1

PREFEITURAMUNICIPAL DOPAULISTA
Gilberto Gonçalves Feitosa Júnior
Prefeito

Jorge Luis Carreiro de Barros

Vice-Prefeito

José Carlos Ribeiro Barbosa Júnior

Secretário de Educação

Emanuel Souto da Mota Silveira

Secretário Executivo de Desenvolvimento Educacional

Catarina Rubia Sobral de Amorim

Secretária Executiva de Planejamento, Administração e Finanças

Marilúcia Francisca da Silva

Gerente Pedagógica

Luzanira M. Moreira P. Alves de Carvalho

Gerente de Programas e Projetos

Valdenize Honório da Silva

Gerente de Apoio Discente e Articulação

Ricardo José Marques Ferreira

Gerente de Tecnologia,Comunicação e Informação

Maria José de Souza Marcelino

Gerente de Estrutura e Dinâmica Escolar

Gleidson Alves de Farias

Gerente de Gestão Escolar

Juscilene Benevides Santos

Gerente de Pessoal

2

Marilene Rosa dos Santos
Coordenadora Geral da Base Curricular
Simone Almeida Marinho de Lima
Coordenadora da Educação Infantil
Angélica Rosa da Silva
Coordenadora dos Anos Iniciais
An Marry de Almeida Magno
Coordenadora do Programa Qualiescola
Glauber Giane Alves de Brito
Coordenação de Projetos Multidisciplinares
Inaldodo Nascimento Ferreira
Coordenador dos Anos Finais
Julia Emilia de Oliveira Araújo dos Santos
Coordenadora da Educação de Jovens e Adultos
Maria Bernadete de Lacerda Brandão
Coordenadora da Educação Especial
José Adriano Borges de Souza
Coordenador do Núcleo de Tecnologia
Regina CéliaTrindade de Oliveira
Coordenadora de Avaliação
George da Silva Vieira
Coordenador de Normativa e Inspeção Escolar
TÉCNICOSPEDAGÓGICOS
Adriana Digna de França Rose Pereira Carvalho
Adriana Maria Fortunato da Silva Rosélia da Conceição
Adrienne Kilma de Souza Vieira Ferreira Rosineide Francisca dos Santos
Almir Gomes do Nascimento Rozana Cláudia dos S. Silva
Ana Rosemary Pereira Leite Silene Alves Gonçalves Santana
Anália de Sales Galdino Serpa Simone Albuquerque da Silva
Carlos Alberto Muniz Júnior
Cíntia Gonçalves dos Santos
Cleuselite Ribamar Guimarães
Fernanda M.A. dos Santos Andrade
Gilcélia Francisca da Penha
COLABORADORESEXTERNOS
Gilvaneide F. Alves da Silva
Glaucio Ramos Gomes Archimedes B.de A. M.Neto
Helena Alves Castilho Eloy Maciel Neto
Iranilda G. Barbosa Rodrigues Fábio de Sousa
Irany Horácio de Lima Jouse Cabral de Ananias
Jaqueline Sales daSilva Coutinho Rosângela R. de Magalhães Martins
José Alberto Ferreira de Souza
Josenir Rodrigues da Silva
Josineide Barbosa Gama
Kilma Lins Santos
Lincoln de Azevedo Pereira
Maria Betânia de Aguiar Lins
Maria da Conceição Silva Oliveira
Maria de Fátima do Nascimento
Marta Maria dos Santos
Mônica de Morais Leite
Niedja Vidal de Negreiros
Nilma Gonçalves da Silva
Raffaela Falcão Perruci
Regina Célia Trindade de Oliveira
3
 SUMÁRIO

EDUCAÇÃO INFANTIL

1. Crianças de 0 a 3 anos e 11meses. 5

1.1 Crianças de 4 a 5 anos e 11meses. 10

ENSINO FUNDAMENTAL

1. Língua Portuguesa 18
2. Língua Inglesa 59
3. Educação Física 67
4. Arte 82
5. Matemática 99
6. Ciências 134
7. Geografia 155
8. História 176
9. Educação em Direitos Humanos e Cidadania 198
10. Ensino Religioso 218
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
1 Língua Portuguesa 231
2. Língua Inglesa 252
3. Arte 256
4. Matemática 264
5. Ciências 281
5. Geografia 290
7. História 298
8. Educação em Direitos Humanos e Cidadania 307
9. Ensino Religioso 315

4
 CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS E 11 MESES SEMESTRE

EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º
DEEXPERIÊNCIAS
(PAULISTAEI0/3IA01) Reconhecer a si e ao outro, a partir de características
biológicas e culturais, identificando-se como único no grupo, ampliando sua X X
autoconfiança.
Identidade da criança: nascimento,
desenvolvimento e nome (PAULISTAEI0/3IA02) Expressar necessidades, desejos e emoções,
X X
IA0/3S01 utilizando gestos, balbucios e palavras.

(PAULISTAEI0/3IA03) Perceber quando é chamado por seu nome e

X
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(PAULISTAEI0/3IA04) Perceber que seu corpo tem possibilidades e limites

X X
nas brincadeiras e interações das quais participam.

Características Físicas (PAULISTAEI0/3IA05) Demonstrar as sensações de seu corpo em momentos

X X
IDENTIDADE E
IA0/3S02 de alimentação, higiene e descanso.
AUTONOMIA
EEIA0/3 (PAULISTAEI0/3IA06) Desenvolver noções de bem-estar, habituando-se as
X X
práticas do cuidado com o corpo.

(PAULISTAEI0/3IA07) Expressar sentimentos afetivos pelas pessoas com as

X X
quais interage no seu cotidiano.
(PAULISTAEI0/3IA08) Aprender e praticar atitudes de solidariedade e
Diversidade: raça, gênero, tipo X X
cuidado em interações com crianças e adultos.
físico e opiniões.
IA0/3S03 (PAULISTAEI0/3IA09) Participar de situações de convívio com as diferenças,
X
valorizando a diversidade.
(PAULISTAEI0/3IA10) Respeitar as diferenças do outro no convívio social. X

(PAULISTAEI0/3IA11) Reconhecer nas suas ações os efeitos provocados nas

X
outras crianças e nos adultos.
(PAULISTAEI0/3IA12) Socializar materiais, objetos, brinquedos, interagindo
Convivência nos diversos espaços X X
com crianças e adultos.
5
 sociais (PAULISTAEI0/3IA13) Desenvolver a capacidade de confiança em si, em
X
IA0/3S04 seus pares e nos adultos em situações de convívio.
(PAULISTAEI0/3IA14) Comunicar-se com os colegas e os adultos,
X
compreendê-los e fazendo-se compreender.
(PAULISTAEI0/3IA14) Respeitar regras básicas de convívio social nas
X X
interações e brincadeiras.
(PAULISTAEI0/3IA15) Expressar emoções, necessidades e desejos durante o
X X
movimento do seu corpo.
(PAULISTAEI0/3IA16) Explorar os espaços e objetos de diferentes maneiras,
ampliando suas possibilidades de movimento como engatinhar, sentar,
Movimentos fundamentais
quadrupedar, levantar, andar, rolar, arrastar, deitar em diferentes posições, X X
IA0/3S05 galopar, saltar, pular, saltitar, lançar, apanhar, receber, transportar objetos,
subir, correr, descer, passar por dentro e outros.
 Experimentar as possibilidades de ação do seu corpo nas brincadeiras e X X
interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(PAULISTAEI0/3CM01) Envolver-se em brincadeiras e atividades de distintas
X X
naturezas, utilizando suas possibilidades corporais.
(PAULISTAEI0/3CM02) Demonstrar progressiva independência no cuidado
X X
do seu corpo.
(PAULISTAEI0/3CM03) Desenvolver habilidades manuais, adquirindo
Partes do corpo: funções, X X
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
sensações e percepções
CM0/3S01 (PAULISTAEI0/3CM04) Participar de diferentes situações desenvolvendo
X X
sensações e percepções do cotidiano.
CORPO E MOVIMENTO (PAULISTAEI0/3CM05) Interagir com o outro, percebendo o cuidado do seu
EECM0/3 X X
corpo e do seu bem-estar.
(PAULISTAEI0/3CM06) Respeitar o próprio corpo e do outro, cuidando de si
X X
mesmo e do ambiente.
Ritmos do corpo: uso e funções
(PAULISTAEI0/3CM07) Reproduzir gestos, sons e movimentos de outras
dos gestos e movimentos X X
crianças, adultos, animais e da natureza.
CM0/3S02
Percepções: temporal e direcional (PAULISTAEI0/3CM08) Movimentar-se no espaço, orientando-se através da
X
CM0/3S03 percepção temporal e direcional.
Jogos e brincadeiras. (PAULISTAEI0/3CM09) Reproduzir nos jogos e brincadeiras gestos e
X X
CM0/3S04 movimentos da sua cultura.

6

Fontes sonoras: natural e cultural
LA0/3S01
(PAULISTAEI0/3CM10) Explorar formas de deslocamento no espaço
X
combinando movimentos, seguindo orientações.
(PAULISTAEI0/3CM11) Experimentar o manuseio de diferentes materiais e
X X
objetos, utilizando movimentos de preensão, encaixe e lançamento.
(PAULISTAEI0/3LA01) Descobrir que seu corpo e objetos do ambiente
X X
produzem sons.
(PAULISTAEI0/3LA02) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para
X X
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Gêneros musicais: Infantil, popular,

regional, folclórica, de raízes, (PAULISTAEI0/3LA03) Conhecer os diferentes gêneros ampliando o repertório
X X
clássica, entre outras musical.
LA0/3S02
Dança (PAULISTAEI0/3LA04) Reproduzir movimentos próprios, em danças, cenas
X X
LA0/3S03 de teatro, narrativas e músicas.

LINGUAGEM DA ARTE Teatro (PAULISTAEI0/3LA05) Assumir o papel de diferentes personagens das

X X
EELA0/3 LA0/3S04 histórias e do cotidiano.
Caracterização de personagens (PAULISTAEI0/3LA06) Comunicar-se por meio de distintas linguagens como
X X
LA0/3S05 a do desenho, da música, do movimento corporal, do teatro.
Percepção da natureza (PAULISTAEI0/3LA07) Grafar marca usando diversos instrumentos riscantes
X X
LA0/3S06 e tintas em diferentes suportes.
(PAULISTAEI0/3LA08) Fazer uso de distintos materiais, suportes e
Produção plástica
procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, X X
LA0/3S07
formas e volumes.
Composição plástica:Bidimensional
(PAULISTAEI0/3LA09) Manipular diversos materiais bidimensionais e
e tridimensional X X
tridimensionais.
LA0/3S08
Obras de arte (PAULISTAEI0/3LA10) Conhecer as diversas obras artísticas, ampliando seu
X X
LA0/3S09 conhecimento do mundo e da cultura.
Grupos sociais: família, escola e (PAULISTAEI0/3NS01) Identificar as relações de parentesco na família; X
comunidade.
(PAULISTAEI0/3NS02) Identificar diferenças e semelhanças nas formas de
NS0/3S01 X
NATUREZA E SOCIEDADE organização social.
EENS0/3 Espaço: exploração, localização.
Elementos do meio ambiente: água, (PAULISTAEI0/3NS03) Explorar o ambiente pela ação e observação,
X
solo e ar manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
NS0/3S02
7
 Fenômenos da natureza
(PAULISTAEI0/3NS04) Reconhecer os fenômenos naturais. X
NS0/3S03
Noções de astronomia: Sol, lua, dia
(PAULISTAEI0/3NS05) Diferenciar os movimentos da Terra e sua relação com
e noite X X
os dias e as noites.
NS0/3S04
(PAULISTAEI0/3NS06) Conhecer e diferenciar os seres vivos, enquanto
X
Seres vivos: animais e vegetais animais e vegetais em seus diferentes habitats.
NS0/3S05 (PAULISTAEI0/3NS07) Compartilhar situações de cuidado com as plantas e
X
animais no seu cotidiano.
(PAULISTAEI0/3NS08) Conhecer os alimentos de origem animal, vegetal,
X
Alimentação mineral e industrializados.
NS0/3S06 (PAULISTAEI0/3NS09) Desenvolver hábitos de higienização dos alimentos e
X
alimentação saudável.
Saúde: hábitos de higiene e
(PAULISTAEI0/3NS10) Conhecer e desenvolver atitudes e comportamentos
prevenção de acidentes X X
favoráveis à saúde.
NS0/3S07
(PAULISTAEI0/3LM01) Realizar contagem oral de objetos, pessoas, etc. em
Função social dos números X X
diferentes contextos.
LM0/3S01
(PAULISTAEI0/3LM02) Registrar quantidades, usando múltiplas linguagens
X X
(desenho, registro por número ou escrita espontânea) em diferentes suportes.

(PAULISTAEI0/3LM03) Conhecer os números em diferentes usos e funções. X X

Número e operações
LM0/3S02 (PAULISTAEI0/3LM04) Manusear materiais diversos, comparando as
X X
diferenças e semelhanças entre eles.

LINGUAGEM MATEMÁTICA (PAULISTAEI0/3LM05) Experimentar e resolversituações-problemas do seu

X X
EELM0/3 cotidiano
Lateralidade: Direção e sentido
LM0/3S03 (PAULISTAEI0/3LM06) Identificar noções de direção e sentido. X X

Localização
LM0/3S04 (PAULISTAEI0/3LM07) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço
X X
por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

Tempo
LM0/3S05 (PAULISTAEI0/3LM08) Diferenciar o dia da noite. X

8
 (PAULISTAEI0/3LM09) Identificar as formas geométricas nas diversas
Noções de geometria X
situações do cotidiano.
LM0/3S06
(PAULISTAEI0/3LM10) Classificar objetos pela cor, tamanho, forma,
X
espessura, entre outras características.
(PAULISTAEI0/3LOE01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e
X X
identificar os nomes de pessoas com quem convive.
(PAULISTAEI0/3LOE02) Expressar seus desejos, necessidades, sentimentos
X X
e opiniões dialogando com crianças e adultos.
Falar e ouvir (PAULISTAEI0/3LOE03) Falar sobre suas experiências e fatos acontecidos,
LOE0/3S01 X X
histórias ouvidas, filmes, peças teatrais assistidas, etc.
(PAULISTAEI0/3LOE04) Construir histórias com base em imagens e temas
X X
contando-as oralmente.
(PAULISTAEI0/3LOE05) Desenvolver hábitos de ouvinte em diferentes
X X
momentos do cotidiano.
(PAULISTAEI0/3LOE06) Conhecer distintos gêneros textuais. X X
Gêneros textuais
LINGUAGEM ORAL E LOE0/3S02 (PAULISTAEI0/3LOE07) Manusear cotidianamente material impresso como:
X X
ESCRITA. livros, revistas, jornais e outros.
EELOE0/3
(PAULISTAEI0/3LOE08) Fazer uso de distintos instrumentos e suportes de
X X
Escrita escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
LOE0/3S03 (PAULISTAEI0/3LOE09) Conhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e
X X
textos poéticos
(PAULISTAEI0/3LOE10) Ler textos não verbais, em diferentes suportes. X X
(PAULISTAEI0/3LOE11) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de diversos
X X
gêneros textuais.
Leitura
LOE0/3S04 (PAULISTAEI0/3LOE12) Acompanhar histórias lidas ou contadas,
X X
observando ilustrações e os movimentos de leitura realizada pelo leitor.
(PAULISTAEI0/3LOE13) Responder perguntas sobre fatos da história lida,
X X
identificando personagens e principais acontecimentos.

9
 CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS E 11 MESES SEMESTRE

EIXOS DE
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º
EXPERIÊNCIAS
Construção da identidade (PAULISTAEI4/5IA01) Reconhecer a si e ao o outro, a partir de características
X X
IA4/5S01 biológicas, sociais e culturais, ampliando sua autoconfiança.
Histórico da criança: Nascimento,
desenvolvimento, nome e (PAULISTAEI4/5IA02) Desenvolver o conceito do “eu”, em relação ao seu
sobrenome. X X
nome, idade e em relação à família e aos colegas.
IA4/5S02
(PAULISTAEI4/5IA03) Expressar empatia pelos outros, percebendo que as
Diversidade: respeito às
pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e X X
diferenças (raça, gênero, tipo
agir.
físico e opiniões).
IA4/5S03 (PAULISTAEI4/5IA04) Expressar intolerância a qualquer forma de
X X
discriminação.
Atividades da vida cotidiana:
respeito solidariedade, ajuda (PAULISTAEI4/5IA05) Desenvolver atitudes de participação e cooperação,
IDENTIDADE E X X
mútua e cooperação. ampliando as relações interpessoais.
AUTONOMIA
EEIA4/5 IA4/5S04
(PAULISTAEI4/5IA06) Atuar de maneira independente, com confiança em
Convivência nos diversos X X
suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
espaços.
IA4/5S05 (PAULISTAEI4/5IA07) Respeitar de forma mútua o seu grupo de convivência
X X
para lidar com conflitos.
Direitos e deveres (PAULISTAEI4/5IA08) Perceber a necessidade das regras no convívio social,
X X
IA4/5S06 nas brincadeiras e nos jogos com outras crianças.
Acontecimentos do cotidiano
familiar e do grupo social. (PAULISTAEI4/5IA09) Expressar suas ideias e sentimentos com desenvoltura
X X
a pessoas e grupos diversos.
IA4/5S07
Hábitos de higiene e alimentação. (PAULISTAEI4/5IA10) Utilizar hábitos de autocuidado, valorizando atitudes
relacionadas à higiene, à alimentação, ao conforto e aos cuidados com a X X
IA4/5S08 aparência.
Sensações e percepções (PAULISTAEI4/5CM01) Expressar sentimentos, sensações e emoções, tanto
X X
CM4/5S01 nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música,

10
 através do corpo.
CORPO E MOVIMENTO
EECM4/5
(PAULISTAEI4/5CM02) Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons
X X
com o corpo.
Gestos e movimentos (PAULISTAEI4/5CM03) Praticar movimentos respiratórios. X X
CM4/5S02
(PAULISTAEI4/5CM04) Utilizar nas brincadeiras, jogos, atividades artísticas,
X X
dança, teatro e música, atividades com gestos e movimentos.
(PAULISTAEI4/5CM05) Coordenar suas habilidades motoras no atendimento a
X
seus interesses e necessidades.
Respeito ao próprio corpo e ao
(PAULISTAEI4/5CM06) Valorizar as características de seu corpo, nas diversas
outro X X
atividades das quais participa e em momentos de cuidado de si e do outro.
CM4/5S03
(PAULISTAEI4/5CM07) Perceber os limites do corpo e aquisição da autonomia
X
corporal.
Prevenção de acidentes (PAULISTAEI4/5CM08) Demonstrar progressiva independência no cuidado do
X X
CM4/5S04 seu corpo na prevenção de acidentes.

(PAULISTAEI4/5CM09) Deslocar-se no espaço, percebendo a relação com o

X X
próprio corpo e com o corpo do outro.
Percepções: espacial, temporal,
direcional (PAULISTAEI4/5CM10) Vivenciar atividades que envolvam velocidade,
X X
CM4/5S05 intensidade, noção de tempo, sequência, duração, sucessão e ritmo.

(PAULISTAEI4/5CM11) Utilizar a percepção direcional em jogos e brincadeiras. X X

(PAULISTAEI4/5CM12) Executar movimentos de forma adequada, ao interagir

Lúdico (brincadeira, jogos e X X
com colegas e adultos em brincadeiras, jogos e atividades.
brinquedos)
CM4/5S06 (PAULISTAEI4/5CM13) Reconhecer brincadeiras e brinquedos populares. X X

(PAULISTAEI4/5LA01) Fazer uso de sons produzidos por materiais, objetos e

instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, X X
Fontes sonoras criações musicais, festas e contação de histórias.
LINGUAGEM DA ARTE LA3/5S01
EELA4/5 (PAULISTAEI4/5LA02) Produzir sons com próprio corpo em diferentes
X X
situações do cotidiano.
Gêneros musicais (PAULISTAEI4/5LA03) Conhecer e vivenciar os gêneros musicais diversos,
X X
LA3/5S02 ampliando o repertório musical.

11
 (PAULISTAEI4/5LA04) Expressar seu gosto musical em diferentes situações
X X
do cotidiano.

(PAULISTAEI4/5LA05) Desenvolver a escuta atenta, percebendo os elementos

X
Composição do som que compõem o som (altura, intensidade, duração e timbre).
LA3/5S03
(PAULISTAEI4/5LA06) Utilizar as produções sonoras no cotidiano. X

Teatro (PAULISTAEI4/5LA07) Apreciar e participar de apresentações de teatro,

X X
LA3/5S04 música, dança, circo, recitação de poemas e outras manifestações artísticas.

Espaço cênico cenário (PAULISTAEI4/5LA08) Participar da organização e tomada de decisões na

LA3/5S05
Caracterização de personagens
LA3/5S06
Produção plástica e percepção na
natureza: cor, forma, volume,
textura, linha, luminosidade e
sombreamento.
LA3/5S07
X X
caracterização de personagens e espaço cênico.
(PAULISTAEI4/5LA09) Reconhecer o corpo como instrumento da linguagem
X
dramática.
(PAULISTAEI4/5LA10) Perceber a dramatização como expressão e
X
comunicação.
(PAULISTAEI4/5LA11) Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando
X
diferentes objetos e materiais.
(PAULISTAEI4/5LA12) Explorar as características, propriedades e
possibilidades de manuseio, interagindo com formas diversas de expressão X X
artísticas.
(PAULISTAEI4/5LA13) Perceber a ausência e a presença da luz em distintas
X
produções artísticas.

Composição plástica: (PAULISTAEI4/5LA14) Conhecer imagens bidimensionais e tridimensionais. X

bidimensional e tridimensional
(PAULISTAEI4/5LA15) Criar produções bidimensionais e tridimensionais
LA3/5S08 X
expressando-se livremente.
(PAULISTAEI4/5LA16) Conhecer as diversas obras artísticas, ampliando seu
X
Obras de arte conhecimento do mundo e da cultura.
LA3/5S09 (PAULISTAEI4/5LA17) Desenvolver interesse pelas próprias produções e pelas
X X
de outras crianças.
(PAULISTAEI4/5LA18) Ampliar as possibilidades expressivas do seu corpo por
X X
Dança meio de elementos da dança.
LA3/5S10
(PAULISTAEI4/5LA19) Expressar sentimentos e emoções através da dança. X X

12
 (PAULISTAEI4/5NS01) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
Grupos sociais: família, escola e X
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
comunidade.
NS4/5S01 (PAULISTAEI4/5NS02) Estabelecer relações sociais em diferentes contextos,
X X
percebendo as interferências e modificações que ocorrem entre os grupos.
Tempo histórico: passado,
(PAULISTAEI4/5NS03) Perceber a relação entre o passado e o presente por
presente e futuro. X X
meio da continuidade.
NS4/5S02
Localização no espaço (PAULISTAEI4/5NS04) Reconhecer-se como parte integrante do ambiente: o
X X
NS4/5S03 espaço, a paisagem e o lugar no qual está inserido.
(PAULISTAEI4/5NS05) Descrever incidentes do cotidiano e fenômenos
Fenômenos da natureza: chuva, X X
naturais.
seca, temporal, granizo, geada.
NS4/5S04 (PAULISTAEI4/5NS06) Identificar questões sobre a natureza, seus fenômenos
X X
e sua preservação.
Elementos do meio ambiente:
(PAULISTAEI4/5NS07) Explorar os elementos da natureza, manipulando,
água, solo, ar. X X
experimentando e fazendo descobertas.
NS4/5S05
NATUREZA E Noções de astronomia: sol e lua,
(PAULISTAEI4/5NS08) Reconhecer os movimentos nascente e poente do sol,
SOCIEDADE. dia, noite. X
diferenciando dia e noite.
EENS4/5 NS4/5S06
(PAULISTAEI4/5NS09) Registrar, convencionalmente ou não, semelhanças e
X
diferenças entre objetos e seres.
Seres vivos: animais e vegetais (PAULISTAEI4/5NS10) Identificar as características dos seres vivos e as
(identificação, características). X
diferenças entre eles.
NS4/5S07
(PAULISTAEI4/5NS11) Identificar os seres vivos que convivem no cotidiano e
X
em outros contextos, conhecendo os locais onde habitam.
Meio ambiente (educação
(PAULISTAEI4/5NS12) Adotar posturas críticas dentro e fora da escola, que
ambiental). X X
visem a interações com o meio ambiente.
NS4/5S08
Preservação e conservação do
(PAULISTAEI4/5NS13) Desenvolver atitudes coletivas e individuais para a
meio ambiente. X X
conservação e preservação do ambiente.
NS4/5S09
Alimentação, lazer e saúde. (PAULISTAEI4/5NS14) Reconhecer os alimentos de origem animal, vegetal,
X X
NS4/5S10 mineral, natural e industrializado.
Hábitos de higiene. (PAULISTAEI4/5NS15) Realizar os cuidados e atitudes básicas relacionadas à
X
NS4/5S11 saúde e ao bem-estar, individual e coletivo.
13
 (PAULISTAEI4/5NS16) Desenvolver hábitos de higiene e alimentação
X X
saudável.
Medicamentos: vacinas e ervas
(PAULISTAEI4/5NS17) Reconhecer as vacinas e as ervas medicinais como
medicinais. X
um bem para a saúde.
NS4/5S12
(PAULISTAEI4/5LM01) Estabelecer relações de comparação entre objetos,
X
observando suas propriedades.
(PAULISTAEI4/5LM02) Ordenar objetos ou figuras do maior para o menor ou
X
Noções básicas de: classificação, vice-versa.
seriação, conservação, sequência (PAULISTAEI4/5LM03) Realizar sequências de objetos e figuras por
e comparação. X
determinados padrões.
LM4/5S01 (PAULISTAEI4/5LM04) Estabelecer a relação entre a quantidade e o número
X
correspondente.
(PAULISTAEI4/5LM05) Classificar objetos e figuras, de acordo com suas
X
semelhanças e diferenças.
Função social dos números. (PAULISTAEI4/5LM06) Identificar o antes, o entre e o depois, em uma
X X
LM4/5S02 sequência numérica no contexto social.

