E. E.

DÂNDOLO FREDIANI

Planejamento
2019
4º Ano A: JOSI
4º Ano B: MARIA CREUZA
4º Ano C: JAILDA
4º Ano D: MARTA
4º Ano E: ZILDA
 Plano Bimestral de Língua Portuguesa - Turmas: 4ºs anos - Ano 2019
Modalida
1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
de
Projeto Confabulando com fábulas Projeto Confabulando com Projeto Jornal Projeto Jornal
fábulas
 Textos de gêneros • Textos de gêneros Textos de gêneros • Textos de gêneros
diversificados: diversificados: literários, diversificados: literários, diversificados: literários,
literários, narrativos, narrativos, divulgação narrativos, divulgação narrativos, divulgação
divulgação científica, científica, fábulas, relato científica, informativos, científica, informativos,
fábulas, crônicas, de experiência, poesias, relato, reportagens, relato, reportagens,
poesias, relato notícias; história em jornais, notícias, poesias, jornais, notícias, poesias,
pessoal, verbetes, quadrinhos, contos. contos. contos.
Oralidade

músicas, contos,
história em
quadrinhos, notícias,
curiosidades.
Participar de situação de
intercambio oral, ouvindo com
atenção;
Esperar a vez para falar; emitir
comentários pertinentes ao tema
tratado, recontar os textos
trabalhados no bimestre, expondo
suas ideias com clareza e sequência
lógica.
Rodas de conversa e de
curiosidades realizadas a partir de
leituras compartilhadas, coletivas
ou em duplas, relacionadas aos
temas trabalhados no bimestre e
nos projetos.
Ouvir, falar, opinar, expressar- Manifestar opinião sobre o
se, intervir sem sair do tema e assunto tratado, suscitar
comentar sobre diversos tipos questionamentos sobre o tema
de textos, expondo suas ideias (lixo).
com clareza.
Assistir a mesma notícia em
diferentes veículos de
comunicação (internet, jornal
impresso, telejornal).
  Reescrever coletivamente e de
próprio punho (relato pessoal/
fábula) com ênfase em suas
características.
 Revisar textos coletivamente e
individualmente com a
intervenção e ajuda do professor;
 Gênero (características): fábulas e
relato.
 Reflexão de escrita de palavras:
Reflexão sobre a escrita e produção textual
dificuldades ortográficas variadas
e que mais surgiram nas
produções escritas.
 Escrita/ Reescrita: produção e
análise de textos do bimestre.
 Pontuação: parágrafo, letra
maiúscula, ponto final.
 Uso de gírias.
 Estudo gramatical
contextualizado: substantivos
próprios e comuns, adjetivo, as
pessoas do verbo (1ª/ 3ª pessoa)
pronomes pessoais e verbo como
marcador de tempo.
 Reescrever coletivamente e de
próprio punho (fábula/ poema)
com ênfase em suas
características.
 Revisar textos coletivamente e
individualmente com a
intervenção e ajuda do
professor;
 Resumir textos coletivamente
(lixo/ Dengue).
• Reflexão das características do
gênero: divulgação científica,
informativo, poema, notícia,
panfletos.
• Reflexão sobre a escrita de
palavras: dificuldades
ortográficas variadas e que mais
surgiram nas produções escritas.
• Escrita/ Reescrita: produção,
análise e reflexão sobre textos
diversificados. Foco: resumo,
seleção de informações (grifar)
parágrafo, letra maiúscula,
construção de parágrafos;
diálogo, pontuação.
• Estudo gramatical
contextualizado: palavras que
acompanham substantivos:
artigos, adjetivos, gênero/grau/
número, concordância com
substantivo (masculino/
feminino, aumentativo/
diminutivo, singular/plural),
pronomes possessivos e
demonstrativos.
 Reescrever coletivamente e
de próprio punho (produções
de finais e outras versões de
contos/ carta pessoal) com
ênfase em suas
características.
 Revisar textos coletivamente
e individualmente com a
intervenção e ajuda do
professor e/ou do colega;
 Produzir texto de autoria.
 Resumir textos coletivamente.
• Gênero (características):
contos, diferença entre
reportagem e notícia, carta,
email, carta de leitor/ carta
pessoal (diferenças/
semelhanças), blog.
• Reflexão de escrita de
palavras: dificuldades
ortográficas variadas e que
mais surgiram nas produções
escritas.
• Reescrita, produção, análise e
reflexão de textos
diversificados. Foco: resumo
(pequenos resumos)
parágrafo, letra maiúscula,
diálogo, pontuação,
concordância verbal/ nominal.
• Estudo gramatical
contextualizado: pronomes,
verbos (o uso do tempo
passado nas histórias) e uso
de palavras de ligação (marcas
de fala).
 Reescrever coletivamente e de
próprio punho (conto popular:
mudança de foco narrativo/
tempo/lugar e carta de leitor)
com ênfase em suas
características.
 Revisar textos coletivamente e
individualmente com a
intervenção e ajuda do
professor e/ou do colega;
 Produzir texto de autoria.
 Resumir textos
individualmente.
 Fazer uso de regras gerais de
concordância verbo-nominal,
regularidades contextuais.
 Gênero (características):
contos, carta do leitor e
retomada de outros gêneros
trabalhados durante o ano
letivo.
• Reflexão sobre a escrita de
