1) O que é o arranjo?

Para Aragão (2001, p. 94), arranjo e um conjunto de predeterminações

acertadas de alguma maneira antes da execução de uma obra popular
(ARAGÃO, 2001, p. 94). Já segundo a definição geral do Grove, arranjo seria
“a reelaboração de uma composição musical, normalmente para um meio
diferente do original”. Para ele, arranjo seria a “transferência de uma
composição de um meio para outro ou a elaboração (ou simplificação) de uma
peça, com ou sem mudança de meio”.

2) De que forma ele se aproxima e se diferencia do conceito da

composição?

Composição e arranjo se diferenciam considerando que arranjo é a preparação

de uma composição musical para a execução por um grupo específico de
vozes ou instrumentos musicais, isto é, Fazer um arranjo é preparar
uma composição musical para a execução por um grupo específico. Já a uma
composição seria uma obra original, mas que também pode ser baseada em
alguma música já existente. Composição e arranjo se aproximam no sentido de
ser algo criado também, algo rearranjado, porém, se distancia também no
sentido de que é algo criado a partir de algo que já existe, de uma composição
preexistente.

3) Quais são as modalidades de Arranjo apresentadas por Aragão?

Segundo Aragão (2001, p. 96), as modalidades são:

a) Arranjos Comerciais, que são partituras elaboradas com objetivo de fazer

uma composição alcançar um público consumidor sempre maior.

b) Arranjos Práticos, que são arranjos representados pelas reduções de partes

orquestrais ou corais para um instrumento específico.

c) Arranjos Elaborados, arranjos com a intenção de expandir o repertório de

instrumentos que, por alguma razão, tenham um corpo de peças originais
limitado.
d) Arranjos representada por reorquestrações, motivadas pela necessidade de
melhor aproveitamento de instrumentos modernos.

4 De que forma o Arranjo Didático pode contribuir para o

desenvolvimento musical dos estudantes no contexto escolar?

Contribui promovendo uma aprendizagem coletiva e individual de música e

instrumentos musicais em turmas “homogêneas” ou heterogêneas, a partir da
elaboração e aplicação de arranjos carregados de intencionalidades
pedagógicas.