C A D E R N O

P0903
SEGUNDA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2022
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA 9º ano do Ensino Fundamental

Nome da Escola

Nome do Estudante

Data de Nascimento do Estudante

Turma Turno

CARTÃO DE RESPOSTAS
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.

01 A B C D 15 A B C D

02 A B C D 16 A B C D

03 A B C D 17 A B C D

04 A B C D 18 A B C D

05 A B C D 19 A B C D

06 A B C D 20 A B C D

07 A B C D 21 A B C D

08 A B C D 22 A B C D

09 A B C D 23 A B C D

10 A B C D 24 A B C D

11 A B C D 25 A B C D

12 A B C D 26 A B C D

13 A B C D 27 A B C D

14 A B C D 28 A B C D
 P0903

ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia os textos abaixo.

Texto 1
O tempo

[...] Um calendário é coisa precisa: anos, meses, dias, horas, que são marcados com números.
Esses números medem o tempo. Mas os pedaços de tempo são bolsos vazios: nada há dentro
deles. O bolso vazio do tempo se torna parte do nosso corpo quando o enchemos com vida. Aí
o tempo não mais pode ser representado por números. O tempo aparece como um fruto que vai
sendo comido: é belo, é colorido, é perfumado. E, à medida que vai sendo comido, vai acabando.
[...] O tempo da vida se marca por alegrias e tristezas. Há inícios e há fins. [...]
Para nós, o tempo é um velho, cada vez mais velho, sobre quem se acumulam os anos que
passam [...].

ALVES, Rubem. O tempo. Disponível em: <https://www.revistaecosdapaz.com/o-tempo-uma-cronica-encantadora-de-rubem-alves/>.

Acesso em: 2 ago. 2022. Fragmento.

Texto 2
Se não fosse por ontem

Se não fosse o passado

Não haveria um presente
Caminhando para um futuro
Tão incerto e diferente [...]

Toda noite o presente se transforma em passado

Aproveite para amar e ser amado
Não deixe pra amanhã [...]

Todo o hoje vira ontem mais cedo do que se espera

Desfrutar cada momento
[...] desacelere, se não fosse por ontem

Disponível em: <https://www.letras.mus.br/francisco-el-hombre/se-nao-fosse-por-ontem-part-rubel/>. Acesso em: 2 ago. 2022. Fragmento.

(P091805H6_SUP)

01) (P091805H6) Esses textos são parecidos, pois

A) apresentam uma reflexão sobre a passagem do tempo.
B) discutem sobre a precisão dos calendários.
C) enfatizam que as pessoas devem desacelerar.
D) mencionam que o futuro é marcado por incertezas.

02) (P091806H6) No Texto 1, no trecho “O tempo aparece como um fruto que vai sendo comido:...”, o recurso
estilístico foi utilizado para
A) marcar que a passagem do tempo ocorre de forma acelerada.
B) mostrar que é necessário ter paciência para saborear um fruto.
C) reforçar que as pessoas devem aproveitar os momentos da vida.
D) sugerir que a passagem do tempo é similar à degustação de um fruto.

BL03P09
1
 P0903

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/jwPArl>. Acesso em: 28 jul. 2022. (P091804H6_SUP)

03) (P091804H6) Esse texto é engraçado, pois o dono do relógio

A) conta que ganhou um presente do tio.
B) foge para não se molhar.
C) mostra o presente para o amigo.
D) olha para cima quando ouve um barulho.

Leia o texto abaixo.