(PAULISTAEI4/5LM07) Representar simbolicamente números presentes no

X X
LINGUAGEM MATEMÁTICA Símbolos numéricos nomenclatura contexto cotidiano.
EELM4/5 própria.
LM4/5S03 (PAULISTAEI4/5LM08) Identificar os números em diferentes usos e funções. X X

Números operações (PAULISTAEI4/5LM09) Resolver problemas envolvendo as operações

X
LM4/5S04 numéricas.
Valor monetário (PAULISTAEI4/5LM10) Resolver situações problemas envolvendo valores
X
LM4/5S05 monetários.

(PAULISTAEI4/5LM11) Identificar os instrumentos que medem o tempo X X

Grandezas medidas: capacidade,
comprimento, massa, tempo,
(PAULISTAEI4/5LM12) Diferenciar as condições de temperatura no cotidiano. X
temperatura.
LM4/5S06
(PAULISTAEI4/5LM13) Comparar medidas de comprimento, explorando os
X X
termos: maior, menor, igual, alto e baixo.

14

Noções de geometria: localização
espacial, sólidos geométricos,
figuras planas.
LM4/5S07
Tratamento de informações:
Tabelas e gráficos.
LM4/5S08
Exposição de ideias: sequências
de fatos, objetividade e coerência.
LOE4/5S01
Consistência argumentativa:
Defender pontos de vista.
LOE4/5S02
LINGUAGEM ORAL E
ESCRITA
EELOE4/5
Reprodução oral das ideias
veiculadas em textos ouvidos ou
lidos, fatos do cotidiano e
exposição de ideias.
LOE4/5S03
(PAULISTAEI4/5LM14) Estimar a massa e objetos identificando-os como mais
X X
leve ou mais pesado.
(PAULISTAEI4/5LM15) Relacionar a quantidade de massa ao seu volume
X
correspondente.
(PAULISTAEI4/5LM16) Identificar de forma lúdica a sequência temporal. X
(PAULISTAEI4/5LM17) Comparar a capacidade de diferentes objetos, de
X X
acordo com sua forma.
(PAULISTAEI4/5LM18) Localizar objetos no espaço em diversas situações
X
cotidianas.
(PAULISTAEI4/5LM19) Produzir figuras bidimensionais e tridimensionais
expressando-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura X
e/ou escultura.
(PAULISTAEI4/5LM20) Identificar e explorar as formas geométricas planas
X
através das brincadeiras e nas diversas situações do cotidiano.
(PAULISTAEI4/5LM21) Construir tabelas e gráficos (coluna) simples. X
(PAULISTAEI4/5LM22) Ler e interpretar tabelas e gráficos do cotidiano. X
(PAULISTAEI4/5LOE01) Descrever ideias, desejos e sentimentos sobre as
vivências com fotos, desenhos e outras formas de expressão, através da X X
linguagem oral.
(PAULISTAEI4/5LOE02) Participar em situações que envolvem a necessidade
X X
de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.
(PAULISTAEI4/5LOE03) Recontar histórias ouvidas, planejando coletivamente
roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a X X
estrutura da história.
(PAULISTAEI4/5LOE04) Criar suas próprias histórias orais, em situações com
X X
função social significativa.
15
 (PAULISTAEI4/5LOE05) Desenvolver a prática da escuta atenta nas situações
X X
cotidianas.
(PAULISTAEI4/5LOE06) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções,
X X
criando rimas, aliterações e ritmos.

(PAULISTAEI4/5LOE07) Reproduzir oralmente jogos verbais como trava-

X X
língua, parlendas, advinhas, quadrinhas, poemas e canções.

Textos verbais e não verbais. (PAULISTAEI4/5LOE08) Identificar gêneros textuais, recorrendo a estratégias
X X
LOE4/5S04 de configuração gráfica do portador do texto e ilustrações nas páginas.
Gêneros textuais aspecto
tipológico: narrar, relatar, (PAULISTAEI4/5LOE09) Conhecer os aspectos discursivos nas situações de
argumentar, expor, prescrever produção textual tais como: quem produziu, por que, para quem, quando, onde, X
ação. com que intenção, para qual veículo de circulação, que valores expressam.
LOE4/5S05
(PAULISTAEI4/5LOE10) Produzir textos individuais e coletivos a partir de
Produção textual.
histórias ouvidas, de situações do cotidiano, de forma espontânea ou com X X
LOE4/5S06
ajuda de um escriba.
(PAULISTAEI4/5LOE11) Representar as ideias através de símbolos
X X
convencionais: desenho, ideograma, pictograma, escrita alfabética.

(PAULISTAEI4/5LOE12) Diferenciar letras de números e outros símbolos. X X

Sistema de escrita alfabética.
LOE4/5S07 (PAULISTAEI4/5LOE13) Compreender que palavras diferentes compartilham
X X
certas letras.
(PAULISTAEI4/5LOE14) Conhecer os elementos que organizam o uso da
X X
página: esquerda para direita, de cima para baixo
Nome próprio (PAULISTAEI4/5LOE15) Reconhecer e escrever o nome próprio, em diferentes
X X
LOE4/5S08 situações do cotidiano.

(PAULISTAEI4/5LOE16) Conhecer e nomear as letras do alfabeto. X X

Alfabeto
LOE4/5S09 (PAULISTAEI4/5LOE17) Perceber as variações gráficas das letras em seus
X
diferentes formatos.
Consciência fonológica (PAULISTAEI4/5LOE18) Perceber o som inicial, medial e final em palavras
X X
LOE4/5S10 escritas.

16
 (PAULISTAEI4/5LOE19) Apreciar obras literárias com autonomia. X X

Compreensão textual (PAULISTAEI4/5LOE20) Localizar informações explícitas no texto lido por

X X
LOE4/5S11 leitores experientes.
(PAULISTAEI4/5LOE21) Compreender textos lidos por outras pessoas, de
X X
diferentes gêneros e com diferentes propósitos.
Comportamento leitor (PAULISTAEI4/5LOE22) Escolher e folhear livros, orientando-se por temas e
X X
LOE4/5S12 ilustrações.
Leitura de texto verbal e não
verbal (PAULISTAEI4/5LOE23) Ler textos não verbais em diferentes suportes. X X
LOE4/5S13
(PAULISTAEI4/5LOE24) Explorar as informações de diversos suportes
X X
textuais.
Estratégia de leitura. (PAULISTAEI4/5LOE25) Antecipar sentidos em textos a serem lidos pelo
X X
LOE4/5S14 adulto e pelas crianças.
(PAULISTAEI4/5LOE26) Reconhecer finalidades de textos lidos por adultos e
X X
crianças.

17
 ANO ESCOLAR
1º LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF01LP01) Identificar o tema de um texto lido. X X X X
Prática leitora
PLLP01S01 (PAULISTAEF01LP02) Explorar as informações da capa e
X X X X
contracapa do livro.
(PAULISTAEF01LP03) Ler textos verbais e não verbais em
X X X X
Textos verbais e não verbais. diferentes suportes com auxílio doleitor.
PLLP01S02 (PAULISTAEF01LP04) Analisar textos verbais e não verbais
X X X X
explorando a inferência.
(PAULISTAEF01LP05) Apreciar diferentes gêneros textuais. X X X X

Gêneros textuais (PAULISTAEF01LP06) Identificar a função de textos que

X X X
PLLP01S03 circulam socialmente.
(PAULISTAEF01LP07) Identificar os diversos gêneros textuais
X X X
PRÁTICA DE LEITURA reconhecendo os elementos que os caracterizam.
EEPLLP01 (PAULISTAEF01LP08) Ler palavras e pequenos textos,
Estudo dos efeitos de sentido em X X
construindo sentido.
textos diversos.
PLLP01S04 (PAULISTAEF01LP09) Ler ajustando a pauta sonora ao
X X
escrito.
(PAULISTAEF01LP10) Ler palavras conhecidas em textos e
X X
relacionadas às experiências pessoais.
(PAULISTAEF01LP11) Perceber a sonoridade: rimas,
X X X X
aliterações e recursos linguísticos, em diferentes textos.
Compreensão textual
PLLP01S05 (PAULISTAEF01LP12) Identificar elementos de uma narrativa. X X
(PAULISTAEF01LP13) Perceber a partir da sequência de
X X X X
imagem o sentido de uma narrativa visual.
(PAULISTAEF01LP14) Compreender textos lidos por um leitor
X X X X
experiente.
18
 (PAULISTAEF01LP15) Reconhecer os elementos
responsáveis pelos efeitos de humor, ironia e ambiguidade X X
dos textos.
Domínio de saberes
paralinguísticos em gêneros orais (PAULISTAEF01LP16) Recitar textos de tradição oral,
X X X X
diversos. reconhecendo os aspectos paralinguísticos no ato da fala.
POLP01S01
(PAULISTAEF01LP17) Recontar textos literários lidos pelo
X X X X
professor com ou sem apoio de imagens.
(PAULISTAEF01LP18) Expor conhecimentos prévios a partir das
X X X X
arguições do professor.
Prática da oralidade
(PAULISTAEF01LP19) Recontar textos de diferentes gêneros. X X X X
POLP01S02
PRODUÇÃO ORAL (PAULISTAEF01LP20) Construir ideias de tempo e espaço a
X X
EEPOLP01 partir dos relatos do cotidiano.
(PAULISTAEF01LP21) Vivenciar interações orais a partir dos
X X X X
gêneros trabalhados.
Exercício oral com gênero
(PAULISTAEF01LP22) Emitir opinião a partir de gêneros
argumentativo. X X
argumentativos.
POLP01S03
Procedimentos de escuta. (PAULISTAEF01LP23) Escutar atentamente as instruções
X X X X
POLP01S04 orais reconhecendo sua vez de falar.
Elementos constitutivos da (PAULISTAEF01LP24) Interagir oralmente, na escola e fora
oralidade em diferentes situações
dela, considerando o contexto social e a finalidade da X X X X
de comunicação.
comunicação.
POLP01S05
(PAULISTAEF01LP25) Reconhecer as letras diferenciando-as
X
de outros símbolos.
REFLEXÃO (PAULISTAEF01LP26) Identificar diferentes tipos de letras em
X X
LINGUÍSTICA E Alfabeto textos.
GRAMATICAL RLGLP01S01 (PAULISTAEF01LP27) Perceber que palavras diferentes
EERLGLP01 X X
variam de acordo com o número, repertório e ordem de letras.
(PAULISTAEF01LP28) Compreender que as vogais estão
X X
presentes em todas as sílabas.

19
 (PAULISTAEF01LP29) Conhecer a ordem alfabética. X X
(PAULISTAEF01LP30) Identificar letras maiúsculas e
X X
minúsculas.
(PAULISTAEF01LP31) Escrever o próprio nome e tê-lo como
X X X X
referência na construção de outras palavras.
(PAULISTAEF01LP32) Escrever um repertório de palavras
X X
fixas.
(PAULISTAEF01LP33) Reconhecer os elementos que
X X
Saberes notacionais, discursivos e organizam o uso da página escrita.
gramaticais. (PAULISTAEF01LP34) Compreender que as letras notam
RLGLP01S02 X X X X
unidades menores de sílabas.
(PAULISTAEF01LP35) Utilizar grafias de correspondências
X X
regulares diretas (p, b, t, d, f, v).

(PAULISTAEF01LP36) Listar palavras pelo critério de

X X
aproximação e oposição de significado (sinônimo e antônimo).

(PAULISTAEF01LP37) Diferenciar a letra inicial, medial e final

X X X X
do próprio nome e de outras pessoas.
Consciência fonológica.
(PAULISTAEF01LP38) Segmentar palavras em textos. X X X
RLGLP01S03
(PAULISTAEF01LP39) Comparar palavras reconhecendo
X X X
semelhanças e diferenças sonoras em sílabas.
(PAULISTAEF01LP40) Identificar fonemas e suas
representações, comparando unidade sonora com X X X
Relação grafo fonêmica. significados próprios, que se diferenciam.
RLGLP01S04 (PAULISTAEF01LP41) Perceber que alteração na ordem da
escrita dos grafemas, provocam alterações na composição e X X X
significado das palavras.
PRODUÇÃO ESCRITA Prática de escrita (PAULISTAEF01LP42) Planejar com ajuda do professor o
EEPELP01 PELP01S01 texto que será produzido, considerando as situações X X X
comunicativas e sociais.

20

Prática de escrita
PRODUÇÃO ESCRITA PELP01S01
EEPELP01
Adequação a norma padrão da
língua.
PELP01S02
Elementos estruturais da narrativa.
PELP01S03
Percepção do efeito de sentido nos
gêneros textuais.
VLLP01S01
Produção de sentido a partir de
narrativas visuais.
VLLP01S02
VIVÊNCIA LITERÁRIA
Processo de criação
EEVLLP01
VLLP01S03
Práticas com gêneros literários.
VLLP01S04
Apreciação do gênero literário.
VLLP01S05
(PAULISTAEF01LP43) Produzir textos, com a colaboração
dos colegas e auxílio do professor, considerando as X X
finalidades e os destinatários.
(PAULISTAEF01LP44) Revisar textos durante o processo de
X X
escrita.
(PAULISTAEF01LP45) Reescrever ou editar versão final do
X X
texto.
(PAULISTAEF01LP46) Produzir textos de memória, ainda que
X X X X
de forma não convencional.
(PAULISTAEF01LP47) Escrever com espontaneidade ou
X X
autonomia pequenos textos de forma alfabética.
(PAULISTAEF01LP48) Transcrever pequenos textos
mantendo suas características, espaçamento entre palavras e X X
pontuação.
(PAULISTAEF01LP49) Escrever corretamente o próprio nome,
X X X X
o nome dos pais ou responsáveis.
(PAULISTAEF01LP50) Conhecer os elementos que compõem
X X
o texto narrativo ficcional.
(PAULISTAEF01LP51) Reconhecer a dimensão lúdica e a
X X X X
construção do mundo imaginário através dos textos literário.
(PAULISTAEF01LP52) Entender o efeito da linguagem poética
X X X X
na construção de sentido.
(PAULISTAEF01LP53) Construir sentidos a partir de textos
X X X X
visuais literários.
(PAULISTAEF01LP54) Fazer uso de procedimentos escritor
X X
(planejar, executar, revisar e reescrever).
(PAULISTAEF01LP55) Vivenciar o mundo literário em
X X X X
diversos gêneros e modalidades da língua.
(PAULISTAEF01LP56) Selecionar livros na biblioteca ou do
cantinho de leitura, para leitura individual na escola e em X X X X
casa.
21
 ANO ESCOLAR
2º
LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOSESTRUTURAD
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ORES
(PAULISTAEF02LP01) Interpretar expressões em textos de
X X X
Prática leitora diferentes gêneros e temáticas.
PLLP02S01 (PAULISTAEF02LP02) Criar hipóteses sobre o conteúdo de
X X X X
textos a partir de títulos, legendas, etc.
(PAULISTAEF02LP03) Ler textos verbais e não verbais em
diferentes suportes com autonomia e fluência, expressando X X X
Procedimentos de leitura. preferências por gêneros, temas e autores.
PLLP02S02
(PAULISTAEF02LP04) Localizar informações explícitas em
X X X
diferentes gêneros textuais.
(PAULISTAEF02LP05) Emitir opinião sobre os textos lidos e X X X X
sobre os temas tratados.
Compreensão e Localização textual. (PAULISTAEF02LP06) Identificar o tema de um texto lido com
X X X X
PLLP02S03 base em títulos, legendas, imagens e pistas gráficas.
PRÁTICA DE LEITURA
EEPLLP02 (PAULISTAEF02LP07) Localizar as informações
X X X X
apresentadas na capa e contracapa do livro.
Reconhecimento da estrutura textual
(PAULISTAEF02LP08) Identificar as especificidades dos X X X X
de gênero textual diversos.
gêneros textuais.
PLLP02S04
Inferência textual (PAULISTAEF02LP09) Inferir informações implícitas em X X X X
PLLP02S05 textos
(PAULISTAEF02LP10) Identificar a função e intenção social
Intenção sócio comunicativa. X X X X
de textos informativos e publicitários que circulam
PLLP02S06
socialmente.
Domínio no gênero poético. (PAULISTAEF02LP11) Perceber os recursos sonoros e o X X X X
PLLP02S07 efeito de sentido de metáforas em textos poéticos.
Estudo dos efeitos de sentido em (PAULISTAEF02LP12) Reconhecer os elementos
responsáveis pelos efeitos de humor, ironia e ambiguidade X X X X
textos diversos.
nos gêneros textuais.

22
 PLLP02S08 (PAULISTAEF02LP13) Conhecer elementos das narrativas e X X X X
seu papel na construção de sentido.
(PAULISTAEF02LP14) Deduzir o significado de palavras X X X X
desconhecidas em textos lidos.
(PAULISTAEF02LP15) Interpretar os recursos expressivos, X X X X
gráfico visuais, em ilustrações de histórias em quadrinhos.
(PAULISTAEF02LP16) Expressar preferência por gêneros X X X X
textuais.
(PAULISTAEF02LP17) Escutar com atenção, textos de
Procedimentos de escuta X X X X
diferentes gêneros, sobretudo os mais formais, comuns em
POLP02S01
situações públicas.
(PAULISTAEF02LP18) Participar de interações orais em sala X X X X
de aula, respeitando o turno das falas.
Interação social (PAULISTAEF02LP19) Valorizar os textos de tradição oral, X X X X
POLP02S02 reconhecendo-os como manifestações culturais.
(PAULISTAEF02LP20) Produzir textos orais de diferentes X X X X
Planejamento do texto oral. gêneros e propósitos.
PRODUÇÃO ORAL
POLP02S03 (PAULISTAEF02LP21) Planejar intervenções orais em X X X X
EEPOLP02
debates e contação de história.
Exercício oral com gênero do
(PAULISTAEF02LP22) Construir ideias de tempo e espaço, X X X X
argumentar.
emitindo opinião e argumentos em situações do cotidiano.
POLP02S04
Elementos constitutivos da
(PAULISTAEF02LP23) Compreender as características da
oralidade em diferentes situações X X X
conversação espontânea, formas de tratamento adequadas
de comunicação.
com a situação e o interlocutor.
POLP02S05
Domínio de saberes
(PAULISTAEF02LP24) Identificar os aspectos X X X X
paralinguísticos em gêneros orais.
paralinguísticos da fala em situações de comunicação.
POLP02S06

REFLEXÃO Aspectos notacionais, discursivos (PAULISTAEF02LP25) Dominar as correspondências entre X X

LINGUÍSTICA E e gramaticais. letras, grupos de letras e seu valor sonoro.
GRAMATICAL RLGLP02S01 (PAULISTAEF02LP26) Usar diferentes tipos de letras em X X X X
EERLGLP02 diversos gêneros e suportes textuais.

23
 (PAULISTAEF02LP27) Compreender que as sílabas podem
variar quanto às combinações entre consoantes, vogais e X X X X
semivogais.
(PAULISTAEF02LP28) Escrever um repertório amplo de X X X
palavras;
(PAULISTAEF02LP29) Utilizar grafias de correspondências X X X X
regulares diretas (p, b, t, d, f, v).
(PAULISTAEF02LP30) Escrever utilizando as
correspondências regulares contextuais e seu valor sonoro
(C, QU, G, GU, R, RR, AS, SO, SU em início de palavras; Z X X X
inicial; O ou U/E ou I em sílabas finais; til, M e N nasalizando
final de sílaba; NHÃ e NHÃO em final de substantivo e
adjetivos).
(PAULISTAEF02LP31) Memorizar a grafia de palavras com X X
correspondências irregulares.
Pontuação gráfica
RLGLP02S02 (PAULISTAEF02LP32) Utilizar os sinais de pontuação X X X
adequadamente.

Uso do dicionário
RLGLP02S03 (PAULISTAEF02LP33) Conhecer o dicionário e sua X X X
funcionalidade.

(PAULISTAEF02LP34) Usar letras maiúsculas e minúsculas X X X X

Alfabeto nos textos segundo as convenções.
RLGLP02S04
(PAULISTAEF02LP35) Comparar textos escritos em X X X
diferentes padrões gráficos.
(PAULISTAEF02LP36) Conhecer a concordância nominal e X
verbal.
Classes gramaticais (PAULISTAEF02LP37) Distinguir sinônimos e antônimos de X X
RLGLP02S05
acordo com sua funcionalidade.

(PAULISTAEF02LP38) Identificar o grau dos substantivos. X X

24
 Coesão
(PAULISTAEF02LP39) Analisar a adequação de um texto de X X X
RLGLP02S06
acordo com os interlocutores e o contexto a qual se destina.

Ortografia oficial
(PAULISTAEF02LP40) Empregar corretamente o uso da letra X X X
RLGLP02S07
M antes do P e B.

Procedimentos de escrita. (PAULISTAEF02LP41) Planejar a escrita de textos X X X

PTLP02S01 considerando as especificidades dos gêneros.
(PAULISTAEF02LP42) Produzir diferentes gêneros textuais, X X X
Prática de escrita atendendo as diferentes finalidades.
PTLP02S02 (PAULISTAEF02LP43) Utilizar sinais gráficos de pontuação X X X
PRODUÇÃO TEXTUAL
que favorecem a compreensão do leitor.
EEPTLP02
(PAULISTAEF02LP44) Revisar textos de modo a aperfeiçoar
os aspectos discursivos observando as segmentações de X X X
Adequação a norma- padrão da
língua. palavras.
PTLP02S03 (PAULISTAEF02LP45) Reescrever ou editar os gêneros X X X
textuais produzidos.
Percepção do efeito de sentido no (PAULISTAEF02LP46) Reconhecer recursos rítmicos e
gênero poético. sonoros e o efeito de sentido de metáforas, em textos X X X X
EEVLLP02S01 diversificados.
(PAULISTAEF02LP47) Apreciar textos literários como X X X X
Práticas e apreciação do gênero expressão de identidade e cultura.
literário. (PAULISTAEF02LP48) Recitar parlendas, quadras,
EEVLLP02S02 quadrinhas e poemas, além de cantar músicas e canções, X X X X
com ritmo, melodia e sonoridade, observando as rimas.
VIVÊNCIA LITERÁRIA
Elementos estruturais da narrativa. (PAULISTAEF02LP49) Fazer relação entre ilustrações de X X X
EEVLLP02
EEVLLP02S03 narrativas com o texto verbal.

