FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ

UNIVERSIDADE DE FORTALEZA - UNIFOR

Centro de Ciências Tecnológicas – CCT
Curso de Engenharia Civil

A PESQUISA CIENTÍFICA

Victor Hugo Aquino Saraiva Franco

1 MOURA, Angela Maria Saraiva de. A comunicação da produção intelectual

docente na
Universidade Federal de Pernambuco. João Pessoa, 1993, 132 p.
 Fortaleza – 2011

Victor Hugo Aquino Saraiva Franco

A PESQUISA CIENTÍFICA

Trabalho apresentado para obtenção de nota

parcial (2ª NP) da disciplina Produção de
Texto Técnico do Curso de Engenharia Civil
do Centro de Ciências Tecnológicas da
Universidade de Fortaleza.

1 MOURA, Angela Maria Saraiva de. A comunicação da produção intelectual

docente na
Universidade Federal de Pernambuco. João Pessoa, 1993, 132 p.
 Fortaleza – 2011

TRABALHO – 2NP PRODUÇÃO DE TEXTO TÉCNICO

Coloque em prática tudo que discutimos até aqui, nas Unidades 3 e 4 da disciplina
Produção de Texto Técnico, sobre Pesquisa. Produza um texto, com as seguintes
informações:
 o que é pesquisa;
 por que se deve pesquisar na Universidade;
 os tipos de pesquisa e
 a importância da pesquisa na sua profissão.
O texto deve ser seu, portanto não utilize cópias. Deve-se pesquisar em, no mínimo,
um livro, um artigo online e um artigo de periódico (revista científica) da biblioteca.

Instruções:

A. Formatação do texto:
 margem direita - 2,0
 margem esquerda – 3,0
 margem superior - 3,0
 margem inferior - 2,0
 alinhamento - justificado
 espaço entre linhas – 1,5
 espaço entre parágrafos - 0.6 pt.
 fonte - Arial 12
 tamanho do papel - A4
 mínimo 3 laudas e máximo 5 laudas.

B. O texto deverá, obrigatoriamente, apresentar:

 citação direta longa: 4 (quatro)
 citação direta curta: 2 (duas)
 citação indireta: 4 (quatro)
 nota de rodapé: 1 (uma) em cada página do texto.
 referências bibliográficas, ao final do trabalho, de todas as obras
mencionadas no texto, de acordo com a ABNT.

C. Critérios de correção:
 Relação coerente com o conteúdo estudado.
 Exposição lógica do pensamento.
 Correção gramatical.
 Linguagem adequada.
 Adequação às instruções.

1 MOURA, Angela Maria Saraiva de. A comunicação da produção intelectual

docente na
Universidade Federal de Pernambuco. João Pessoa, 1993, 132 p.
 VALOR DA ATIVIDADE: 2,0 pontos.

Pesquisa é um processo pelo qual se gera um novo conhecimento ou se

altera um já existente, com o intuito de melhorá-lo, seja por uma correção ou por um
acréscimo de informações. Para Ander-Egg (1978, p.28 citado por Marconi e
Lakatos 1992, p. 43) ela é tida como “um procedimento reflexivo sistemático,
controlado e crítico, que permite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis,
em qualquer campo de conhecimento”.

Podemos dizer que a pesquisa é fruto da reflexão, do questionamento,

humano decorrente de situações de dificuldade do seu dia-a-dia, que até então não
se tem informações suficientes para resolvê-las. Sendo assim, uma busca por
soluções para esses problemas dando a estas um tratamento científico. Segundo Gil
(1987, p.19), pesquisa é “Procedimento racional e sistemático que tem como
objetivo proporcionar respostas aos problemas propostos”.