Reciclagem

[...] Reciclagem é hoje uma palavra-chave de um novo tempo. [...] Cresce a consciência de
que é preciso cuidar melhor do planeta. Problemas como a poluição e o aquecimento global estão
na pauta dos debates. Portanto, não precisamos reciclar apenas o nosso lixo, que se acumula
em milhões de “lixões” poluindo o meio ambiente, contaminando a nossa água e ampliando a
proliferação de doenças. A produção de lixo no país cresceu 30% nos últimos dez anos, portanto,
cinco vezes o crescimento da população, que foi de 6% no período. O percentual de reciclagem
do lixo no Brasil é de apenas 3% [...]. Precisamos reciclar tudo: a água que usamos, o solo onde
produzimos, o patrimônio que edificamos [...].
O conceito de reciclagem é, portanto, bem mais amplo. A reciclagem tem que começar
transformando a nossa relação com a natureza, com as pessoas, com as nossas ações. [...]
No caso da gestão pública, a grande saída é transformar a reciclagem num projeto [...] de
aproveitamento econômico do lixo, transformando-o em novos produtos, em energia e em adubo,
promovendo o uso racional [...].
SANTANA, Eudoro. Reciclagem. In: Povo. 2016. Disponível em: <https://bityli.com/EDDOJA>. Acesso em: 2 ago. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento. (P091802H6_SUP)

04) (P091802H6) O trecho desse texto que apresenta a ideia defendida pelo autor é:
A) “Problemas como a poluição e o aquecimento global estão na pauta dos debates.”. (1º parágrafo)
B) “A produção de lixo no país cresceu 30% nos últimos dez anos,...”. (1º parágrafo)
C) “Precisamos reciclar tudo: a água que usamos, o solo onde produzimos, o patrimônio que edificamos...”.
(1º parágrafo)
D) “A reciclagem tem que começar transformando a nossa relação com a natureza, com as pessoas, com
as nossas ações.”. (2º parágrafo)

BL03P09
2
 P0903

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/ODVyON>. Acesso em: 28 jul. 2022. (P091797H6_SUP)

05) (P091797H6) Esse texto é engraçado, pois

A) Horácio fez um barulho enquanto mastigava.
B) Horácio não reconheceu o gigante.
C) o gigante não conseguiu aparecer por completo.
D) o gigante tinha os pés muito grandes.

BL04P09
3
 P0903

Leia o texto abaixo.

Compra de um veículo de resgate de animais

[...] Eu [...] e os cidadãos Divinolandenses que subscrevem este abaixo-assinado peticionamos

[...] apoio à CAUSA ANIMAL de Divinolândia/SP, através da destinação de recursos [...] para
aquisição de um veículo de resgate de animais.
Nós cidadãos Divinolandenses subscrevemos este abaixo-assinado, também, para
demonstrarmos nosso apoio à luta pela causa animal [...].
O presente documento será entregue em forma digital [...] após reunir 1000 (mil) assinaturas.

Divinolândia, 17 de fevereiro de 2022. [...]

Disponível em: <https://bityli.com/OkCCqS>. Acesso em: 28 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P091799H6_SUP)

06) (P091800H6) De acordo com esse texto, o documento será entregue após a
A) aquisição de um veículo de resgate de animais.
B) demonstração de apoio à luta pela causa animal.
C) destinação de recursos.
D) reunião de mil assinaturas.

07) (P091801H6) Entende-se desse texto que os autores do abaixo-assinado

A) pedem esclarecimentos sobre o uso de recursos.
B) procuram um responsável para assinar o documento.
C) reclamam do alto custo de veículos.
D) solicitam apoio à causa animal.

08) (P091799H6) Nesse texto, a linguagem utilizada é

A) científica.
B) coloquial.
C) formal.
D) regional.

BL04P09
4
 P0903

Leia o texto abaixo.

“COELHOS-DO-MAR”: nova espécie descoberta faz sucesso entre os japoneses

O mundo animal possui espécies ainda desconhecidas, ou não muito famosas, mas que
quando aparecem são motivo de espanto por alguma característica, capacidade ou simplesmente
pela bizarrice1 que representam [...].
Nos oceanos, então, as criaturas parecem se superar a cada descoberta ou aparição misteriosa.
Agora, uma descoberta nos mares do Japão é mais uma para entrar para o hall de criaturas
bizarras do mundo: os “coelhos-do-mar”. [...]
Os “coelhos-do-mar”, ou Jorunna parva, nada mais são do que espécies de lesmas marinhas,
mas que estão chamando a atenção dos japoneses por uma característica que em nada lembra
uma lesma. Exatamente: o bichos são fofos e realmente lembram coelhos felpudos, com duas
orelhas e um focinho rosado.
A aparência “fofinha” caiu no gosto dos internautas e a criatura vem viralizando nas redes
sociais japonesas. [...]

