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PRECISÃO VS IMPRECISÃO (MECANISMOS DE
HISTÓRIA DA PSICOLOGIA
✓ “Psyche” → Alma ou mente (etimologia grega)
✓ Na Grécia antiga era um termo usado para designar a
alma e a mente sugerindo que afinal, não eram assim
tão opostas
✓ Dicotomia entre emoções e razão faz cada vez menos
sentido, uma vez que são processos interligados e
não opostos
QUESTÕES DA PSICOLOGIA (DICOTOMIAS)
INATO VS ADQUIRIDO
✓ Inato – determinismo biológico
✓ Adquirido – a metáfora de que somos uma folha em
branco quando nascemos que vai sendo preenchida,
conforme as nossas experiências
✓ A investigação científica tem vindo a mostrar que o
comportamento não pode ser explicado
exclusivamente pelos processos inatos ou
exclusivamente pelos processos adquiridos
✓ Reflexão: Será que o funcionamento patológico
também não pode ter uma função adaptativa?
Exemplo: Pessoas com depressão tendem a pensar
mais sobre a vida
ESTAVEL VS MUTAVEL
✓ Processos estáveis – raciocínio
✓ Processos mutáveis – mudança do comportamento,
pensamentos, psicologia clínica, intervenções
socioculturais, ambientais, etc.
LIVRE VONTADE VS DETERMINISMO
✓ Determinismo – O que somos, as nossas estruturas,
organismo, história pessoal, determinam as nossas
escolhas e não podemos mudar isso
✓ Livre vontade – Muito da prática da Psicologia tem o
pressuposto da livre vontade, poder de escolha,
decisão, etc.
PROCESSOS DE INFORMAÇÃO)
✓ Às vezes tomamos decisões com pouca informação
ou baseada em estereótipos
✓ Podemos criar uma imagem de alguém baseada em
expectativas ou outros fatores e depois procuramos
indícios no comportamento dessa pessoa que
confirmem o nosso pré-julgamento
✓ Os estereótipos servem para podermos justificar o
comportamento de alguém de forma automática
✓ Muitas vezes o nosso julgamento não é a realidade
✓ Porém, pode ser uma função adaptativa porque
permite uma reação rápida
PROCESSOS CONSCIENTES VS INCONSCIENTES
✓ Há teorias baseadas no consciente ou no
inconsciente
✓ Teoria do inconsciente – Psicanálise. Exemplo: A
maior parte das vezes compramos roupa por impulso
(inconsciente) em vez de fazer uma análise detalhada
sobre a recolha de informação sobre a falta de roupa,
etc. (consciente)
DIFERENÇAS VS SEMELHANÇAS
✓ Algumas investigações focam-se mais na diferença
de comportamento. Exemplo: Como é que as
pessoas se comportam consoante as situações
✓ Outras, focam-se mais nas semelhanças e em
fenómenos universais. Exemplo: Estudo das
emoções
RAIZES FILOSÓFICAS DA PSICOLOGIA
MODERNA – GREGOS (4º/5º A.C)
PRESSUPOSTOS:
✓ O mundo humano pode ser compreendido e predito
✓ Os humanos fazem parte do mundo
✓ As explicações devem ser naturais, e não só
sobrenaturais (o que era comum na altura)
✓ “Logos”/”Sofia” vs “mythos” (misticismo)
DENTRO DA FILOSOFIA GREGA
✓ Temos várias fases
✓ Sócrates foi um grande marco (pré e pós-socrático)
1
 –
PRÉ-SOCRÁTICOS – 2 EXPLICAÇÕES PARA
O MUNDO
✓ Idealistas – A ideia forma o mundo, a essência
acessível peça reflexão (sentidos – agora sabemos
que são as emoções)
✓ Materialistas – Ideia de que a realidade é aquilo que
nós construímos; As coisas existem e nós pensamos
sobre elas (a matéria vem antes da perceção), logo, o
conhecimento vem antes dos sentidos
✓ Isto leva a diferentes pensamentos e formas de
estudo na psicologia e aos diferentes enfoques
SOCRATES (469-399 A.C)
✓ Dava muita importância ao conhecimento, dizia que
as pessoas viviam para conhecer e compreender
✓ Enfoque (muito) racional
✓ Conhecimento era conhecer a essência das coisas
✓ A principal característica é a razão
PLATÃO (428-348 A.C)
✓ Empirista/Observação externa
✓ Coração é o mecanismo dos processos
✓ Separação de corpo e alma
IDADE MÉDIA (SÉC. V-XIV): PSICOLOGIA E
RELIGIÃO
✓ A Psicologia estava envolvida pelas questões
religiosas
✓ O cristianismo tinha um grande peso na vida das
pessoas, logo, também o teve na Filosofia
STº AGOSTINHO (354-430)
✓ Refere-se a conceitos psicológicos. Exemplo:
emoções, pensamentos, motivos e memória, mas
numa lógica de fé
✓ Deus detinha o conhecimento e é possível conhecê-
lo nas escrituras e através da introspeção
✓ Dualista → corpo aproxima os homens dos animais
vs. Espírito → aproxima-os de Deus
✓ Conflito corpo – espírito
✓ Comportamento regulado por culpa (interior) e não
por fatores externos (exemplo: punição)
RENASCIMENTO (SÉC. XIV-XVI)
✓ Regresso dos ideais gregos
✓ Associado às viagens e aos descobrimentos
✓ Homem como centro das coisas
✓ Adquirição de conhecimento sobre vários assuntos
✓ Deus deu competências e o homem deve explorá-las
✓ Sistema fiável, pensamento/raciocínio
✓ Ideia de que não estamos subjugados a Deus, porém
a parte religiosa manteve-se
RAIZES FILOSÓFICAS DA PSICOLOGIA
MODERNA (SÉC. XVI-XVIII)
INATISMO VS EMPIRISMO – INATO VS ADQUIRIDO –
NATURE VS NURTURE
✓ Podemos olhar para o mundo e conhecer mais sobre
o mesmo