Pesquisa científica é um conjunto de procedimentos

sistemáticos, baseados no raciocínio lógico, que tem por
objetivo encontrar soluções para os problemas propostos
mediante o emprego de métodos científicos. (ANDRADE, 2001,
p.121)
Dentro dos métodos científicos utilizados durante o processo de execução da
pesquisa científica, existe um fator de grande relevância para que se chegue a uma
solução mais precisa e de forma mais rápida, este se trata dos diferentes
instrumentos utilizados, que podem ser desde livros e pesquisas já existentes, até os
mais modernos mecanismos a disposição do pesquisador, como grandes máquinas
e aparelhos tecnológicos.

É válido ressaltar que os resultados de uma pesquisa científica são divulgados em

forma de publicação, que pode ser um livro, um artigo de periódico, uma
comunicação em congresso, uma dissertação, tese ou outro suporte físico. Para
Moura (1993, p.19), trabalhos publicados e publicações são termos usados para
designar os documentos escritos de diversas naturezas, os quais, por meio de

1 MOURA, Angela Maria Saraiva de. A comunicação da produção intelectual

docente na
Universidade Federal de Pernambuco. João Pessoa, 1993, 132 p.
registros gráficos ou impressos, são editados com a finalidade de difusão ao
público¹.

As pesquisas científicas são de grande valor para as Universidades e

instituições de ensino superior, pois proporcionam ao acadêmico um
aprofundamento em um ponto especifico de sua área de estudo, engrandecendo a
sua formação acadêmica. Além desta importância podemos enfatizar o seu caráter

1 MOURA, Angela Maria Saraiva de. A comunicação da produção intelectual

docente na
Universidade Federal de Pernambuco. João Pessoa, 1993, 132 p.
humanista, já que proporciona benefícios para todos que nela se envolvem,
Universidade, acadêmico, professor e sociedade.

As pesquisas que se iniciam dentro de uma Universidade podem gerar

resultados tão positivos capazes de ultrapassar os benefícios à comunidade e
chegar a beneficiar o país ou até mesmo o mundo.

Podemos evidenciar que a Universidade é o ambiente mais propício para o

desenvolvimento e engrandecimento das pesquisas científicas².

Na Universidade, ensino, pesquisa e extensão

efetivamente se articulam, mas a partir da pesquisa, ou
seja, só se aprende, só se ensina, pesquisando; só se presta
serviços à comunidade, se tais serviços nasceram da pesquisa.
O professor precisa da prática da pesquisa, para ensinar
eficazmente; o aluno precisa dela, para aprender eficaz e
significativamente; a comunidade precisa da pesquisa, para
poder dispor de produtos do conhecimento; e a Universidade
precisa da pesquisa, para ser mediadora da educação.
(SEVERINO, 1996, p.63)
Atualmente a pesquisa é classificada de acordo com o interesse final do
pesquisador, do alvo de sua pesquisa. Sendo assim ela pode ser classificada de
diversas maneiras.

Quanto à área da ciência ela pode ser tida como uma pesquisa teórica, que é
aquela destinada a conhecer ou aprofundar conhecimentos e discussões (BARROS
e LEHFELD, 2000, p. 78), em síntese, é possível afirmar que a pesquisa teórica não
requer coleta de dados e pesquisa de campo, já que é destinada a estudar as
teorias. Ela busca, em geral, compreender ou proporcionar um espaço para
discussão de um tema ou uma questão intrigante da realidade (TACHIZAWA e
MENDES, 2006). Pode ser classificada também como pesquisa metodológica,
sendo, de forma breve, a responsável por estudar as formas de se elaborar, de se
conduzir um trabalho de pesquisa. Ainda dentro das classificações quanto à
área da ciência a pesquisa pode ser empírica ou prática. A empírica para Demo
(2000, p. 21) é a pesquisa dedicada ao tratamento “da face empírica e fatual da
realidade; produz analisa dados, procedendo sempre pela via do controle empírico e
fatual”. Tendo como principal valor poder fornecer maior certeza, e confirmação,
2 Atualmente as Universidades que mais se destacam nos programas de iniciação a
pesquisa são a Universidade de São Paulo - USP, a Universidade Federal do Rio
de
Janeiro - UFRJ, a Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, a
Universidade
Federal de Minas Gerais - UFMG, a Universidade de Brasília – UNB. (CNPq)
para possíveis argumentações, além de trazer maior aproximação à realidade, à
prática, assim como analisou Demo (1994, p. 37).