(PAULISTAEF02LP50) Produzir textos literários a partir dos X X X

Processo de criação elementos das condições de produção.
EEVLLP02S04 (PAULISTAEF02LP51) Identificar a forma de escrita do texto X X X X
de acordo com o gênero.
Elementos estruturais do gênero (PAULISTAEF02LP52) Conhecer funções do texto dramático
dramático. (escrito para ser encenado) e organização por meio de X X X
EEVLLP02S05 diálogos entre personagens.
25
 ANO ESCOLAR
3º
LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Localização textual (PAULISTAEF03LP01) Identificar informações explícitas em
X X X X
EEPLLP03S01 textos.
(PAULISTAEF03LP02) Inferir informações implícitas em
X X X X
Inferência textual textos.
EEPLLP03S02 (PAULISTAEF03LP03) Inferir tema, assunto e o sentido de
X X X X
palavras ou expressões com base no contexto textual.
Coesão e coerência (PAULISTAEF03LP04) Identificar o sentido de coesão e
X X
EEPLLP03S03 coerência nos textos a partir dos sinônimos e pronomes.
(PAULISTAEF03LP05) Reconhecer efeitos de sentido através
Prática leitora das expressões, marcas típicas da oralidade, transgressões
X X
EEPLLP03S04 ortográficas, tipos de letras, pontuação, notações ou outros
PRÁTICA DE LEITURA recursos gráficos.
EEPLLP03 (PAULISTAEF03LP06) Apreender assuntos e temas tratados
Compreensão textual
em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com X X X
EEPLLP03S05
autonomia e fluência.
Marcas linguísticas de construção de (PAULISTAEF03LP07) Entender o sentido das histórias em
sentido quadrinhos e tirinhas fazendo a relação entre imagens, X X X X
EEPLLP03S06 palavras e recursos gráficos.
Intertextualidade (PAULISTAEF03LP08) Estabelecer relação de
X X X
EEPLLP03S07 intertextualidade.
Apreciação leitora (PAULISTAEF03LP09) Ler e expressar preferências por
X X X X
EEPLLP03S08 textos e autores específicos.
Reconhecimento da estrutura textual
(PAULISTAEF03LP10) Reconhecer e nomear os gêneros
de gênero textual X X X X
instrutivos.
EEPLLP03S08
PRODUÇÃO ORAL Procedimentos de escuta (PAULISTAEF03LP11) Escutar com atenção os diversos
X X X X
EEPOLP03 EEPOLP03S01 gêneros, sobretudo os formais.
26
 (PAULISTAEF03LP12) Escutar com atenção a fala dos
X X X X
colegas questionando-os no momento adequado.
Planejamento do texto oral (PAULISTAEF03LP13) Planejar intervenções orais em
X X X
EEPOLP03S02 situações públicas.
Interação social (PAULISTAEF03LP14) Participar de interações orais em sala
de aula e/ou em outras situações respeitando os turnos de X X X
EEPOLP03S03
fala.
Conhecimento estrutural de gêneros
(PAULISTAEF03LP15) Identificar os gêneros do discurso oral
orais X X X
e sua funcionalidade social.
EEPOLP03S04
Exercício oral com gênero do (PAULISTAEF03LP16) Debater sobre fatos de interesse
argumentar social, tendo como base acontecimentos divulgados pela X X X X
EEPOLP03S05 mídia.
Prática da oralidade (PAULISTAEF03LP17) Relatar experiências pessoais e casos
X X X X
EEPOLP03S06 lidos ou ouvidos com coerência.
Variações linguísticas orais diversas (PAULISTAEF03LP18) Respeitar as variações linguísticas
X X X
EEPOLP03S07 existentes no meio social.
Domínio de saberes paralinguísticos (PAULISTAEF03LP19) Oralizar textos de tradição oral com
em gêneros entonação e motivação, reconhecendo os aspectos X X X X
EEPOLP03S08 paralinguísticos no ato da fala.
(PAULISTAEF03LP20) Fazer uso das grafias de palavras
com correspondências regulares contextuais entre letras ou
grupos de letras e seu valor sonoro (C/QU; G/GU; R/RR;
X X X X
Aspectos discursivos, gramaticais e SS/S; O e não U; E e não I em sílaba átona em final de
ortográficos. palavras e com marca de nasalidade (til, M, N) NH; e com
EEALGLP03S01 dígrafos lh,nh,ch.

ANÁLISE LINGUÍSTICA E (PAULISTAEF03LP21) Fazer uso corretamente das

GRAMATICAL combinações entre consoantes e vogais semivogais X X X X
EEALGLP03 (CV,V,CVC, CCV,VC,VV,CVV,CVSv, CSvV, CCVCC).
Uso do dicionário (PAULISTAEF03LP22) Usar o dicionário, compreendendo
X X X X
EEALGLP03S02 sua função e organização.
Tonicidade (PAULISTAEF03LP23) Classificar em textos as sílabas
X X
EEALGLP03S03 tônicas das palavras.
(PAULISTAEF03LP24) Identificar o número de sílabas das
Número de sílabas X X X X
palavras nos textos.
27
 EEALGLP03S04

Acentuação gráfica
(PAULISTAEF03LP25) Fazer uso da acentuação gráfica. X X X
EEALGLP03S05
Pontuação gráfica (PAULISTAEF03LP26) Compreender os diferentes sinais de
X X
EEALGLP03S06 pontuação e possíveis efeitos de sentido que provocam.
(PAULISTAEF03LP27) Conhecer palavras ou expressões que
Coesão
retomam coesivamente o que já foi escrito (pronomes, X X
EEALGLP03S07
sinônimos e equivalentes).
Classes gramaticais (PAULISTAEF03LP28) Identificar em textos: substantivos,
X X
EEALGLP03S08 verbos, sujeito, predicado e adjetivo.
Formação de palavras (PAULISTAEF03LP29) Reconhecer prefixos e sufixos na
X X
EEALGLP03S09 formação de palavras derivadas para compor novas palavras.
(PAULISTAEF03LP30) Produzir textos considerando as
Prática de escrita X X X X
finalidades e os destinatários.
(PAULISTAEF03LP31) Revisar os textos com autonomia,
Adequação a norma padrão da X X
considerando os conhecimentos linguísticos e gramaticais.
língua
EEPELP03S01 (PAULISTAEF03LP32) Reescrever textos após diferentes
X X
versões de modo a aperfeiçoar as estratégias discursivas.
PRODUÇÃO ESCRITA
EEPELP03 (PAULISTAEF03LP33) Organizar textos de acordo com suas
X X
características, garantindo a unidade de sentido.

Procedimentos de escrita (PAULISTAEF03LP34) Explorar os recursos multimídias

X X
EEPELP03S02 disponíveis para editar textos produzidos.
(PAULISTAEF03LP35) Produzir textos para apresentar
resultados de pesquisas fazendo usos de imagens, gráficos e X X
tabelas.
Percepção do efeito de sentido no (PAULISTAEF03LP36) Ler textos em versos, explorando
gênero poético. rimas, sons, jogos de palavras e metáforas. X X X X
VIVÊNCIA LITERÁRIA EEVLLP03S01
EEVLLP03 Práticas e apreciação do gênero (PAULISTAEF03LP37) Apreciar textos literários como
literário expressão de identidade e cultura. X X X X
EEVLLP03S02

28
 (PAULISTAEF03LP38) Compreender as características do
Elementos estruturais da narrativa
cenário, atributos, motivações dos personagens, marcadores X X X
EEVLLP03S03
de tempo etc. dos diálogos existentes nos textos.
Processo de criação (PAULISTAEF03LP39) Produzir textos literários a partir dos
X X
EEVLLP03S04 elementos das condições de produção.
Elementos estruturais do gênero
(PAULISTAEF03LP40) Reconhecer e produzir os gêneros
dramático. X X
dramáticos em seus campos estruturais.
EEVLLP03S05

29
 ANO ESCOLAR
4º LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04LP01) Ler diferentes gêneros textuais,
X X X X
identificando informações explícitas e implícitas em textos.
(PAULISTAEF04LP02) Inferir sobre a unidade temática e o
Localização textual
sentido de palavras ou expressões, considerando o contexto X X X X
PLLP04S01
em que aparecem.
(PAULISTAEF04LP03) Inferir o tema e o assunto, o gênero e
X X X X
o papel social dos interlocutores no processo da produção.
(PAULISTAEF04LP04) Analisar os indicadores de suporte, de
autoria, de características de gêneros para atribuir sentido ao X X X X
texto e à intencionalidade do autor.
Procedimento de leitura
PLLP04S02 (PAULISTAEF04LP05) Ler, de forma autônoma, textos
literários de diferentes gêneros, estabelecendo preferências X X
por gêneros, temas e autores.
PRÁTICA DE LEITURA Apreciação leitora (PAULISTAEF04LP06) Expressar opinião sobre os textos
EEPLLP04 X X X X
PLLP04S03 lidos e sobre os temas tratados neles.
Intertextualidade (PAULISTAEF04LP07) Estabelecer relação de
X X
PLLP04S04 intertextualidade em textos lidos.
Caracterização de gêneros textuais. (PAULISTAEF04LP08) Reconhecer os diferentes gêneros
X X X X
PLLP04S05 textuais de acordo com as suas especificidades.
(PAULISTAEF04LP09) Identificar, em textos, os interlocutores
X X X
e seus respectivos papéis numa situação de comunicação.
Prática leitora
PLLP04S06 (PAULISTAEF04LP10) Pesquisar informações sobre temas
de interesse pessoal ou escolar em textos que circulam em X X X X
meio digital ou impresso.
(PAULISTAEF04LP11) Discutir o uso de recursos de
X X
Ampliação do campo leitor. persuasão em textos publicitários e de propaganda.
PLLP04S07
(PAULISTAEF04LP12) Diferenciar fatos em textos
X X
informativos e jornalísticos.

30
 Estudo dos efeitos de sentido em
(PAULISTAEF04LP13) Ler e comparar informações
textos diversos. X X
apresentados em gráficos e tabelas.
PLLP04S08
Compreensão textual (PAULISTAEF04LP14) Identificar em textos, o sentido da
X X X X
PLLP04S09 palavra e expressões de acordo com o contexto.
(PAULISTAEF04LP15) Respeitar os turnos de fala dos
X X X X
interlocutores.
Procedimentos de escuta.
POLP04S01 (PAULISTAEF04LP16) Discutir as ideias principais em
situações formais de escuta, de exposições, apresentações e X X X X
palestras.
(PAULISTAEF04LP17) Participar de interações orais em sala
X X X X
de aula e/ou em outras situações comunicativas.
Prática da oralidade
POLP04S02 (PAULISTAEF04LP18) Interagir em situações orais, com
autonomia e respeito aos interlocutores, na resolução de X X X X
conflitos e propondo soluções.
(PAULISTAEF04LP19) Interagir em situações orais, com
autonomia e respeito aos interlocutores, na resolução de X X X X
Interação social conflitos e propondo soluções.
POLP04S03 (PAULISTAEF04LP20) Debater sobre fatos de interesse
PRODUÇÃO ORAL social tendo como base acontecimentos divulgados pela X X X
EEPOLP04 mídia.
Planejamento do texto oral. (PAULISTAEF04LP21) Planejar intervenções orais em
X X
POLP04S04 situações públicas.
Conhecimento estrutural de
(PAULISTAEF04LP22) Identificar os gêneros do discurso oral
gêneros orais. X X X X
e sua funcionalidade social.
POLP04S05
Coerência textual oral (PAULISTAEF04LP23) Relatar, com coerência, experiências
X X X
POLP04S06 pessoais em textos lidos ou ouvidos.
Exercício oral com gênero do
(PAULISTAEF04LP24) Opinar e defender pontos de vista em
argumentar X X
situações comunicativas.
POLP04S07
(PAULISTAEF04LP25) Analisar as variedades de gêneros
orais, identificando, respeitando os aspectos linguísticos X X
Variação linguística existentes no meio social.
POLP04S08
(PAULISTAEF04LP26) Respeitar as variações linguísticas
X X X X
existentes no meio social.

31
 (PAULISTAEF04LP27) Utilizar a escrita alfabética e a
X X X
ortografia regular e de contexto.
Ortografia oficial
RLGLP04S01 (PAULISTAEF04LP28) Grafar corretamente palavras usuais,
mesmo as que apresentam dificuldades relativas à S/Ç/ X X
SS/X/SC; S/Z; R/RR; U/L; E/I; O/U; X/CH.
Acentuação gráfica
(PAULISTAEF04LP29) Empregar os sinais gráficos. X X X X
RLGLP04S02
(PAULISTAEF04LP30) Identificar a função dos sinais de
pontuação na leitura e utilizá-los na escrita, (ponto final, de
Pontuação gráfica
interrogação, de exclamação, dois pontos e travessão em X X X X
RLGLP04S03
diálogos, vírgula em enumeração e separação do aposto e
vocativo).
(PAULISTAEF04LP31) Encontrar palavras no dicionário para
Uso do dicionário
compreender seus significados, selecionando o mais X X X X
RLGLP04S04
adequado ao contexto.
(PAULISTAEF04LP32) Reconhecer, no texto, e utilizar na
REFLEXÃO LINGUÍSTICA escrita palavras e expressões que retomam coesivamente o X X
E GRAMATICAL Classes gramaticais que já foi escrito (pronomes, sinônimos e equivalentes).
EERLGLP04 RLGLP04S05 (PAULISTAEF04LP33) Identificar em textos as classes
gramaticais variáveis (substantivo, adjetivo, numeral, artigos, X X X X
pronome e verbos).
Concordância verbal e nominal (PAULISTAEF04LP34) Identificar em textos lidos e utilizar na
X X
RLGLP04S06 produção textual a concordância nominal e verbal.
(PAULISTAEF04LP35) Identificar palavras, no texto, que
Coerência e coesão textual. estabelecem relações a partir da repetição ou substituição de
X X
RLGLP04S07 um termo que contribuem para progressão e continuidade das
ideias.
Recursos linguísticos (PAULISTAEF04LP36) Reconhecer o valor expressivo dos
X X
RLGLP04S08 recursos linguísticos.
Tempo verbal (PAULISTAEF04LP37) Identificar o tempo verbal em gêneros
X X X X
RLGLP04S09 textuais.
Derivação sufixal (PAULISTAEF04LP38) Escrever corretamente palavras
X X
RLGLP04S10 derivadas com os sufixos agem, oso, izar/isar.
Aposto e vocativo (PAULISTAEF04LP39) Identificar em textos apostos e
X X
RLGLP04S11 vocativos.

32
 (PAULISTAEF04LP40) Produzir textos considerando as
X X X X
finalidades e os destinatários.
(PAULISTAEF04LP41) Resgatar conhecimentos prévios em
Procedimentos de escrita. diferentes situações de produção de textos, considerando as X X X X
PELP04S01 finalidades e os destinatários.
(PAULISTAEF04LP42) Organizar textos de acordo com suas
X X
características, garantindo a unidade de sentido.
(PAULISTAEF04LP43) Produzir textos sobre temas de
Prática de escrita interesse comum, com base em resultados de observação e
PRODUÇÃO ESCRITA X X X X
PELP04S02 pesquisa em diversas fontes, considerando a situação
EEPELP04 comunicativa e o tema-assunto do texto.
(PAULISTAEF04LP44) Utilizar, ao produzir textos,
Adequação a norma-padrão da
conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de
língua. X X X X
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de
PELP04S03
diálogos, pontuação e regras ortográficas.

Revisão textual (PAULISTAEF04LP45) Revisar os textos, considerando os

X X X X
PELP04S04 conhecimentos linguísticos e gramaticais.
Reescrita textual (PAULISTAEF04LP46) Reescrever e editar o próprio texto,
X X X X
PELP04S05 buscando adequá-lo às situações de comunicação.
Práticas e apreciação do gênero
(PAULISTAEF04LP47) Apreciar textos literários como
literário X X X X
expressão de identidade e cultura.
VLLP04S01
(PAULISTAEF04LP48) Identificar os aspectos principais das
Elementos estruturais da narrativa
narrativas (cenário, personagem, conflito, resolução e ponto X X X X
VLLP04S02
de vista).
VIVÊNCIA LITERÁRIA Processo de criação (PAULISTAEF04LP49) Produzir narrativas ficcionais,
EEVLLP04 desenvolvendo enredo, personagens e cenários. X X X X
VLLP04S03
(PAULISTAEF04LP50) Identificar elementos que criam efeito
de humor nas histórias em quadrinhos e tirinhas. X X
Elementos estruturais do gênero
dramático. (PAULISTAEF04LP51) Relacionar em imagens, palavras e
VLLP04S04 recursos gráficos (balões, onomatopeias, tipos de letras, etc.) X X
nas histórias em quadrinhos e tirinhas.

33
 ANO ESCOLAR
5º LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Localização textual (PAULISTAEF05LP01) Ler diferentes gêneros textuais,
identificando informações explícitas. X X X X
PLLP05S01
(PAULISTAEF05LP02) Inferir informações implícitas em
X X X X
textos.
(PAULISTAEF05LP03) Inferir sobre a unidade temática e o
sentido de palavras ou expressões, considerando o contexto X X X X
em que aparecem.
Procedimentos de leitura (PAULISTAEF05LP04) Analisar os indicadores de suporte, de
PLLP05S02 autoria, de características de gêneros para atribuir sentido ao X X X X
texto e à intencionalidade do autor.

(PAULISTAEF05LP05) Identificar palavras, no texto, que

estabelecem relações a partir da repetição ou substituição de
um termo que contribuem para progressão e continuidade das X X X X
ideias no texto.
PRÁTICA DE LEITURA (PAULISTAEF05LP06) Distinguir fatos de opinião em diversos
EEPLLP05 X X X
Apreciação leitora gêneros textuais.
PLLP05S03 (PAULISTAEF05LP07) Expressar opinião sobre os textos
lidos e sobre os temas tratados neles. X X X X

(PAULISTAEF05LP08) Reconhecer e analisar o valor

Prática leitora
expressivo de sentido produzido pelo uso da pontuação e X X X X
PLLP05S04
outras notações.
(PAULISTAEF05LP09) Estabelecer relação de
Intertextualidade intertextualidade ao comparar textos que tratam do mesmo X X X
PLLP05S05 tema, em função das condições em que foram produzidos.

Caracterização de gêneros (PAULISTAEF05LP10) Reconhecer os diferentes gêneros

textuais. textuais de acordo com as suas especificidades. X X X X
PLLP05S06
Estudo dos efeitos de sentido em (PAULISTAEF05LP11) Interpretar em textos o efeito de humor
textos diversos. produzido pelo usointencional de palavras, expressões ou X X X
PLLP05S07 imagens ambíguas.

34
 (PAULISTAEF05LP12) Identificar quem produz o texto, qual o
público alvo analisando a situação sócio comunicativa. X X X X

Compreensão textual (PAULISTAEF05LP13) Detalhar a ideia central do texto,

demonstrando compreensão global. X X
PLLP05S08
(PAULISTAEF05LP14) Identificar, em textos, os interlocutores
e seus respectivos papéis numa situação de comunicação. X X X X

(PAULISTAEF05LP15) Interpretar recursos multimodais,

relacionando-os a informações em reportagens e manuais X X
diversos.
Ampliação do campo leitor.
(PAULISTAEF05LP16) Comparar informações sobre um
PLLP05S09
mesmo fato, veiculados em diferentes mídias, observando os
informes que tratam do mesmo tema, em função das X X
condições em que foram produzidos.
(PAULISTAEF05LP17) Interagir em situações orais em sala
de aula, com autonomia e respeito aos interlocutores, na X X X X
Prática da oralidade resolução de conflitos e propondo soluções.
POLP05S01
(PAULISTAEF05LP18) Relatar, com coerência, experiências
pessoais em textos lidos ou ouvidos. X X X X

Exercício oral com gênero do (PAULISTAEF05LP19) Manifestar ponto de vista sobre temas
argumentar. de interesse social, argumentando em defesa de sua posição X X X
POLP05S02 tendo como base acontecimentos divulgados pela mídia.

PRODUÇÃO ORAL (PAULISTAEF05LP20) Reconhecer as ideias principais em

EEPOLP05 Procedimentos de escuta. situações formais de escuta, de exposições, apresentações e
palestras, formulando perguntas e solicitando esclarecimentos X X X
POLP05S03
sobre fatos discutidos.
Conhecimento estrutural de (PAULISTAEF05LP21) Identificar os gêneros do discurso oral
gêneros orais. e sua funcionalidade social. X X X X
POLP05S04
(PAULISTAEF05LP22) Respeitar as variações linguísticas
X X X X
existentes no meio social.
Variação linguística
POLP05S05 (PAULISTAEF05LP23) Analisar as variedades de gêneros
orais, identificando aspectos lexicais, fonológicos, prosódicos X X
e semânticos.

35
 (PAULISTAEF05LP24) Distinguir textos falados dos textos
Coerência textual oral diverso. escritos, comparando a versão oral com a versão escrita, de X X X X
POLP05S06 acordo com as convenções.

Planejamento do texto oral. (PAULISTAEF05LP25) Planejar a produção de textos orais

em situações específicas de interação e comunicação. X X X X
POLP05S07
Interação social (PAULISTAEF05LP26) Interagir, oralmente, em ambientes
X X X X
POLP05S08 diversos com atitudes de cooperação e respeito.
(PAULISTAEF05LP27) Utilizar a escrita alfabética e a
X X
ortografia regular.
Ortografia oficial (PAULISTAEF05LP28) Reconhecer e grafar corretamente
RLGLP05S01 palavras usuais, de correspondências grafofonêmicas
regulares e contextuais, mesmo as que apresentam X X X X
dificuldades relativas a S/Ç/SS/ X/SC; S/Z; R/RR; U/L; E/I;
O/U; X/CH.
Consciência grafofonêmica. (PAULISTAEF05LP29) Memorizar a grafia de palavras usuais
que apresentam irregularidades grafofonêmicas. X X X X
RLGLP05S02
Acentuação gráfica (PAULISTAEF05LP30) Empregar os sinais gráficos em
palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. X X
RLGLP05S03
Pontuação gráfica (PAULISTAEF05LP31) Reconhecer o valor expressivo dos
sinais de pontuação e outras notações. X X X X
RLGLP05S04
REFLEXÃO LINGUISTICA
E GRAMATICAL (PAULISTAEF05LP32) Identificar o caráter polissêmico das
EERLGLP05 Polissemia palavras, comparando o significado de determinados termos
X X
RLGLP05S05 utilizados tanto nas áreas cientificas quanto na linguagem
usual.
Derivação e composição de (PAULISTAEF05LP33) Diferenciar palavras primitivas das
palavras. derivadas por adição de prefixos e sufixos. X X
RLGLP05S06
Tempo verbal (PAULISTAEF05LP34) Empregar tempos verbais (passado,
presente e futuro) do modo indicativo X X X X
RLGLP05S07
(PAULISTAEF05LP35) Reconhecer, no texto, e utilizar na
escrita palavras e expressões que retomam coesivamente o X X X
que já foi escrito (pronomes, sinônimos e equivalentes).
Morfossintaxe
RLGLP05S08
(PAULISTAEF05LP36) Identificar em textos as classes
gramaticais invariáveis (advérbios, conjunção, interjeição e X X X X
proposição).
36
 (PAULISTAEF05LP37) Identificar em textos lidos e utilizar na
produção textual a concordância nominal e verbal. X X X X

Recursos linguísticos (PAULISTAEF05LP38) Reconhecer o valor expressivo dos

recursos linguísticos (metáfora, ironia, comparação). X X
RLGLP05S09
(PAULISTAEF05LP39) Encontrar palavras no dicionário para
Uso do dicionário
compreender seus significados, selecionando o mais X X X X
RLGLP05S10
adequado ao contexto.
(PAULISTAEF05LP40) Atender a modalidade de texto
solicitada na proposta de produção. X X X X

Procedimentos de escrita. (PAULISTAEF05LP41) Inferir o tema e o assunto, o gênero e

X X X X
PELP05S01 o papel social dos interlocutores no processo da produção.
(PAULISTAEF05LP42) Produzir textos com intuito de
apresentar e defender ponto de vista sobre diferentes temas. X X

(PAULISTAEF05LP43) Resgatar conhecimentos prévios em

diferentes situações de produção de textos, considerando as X X X X
Prática de escrita finalidades e os destinatários.
PELP05S02
(PAULISTAEF05LP44) Produzir textos considerando as
X X X X
finalidades e os destinatários.
PRODUÇÃO ESCRITA (PAULISTAEF05LP45) Organizar textos coerentes,de acordo
com suas características. X X X X
EEPELP05
(PAULISTAEF05LP46) Produzir textos utilizando o processo
Adequação à norma- padrão da de coesão referencial e sequencial, como também
X X X
língua. articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
PELP05S03 conclusão, comparação).
(PAULISTAEF05LP47) Produzir textos, utilizando
conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de X X X X
diálogos, pontuação e regras ortográficas.
Revisão textual (PAULISTAEF05LP48) Revisar os textos, considerando os
conhecimentos linguísticos e gramaticais. X X X X
PELP05S04
Reescrita textual (PAULISTAEF05LP49) Reescrever e editar o próprio
texto,buscando adequá-lo às situações de comunicação. X X X
PELP05S05

