Origem da psicologia científica na américa:

 1886 – John Dewey – definiu psicologia como uma ciência empírica (separação da psicologia e da filosofia)
 1887 – primeira revista de psicologia
 1890 – William James – Funcionalismo – foi um contemporâneo de Wundt (apesar de se opor às suas ideias),
que defendia que a psicologia devia estudar a adaptação dos indivíduos ao meio ambiente (influencias de
Darwin)
Fundou o primeiro laboratório de psicologia na faculdade de Harvard, para ensino!

The principles of Psychology (livro acerca do desenvolvimento teórico da psicologia experimental):

 Enfase aos aspetos não racionais – papel das emoções/paixões: as condições físicas afetam o intelecto, as
crenças são determinadas por fatores emocionais, o pensamento é influenciado pelas vontades (motivação);
 Importância das estruturas físicas (cérebro) na consciência (elemento uno e continuo);
 Função biológica da consciência – adaptação ao meio – teoria da evolução – escolhas involuntárias e
conscientes (dependem de uma decisão) vs. hábitos (comportamentos automáticos);
 A psicologia deve estudar os processos e as condições em que os mesmos ocorrem. (atenção seletiva)

Teoria de James-Lange: a expressão corporal de uma emoção, procede a experiência mental correspondente. Logo
as emoções correspondem às sensações de mudança do corpo.

Métodos de estudo: Introspeção (fiável e confiável para alguns investigadores, subjetiva para outros); Experimental
(aplicado à psicofísica, à memória e à perceção espacial); Comparativo (funcionamento psicológico de diferentes
populações (ex: crenças, iletrados, pessoas com perturbações emocionais) e até animais.).

 Granville Stanley Hall – fez o primeiro doutoramento em psicologia e fundou o primeiro laboratório de
psicologia experimental dos EUA;
 Estudou o desenvolvimento infantil e na adolescência influenciado pela teoria da evolução de Darwin.
 Teve interesse no estudo das diferenças inter-individuais; sofreu influencia da teoria da Recapitulação que
refere que o desenvolvimento recapitula as 3 fases do desenvolvimento humano (primeira – sentidos,
segunda – raciocino sem moralidade e terceira – desenvolvimento sexual), considerou o desenvolvimento
moral e a preparação pra a vida em sociedade;
 Deu bastante importância à genética da hereditariedade do comportamento.

 Mary Whiton Calkins – inventou a técnica de pares associados (memória e self – cores associadas a números),
onde concluiu que a frequência de uma dada exposição é mais importante que a estética da sua apresentação
(cores por exemplo);

Importância de Darwin para a psicologia evolutiva dos EUA: estudo das diferenças individuais, adaptação ao
ambiente, métodos de pesquisa diversos (introspeção, comportamento animal, doença mental, etc.) e aspetos
práticos de aplicação (terapia, etc.).

Estruturalismo vs. Funcionalismo

Enquanto no laboratório de Wundt se individualizava os comportamentos cognitivos… O grande defensor do

estruturalismo, Edward Tichener, planeava demonstrar que eventos mentais podem ser quantificados.

 Opõem-se à psicologia aplicada e ao funcionalismo (atual psicologia evolutiva);

 Dá enfase à descrição e compreensão de estruturas mentais (mecanismos, processos, estruturas, consciência …)
 Faz do objeto de estudo da psicologia, a experiência consciente, procurando entender quais os seus elementos
básicos: Sensações (elementos da perceção, desencadeados pelo ambiente, como cheiros), Imagens (elementos
das ideias – relatos não presentes) e afetos/estados afetivos (elementos das emoções, como amor, ódio e
tristeza);
Estes elementos são combinados por processos mentais complexos, processos de associação – lei da
contiguidade; E conhecem-se pelos atributos: Sensações e imagens – qualidade, intensidade, duração, clareza,
extensão; Afectos – qualidade, intensidade e duração;
 Dá também enfase à observação sistemática (controlada) – Introspeção, descrição detalhada, qualitativa e
subjetiva dos elementos básicos da consciência;
 Limitações: difícil relato, a introspeção (único método utilizado) altera a experiência consciente e há
inconsistência entre relatos.