*Vocabulário:
1
bizarrice: estranheza.
SANSON, Rafael. “COELHOS-DO-MAR”: nova espécie descoberta faz sucesso entre os japoneses. In: Mega Curioso, 2015.
Disponível em: <https://bit.ly/3Ju5tdW>. Acesso em: 28 jul. 2022. Fragmento. (P091814H6_SUP)

09) (P091814H6) Nesse texto, a informação principal está no trecho:

A) “O mundo animal possui espécies ainda desconhecidas...”. (1° parágrafo)
B) “Nos oceanos, então, as criaturas parecem se superar a cada descoberta ou aparição misteriosa.”. (2° parágrafo)
C) “Agora, uma descoberta nos mares do Japão é mais uma para entrar para o hall de criaturas bizarras
do mundo: os “coelhos-do-mar”. (2° parágrafo)
D) “Exatamente: o bichos são fofos e realmente lembram coelhos...”. (3° parágrafo)

10) (P091816H6) Nesse texto, no trecho “... ou Jorunna parva, nada mais são do que espécies...”
(3º parágrafo), o termo destacado é típico da linguagem
A) científica.
B) informal.
C) regional.
D) tecnológica.

BL01P09
5
 P0903

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://www.ccrmetrobahia.com.br/media/2417/campanha-reciclagem-banner-site.png>. Acesso em: 29 jul. 2022.

Adaptado para fins didáticos. (P091811H6_SUP)

11) (P091811H6) Entende-se desse texto que

A) as embalagens sujas com comida são separadas para evitar mau cheiro.
B) as pessoas devem evitar o desperdício de alimentos.
C) os materiais recicláveis devem ser separados do lixo comum.
D) os terminais de metrô apresentam uma grande quantidade de lixeiras.

BL01P09
6
 P0903

Leia o texto abaixo.

A responsabilidade e a sustentabilidade ambiental

O surgimento das indústrias, durante a Primeira Revolução Industrial (final do século 18),
trouxe consigo um incremento na fabricação de produtos e o progresso contínuo da qualidade
e da expectativa de vida da população. Entretanto, esse rápido desenvolvimento não levou em
conta os impactos que seriam causados ao meio ambiente [...].
Ao longo dos séculos, constatou-se que esse modelo de desenvolvimento deixou um rastro de
destruição ambiental [...]. Visando minimizar os efeitos desses desastres ambientais e ajudando
a humanidade a evoluir, sem colocar em risco o futuro do planeta Terra, vários dispositivos legais,
normativos e regulatórios foram criados em todo o planeta, com o objetivo de proteger o meio ambiente.
Além disso, o desenvolvimento sustentável [...] se tornou uma vantagem competitiva para as
empresas que adotam rigorosas políticas ambientais. [...] Algumas medidas de responsabilidade
ambiental estão presentes no nosso dia a dia [...], tais como: a necessidade de economizar água
e energia elétrica e de evitar colocar o lixo em local inapropriado [...].
No que se refere à sustentabilidade ambiental das empresas, existem exemplos como a criação
de programas para reciclagem de lixo e de economia de água/energia, além de campanhas
para reaproveitamento de água da chuva [...]. Todas essas ações pessoais e as medidas [...]
empresariais adotadas [...] pelas sociedades em geral promovem o desenvolvimento sustentável
das empresas e visam proteger os recursos naturais. [...]
Em outras palavras, as atitudes tomadas pelas empresas para reduzir os impactos ambientais
proporcionam o desenvolvimento sustentável e promovem a responsabilidade e a educação
ambiental [...].
LEITÃO, Cláudio Sá; CUNHA, Luís Henrique. A responsabilidade e a sustentabilidade ambiental. In: Diário de Pernambuco. 2022.
Disponível em: <https://bityli.com/EZJvfW>. Acesso em: 25 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P091803H6_SUP)