37
 (PAULISTAEF05LP50) Ler, de forma autônoma, textos
literários de diferentes gêneros, estabelecendo preferências X X X
por gêneros, temas e autores.
Práticas e apreciação do gênero
literário. (PAULISTAEF05LP51) Apreciar a literatura na sua
X X X X
VLLP05S01 diversidade cultural.
(PAULISTAEF05LP52) Identificar os efeitos de sentidos
decorrentes dos recursos rítmicos e sonoros em textos X X X
versificados.
(PAULISTAEF05LP53) Perceber em textos narrativos
ficcionais (ambientação de história, apresentação de
Elementos estruturais da narrativa. personagens e do estado inicial da ação, surgimento de
VIVÊNCIA LITERÁRIA X X X X
VLLP05S02 conflitos, obstáculos a ser superado, ponto máximo de tensão
EEVLLP05 de conflitos, desenlace ou desfecho) nos textos apreciados.
(PAULISTAEF05LP54) Produzir narrativas ficcionais,
desenvolvendo enredo, personagens realistas ou de fantasia,
X X X X
Processo de criação tempo, espaço, narrador, cenários e a construção do discurso
VLLP05S03 direto e indireto.
(PAULISTAEF05LP55) Produzir poemas utilizando imagens,
recursos visuais e sonoros através de versos livres. X X X

(PAULISTAEF05LP56) Dramatizar cenas, reproduzindo a fala,

Elementos estruturais do gênero
o movimento e a interpretação dos personagens, indicada
dramático. X X X X
pelo autor.
VLLP05S04

38
 ANO ESCOLAR
6º LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Análise das condições de
(PAULISTAEF06LP01) Estudar as funções
produção e recepção de textos. X X X X
sociocomunicativas de diferentes gêneros textuais.
PLLP06S01
Discussão sobre o conteúdo
(PAULISTAEF06LP02) Identificar o tema e as ideias principais
temático do texto. X X X X
do texto, sintetizando-os por meio de esquemas.
PLLP06S02
(PAULISTAEF06LP03) Identificar vocabulário desconhecido,
incluindo especializado e técnico, usando pistas de contexto,
Reflexão sobre o léxico do texto.
estrutura, ilustrações, bem como fontes externas ao texto, X X
PLLP06S03
como glossários, dicionários, materiais de referência,
enciclopédias (físicos ou eletrônicos).
Reflexão sobre a forma, a estrutura (PAULISTAEF06LP04) Analisar a estruturação composicional
e a organização do texto. de gêneros textuais poéticos, de relatos, expositivos e X X X X
PLLP06S04 injuntivos.
PRÁTICA DE LEITURA (PAULISTAEF06LP05) Distinguir fato de opinião explícita e
EEPLLP06 Análise sobre os procedimentos X X
implícita.
estilísticos e enunciativos do texto.
PLLP06S05 (PAULISTAEF06LP06) Identificar recursos de coesão
X X
referencial por substituições lexicais e uso de pronomes.
(PAULISTAEF06LP07) Utilizar conhecimentos linguísticos e
Estudo dos efeitos de sentido do
gramaticais, em especial de modos e tempos verbais, para
texto. X X
analisar efeitos de sentido em textos de relatos, expositivos,
PLLP06S06
injuntivos e argumentativos.
(PAULISTAEF06LP08) Debater sobre os mesmos fatos
veiculados em diferentes mídias e justificar sobre o que é X
Reflexão sobre o diálogo entre mais confiável.
textos. (PAULISTAEF06LP09) Analisar diferentes formas de tratar
PLLP06S07 uma informação na comparação de textos que tratam do
X
mesmo tema, em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.

39
 Interação discursiva e intercâmbio
oral no contexto escolar:
Constituição da identidade
psicossocial, em sala de aula, por
meio da oralidade;
Regras de convivência em sala de
aula.
POLP06S01
Funcionamento do discurso oral:
Elementos constitutivos da
PRODUÇÃO ORAL discursividade em diferentes
EEPOLP06
contextos comunicativos.
POLP06S02
Procedimentos de escuta de textos
orais em situações específicas de
interação: Procedimentos de
escuta de textos.
POLP06S03
Comportamento orador
POLP06S04
Regras ortográficas
RLGLP06S01
Flexões do substantivo, do adjetivo
e dos verbos regulares.
RLGLP06S02
REFLEXÃO LINGUÍSTICA E
GRAMATICAL
EERLGLP06 Modos verbais
RLGLP06S03
Sinonímia e antonímia
RLGLP06S04
(PAULISTAEF06LP10) Contribuir para a busca de soluções
X X X X
dos problemas entre os interlocutores, utilizando estratégias
conversacionais de cooperação, respeito e diálogo.
(PAULISTAEF06LP11) Responder, oralmente, a perguntas,
fóruns ou enquetes, justificando posicionamentos e X X
adequando o vocabulário às condições de comunicação.
(PAULISTAEF06LP12) Interagir, oralmente, na escola e fora
dela, considerando o contexto, a função social e a finalidade X X
da interação.
(PAULISTAEF06LP13) Diferenciar fatos de opiniões pessoais,
em conversações e em interações formais (exposições, X X
noticiário radiofônico etc.).
(PAULISTAEF06LP14) Diferenciar fatos de opiniões pessoais,
em conversações e em interações formais (exposições, X X
noticiário radiofônico etc.).
(PAULISTAEF06LP15) Formular com clareza questões
pertinentes para esclarecer dúvidas ao ouvir apresentações. X X
(PAULISTAEF06LP16) Desenvolver o texto oral seguindo os
passos da produção: planejamento, execução, revisão. X X
(PAULISTAEF06LP17) Escrever com correção e pontuação
adequada, conforme a língua padrão. X X X X
(PAULISTAEF06LP18) Verificar o funcionamento textual e as
flexões do substantivo, do adjetivo e do verbo nos modos X X
Indicativo, subjuntivo e imperativo: afirmativo e negativo.
(PAULISTAEF06LP19) Perceber os efeitos de sentido dos
modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção X X
comunicativa.
(PAULISTAEF06LP20) Constatar as diferenças de sentido
entre palavras de uma série sinonímica, tomando-as, também, X X
como constituintes da coesão textual.
40
 (PAULISTAEF06LP21) Elaborar antônimos com acréscimo de
prefixos que expressam noção de negação: des-, anti-, in-/im- X X
/i-.
Derivação e composição. (PAULISTAEF06LP22) vDistinguir entre palavras derivadas
X
RLGLP06S05 por acréscimo de afixos e palavras compostas.
(PAULISTAEF06LP23) Usar as regras de concordância
Concordância nominal e verbal. nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes)
e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e X X
RLGLP06S06
o sujeito simples e composto).
Pontuação (PAULISTAEF06LP24) Identificar os efeitos de sentido
gerados pela pontuação, tomando-a como ato intencional. X X
RLGLP06S07
Acentuação gráfica (PAULISTAEF06LP25) Grafar palavras fazendo o devido uso
das regras de acentuação gráfica. X X
RLGLP06S08
(PAULISTAEF06LP26) Tomar conhecimento, via análise
textual, das funções dos pronomes pessoais, demonstrativos X X
Pronomes e de tratamento.
RLGLP06S09 (PAULISTAEF06LP27) Compreender, a partir da análise de
gêneros textuais diversos, a função coesiva dos pronomes. X X

(PAULISTAEF06LP28) Produzir poemas, fazendo uso das

Poemas linguagens poéticas em seus aspectos figurativos, rítmicos, X X
PTLP06S01 sonoros, espaciais e rimáticos e não rimáticos (verso branco).

(PAULISTAEF06LP29) Produzir notícias sobre tema

Notícias relevante, utilizando de forma adequada os elementos do
gênero (título, subtítulo, lide, corpo da notícia) bem como os X X
PTLP06S02
verbos na sua forma pretérita e presente histórica.

PRODUÇÃO TEXTUAL (PAULISTAEF06LP30) Produzir histórias em quadrinhos,

EEPTLP06 explorando as particularidades linguístico-enunciativas dos
Histórias em quadrinhos. gêneros (sequência narrativa, conflito, desfecho, adequação X X
PTLP06S03 da fala aos balões de fala, recursos visuais – onomatopeia,
palavras destacadas etc.
(PAULISTAEF06LP31) Utilizar, ao produzir texto,
Procedimentos linguístico-
conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais,
gramaticais e ortográficos. X
concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação
PTLP06S04
etc.
Ação estilístico-enunciativa. (PAULISTAEF06LP32) Utilizar, ao produzir texto, recursos de X

41
 PTLP06S05
Discurso narrativo ficcional em
prosa e versos: estrutura da
narrativa e recursos expressivos.
VLLP06S01
Discurso poético em versos:
estratos fônico, semântico e
gráfico.
VLLP06S02
coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de
representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
(PAULISTAEF06LP33) Identificar, em texto narrativo ficcional,
a estrutura da narração – cenário (espaço e tempo),
personagens, conflito, desenlace, foco narrativo –, os efeitos
de sentido decorrentes do uso dos tempos verbais – o
X
pretérito perfeito, o pretérito imperfeito, o pretérito mais-que-
perfeito – e discurso direto e indireto (determinando o efeito
de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de
variedades linguística no discurso direto, quando for o caso).
(PAULISTAEF06LP34) Localizar, em textos em versos,
aspectos rítmicos e sonoros (rimas e organização em
estrofes), recursos expressivos semânticos (figuras de X X
linguagem) e nível gráfico-espacial (distribuição das palavras
no papel).
(PAULISTAEF06LP35) Analisar poemas considerando a
relação entre sua forma e seu conteúdo. X X

VIVÊNCIA LITERÁRIA Discurso dramático em prosa e (PAULISTAEF06LP36) Reconhecer, em texto dramático,

EEVLLP06 versos. personagem, enredo, ato, cena, fala e indicações cênicas. X X
VLLP06S03
(PAULISTAEF06LP37) Inferir, em textos literários, o efeito de
Recursos de criação de efeitos de
sentido decorrente do uso de pontuação expressiva, palavras
sentido. X
e expressões conotativas e processos figurativos
VLLP06S04
(comparação e metáfora).
(PAULISTAEF06LP38) Analisar, em textos literários,
Intertextualidade
referências, explícitas ou implícitas, a outros textos, no nível X
VLLP06S05
temático.
(PAULISTAEF06LP39) Produzir narrativas ficcionais
observando os elementos da estrutura narrativa: enredo,
personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos X X X X
Processos de criação verbais (pretérito perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito)
VLLP06S06 adequados à narração de fatos passados.
(PAULISTAEF06LP40) Criar poemas compostos por versos
livres e rimados, utilizando recursos figurativos, visuais, X X X X
semânticos e sonoros.

42
 (PAULISTAEF06LP41) Representar cenas de textos
dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de
X X X X
acordo com as rubricas de interpretação e movimento
indicadas pelo autor.
(PAULISTAEF06LP42) Ampliar o campo de letramento
Dimensão social e estética do texto
literário a partir da inferência de valores sociais, culturais e
literário. X X
humanos e de diferentes visões de mundo em textos literários.
VLLP06S07
(PAULISTAEF06LP43) Ler, de forma autônoma, textos
Apreciação literária literários de diferentes gêneros, expressando avaliação do
X
VLLP06S08 texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.

43
 ANO ESCOLAR
7º LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Localização de informações em (PAULISTAEF07LP01) Localizar, em texto, informação
textos. explícita relativa à descrição de determinado processo, objeto, X X X X
PLLP07S01 fato, lugar ou pessoa.
(PAULISTAEF07LP02) Selecionar e organizar informações
Seleção de informações. explícitas e implícitas, em diferentes gêneros textuais, para X
PLLP07S02 realizar ações e resolver problemas.

Deduções e inferências de (PAULISTAEF07LP03) Inferir informação subentendida, com

informações base na compreensão do texto. X
PLLP07S03
(PAULISTAEF07LP04) Relacionar tópicos discursivos, valores
Reconstrução das condições de e sentidos veiculados por um texto a seu contexto de
produção e recepção de textos. produção, de circulação e de recepção (objetivo da interação X
PLLP07S04 textual, suportes de circulação, lugar social do produtor,
contexto histórico, destinatário previsto etc.).
PRÁTICA DE LEITURA
Reflexão sobre o conteúdo (PAULISTAEF07LP05) Identificar o tema central do texto e
EEPLLP07
temático do texto. elaborar paráfrases e resumos do texto lido, com base na X
PLLP07S05 organização das informações.

(PAULISTAEF07LP06) Compreender, pelo contexto semântico

Reflexão sobre o léxico do texto.
PLLP07S06
Reflexão sobre a forma, a estrutura
e a organização do texto.
PLLP07S07
e linguístico, o significado de palavras e expressões X
desconhecidas.
(PAULISTAEF07LP07) Interpretar verbetes de dicionário,
identificando a estrutura, as informações gramaticais X
(significado de abreviaturas) e as informações semânticas.

(PAULISTAEF07LP08) Distinguir, em segmentos descontínuos

Reflexão sobre os procedimentos
estilísticos e enunciativos do texto.
PLLP07S08
de textos, fato da opinião explícita enunciada em relação a X
esse mesmo fato.
(PAULISTAEF07LP09) Estabelecer relações entre partes do
texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por X
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –

44

Avaliação dos efeitos de sentido
produzidos em textos
PLLP07S09
pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para
a continuidade do texto.
(PAULISTAEF07LP10) Analisar, em diferentes textos, os
efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguísticos
e discursivos de prescrição, causalidade, sequências X X
descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
(PAULISTAEF07LP11) Identificar, em textos, os efeitos de
sentido do uso de estratégias de modalização, X X
argumentatividade e ação do caráter discursivo da língua.

(PAULISTAEF07LP12) Estudar o espaço reservado ao leitor

Recuperação da intertextualidade
e estabelecimento de relações
entre textos.
PLLP07S10
nos aparelhos de informação impresso ou on-line, destacando
X
assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se sobre
eles.
(PAULISTAEF07LP13) Distinguir, em textos multimodais,
relações de reiteração, complementação ou oposição entre
informações visuais ou verbo-visuais e informações escritas, X
buscando os efeitos de sentido.

Regras de convivência em sala de (PAULISTAEF07LP14) Manifestar opiniões fundamentadas ao

aula. defender ideias, comportamentos e valores, respeitando os X
POLP07S01 turnos de fala.
Elementos constitutivos da (PAULISTAEF07LP15) Utilizar estratégias de construção
discursividade em diferentes (planejamento) do texto oral, considerando os objetivos
X
contextos comunicativos. comunicativos e o contexto.
POLP07S02
(PAULISTAEF07LP16) Identificar, em textos orais,
Procedimentos de escuta de textos informações implícitas, explícitas e demais elementos X
PRODUÇÃO ORAL orais em situações específicas de prosódicos.
EEPOLP07 interação. (PAULISTAEF07LP17) Diferenciar fatos de opiniões pessoais
POLP07S03 em conversações e em interações formais (palestras, X
noticiários radiofônicos e televisivos etc.).
Registro de informações (tomação (PAULISTAEF07LP18) Registrar, com coerência, as ideias
de nota). principais durante a escuta de uma apresentação oral, por X
POLP07S04 meio de anotações escritas.
(PAULISTAEF07LP19) Desenvolver o texto oral seguindo os
Comportamento orador.
passos da produção: planejamento, execução, revisão, X
POLP07S05
reescrita.

45
 (PAULISTAEF07LP20) Produzir textos orais, em seus mais
Produção de texto oral diversos gêneros (narrativo - contação de história; expositivo – X X
palestra; argumentar – debate), considerando as condições de X X
POLP07S06
produção.
Regras ortográficas (PAULISTAEF07LP21) Escrever, corretamente, obedecendo X
às convenções da língua escrita. X
RLGLP07S01
(PAULISTAEF07LP22) Estudar as classes gramaticais
Classes gramaticais (substantivo, adjetivo, verbo, advérbio, preposição), tomando o X X
texto como lugar de prática, analisando o funcionamento das X X
RLGLP07S02
classes gramaticais e os efeitos de sentido por elas gerados.
(PAULISTAEF07LP23) Reconhecer, em textos, o verbo como X
X
o núcleo das orações.
(PAULISTAEF07LP24) Identificar, em orações de textos lidos
ou de produção própria, verbos de predicação completa e X
Estrutura da oração X
incompleta: intransitivos e transitivos.
RLGLP07S03
(PAULISTAEF07LP25) Identificar, em textos lidos ou de
REFLEXÃO LINGUÍSTICA E produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, X
GRAMATICAL X
predicado, complemento (objetos direto e indireto).
EERLGLP07
(PAULISTAEF07LP26) Observar, em textos lidos ou de
produção própria, períodos compostos nos quais duas orações
Oração e período são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem X
RLGLP07S04 soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos
(conjunções, “mas”, “porém”).
(PAULISTAEF07LP27) Empregar as regras básicas de
Concordância nominal e verbal.
concordância nominal e verbal em situações comunicativas e X
RLGLP07S05
na produção de textos.
(PAULISTAEF07LP28) Tomar conhecimento de alguns
recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de
Processo de coesão
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes X
RLGLP07S06
anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).

(PAULISTAEF07LP29) Produzir textos argumentativos ou

Texto argumentativo ou de
PRODUÇÃO ESCRITA reivindicatórios sobre problemas que afetam a vida escolar ou
reivindicação. X
EEPELP07 a vida da comunidade, justificando pontos de vista e
PELP07S01
reivindicações.

46

Texto publicitário
PELP07S02
Quadro, tabela e gráfico.
PELP07S03
Procedimento linguístico-
gramatical e ortográfico.
PELP07S04
Procedimento estilístico-
enunciativo.
PELP07S05
Elementos constitutivos do
discurso narrativo ficcional em
prosa e versos: estrutura da
narrativa e recursos expressivos.
VLLP07S01
Elementos constitutivos do
discurso poético em versos:
estratos fônico, semântico e
gráfico.
VLLP07S02
VIVÊNCIA LITERÁRIA
Discurso dramático em prosa e
EEVLLP07
versos.
VLLP07S03
Recursos de criação de efeitos de
sentido.
VLLP07S04
Intertextualidade
VLLP07S05
(PAULISTAEF07LP30) Produzir textos publicitários,
relacionando elementos verbais e visuais, utilizando
adequadamente estratégias discursivas de convencimento e X
criando título ou slogan que faça o leitor motivar-se a interagir
com o texto produzido.
(PAULISTAEF07LP31) Organizar, esquematicamente,
informações oriundas de pesquisas, com ou sem apoio de X
ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
(PAULISTAEF07LP32) Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos X X
verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
(PAULISTAEF07LP33) Utilizar, ao produzir texto, recursos de
coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros X X
recursos expressivos adequados ao gênero textual.
(PAULISTAEF07LP34) Reconhecer e interpretar, em texto
narrativo ficcional, modos de apresentar personagens, foco
narrativo, espaço e tempo, narrador, enredo e representação X
de falas das personagens em discurso direto e indireto.
(PAULISTAEF07LP35) Analisar, em textos em versos, efeitos
produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros
(estrofação, rimas), semânticos (figuras de linguagem) e X X
gráfico-espaciais (distribuição da mancha gráfica no papel,
ilustração).
(PAULISTAEF07LP36) Identificar a organização do texto
dramático: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, X X
universos de referência.
(PAULISTAEF07LP37) Analisar os mais diversos textos
literários, procurando observar os efeitos de sentido
X
resultantes da ação dos recursos estilísticos: conotação,
comparações, metáforas.
(PAULISTAEF07LP38) Analisar, em textos literários,
referências e alusões a outros textos (narrativos, dramáticos e
X
poéticos), entrecruzando temas, personagens e recursos
literários.
47
 (PAULISTAEF07LP39) Produzir contos, crônicas e contos de
suspense, mistério, terror, humor, estruturando o texto de
modo a contemplar as suas partes como a complicação, o
X
clímax e o desfecho, empregando conhecimentos sobre
diferentes modos de iniciar uma história e de discurso direto e
Processos de criação indireto.
VLLP07S06 (PAULISTAEF07LP40) Adaptar textos narrativos para o
X
universo dramático.
(PAULISTAEF07LP41) Criar textos em versos, explorando
X
cadências, ritmos e rimas.
(PAULISTAEF07LP42) Criar cenas dramáticas. X

Dimensão social e estética do texto (PAULISTAEF07LP43) Ampliar o campo de letramento literário

literário. a partir da inferência de valores sociais, culturais e humanos e X
VLLP07S07 de diferentes visões de mundo em textos literários.

(PAULISTAEF07LP44) Ler, de forma autônoma, textos

Apreciação literária literários de diferentes gêneros, expressando avaliação do
X X
VLLP07S08 texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.

48
 ANO ESCOLAR
8º LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Localização de informações em (PAULISTAEF08LP01) Localizar, em texto, informação relativa
textos. à descrição de determinado fenômeno, cenário, época, X X X X
PLLP08S01 processo, fato, pessoa.

(PAULISTAEF08LP02) Selecionar e organizar informações

Seleção de informações.
PLLP08S02
Deduções e inferências de
informações.
PLLP08S03
PRÁTICA DE LEITURA
Reconstrução das condições de
EEPLLP08
produção e recepção de textos.
PLLP08S04
Reflexão sobre o conteúdo temático
do texto.
PLLP08S05
Reflexão sobre o léxico do texto.
PLLP08S06
Reflexão sobre a forma, a estrutura
e a organização do texto.
PLLP08S07
Avaliação dos efeitos de sentido
produzidos em textos.
PLLP08S08
explícitas e implícitas, em diferentes gêneros textuais, para X X X X
realizar ações e resolver problemas.
(PAULISTAEF08LP03) Selecionar informações, em ambientes
eletrônicos, considerando a qualidade,sem exceder a X X X X
quantidade para resolver problemas.
(PAULISTAEF08LP04) Inferir informação pressuposta ou
X
subentendida, com base na compreensão do texto.
(PAULISTAEF08LP05) Justificar tópicos discursivos, valores e
sentidos veiculados por texto, relacionando ao seu contexto de
produção, circulação e recepção (objetivo da interação textual, X X
suportes de circulação, lugar social do produtor, contexto
histórico, destinatário previsto etc.).
(PAULISTAEF08LP06) Representar o texto lido em tópico ou
X X X X
esquema.
(PAULISTAEF08LP07) Deduzir, pelo contexto semântico e
linguístico, o significado de palavras e expressões X X X X
desconhecidas.
(PAULISTAEF08LP08) Localizar, em textos argumentativos,
os argumentos e contra-argumentos em relação à tese X X X X
defendida.
(PAULISTAEF08LP09) Inferir efeitos de sentido decorrentes
do uso de articuladores textuais: conjunções e pronomes X X
relativos, etc.

49

Recuperação da intertextualidade e
estabelecimento de relações entre
textos
PLLP08S09
(PAULISTAEF08LP10) Explicar os efeitos de sentido do uso,
em textos, de estratégias de modalização, discursividade e
argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos,
X X
substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais,
advérbios, formação discursiva, interdiscurso, intensão
discursiva).
(PAULISTAEF08LP11) Distinguir, em textos multimodais,
relações de reiteração, complementação ou oposição entre
informações visuais ou verbo-visuais e informações escritas, X
buscando os efeitos de sentido.
(PAULISTAEF08LP12) Analisar, criticamente, as relações
entre mídia, sociedade e cultura, percebendo os efeitos da X
ação do poder na organização social.

(PAULISTAEF08LP13) Participar de interações orais em sala

de aula e na escola, cooperando na troca de ideias e ouvindo X
com respeito e interesse os interlocutores.
Regras de convivência em sala de
aula.
(PAULISTAEF08LP14) Apresentar argumentos e contra-
POLP08S01
argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na
X
participação em debates sobre temas controversos e/ou
polêmicos.
Elementos constitutivos da (PAULISTAEF08LP15) Justificar, em interações orais,
discursividade em diferentes mudança, desvio ou quebra de tópico conversacional,
X
PRODUÇÃO ORAL contextos comunicativos. analisando estratégias de retomada do tema da interação.
EEPOLP08 POLP08S02
Procedimentos de escuta de textos (PAULISTAEF08LP16) Analisar posicionamentos defendidos e
orais em situações específicas de refutados na escuta de interações polêmicas: entrevista,
X
interação. debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.)
POLP08S03 entre outros.
Registro de informações (tomação (PAULISTAEF08LP17) Registrar as ideias principais e
de nota). secundárias durante a escuta de uma apresentação oral, por X X
POLP08S04 meio de anotações escritas.
(PAULISTAEF08LP18) Desenvolver o texto oral seguindo os
Comportamento orador.
passos da produção: planejamento, execução, revisão, X
POLP08S05
reescrita.

50
 (PAULISTAEF08LP19) Produzir textos orais, em seus mais
Produção de texto oral diversos gêneros (dramático – leitura dramatizada; expositivo
– seminário; argumentar – debate, mesa redonda), X X X X
POLP08S06
considerando as condições de produção.
(PAULISTAEF08LP20) Utilizar, ao produzir texto,
Procedimento linguístico-gramatical
conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regência
e ortográfico. X
e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais,
RLGLP08S01
pontuação etc.
(PAULISTAEF08LP21) Analisar processos de formação de
Composição palavras por composição (aglutinação e justaposição),
X
RLGLP08S02 apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras
compostas.
(PAULISTAEF08LP22) Identificar, em textos lidos ou de
produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e
X X
seus modificadores, verbo e seus complementos e
modificadores).
(PAULISTAEF08LP23) Interpretar efeitos de sentido de
modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou
Estrutura da oração indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos X X
REFLEXÃO LINGUÍSTICA RLGLP08S03 com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os
E GRAMATICAL para enriquecer seus próprios textos.
EERLGLP08 (PAULISTAEF08LP24) Interpretar, em textos lidos ou de
produção própria, efeitos de sentido de modificadores do
verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões X X
adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos.
(PAULISTAEF08LP25) Distinguir, em textos lidos ou de
Regência verbal produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
X
RLGLP08S04 transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso
frequente.
(PAULISTAEF08LP26) Identificar, em textos lidos ou de
Vozes verbais produção própria, verbos na voz ativa e na voz passiva,
X
RLGLP08S05 interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo
(agente da passiva).
(PAULISTAEF08LP27) Identificar, em textos lidos ou de
Oração e período produção própria, agrupamento de orações em períodos, X
RLGLP08S06 diferenciando coordenação de subordinação.

51

Aposto e Vocativo
RLGLP08S07
Texto argumentativo
PELP08S01
PRODUÇÃO ESCRITA
Texto expositivo-informativo.
EEPELP08
PELP08S02
Texto dramático
PELP08S03
Elementos constitutivos do discurso
narrativo ficcional em prosa e
versos: estrutura da narrativa e
recursos expressivos.
VLLP08S01
Elementos constitutivos do discurso
poético em versos: estratos fônico,
VIVÊNCIA LITERÁRIA
semântico e gráfico.
EEVLLP08
VLLP08S02
Discurso dramático em prosa e
versos.
VLLP08S03
Intertextualidade
VLLP08S04
(PAULISTAEF08LP28) Identificar, em textos lidos, orações
subordinadas com conjunções de uso frequente, X
incorporando-as às suas próprias produções.
(PAULISTAEF08LP29) Localizar os acontecimentos de aposto
e vocativo, fazer uso deles em suas produções e perceber os X
efeitos de sentido por eles produzidos.
(PAULISTAEF08LP30) Produzir texto de defesa de um ponto
de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e
articuladores de coesão que marquem relações de oposição, X
contraste, exemplificação, ênfase.
(PAULISTAEF08LP31) Produzir textos expositivos
X
adequando-se às características do gênero.
(PAULISTAEF08LP32) Produzir textos dramáticos autorais e
também realizar a adaptação de textos de outros gêneros para X
o universo teatral.
(PAULISTAEF08LP33) Analisar, em texto narrativo ficcional, o
foco narrativo, os espaços físico e psicológico, os tempos
cronológico e psicológico, as diferentes vozes no texto (do
narrador, de personagens em discurso direto e indireto), o uso X X X X
de recursos linguísticos-gramaticais (vozes do verbo, adjuntos
adnominais e adverbiais etc.).
(PAULISTAEF08LP34) Interpretar, em textos em versos,
efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursos
expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações),
X
semânticos (figuras de linguagem) e gráfico-espaciais
(distribuição do texto e da mancha gráfica na página,
ilustração e sua relação com o texto poético).
(PAULISTAEF08LP35) Identificar a organização do texto
dramático: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, X
universos de referência.
(PAULISTAEF08LP36) Analisar, em textos literários,
referências e alusões a outros textos (narrativos, dramáticos e
X
poéticos), entrecruzando temas, personagens e recursos
literários.
52
 (PAULISTAEF08LP37) Adaptar contos ou crônicas para
encenação teatral, empregando, com adequação, rubricas de
narração e variedades linguísticas nas falas de personagens X X
Processos de criação (dialetos, regionalismos, gírias, registro formal ou informal).
VLLP08S05
(PAULISTAEF08LP38) Criar textos em versos compostos por
figuras de linguagem (comparações, metáforas e metonímias, X X
ironias etc.).
Dimensão social e estética do texto (PAULISTAEF08LP39) Ampliar o campo de letramento literário
literário. a partir da inferência de valores sociais, culturais e humanos e X
VLLP08S06 de diferentes visões de mundo em textos literários.
(PAULISTAEF08LP40) Ler, de forma autônoma, textos
Apreciação literária literários de diferentes gêneros, expressando avaliação do
X
VLLP08S07 texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.

53
 ANO ESCOLAR
9º LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Localização de informações em (PAULISTAEF09LP01) Localizar e relacionar várias
textos. informações explícitas distribuídas ao longo do texto, X X
PLLP09S01 sintetizando-as em uma ideia geral, categoria ou conceito.

(PAULISTAEF09LP02) Buscar informações, de forma crítica

Seleção de informações.
PLLP09S02
Deduções e inferências de
informações.
PLLP09S03
Reconstrução das condições de
produção e recepção de textos.
PRÁTICA DE LEITURA PLLP09S04
EEPLLP09
Reflexão sobre o conteúdo
temático do texto.
PLLP09S05
e esclarecida, nos meios de comunicação e informação,
novos ou tradicionais, sem exceder a quantidade de X X
informações disponíveis, para resolver problemas.
(PAULISTAEF09LP03) Inferir informação pressuposta ou
subentendida, com base na compreensão do texto. X X X X
(PAULISTAEF09LP04) Analisar gêneros textuais diversos,
buscando justificar tópicos discursivos, valores e sentidos,
relacionados ao texto seu contexto de produção, circulação e X X
recepção (propósito comunicativo, domínio de circulação,
suporte, tipo e nível de linguagem, unidade temática etc.).
(PAULISTAEF09LP05) Sintetizar texto lido, representando-o
em tópicos e subtópicos, mapas conceituais, esquemas, X X X
resumos etc.
(PAULISTAEF09LP06) Identificar o tema central do texto. X X X

(PAULISTAEF09LP07) Compreender e explicar, pelo

Reflexão sobre o léxico do texto. contexto semântico e linguístico, o significado de palavras e X X
PLLP09S06 expressões desconhecidas.

Reflexão sobre a forma, a (PAULISTAEF09LP08) Justificar tese defendida em texto

X X
estrutura, organização e suporte do argumentativo.
texto. (PAULISTAEF09LP09) Analisar organização textual de
PLLP09S07 argumentos e contra-argumentos em texto argumentativo. X X

54

Avaliação dos efeitos de sentido
produzidos em textos.
PLLP09S08
Recuperação da intertextualidade e
estabelecimento de relações entre
textos.
PLLP09S09
Regras de convivência em sala de
aula.
POLP09S01
PRODUÇÃO ORAL Elementos constitutivos da
EEPOLP09 discursividade em diferentes
contextos comunicativos.
POLP09S02
Procedimentos de escuta de textos
orais em situações específicas de
interação.
POLP09S03
(PAULISTAEF09LP10) Diferenciar, em textos
argumentativos, os tipos de argumentos (de autoridade, por
X X
comprovação, por exemplificação, de causa e consequência),
justificando sua força de convencimento.
(PAULISTAEF09LP11) Identificar os efeitos de sentido
advindos do uso de recursos de coesão sequencial X X
(conjunções e articuladores de sentido) e lexical.
(PAULISTAEF09LP12) Interpretar os efeitos argumentativos
da relação entre elementos constitutivos de textos
multimodais (aspectos linguístico-discursivos) e o impacto X X
social das mensagens veiculadas.
(PAULISTAEF09LP13) Analisar, criticamente, a mesma
informação veiculada em materialidades textuais diferentes, X X
buscando justificar diferenças e semelhanças.
(PAULISTAEF09LP14) Avaliar, criticamente, a qualidade e a
validade da informação veiculada em diferentes textos. X X
(PAULISTAEF09LP15) Realizar a análise de textos diversos
pela perspectiva do discurso, buscando verificar os efeitos de X X
sentido resultantes da discursividade textual.
(PAULISTAEF09LP16) Participar, de modo claro e
respeitoso, de interações orais em sala de aula e na escola,
X X
particularmente quando suas posições forem divergentes das
de seus interlocutores.
(PAULISTAEF09LP17) Respeitar os turnos de fala, na
participação em conversações e em debates ou atividades X X
coletivas, na sala de aula e na escola.
(PAULISTAEF09LP18) Produzir os textos orais levando em
consideração os elementos estruturantes das condições de
X X X X
produção: objetivos, sujeitos de interação, espaço, tempo,
recursos.
(PAULISTAEF09LP19) Justificar, em interações orais,
mudança, desvio ou quebra de tópico conversacional,
analisando estratégias de retomada do tema da interação.
55
 (PAULISTAEF09LP20) Justificar pontos de vista defendidos e
Registro de informações (tomação
refutados na escuta de interações polêmicas: entrevista,
de nota). X X
debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.)
POLP09S04
entre outros.
Debate regrado, seminário, relato (PAULISTAEF09LP21) Registrar as ideias principais e
de leitura de livro,mesa redonda e secundárias durante a escuta de uma apresentação oral, por
X X
palestras. meio de anotações escritas.
POLP09S05
Comportamento orador. (PAULISTAEF09LP22) Vivenciar via análise e produção, os
X X
POLP09S06 gêneros orais do expor, do argumentar e do relatar.
(PAULISTAEF09LP23) Desenvolver o texto oral seguindo os
passos da produção: planejamento, execução e revisão. X X

(PAULISTAEF09LP24) Reconhecer as características

Concordância verbal e nominal. X X
específicas dos gêneros textuais orais.
RLGLP09S01
(PAULISTAEF09LP25) Selecionar gêneros textuais de
referência, que contribuam para o aprimoramento da X X
oralidade.
(PAULISTAEF09LP26) Empregar as regras básicas de
Regência verbal
concordância nominal e verbal em situações comunicativas e X X X X
RLGLP09S02
na produção de textos.
(PAULISTAEF09LP27) Distinguir, em textos lidos ou de
Crase produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
REFLEXÃO LINGUÍSTICA X X X X
RLGLP09S03 transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso
E GRAMATICAL frequente.
EERLGLP09 (PAULISTAEF09LP28) Aplicar, nos textos produzidos, os
Vozes verbais
conhecimentos concernentes ao caso da crase. X
RLGLP09S04
Oração, período, orações (PAULISTAEF09LP29) Identificar, em textos lidos ou de
coordenadas e subordinadas com produção própria, verbos na voz ativa e na voz passiva,
X
suas especificações. interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo
RLGLP09S05 (agente da passiva).
(PAULISTAEF09LP30) Estabelecer as devidas distinções
entre os períodos coordenado e subordinado, com suas X
classificações, tomando o texto como lugar de análise.
Aposto e vocativo
RLGLP09S06 (PAULISTAEF09LP31) Identificar, em textos lidos, orações
subordinadas com conjunções de uso frequente, X
incorporando-as às suas próprias produções.

56

Colocação pronominal.
RLGLP09S07
Texto argumentativo
PELP09S01
Texto narrativo
PELP09S02
Texto expositivo-informativo.
PELP09S03
PRODUÇÃO ESCRITA
EEPELP09
Gêneros literários
PELP09S04
Procedimentos linguístico-
gramaticais, ortográfico, pontuação,
coesão e coerência.
PELP09S05
Elementos constitutivos do discurso
narrativo ficcional em prosa e
versos: estrutura da narrativa e
recursos expressivos.
VIVÊNCIA LITERÁRIA VLLP09S01
EEVLLP09
Elementos constitutivos do discurso
poético em versos: estratos fônico,
semântico e gráfico.
VLLP09S02
(PAULISTAEF09LP32) Perceber os efeitos de sentido
gerados pelas marcas linguísticas das orações subordinadas X
adjetivas restritivas e explicativas.
(PAULISTAEF09LP33) Localizar os acontecimentos de
aposto e vocativo, fazer uso deles em suas produções e X X
perceber os efeitos de sentido por eles produzidos.
(PAULISTAEF09LP34) Comparar as regras de colocação
pronominal na norma-padrão com o seu uso no português X
brasileiro coloquial.
(PAULISTAEF09LP35) Produzir texto de defesa de um ponto
de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e
X X
articuladores de coesão que marquem relações de oposição,
contraste, exemplificação, ênfase.
(PAULISTAEF09LP36) Produzir textos narrativos diversos,
utilizando elementos da narrativa (enredo, personagens, tipo X X
de narrador, etc.).
(PAULISTAEF09LP37) Produzir textos expositivos (relatórios,
texto didático, artigo de divulgação científica), com estrutura
adequada (introdução ao tema, desenvolvimento e
conclusão) e utilizando, adequadamente, estratégias de X X
informação (definições, descrições, comparações,
enumerações, exemplos, gráficos, tabelas).
(PAULISTAEF09LP38) Produzir gêneros literários diversos,
exercitando o senso crítico. X
(PAULISTAEF09LP39) Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regência
e concordância nominal e verbal, modos e tempos verbais, X X X X
pontuação etc.
(PAULISTAEF09LP40) Analisar, em texto narrativo ficcional,
o foco narrativo, os espaços físico e psicológico, os tempos
cronológico e psicológico, as diferentes vozes no texto (do
narrador, de personagens em discurso direto e indireto), o X X
uso de recursos linguístico-gramaticais (vozes do verbo,
adjuntos adnominais e adverbiais etc.).
57
 (PAULISTAEF09LP41) Interpretar, em textos versificados,
efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursos
Discurso dramático em prosa e expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações), X X
versos semânticos (figuras de linguagem) e gráfico-espaciais
VLLP09S03 (distribuição do texto e da mancha gráfica na página,
ilustração e sua relação com o texto poético).

(PAULISTAEF09LP42) Localizar a organização do texto

Intertextualidade X X
VIVÊNCIA LITERÁRIA dramático: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista,
VLLP09S04
EEVLLP09 universos de referência.
(PAULISTAEF09LP43) Analisar, em textos literários,
Processos de criação referências e alusões a outros textos (narrativos, dramáticos X X
VLLP09S05 e poéticos), entrecruzando temas, personagens e recursos
literários, buscando identificar os efeitos de sentido.

(PAULISTAEF09LP44) Adaptar textos, de gêneros diversos,

para o gênero teatral, empregando, com adequação, rubricas
de narração e variedades linguísticas nas falas de X X
Dimensão social e estética do texto personagens (dialetos, regionalismos, gírias, registro formal
literário. ou informal).
VLLP09S06 (PAULISTAEF09LP45) Criar textos em versos compostos por
figuras de linguagem (comparações, metáforas e metonímias, X X
ironias etc.) e outros recurso da linguagem poética.

(PAULISTAEF09LP46) Ampliar o campo de letramento

literário a partir da inferência de valores sociais, culturais e X
humanos e de diferentes visões de mundo em textos
Apreciação literária literários.
VLLP09S07 (PAULISTAEF09LP47) Ler, de forma autônoma, textos
literários de diferentes gêneros, expressando avaliação do X X X X
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.

58
 ANO ESCOLAR
6º
LÍNGUA INGLESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06LI01) Exercitar o uso da língua em situação
X X X X
comunicativa.
ORALIDADE Speaking
EEOLI06 OLI06S01 (PAULISTAEF06LI02) Pronunciar adequadamente as
palavras, diferenciando a língua estrangeira da língua X X X X
materna.
ESCRITA Writing (PAULISTAEF06LI03) Escrever palavras e frases em inglês
X X X X
EEELI06 ELI06S01 para fixação da escrita.
LEITURA Reading (PAULISTAEF06LI04) Ler palavras e frases em inglês X X X X
EELLI06 LLI06S01 individualmente e em grupo.
(PAULISTAEF06LI05) Identificar os aspectos léxico-
semânticos, morfológicos, sintáticos, fonéticos e fonológicos X X X X
Study of practice of linguistic
analysis. das palavras.
CLGLI06S01 (PAULISTAEF06LI06) Utilizar as formas gramaticais X X X X
adequadas dentro dos eixos estruturados.

(PAULISTAEF06LI07) Identificar corretamente os pronomes X

Demonstrative pronouns:
CONHECIMENTOS demonstrativos.
This, That;
LÍNGUISTICOS E
These, Those. (PAULISTAEF06LI08) Diferenciar os pronomes
GRAMATICAIS. X
CLGLI06S02
demonstrativos que estão no singular e no plural.
EECLGLI06
(PAULISTAEF06LI09) Perceber as diferentes formas do verbo
X X X X
Verb To Be To Be. (Am, Is, Are)
CLGLI06S03
(PAULISTAEF06LI10) Presentandpast X X X X

There To Be (PAULISTAEF06LI11) Identificar o verbo ThereTo Be no

X
CLGLI06S04 singular e no plural. (There is, There are)

59
 (PAULISTAEF06LI12) Empregar corretamente o
X
Possessiveadjectives Genitive case Possessiveadjective.
CLGLI06S05 (PAULISTAEF06LI13) Empregar corretamente o Genitive
X
case, quanto ao uso da posse.
Countries and Nationalities. (PAULISTAEF06LI14) Relacionar o país e a sua
X
CLGLI06S06 nacionalidade.
Plural ofnouns (PAULISTAEF06LI15) Identificar o processo de formação do
X
CLGLI06S07 plural da Língua inglesa
DIMENSÃO
Cultural Spots: Carnival;Valentine’s (PAULISTAEF06LI16) Vivenciar manifestações culturais
INTERCULTURAL
Day;Easter, etc. ligadas à língua inglesa a fim de valorizar as diversidades X X X X
GLOBALIZADO.
DIGLI06S01 culturais.
EEDIGLI06
TECNOLOGIA E Listening comprehension:Songs, (PAULISTAEF06LI17) Ampliar o vocabulário, através de
SOCIEDADE. Movies. atividades de listening comprehension utilizando as mídias X X X X
EETSLI06 TSLI06S01 digitais.

60
 ANO ESCOLAR
7º
LÍNGUA INGLESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
ORALIDADE Speaking (PAULISTAEF07LI01) Realizar pequenos diálogos utilizando
Routines rotinas de comunicação de localização, descrição de pessoas X X X X
EEOLI07
OLI07S01 em situações do dia a dia.
(PAULISTAEF07LI02) Criar pequenos textos valorizando a
Writing X X X X
ESCRITA escrita dentro dos saberes abordados.
Asking for personal information.
EEELI07 (PAULISTAEF07LI03) Produzir textos contendo troca de
ELI07S01 X X X X
informações pessoais.
LEITURA Reading (PAULISTAEF07LI04) Ler e interpretar textos diversos
X X X X
EELLI07 LLI07S01 individualmente e em grupo.
Months (PAULISTAEF07LI05) Aprender como falar os nomes dos
Days of week meses do ano, bem como, o nome dos dias da semana em X
CLGLI07S01 inglês.
Simple present (PAULISTAEF07LI06) Utilizar o simplepresent nas formas
X
CLGLI07S02 afirmativa, negativa e interrogativa.
CONHECIMENTOS Presentcontinuous (PAULISTAEF07LI07) Reconhecer o presentcontinuous em
LÍNGUISTICOS E X X
CLGLI07S03 frases afirmativas, negativas e interrogativas.
GRAMATICAIS.
Verb to Have:
EECLGLI07 Affimative form; Interrogative form; (PAULISTAEF07LI08) Empregar corretamente o verbo ToHave
X
Negative form. dentro do texto apresentado.
CLGLI07S04
Verb To Be:
(PAULISTAEF07LI09) Diferenciar a pronúncia do verbo To Be
Simple Present; Simple Past. X
nos tempos presente e passado.
CLGLI07S05

DIMENSÃO Cultural Spots:Carnival; Valentine’s (PAULISTAEF07LI10) Vivenciar as datas comemorativas da

Day; Easter; Halloween, etc. cultura inglesa e americana, respeitando as suas X X X X
INTERCULTURAL
DIGLI07S01 peculiaridades.
GLOBALIZADO.
EEDIGLI07 Globalizedlanguageconstruct. (PAULISTAEF07LI11) Reconhecer a importância do Idioma
X X X X
DIGLI07S02 como linguagem universal no mundo globalizado.
TECNOLOGIA E Listening Comprehension: (PAULISTAEF07LI12) Ampliar o vocabulário na língua inglesa,
SOCIEDADE. Songs;Movies. através de atividades de listeningcomprehension utilizando as X X X X
EETSLI07 TSLI07S01 mídias digitais.

61
 ANO ESCOLAR
8º
LÍNGUA INGLESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08LI01) Identificar as palavras usadas em
X X X X
países diferentes que falam inglês.
(PAULISTAEF08LI02) Analisar posicionamentos defendidos e
Speaking refutados em textos orais sobre temas de interesse social e X X X X
Dialogues. coletivo.
ORALIDADE
OLI08S01 (PAULISTAEF08LI03) Compreender a utilização de textos
EEOLI08 X X X X
orais com caráter informativo.
(PAULISTAEF08LI04) Exercitar situações de comunicação
X X X X
utilizando as especificidades de gêneros textuais adequados.
Questionsandanswers. (PAULISTAEF08LI05) Elaborar perguntas e respostas dentro
X X X X
OLI08S02 dos contextos trabalhados.
(PAULISTAEF08LI06) Utilizar a língua estrangeira nas
diversas práticas do cotidiano valorizando a escrita dentro dos X X X X
saberes abordados.
Writing
ESCRITA (PAULISTAEF08LI07) Produzir pequenos textos descritivos
Texts and written activities.
EEELI08 sobre as temáticas apropriadas apresentadas em sala de X X X X
ELI08S01
aula.
(PAULISTAEF08LI08) Construir poemas, comunicados,
X X X X
cartazes e avisos em inglês, sobre temáticas específicas
Reading (PAULISTAEF08LI09) Ler individualmente bem como
X X X X
LEITURA Individual and group reading. coletivamente, em sala de aula, textos informativos, em inglês.
EELLI08 (PAULISTAEF08LI10) Refletir sobre a leitura feita em sala de
LLI08S01 X X X X
aula.
Simple Present Tense
(PAULISTAEF08LI11) Rever o SimplePresent nas formas
Affirmative form;,Negative form; X
CONHECIMENTOS afirmativa, negativa e interrogativa.
Interrogative form.

