Behaviorismo

O termo “Behaviorismo" deriva de “Behavior” que significa comportamento.

CARACTERÍSTICAS

Nomenclatura: Behaviorismo, Comportamentismo ou Comportamentalismo.

Objetivo: estudo do comportamento.
Pressuposto: defende que a psicologia humana ou animal pode ser, objetivamente,
estudada por meio da observação de suas ações;
Os behavioristas postulavam que todos os comportamentos resultam de
experiências e condicionamentos;
O Behaviorismo estuda o comportamento de forma direta, com base no
ambiente e no condicionamento em que vive o indivíduo ou animal.

ORIGEM

Fundador: John B. Watson, no século 19, por meio do trabalho "Psychology as the
Behaviorist views it”, tendo como referência Vladimir M. Bechterev e Ivan Pavlov.

BEHAVIORISMO METODOLÓGICO

Foi fundado por Watson, com base nas teorias sobre condicionamento de
Pavlov;
O behaviorismo metodológico (clássico) se opõe ao mentalismo e
introspeccionismo, ou seja, descarta os estudos relacionados à mente, pensamentos e
emoções;

Karen Victória – Fonoaudiologia – UFS

 É baseado na observação e experimentação;
Defende que o comportamento pode ser previsível e controlado a partir de
estímulos;
No contexto educacional, as crianças poderiam ser moldadas e ajustadas, de
modo que pudessem exercer qualquer profissão;

O CÃO DE PAVLOV

É uma experiência de Condicionamento Clássico mais conhecido;

Consiste em, basicamente, um cachorro que saliva ao ver comida e, também, a
qualquer sinal ou gesto que lembrasse a chegada da sua refeição;

EXPERIÊNCIA: Pavlov treinou cachorros para que eles salivassem mesmo que a
comida não estivesse por perto. Ele tocava um sino toda vez que alimentava os
cachorros. Com o passar do tempo, os cachorros começaram a associar o barulho do
sino à comida e ficavam famintos e salivantes a cada som emitido pelo sino, mesmo
que os potes de comida estivessem vazios.

CONCLUSÃO: os seres vivos já nascem com certos reflexos, ou seja, possuem

determinada reação a partir de ações específicas.

O PEQUENO ALBERT

Foi um experimento realizado por Watson e Rosalie Rayner;

Consistia em apresentar a Albert, um bebê de 9 meses de um orfanato,
alguns animais que não o assustavam, como ratos e outros animais peludos;

EXPERIÊNCIA: Albert foi colocado para brincar com um rato de laboratório que
não o fazia medo. Com isso, Pavlov e Rosalie produziam um barulho intenso com um

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martelo quando o rato aparecia, produzindo medo no bebê, antes mesmo de o rato
aparecer. O bebê passou 1 ano sendo apresentado a testes associando outros
elementos ao som intenso produzido, sendo que, ao final, Albert chorava e tinha medo
do objeto antes mesmo de o som ser emitido.

CONCLUSÃO: Albert passou de tranquilo e calmo a ansioso e angustiado, ou

seja, ele aprendeu a associar a resposta, o medo e o choro a um estímulo que não
lhe causava medo.

BEHAVIORISMO RADICAL

É a oposição ao behaviorismo metodológico e dirigido por Skinner;

O comportamentalismo radical considera que os comportamentos observáveis
eram manifestações externas de processos mentais invisíveis;
Defende que o comportamento não é consequência do livre arbítrio, mas sim
das consequências dos seus atos, sejam eles positivos ou negativos.
CONDICIONAMENTO OPERANTE: é um método de aprendizado baseado em
reforços (positivos ou negativos) e punições.
OPERANTE: é um mecanismo de repetição que se for seguido de um reforço -
positivo ou negativo - tende a se repetir, mas se for seguido por uma punição, tende
a não se repetir.
Em suma, para que um comportamento seja alcançado, é necessário um
sistema de recompensas e de punições

REFORÇO POSITIVO, NEGATIVO E PUNIÇÃO

REFORÇO POSITIVO: ocorre quando algo bom é adicionado, para ensinar um

novo comportamento;

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 REFORÇO NEGATIVO: ocorre quando algo ruim é removido, para ensinar um
novo comportamento.
PUNIÇÃO: tem o objetivo de cessar ou diminuir a frequência de um
comportamento, pois a consequência é ruim.

A CAIXA DE SKINNER

EXPERIMENTO: foi colocado um rato dentro de uma caixa fechada e com uma
alavanca, conforme o animal interagisse com a alavanca, eram oferecidas
recompensas - positivas ou negativas.
CONCLUSÃO: quando recompensado, o rato repetia os movimentos, porém,
quando não haviam recompensas, o comportamento do animal eram reduzidos.

DIFERENÇA ENTRE CONDICIONAMENTO CLÁSSICO E

CONDICIONAMENTO OPERANTE

Enquanto no Condicionamento Clássico a associação não pode ser controlada,

no Condicionamento Operante o condicionamento é aprendido (voluntário), por meio de
reforços ou punições.

Karen Victória – Fonoaudiologia – UFS