2 Atualmente as Universidades que mais se destacam nos programas de iniciação a

pesquisa são a Universidade de São Paulo - USP, a Universidade Federal do Rio
de
Janeiro - UFRJ, a Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, a
Universidade
Federal de Minas Gerais - UFMG, a Universidade de Brasília – UNB. (CNPq)
 Já a prática procura comprovar as teorias através de experiências. Tem como
principal característica ser uma atividade científica que visa a conhecer os interesses
que movem a sociedade.

Entrando em outro grupo de qualificação para a pesquisa, podemos classificá-

la quanto à natureza, subdividindo-a em trabalho científico original e resumo de
assunto. O trabalho científico original é o primeiro estudo científico feito a cerca de
um determinado tema, sendo ele de fundamental importância para a evolução do
conhecimento. Resumo de assunto são os estudos baseados em outros trabalhos,
essa característica o diferencia e o impedi de ser um trabalho científico original³.

Falando de pesquisa em relação aos objetivos, classificamos os trabalhos de

pesquisa em exploratória, em descritiva e em explicativa.

A pesquisa exploratória foca na maior familiaridade com o problema, com o

intuito de melhorar o entendimento. Esse tipo de pesquisa tem como principal
objetivo o aprimoramento de idéias ou a descoberta de novas idéias. Utiliza o
levantamento bibliográfico, documental e entrevista ou questionário envolvendo
pessoas que tiveram alguma experiência com o problema.

A pesquisa descritiva tem como foco a descrição de determinada população

ou fenômeno. Esse tipo de estudo tem como característica mais significativa a
utilização de técnicas padronizadas de coleta de dados, tais como o questionário e a
observação sistemática. Tem como principal objetivo a descrição de algo, um
evento, um fenômeno ou um fato.

A pesquisa explicativa procura aprofundar o conhecimento da realidade,

explicando a razão e o porquê das coisas. Tem como objetivo principal a
identificação dos motivos que ocasionaram um fenômeno.

É possível classificar também as pesquisas quanto aos procedimentos

adotados, da seguinte forma: pesquisa de campo, que ocorre quando o pesquisador
vai ao local do acontecido para realizar a coleta de dados e informações, e pesquisa
de fonte de papel, que é aquela feita por base de documentos, arquivos, a partir de
uma pesquisa bibliográfica.

3 Durante toda a história da ciência, ficou claro que a maioria das grandes
descobertas foi
fruto de um estudo mais aprofundado de, ou a reunião de vários estudos já
existentes.
 Além das já citadas, a pesquisa pode ser ainda classificada quanto ao objeto,
podendo ela ser uma pesquisa bibliográfica.

3 Durante toda a história da ciência, ficou claro que a maioria das grandes
descobertas foi
fruto de um estudo mais aprofundado de, ou a reunião de vários estudos já
existentes.
 Trata-se de levantamento de toda a bibliografia já
publicada, em forma de livros, revistas, publicações avulsas e
imprensa escrita. Sua finalidade é colocar o pesquisador
em contato direto com tudo aquilo que foi escrito sobre
determinado assunto4. (LAKATOS, 1992, p.43)
Podendo ser também uma pesquisa de laboratório que tem como principal
característica o fato de ocorrer em condições controladas, com a utilização do
instrumental adequado, pode ocorrer em diversos ambientes sejam eles artificiais ou
reais

A pesquisa de campo também é uma vertente desta classificação, cuja

característica é a construção de um modelo da realidade a partir da coleta de dados
e informações, para uma observação dos fatos.