✓ Olhar para o que acontece e depois determinar o que
será a melhor opção
✓ Empirismo – Todas as experiências são o que nos
vai moldando como indivíduos (Algo mais recente
seria o behaviorismo)
✓ Inatismo – As características que temos quando
nascemos é o que nos vai determinar
2
 –
COMPROMISSO – DESCARTES (SEC. XVII,
1596-1850)
✓ Inato e experiência são ambos importantes
✓ Algumas ideias são inatas porque são perfeitas
(Exemplo: Deus)
✓ Informação sensorial é válida: Dada por deus e
verificável pela razão
DUALISMO CARTESIANO
✓ Corpo e mente são separados, o corpo são
processos fisiológicos e outra é a mente (distingue o
humano do animal)
✓ Interagem através da glândula pineal formando a
experiência humana
✓ A mente comanda a ação/inibição
✓ Comportamentos voluntários/involuntários
✓ “Penso, logo, existo” – ênfase no comportamento –
Ideia de que o pensamento era o que distinguia o
humano dos outros seres
✓ Cérebro era a única estrutura para o funcionamento
mental
✓ Corpo sem mente é só uma máquina complexa
THOMAS HOBBES (1588-1679; SÉC.XVII)
✓ Ideia de que as pessoas se organizam em grupos e
tentavam dominarem-se, eram animais agressivos
✓ Contrato social – troca de liberdade por
direitos/segurança e ordem
✓ Acreditava que havia tendência para a hierarquização
e que era a única forma de manter a integridade do
grupo (defensor da monarquia, motivado
politicamente)
JULIEN LA METTRIE
✓ Pessoas = máquinas; tudo pode ser explicado através
de mecanicistas
✓ Hedonismo (prazer vs. Dor) é o principal motivador,
não é a razão
✓ Os animais também pensam, logo a cognição é
universal
✓ Só aqui surge o pensamento social
✓ Surgimento de grupos de defesa dos animais
✓ Estudo das emoções, cuidado com o animal, etc.
✓ Etologia
POSITIVISMO: AUGUSTE COMTE (1798-
1857)
✓ Uso do método das ciências físicas para explicar o
comportamento social
✓ Só podemos conhecer o que é observável – critico
da introspeção
✓ Dois métodos para estudar os indivíduos: frenologia
e estudo do comportamento (comportamento social,
em especial)
✓ O conhecimento tem valor prático
✓ A ciência deve procurar leis que governam
fenómenos físicos – tendo predição e controlo –
melhorar a vida
RACIONALISMO: IMANNUEL KANT (1724-
1804)
✓ A experiência não é suficiente, é preciso fazer uma
reflexão
✓ Mente ativa dá sentido/acrescenta algo à informação
sensorial, não se limita a organizá-la e armazená-la
passivamente
≫ Categorias de pensamento inatas modificam a
informação sensorial
≫ Impossível conhecer a “coisa em si” (objeto do
mundo físico)
≫ Procuram encontrar as razões (e não as causas)
do comportamento – livre arbítrio
✓ Psicologia = estudo introspetivo da mente
≫ Não pode ser uma ciência experimental –
não pode ser estudada de forma objetiva
3
 –
≫ A introspeção modifica o estado da mente
≫ Não é possível a sua formulação matemática
✓ Estudo não científico do comportamento humano –
Antropologia
FILOSOFIA – CONTRIBUTOS PARA A
FUNDAÇÃO DA PSICOLOGIA
✓ Filósofos – colocam questões sem operacionalizar
✓ Fisiológicos – ofereciam uma forma de testar teorias
propostas pelos filósofos
FISIOLOGIA DO SISTEMA NERVOSO
✓ Já se tem uma crucialidade do cérebro nos
processos psicológicos
✓ Bastante estudo nas questões ligadas a estes
processos, como noutras áreas da ciência, há um
grande avanço no conhecimento do sistema nervoso
✓ A escola Alemã tem um grande contributo e surge
assim a psicofísica
✓ Esta nova área estabelece relações fenómenos
objetivos e subjetivos da sensação humana
CHARLES BELL (1774-1842)
✓ Procurou estudar o sistema nervoso
✓ Identificar o contributo das raízes nervosas
✓ Conhecer a especificidade dos nervos sensoriais face
aos restantes
✓ Primeiras experiências com animais para conhecer as
funções sensoriais nervosas
✓ Manipulação de estímulos sensoriais e da resposta
motora através do isolamento das raízes dos nervos
✓ Identificou a especificidade funcional dos nervos
sensoriais
HERMANN VON HELMHOLTZ (1821 -1894)
✓ Médico e físico
✓ Visão materialista: princípios iguais para explicar a
matéria viva e não viva, bem como o mental e o não
mental
✓ Estudo da visão das cores
✓ Distinção entre sensação e perceção
✓ A sensação capta o estímulo e a perceção capta-o e
processa o mesmo através das nossas experiências
anteriores e individuais do sujeito (sendo um
processo mais complexo)
✓ Foco na fisiologia como forma de estudar a visão
GUSTAV FECHNNER (1801-1887)
✓ Médico e físico
✓ Fisiologista
✓ Relação entre alterações físicas dos estímulos e a
experiência sensorial
✓ Abriram o caminho para a Psicologia Experimental,
foi necessário fazerem várias experiências e
aplicarem muito o método científico nestes
processos cognitivos
✓ Elemento der Bychophisik – 1860:
≫ Apresenta o estudo da relação entre as
sensações (psíquicas) e os estímulos
(físicos) que as originam
≫ Formulou a lei que estabelece essa relação
