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DIRETORIA DE ENSINO
Rio Branco
2020
SUMÁRIO
A PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL E A LEITURA ......................................... 2
O que é Deficiência Visual? ..................................................................................... 2
A deficiência e leitura ............................................................................................... 4
O QUE É SER LEDOR? .......................................................................................... 7
A LEITURA E A COMUNICAÇÃO. ......................................................................... 9
TÉCNICAS DE LEITURA ...................................................................................... 11
TREINANDO A LEITURA ...................................................................................... 12
O QUE É TRANSCRITOR? ................................................................................... 14
Tipos de atendimento ............................................................................................ 20
Paralisia cerebral: .................................................................................................. 21
SOBRE OS TIPOS DE DISLEXIA: ........................................................................ 21
ÉTICA .................................................................................................................... 23
QUESTÃO 12 ........................................................................................................ 32
ENTONAÇÃO DA VOZ PARA DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS ................. 36
INGREDIENTES ..................................................................................................... 47
MODO DE PREPARO ............................................................................................. 47
TÉCNICAS DE GRAVAÇÃO DE ÁUDIO ............................................................... 49
PRÁTICA DE LEITURA PARA QUESTÕES DA ÁREA DE EXATAS .................... 50
(Questões do ENEM) ............................................................................................. 50
PARTICIPAÇÃO ESPECIAL.................................................................................. 60
COLABORADORES E SUAS ATRIBUIÇÕES ....................................................... 63
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Cegueira:
http://www.netpiaui.com.br/2012/12/13/dia-nacional-dos-cegos-e-os-preconceitos-enfrentados-por-
eles/
Baixa Visão:
https://www.inclutopia.com.br/l/como-adaptar-atividades-para-alunos-com-baixa-visao-15-orientacoes-
importantes/
Condição em que a visão do indivíduo não pode ser totalmente corrigida por
lentes. Segundo Jesus (2020):
A deficiência e leitura
As pessoas com deficiência estão, cada dia mais, tendo acesso aos seus
direitos, e assim, assumindo lugares de destaque na sociedade, compreendendo
que são capazes de ocupar cargos e funções importantes no mercado de trabalho.
Há três maneiras que tornam a leitura possível na vida das pessoas com
deficiência visual, são elas: Sistema Braille, o uso de leitores de texto e o auxílio do
Ledor.
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Sistema Braille
Punção
Reglete
Prancheta
Máquina Perkins
6
1 2
3.
Além desses recursos, há, ainda, outro recurso de leitura que ocorre e
realiza-se através do auxílio de um ledor – uma pessoa que se dispõe a ler para o
sujeito que se encontra impossibilitado de tal prática.
Enfim, Ledor é a pessoa que “empresta” a sua voz para que pessoas com
deficiência possam ter a possibilidade da leitura de diferentes textos, em diferentes
situações avaliativas (ou de aprendizagem).
Basta saber ler? Não, não é apenas abrir a boca e “sair lendo”, são
necessárias técnicas de leitura que aqui tentaremos colocá-las em prática.
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Características necessárias:
A LEITURA E A COMUNICAÇÃO.
Leituras
Gravações
Explicações e ajudas em pesquisas.
Todas elas exigem preparo do profissional, sendo que umas são mais simples,
outras mais complexas; no entanto, todas bem possíveis.
A leitura
A leitura deve ser clara e efetiva, porém executada de forma neutra, sem
gerar benefícios ou prejuízos ao candidato. O objetivo é eliminar as barreiras
que impedem a autonomia do candidato em decidir sem interferir, sugerir ou
influenciar na decisão.
O objetivo do atendimento especializado é dar isonomia dentro das
diferenças. Mesmos direitos, mesmos deveres, mesmas oportunidades.
A leitura deve ser confortável para o ledor e leitor.
O tom deve ser agradável a ambos. Para tanto, é importante que seja
regulado o volume e tom, de acordo com o ambiente.
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Além de tudo o que já foi dito, o ledor pode ser convocado para desempenhar
pesquisas JUNTO ao seu ouvinte. Em locais que nem sempre existe leitura
acessível, a colaboração de um ledor é imprescindível.
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TÉCNICAS DE LEITURA
Gráficos e imagens – Podem ser descritos com detalhes para que o ouvinte
possa imaginar a situação o que lhe fará fixar, com mais eficiência, as
informações recebidas.
Parênteses – deve ser lido da seguinte maneira: “Abre parênteses...” e “fecha
parênteses” – Quando entre eles estiverem mais de uma palavra. Já quando
entre eles estiver uma palavra, apelas, lê-se da seguinte forma: “entre
parênteses”
Aspas – Devem ser lidos da mesma dos parênteses. Podendo acrescentar
efeito vocal para marcar a mudança de interlocutores, quando as aspas
exercerem esta função.
Travessão – Quando tiver a função de marcar as falas, no discurso, pode ser
omitido. Contudo, quando estiver ali com outra função, deve ser lido.
Notas de rodapé – Devem ser lidas imediatamente após seu aparecimento.
Caso sejam lidas após toda a página, o ouvinte poderá perder o contexto da
nota. A leitura das notas se faz assim:
- “...Nota de rodapé...” – Lê-se a nota e depois “...voltando ao texto...” para
prosseguir na leitura.
Palavras estrangeiras – Devem ser lidas da maneira que for possível ao
ledor e, se necessário, soletradas.
Caixa alta – deve ser lida.
Demais pontuações – Não serão lidas. Pois com a entonação serão
percebidos.
Em gravações – Usa-se a expressão “Fim da gravação”, quando for
necessário.
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TREINANDO A LEITURA
Questão 01.
Questão 01
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Questão 3
O QUE É TRANSCRITOR?
Capítulo II
Das Modalidades de Adequação das Condições para Realização das
Provas
Capítulo III
Do Ledor
I. Boa dicção;
II. Entonação;
III. Inteligibilidade de textos da área de atuação específica;
IV. Transmissão inteligível do conteúdo da prova.
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I. O cônjuge;
II. O companheiro ou companheira;
III. O parente consangüíneo ou afim, em linha reta ou colateral, até o terceiro
grau.
Art.10 - Nas provas com consulta, o candidato com deficiência visual que
optar por realizá-la com auxílio de ledor terá direito a 02 (dois) auxiliares,
ficando um deles responsável pela leitura das questões e preenchimento
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Baixa visão: tempo adicional, auxílio para leitura, auxílio para transcrição, prova
leitor de tela;
Deficiência física: tempo adicional, auxílio para transcrição, sala de fácil acesso,
mesa para cadeira de rodas, apoio para pernas e pés, auxílio para leitura;
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Deficiência intelectual: tempo adicional, auxílio para leitura, auxílio para transcrição,
Déficit de atenção: tempo adicional, auxílio para leitura, auxílio para transcrição;
Gestante: sala de fácil acesso, mesa e cadeira sem braços, apoio para pernas e pés
Lactante: tempo adicional, sala de fácil acesso, mesa e cadeira sem braços, apoio
labial;
Visão monocular: tempo adicional, auxílio para leitura, auxílio para transcrição, prova
em Braille ou prova ampliada ou super ampliada, sala de fácil acesso, leitor de tela.
Tipos de atendimento
Paralisia cerebral:
Dados a considerar:
ÉTICA
Mas para que este sujeito realize a sua função com maestria, é importante
compreender que esta função necessita de características importantes e
fundamentais, tais como: Respeito pela pessoa (seja quem for), beneficência e
justiça. Reconhecer seu real papel nesse processo, que nada mais é de ser a
mediação entre o texto e o candidato.
Ser fiel ao que está no exame. Se imagem, fazer a leitura com clareza e
entendendo que informações em excesso ou a falta delas causarão confusão e
poderão induzir ao erro. A fidelidade se estende, igualmente, na transcrição das
respostas. Por mais que o candidato escolha a alternativa errada, por mais que o
profissional tenha certeza da resposta, o mesmo precisa ter consciência que o
exame não está sendo feito por ele, ali, é apenas um mediador.
Não há necessidade de sentir “pena”, se a pessoa chegou até ali, foi por
competência e condições, mesmo que injustas.
Seja ético!
ATIVIDADES PRÁTICAS
Questão 04
Esteja atento!!
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Questão 05
Audiodescrição
Questão 06
Questão 07
Questão 08
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Questão 09
yUMjLn8x0Ic/VwbzEc_QZsI/AAAAAAAAPpc/7fSmrD94QrAZvr1IUbMWcjObJRQ0zbzfg/s1600/mafald
a-2.jpg
Questão 10
Questão 11
Conta-se que a czarina russa Maria Fyodorovna certa vez salvou a vida de um
homem, apenas mudando a pontuação de uma sentença. O czar enviara o
prisioneiro para prisão e morte no calabouço da Sibéria. No fim da ordem de prisão,
escrevera: “Perdão impossível, enviar para a Sibéria”. Maria ordenou que redigissem
nova ordem e, fingindo ler o documento original, mudou a pontuação. Identifique
reformulação que salvou a vida do homem.