12) (P091803H6) No terceiro parágrafo desse texto, para defender a necessidade da preservação ambiental,
o autor utiliza como argumento
A) citações de especialistas.
B) dados estatísticos.
C) exemplos do cotidiano.
D) experimentos científicos.

BL01P09
7
 P0903

Leia o texto abaixo.

Quero saber…
… qual a relação entre os humanos e o oceano?

[...] Mais da metade do oxigênio que respiramos vem do oceano. E isso é responsabilidade de
organismos marinhos pequeninos que consomem o gás carbônico e liberam o oxigênio durante
a fotossíntese.
O oceano também afeta o clima da Terra, absorvendo cerca de metade de todo o gás carbônico
lançado na atmosfera, reduzindo o efeito estufa. Na água, esse gás é utilizado na fotossíntese,
que gera o alimento que será a base da cadeia alimentar do oceano [...].
O oceano é ainda parte fundamental do ciclo da água. A energia solar que atinge a Terra causa
a evaporação da água do mar. O vapor da água é levado para locais muito distantes onde as
chuvas ocorrem – chuvas que são importantes para [...] o consumo de alimentos pelos humanos,
por exemplo. [...]
[...] Como fonte de oxigênio, alimento, energia, lazer e recreação, o oceano tem feito muito por
você. O que você tem feito por ele?
TURRA, Alexander. Quero saber... In: Ciência Hoje das Crianças. 2021. Disponível em: <http://chc.org.br/artigo/quero-saber-318/>.
Acesso em: 28 abr. 2022. Fragmento. (P052190I7_SUP)

13) (P052200I7) O assunto desse texto é

A) a importância do oceano para os seres humanos.
B) a liberação do oxigênio durante a fotossíntese.
C) a participação das chuvas na produção de alimentos.
D) a responsabilidade dos organismos marinhos.

14) (P052206I7) Nesse texto, no trecho “... onde as chuvas ocorrem – chuvas que são importantes...”, o
travessão foi utilizado para
A) adicionar uma explicação.
B) apresentar uma citação.
C) indicar a tradução de uma palavra.
D) mostrar o significado de um termo.

BL07P09
8
 P0903

Leia o texto abaixo.

Tati e os brinquedos

Tati tinha ido com sua mãe fazer uma visita à vovó.
A mãe e a avó de Tati gostavam muito de conversar. Enquanto as duas falavam sem parar, a
menina começou a procurar alguma coisa para fazer. Vovó sugeriu:
– Dê um pulinho até o sótão e veja se encontra algum brinquedo!
Tati nem sabia que a casa da avó tinha sótão, aquele lugar onde as pessoas guardam coisas
fora de uso. Subiu até o fim da escada e tentou abrir a porta, mas estava trancada. [...]
De repente, ouviu um barulho que parecia ser de pezinhos correndo. Olhou para trás e viu um
ônibus de madeira cheio de pinos coloridos correndo atrás de uma chave que fugia. Os pinos do
ônibus gritavam:
– Pega! Pega! Pega!
Tati colocou a mão na frente da chave e conseguiu pegá-la.
Perguntou:
– De que você está fugindo?
A chave não conseguia nem falar, de tão cansada. Respirou fundo e, por fim, explicou:
– Sou a chave da porta do sótão!...
A chave continuou:
– Meu trabalho é guardar muito bem as coisas antigas [...]! E agora este brinquedo fugiu e quer
abrir a porta para os outros saírem!
Ao ouvir a palavra brinquedo, Tati não pensou duas vezes: colocou a chave na fechadura,
abriu e entrou no sótão. Só que [...] tropeçou em uma caixa [...].
A chave escapou de sua mão, voou e foi parar na última prateleira de uma estante muito alta.
Para completar, a porta bateu. Tati levantou-se do chão e tentou abri-la. Que nada! Ia precisar da
chave de novo! [...]
AYMONE, Sandra. Tati e os brinquedos. Editora Educar. Disponível em: <https://bit.ly/3D62ZiJ>. Acesso em: 23 mar. 2022. Fragmento.
(P060981I7_SUP)