Pelo contrário, temos William James, que tentou perceber e explicar as funções dos processos mentais, através da
aplicação da teoria da evolução, às características psicológicas.

 A consciência é una, continua, funcional e seletiva, e os processos mentais são adaptativos;

 O mais importante é o foco nos objetos do comportamento e na sua função adaptativa;
 O funcionalismo utiliza como método: a introspeção, questionários, testes mentais e experiências com animais.
(métodos estes, pouco rigorosos – limitação);
 Orientação pragmática → Aplicação de princípios psicológicos: educação, empresas, psicologia clínica

Mas, William James não foi o único…

 Jonh Dewey – publicou o primeiro livro funcionalista, onde defendeu que o objetivo da psicologia é o estudo do
organismo, na sua relação com o ambiente. Este autor ainda contestou a ideia de arco reflexo (os
comportamentos terminam com respostas a estímulos);

 James Angell – estudou as operações mentais, mais que os elementos da consciência. Definiu que os contextos
criam necessidades e objetivos e que os processos mentais ajudam na sobrevivência (dão respostas adequadas a
em situações fora do comum);

 Edward Thorndike – 1ª teoria psicológica da aprendizagem (é gradual e ocorre sem envolvimento de processos
mentais – lei do uso, e lei do efeito), é funcionalista porque propõem que apenas as associações uteis são
selecionadas e mantidas. É também, percursor do comportamentalismo, pois refere que a aprendizagem ocorre
sem envolvimento de processos mentais.

Psicologia aplicada (soluções eficazes para problemas específicos)

 Hugo Hunsterberg – foi quem desenvolveu projetos em áreas mais distintas:

 Psicologia Forense, áreas de intervenção: comportamento criminal, sistema de justiça criminal, tratamento de
vítimas e criminoso, psicologia policial, crimes sexuais e violentos, avaliação de riscos e gestão de criminosos;
(psicologia no interrogatório - deteção da mentira pela análise da pulsação e respiração)
 Psicologia da Educação, para uma escola inclusiva, esta área surge com o desenvolvimento de medidas
padronizadas de avaliação e estratégias para a educação especial .Teve contributos de Binet e Simmon;
 Psicologia Organizacional (antes, industrial), atua no sentido de maximizar a produtividade, na estruturação de
trabalho com os recursos disponíveis, na formação, recrutamento, seleção, assim como no desenvolvimento do
potencial individual;
Estudos de referência: influência das condições físicas e ambientais no trabalho; aspetos como a motivação são
mais importantes que certas condições físicas; PDI – hierarquia; IDV – individualidade vs coletivismo; MAS – luta
de sexos.
 Psicologia Clínica, ocupa-se da saúde mental e do bem estar de todas as demografias, realiza a avaliação
psicológica e a psicoterapia, assim como do tratamento dos sintomas;
Doença mental como inadaptação ao meio (alcoolismo, drogas e fobias).
Lightner Witmer – fundou a primeira clínica de psicologia, relacionada a problemas emocionais/cognitivos com
origem em problemas físicos (como má nutrição ou fraca audição/visão).
Esta área teve um avanço lento nos estados unidos, mas com a segunda guerra mundial, deu-se um aumento do
número de pacientes com doenças mentais, surgindo de quadros de ansiedade severa, depressão,
comportamento antissocial, entre os homens recrutados. E no séc XX, surgiram vários autores com trabalhos
nessa área, como Freud (psicanálise), Watson (behaviorismo), Skinner e Pavlov (teorias da aprendizagem),
Ackerman (teoria familiar), ou Perls (teoria gestal).