– Lei de Weber-Fechnner
✓ Desenvolveu e criou métodos de medição mental e
isto deu origem às raízes da Psicologia experimental
quantitativa
✓ Acreditava que tudo é dotado de uma alma, que nada
existe sem uma base material, que mente e matéria
são a mesma essência, mas vista de polos diferentes
ESTUDOS DO CÉREBRO
FRENOLOGIA – GALL (1758-1828)
✓ Faculdades mentais estão alojadas em áreas
especificas do cérebro
✓ Medição das competências através das
protuberâncias (vs depressões) cranianas
PAUL BROCA (1824-1880)
✓ Especificidade funcional e área de Broca (articulação
e produção da fala)
✓ Método clínico – autópsia de doentes
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 –
INICIO DA PSICOLOGIA CIENTÍFICA:
✓ Fotografia do laboratório de Wundt
✓ Tornou-se professor de Filosofia porque na altura a
psicologia como ramo do conhecimento ainda não
estava definida enquanto tal, então estas pessoas
eram professores na área da filosofia ou fisiologia
✓ Foi professor durante muitos anos e criou na
faculdade o primeiro laboratório de psicologia
experimental (Nos EUA também havia outro
laboratório, mas seria mais virado para o ensino,
enquanto este era mesmo experimental)
✓ Este trabalho foi muito importante pois foi aqui que a
Psicologia começou a ganhar muito impacto
✓ Todos colaboravam nas investigações uns dos outros
WUNDT (1832-1920):
✓ 1879 – Criação do laboratório e foi o primeiro a
referir-se como psicólogo
✓ Formação médica na universidade de Heidelberg (3
anos em 1855)
✓ A sua tese foi sobre as pacientes histéricas
✓ Trabalhou com Busen para estudar o efeito da
restrição do sal na urina, sendo cobaia
✓ Foi assistente de Hermann Von Helmholtz
✓ Entre as ciências tradicionais e ciências sociais, é o
facto de ter a formação mais virada para a área de
medicina que origina o desenvolvimento da
Psicologia
✓ Permitiu usar os métodos experimentais clássicos a
questões de psicologia
✓ Escreveu os Princípios Fisiológicos da Psicologia em
1873
≫ Primeiros dois volumes sobre Psicologia
≫ Conteúdos demonstram a forma como a
Psicologia era encarada:
1. Substratos corporais da vida mental
2. Características das sensações
3. Investigação da experiência consciente
✓ A fisiologia e morfologia ocupavam uma parte central
do conhecimento e da investigação.
LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA
EXPERIMENTAL (1879):
✓ Tinham equipamentos que eram desenvolvidos
(taquistoscopio, cronoscópio, estimuladores
elétricos, pêndulos, temporizadores e dispositivos de
mapeamento sensorial
✓ Em 1879, inicia experiências que não fazem parte do
seu ensino, marcando o início do seu laboratório
✓ Wundt regente da cadeira de filosofia na
Universidade de Leipzig
ESTUDO DA EXPERIÊNCIA CONSCIENTE:
✓ Recurso a método experimental
✓ Voluntarismo – mente tem capacidade de escolher os
elementos da experiência a que atende e organizá-los
em processos mais complexos de pensamento
✓ Experiência mediata – forma habitual de conhecer o
mundo – (ex: a rosa é vermelha) vs Experiência
imediata – experiência subjetiva do sujeito (ex:
experiência do vermelho – como aprendeu o que é o
vermelho? Isto pode dar experiências subjetivas a
indivíduos diferentes)
✓ Estas experiências subjetivas são os elementos da
consciência que a mente organiza de forma ativa
✓ Estudar estes elementos (e como se organizam) é o
objetivo da Psicologia (tabela periódica dos
elementos químicos)
ELEMENTOS DA EXPERIÊNCIA CONSCIENTE
✓ Sensações: Estimulação de órgãos dos sentidos -
impulsos nervosos enviados para o cérebro;
classificam-se por intensidade, duração e modalidade
sensorial
✓ Sentimentos: Complemento subjetivo das sensações
– não resultam diretamente de estimulação sensorial;
1. Teoria tridimensional dos sentimentos:
≫ prazer vs desprazer;
≫ tensão vs relaxamento;
≫ excitação vs depressão;
≫ Sentimentos podem ser descritos pela sua
posição em casa um destes eixos;
≫ emoções – constituídas por sentimentos
elementares
5
 –
ORGANIZAÇÃO DE ELEMENTOS DA
EXPERIÊNCIA CONSCIENTE
✓ Percecionamos o mundo à nossa volta como um
todo e não como conjunto de elementos;
✓ Como é que os elementos da experiência consciente
se organizam para formar um todo?
✓ Teoria da Apercepção:
≫ processo ativo de organização dos elementos
básicos da experiência consciente;
≫ Síntese criativa à novas propriedades emergem
da combinação dos elementos básicos (//
processos químicos; Psicologia gestalt).
MÉTODO DA INTROSPEÇÃO
✓ Introspeção = observação da experiência mental
✓ Introspeção pura → introspeção filosófica
✓ Introspeção experimental → científica
≫ Controlo experimental – instruções científicas,
manipulação de condições e verificação dos
efeitos obtidos, repetição de observações
≫ Treino dos sujeitos experimentais – 10.000
observações até serem observações viáveis
✓ Tópicos de interesse: avaliação de estímulos físicos –
dimensão, intensidade, duração, etc.
