Teste das Trilhas: (Trail Making Test – TMT)

Objetivo:
O Trail Making Test originalmente faz parte da Bateria Halstead e tem sido empregado para avaliar a
atenção (Parte A) e a flexibilidade mental e atenção alternada (Parte B).
O TMT é uma medida da atenção, velocidade e flexibilidade mental.

Público
Versão Adulta entre 15 a 89 anos.

Descrição:
Parte A:

Exemplo A - Colocar a folha de amostra da Parte A na frente do sujeito, dar-lhe um lápis e dizer:
“Nesta página (apontar) estão alguns números. Inicie no número 1 (apontar o nº “1”) e trace uma
linha até o número 2 (apontar o nº 2 ), do 2 ao 3 (apontar o nº 3), do 3 ao 4 (apontar o 4), e assim por
diante, em ordem, até chegar ao fim (apontar o círculo marcado “FIM” ). Trace as linhas o mais
rápido que puder. Não levante o lápis do papel. Pronto! Pode começar!”

Se o sujeito cometer algum erro no exemplo A, mostre e explique. As seguintes explicações

de erro são possíveis:

1. “Você iniciou no círculo errado. Aqui é aonde você deve iniciar (aponte para o “1”).”
2. “Você pulou este círculo (aponte para aquele que foi omitido). Você deve ir do número
um (apontar) ao dois (apontar), do dois ao três (apontar) e assim por diante até alcançar o
círculo marcado com “Fim” (apontar).”
3. “Por favor, mantenha o lápis no papel e continue direto até o próximo círculo.”
Após o erro ter sido explicado, o examinador marca a parte errada e diz: “Vá daqui” (apontar
para o último círculo completado corretamente na seqüência).

Se o sujeito ainda assim não completar o exemplo A, pegue a mão do sujeito e guie o lápis
(com a parte sem ponta para baixo) através da trilha. Então diga: “Agora tente. Ponha seu lápis com a
ponta para baixo. Lembre-se, comece no número um (apontar) e trace uma linha até o número 2
(apontar o nº 2 ), do 2 ao 3 (apontar o nº 3), do 3 ao 4 (apontar o 4), e assim por diante, em ordem,
até chegar ao círculo marcado “FIM” (apontar). Não pule nenhum, mas vá de um número à outro na
ordem apropriada. Se você errar, marque. Lembre-se, trabalhe o mais rápido que puder. Pronto!
Comece!”

Se o sujeito for bem sucedido desta vez, vá para a parte A do teste. Se não, repita o
procedimento até o sujeito acertar ou tornar-se evidente que não pode fazê-lo.
 Se o sujeito completar o item do exemplo corretamente e de um modo que mostre que sabe o
que faz, diga: “Bom! Vamos tentar o próximo.” Vire a folha e dê a parte A do teste.

Teste – “Nesta página existem números de 1 à 25. Faça do mesmo modo. Comece no número 1
(apontar) e trace uma linha até o número 2 (apontar o nº 2 ), do 2 ao 3 (apontar o nº 3), do 3 ao 4
(apontar o 4), e assim por diante, em ordem, até chegar ao fim (apontar). Não pule nenhum, mas vá
de um número à outro. Lembre-se, trabalhe o mais rápido que puder. Pronto! Comece!”

Marque o tempo. Se o sujeito cometer algum erro, chame sua atenção imediatamente e o
sujeito tem que proceder do ponto onde ocorreu o erro. Não pare de cronometrar o tempo.

Se o examinando completar a parte A sem erros, remova a folha do teste. Grave o tempo em
segundos. Erros contam somente no tempo aumentado da performance. Então diga: “Muito bem!
Agora vamos tentar o próximo.” Proceda imediatamente ao exemplo da parte B.

Parte B:

Exemplo B - Ponha a folha do exemplo da Parte B para cima, na frente do examinando, na mesma
posição em que a folha da parte A foi colocada. Aponte com a mão direita para a amostra e diga:
“Nesta página (apontar) estão alguns números e letras. Inicie no número 1 (apontar o nº “1”) e trace
uma linha até a letra A (apontar o “A”), do A para o 2 (apontar o nº “2”), do 2 para o B (apontar o
“B”), do B para o 3 (apontar o “3”), do 3 ao “C” (apontar para o “C”), e assim por diante, em ordem,
até chegar ao fim (apontar o círculo marcado “FIM” ). Lembre-se, primeiro você tem um número
(apontar para o “1”), depois uma letra (apontar para “A”), então um número (apontar para o “2”),
depois uma letra (apontar para “B”), e assim por diante. Trace as linhas o mais rápido que puder.
Pronto! Comece!”

Se o sujeito errar no exemplo B, mostre e explique. As seguintes explicações de erro são

possíveis:

1. “Você iniciou no círculo errado. Aqui é aonde você deve iniciar (aponte para o “1”).”
2. “Você pulou este círculo (aponte para aquele que foi omitido). Você deve ir do número
um (apontar) para A (apontar), do A para o 2 (apontar), do 2 para o B (apontar), do B para
o 3 (apontar), e assim por diante até alcançar o círculo marcado com “Fim” (apontar).” Se
estiver claro que o sujeito pretendeu tocar o círculo mas o omitiu, não conte como uma
omissão, mas advirta-o para tocar o círculo.
3. “Você só foi até este círculo (apontar). Você deveria ter ido até o círculo marcado “FIM”
(apontar)”.
 4. “Por favor, mantenha o lápis no papel e continue direto até o próximo círculo.”

Após os erros terem sido explicados, o examinador marca a parte errada e diz: “Vá daqui”
(apontar para o último círculo completado corretamente na seqüência).

Se o sujeito ainda assim não completar o exemplo B, pegue a mão do sujeito e guie o lápis
(com a parte sem ponta para baixo) através dos círculos. Então diga: “Agora tente. Lembre-se,
comece no número um (apontar) e trace uma linha até o A (apontar para o “A”), do A ao 2 (apontar
o “2”), do 2 ao B (apontar para o “B”), do B ao 3 (apontar o “3”), e assim por diante, até chegar ao
círculo marcado “FIM” (apontar). Pronto! Comece!”

Se o sujeito for bem sucedido desta vez, vá para a parte B do teste. Se não, repita o
procedimento até o sujeito acertar ou tornar-se evidente que não pode fazê-lo.

Teste – Se o sujeito completou o item do exemplo corretamente, diga: “Bom. Vamos tentar o
próximo.” Vire a página e proceda imediatamente para a parte B e diga: “Nesta página há números e
letras. Faça do mesmo modo. Comece no número um (apontar) e trace uma linha até o A (apontar o
“A”), do A ao 2 (apontar o “2”), do 2 ao B (apontar o “B”), do B ao 3 (apontar o “3”), do 3 ao “C”
(apontar para o “C”), e assim por diante, até chegar ao fim (apontar para o círculo marcado “FIM”).
Lembre-se, primeiro você tem um número (apontar para o “1”), depois uma letra (apontar para “A”),
e assim por diante. Não pule nenhum, mas vá de um círculo a outro na ordem apropriada. Trace as
linhas o mais rápido que puder. Pronto! Comece!”

Marque o tempo. Se o sujeito cometer algum erro, chame sua atenção imediatamente e o
sujeito tem que proceder do ponto onde ocorreu o erro. Não pare de cronometrar o tempo.

Se o examinando completar a parte B sem erros, remova a folha do teste. Grave o tempo em
segundos. Erros contam somente no tempo aumentado da performance.

TABELA
TABELAS: