UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÂO

DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
I –DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
Curso: Pedagogia Bloco: V
Disciplina: Alfabetização e Letramento

Carga Horária: 60h Créditos: 3.1.0 Período Letivo: 2022.1

Professora: Francisca de Lourdes dos Santos Leal e Silva

PLANO DE CURSO
2. EMENTA
Evolução da escrita. Psicogênese da Língua escrita. Concepções teórico-metodológicas do processo de
alfabetização e letramento. Sistema de escrita alfabético/ortográfico. Linguagem verbal/oral na aprendizagem
da linguagem verbal escrita. Realidade linguística e os processos de sistematização do uso da leitura e da
escrita.

3. JUSTIFICATIVA
É possível afirmar que o processo de alfabetização e letramento tem sido objeto de consideráveis análises e
discussões, no contexto da pesquisa acadêmica brasileira, dada a quantidade de publicações que encontramos
sobre a temática. No âmbito dessas reflexões, percebemos mudanças significativas na concepção de
alfabetização, indicando a necessidade de articulação entre as práticas escolares de uso da escrita e da leitura
com as práticas do contexto sociocultural, haja vista que alfabetizar transcende aos usos mecânicos e
instrumentais do ler e escrever. Ou seja, a perspectiva atual é de alfabetizar letrando. Neste sentido, o trabalho
pedagógico a ser desenvolvido na disciplina Alfabetização e Letramento terá como foco a análise do processo
de alfabetização e letramento como fenômenos multifacetados, de natureza dinâmica e que requer um
profissional com conhecimentos gerais sobre educação e, notadamente, com conhecimentos específicos sobre o
ensino da leitura e da escrita.

4. OBJETIVOS
 Refletir sobre o processo de alfabetização e letramento em suas dimensões conceituais, políticas, sociais e
educacionais;
 Analisar os diferentes métodos de alfabetização e suas implicações para o processo de apropriação da leitura
e da escrita pelo educando;
 Discutir as contribuições dos estudos da psicogênese da língua escrita para o processo de alfabetização e
letramento;
 Conhecer a realidade linguística e os processos de sistematização do uso da leitura e da escrita pelos sujeitos
aprendentes.

5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Alfabetização e Letramento: Concepções Teórico-Metodológicas (10h)
1.1 O que é Alfabetização e Letramento
UNIDADE I
1.2 Alfabetizar letrando: implicações pedagógicas
1.3 Os métodos de Alfabetização
UNIDADE II 2. Apropriação e Aprendizagem da Linguagem Escrita (15h)
2.1 Evolução da escrita
2.2 Sistema de escrita alfabético/ortográfico
2.3 Psicogênese da Língua Escrita
 2.4 Linguagem verbal/oral na aprendizagem da linguagem verbal escrita
3. Os Processos de Sistematização do Uso da Leitura e da Escrita (20h)
3.1Os usos sociais da leitura e da escrita
3.2 Tipologia de texto e gêneros textuais
3.3 O papel do professor no ensino da leitura e da escrita
UNIDADE III 3.4 O ensino e a aprendizagem da leitura: estratégias de leitura, a leitura em sala de
aula e sugestões de atividades de leitura
3.5 O ensino e a aprendizagem da escrita: a produção de textos na fase inicial da
alfabetização, a estrutura narrativa, escrita inicial do alfabetizando e as alterações
gráficas, as práticas de produção de textos e a intervenção do professor
4. Alfabetização e letramento: Proposta de intervenção Pedagógica (15h)
UNIDADE IV 4.1 Realização da intervenção
4.2 Socialização da atividade prática sobre o processo de alfabetização

6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A disciplina será desenvolvida no ambiente presencial de aprendizagem, com base nos

princípios de interação, autonomia e cooperação. A disciplina será desenvolvida incluindo atividades
tais como:
a) Desenvolvimento de dinâmicas e leituras reflexivas;
b) Leitura de textos disponibilizados no SIGAA;
c) Rodas de conversas;
d) Realização de atividades individuais e em grupo;
e) Produção de texto;
f) Pesquisa de campo;
g) Relatório de pesquisa;
h) Oficina pedagógica para sistematização do trablho com leitura e escrita.
7. RECURSOS DIDÁTICOS
Durante o desenvolvimento da disciplina será utilizado textos, e-book, notebook, data
show, quadro de acrílico, dentre outros recursos que possam contribuir para a motivação
e fixação da aprendizagem.

8. AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua durante o estudo das unidades e conforme disposições legais dessa
IES, previstas na Resolução nº 081/2020 - CEPEX. Para registro de notas serão utilizados os seguintes
instrumentos:
1) Produção escrita: Produção de gênero textual (em grupo);

2) Discussão oral de temáticas relacionadas ao processo de alfabetização ou Construção de estratégias

metodológicas envolvendo atividades de leitura e escrita para o ciclo de alfabetização (Vídeo,
aplicativo, podcast, dentre outros (individual);

3) atividade de investigação da prática de alfabetização e letramento no ciclo de alfabetização, com

entrega de relatório.
9. BIBLIOGRAFIA
A) BÁSICA
ALMEIDA, Geraldo Peçanha de. Práticas de Alfabetização e letramento. São Paulo: Cortez, 2007.
CARVALHO, M. Alfabetizar e letrar : um diálogo entre teoria e a prática. Petrópolis: Vozes, 2005.

B) COMPLEMENTAR
KLEIMAN, Ângela (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre prática social da
escrita. Campinas: Mercado das Letras, 2009.
ROCHA, G. Reflexões sobre as práticas escolares de produção de texto: O sujeito-ator. Belo Horizonte:
Autêntica, 2003.

C) OUTRAS

GROTTA, Ellen Cristina Baptistella. Formação de leitor: importância da mediação do professor. In:
LEITE, Sérgio Antônio da Silva (Org). Alfabetização e Letramento: Contribuições para as práticas
pedagógicas. 4.ed. Campinas, SP: Komedi, 2008.

MORAIS, Artur Gomes de. Escrever como deve ser. In: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana (Orgs).
Além da Alfabetização: A aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática. 4.ed. São Paulo:
Ática,2003.

MORAIS, Artur Gomes de. Sistema de Escrita Alfabética. São Paulo: Melhoramentos, 2012.

MORAIS, Artur Gomes de; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; LEAL, Telma Ferraz (Orgs.).
Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

NUCCI, Eliane Porto Di. Alfabetizar letrando.. Um desafio para o professor! In: LEITE, Sérgio Antônio da
Silva (Org). Alfabetização e Letramento: Contribuições para as práticas pedagógicas. 4.ed. Campinas, SP:
Komedi, 2008.

SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Márcia. Alfabetização e letramento: conceitos e

relações. 1ed., 1reimp. – Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2011.

SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: dois lados da mesma moeda.IN: Alfaletrar, 2020.
VARELLA, Noely Klein. Leitura e escrita: temas para reflexão. Porto Alegre: Premier, 2004.