UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CURSO: PSICOLOGIA
DOCENTE: Dr. ISALENA SANTOS CARVALHO
DISCENTES: THALLYTA KATARINA S. PIMENTA

RELATÓRIO

ESTÁGIO BÁSICO – PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

São Luís
2022
 THALLYTA KATARINA SANTOS PIMENTA

RELATÓRIO
ESTÁGIO BÁSICO – PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Relatório apresentado à
Universidade Federal do Maranhão
como requisito da disciplina de
Estágio Básico – Psicologia do
Desenvolvimento, referente ao
semestre de 2022.1, ministrada pela
professora Dr. Isalena Santos
Carvalho.

São Luís
2022
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ----------------------------------------------------------------------- 4

2 DESENVOLVIMENTO-------------------------------------------------------------- 5

São Luís

2022
1 INTRODUÇÃO

O presente relatório possui como característica a observação participativa

em uma Creche Escola na cidade de São Luís – MA. O aluno escolhido para a
observação, bem como todos os profissionais com os quais os alunos
estagiários obtiveram alguma interação, está com nome fictício para
preservação de sua identidade. Este relatório possui como objetivo descrever a
experiência obtida no período em que os estagiários estiveram na creche.

São Luís

2022
 O último dia de estágio foi atípico por ser também o último dia de aula das
crianças. Desse modo, elas ficaram a maior parte da manhã “livre”, até que
alguns pais e responsáveis chegassem para que eles pudessem iniciar a
apresentação de dança referente a festa junina e o encerramento do semestre
letivo.

Quando a estagiária Thallyta chegou, os alunos estavam em fila para que a

professora pudesse maquiar eles com adereços do São João – Os meninos
com bigode e as meninas com sardinhas feitas com lápis. Nesse momento, ela
se direcionou para cumprimentar os alunos “batendo com as mãos”, dentre
eles, Steve também estava.

Quando Steve terminou de maquiar, o professor de educação física deles

chegou e logo falou: “Steve, tu tá muito bonito com essa barba”. E Steve
respondeu: “Tio, ficou legal?” e o professor acenou com a cabeça afirmando
que sim. Nesse momento, Steve ficou conversando com o professor. Ele olhou
para a chave do carro e perguntou: “Tio, o que é isso?” e o professor explicou
que era a chave do carro e que se apertasse o botão, o carro iria destravar as
portas. Nessa hora, Steve ficou tentando apertar os botões da chave, mas logo
o professor disse para que ele parasse, uma vez que poderia quebrar a chave
ou o carro ficaria aberto na rua. Steve então parou e falou: “Olha, ele tem um
carro’ e sorriu.

Dessa forma, ao fazer algumas considerações baseadas nas observações

feitas por Freud em sua obra “Reflexões sobre a Psicologia do Escolar” é
notório a importância que os mestres possuem em relação aos alunos, uma
vez que estes estão em um local de autoridade para as crianças. Dessa forma,
observa-se como os alunos buscam uma certa validação dos professores para
resolução de conflitos e uma certa validação sobre as próprias ações deles em
sala de aula, como por exemplo, o professor de educação física repreendendo
Steve sobre a chave ou o elogiando sobre a maquiagem junina.

Nesse contexto, enquanto os alunos estavam na fila para maquiagem, os

que terminavam podiam brincar livremente pela sala. Nesse instante, quando o
professor de educação foi falar com a professora que estava maquiando,
Thallyta observou que alguns alunos estavam mexendo no lixo – lembrando
que o lixo da sala de aula é composto por coisas que a professora não usa
mais, como por exemplo: resto de cartolina, recortes de papel e lata de tinta
guache. Dessa forma, Thallyta observou que eles estavam tentando pegar uma
lata para brincar com ela. Nesse sentido, Freud usa alguns termos, como -
vergonha, o asco e a moral - para exemplificar alguns comportamentos
anímicos que colocam a criança em um processo no qual não tem pudor em
determinadas ações, como a exemplo do mexer no lixo, pegar os calçados com
as mãos ou colocar as mãos em suas genitálias sem pudor algum.