palavras: dificuldades
ortográficas variadas e que mais
surgiram nas produções
escritas.
• Reescrita, produção, análise e
reflexão de textos
diversificados. Foco: resumo,
parágrafo, letra maiúscula,
diálogo, pontuação,
concordância verbal/nominal.
• Estudo gramatical
contextualizado: uso do verbo
no imperativo e palavras de
ligação.
 Leitura compartilhada, individual e
coletiva de diferentes gêneros
trabalhados no bimestre;
Apreciar textos literários e inferir
informações explícitas;
Desenvolver diferentes estratégias
de leitura;
Ler por si mesmo diferentes
gêneros de texto apoiando-se em
conhecimento sobre o tema do
texto, as características do seu
portador e do seu gênero;
Leitura
Conhecer e comparar diferentes
formas de fábula (verso e prosa) e
versões;
Reler o que escrever revisando o
texto;
Participar de forma interativa na
análise de textos e assuntos
diversos manifestando sua opinião,
sua critica e sua argumentação;
* Foco: Relato, fábulas e crônicas
(Ler e Escrever).
Ler para estudar, conhecer,
informar, divertir, aprender,
comunicar, instruir.
Leitura compartilhada, individual
e coletiva de diferentes gêneros
trabalhados no bimestre;
Apreciar textos literários e inferir
informações explícitas e
implícitas;
Desenvolver diferentes
estratégias de leitura;
Ler por si mesmo diferentes
gêneros textuais;
Conhecer e comparar diferentes
formas de fábula (verso e prosa) e texto;
versões;
Reler o que escrever revisando o
texto;
Participar de forma interativa na análise de textos e assuntos
análise de textos e assuntos
diversos manifestando sua
opinião, sua crítica e sua
argumentação;
*Foco: Fábulas, poema,
divulgação científica.
Produção e destino do lixo (Ler e
Escrever).
Ler para estudar, conhecer,
informar, divertir, aprender,
comunicar, instruir.
Leitura compartilhada, individual Leitura compartilhada, individual
e coletiva de diferentes gêneros e coletiva de diferentes gêneros
trabalhados no bimestre;
Apreciar textos literários e
inferir informações explícitas;
Desenvolver diferentes
estratégias de leitura;
Ler para estudar, conhecer,
informar, divertir, aprender,
comunicar, instruir.
Reler o que escrever revisando o
Ler por si mesmo diferentes
gêneros textuais;
Participar de forma interativa na
diversos manifestando sua
opinião, sua crítica e sua
argumentação.
*Foco: Jornal, conto
(assombração, artimanha,
esperteza) e carta pessoal.
Ler para estudar, conhecer,
informar, divertir, aprender,
comunicar, instruir.
trabalhados no bimestre;
Apreciar textos literários e inferir
informações explícitas
antecipando o assunto tratado;
Desenvolver diferentes
estratégias de leitura;
Ler para estudar, conhecer,
informar, divertir, aprender,
comunicar, instruir.
Reler o que escrever revisando o
texto;
Ler por si mesmo diferentes
gêneros textuais;
Participar de forma interativa na
analise de textos e assuntos
diversos manifestando sua
opinião, sua crítica e sua
argumentação.
*Foco: Conto, jornal e carta de
leitor.
Ler para estudar, conhecer,
informar, divertir, aprender,
comunicar, instruir.
 Plano Bimestral de Matemática
Modalidade
1º Bimestre
EMAI SEQUENCIA 1 Á 8 EMAI SEQUENCIA 9 Á 17
• Valor posicional –
composição/
decomposição, ordens e
Número, Cálculos e Operações.
classes (unidade de
milhar);
• Ordem crescente e
decrescente;
• Adição e subtração com
recurso;
• Sucessor e antecessor;
• Sequência numérica;
• Pares e impares;
• Resolução de problemas
– campo aditivo;
• Vocabulário matemático
(somar, juntar,
acrescentar, subtrair,
adicionar, etc.).
- Turmas: 4ºs anos – Ano 2019
2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
EMAI SEQUENCIA 18 Á 25 EMAI SEQUENCIA 26 Á 33
 Valor posicional –  Adição, subtração com • Fração (fração decimal,
composição/ recurso; arredondamento, valor
decomposição, ordens e • Multiplicação por 1 e 2 monetário);
classes (dezena e algarismos; • Divisão por 1 e 2
centena de milhar); • Divisão por 10, 100, 1000; algarismos.
 Adição e subtração com • Divisão por 1 e 2
recurso; algarismos
 Sequência numérica; • Frações – representações
 Resolução de problemas na figura (metade, um
– campo aditivo e meio, um terço, um quarto,
multiplicativo; etc,) comparação entre
 Vocabulário matemático frações, fração de numero,
(somar, juntar, fração equivalente (na
acrescentar, subtrair, figura), problemas.
adicionar, etc);
 Multiplicação;
 Uso da calculadora.
 Reconhecer números naturais no
contexto diário.
 Compreender e utilizar as regras do
sistema de numeração decimal, para
leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais.
 Analisar, interpretar e resolver
situações-problema,
compreendendo diferentes
significados das operações do campo
aditivo.
 Dominar estratégias de verificação e
controle de resultados pelo uso do
cálculo mental e da calculadora.
 Calcular o resultado de adições e
subtrações com números naturais,