62
LÍNGUISTICOS E CLGLI08S01
GRAMATICAIS.
EECLGLI08 (PAULISTAEF08LI12) Empregar o SimplePast dentro do
Simple Past Tense: X
contexto dos trabalhos apresentados.
Affirmative form; Negative form;
Interrogative form; (PAULISTAEF08LI13) Diferenciar os verbos regulares dos
X
Regular and irregularverbs. irregulares no Simple Past.
CLGLI08S02 (PAULISTAEF08LI14) Empregar a forma verbal dos verbos
X
regulares e irregulares corretamente.
Future Tenses:
Simple Future Tense; (PAULISTAEF08LI15) Reconhecer o tempo verbal dos
X
Immediate Future: Going to saberes apresentados em sala de aula.
CLGLI08S03
Verbs:
To Be;To Have. (PAULISTAEF08LI16) Rever os verbos To Be e ToHave. X
CLGLI08S04
(PAULISTAEF08LI17) Utilizar as expressões adverbiais
Adverbial expression. X
referenciando ao tempo do tema dentro do contexto
CLGLI08S05
apresentado.
Cognatewords (PAULISTAEF08LI18) Reconhecer o uso correto das palavras
X
CLGLI08S06 cognatas no contexto trabalhado.
Adjectives:
(PAULISTAEF08LI19) Empregar corretamente, o grau
Comparativedegree; X
comparativo dos adjetivos bem como o grau superlativo em
Superlative degree.
situações comunicativas.
CLGLI08S07
(PAULISTAEF08LI20) Identificar manifestações culturais
Cultural Spots X X X X
ligadas à língua inglesa a fim de valorizar as diversidades
DIMENSÃO DIGLI08S01
culturais.
INTERCULTURAL
Songs (PAULISTAEF08LI21) Ouvir músicas em língua inglesa, a fim X X X X
GLOBALIZADO.
DIGLI08S02 de ampliar o conhecimento, de maneira lúdica e prazerosa.
EEDIGLI08
Movies (PAULISTAEF08LI22) Assistir a filmes educativos em língua X X X X
DIGLI08S03 inglesa.
TECNOLOGIA E Digital practice: Digital language. (PAULISTAEF08LI23) Pesquisar questões socioculturais na X X X X
SOCIEDADE. TSLI08S01 Internet.

63
EETSLI08 (PAULISTAEF08LI24) Utilizar os recursos tecnológicos X X X X
existentes na escola, em atividades propostas.

64
 ANO ESCOLAR
9º
LÍNGUA INGLESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09LI01) Identificar os gêneros textuais, e os X X X X
Speaking
ORALIDADE objetivos comunicativos.
Conversation; Interview; Dialogues.
EEOLI09 (PAULISTAEF09LI02) Realizar diálogos simulando situações X X X X
OLI09S01
do cotidiano.
(PAULISTAEF09LI03) Escrever textos sobre diversas X X X X
Writing
ESCRITA situações do dia a dia.
Texts; IImages.
EEELI09 (PAULISTAEF09LI04) Criar cartazes sobre situações X X X X
ELI09S01
cotidianas.
(PAULISTAEF09LI05) Ler corretamente textos da vida X X X X
Reading: cotidiana.
LEITURA
Globalizedreading.
EELLI09 (PAULISTAEF09LI06) Ler e interpretar textos de X X X X
LLI09S01
conhecimentos globalizados oriundos da língua estrangeira.
Prepositions (PAULISTAEF09LI07) Identificar as preposições e seus
X
CLGLI09S01 empregos em situações comunicativas.
Countable and uncountable nouns. (PAULISTAEF09LI08) Identificar os substantivos contáveis e
X
CLGLI09S02 não contáveis dentro dos textos apresentados em sala de aula
CONHECIMENTOS Passive Voice (PAULISTAEF09LI09) Identificar o uso da voz passiva em
LÍNGUISTICOS E X
CLGLI09S03 inglês.
GRAMATICAIS.
Modal verbs: (PAULISTAEF09LI10) Empregar os verbos modais, CAN,
X
EECLGLI09 CLGLI09S04 MAY, SHOULD e MUST, corretamente.
Statements
(PAULISTAEF09LI11) Identificar os pronomes relativos e
Relative; Reflexive. X
reflexivos em textos.
CLGLI09S05
Cognatewords (PAULISTAEF09LI12) Reconhecer o uso correto das palavras
X
CLGLI09S06 cognatas nos contextos trabalhados.
DIMENSÃO Songs (PAULISTAEF09LI13) Ouvir músicas em língua inglesa, a fim
X X X X
INTERCULTURAL DIGLI09S01 de ampliar o conhecimento, de maneira lúdica e prazerosa.

65
GLOBALIZADO. Movie (PAULISTAEF09LI14) Assistir a filmes educativos em língua
X X X X
EEDIGLI09 DIGLI09S02 inglesa.
(PAULISTAEF09LI15) Identificar manifestações culturais
Cultural Spots
ligadas à língua inglesa a fim de valorizar as diversidades X X X X
DIGLI09S03
culturais.
(PAULISTAEF09LI16) Reconhecer a importância do idioma
TECNOLOGIA E Digital practice como linguagem universal no mundo globalizado através das X X X X
SOCIEDADE. Digital language. Digital media mídias digitais.
EETSLI09 TSLI09S01 (PAULISTAEF09LI17) Utilizar as mídias digitais existentes na X X X X
escola em atividades, pesquisas, entre outros.

66
 ANO ESCOLAR
1º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF01EF01) Experimentar diferentes brincadeiras e
X X X X
Brincadeiras e jogos populares. jogos pertencentes à cultura popular;
BJEF01S01 (PAULISTAEF01EF02) Participar de brincadeiras e jogos da
BRINCADEIRAS E JOGOS X X X X
EEBJEF01 cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
Espaços para práticas de (PAULISTAEF01EF03) Identificar locais disponíveis na
brincadeiras e jogos. escola e na comunidade para a prática das brincadeiras. X X X X
BJEF01S02
Elementos básicos da ginástica. (PAULISTAEF01EF04) Caracterizar os elementos básicos da
X X X X
GEF01S01 ginástica.
Elementos da ginástica geral. (PAULISTAEF01EF05) Experimentar diferentes elementos
GINÁSTICA X X X X
GEF01S02 individuais da ginástica geral.
EEGEF01
Limites do corpo e suas diferenças (PAULISTAEF01EF06) Participar da ginástica geral
individuais identificando os limites do corpo bem como as diferenças X X X X
GEF01S03 individuais
(PAULISTAEF01EF07) Experimentar diferentes rodas
Danças regionais e da comunidade.
cantadas, brincadeiras rítmicas e danças presentes na X X X X
DEF01S01
comunidade.
DANÇA Cultura comunitária. (PAULISTAEF01EF08) Experimentar diferentes rodas
EEDEF01 cantadas, brincadeiras rítmicas e danças presentes na X X X X
DEF01S02
comunidade.
Coreografia na dança popular. (PAULISTAEF01EF09) Construir pequenas coreografias das
X X X X
DEF01S03 danças da cultura popular.
Jogos esportivos. (PAULISTAEF01EF10) Experimentar e recriar jogos esportivos
X X X X
EEF01S01 de marca, precisão e invasão.
ESPORTE Jogos coletivos. (PAULISTAEF01EF11) Desfrutar de diversos tipos de jogos
X X X X
EEEEF01 EEF01S02 esportivos, prezando o trabalho coletivo.
Diversidade esportiva. (PAULISTAEF01EF12) Reconhecer a diversidade esportiva
presente na comunidade. X X X X
EEF01S03

67
 ANO ESCOLAR
2º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02EF01) Experimentar e fruir diferentes os
Jogos da cultura popular
jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e
Desempenho individual e coletivo. X X X X
regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
BJEF02S01
individuais de desempenho dos colegas.
BRINCADEIRAS E JOGOS Linguagem corporal, visual e oral nos (PAULISTAEF02EF02) Experimentar por meio da linguagem
EEBJEF02 jogos. corporal, visual e oral jogos populares de contexto X X X X
BJEF02S02 comunitário e Regional.
Modificações corporais e funções (PAULISTAEF02EF03) Perceber as modificações corporais
vitais. das funções vitais, que ocorrem durante as experiências X X X X
BJEF02S03 práticas com os jogos.
(PAULISTAEF02EF04) Experimentar suas experiências e
seu entendimento sobre o que é ginástica e seus elementos
Elementos básicos da ginástica.
básicos (saltos, giros, equilíbrios, balanceios, dentre outros), X X X X
GEF02S01
de forma individual ou em pequenos grupos adotando
procedimentos de segurança.
Semelhanças e diferenças dentro da (PAULISTAEF02EF05) Identificar as características,
GINÁSTICA ginástica. X X X X
semelhanças e diferenças da ginástica.
EEGEF02 GEF02S02
(PAULISTAEF02EF06) Identificar as diferentes possibilidades
Possibilidades da ação gímnica de ação gímnica (ginástica geral) no andar, correr, saltar,
(Ginástica geral). X X X X
girar/rolar, equilibrar, balancear, trepar, desafiando ações
GEF02S03
lúdicas.
Ginástica geral e limites do corpo
(PAULISTAEF02EF07) Respeitar os limites físicos de cada um X X X X
GEF02S04

DANÇA Possibilidades das experiências (PAULISTAEF02EF08) Perceber suas experiências rítmicas

rítmicas. em relação ao espaço, tempo, mudança de direções, níveis, X X X X
EEDEF02
DEF02S01 compasso, fluência e de planos.

68
 (PAULISTAEF02EF09) Identificar os elementos constitutivos
Valorização do contexto comunitário
(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e
e regional das danças. X X X X
regional, valorizando-as, sem preconceitos de qualquer
DEF02S02
natureza.
(PAULISTAEF02EF10) Experimentar de forma lúdica as
Danças populares e folguedos.
danças populares e folguedos, entre outras experiências X X X X
DEF02S03
rítmicas dos ciclos festivos de Pernambuco.

(PAULISTAEF02EF11) Perceber que as atividades esportivas

Espaços inclusivos para dança.
possíveis de serem realizadas em equipamentos/espaços de X X X X
EEF02S01
ESPORTE lazer e culturais existentes na comunidade.
EEEEF02
Atividades esportivas e saberes (PAULISTAEF02EF12) Relacionar a prática das atividades
escolares. esportivas a outros saberes escolares (biológicos e X X X X
EEF02S02 fisiológicos).

69
 ANO ESCOLAR
3º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03EF01) Planejar e utilizar estratégias para
Planejamento estratégico nas
resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
brincadeiras e jogos. X X X X
contexto comunitário e regional, com base no
BJEF03S01
reconhecimento das características dessas práticas.
(PAULISTAEF03EF02) Identificar as experiências e o
Ação corporal e jogo.
BRICADEIRAS E JOGOS conhecimento sobre o que é jogo, inerentes à sua realidade X X X X
BJEF03S02
EEBJEF03 de ação corporal.
Concepções do perder o do ganhar. (PAULISTAEF03EF03) Identificar a vitória e a derrota como
X X X X
BJEF03S03 parte integrante dos Jogos
(PAULISTAEF03EF04) Planejar e utilizar estratégias para a
Estratégias dentro da ginástica.
execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da X X X X
BJEF03S04
ginástica geral.
(PAULISTAEF03EF05) Identificar a ginástica nas suas origens
Evolução histórica da ginástica.
e evolução histórica, estabelecendo relações com a sociedade X X X X
GEF03S01
atual.
GINÁSTICA
EEGEF03 (PAULISTAEF03EF06) Investigar a ginástica, estabelecendo
Concepções gerais da ginástica.
diferenças e semelhanças, formando conceitos, concepções, X X X X
GEF03S02
identificando regularidades subjacentes ao objeto de estudo.

Coreografias. (PAULISTAEF03EF07) Identificar sequências coreográficas, a

DANÇA X X X X
DEF03S01 partir dos diversos tipos de dança.
DEF03
Dança e saúde. (PAULISTAEF03EF08) Identificar a relação entre saúde, lazer,
X X X X
DEF03S02 trabalho, nos diferentes tipos de dança.

70
 (PAULISTAEF03EF09) Identificar valores e atitudes
Expressão corporal e dança.
expressos nos diferentes tipos de danças, enfatizando as X X X X
DEF03S03
manifestações culturais de Pernambuco.

Modalidades esportivas. (PAULISTAEF03EF10) Identificar a historicidade do fenômeno

X X X X
EEF03S01 esporte e de suas modalidades.
ESPORTE Diferenças e semelhanças no (PAULISTAEF03EF11) Identificar as diferenças e
esporte. semelhanças existentes entre: esporte, educação, esporte X X X X
EEF03S02 recreativo e esporte de alto rendimento.

71
 ANO ESCOLAR
4º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Brincadeiras e jogos populares. (PAULISTAEF04EF01) Experimentar e recriar brincadeiras
X X X X
BJEF04S01 populares e tradicionais.
Diferentes jogos e brincadeiras do
(PAULISTAEF04EF02) Desfrutar brincadeiras e jogos de
BRINCADEIRAS E JOGOS Brasil. X X X X
diferentes regiões do Brasil.
EEBJEF04 BJEF04S02
Brincadeiras e jogos africanos e (PAULISTAEF04EF03) Recriar coletivamente, na escola e
indígenas. fora dela, brincadeiras e jogos populares de matriz africana e X X X X
BJEF04S03 indígena adequado ao espaço disponível.

(PAULISTAEF04EF04) Experimentar e diferenciar de forma

GINÁSTICA Elementos gímnicos básicos.
individual e coletiva, combinações de diferentes elementos X X X X
EEGEF04 GEF04S01
gímnicos (equilíbrio, saltos, giros e rotação).
Diferentes ritmos musicais. (PAULISTAEF04EF05) Experimentar e recriar danças
X X X X
DANÇA DEF04S01 folclóricas regionais e do estado.
EEDEF04 Movimentos corporais. (PAULISTAEF04EF06) Compreender a plenitude dos
X X X X
DEF04S02 movimentos corporais na dança.
Diferentes formas de jogar. (PAULISTAEF04EF07) Experimentar jogos esportivos e de
X X X X
EEF04S01 campo, rede e de invasão.
ESPORTE
EEEEF04 Conceitos básicos de jogos e
(PAULISTAEF04EF08) Diferenciar os conceitos de jogos e
esporte. X X X X
esporte.
EEF04S01
LUTA Lutas da comunidade.
(PAULISTAEF04EF09) Experimentar diferentes lutas
X X X X
EELEF04 LEF04S01 presentes contexto comunitário e regional.

72
 ANO ESCOLAR
5º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Jogos populares e tradicionais. (PAULISTAEF05EF01) Compreender a importância das
brincadeiras e jogos populares e tradicionais. X X X X
BJEF05S01

BRINCADEIRAS E JOGOS Brincadeiras e jogos afro (PAULISTAEF05EF02) Reconhecer e participar das

EEBJEF05 indígenas. brincadeiras e jogos de origem de matriz africana e de traços X X X X
BJEF05S02 indígenas.
Brincadeiras e jogos ancestrais. (PAULISTAEF05EF03) Resgatar as principais brincadeiras e
jogos de seus ancestrais (pais, avós, etc.). X X X X
BJEF05S03
(PAULISTAEF05EF04) Compreender a funcionalidade da
Elementos básicos da ginástica. ginástica e seus elementos básicos (saltos, giros, equilíbrios, X X X X
GEF05S01 balanceios, dentre outros).

GINÁSTICA Noções de segurança. (PAULISTAEF05EF05) Adotar procedimentos básicos de

segurança na ginástica. X X X X
EEGEF05 GEF05S02
(PAULISTAEF05EF06) Compreender a funcionalidade da
Ginástica geral. (ginástica geral) no andar, correr, saltar, girar/rolar, equilibrar, X X X X
GEF05S03 balancear, trepar, desafiando ações lúdicas.

Criatividade na dança. (PAULISTAEF05EF07) Reconhecer possibilidades de uso dos

X X X X
DEF05S01 elementos criativos na dança.
DANÇA
EEDEF05 Elementos agregadores da (PAULISTAEF05EF08) Identificar a dança como elementos
construção social. agregadores na construção do ser social. X X X X
DEF05S02
(PAULISTAEF05EF09) Compreender a importância do esporte
X X X X
ESPORTE Saúde e integração social. para saúde e como atividade integradora;
EEEEF05 EEF05S01 (PAULISTAEF05EF10) Respeitar as regras preestabelecidas e
a competitividade salutar. X X X X

LUTA Jogos de lutas. (PAULISTAEF05EF11) Reconhecer e respeitar o colega como

X X X X
EELEF05 LEF05S01 oponente no contexto da prática de jogos de lutas.
73
 ANO ESCOLAR
6º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Jogos populares da região (PAULISTAEF06EF01) Vivenciar, coletivamente, os jogos
nordeste. populares da região nordeste, resgatando os aspectos X
JEF06S01 histórico-culturais.

(PAULISTAEF06EF02) Experimentar na escola e fora dela,

JOGOS jogos eletrônicos diversos valorizando e respeitando os
X
EEJEF06 sentidos e significados atribuídos a ele por diferentes grupos
Jogos eletrônicos sociais respeitando a faixa etária.
JEF06S02
(PAULISTAEF06EF03) Identificar as transformações nas
características dos jogos eletrônicos em função dos avanços X
das tecnologias

(PAULISTAEF06EF04) Vivenciar práticas de ginástica; X

(PAULISTAEF06EF05) Apropriar-se dos elementos que

caracterizam essa forma de ginástica, como a valorização
X
cultural, a diversidade, as regras simples, a criatividade e a
interação social
Ginástica: elementos gerais da
GINÁSTICA (PAULISTAEF06EF06) Experimentar exercícios físicos que
ginástica.
EEGEF06 solicitam diferentes capacidades físicas, identificando seus
GEF06S01 X
tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade, etc.) e as
sensações corporais provocadas pela sua prática;

(PAULISTAEF06EF07) Construir, coletivamente,

procedimentos e normas de convívio que viabilizem a X
participação de todos na prática de exercícios físicos;

74
 (PAULISTAEF06EF08) Diferenciar exercício físico de atividade
física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos X
dentro e fora do ambiente escolar.

(PAULISTAEF06EF09) Estabelecer danças, identificando seus

X
elementos constitutivos.
Dança e seus elementos (PAULISTAEF06EF10) Planejar estratégias para aprender
DANÇA X
constitutivos elementos constitutivos das danças
EEDEF06
DEF06S01 (PAULISTAEF06EF11) Diferenciar as danças urbanas das
demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os
X
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos
sociais.
(PAULISTAEF06EF12) Experimentar esportes individuais e
X X X
coletivos, valorizando o trabalho e o protagonismo do aluno.
ESPORTE Esporte coletivo e individual
EEEEF06 EEF06S01 (PAULISTAEF06EF13) Desenvolver habilidades técnico-
tácticas básicas, respeitando-se as regras, por meio da prática X X X X
de um ou mais esportes, oferecidos pela escola.
(PAULISTAEF06EF14) Experimentar diferentes lutas do
Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, X
Lutas do contexto escolar. bem como a dos demais;
LEF06S01 (PAULISTAEF06EF15) Planejar estratégias básicas das lutas
do Brasil. (Capoeira, etc.) adotando atitudes de respeito X
mútuo, dignidade e solidariedade.
LUTA (PAULISTAEF06EF16) Identificar as características das lutas
X
EELEF06 no Brasil;
(PAULISTAEF06EF17) Problematizar preconceitos e
Lutas e a cultura brasileira estereótipos de gênero, sociais e étnico-raciais relacionados X
LEF06S02 ao universo das lutas e demais práticas corporais.
(PAULISTAEF06EF18) Estabelecer acordos objetivando a
construção de interações referenciadas na solidariedade, na X
justiça, na equidade e no respeito
(PAULISTAEF06EF19) Conhecer as diferentes práticas
PRÁTICAS CORPORAIS DE corporais de aventura urbana, valorizando a própria segurança X
AVENTURA Urbanas
e integridade física, bem como as dos demais.
PCAEF06S01
EEPCAEF06 (PAULISTAEF06EF20) Identificar os riscos durante a
X
realização de práticas corporais de aventura urbana

75
 ANO ESCOLAR
7º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF07EF01) Vivenciar, coletivamente, os jogos de
X
salão, resgatando os aspectos histórico-culturais;

(PAULISTAEF07EF02) Experimentar na escola e fora dela,

JOGOS Jogos de salão e eletrônicos. jogos de salão e eletrônicos diversos, valorizando e
X
EEJEF07 JEF07S01 respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por
diferentes grupos sociais respeitando a faixa etária.
(PAULISTAEF07EF03) Identificar as transformações nas
características dos jogos eletrônicos em função dos avanços X
das tecnologias.
(PAULISTAEF07EF04) Compreender o conceito de ginástica
X
competitiva (esportivizada);

(PAULISTAEF07EF05) Vivenciar possibilidades ginásticas

X
relacionadas à Ginástica Artística e à Ginástica Rítmica;

Ginástica competitiva (Artística; (PAULISTAEF07EF06) Comparar a ginástica artística com a

GINÁSTICA rítmica, reconhecendo as possibilidades e suas limitações em X
Rítmica).
EEGEF07 cada modalidade;
GEF07S01
(PAULISTAEF07EF07) Experimentar exercícios físicos
X
referentes à ginástica competitiva
(PAULISTAEF07EF08) Diferenciar exercício físico de atividade
física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos X
dentro e fora do ambiente escolar.

DANÇA Dança e seus diferentes estilos. (PAULISTAEF07EF09) Conhecer os diferentes estilos da X

76
 EEDEF07 DEF07S01 dança.

(PAULISTAEF07EF10) Estabelecer relações entre os

X
diferentes estilos de dança;
(PAULISTAEF07EF11) Identificar os elementos constitutivos
X
da dança;
(PAULISTAEF07EF12) Planejar estratégias para aprender
X
elementos constitutivos das danças;
(PAULISTAEF07EF13) Diferenciar as danças, valorizando e
respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por X
diferentes grupos sociais.
(PAULISTAEF07EF14) Vivenciar esportes de invasão,
precisão e marca, valorizando o trabalho coletivo e o X X X X
protagonismo do aluno;
(PAULISTAEF07EF15) Desenvolver habilidades técnico-
Esportes: invasão precisão e
ESPORTES tácticas básicas, respeitando-se as regras, por meio da prática
marca. X X X X
EEEEF07 de esportes de invasão, precisão e marca, oferecidos pela
EEF07S01
escola.
(PAULISTAEF07EF16) Propor alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis ou inacessíveis X X X X
na comunidade escolar.
(PAULISTAEF07EF17) Identificar as características das lutas
X
orientais;
LUTA Lutas orientais.
EELEF07 LEF07S01 (PAULISTAEF07EF18) Os fundamentos básicos das
diferentes lutas orientais, valorizando a própria segurança e X
integridade física, bem como a dos demais.
(PAULISTAEF07EF19) Vivenciar práticas corporais de
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de Aventura X
aventuras urbanas;
DE AVENTURA Urbana.
EEPCAEF07 PCAEF07S01 (PAULISTAEF07EF20) Identificar a origem das práticas
X
corporais de aventura urbana.

77
 ANOESCOLAR
8º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08EF01) Experimentar um ou mais programas
de exercícios físicos; X

Ginástica de condicionamento (PAULISTAEF08EF02) Identificar as exigências corporais

GINÁSTICA X
físico. desses diferentes programas;
EEGEF08
GEF08S01
(PAULISTAEF08EF03) Reconhecer a importância de uma
prática individualizada, adequada às características e X
necessidades de cada sujeito.
(PAULISTAEF08EF04) Experimentar danças brasileiras,
valorizando a diversidade cultural (Frevo, Forró, etc.); X

(PAULISTAEF08EF05) Planejar e utilizar estratégias para se

DANÇA Danças brasileiras apropriar dos elementos constitutivos das danças brasileiras X
EEDEF08 DEF08S01 (ritmo, espaço, gestos).
(PAULISTAEF08EF06) Analisar as características (ritmos,
gestos, coreografias e músicas) das danças brasileiras, bem X
como suas origens e transformações históricas.

(PAULISTAEF08EF07) Experimentar diferentes papéis no

esporte (jogador, árbitro e técnico) valorizando o trabalho X X X X
coletivo e o protagonismo.
(PAULISTAEF08EF08) Praticar um ou mais esportes de rede,
ESPORTES Esportes de rede e de invasão X X X X
e, invasão. (Voleibol, Futsal, Handebol, etc.)
EEEEF08 EEF08S01
(PAULISTAEF08EF09) Formular e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, dos esportes X X X X
escolhidos de acordo com a comunidade envolvida.

LUTA Lutas Ocidentais (PAULISTAEF08EF10) Identificar as características das lutas

X
EELEF08 LEF08S01 ocidentais.

78
 (PAULISTAEF08EF11) Vivenciar os fundamentos básicos das
diferentes lutas ocidentais, valorizando a própria segurança e
X
integridade física, bem como a dos demais (Boxe, esgrima,
etc.).
(PAULISTAEF08EF12) Experimentar diferentes práticas
corporais de aventura na natureza, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como as dos demais, X
respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos
de degradação ambiental.
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura na (PAULISTAEF08EF13) Observar as normas de segurança
DE AVENTURA natureza para superar os desafios na realização de práticas corporais X
EEPCAEF08 PCAEF08S01 de aventura na natureza
(PAULISTAEF08EF14) Identificar as características
(equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária,
organização) das práticas corporais de aventura na natureza, X
bem como suas transformações históricas.