15) (P060980I7) Nesse texto, no trecho “... e conseguiu pegá-la.” (7º parágrafo), o termo em destaque refere-se
à palavra
A) caixa.
B) chave.
C) estante.
D) prateleira.

16) (P060981I7) Nesse texto, no trecho “... este brinquedo fugiu e quer abrir a porta para os outros...”
(13º parágrafo), o termo destacado foi utilizado para
A) apontar explicação.
B) indicar conclusão.
C) marcar adição.
D) mostrar oposição.

BL07P09
9
 P0903

Leia o texto abaixo.

Nada contra a gíria, bródi

O professor de Português é sempre o primeiro que se pergunta se a gíria é maléfica,

benéfica ou indiferente. “A língua corre risco com a abundância e a difusão da gíria?”,
perguntam os mais preocupados.
Não, a língua não corre riscos. Corre risco quem não sabe o lugar que a gíria deve ocupar.
5 Muitas vezes, a gíria é o oxigênio da língua, o fruto mais rápido e imediato da criatividade
linguística de um povo.
Frequentemente baseada em metáforas (relações de semelhança), a gíria tem forte
poder de síntese. Usar a palavra “bagaço” para manifestar o estado em que se encontra
uma pessoa ou um objeto dá bem a dimensão do poder de síntese e do caráter metafórico
10 dessa linguagem.
Então tudo bem com o uso da gíria? Vale em qualquer situação? Não, não e não. Ela tem
uso limitado. Certamente você não imagina que um determinado grupo social possa usar
sua gíria em qualquer situação ou lugar.
Em outras palavras, muitas vezes a gíria não é coletiva. Não abrange toda a sociedade.
15 Não há linguagem científica baseada em gíria. Não há linguagem jurídica baseada em gíria.
Não se escreve contrato em gíria. E não há dicionário universal de gíria.
E é aí que mora o perigo: se você limitar sua linguagem à gíria, pode ficar viciado e
acabar perdendo de vista a necessária referência que o padrão formal da língua impõe.
Em uma dissertação de vestibular, o uso de gíria é impensável. Nada contra a gíria,
20 bródi, mas tudo tem seu tempo e seu lugar.
NETO, Pasquale Cipro. Folha de S. Paulo. 18 jan. 1999. Folhateen, p. 5. *Adaptado: Reforma Ortográfica. (P090264C2_SUP)

17) (P090266C2) Nesse texto, o trecho que contém uma opinião é:

A) “Nada contra a gíria, bródi, mas tudo tem seu tempo e seu lugar.”. (ℓ. 19-20)
B) “Não há linguagem jurídica baseada em gíria.”. (ℓ. 15)
C) “Em outras palavras, muitas vezes a gíria não é coletiva.”. (ℓ. 14)
D) “Então tudo bem com o uso da gíria? Vale em qualquer situação?”. (ℓ. 11)

18) (P090269C2) Esse texto é

A) um artigo de opinião.
B) um relato de experiência.
C) uma entrevista.
D) uma resenha.

BL09P09
10
 P0903

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.marcianeurotica.com.br/2011/01/tirinha-073-entao-foi-natal.html>. Acesso em: 20 mar. 2014. (P090383F5_SUP)

19) (P090384F5) O humor desse texto está no fato de a personagem

A) esperar passar o Natal para apresentar uma dúvida.
B) gostar de falar sozinha.
C) preocupar-se com o presente de Natal um ano antes.
D) ter dificuldade para dormir.