✓ Processos de pensamento mais elaborados não
podem ser sujeitos a introspeção/estudo
experimental à Volkerpsicologie
✓ Este ideia de que a pessoa sendo alvo de uma
experiencia depois podia através da introspeção
podia relata-la muito bem e com isso teríamos a
informação sobre um processo (método que depois
se veio a revelar com bastantes limitações, havia uma
grande confusão entre experimentador e
experimentado porque as pessoas acabavam por
experienciar os dois); não nos conseguimos
diferenciar da experiência
✓ Este método vinha da filosofia
PSICOLOGIA CULTURAL –
VOLKERPSICOLOGIE (1900-1920):
✓ Estava interessado nesta Psicologia, e pelo estudo do
desenvolvimento humano e falou da importância do
contexto e da cultura para o nosso desenvolvimento,
mesmo nos processos de aprendizagem e memória,
têm de ser estudados de uma outra forma (não só
experimentalmente) e aqui começa a abrir a
psicologia
EBBINGHAUS (1850-1909):
✓ Doutorado em filosofia aos 23
✓ Realizou experiências sobre a memoria e
aprendizagem (processos de alto nível) e outras
áreas nos processos psicológicos básicos
✓ Ficou sobretudo conhecido pela sua teoria acerca da
curva de de esquecimento e aprendizagem Curva do
esquecimento e dos processos de aprendizagem
✓ 1885 - Memory: A Contribution to Experimental
Psychology
CURVA DE ESQUECIMENTO E APRENDIZAGEM
✓ Quantas repetições são necessárias para memorizar
uma lista de forma perfeita?
✓ Estudo de caso (com ele próprio como “cobaia”) →
mantém fixas as condições de estudo/teste das listas
(e.g., hora do dia)
✓ Memorização de listas de sílabas sem sentido
(nonsense syllables) – isolar efeito do conhecimento
prévio;
✓ Testou tempos diferentes entre estudo e taxas de
memorização;
6
 –
AULA TEÓRICA 6 – 22/10/2020
ORIGENS DA PSICOLOGIA CIENTÍFICA NA
AMÉRICA
✓ 1886 – Psychology de John Dewey: descrição da
nova ciência empírica
✓ 1887 – 1º número do American Psychological
Journal: primeira revista de psicologia nos EUA
(agora American Journal of Psychology)
✓ 1890 – The principles of Psychology, de William
James (principal autor que contribuiu para o
desenvolvimento teórico da psicologia experimental
na América, neste livro apresentava as suas ideias
sobre o que é que já se sabia sobre o
comportamento humano
✓ Revistas onde se publicavam vários artigos,
reflexões, etc. sobre várias temáticas dentro da
psicologia
✓ Depois disto, foram surgindo diferentes revistas
✓ Sec. XIX – separação da psicologia da filosofia e
constituição enquanto ciência empírica
✓ Este desenvolvimento da psicologia científica na
América foi tomando algumas características
particulares em termos teóricos, temáticas, etc.
✓ As teorias sobre o comportamento humano surgem
depois tendo outros desenvolvimentos teóricos
WILLIAM JAMES (1842-1910)
✓ 1975 – Laboratório de Psicologia na Universidade de
Harvard (ensino)
✓ Não é considerado o primeiro laboratório de
Psicologia experimental, pois era destinado somente
ao ensino enquanto o de Wundt servia para
investigação
✓ “This is no science; it’s only the hope os a science”
✓ 1875/1876 – Leciona uma disciplina intitulada –
Relações entre a fisiologia e a Psicologia
✓ 1890 – The principles of Psychology (2 volumes)
✓ 1894 – Presidente da APA
✓ Contemporâneo de Wundt, mas opõe-se à dua ideia
de analisar elementos da experiência consciente →
objetivo da psicologia = estudar a adaptação ao meio
(precursor funcionalismo)
✓ O estruturalismo opunha-se ao funcionalismo
✓ Enquanto no laboratório no Wundt se individualizava
os comportamentos cognitivos, William James
defendia que o objetivo da psicologia deveria ser
avaliar como é que se adaptava ao meio, uma ideia
que claramente vinha da teoria de Darwin (defendia
que as características que se mantinham, eram as
adaptativas)
✓ William James aplicou a ideia de Darwin ao estudo
do comportamento humano e que este deveria ser o
objetivo da Psicologia
✓ A esta corrente depois vai-se chamar funcionalismo
1890 – PRINCIPLES OF PSYCHOLOGY
✓ Tinha enfase nos aspetos não racionais da natureza
humana – papel emoções/paixões:
1. Condições físicas podem afetar o intelecto
2. Crenças são determinadas por fatores emocionais
– A distinção entre processos cognitivos e
emocionais eram meio que artificiais
3. Raciocínio/pensamento é influenciado pelas
vontades e necessidades das pessoas –
Importância da motivação, isto é uma ideia que
também é influenciada em parte pela teoria da
motivação
✓ Importância das estruturas físicas (cérebro) na
consciência
✓ Consciência é um elemento uno e continuo (stream
of consciousness)
✓ Função biológica da consciência – adaptação ao
meio – teoria da evolução – escolhas involuntárias e
conscientes (dependem de uma decisão) vs. hábitos
(comportamentos automáticos)
7
 –

✓ A psicologia deve estudar não só os processos em 2. Fase – desenvolvimento da capacidade de

si, mas em que condições em que esses processos raciocínio, mas sem moralidade
ocorrem. “Psychology is the science of mental life, 3. Fase – adolescência – desenvolvimento sexual
both of its phenomena and their conditions” ✓ Defesa de ensino com separação entree
sexos
MÚLTIPLOS MÉTODOS DE ESTUDO – ✓ Desenvolvimento moral
PERCURSOR FUNCIONALISMO: ✓ Preparação para a vida em sociedade (vs.
