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PRÉ-REQUISITO(S): nenhum
EMENTA O curso tem como foco principal a reflexão sobre processos cognitivos, à luz
de estudos empíricos contemporâneos desenvolvidos no campo da
psicologia educacional. Espera-se trazer para a discussão contribuições
atuais do campo da psicologia para a compreensão das relações de ensino-
aprendizagem, em contextos de forte presença de tecnologias informação e
comunicação.
ESTRATÉGIAS DE TRABALHO:
- Revisão de estudos empíricos (aprendizagem por projetos);
- Leitura e discussão de textos científicos;
- Visualização e discussão de filmes;
- Atividades em grupo para pesquisa e aprofundamento de conteúdos;
- Seminários de Pesquisa (Aprendizagem por pares);
- Elaboração colaborativa de textos sobre os temas abordados
AVALIAÇÃO A avaliação do aproveitamento dos alunos será realizada com base nas
seguintes tarefas:
BIBLIOGRA ARAUJO, S.F. & HONORATO, A.F. Para Além dos Princípios de
FIA Psicologia: Evolução e Sentido do Projeto Psicológico de William James.
Psicologia em Pesquisa | UFJF | 11(1) | 5-13 | Janeiro-Junho de 2017
PRINCIPAL
Bakker, S. & Niemantsverdriet, K. The interaction-attention continuum:
Considering various levels of human attention in interaction design.
International Journal of Design, 10(2), 1-14, 2016
http://www.cerebromente.org.br/n04/opiniao/izquierdo.htm
https://www.youtube.com/watch?v=957yy8L7Ta0&feature=youtu.be
VIDAL, F. Eternal sunshine of a spotless mind and the cultural history of the
self. WERKSTATTGESCHICHTE 45, 16, p.96-109, 2007