Testes Psicológicos:
 Francis Galton (psicologia diferencial) – eugenia – leis da herança/aperfeiçoamento da espécie. Diz-nos que a
inteligência = acuidade sensorial e observou diferenças na capacidade para experienciar imagens mentais
 Cattel – segue o pressuposto de Galton, a inteligência pode ser estudada através de processos sensoriais e
motores (tempos de resposta, limiares de detenção e sensibilidade à dor, por exemplo);
 Binnet – testes de capacidades sensoriais e motoras, não medem a inteligência mas sim as suas funções
cognitivas (atenção, memória, imaginação e compreensão);

Escala de Binnet-Simon – avalia 3 funções cognitivas (julgamento, raciocínio e compreensão), mais tarde, esta escala
foi desenvolvida por Terman, que adicionou o termo quociente de inteligência, isto para identificar possíveis
deficiências ou défices no percurso escolar;

 R. Yerkes – Testes army alfa (8 testes verbais de desempenho médio/elevado) e army beta (testes não verbais,
para iliterados e emigrantes), para a atribuição de tarefas a soldados, em contexto de guerra.

Três ideias que mudaram a história da humanidade...segundo Freud: Teoria heliocêntrica de Copérnico; Teoria da
evolução de Darwin– seres humanos não têm um estatuto diferenciado em relação aos outros animais; Teoria de
Freud sobre influência de fatores inconscientes no comportamento, afinal não somos tão racionais quanto
pensamos.

Antecedentes da psicanálise:

1. Filosofia e teorias da mente inconsciente:

• Leibniz – os eventos mentais ocorrem a diferentes níveis de consciência;
• Herbart – introduz a noção de limiar de consciência – ideias abaixo deste limiar são inconscientes (para que
uma ideia ultrapasse o limiar de consciência tem de ser compatível com as ideias conscientes, ideias
incompatíveis com ideias conscientes são inibidas e geram um conflito interior);
• Fechner – introduz a analogia da mente como um iceberg – uma grande parte está escondida e sofre
influência de forças não observáveis.
2. Visão da psicopatologia
• Visão da doença mental como um fenómeno natural, tratável com métodos científicos (Philippe Pinel);
• Tratamento digno para doentes mentais – acompanhamento clínico, registo dos casos;
• 2 abordagens à doença mental: Somática – doença mental tem uma causa física (lesões cerebrais, fluxo
sanguíneo) e Psíquica – com causa emocional ou psicológica;
• Influência do movimento Emmanuel – Elwood Worcester: Defesa da utilidade da psicoterapia; Sessões
conduzidas pelo padre; Oposição de Witmer e Munsterberg;
• Interesse pela hipnose para tratamento doença mental.
3. Teoria da Evolução de Darwin
• Teorias do desenvolvimento infantil: progressão contínua no desenvolvimento emocional entre a infância e a
idade adulta; impulso sexual surge em bebés de 7 semanas; comportamento é dirigido por 2 instintos básicos
(forças biológicas): amor (sexo) e fome.

A psicanálise difere de todas estas escolas em: Contexto – prática clínica e não contexto universitário; Objetivo –
tratar pessoas com doença mental; Métodos – não científicos, baseados em observação clínica não sistemática.

Desenvolvimento da teoria psicanalítica deu-se através da análise extensiva dos pacientes e da prática privada
clínica. Os problemas das pacientes (depressão, ansiedade, disfunções sexuais) resultam das experiências
traumáticas na infância que o indivíduo não recorda.

Influências de Freud no contexto clínico:

• Joseph Breuer – Caso Anna O. (paciente histérica - sintomas: paralisia, perda de memória, deterioração mental,
náuseas e perturbações visuais e de discurso) os seus sintomas apareceram com o acompanhamento do pai doente
e o seu tratamento foi feito à base da hipnose (durante as sessões, falar sobre os sintomas envolvendo pensamentos
de repulsa, foi a forma de avaliá-los – método catártico) – a paciente acabou por transferir (conceito psicanalítico) o
amor pelo seu pai para Breuer e deu-se o fim da relação terapêutica;

• 1885 – trabalhou com Charcot e teve influência: tanto do tratamento da histeria com hipnose, como do papel do
sexo no desencadeamento da histeria (freud explica as neuroses com base na existência de problemas no
desenvolvimento sexual);

• 1895 – Publicação do livro Studies on Hysteria (Breuer & Freud) – início da Psicanálise – Breuer discordava da ideia
de Freud de que a causa do comportamento neurótico era apenas o sexo;
 • Começa por utilizar métodos de Breuer – hipnose e catarse – mas acaba por abandonar a hipnose por considerar
não ter efeitos duradouros e pela dificuldade de hipnotizar alguns tipos de pacientes.