por meio de estratégias pessoais, por
cálculos aproximados realizados por
estimativa e arredondamento de
números naturais e pelo uso das
técnicas operatórias convencionais.
 Vocabulário matemático (adicionar,
somar, juntar, acrescentar, subtrair,
entre, a mais, a menos, diminuir,
ordem, classe).
 Calcular o resultado de adições e
subtrações com números naturais,
por meio de estratégias pessoais e
por cálculos aproximados realizados
por estimativa e arredondamento
de números naturais ou pelo uso de
técnicas operatórias convencionais.
 Dominar estratégias de verificação
e controle de resultados pelo uso
do cálculo mental e da calculadora.
 Compreendendo diferentes
significados da operação de divisão
entre números naturais.
 Calcular os resultados de
multiplicações e divisões de
números naturais, por meio de
estratégias pessoais e pelo uso de
técnicas operatórias convencionais.
 Analisar, interpretar e resolver
situações-problema,
compreendendo diferentes
significados das operações de
multiplicação e divisão entre
números naturais.
 Calcular o resultado de operações:
adição e subtração e multiplicação e
divisão por meio de estratégias
pessoas e técnicas operatórias
convencionais.
 Vocabulário matemático (adicionar,
somar, juntar, acrescentar, subtrair,
entre, a mais, a menos, diminuir,
ordem, classe).
 Nomenclatura no termo das
operações (adição, multiplicação,
subtração e divisão).
 Utilizar estimativas para avaliar a
adequação do resultado de uma
adição e subtração.
 Analisar, interpretar e resolver
situações-problema, compreendendo
o significado da multiplicação
comparativa entre números naturais.
 Calcular o resultado de adições,
subtrações, multiplicações e divisões
de números naturais, por meio de
estratégias pessoais e pelo uso de
técnicas operatórias convencionais.
 Compreender alguns dos significados
dos números racionais: quociente e
parte-todo.
 Resolver situações-problema simples
que envolvam alguns dos significados
dos números racionais: quociente e
parte-todo.
 Ler números racionais de uso
frequente na representação
fracionária.
 Reconhecer números racionais no
contexto diário (metades e terças
partes).
 Utilizar estratégias de verificação e
controle de resultados pelo uso do
calculo mental e calculadora;
 Vocabulário matemático (adicionar,
somar, juntar, acrescentar, subtrair,
entre, a mais, a menos, diminuir,
ordem, classe);
 Nomenclatura no termo das
operações (adição, multiplicação,
subtração, parcelas);
 Dominar estratégias de verificação e
controle de resultados pelo uso do
cálculo mental e da calculadora.
 Analisar, interpretar e resolver
situações-problema, compreendendo
diferentes significados das operações
com números naturais.
 Analisar interpretar e resolver
situações problemas no campo
multiplicativo.
 Formular situações-problema,
compreendendo diferentes
significados das operações
envolvendo números naturais.
 Ler números racionais de uso
frequente, nas representações
fracionária e decimal.
 Estabelecer relações entre
representação fracionária e
representação decimal de um número
racional.
 Resolver situações-problema que
envolva alguns dos significados dos
números racionais: quociente, parte-
todo e razão.
 Completar sequência numérica pela
observação de uma dada regra de
formação dessa sequência.
 Comparar números racionais na sua
representação fracionária e decimal.
 Analisar, interpretar e resolver
situações-problema, no campo
aditivo, envolvendo números racionais
na forma decimal.
 Estabelecer relações entre diferentes
representações fracionárias de um
número racional (noção de
equivalência).
 Calcular o resultado de operações:
adição e subtração, multiplicação,
divisão por meio de estratégias
pessoas e técnicas operatórias
convencionais;
 Utilizar estratégias de verificação e
controle de resultados pelo uso do
calculo mental e calculadora;
 • Sólidos geométricos
• Planificações de figuras
• Reconhecer semelhanças
e diferenças entre corpos
redondos e poliedros.
• Identificar planificações
de corpos redondos e de
poliedros.
• Reconhecer semelhanças,
diferenças e identificar
planificações de prismas e
Espaço e forma
• Sólidos geométricos
• Planificações de figuras
• Identificar nos poliedros
os elementos como face,
vértices e arestas, e fazer sua
contagem.
• Identificar regularidades
nas contagens de faces,
vértices e arestas no caso das
pirâmides e prismas.
• Sólidos geométricos
• Planificações de figuras
• Figuras tridimensionais
• Identificar figuras poligonais e
circulares nas superfícies planas
das figuras tridimensionais.
• Reproduzir figuras poligonais em
malhas quadriculadas ou
pontilhadas, observando seus
• Sólidos geométricos
• Planificações de figuras
• Figuras tridimensionais
• Figuras poligonais e circulares;
• Explorar a simetria de figuras
planas.
• Descrever, interpretar e
representar a posição ou a