79
 ANO ESCOLAR
9º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09EF01) Discutir as transformações históricas
dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a
X
forma como são apresentados nos diferentes meios (científico,
Ginástica de condicionamento físico midiático etc.).
GEF09S01 (PAULISTAEF09EF02) Problematizar a prática excessiva de
GINÁSTICA exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação
EEGEF09 X
do rendimento ou potencialização das transformações
corporais
Ginástica de conscientização (PAULISTAEF09EF03) Identificar as diferenças e
corporal semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e X
GEF09S02 as de condicionamento físico e sua relação como bem-estar.

(PAULISTAEF09EF04) Discutir estereótipos e preconceitos

relativos às danças e demais práticas corporais propondo X
alternativas para sua superação.

(PAULISTAEF09EF05) Analisar as características (ritmos,

DANÇA Danças internacionais
gestos, coreografias e músicas) das danças internacionais, X
EEDEF09 DEF09S01
bem como suas origens e transformações históricas.

(PAULISTAEF09EF06) Participar de festival de danças

internacionais, valorizando a diversidade cultural de outros X
povos.
(PAULISTAEF09EF07) Experimentar diferentes papéis no
esporte (jogador, árbitro e técnico) valorizando o trabalho X X X X
coletivo e o protagonismo.
Esporte de invasão e esporte de (PAULISTAEF09EF08) Conhecer um ou mais esportes de
ESPORTES X X X X
rede rede, invasão. (Badminton, Basquete, Handebol, etc.)
EEEEF09
EEF09S01
(PAULISTAEF09EF09) Criar estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, dos esportes escolhidos de acordo X X X X
com a comunidade envolvida.

80
 (PAULISTAEF09EF10) Identificar e utilizar os espaços
disponíveis na comunidade em que vive, para a prática de X X X X
esportes em seu tempo livre.
(PAULISTAEF09EF11) Discutir as transformações das lutas,
respeitando as culturas de origem. (MMA, UFC, etc. X
LUTA Lutas, mídia e sociedade
EELEF09 LEF09S01 (PAULISTAEF09EF12) Perceber a influência das mídias no
processo de esportivização das lutas X

(PAULISTAEF09EF13) Experimentar diferentes práticas

corporais de aventura na natureza, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como as dos demais, X
respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos
de degradação ambiental.
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura na (PAULISTAEF09EF14) Observar as normas de segurança
DE AVENTURA natureza para superar os desafios na realização de práticas corporais X
EEPCAEF09 PCAEF09S01 de aventura na natureza.
(PAULISTAEF09EF15) Identificar as características
(equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária,
organização) das práticas corporais de aventura na natureza, X
bem como suas transformações históricas.

81
 ANO ESCOLAR
1º ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Apreciação das produções (PAULISTAEF01AR01) Aprender a gostar e apreciar a arte
artísticas. visual a partir do cotidiano. X X X X
AVAR01S01
(PAULISTAEF01AR02) Aprender arte a partir do dialogo
estabelecido entre seus pares. X X

(PAULISTAEF01AR03) Explorar os elementos na natureza

X X X X
para produzir artes.
(PAULISTAEF01AR04) Vivenciar as artes visuais, enquanto
fruídor, fazendo uso de recursos convencionais e não X X
ARTES VISUAIS convencionais.
EEAVAR01 (PAULISTAEF01AR05) Trabalhar coletivamente de forma
Fazer artístico
AVAR01S02 lúdica em manifestações de artes visuais. X X X X

(PAULISTAEF01AR06) Explorar as modalidades da

expressão artística: desenho, pintura, escultura, modelagem, X X X X
fotografia etc.
(PAULISTAEF01AR07) Refletir sobre os objetos de arte e
manifestações artístico-culturais do nosso município. X X X X

(PAULISTAEF01AR08) Conhecer as produções artísticas em

artes visuais de Pernambuco, envolvendo o artesanato. X X X

(PAULISTAEF01AR09) Vivenciar, enquanto fruídor,

X X X X
Apreciação dos ritmos de danças. experiências em dança.
DANÇA DAR01S01 (PAULISTAEF01AR10) Reconhecer a pluralidade de
X X X X
EEDAR01 expressões em dança.
Dança individual e coletiva. (PAULISTAEF01AR11) Participar de situações que envolvam
a dança de forma individual e coletiva. X X X X
DAR01S02

82
 (PAULISTAEF01AR12) Expressar e apreciar formas distintas
de manifestações da dança relacionando com o imaginário e o X X
repertório corporal.

Apreciação de sons musicais (PAULISTAEF01AR13) Vivenciar, como fruídor, experiências

constituídos pelo homem e elementos em música.
X X
da natureza.
MAR01S01
Utilizando a vida em objetos; (PAULISTAEF01AR14) Identificar fontes sonoras diversas
audição, percepção e experimentação como as existentes no próprio corpo, na natureza e em objetos
X X
de sons. cotidianos.
MÚSICA MAR01S02
EEMAR01
(PAULISTAEF01AR15) Vivenciar improvisações,
composições e sonorização de histórias, utilizando vozes,
sons corporais e /ou instrumentos musicais convencionais ou X X X X
A vivência na música
não convencionais.
MAR01S03
(PAULISTAEF01AR16) Conhecer características da produção
musical de Pernambuco. X X X X

Apreciação de peças de teatro. (PAULISTAEF01AR17) Vivenciar de forma significativa,

TAR01S01 experiências teatrais. X X

TEATRO. Produção teatral (PAULISTAEF01AR18) Apreciar produções teatrais.

X X X X
EETAR01 TAR01S02
Estabelecer relação entre produção (PAULISTAEF01AR19) Expressar-se de forma criativa em
teatral e seus contextos. produções teatrais. X X
TAR01S03

83
 ANO ESCOLAR BIMESTRES
2º
ARTE
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02AR01) Vivenciar, enquanto fruídor, as artes
X X X X
visuais.
Apreciação das produções (PAULISTAEF02AR02)Identificar formas distintas das artes
X X
artísticas. visuais tradicionais e contemporânea.
AVAR1S01
(PAULISTAEF02AR03) Diferenciar as formas de expressão
X X
artística, explorando os seus atributos.

(PAULISTAEF02AR04) Utilizar diferentes materiais, suportes,

Fazer artístico recursos convencionais e não convencionais na produção de X X X X
ARTES VISUAIS artes visuais.
EEAVAR02 AVAR01S02
(PAULISTAEF02AR05) Utilizar elementos constitutivos das
X X X
artes visuais: ponto, linha, forma, cor espaço, movimento etc.
(PAULISTAEF02AR06) Reconhecer os objetos de arte e
manifestações artística-culturais do nosso município e do X X X
nosso Estado.
Manifestação da arte visual
AVAR01S03 (PAULISTAEF02AR07) Participar de atividades que envolvam
X X X X
pintura, colagem e desenho livre.

(PAULISTAEF02AR08) Reler pinturas e imagens produzidas. X X

(PAULISTAEF02AR09) Vivenciar, enquanto fruídor, de forma

Apreciação dos ritmos das X X
significativa, experiências em danças.
danças.
DAR01S01 (PAULISTAEF02AR10) Distinguir os ritmos existentes nas
DANÇA X
brincadeiras cantadas.
EEDAR02
(PAULISTAEF02AR11) Participar das atividades artísticas,
X X X X
Coreografias respeitando seus limites.
DAR01S02 (PAULISTAEF02AR12) Desenvolver a capacidade de
X X X X
autoconfiança para vivenciar os ritmos da dança.
84
 Dança individual e coletiva. (PAULISTAEF02AR13) Trabalhar de forma individual e
X X X X
DAR01S03 coletiva expressões em dança.
Danças de Pernambuco. (PAULISTAEF02AR14) Reconhecer a pluralidade de
X X X X
DAR01S04 expressão em dança no nosso município e Estado.
(PAULISTAEF02AR15) Vivenciar, como fruidor, experiências
X X X X
músicas.
Apreciação de sons enquanto (PAULISTAEF02AR16) Identificar diversas formas de gênero
X X X X
gêneros musicais. de expressão musical.
MAR02S01
(PAULISTAEF02AR17) Reconhecer o uso e as funções da
X X X X
música em diversos contextos sociais.
(PAULISTAEF02AR17) Explorar fontes sonoras diversas,
MÚSICA como as existentes no corpo, na natureza e em objetos do X X X X
EEMAR02 Sons do cotidiano. cotidiano.
MAR02S02
(PAULISTAEF02AR18) Reconhecer timbres e características
X X X
de instrumentos musicais variados.
Contextualização dos ritmos de (PAULISTAEF02AR19) Reconhecer características da X X X
músicas.
produção musical do nosso município e do nosso Estado.
MAR02S03
Instrumentos musicais. (PAULISTAEF02AR20) Confeccionar instrumentos musicais
X X X X
MAR02S04 com sucatas.
Apreciação de peças teatrais a (PAULISTAEF02AR21) Aprender a ver e a ouvir histórias
partir da literatura Infantil. X X X X
dramatizadas cultivando a percepção, o imaginário e a
TAR02S01 capacidade de simbolizar.
Jogos com marionetes. (PAULISTAEF02AR22) Conhecer características da produção
TEATRO X X
TAR02S02 teatral em Pernambuco
EETAR02
(PAULISTAEF02AR23) Experimentar as possibilidades
X X
Produção teatral criativas da voz e do corpo nas produções teatrais.
TAR02S03 (PAULISTAEF02AR24) Expressar-se de forma criativa em
X X X
produções teatrais.
ARTES INTEGRADAS (PAULISTAEF02AR25) Caracterizar e experimentar
Matrizes estéticas e culturais.
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e diversas X X X X
EEAIAR02 AIAR02S01
linguagens artísticas.

85
 ANOESCOLAR
3º
ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03AR01) Vivenciar, enquanto fruidor, as artes
X X X X
Apreciação das produções visuais;
artísticas. (PAULISTAEF03AR02) Experimentar a criação em artes
AVAR03S01 visuais de modo individual e coletivo e colaborativo, X X
explorando os espaços de vivência.
Produção artística (PAULISTAEF03AR03) Utilizar diferentes materiais, suportes,
recursos convencionais e não convencionais na produção de X X X
AVAR03S02
artes visuais.
(PAULISTAEF03AR04) Relatar sobre algumas categorias do
Leitura e apreciação de obras de sistema das artes visuais (museu, galeria, artistas, artesão, X X
ARTES VISUAIS artes etc.).
EEAVAR03 AVAR03S03 (PAULISTAEF03AR05) Expressar-se sobre a sua criação e
dos colegas para alcançar sentidos plurais. X X

Dança (PAULISTAEF03AR06) Apreciação dos ritmos das danças.

X X X X
AVAR03S04
Dança individual e coletiva. (PAULISTAEF03AR07) Criar movimentos dançados de modo
X X
AVAR03S05 individual, coletivo e colaborativo.
Coreografias (PAULISTAEF03AR08) Participar de coreografias para X X X X
AVAR03S06 representar movimentos e ritmos.
Danças de Pernambuco. (PAULISTAEF03AR09) Pesquisar e vivenciar manifestações
culturais das danças de Pernambuco. X X X X
AVAR03S07
(PAULISTAEF03AR10) Reconhecer as características dos
Gêneros rítmicos
ritmos musicais de Pernambuco. X X X X
MAR03S01
MÚSICA (PAULISTAEF03AR11) Correlacionar vivências em música e
X X X X
EEMAR03 experiência de vida.
Composição musical
MAR03S02 (PAULISTAEF03AR12) Apreciar diversas formas de gêneros
musicais tradicionais e contemporâneos. X X X X

86
 (PAULISTAEF03AR13) Experimentar improvisação,
composição e sonorização utilizando o corpo, a voz, objetos X X X
sonoros e instrumentos musicais.
(PAULISTAEF03AR14) Apreciar os elementos teatrais a
Elementos teatrais partir de aspectos como (entonação de voz, fisicalidades, X X X X
TEATRO TAR03S01 personagens e narrativas, etc.).
EETAR03
Produção teatral (PAULISTAEF03AR15) Expressar-se de forma criativa em
X X
TAR03S02 produções teatrais.
(PAULISTAEF03AR16) Caracterizar e experimentar
Matrizes estéticas e culturais.
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e diversas X X X X
AIAR03S01
linguagens artísticas.
ARTES INTEGRADAS (PAULISTAEF03AR17) Caracterizar e experimentar
EEAIAR03 brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e diversas
Patrimônio linguagens artísticas.
AIAR03S02
(PAULISTAEF03AR18) Valorizar o patrimônio cultural
X X X X
material de culturas diversas.

87
 ANO ESCOLAR
4º ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04AR01) Identificar e apreciar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas. X X
Apreciação de obras de arte.
ARTES VISUAIS AVAR04S01 (PAULISTAEF04AR02) Distinguir artes visuais tradicionais e
EEAVAR04 X X
contemporâneas.
Produção artística (PAULISTAEF04AR03) Caracterizar as produções em artes
X X
AVAR04S02 visuais.
Danças da cultura pernambucana. (PAULISTAEF04AR04) Identificar tipos de danças
X X
DAR04S01 pernambucanas.
DANÇA (PAULISTAEF04AR05) Experimentar a diversidade de
EEDAR04 Movimentos e sincronia expressão da dança, vivenciando individualmente e X X X X
DAR04S02 coletivamente os diversos ritmos populares.

Apreciação de ritmos musicais (PAULISTAEF04AR06) Vivenciar experiências musicais de

X X
MAR04S01 diversos ritmos.
MÚSICA Apreciação sonora (PAULISTAEF04AR07) Conhecer características da produção
X X
EEMAR04 MAR04S02 musical nacional.
Contextualização musical. (PAULISTAEF04AR08) Explorar e contextualizar produções
X X
MAR04S03 musicais.
(PAULISTAEF04AR09) Identificar os elementos teatrais a
Características da produção teatral partir de aspectos como (entonação de voz, fisicalidades, X X
TAR04S01 personagens e narrativas, etc.).
TEATRO Relação ente produção teatral e (PAULISTAEF04AR10) Identificar relações entre produções
EETAR04 seus contextos. teatrais, seus contextos e sua identidade cultural. X X
TAR04S02
Produção teatral (PAULISTAEF04AR11) Vivenciar individual e coletivamente
produções teatrais regionais. X
TAR04S03
Processo de criação (PAULISTAEF04AR12) Reconhecer e experimentar as
relações processuais em diversas linguagens artísticas. X X
ARTES INTEGRADAS AIAR04S01
EEAIAR04 Patrimônio (PAULISTAEF04AR13) Valorizar o patrimônio cultural material
de culturas diversas X X X X
AIAR04S02

88
 ANO ESCOLAR
5º ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Apreciação das artes visuais: (PAULISTAEF05AR01) Identificar e apreciar formas distintas
charge, histórias em quadrinhos, das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
X X X X
tirinhas e etc.
AVAR05S01
ARTES VISUAIS
Características das produções das (PAULISTAEF05AR02) Caracterizar as produções em artes
EEAVAR05
artes visuais. visuais em Pernambuco e especificamente do município de X X
AVAR05S02 Paulista.
Manifestação da arte visual. (PAULISTAEF05AR03) Vivenciar as manifestações em artes
X X
AVAR05S03 visuais da região.
(PAULISTAEF05AR04) Vivenciar de forma significativa
Apreciação cultura pernambucana.
experiências de apreciação de danças referentes à cultura X X X
DAR05S01
pernambucana.
Características da produção. (PAULISTAEF05AR05) Conhecer características da produção
DANÇA X X
DAR05S02 em dança de Pernambuco.
EEDAR05
Pluralidade de expressão. (PAULISTAEF05AR06) Identificar a diversidade (pluralidade)
X X X
DAR05S03 de expressão em dança.
Dança individual e coletiva. (PAULISTAEF05AR07) Vivenciar individual e coletivamente
X X X X
DAR05S04 diversas expressões em dança.
(PAULISTAEF05AR08) Trabalhar a apreciação em
X X X X
Apreciação musical experiências musicais.
MAR05S01 (PAULISTAEF05AR09) Relacionar significativamente
X X
vivências em música e experiências de vida.
MÚSICA Características da produção
EEMAR05 (PAULISTAEF05AR10)Distinguir características da produção
musical. X X
musical de Pernambuco.
MAR05S02
Contextualização e produção
(PAULISTAEF05AR11) Vivenciar e contextualizar produções
musical. X X
musicais.
MAR05S03
89
 Apreciação teatral. (PAULISTAEF05AR12) Experimentar de forma
X X
TAR05S01 significativamente experiências teatrais.
Características da produção teatral. (PAULISTAEF05AR13) Distinguir características da produção
X X
TEATRO TAR05S02 teatral de Pernambuco.
EETAR05 (PAULISTAEF05AR14) Comparar e estabelecer relações
entre produções teatrais, seus contextos e sua identidade X
Produção teatral cultural.
TAR05S03
(PAULISTAEF05AR15) Vivenciar individual e coletivamente
X X
produções teatrais de Pernambuco.
Processo de criação (PAULISTAEF05AR15) Experimentar as relações processuais
X X
AIAR05S01 em diversas linguagens artísticas.
ARTES INTEGRADAS
EEAIAR05 (PAULISTAEF05AR16) Valorizar o patrimônio cultural material
Patrimônio
e imaterial de culturas diversas, incluindo as matrizes X X X X
AIAR05S02
indígenas, africanas e europeias.

90
 ANO ESCOLAR
6º ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06AR01) Pesquisar sobre as inúmeras pinturas
Arte rupestre
encontradas no interior de cavernas pré-históricas e suas X
AVAR06S01
técnicas utilizadas.
ARTES VISUAIS Arte dos povos indígenas. (PAULISTAEF06AR02) Valorizar as diversas formas de cultura
X
AVAR06S02 indígenas.
EEAVAR06
(PAULISTAEF06AR03) Conhecer sobre a produção do
Arte popular do Brasil
artesanato de barro espontâneo que parte da sensibilidade e X
AVAR06S03
ingenuidade do artesão.

Mostra pernambucana de artes (PAULISTAEF06AR04) Apreciar obras de arte em exposições

visuais. nos museus de Pernambuco, conhecendo produções locais e X X
AVAR06S04 o fortalecimento das artes visuais pernambucana.
Dança afro-brasileira e matriz
(PAULISTAEF06AR05) Compreender a importância das
africana. X
danças de matriz africana na cultura brasileira.
DAR06S01
Corpo e movimento (PAULISTAEF06AR06) Utilizar o corpo como expressão
DANÇA X
DAR06S02 artística através da musicalidade.
EEDAR06 Coreografias como elemento de
(PAULISTAEF06AR07) Criar diversas formas de coreografias
linguagem da dança. X
na prática da dança moderna e contemporânea.
DAR06S03
A dança como sincronia e
(PAULISTAEF06AR08) Compreender as expressões da
expressão contemporânea. X
dança, através dos diversos ritmos brasileiros.
DAR06S04
MÚSICA Produção musical e
(PAULISTAEF06AR09) Estabelecer relações entre produções
Identidade cultural. X X
musicais, seu contexto e sua identidade cultural.
EEMAR06 MAR06S01
Pluralidade musical (PAULISTAEF06AR10) Conhecer produções musicais do
X X
MAR06S02 contexto local.

91
 Expressão corporal lúdica e
(PAULISTAEF06AR11) Conhecer as diversas possibilidades
criativa. X
das expressões teatrais.
TAR06S01
Representação, expressão e
(PAULISTAEF06AR12) Reconhecer o corpo como espaço
comunicação do corpo. X
para expressões teatrais.
TAR06S02
Expressão corporal no teatro. (PAULISTAEF06AR13) Conhecer as diversas possibilidades
X
TAR06S03 das expressões corporais no contexto teatral.
TEATRO Representação de uma peça
(PAULISTAEF06AR14) Identificar os elementos básicosda
teatral. X
encenação.
EETAR06 TAR06S04
O teatro e suas representações no
(PAULISTAEF06AR01) Relacionar vivências em teatro com o
dia a dia. X
cotidiano.
TAR06S05
Articulação gestual, corporal e (PAULISTAEF06AR15) Experimentar a gestualidade e as
vocal na construção do teatro. construções corporais e vocais de maneira imaginativa na X
TAR06S06 improvisação teatral e no jogo cênico.
Articulação gestual, corporal e
(PAULISTAEF06AR16) Apreciar artistas e grupos de teatro
vocal na construção do teatro. X
locais, regionais e brasileiros.
TAR06S07
Matrizes estéticas e culturais das
ARTES INTEGRADAS (PAULISTAEF06AR17) Analisar a influência de distintas
artes visuais. X
EEAIAR06 matrizes estéticas e culturais das artes visuais.
AIAR06S01

92
 ANO ESCOLAR
7º ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF07AR01) Identificar as produções artísticas
ARTES VISUAIS Produções artísticas e culturais.
locais através da cultura popular nos diversos segmentos e X
AVAR07S01
suas linguagens.
EEAVAR07
(PAULISTAEF07AR02) Compreender a relação entre
Pluralidade e suas manifestações.
produções artísticas de forma crítica, a partir dos legados X
AVAR07S02
culturais locais.
Análise estética em processo da (PAULISTAEF07AR03) Estabelecer relações formais e
produção visual. simbólicas entre análise estética, contextualização processos X
AVAR07S03 da produção visual.
Aspectos sociais, culturais e
(PAULISTAEF07AR04) Conhecer diversos aspectos
históricos. X
conceituais e contextuais que a dança pode proporcionar.
DAR07S01
Danças populares e seus aspectos
(PAULISTAEF07AR05) Reconhecer e criar grupos de danças
DANÇA culturais. X
como elemento cultural e folclórico.
DAR07S02
EEDAR07 A dança e seus aspectos rítmicos. (PAULISTAEF07AR06) Compreender os fundamentos da
X
DAR07S03 dança e sua origem.
Dança contemporânea. (PAULISTAEF07AR07) Criar suas composições a partir de
temas relacionados a questões, sociais, políticas, culturais,
X
DAR07S04 comportamentais e cotidianas, como também a anatomia do
corpo.
(PAULISTAEF07AR08) Conhecer e estabelecer relações
Produções musicais e culturais.
entre produções musicais, seu contexto e sua identidade X X
MAR07S01
cultural.
MÚSICA (PAULISTAEF07AR09) Apreciar o papel da música, cantores,
Obras musicais dos grupos musicais, contribuindo para o desenvolvimento X
EEMAR07 MAR07S02
crítico do indivíduo.

Elementos básicos do som. (PAULISTAEF07AR10) Distinguir os elementos básicos do

X
MAR07S03 som: altura, duração, intensidade e timbre.

93
 A origem (PAULISTAEF07AR11) Pesquisar sobre o seu surgimento e o X
TAR07S01 significado da própria palavra.
TEATRO (PAULISTAEF07AR12) Compreender os fundamentos das
Formas dramatúrgicas e gêneros. dramaturgias em suas variadas formas distinguindo quanto à X
EETAR07 TAR07S02
tragédia e à comédia.
(PAULISTAEF07AR13) Descobrir o que se pode visualizar
Elementos do Teatro
durante o espetáculo: atores, personagens, cenário, figurino, X
TAR07S03
maquiagem, luzes, sons e cortinas
(PAULISTAEF07AR14) Pesquisar diferentes formas de
ARTES INTEGRADAS Apreciação das diversas artes. expressão, representação, encenação, dança, reconhecendo
X X X
EEAIAR07 AIAR07S01 e apreciando composições artísticas, musicais e grupos
brasileiros.

94
 ANO ESCOLAR
8º ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Produção cultural do Brasil. (PAULISTAEF08AR01) Diferenciar a pluralidade de
X X
AVAR08S01 manifestações das artes visuais do Brasil.
(PAULISTAEF08AR02) Pesquisar sobre as diversas formas
ARTES VISUAIS Artes visuais e suas formas. de Arte como a cerâmica, desenho, pintura, escultura,
X X
EEAVAR08 AVAR08S02 gravura, design, artesanatos, vídeo, produção cinematográfica
e arquitetura.
Relações entre artes visuais e sua (PAULISTAEF08AR03) Construir relações entre produções de
forma crítica. artes visuais de forma crítica a partir da realidade da cultura X X
AVAR08S03 local.
Dança contemporânea. (PAULISTAEF08AR04) Trabalhar com movimentos parecidos
X X
DAR08S01 com o cotidiano da vida contemporânea.
(PAULISTAEF08AR05) Distinguir o gênero através do ritmo e
Característica do ritmo. não pela velocidade (lento, moderado e rápido), ou seja, pela
DAR08S02 X X
DANÇA característica musical e também pelos instrumentos de
EEDAR08 percussão utilizados.
 (PAULISTAEF08AR06) Encontrar os gestos (mímicas
Formas de expressão especializadas) instintivos fundamentais e naturais que
X X
DAR08S03 expressam as grandes emoções, para transmitir com precisão
e veracidade.