Conteúdos académicos)
✓ Método de introspeção – falível, mas verificável pelo
confronto entre vários observadores – se todos H. MUNSTERBERG (1863-)
chegarem à mesma conclusão, então significaria algo
✓ Método experimental – apropriado para estudos de ✓ PhD com Wundt
psicofísica, perceção espacial e memória ✓ Diretor do laboratório de Harvard (W. James) em
✓ Método comparativo – estudo do funcionamento 1892
psicológico de diferentes populações (ex: crenças, ✓ 1898 – Presidente da APA
iletrados, pessoas com perturbações emocionais) e ✓ 1900 – Basics of Psychology (dedicado a James)
até animais ✓ Psicologia clinica, forense e industrial

TEORIA DAS EMOÇÕES – JAMES-LANGE MARY WHITON CALKINS (1863-1930)

✓ A expressão corporal (alterações psicofisiológicas) de ✓ Aluna de PhD de James e Munsterberg

uma emoção precede a experiência mental ✓ Relato da sua experiência de estar no laboratório de
correspondente – contraria a teoria existente à época James
✓ 1ª mulher presidente da APA - 1905
GRANVILLE STANLEY HALL (1844 -1924) ✓ Memória e self – Estudos onde ela se dedicou
✓ Memória – inventou a técnica de pares associados:
✓ 1º doutoramento com o título de Psicologia em 1878
• Participantes veem conjuntos de cores + números
(W. James)
• Tarefa = recordar os números correspondentes às
✓ 1º Laboratório Psicologia Experimental EUA (para
cores
investigação) – Johns Hopkins University
• Resultados – melhore recordação de números
✓ Fundador da APA em 1892
emparelhados a cores vivas (vs. Neutras);
✓ Fundador do American Psychological Journal (1887)
frequência de exposição mais importantes do que
e do Journal of Applied Psychology (1917)
a vivacidade das cores
✓ 1º aluno americano no laboratório de Wundt
• Contributo importante: técnica standard para
✓ Estuda o desenvolvimento infantil e adolescência,
estudos de outros processos na área da
influenciado pela teoria da evolução do Darwin
aprendizagem
1. Importância genética da hereditariedade do
comportamento
2. Grande interesse no estudo das diferenças
individuais
✓ Influencia da Teoria da Recapitulação (Haecker) →
desenvolvimento recapitula as fases do
desenvolvimento evolutivo da espécie
1. Fase (6/7 anos) – experiência do mundo
através dos sentidos; animais; raciocínio pouco
desenvolvido

8
 –
PARA A PSICOLOGIA CIENTÍFICA DOS EUA A
TEORIA DA EVOLUÇÃO DO DARWIN TEVE
MUITA IMPORTÂNCIA
✓ No estudo das diferenças individuais
✓ Adaptação ao ambiente
✓ Métodos de pesquisa diversos: introspeção,
comportamento animal, doença mental, etc.
✓ Aspetos práticos – aplicação (terapia, etc.)
AULA TEÓRICA 7 – 29/10/2020
ESTRUTURALISMO
EDWARD TICHENER (1867-1927)
✓ Foi o grande defensor do estruturalismo
✓ Aluno de PhD de Wundt (1892)
✓ Fundou um laboratório
✓ Demonstração de que os eventos mentais podiam ser
quantificados - psicologia como ciência
✓ Escreveu manuais como a metodologia experimental
– Experimental Psychology: A manual of Laboratory
Practice (1901/1905)
✓ Opõem-se à ideia de Psicologia aplicada
✓ Poe um enfâse na descrição, compreensão das
estruturas mentais – daí o estruturalismo
✓ Objeto da psicologia é experiência consciente
✓ Enquanto o estruturalismo se foca no estudo das
estruturas mentais (todos os elementos da
consciência, processos, mecanismos, estruturas,
etc.) o funcionalismo vem dizer que mais importante
do que tudo isso é estudar e focar nos objetivos do
comportamento (na ideia adaptativa do
comportamento)
✓ Identificar os elementos básicos da experiência
consciente
✓ Ideia de que o foco da psicologia devia ser a
descrição, compreensão, investigação de estruturas
mentais
ESTRUTURALISMO ELEMENTOS BÁSICOS DA
EXPERIÊNCIA CONSCIENTE:
1. Sensações (elementos da perceção) –
desencadeados por objetos físicos no ambiente (e.g.,
sons, vistas, cheiros);
2. Imagens (elementos das ideias) – encontram-se no
relato de experiências não presentes (e.g., memória
de experiências passadas);
3. Afetos/estados afetivos (elementos das emoções) –
experiências de amor, ódio, tristeza
CONHECEM-SE PELOS ATRIBUTOS:
✓ Sensações e imagens – Qualidade, intensidade,
duração, clareza, extensão;
✓ Afetos – qualidade, intensidade e duração;
✓ Combinação de elementos em processos mentais
mais complexos → Associação – Lei da contiguidade
✓ ⍯ Wundt – atenção seletiva e síntese criativa
ESTRUTURALISMO
✓ Mapeamento dos elementos da mente/consciência,
elementos das sensações (analogia tabela periódica)
– contributo para a psicologia cognitiva
✓ Enfase na observação sistemática e controlada
✓ Introspeção (Experimental sistemática):
1. Pedir ao participante para descrever exatamente
a sua experiência durante uma tarefa mental, tal
como ver cores, ler uma pág. de um livro, etc.