pirâmides. elementos. movimentação de uma pessoa

• Utilizar malhas
quadriculadas para
representar no plano, a
posição e movimentação de
uma pessoa ou objeto.
• Descrever, interpretar e
representar a posição ou a
movimentação de uma pessoa
ou objeto no espaço e
construir itinerários.
ou objeto no espaço e construir
• Identificar semelhanças e itinerários.
diferenças entre polígonos,
usando critérios como número • Identificar semelhanças e
de lados e número de ângulos. diferenças entre polígonos,
usando critérios como número
• Utilizar malhas quadriculadas de lados e número de ângulos.
para representar no plano, a
posição e, ou, a movimentação
de uma pessoa ou objeto.
• Descrever, interpretar e
representar a posição ou a
movimentação de uma pessoa
ou objeto no espaço e construir
itinerários.
 • Reconhecer unidades • Utilizar em situações- • Utilizar o sistema • Calcular perímetros e
usuais de tempo e problema unidades monetário brasileiro em áreas de figuras poligonais
temperatura usuais de medida de situações-problema. desenhadas em malhas
• Utilizar unidades de comprimento, massa e • Calcular o perímetro de quadriculadas.
tempo e temperatura em capacidade. figuras poligonais. • Calcular perímetros e
situações-problema. • Fazer uso de • Relacionar as ideias de áreas de figuras
• Utilizar medidas de instrumento para medir perímetro e área de figuras retangulares.
tempo em realizações de comprimentos, massa e poligonais. • Resolver situações-
conversões simples, entre capacidade. problema envolvendo
Grandezas e medidas

dias e semanas, horas e • Realizar estimativas unidades de massa e de

dias, semanas e meses.
• Fazer leitura de
informações de tempo e
de temperatura
divulgadas na mídia e em
diferentes registros.
sobre o resultado de comprimento.
uma dada medição de • Resolver problemas que
comprimento, massa e envolvam o cálculo de área
capacidade. e perímetro de figuras
poligonais e não
poligonais.
• Utilizar em situações-
problema unidades usuais
de medida de
comprimento, medida de
massa ou medida de
capacidade.
 • Gráficos e tabelas;
• Ler e interpretar dados
organizados em tabelas e
gráficos;
Tratamento de informação (tabelas e gráficos)
• Gráficos e tabelas • Leitura e construção de • Leitura e construção de
(coluna e barra); tabelas e gráficos (barra, tabelas e gráficos (barra,
• Ler e interpretar dados setor e linha); setor e linha);
sobre as medidas de • Coletar e organizar dados • Coletar e organizar dados