Ainda se é possível falar dentro deste grupo, de classificação quanto ao

objeto, da pesquisa de estudo de caso, que é baseada na escolha de um objeto de
estudo definido por interesses individuais, visando à investigação de um caso
específico e bem delimitado, definido em tempo e lugar para que se possa realizar a
busca por informações. Yin propõe para o método:
(...) uma investigação científica que investiga um fenômeno
contemporâneo dentro de seu contexto da vida real,
especialmente quando os limites entre o fenômeno e o
contexto não estão claramente definidos; enfrenta uma
situação tecnicamente única em que haverá muito mais
variáveis de interesse do que pontos de dados e, como
resultado, baseia-se em várias fontes de evidência (...) e
beneficia-se do desenvolvimento prévio de proposições
teóricas para conduzir a coleta e análise dos dados. (YIN,
2001, p. 32-33).
Por fim, ainda é possível se classificar a pesquisa quanto à natureza dos
dados em: quantitativa e qualitativa. A quantitativa ocorre quando o interesse do
pesquisador é quantificar dados, características, de algo. É elaborada para gerar
medidas precisas e confiáveis, sendo muito usada na estatística. A qualitativa
diferentemente da quantitativa não pode ter seus dados quantificados. Nela o
pesquisador pode retirar suas percepções e entendimentos, ao invés, de comprovar
teorias.

Ao falamos sobre engenharia sempre vira a tona as grandes tecnologias que

se desenvolvem para melhorar-la e ampliar seu alcance, tecnologias essas que

4 LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de A. Metodologia do Trabalho científico.

4.ed.
São Paulo: Atlas, 1992.
contribuem para o avanço não só desta área, como também da sociedade. Se
pararmos para analisar de onde elas surgiram, acabaremos chegando à pesquisa.

4 LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de A. Metodologia do Trabalho científico.

4.ed.
São Paulo: Atlas, 1992.
 Podemos então, dizer que a pesquisa tem fundamental importância para tal
área, já ela é responsável pelo seu avanço e melhoria

Bibliografia:

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico:

elaboração de trabalhos na graduação. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2001.

BARROS, A. J. S. e LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de Metodologia: Um Guia

para a Iniciação Científica. 2 Ed. São Paulo: Makron Books, 2000.

CNPq. Diretório dos grupos de pesquisa no Brasil. Brasília: CNPq.

DEMO, Pedro. Pesquisa e construção do conhecimento: metodologia científica no

caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994. Metodologia do
conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de A. Metodologia do Trabalho científico.

4.ed. São Paulo: Atlas, 1992.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar pesquisa. São Paulo: Atlas, 1987.

MOURA, Angela Maria Saraiva de. A comunicação da produção intelectual docente

na Universidade Federal de Pernambuco. João Pessoa, 1993. Dissertação
(Mestrado em Biblioteconomia) -Universidade Federal da Paraíba.

SEVERINO, António Joaquim. Pesquisa, pós-graduação e universidade. Revista da

Faculdade Salesiana, Lorena, 1996.

TACHIZAWA, T. e MENDES, G. Como fazer monografia na prática. 12 ed. Rio de

Janeiro: Editora FGV, 2006.

YIN, Robert K. Estudo de caso – planejamento e métodos. (2Ed.). Porto Alegre:

Bookman, 2001.
SALASIER, Bernardo. A importância da pesquisa no ensino superior. [citado em: 22
julho 2009]. Disponível em: http://www.folhadirigida.com.br./cadernos/40.html.

BRITO, Manoel. O que é universidade? [citado em 22 julho 2009]. Disponível em:

HTTP://www2.ucg.br/flash/artigos/OQueEUniversidade.htm.

Revista pesquisa e tecnologia FEI. São Paulo: Faculdade de Engenharia Industrial,

2004.
 1

4 LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de A. Metodologia do Trabalho científico.

4.ed.
São Paulo: Atlas, 1992.