Leia o texto abaixo.

Luz no fim do túnel

Graças a Ricão, minhas dúvidas sobre ser “igual ou diferente”, “original ou copiado”
viraram secundárias. Num minuto súbito, deixei de me sentir perdido, foi incrível! Tinha
agora um rumo na vida, enxergava luz no fim do túnel.
A meta era ser escritor de comediante, aprender a ser engraçado, bolar um monte de
5 frases espertas e situações hilárias para Rogério apresentar em espetáculos de ventríloquo
pelo país, operando um boneco de mão.
A gente estrearia na tevê, num show de talento. Faria o maior sucesso. Seria convidado
para outros programas. Ganharia uma grana firme e alcançaria fama – talvez até mesmo
antes dos 15 anos.
10 Com o primeiro dinheiro firme que entrasse, eu compraria um barraco para o Ricão.
Ou melhor, barraco não, casinha decente. Depois mandaria pôr dessas mãos postiças
supermaneiras no braço dele. Ricão trabalharia com a gente de secretário, colaborador,
cobrador, sei lá, até ator, em certos números. Quem sabe se, um dia, além de Ricão, não
seria ricaço também.
15 Planejar como gastar altas granas era mais gostoso do que decidir como usar os
caraminguás do aumento da mamãe. E se alguém, naquele instante, me perguntasse na
bucha: “Ser gêmeo idêntico é bom ou é ruim?”, ouviria de resposta certa: “É ótimo! Ótimo
para criar confusão no palco e botar o auditório rindo.”
As ideias foram tantas, que mal guardei metade delas. Uma das boas, que retive, era
20 Rogério comandar, em vez de um boneco, um dinossauro chamado Grumbs. Imaginei
o nome da dupla: Roger and Grumbs. Em inglês soava bem, o que era meio caminho
andado. Aí, nosso programa de televisão se chamaria Planeta Grumbs e o título do primeiro
filme nacional que a gente faria, poderia ser “Rogério e Grumbs na Bogúncia.” Enfim, na
possibilidade de ser em breve rico e famoso, todos os meus problemas pareceram resolvidos.
PATRIOTA, Margarida. Luz no fim do túnel. In: Uma voz do outro mundo. Belo Horizonte: Dimensão, 2007. p. 83-4. (P090587ES_SUP)

20) (P090589ES) De acordo com as informações presentes nesse texto, o narrador era
A) atirado.
B) destemido.
C) irresponsável.
D) sonhador.
BL09P09
11
 P0903

Leia novamente o texto “Luz no fim...” para responder às questões abaixo.

21) (P090590ES) Nesse texto, o narrador expressa sua opinião em relação ao fato de suas dúvidas terem
virado secundárias no trecho:
A) “... deixei de me sentir perdido, foi incrível!”. (ℓ. 2)
B) “A meta era ser escritor de comediante,...”. (ℓ. 4)
C) “‘Ser gêmeo idêntico é bom ou é ruim?’,...”. (ℓ. 17)
D) “... o que era meio caminho andado.”. (ℓ. 21-22)

22) (P090588ES) O trecho “... bolar um monte de frases espertas...” (ℓ. 4-5) evidencia um falante que faz uso
de linguagem
A) acadêmica.
B) coloquial.
C) culta.
D) regional.

BL09P09
12
 P0903

ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Inglesa.

Leia o texto abaixo.

Blueberry Granita

Prep: 15 mins
Additional: 4 hrs
Total: 4 hrs 15 mins
Servings: 4
Yield: 4 servings

Ingredients
2 ½ cups blueberries
½ cup white sugar
¾ cup water
1 tablespoon fresh lemon juice

Directions
Step 1
Blend the blueberries and sugar in a food processor until smooth; strain through a fine-mesh
strainer, pressing with a wooden spoon to separate the blueberry puree from any chunks of skin
or seeds.