• Diferenciar e reconhecer
tabelas e gráficos.
• Coletar e organizar
• Coletar e organizar
capacidade, usando
gráfico de barras.
• Ler e interpretar dados
dados sobre medidas de
massas, usando gráficos
de colunas. • Construir gráficos a partir
dados sobre medidas de
comprimento, usando
tabelas simples ou de
dupla entrada.
em tabelas de acordo com em tabelas de acordo com
o conteúdo trabalhado; o conteúdo trabalhado;
• Ler e interpretar dados
organizados em tabelas e organizados em tabelas e
gráficos; gráficos;
• Construir gráficos a partir
de informações contidas de informações contidas
em tabelas. em tabelas;
• Descrever por escrito,
situações apresentadas
por meio de tabelas e
gráficos.
• Ler e interpretar gráficos
simples de setores.
• Explorar situações-
problema que envolva
noções de combinatória e
probabilidade.
• Explorar a ideia de
probabilidade em
situações-problema
simples.
 Plano Bimestral de CIENCIAS HUMANAS E DA NATUREZA
Modalidade 1º Bimestre
 Um país em
construção
1. A sociedade brasileira.
- Um encontro entre povos
- Portugal antes do Brasil.
- O "Brasil" antes de Portugal.
- As viagens em alto mar.
- Pontos cardeais .
-O inicio da colonização.
- Da África para a America.
Ciências Humanas e da Natureza
2. Divisão e administração do
Brasil.
- O território brasileiro.
- As mudanças nos limites do
Brasil.
- A organização política do Brasil.
- As regiões do Brasil.
3. As paisagens brasileiras.
- Elementos naturais e
construídos pelo ser humano.
- Transformação na paisagem
da Amazônia.
- O relevo na paisagem.
- Os rios.
2º Bimestre
 Brasil de todos
1. Africanos longe do
continente africano.
- Tornado-se parte da sociedade
brasileira.
- O trabalho na produção de
açúcar.
-Os tropeiros abastecem o
interior do Brasil.
-O trabalho na produção do
café.
2. Chegadas e partidas.
- Os imigrantes.
- O inicio da industrialização
brasileira e as migrações.
- A população rural e urbana no
Brasil
3. Brava gente brasileira.
-O encontro de cultura na
formação do povo brasileiro..
- Calendário em diferentes
culturas.
- Turmas: 4ºs anos - Ano 2019
3º Bimestre
 A alimentação
1. Todo ser vivo necessita de
alimento.
- Por que os seres vivos se
alimentam?
- Produtores, consumidores e
decompositores.
- Ecossistemas.
2. Do que nos alimentamos?
- A origem dos alimentos.
- Alimentos in natura e
industrializados.
- O que comemos no Brasil.
- Por que alguns alimentos
mudam de aparência?
- Higiene e conservação dos
alimentos.
- Os tropeiros e o abastecimento
da região de minas.
3.De onde vêm
os alimentos?
- A produção de alimentos.
- Agricultura e natureza.
-A transformação em matéria
prima .
-Da produção ao consumo.
4º Bimestre
 Produção, consumo e
comunicação
1. Da matéria-prima ao
produto final
- Transformações dos materiais.
- Investigando os materiais.
- Tipos de industria.
- A industria farmacêutica e a
sabedoria indígena.
- Misturas do dia a dia.
 2.Circulação e consumo de
diferentes produtos.
 - O comercio na cidade e o
caminho dos produtos.
 -Consumo X consumismo ,

3.Os meios de comunicação e o
modo de vida urbano.
-As pessoas comunicam.
- A historia guardada nos livros.
-O rádio, cinema,televisão,
internet.
- Os meios de comunicação e a
transformação na paisagem das
cidades.
-Os meios de comunicação e os
problemas da cidade.