Psicanálise como meio de tratamento

• Freud estava mais interessado na explicação do comportamento humano do que na eficácia do tratamento
proposto; • Pacientes encontravam resistências no relato das suas memórias (memórias eram demasiado
dolorosas);
• Introduz o conceito de mecanismos de repressão (através do qual as pessoas mantêm afastadas da consciência
ideias, memórias ou desejos indesejáveis);
• Objetivo da terapia é ajudar os pacientes a trazer estas memorias à consciência de forma a poder lidar com elas;
• Processo de terapia implica desenvolvimento de uma relação íntima entre paciente e terapeuta.

Metodologias para aceder ao inconsciente

• Associação-livre de ideias: Paciente é incentivado a falar, sem restrições, de tudo o que lhe ocorrer, com um
objetivo semelhante à hipnose – trazer à mente os conflitos internos para o terapeuta resolver (não permite auto-
análise);

• Análise dos lapsos linguísticos (“vou faltar à aula de hoje” em vez de ”vou falar na aula de hoje”) e dos atos
falhados (perder o anel de noivado);

1900 – publicação de um livro sobre Interpretação dos sonhos

 São a fonte importante para aceder às causas das perturbações de comportamento;
 O seu objetivo é realizar desejos reprimidos;
 Podem ser analisados, consoante o conteúdo manifesto – aquilo que o paciente conta ou o conteúdo latente –
seu significado simbólico;
 Simbolismo dos sonhos é partilhado por todos mas a interpretação dos sonhos requer conhecimento dos
conflitos individuais do paciente (nem sempre emocionais).

Visão determinista do comportamento: Necessidade Biológica (sexo) – Aumento de tensão/ativação – Necessidade

psicológica – Comportamento socialmente adequado (ex. Sonho erótico)

 Todos os comportamentos e eventos mentais têm uma causa (consciente ou inconsciente);

 Há dentro de nós duas “forças” em conflito: as pulsões de morte (agressão) e as pulsões de vida (libido); O que
origina uma luta entre impulsos contrários (desejo/medo; amor/ódio);
 Mecanismos de defesa permitem minimizar a ansiedade gerada por esta luta (realista/objetiva, neurótica,
moral).

Recalcamento, negação, racionalização, deslocamento, projeção, regressão e sublimação

Estrutura da personalidade: ´

o Id (inconsciente) é o reservatório de energia psiquica (contem as pulsões), da libido e condiciona fortemente

acontecimentos, sendo racional e impulsivo, procura satisfazer o prazer alheio à realidade e à moral;
o Superego (parcialmente consciente) é constituido por normas e ideias morais, procura atraves do ego,
controlar o id, aspira à prefeição tentando suprimir ações imorais;
o Ego (consciente), representa a realidade do mundo externo, é responsável pelo equilibrio das forças
contrárias entre o id e o superego.

Fases do desenvolvimento psicossexual: a personalidade começa a ser formada aos 5 anos!

O desenvolvimento da personalidade é consequência do desenvolvimento da sexualidade. E as neuroses em idade

adulta têm origem em problemas sexuais da infância.

1. Fase oral – boca, lábios e língua – desmame

 2. Fase anal – ânus – controlo esfincteriano
3. Fase fálica – órgãos genitais – conflito edípico
4. Período de latência – (sem área especifica) – desenvolvimento de mecanismos de defesa do ego
5. Fase genital – órgãos genitais – intimidade sexual madura

A teoria de Freud sempre foi mais popular entre a sociedade civil do que entre a comunidade científica devido ao
ceticismo em relação aos métodos utilizados, os dados eram recolhidos de forma não sistemática nem estruturada
numa amostra não representativa e os dados nunca foram submetidos a análises estruturadas quantitativas e
qualitativas.