2. Participante a ler um livro – Pode reportar que
vê uma linha negra com curvas num fundo
branco
✓ Introspeção = descrever elementos básicos da
consciência
✓ Descrição detalhada, qualitativa e subjetiva das
atividades mentais dos participantes durante a
introspeção
✓ Wundt – objetiva e quantitativa
✓ Participantes treinados para evitar repostar o estímulo
observado pelo seu nome familiar – se viam uma
maçã, deviam descrever tudo o que estavam a ver
(cores, intensidade, etc.) sem mencionar o facto de
ser uma maçã
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 –

✓ Diferentes tipos de estímulo: JOHN DEWEY (1859-1952)

1. Um acorde musical – descrição do número de ✓ Psychology (1866) de John Dewey – Primeiro livro
tons e características dos sons funcionalista
2. Audição de palavras – descrição do efeito de ✓ Importante contributo na aplicação da psicologia à
ouvir uma palavra, ideias que desencadeia educação
3. Engolir um tubo de borracha – descrever a ✓ Objeto da psicologia – estudo do organismo na
experiência relação com o ambiente → artificialidade do foco em
4. Descrição da atividade sexual em casais elementos básicos da consciência
✓ Contesta ideia de arco reflexo (qualquer unidade de
LIMITAÇÕES:
comportamento termina com a resposta do estímulo)
✓ Apenas introspetivo como método a) Círculo reflexo – resposta ao estímulo altera a
✓ Dificuldade de relatar as sensações perceção do sujeito
✓ Introspeção modifica a experiência consciente
JAMES R. ANGELL (1869-1949)
✓ Processos inconsciente difíceis de relatar
✓ Inconsistência entre relatos ✓ Psychology: Na Introductory Study of the Structure
✓ Introspeção a partir da memória como forma de and Funtions of Human Consciousness (1904)
ultrapassar algumas destas limitações – Sujeito relata ✓ O funcionalismo está interessado em estudar as
a experiência a partir das memórias operações mentais mais do que os elementos da
✓ O estruturalismo desapareceu depois da morte de consciência, sendo que as operações mentais por si
Tichener em 1927 só, não têm interesse
✓ Os processos mentais fazem uma interação entre as
FUNCIONALISMO necessidades do individuo e o ambiente
✓ Quando estamos em determinados contextos, temos
✓ William James (1842-1910)
determinadas necessidades e objetivos e os
✓ Foi ganhando força como corrente teórica nos EUA
processos mentais, ajudam o organismo a sobreviver
✓ 1890-1899 – Inicio do funcionalismo Americano e
✓ Os hábitos servem para irmos reagindo ao que nos é
conflito com o Estruturalismo
familiar, e quando temos uma situação nova, os
✓ Aplicação da Teoria da evolução de Darwin às
processos mentais ajudam-nos a dar uma resposta
características psicológicas
adequada
a) Consciência é um continuo, funcional, seletiva –
Ideia de que a nossa consciência e processos
mentais servem determinadas funções para
sobrevivermos, ao longo do nosso
desenvolvimento
b) Quais as funções dos processos mentais?
c) Os processos mentais são adaptativos
d) Compreender porque os animais e os seres
humanos desenvolvem aspetos psicológicos
particulares
✓ O principal objetivo segundo este autor era o foco
em tentar perceber e explicar as funções dos
processos mentais

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 –
EDWARD THORNDIKE (1874-1949)
1ª Teoria psicológica de aprendizagem:
✓ Ocorre gradualmente
✓ Os mesmos princípios aplicam-se a todos os
mamíferos, incluindo os humanos
✓ Lei do exercício (abandonada numa revisão de
teoria):
b) Lei do uso: maior frequência de prática =
associações mais fortes
✓ Lei do efeito – Associações seguidas de
consequências positivas são fortalecidas,
quando seguidas de associações negativas são
enfraquecidas
✓ Precursor do comportamentalismo →
aprendizagem ocorre sem envolvimento de
processos mentais
✓ Funcionalista porque propõe que apenas as
associações úteis são selecionadas e mantidas
FUNCIONALISMO CONT.
✓ Métodos: Introspeção, Questionários, Testes mentais,
Experiências com animais
✓ Limitação: Métodos não muito rigorosos
✓ Atualidade: Psicologia Evolutiva
✓ Orientação pragmática → Aplicação de princípios
psicológicos: educação, empresas, psicologia clínica
AULA TEÓRICA 8 – 05/11/2020
PSICOLOGIA APLICADA
✓ É a ciência psicológica que procura conhecimento
para resolver problemas específicos
✓ Concentra-se em encontrar formas de resolver os
problemas sociais e identificar soluções eficazes →
resolução de problemas práticos humanos e sociais
Psicologia Aplicada – as áreas de aplicação
HUGO MUNSTERBERG (1863-1916)
✓ Era um professor, foi dirigir o laboratório de James
nos EUA
✓ Para além de desenvolver conhecimento, fez algum
trabalho pratico na área da Psicologia Aplicada
✓ Contributo da Psicologia para a melhoria da vida
humana, numa serie de contextos: Psicologia clínica,
forense, industrial/organizacional/educacional
PSICOLOGIA INDUSTRIAL
✓ Testes para a seleção dos trabalhadores
✓ Processo de aprendizagem e formação
✓ Marketing e publicidade
✓ 1909 – Psychology and the market
✓ 1913 – Psychology and Industrial Efficiency
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
✓ Testes para avaliar as diferenças de aptidões
individuais
✓ Curriculum escolar
✓ 1909 – Psychology and the teacher
PSICOLOGIA FORENSE
✓ Psicologia no interrogatório
✓ Detenção da mentira pela análise da pulsação e
respiração
✓ 1908 – On the witness stand
PSICOLOGIA CLÍNICA
✓ Doença mental como inadaptação ao meio (vs.