QUESTÃO 12
Questão 13
Questão 14
Questão 15
Questão 16
Questão 17
Questão 18
Disponível em:
http://www.humorbabaca.com/fotos/caricaturas/caricatura-do-r10
Questão 19
Vamos praticar?
Cartaz:
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Bula de remédio:
Reportagem
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Para comemorar o Dia Mundial do Meio Ambiente, no dia 5/6, o Programa Sistema
FIEC de Sustentabilidade / Núcleo de Meio Ambiente (NUMA), da Federação das
Indústrias, promoveu o concurso “Eu estou com a natureza”, no qual os
colaboradores do Sistema encaminhavam uma selfie em meio a natureza. O
concurso foi destaque no caderno Verde, do jornal O Estado, nesta terça-feira, 13/6.
Textos poéticos
https://www.belasmensagens.com.br/poemas-romanticos/feito-poesia.html
https://www.colegioweb.com.br/literatura/poesia-e-os-beneficios-para-criancas.html
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SONETO DE FIDELIDADE
são Paulo , 1946
De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Tirinha
http://usufrua.blogspot.com/2016/01/10-melhores-tirinhas-engracadas-do.html
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https://br.pinterest.com/pin/363173157429524602/?lp=true
Charge
https://www.apesjf.org.br/comunicacao/charges
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http://blogdojoaofreire.blogspot.com/2016/10/charge-o-governo-diz-nao-tenho-dinheiro.html
Fábula
O lobo e a cegonha
Um lobo devorou sua caça tão depressa, com tanto apetite, que acabou ficando com
um osso entalado na garganta.
Cheio de dor, o lobo começou a correr de um lado para outro soltando uivos, e
ofereceu uma bela recompensa para quem tirasse o osso de sua garganta. Com
pena do lobo e com vontade de ganhar o dinheiro, uma cegonha resolveu enfrentar
o perigo.
Depois de tirar o osso, quis saber onde estava a recompensa que o lobo tinha
prometido.
Ademais, é importante destacar que grande parte da população não tem consciência
da importância da utilização de forma correta da internet, visto que as instituições
formadoras de conceitos morais e éticos não têm preconizado, como deveriam, o
ensino de uma “polarização digital”, como faz o projeto Digipo (“Digital Polarization
Iniciative”), o qual auxilia os indivíduos a acessarem páginas confiáveis e, assim,
diminui o compartilhamento de notícias falsas, que, muitas vezes, são lançadas por
moderadores virtuais. Nesse sentido, como disse o empresário Steve Jobs, “A
tecnologia move o mundo”, ou seja, é preciso que medidas imediatas sejam tomadas
para que a internet possa ser usada no desenvolvimento da sociedade, ajudando as
pessoas a se comunicarem plenamente.
Portanto, cabe aos Estados, por meio de leis e investimentos, com um planejamento
adequado, estabelecer políticas públicas efetivas que auxiliem a população a
“navegar”, de forma correta, na internet, mostrando às pessoas a relevância existente
em utilizar o meio virtual racionalmente, a fim de diminuir, de maneira considerável, o
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https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/conheca-as-redacoes-nota-mil-enem-
2018/345063.html
Crônica
Ela abriu a janela e ali estava ele, diante da casa, caminhando de um lado para
outro. Carregava um cartaz, cujos dizeres atraíam a atenção dos passantes: "Aqui
mora uma devedora inadimplente".
― Claro que posso ― replicou ele. ― Você comprou, não pagou. Você é uma
devedora inadimplente. E eu sou cobrador. Por diversas vezes tentei lhe cobrar,
você não pagou.
― Já sei ― ironizou ele. ― Você vai me dizer que por causa daquele ataque lá em
Nova York seus negócios ficaram prejudicados. Problema seu, ouviu? Problema
seu. Meu problema é lhe cobrar. E é o que estou fazendo.
― Negativo. Já usei todas as formas discretas que podia. Falei com você, expliquei,
avisei. Nada. Você fazia de conta que nada tinha a ver com o assunto. Minha
paciência foi se esgotando, até que não me restou outro recurso: vou ficar aqui,
carregando este cartaz, até você saldar sua dívida.