Eram ainda detetados problemas, na veracidade dos relatos, omissões, esquecimentos, distorções, reinterpretações
do relato à luz da teoria explicativa, inferências a partir do próprio relato, tudo isto porque estes mesmos dados se
baseiam na memória dos pacientes (podendo até serem falsos).

Apesar disso, há algumas ideias com suporte científico (influências de processos inconscientes no pensamento e
comportamento, sonhos como reflexo de preocupações), outras sem ele (sonhos como forma de satisfação de
desejos reprimidos, inferioridade sentida pelas mulheres em relação ao seu corpo, personalidade formada aos 5
anos, sem grandes alterações).

Escola Psicodinâmica – Psicanálise depois de Freud

 Neo-Freudianos – Psicologia do ego, cujo objetivo é tornar a psicanálise aceite como disciplina científica;

Apesar de seguirem as suas premissas centrais, acrescentam algumas modificações – dão mais relevância ao ego,
distanciando do id; mais peso à influência de aspetos sociais e psicológicos (vs. biológicos) na formação da
personalidade; dizem haver maior importância das interações sociais na infância do que das interações sexuais reais
ou imaginadas. Ex. Anna Freud e e psicanálise em crianças

 Carl Jung – Psicologia analítica – teoria fortemente influenciada pela sua experiência pessoal:
 Tensões sexuais, não há lugar ao Complexo de Édipo (mãe gorda);
 Foco no crescimento interior (solidão sentida na infância) e não nas relações sociais;
 Considera a líbido como energia vital mas não a restringe ao sexo – expressa-se naquilo que é mais relevante
para as pessoas numa dada fase de vida;
 Período crucial para desenvolvimento da personalidade – 30/40 anos – fase em que, através da auto-
actualização, as pessoas terá atingido o desenvolvimento completo das suas capacidades;
 Três níveis de consciência: Ego - cumpre as tarefas do quotidiano; Inconsciente pessoal (pensamentos,
memórias, desejos individuais; Inconsciente coletivo (sem correspondência em Freud, remete para um
património herdado dos ancestrais (humanos e não humanos) partilhado por todos.

Propõe os arquétipos – representações coletivas, inseridas no inconsciente coletivo, que levam a que as pessoas
reajam de forma semelhante a situações semelhantes (e.g., nascimento, morte, casamento, adolescência).

 Grande impacto em áreas como a religião, história, arte e literatura, e pouco impacto na científica.
Com exceção do teste de associação de palavras, utilizado em investigação laboratorial, como ferramenta
clínica, consiste na apresentação de 100 palavras capazes de desencadear emoções, cujo posterior registo de
tempo de resposta e reação fisiológica, determinará a sua intensidade.
 Conceito de auto-atulização antecipa a psicologia humanista e o trabalho de Abraham Maslow.

 Alfred Adler – Psicologia individual, o comportamento humano é determinado por forças sociais e não por
instintos biológicos;
 Interesse social = potencial inato para cooperar com outros de forma a alcançar objetivos individuais e
sociais;
 Minimiza o papel do sexo no desenvolvimento da personalidade;
 Foco nos determinantes conscientes do comportamento (influenciado por objetivos de futuro e não por
experiências do passado);
 Propõe a existência de uma força inata que direciona os recursos pessoais para alcançar a perfeição;
 Enfatiza a unidade e consistência da personalidade;
 Defende a igualdade entre os sexos – inferioridade muitas vezes sentida pelas mulheres é resultado do
contexto social – estereótipos de género;
 Sentimentos de inferioridade são uma força motivadora do comportamento;
 Desenvolvemos diferentes estilos de vida para compensar sentimentos de inferioridade (a partir dos 4-5
anos);
 Ordem do nascimento é relevante para a formação da personalidade: Filho mais velho (inseguro, <
necessidade de controlo, autoritário), Segundo filho (rebelde e ambicioso), Filhos únicos (egoístas e com
maior dificuldade de adaptação).