Conflitos internos – Freud)
✓ Tratamento dos sintomas
✓ Alcoolismo, droga, fobias
✓ 1909 – Psychotherapy
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PSICOLOGIA FORENSE – ÁREAS DE
ATUAÇÃO
PSICOLOGIA E O COMPORTAMENTO CRIMINAL:
✓ O que é o comportamento criminal?
✓ Quem comete o crime?
✓ Teorias do crime
PSICOLOGIA NO SISTEMA DE JUSTIÇA CRIMINAL
✓ Testemunhas oculares
✓ Crianças e testemunhas/Suspeitos vulneráveis
✓ Confissões e identificações
TRATAMENTO DE VÍTIMAS E CRIMINOSOS
✓ Teoria da resposta aos crimes (judicial e civil)
✓ Reabilitação e reinserção de criminosos
✓ Prisões e comunidades de recuperação
✓ Criminosos menores e femininos
✓ Problemas das vítimas
PSICOLOGIA POLICIAL
✓ Psicologia e policiamento
✓ Análise do crime
✓ Profiling e profiling geográfico
✓ Autopsia psicológica
✓ Negociação em situação de crise e reféns
CRIMES SEXUAIS E VIOLENTOS
✓ Teorias do crime sexual e violento
✓ Abusos sexuais e violação (também em menores)
✓ Violência doméstica
✓ Stalking
AVALIAÇÃO DE RISCO E GESTÃO DE CRIMINOSOS
✓ Avaliação de risco e fatores protetores
✓ Ferramentas e métodos de avaliação do risco
✓ Estratégias para a gestão do risco
PSICOLOGIA FORENSE – MARCOS
HISTÓRICOS
✓ 1908 – Munsterberg publica “On the witness stand”
✓ 1917 – William Marston desenvolve o primeiro
polígrafo moderno
✓ 1921 – State v. Driver – A primeira vez que um
psicólogo é uma testemunha chave num julgamento
nos EUA
✓ 1922 - William Marston primeiro professor de
Psicologia Forense nos EUA
✓ 1931 – Howard Burtt publica Legal Psychology, o
primeiro manual de estudo em Psicologia Forense
✓ 1968 – Martin Reiser primeiro psicólogo a tempo
inteiro na polícia (LAPD)
✓ 2001 – APA reconhece a Psicologia Forense como
uma especialidade
PSICOLOGIA FORENSE – ESTUDOS DE
REFERÊNCIA
✓ Existe uma propensão genética para o crime?
✓ Estudos com gémeos e estudos de adoção;
✓ Gémeos monozigóticos > propensão para serem
ambos criminosos
✓ Eysenck propõe modelo sobre a personalidade
(maiores valores de psicoticismo distinguem
criminosos de não-criminosos).
PSICOLOGIA FORENSE: COCA-COLA VS.
CHERO-COLA (1921)
✓ Quão provável é a confusão entre as marcas?
✓ Estudo experimental
✓ Chero-cola muda nome para Royal Crown (RC) Cola
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
✓ Surge como resposta a mudanças civilizacionais
relevantes nos sistemas educativos (democratização
através de obrigatoriedade)
✓ Procura desenvolver procedimentos que permitam
uma escola inclusiva
✓ Desenvolvimento de medidas padronizadas de
avaliação e estratégias para a educação especial
✓ Os contributos de Binet e de Simon foram essenciais
para o desenvolvimento de medidas padronizadas de
inteligência;
✓ A WWI trouxe uma aceitação maior pelos testes
psicológicos;
✓ As décadas de 20 e 30 trouxeram os primeiros
cursos de Psicologia da educação a vários níveis;
✓ O surgimento da APA permitiu um maior
reconhecimento (1922/1946).