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― E daí? Se você está preocupada com minha saúde, pague o que deve.
― Acabe com isso, Aristides, e venha para dentro. Afinal, você é meu marido, você
mora aqui.
― Sou seu marido ― retrucou ele ― e você é minha mulher, mas eu sou cobrador
profissional e você é devedora. Eu avisei: não compre essa geladeira, eu não ganho
o suficiente para pagar as prestações. Mas não, você não me ouviu. E agora o
pessoal lá da empresa de cobrança quer o dinheiro. O que quer você que eu faça?
Que perca meu emprego? De jeito nenhum. Vou ficar aqui até você cumprir sua
obrigação.
Chovia mais forte, agora. Borrada, a inscrição tornara-se ilegível. A ele, isso pouco
importava: continuava andando de um lado para outro, diante da casa, carregando o
seu cartaz.
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Receita
INGREDIENTES
MODO DE PREPARO
1. Coloque o óleo, a água, o açúcar e o milho de pipoca em uma panela grande e mexa bastante
(sim, tudo junto).
2. Mexa em fogo alto até começar a estourar a pipoca (pode demorar uns 15 minutos), tenha
cuidado para não se queimar quando a pipoca pular.
3. Baixe o fogo, feche a panela e mexa de vez em quando (sacudindo a panela), até você ouvir
as pipocas pararem de estourar.
4. Assim que as pipocas demorarem mais de 5 segundos para estourar, desligue o fogo.
5. Quando sua pipoca estiver pronta, ela vai ficar "caramelizada" e um pouco colada uma na
outra por causa da calda.
6. Coloque o leite ninho em uma vasilha e misture bem a pipoca com o leite ninho.
ATIVIDADE PRÁTICA 01
https://www.google.com/search?q=tiras+de+armandinho&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUK
EwiTj7nPrOLjAhWXIrkGHdtMBRMQ_AUIESgB&biw=1366&bih=608#imgrc=1EPhm8ZpWDuqiM:
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ATIVIDADE PRÁTICA 02
Disponível em:
https://www.google.com/search?q=charge+sobre+governo+e+povo&tbm=isch&source=univ&sa=X&ve
d=2ahUKEwjMpK7pq-
LjAhWSLLkGHWWZAucQsAR6BAgGEAE&biw=1366&bih=608#imgrc=JdQqLymR3Gn7AM:
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TÉCNICAS DE FILMAGEM
1. Limpar a lente;
2. Cuidar da iluminação do local, use a luz a seu favor;
3. Atenção ao áudio;
4. Apoiar a câmera ou celular – Se tentar filmar com o celular em mãos,
possivelmente, a imagem ficará tremida.
5. Filmar com o celular na horizontal;
6. Não use filtros, a menos que seja necessário;
ATIVIDADE PRÁTICA
(Questões do ENEM)
QUÍMICA:
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FÍSICA
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PARTICIPAÇÃO ESPECIAL
sábado, após o sol se pôr, por motivos religiosos. Neste ano, o exame será aplicado
em dois domingos consecutivos, nos dias 5 e 12 de novembro.
Neste ano, os estudantes que solicitaram esse tipo de atendimento tinham de inserir
no sistema de inscrição documentos que comprovassem a necessidade, como o
laudo médico com o código de Classificação Internacional de Doenças (CID). Cerca
de 5,6 mil pedidos foram negados. "Neste ano pedimos que, no ato da inscrição, o
estudante anexasse o laudo médico, a medida reduziu o número de solicitações",
disse a presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep), Maria Inês Fini.
Neste ano, o exame terá 2,1 mil gestantes, 6,3 mil lactantes e 308 idosos. Além
disso, 13 mil candidatos com alguma deficiência física; cerca de 2,2 mil surdos e 4,9
mil com deficiência auditiva; 964 cegos, 2 mil com visão monocular e 8,2 mil com
baixa visão; 2,6 mil com deficiência intelectual, além de outros candidatos que
solicitaram atendimento especializado.
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-05/enem-2017-numero-de-
pedidos-de-atendimento-especializado-e-especifico-cai
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Referências:
KLUG, A. Inclusão: pessoas com deficiência visual terão leitura em tela no Enem.
Rádio Universidade. S.d. Acesso em 17/06/2020.
Sites Consultados
marcos-historicos-e-legais-da-educacao-especial-no-brasil
Disponível em: http://cmoreira2.jusbrasil.com.br/artigos/111821610
Acessado em 23/09/2016