Cinema e educação

Victor Hugo Sabino Silva

Análise semiótica
Bojack Horseman

Bojack Horseman é uma série de animação adulta com enfoque dramático original da Netflix, a série é
ambientada em um mundo onde os seres humanos e animais antropomórficos vivem lado a lado,
enfocando especificamente a vida decadente da estrela do seriado dos anos 90, Bojack Horseman.

A série faz uma excelente sátira ao usar a indústria do entretenimento estadunidense para abortar assuntos
como, depressão, ansiedade, angústias existenciais, traumas, vícios, comportamentos autodestrutivos e a
condição psicológica humana por uma perspectiva per realista e adulta.

A análise semiótica proposta usará uma cena da sexta temporada (última) episódio 15 (penúltimo
episódio) a partir dos minutos 15:17 até o minuto 17:05. Para nortear está análise será utilizado os
conceitos apresentados em aula de níveis; fundamental, narrativo e discurso.

Análise da cena

Um pouco de contexto:

Bojack passa por inúmeras transformações profundas durante todas as temporadas em consequência de
suas terríveis decisões, passando desde o afastamento de sua melhor amiga Diane, a morte de sua mãe
Beatrice, seus vícios em drogas e bebidas alcoólicas, seu internamento em uma clínica de reabilitação, a
descoberta de uma irmã e sua recaída novamente em bebidas alcoólicas. Tal recaída que o leva até o
momento da cena que será analisada, onde Bojack após uma crise, exagera no consumo de álcool e
atormentando por sua consciência perturbada volta até sua antiga casa, se embebeda ainda mais e a
destrói, e acaba caindo desacordado na piscina.

Bojack então é levado por sua consciência até um sonho onde ele reencontra diversas pessoas conhecidas
que já morreram e de alguma forma ele ainda não havia superado, fazendo ele ter vários diálogos
existenciais com cada um deles e em particular com Secreteriat, figura que mescla a representação de seu
ídolo quando criança e também, por algum motivo, representa seu pai.

Cena:

Bojack e Secreteriat saem para conversar e fumar em um ambiente externo, os dois estão enquadrados
com uma enorme lua de fundo. A natureza do dialoga passa por entre decisões erradas que ambos
tomaram e os motivos que os levaram a fazer, e também os arrependimentos até ali.

Em um sentido mais fundamental podemos perceber a dicotomia entre a juventude e a experiência,

mesmo que visualmente se perceba Secretariat mais jovem que Bojack é nítido como Bojack se comporta
com respeito a ele, mesmo com várias ponderações ele o escuta como um filho amargurado escuta o pai
experiente e amargurado. As cores usadas ao fundo também dão uma ideia de tristeza e angústia, com o
azul do céu e a enorme lua, dando uma impressão daquelas conversas que tentamos ter com nós mesmos
em nossas mentes durante a noite. Pode-se entender também que são duas figuras iguais pelo
enquadramento que foi feito, e de fato são figuras iguais umas vez que Secretariat/Pai do Bojack não
passam de uma projeção da mente de Bojack, mesmo que isso não se reflita nós diálogos, o que deixa a
cena mais imersiva
Em um sentido narrativo fica uma sensação bem forte de um ponto onde Bojack em busca por respostas
entra em conflito com seu “pai” tentando entender o porquê ele sempre foi tão ausente e tão duro, dando a
entender que Bojack o culpa por boa parte das decisões erradas que ele tomou. Faz sentido narrativamente
a conversa ser isolada dos demais personagens, uma vez que Bojack buscava por aquele momento de
forma mais intimista como nunca antes tinha tido oportunidade de fazer. Secretariat na história não
fumava mas o pai de Bojack sim, e os dois estarem fumando mostra o reflexo negativo que se pai deixou
nele, e como agora Bojack de certa forma era o reflexo de seu pai.

O sentido discursivo se esbarra no narrativo, pois é muito significante como esse diálogo é apresentado de
forma simples na superfície mas complexa em camadas, por exemplo, como Bojack sabe se tratar de um
sonho no fundo ele tem o sentimento que essa conversa é apenas seu consciente conversando com seu
inconsciente que é representado por duas figuras importantes porém conflitantes, seu ídolo Secretariat e
seu pai extremamente tóxico.

Os três níveis se misturam de forma muito harmônica, onde mesmo sendo uma animação e os
personagens serem representados por cavalos humanoides, qualquer ser humano consegue se enxergar ali,
a forma como as expressões são apresentadas mostra expressões reais quando se tem uma conversa
difícil. Mesmo sem trilha sonora o ambiente ao fundo deixa um sentimento triste e de lamentação.

Sequência didática

Uma análise do filme Como estrelas na terra:

Título: Como estrelas na terra

Direção: Aamir Khan
Ano: 2007

O protagonista do longa metragem é o menino Ishaan Awasthi, que sofre de dislexia e é incompreendido
pela família e pela escola sendo vítima de preconceito e bullying. Seu destino muda quando o professor
de artes Nikumbh consegue diagnosticar a razão da dificuldade de aprendizagem do menino e se esforça
para motivá-lo.

A ideia central do uso desse filme para a elaboração dessa sequência didática vem de como ele trabalha o
olhar do professor sobre o aluno, como a abordagem atenciosa de um professor pode transformar a vida
de um aluno.

Levando em conta um curso de licenciatura, trabalhar e estimular essa visão em futuros professores é de
extrema importância, na verdade não só em ensino de ciências biológicas mas em um conceito geral de
formação de professores.

Criando um paralelo entre o filme e a forma como algumas instituições pensam e moldam professores
poucos preocupados com o real aprendizado e integração de seu aluno, trazer um filme como o Como
estrelas na terra, agregaria e muito na visão de alunos de licenciatura.

Um método que poderia ser adotado, é usar duas aulas para os alunos em um primeiro momento
assistirem a esse filme e terem uma segunda aula para o debater.

O debate deve ser guiado no sentido de: os alunos elaborarem um debate sobre a importância do professor
destacar as individualidades de cada aluno. Discutir como lidar com alunos que possuem alguma
desordem de aprendizado, pensando em maneiras de melhor adaptar o ensino de ciências biológicas para
esses alunos.
Pode ser proposta também uma dinâmica em grupo encenando situações do filme onde o professor
precisa encontrar formas diferentes de ensinar o conteúdo.