PSICOLOGIA DAS ORGANIZAÇÕES (IO
PSYCHOLOGY)
✓ Atua dentro do contexto das organizações para:
✓ Maximizar a produtividade;
✓ Estruturar o trabalho para que seja o mais adequado
aos recursos disponíveis;
✓ Recrutar e selecionar os melhores colaboradores
para cada função;
✓ Avaliação de desempenho e de potencial;
✓ Desenvolvimento do potencial individual;
✓ Engenharia organizacional;
✓ Formação;
✓ Bem-estar no trabalho
PSICOLOGIA DAS ORGANIZAÇÕES –
ESTUDOS DE REFERÊNCIA
✓ Estudos de Hawthorne – Western Electric Company,
Illinois (Mayo, 1930):
✓ Estudo dos efeitos do ambiente físico/condições de
trabalho (temperatura, iluminação) na eficiência dos
trabalhadores;
✓ Conclusão de que os aspetos sociais e psicológicos
(e.g., estilo de supervisão; motivação) são mais
importantes do que as condições físicas;
✓ Desenvolvimento, desde os anos 30, das teorias de
satisfação e motivação no trabalho, bem como das
emoções no trabalho;
✓ Anos 80: Estudos sobre cultura organizacional de
Hofstede assumem grande relevo num contexto
laboral cada vez mais multicultural à cultura
organizacional vs. cultura nacional
✓ PDI – Distância ao poder (hierárquica); IDV –
Individualismo Vs. Colectivismo; MAS –
Masculinidade Vs. Feminilidade; UAI – Evitação da
incerteza; LTO – Orientação a longo prazo;
PSICOLOGIA CLÍNICA
✓ Ocupa-se do estudo da saúde mental e do bem-
estar;
✓ Trabalha com todas as demografias (idade, sexo,
etnias, etc);
✓ Um enfoque bastante acentuado na psicopatologia;
✓ Avaliação psicológica e psicoterapia
LIGHTNER WITMER (1867-1956)
✓ Sec. XVIII – Pinel – Tratamento de “presos” em
asilos;
✓ Sec. XIX – Lightner Witmer – Clínica de Psicologia
na Universidade de Penn (1896);
✓ 1908 - Fundou primeiro jornal de Psicologia Clínica -
Psychological Clinic;
✓ Avaliação e tratamento de comportamento “anormal”;
problemas de comportamento e aprendizagem;
✓ Clínica composta por profissionais de diferentes
áreas à problemas emocionais e cognitivos podem
ter origem problemas físicos (e.g., má nutrição, fraca
audição/visão)
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PSICOLOGIA CLÍNICA
✓ Avanço lento nos EUA – 1918 não havia cursos de
Psicologia Clínica; 1940 – Clínica era uma pequena
parte da psicologia;
✓ Entrada dos EUA na 2ª Guerra Mundial (1941):
≫ Surgimento de quadros de ansiedade severa,
depressão, comportamento antissocial, entre os
homens recrutados;
≫ 2M homens foram afastados do serviço militar
por razões psíquicas; 1M dos soldados
sofreram perturbações mentais e 0,5M
acabaram por ser dispensados
≫ Exército conclui que o número de psicólogos é
insuficiente à criação de programa de formação
em Psicologia Clínica
≫ Importante papel no pós-guerra - tratamento de
traumas de guerra.
✓ Sec. XX:
≫ Freud – Psicanálise;
≫ Anna Freud – Play therapy;
≫ Watson – Behaviourism;
≫ Skinner e Pavlov – Teorias da Aprendizagem;
≫ Perls – Teoria Gestalt (psicologia da forma);
≫ Ackerman – Terapia familiar;
≫ Psicologia cognitiva (desde os anos 60)
PSICOLOGIA APLICADA – TESTES
PSICOLÓGICOS
FRANCIS GALTON (1822-1911)
✓ Precursor da Psicologia diferencial
✓ Estudo da herança das diferenças individuais
≫ Eugenia: leis da herança e aperfeiçoamento da
espécie
≫ Inteligência = acuidade sensorial
o Observou diferenças na capacidade para
experienciar imagens mentais;
o Permanência nas respostas aos estímulos-
palavras.
CATTELL (1860-1944)
✓ 1895: Presidente da APA
✓ 1894: fundador do Psychological Review
✓ 1921: fundou a Psychological Corporation (com
Thorndike e Woodworth); serviços na área da
educação e indústria
✓ Termo “mental test” → estudo processos mentais
✓ Investigação básica: psicofísica, tempos de reação,
testes mentais
✓ Segue pressuposto de Galton: a inteligência pode ser
estudada através dos processos sensoriais e motores
(e.g., medidas sensoriomotoras; limiar de deteção,
sensibilidade à dor, julgamento de pesos, tempos de
resposta, etc...
BINET (1857-1911)
✓ Aluno de Wundt
✓ Laboratório de Psicologia Experimental da Sorbonne
(Univ. Paris)
✓ Testes de capacidades sensoriomotoras não medem
inteligência --> funções cognitivas (memória,
atenção, imaginação, compreensão)
✓ Testes de inteligência
≫ Criou, com Théodore Simon, a Escala Binet e
Simon (1905)
≫ Previsão do desempenho escolar futuro das
crianças; identificação de deficiências
✓ Escala Binet-Simon (1905):
≫ Quais as tarefas intelectuais que a maioria das
crianças consegue desempenhar em diferentes
idades?
≫ Desenvolvimento de um teste de inteligência
com 30 perguntas de dificuldade crescente;
≫ Avaliação 3 funções cognitivas: julgamento,
compreensão e raciocínio
✓ Diagnóstico da idade mental (1908) – idade em que
a criança média é capaz de realizar uma tarefa (pode
diferir da idade cronológica)
✓ 1916 – Lewis Terman desenvolve a versão atual do
teste – Stanford Binet
≫ Adota o conceito de Quociente de Inteligência-
(QI) = (Idade Mental/Idade cronológica) * 100
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R. Yerkes (1876-1956) - Army Alpha e Army Beta

✓ Durante a Primeira Guerra Mundial, fizeram-se

muitos testes para se ver onde é que os soldados
seriam mais uteis (havia uma economia de tempo e
de recursos, que por ser mais fácil de cotar, a
resposta seria mais rápida, o que era uma
necessidade)
✓ Army Alpha – Oito testes verbais para indivíduos com
desempenho médio a elevado. Por exemplo:
raciocínio aritmético, pares de sinónimos-antónimos,
analogias
✓ Army Beta – Grupos de testes não verbais destinados
a indivíduos iletrados ou imigrantes cuja língua
materna não era o inglês. Por exemplo: tarefas
motoras, visuo-percetivas
✓ Como estes testes tinham diferenças muito grandes,
os iletrados e imigrantes acabavam por ficar com
posições inferiores, havendo um enviesamento nos
testes

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