Step 2
Stir the strained blueberry puree, water, and lemon juice together in a shallow glass baking dish or
tray. Place the dish in the freezer; scrape and stir the blueberry mixture with a fork once an hour
until evenly frozen and icy, about 4 hours. Scrape to fluff and lighten the ice crystals; spoon into
chilled glasses to serve.
Disponível em: <https://www.allrecipes.com/recipe/214468/blueberry-granita/>. Acesso em: 12 ago. 2022. (LI090255I7_SUP)

23) (LI090256I7) O objetivo desse texto é

A) contar uma história.
B) defender uma opinião.
C) ensinar uma tarefa.
D) vender uma mercadoria.

24) (LI090255I7) De acordo com esse texto, quantas porções a receita serve?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
BL03I09
13
 P0903

Leia o texto abaixo.

Friends for Life

We are friends.
I’ve got your back,
And you have mine.
I’ll help you out
Anytime! […]
If you agree
To never fight,
It wouldn’t matter
Who’s wrong or right.
If a broken heart
Needs a mend,
I’ll be right there
Till the end.
If your cheeks are wet
From drops of tears,
Don’t worry,
Let go of your fears.
Hand in hand
Love is sent.
We’ll be friends
Till the end!
BRISSET, Angelica N. Friends for Life. Disponível em: <https://www.hookedtobooks.com/poems-about-friendship/>. Acesso em: 11 ago.
2022.Fragmento. (LI090237I7_SUP)

25) (LI090237I7) Entende-se desse texto que os amigos devem

A) concordar com as opiniões uns dos outros.
B) contar uns com os outros a qualquer momento.
C) fazer curativos nos machucados uns dos outros.
D) fazer massagem nas costas uns dos outros.

26) (LI090241I7) Nesse texto, nos versos “If you agree/To never fight,”, o termo destacado foi usado para
A) apontar consequência.
B) demonstrar tempo.
C) expressar condição.
D) indicar finalidade.

BL03I09
14
 P0903

Leia o texto abaixo.

Scientists discover dozens of new species in Pacific

The zone is a geological submarine fracture measuring 7240km covering 5 million square
kilometres between Mexico and Hawaii. Within the zone is the uninhabited Clipperton Island which
is part of France.
The Natural History Museum in London reports the expedition, named the DeepCCZ, found a
range of extremely rare micro-fauna from starfish to sea cucumbers living on the seabed1.
Scientists picked up 55 specimens, among them 48 different species.
The species were discovered using a remotely operated vehicle.
Leader of the museum’s deep sea research group Adrian Glover told the Natural History
Museum there was high chance the megafauna was much more diverse.
“However, we have never really had much information on the larger animals we call megafauna
as so few samples have been collected.”
“This study is the first to suggest that diversity may be high in these groups as well.”
The Clarion-Clipperton zone is rich in minerals such as cobalt, nickel, magnesium and copper
which are found in manganese nodules.
The objective of the mission was to understand the effects of deep sea mining on the Clarion-
Clipperton zone’s ecosystem. […]

*Vocabulário:
1
seabed: fundo do mar.
RNZ. Scientists discover dozens of new species in Pacific. 2022. Disponível em: <https://www.rnz.co.nz/international/pacific-news/472581/
scientists-discover-dozens-of-new-species-in-pacific>. Acesso em: 12 ago. 2022. Fragmento. (LI090247I7_SUP)

27) (LI090247I7) O assunto desse texto é

A) a descoberta de novas espécies de animais no Oceano Pacífico.
B) a distância em quilômetros entre o México e o Havaí.
C) o acervo do Museu de História Natural de Londres.
D) o ecossistema da zona Clarion-Clipperton.

28) (LI090248I7) Nesse texto, a linguagem utilizada no trecho “... cobalt, nickel, magnesium and copper...”
(8º parágrafo) é comumente encontrada em
A) certas regiões do país.
B) conversas entre amigos.
C) livros de Ciências.
D) programas de TV.

BL03I09
15