(PAULISTAEF08AR07) Compreender as expressões da

Expressões da música.
Música, o papel da música e dos grupos musicais, X X
MAR08S01
MÚSICA contribuindo para o desenvolvimento crítico do indivíduo.
EEMAR08
(PAULISTAEF08AR08) Relacionar as práticas musicais às
Funções musicais
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, X X
MAR08S02
histórica, econômica, estética e ética.

95
 (PAULISTAEF08AR09) Trabalhar a livre expressão e a
Produções teatrais
espontaneidade juntamente com embasamentos teóricos e X X
TEATRO TAR08S01
estudos sobre a arte unindo a teoria e à prática.
EETAR08
Escolha do texto (PAULISTAEF08AR10) Pesquisar textos e definir os
X X
TAR08S02 personagens, sons, ritmos e significados das palavras.

ARTES INTEGRADAS Linguagem artística (PAULISTAEF08AR11) Analisar em projetos temáticos, as

X X
EEAIAR08 AIAR08S01 relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

96
 ANO ESCOLAR
9º ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Pluralidade, manifestações (PAULISTAEF09AR01) Estabelecer conexões críticas das
culturais e suas produções. características das produções em artes visuais nos diversos X X X X
AVAR09S01 segmentos culturais.
ARTES VISUAIS
EEAVAR09 (PAULISTAEF09AR02) Elaborar formas pessoais de registro
Construção nas artes visuais. em artes visuais através de trabalhos manuais e/ou na
X X
AVAR09S02 utilização de recursos tecnológicos envolvendo a fotografia,
design, vídeos entre outros.
Contextualização de identidade
cultural e diversas produções (PAULISTAEF09AR03) Estabelecer relações entre produções
X
ligadas às danças. das danças, seu contexto e suas identidades culturais.
DAR09S01
DANÇA
Pluralidade e complexidade da (PAULISTAEF09AR04) Reconhecer a pluralidade de
X X
EEDAR09 dança. expressões em dança, a partir dos conhecimentos
DAR09S02 construídos.
(PAULISTAEF09AR05) Desenvolver-se, através da
Dança contemporânea. criatividade e na utilização de coreografias e expressões, na X
DAR09S03
produção da dança contemporânea.

Visão crítica da música. (PAULISTAEF09AR06) Posicionar-se criticamente em relação

MÚSICA X
MAR09S01 às produções musicais nos diversos estilos e ritmos.

EEMAR09 A música e sua (PAULISTAEF09AR07) Produzir música com as tecnologias

contemporaneidade. contemporâneas, mixagem e equalizações (DJ) na utilização X
MAR09S02 de computadoresou estúdio de som e imagem.
Teatro e identidade cultural. (PAULISTAEF09AR08) Estabelecer relações entre produções
X
TEATRO TAR09S01 teatrais, seus contextos e sua identidade cultural.

EETAR09 Teatro e seu contexto (PAULISTAEF09AR09) Argumentar sobre a dramatização a

X
TAR09S02 partir do conhecimento construído coletivamente.
Teatro e leitura dramatizada. (PAULISTAEF09AR10) Identificar através da leitura de textos X X X X
97
 TAR09S03 uma alternativa para expressar através da dramatização.
(PAULISTAEF09AR11) Explorar os diferentes elementos
Elementos cênicos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos
X
TAR09S04 (figurinos, maquiagem, cenário, iluminação e sonoplastia) e
seus recursos tecnológicos.
(PAULISTAEF09AR12) Ler e interpretar acontecimentos
cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos
ARTES INTEGRADAS Acontecimentos cênicos. (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens
X
EEAIAR09 AIAR09S01 (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia
(recursos tecnológicos) e considerando a relação com o
espectador.

98
 ANO ESCOLAR
1º
MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOSESTRUTURAD
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ORES
Função social do Número. (PAULISTAEF01MA01) Utilizar números em diferentes
X
AMA01S01 contextos sociais.
(PAULISTAEF01MA02) Contar quantidades utilizando a
X X
linguagem oral e material concreto.
Números naturais (PAULISTAEF01MA03) Quantificar de maneira exata ou
X X
AMA01S02 aproximada elementos de uma coleção.
(PAULISTAEF01MA04) Estimar e comparar quantidades de
X X
objetos de dois ou mais conjuntos.
Reta numérica (PAULISTAEF01MA05) Localizar o posicionamento do
X X
AMA01S03 número na reta numérica.
ARITMÉTICA (PAULISTAEF01MA06) Comparar números naturais de até
X X
EEAMA01 duas ordens.

Sistema de numeração decimal. (PAULISTAEF01MA07) Construir noções de agrupamento

X X
AMA01S04 decimal e de posicionamento numérico de forma lúdica.

(PAULISTAEF01MA08) Identificar o antecessor e sucessor

X X
dos números na reta numérica e no contexto social.
(PAULISTAEF01MA09) Elaborar e resolver problemas do
Estruturas aditivas campo aditivo envolvendo os significados de juntar e
X X X
AMA01S05 acrescentar, separar e retirar, comparar e completar
quantidades.
Noções de multiplicação e de
(PAULISTAEF01MA10) Compreender noções básicas da
divisão. X X
multiplicação e da divisão de forma concreta.
AMA01S06
(PAULISTAEF01MA11) Descrever em linguagem verbal ou
Localização espacial.
não verbal, a localização de pessoas e objetos considerando X X
GEOMETRIA GMA01S01
um ponto de referência.
EEGMA01
Percepção direcional (PAULISTAEF01MA12) Utilizar a lateralidade através de
X X
GMA01S02 jogos e brincadeiras.
99
 (PAULISTAEF01MA13) Identificar quadrados, retângulos e
X
triângulos em seus diferentes formatos.
Figuras planas
GMA01S03
(PAULISTAEF01MA14) Reconhecer e comparar figuras
X
planas em diferentes contextos.

(PAULISTAEF01MA15) Reconhecer pares de figuras iguais

(congruentes) apresentados em diferentes disposições ou em X X
Figuras espaciais contornos de faces de sólidos geométricos.
GMA01S04
(PAULISTAEF01MA16) Reconhecer figuras geométricas
X X
espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares).

 (PAULISTAEF01MA17) escrever figuras geométricas

X X
espaciais, comparando-as com objetos do cotidiano.

Simetria (PAULISTAEF01MA18) Construir desenhos e mosaicos a

X X
GMA01S05 partir de figuras geométricas planas.

(PAULISTAEF01MA19) Usar rotação, reflexão e translação

X X
para construção de mosaicos.
(PAULISTAEF01MA20) Compreender a noção das
Noções de Grandeza.
grandezas (tempo, capacidade, massa e comprimento) no X X
GMMA01S01
contexto social.
Medidas de tempo. (PAULISTAEF01MA21) Usar o calendário para conhecer os
X X
GMMA01S02 termos ontem, hoje, amanhã, dias da semana, mês e ano.
GRANDEZAS E
(PAULISTAEF01MA22) Diferenciar medidas de comprimento
MEDIDAS. X X
entre dois ou mais objetos por comparação direta.
EEGMMA01 Medidas de comprimento.
GMMA01S03 (PAULISTAEF01MA23) Utilizar as medidas não padronizadas
X X
para medir comprimentos.

Medidas de massa. (PAULISTAEF01MA24) Estimar e comparar a massa de

X X
GMMA01S04 objetos utilizando medidas não convencionais.

100
 Medidas de capacidade (PAULISTAEF01MA25) Comparar e estimar a medida de
X X
GMMA01S05 capacidade utilizando vários recipientes.

(PAULISTAEF01MA26) Reconhecer, nomear e comparar

X X
cédulas e moedas do sistema monetário.
Sistema monetário
GMMA01S06 (PAULISTAEF01MA27) Resolver problemas do cotidiano,
envolvendo as grandezas e suas respectivas medidas não X X
padronizadas.
Organização de dados (PAULISTAEF01MA28) Coletar, organizar e interpretar dados
X X X X
EPCMA01S01 utilizando contagem.
Tabelas (PAULISTAEF01MA29) Ler e construir tabela simples de forma
X X
EPCMA01S02 coletiva.

ESTATÍSTICA, Gráficos (PAULISTAEF01MA30) Construir gráficos (barra e/ou coluna)

X X
PROBABILIDADE E EPCMA01S03 utilizando materiais concretos e imagens.
COMBINATÓRIA
EEEPCMA01 (PAULISTAEF01MA31) Relacionar a noção de acaso, usando
Noção de acaso
os termos “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é X X
EPCMA01S04
impossível de acontecer”, em situações do dia a dia.

Noções de combinatória (PAULISTAEF01MA32) Resolver problemas simples,

X X
EPCMA01S05 envolvendo o raciocínio combinatório.

(PAULISTAEF01MA33) Entender a noção de regularidade de

Regularidade
uma sequência numérica em ordem crescente ou X
AMA01S01
decrescente.
ÁLGEBRA (PAULISTAEF01MA34) Reproduzir em atividades orais e
Sequência
EEAMA01 escritas, sequências numéricas ascendentes e descendentes X X X
AMA01S02
(1 em 1, 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10).
Padrões figurais e numéricos. (PAULISTAEF01MA35) Completar uma sequência numérica
X X
AMA01S03 ou de figuras com elementos ausentes.

101
 ANO ESCOLAR
2º
MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOSESTRUTURAD
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ORES
Função social do Número (PAULISTAEF02MA01) Estabelecer relações entre o número
X X
AMA02S01 natural e sua função social.
(PAULISTAEF02MA02) Representar simbolicamente os X X
números presentes no cotidiano.
(PAULISTAEF02MA03) Relacionar a leitura e escrita dos X X
números naturais.
Números naturais (PAULISTAEF02MA04) Identificar o antecessor e sucessor X X
AMA02S02 dos números naturais.
(PAULISTAEF02MA05) Estimar e registrar a quantidade de X
objetos a partir de uma coleção.
(PAULISTAEF02MA06) Reconhecer termos como dúzia e
meia dúzia, dezena e meia dezena, centena e meia centena, X X
ARITMÉTICA
EEAMA02 associando-as as suas respectivas quantidades.
(PAULISTAEF02MA07) Compreender o valor posicional do
Sistema de numeração decimal. X X X
algarismo até a terceira ordem, na composição da escrita
AMA02S03
numérica compondo e decompondo os números.
Estruturas aditivas (PAULISTAEF02MA08) Resolver e elaborar problemas do X X X X
AMA02S04 campo aditivo.
(PAULISTAEF02MA09) Resolver e elaborar problemas de
X X X
Multiplicação multiplicação com a ideia de adição de parcelas repetidas.
AMA02S05 (PAULISTAEF02MA10) Resolver problemas de multiplicação
X X X
envolvendo elementos em disposição retangular
(PAULISTAEF02MA11) Resolver problemas envolvendo as
Noções de divisão X X X
ideias de dobro, de metade, de triplo e de terça parte.
AMA02S06
(PAULISTAEF02MA12) Compreender a ideia de divisão X X
GEOMETRIA Localização espacial e lateralidade (PAULISTAEF02MA13) Descrever a localização e a
X X
EEGMA02 GMA02S01 movimentação dos objetos no espaço, considerando mais de

102
 um referencial.

(PAULISTAEF02MA14) Criar roteiros a ser seguidos ou

plantas de ambientes familiares, garantindo pontos de X X
referências.
(PAULISTAEF02MA15) Classificar figuras planas ou
Figuras planas e espaciais. espaciais por características comuns, mesmo que X X
apresentadas em diferentes disposições.
GMA02S02 (PAULISTAEF02MA16) Estabelecer semelhanças e
X X
diferenças entre figuras planas e não planas.
(PAULISTAEF02MA17) Identificar no meio social a diferença
X X
entre figuras planas e sólidos geométricos.
Simetria (PAULISTAEF02MA18) Utilizar a simetria de reflexão,
rotação e translação através de diversas composições na X X
GMA02S03
construção de mosaico e faixa decorativa.
(PAULISTAEF02MA19)Identificar unidades de tempo: dia,
semana, mês, bimestre, semestre e ano, utilizando calendário X X
Medidas de tempo e agenda.
GMMA02S01
(PAULISTAEF02MA20) Ler horas comparando relógios
X X
digitais e analógicos.
(PAULISTAEF02MA21) Estimar, medir e registrar
Medidas de comprimento.
comprimentos, utilizando unidades de medidas não X X
GMMA02S02
padronizadas e padronizadas mais usuais.
GRANDEZAS E MEDIDAS Medidas de massa (PAULISTAEF02MA22) Desenvolver estratégias para medir
X X
EEGMMA02 GMMA02S03 massa utilizando unidades não padronizadas e padronizadas.
(PAULISTAEF02MA23) Utilizar a medida de capacidade
Medidas de capacidade.
compreendendo o processo de medição e fazendo uso dos X X
GMMA02S04
termos adequados.

Sistema monetário (PAULISTAEF02MA24) Reconhecer e fazer uso de cédulas e

GMMA02S05 moedas do sistema monetário, estabelecendo equivalência X X X
entre as mesmas para resolver situações do cotidiano.

103
 (PAULISTAEF02MA25) Ler e interpretar dados fazendo uso
em diversas situações e em diferentes configurações do X X X X
Pesquisa e representações de cotidiano.
dados. (PAULISTAEF02MA26) Realizar pesquisas e coletar dados a
X X X X
EPCMA02S01 partir de temas estabelecidos.
(PAULISTAEF02MA27) Classificar dados coletados e
X X X X
registrá-los, utilizando diferentes estratégias de apresentação.
ESTATÍSTICA, (PAULISTAEF02MA28) Construir tabelas simples, tabelas de
PROBABILIDADE E X X X
Tabelas e gráficos dupla entrada e gráficos utilizando recursos tecnológicos.
COMBINATÓRIA
EPCMA02S02 (PAULISTAEF02MA29) Produzir textos escritos a partir da
EEEPCMA02 X X X
interpretação de gráficos e tabelas.
Análise da ideia de eventos (PAULISTAEF02MA30) Ordenar resultados de eventos
aleatórios. cotidianos utilizando hipóteses como “pouco prováveis”, X X
EPCMA02S03 “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Noções de combinatória. (PAULISTAEF02MA31) Resolver situação problema
X X
EPCMA02S04 envolvendo o raciocínio combinatório.
(PAULISTAEF02MA32) Escrever sequências de números
Regularidade
naturais em ordem crescente ou decrescente através de uma X X
AMA02S01
regularidade estabelecida.
Sequências (PAULISTAEF02MA33) Completar sequências numéricas e
X X
AMA02S02 de figuras com elementos ausentes no meio e no final.

ÁLGEBRA (PAULISTAEF02MA34) Reproduzir em atividades escritas,

EEAMA02 sequências numéricas ascendentes e descendentes (2 em 2, X X X
3 em 3, 5 em 5, 10 em 10).
Padrões figurais e numéricos (PAULISTAEF02MA35) Verificar que todo número par termina
AMA02S03 em 0, 2, 4, 6 ou 8, do mesmo modo que todo número ímpar X X
termina em 1, 3, 5, 7 ou 9.
(PAULISTAEF02MA36) Compreender a ideia de números
X X
ordinais.

104
 ANO ESCOLAR
3º
MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03MA01) Ler, escrever e comparar números
X X X
naturais de até a ordem da unidade de milhar.
(PAULISTAEF03MA02) Reconhecer os diferentes usos dos
Números naturais X X
números.
AMA03S01
(PAULISTAEF03MA03) Identificar números pares e ímpares. X X
(PAULISTAEF03MA01) Representar números naturais na reta
X X
numérica.
Sistema de numeração decimal. (PAULISTAEF03MA04) Compor e decompor números de até
X X
AMA03S02 quatro ordens.
(PAULISTAEF03MA05) Elaborar e resolver problemas do
X X
campo aditivo.
Estruturas aditivas
AMA03S03 (PAULISTAEF03MA06) Resolver situações problemas que
ARITMÉTICA X X
EEAMA03 envolvam adição e subtração na reta numérica.

(PAULISTAEF03MA07) Representar simbolicamente a

multiplicação de fatores com um ou mais algarismos. X X X

Multiplicação (PAULISTAEF03MA08) Elaborar e resolver problemas de

AMA03S04 multiplicação com a ideia de adição de parcelas. X X X

(PAULISTAEF03MA09) Interpretar e resolver problemas com

elementos em disposição retangular e proporcionalidade. X X X

(PAULISTAEF03MA10) Resolver e elaborar problemas em

linguagem verbal e determinar quantas vezes uma quantidade X X
Divisão cabe em outra.
AMA03S05 (PAULISTAEF03MA11) Elaborar e resolver problemas de
divisão com resto zero ou diferente de zero, apresentando a X X
ideia de repartição equitativa e de medida.

105
 (PAULISTAEF03MA12) Reconhecer frações unitárias usuais:
metade, terça, quarta, quinta e décima parte. X X
Fração
AMA03S06
(PAULISTAEF03MA13) Resolver situação problema
X X
envolvendo frações no cotidiano.
(PAULISTAEF03MA14) Representar por meio de esboço de
trajetos, croquis ou maquetes o deslocamento e a localização X X X
Localização espacial e lateralidade considerando mais de um ponto de referência.
GMA03S01
(PAULISTAEF03MA15) Descrever caminhos recorrendo a
termos, tais como: paralelo, perpendicular e transversal. X X

(PAULISTAEF03MA16) Classificar figuras planas em relação a

X X
seus lados e vértices.
Figuras planas
(PAULISTAEF03MA17) Comparar figuras congruentes
GMA03S02 fazendo uso de sobreposição, desenhos, malhas X X
quadriculares ou triangulares e tecnologias digitais.

GEOMETRIA (PAULISTAEF03MA18) Reconhecer e nomear figuras

EEGMA03 geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, X X
cilindro e esfera) relacionando-as com objetos do cotidiano.

Figuras espaciais (PAULISTAEF03MA19) Identificar as características de

GMA03S03 algumas figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular X X
prismas, pirâmides, cilindros e cones).
(PAULISTAEF03MA20) Reconhecer a planificação existente
nas figuras geométricas espaciais (cone, cilindro, cubo). X

(PAULISTAEF03MA21) Identificar eixos de simetrias em

X
figuras planas.
Simetria
GMA03S04 (PAULISTAEF03MA22) Utilizar a simetria de reflexão, rotação
e translação através de diversas composições na construção X
de mosaico e faixa decorativa.
Instrumentos de medida. (PAULISTAEF03MA23) Relacionar a unidade de medida ao
X X
GMMA03S01 seu respectivo instrumento de medição.
GRANDEZAS E MEDIDAS.
EEGMMA03 Grandeza tempo (PAULISTAEF03MA24) Elaborar e resolver situações
problemas envolvendo a ideia de tempo, utilizando relógios X X
GMMA03S02
analógico e digital.

106
 Grandeza comprimento. (PAULISTAEF03MA25) Medir, estimar e comparar medidas
X X
GMMA03S03 de comprimento, inclusive envolvendo perímetro.
(PAULISTAEF03MA26) Comparar áreas de figuras planas
através da decomposição e composição. X X
Grandeza área e perímetro.
GMMA03S04 (PAULISTAEF03MA27) Comparar visualmente ou através da
superposição áreas de figuras planas ou desenhos. X X

Grandeza massa (PAULISTAEF03MA28) Desenvolver estratégias para medir

massa utilizando unidades padronizadas. X
GMMA03S05
Grandeza capacidade. (PAULISTAEF03MA29) Criar estratégias para medir
capacidade utilizando unidades padronizadas. X X
GMMA03S06
Sistema monetário (PAULISTAEF03MA30) Resolver e elaborar problemas que
envolvam o sistema monetário. X X X
GMMA03S07
(PAULISTAEF03MA31) Comparar dados apresentados em:
X X X X
tabela simples, tabela de dupla entrada.
(PAULISTAEF03MA32) Ler gráficos de barras ou de colunas
usando termos como maior e menor frequência. X X X X

(PAULISTAEF03MA33) Coletar dados a partir de um tema

X X X X
estabelecido.
Dados, tabelas e gráficos.
(PAULISTAEF03MA34) Apresentar dados coletados através
EPCMA03S01 X X X X
ESTATÍSTICA, de tabelas e gráficos.
PROBABILIDADE E (PAULISTAEF03MA35) Resolver e elaborar problema a partir
das informações de um gráfico ou tabela. X X X X
COMBINATÓRIA.
EEEPCMA03 (PAULISTAEF03MA36) Construir gráficos e tabelas a partir de
pesquisas de temas do cotidiano, utilizando malha X X
quadriculada e/ou recursos tecnológicos.

Noções de probabilidade. (PAULISTAEF03MA37) erificar em eventos aleatórios os

EPCMA03S02 possíveis resultados que apresentam maiores ou menores X X
chances de ocorrência.
Noções de combinatória. (PAULISTAEF03MA38) Resolver situação problema,
EPCMA03S03 envolvendo o raciocínio combinatório. X X X

ÁLGEBRA (PAULISTAEF03MA39) Identificar o número desconhecido em

X X
EEAMA03 Regularidades, sequências e uma igualdade.

107
padrões numéricos. (PAULISTAEF03MA40) Verificar que todo número par termina
AMA03S01 em: 0, 2, 4, 6 ou 8, assim como todo número ímpar termina X X
em: 1, 3, 5,7 ou 9.
(PAULISTAEF03MA41) Identificar que a soma de números
pares resulta em um número par. X X

(PAULISTAEF03MA42) Perceber a regularidade em

sequências ordenadas por um mesmo número em adições e X X
subtrações sucessivas.

108
 ANO ESCOLAR
4º MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04MA01) Ler e escrever números naturais até a
X X
ordem da dezena de milhar.
(PAULISTAEF04MA02) Ordenar e comparar números naturais
X X X
Sistema de numeração decimal. até a ordem da dezena de milhar, no cotidiano do estudante.
AMA04S01 (PAULISTAEF04MA03) Compor e decompor números
X X
naturais de até cinco ordens.
(PAULISTAEF04MA04) Resolver situações problemas
utilizando a composição e a decomposição de números X X X X
naturais.

ARITMÉTICA (PAULISTAEF04MA05) Resolver situações problemas com

EEAMA04 números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando
X X X X
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.

(PAULISTAEF04MA06) Utilizar estratégias diversas de cálculo

Operações fundamentais. nas relações entre adição e subtração, bem como entre X X X X
AMA04S02 multiplicação e divisão, na resolução de problemas.
(PAULISTAEF04MA07) Aplicar as propriedades das
X X X
operações como estratégias de cálculo.
(PAULISTAEF04MA08) Elaborar e resolver situações
problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas X X
iguais.

109
 (PAULISTAEF04MA09) Interpretar e resolver problemas com
elementos em disposição retangular e proporcionalidade, X X
utilizando diversas estratégias.
(PAULISTAEF04MA10) Aplicar as técnicas operatórias
convencionais da divisão, na resolução de situações X X
problemas.
(PAULISTAEF04MA11) Identificar os significados de
repartição equitativa (ideia de “quantas partes”) e de medida
X X
(ideia de “quantos cabem”), envolvidos em problemas de
divisão.
(PAULISTAEF04MA12) Localizar na reta numérica as frações
Números racionais
unitárias usuais (metade, terça, quarta, quinta, décima e X X
AMA04S03
centésima parte).
Sistema monetário (PAULISTAEF04MA13) Utilizar a representação do sistema
X X
AMA04S04 monetário brasileiro a fim de escrever números racionais.
(PAULISTAEF04MA14) Identificar a posição e movimentação
de objetos a partir de um ponto de referência, em malhas, X X
Localização e movimentação plantas ou mapas.
espacial.
GMA04S01 (PAULISTAEF04MA15) Diferenciar e aplicar os termos
paralelo, perpendicular e transversal na descrição da X X
localização de um objeto.
(PAULISTAEF04MA01) Associar prismas e pirâmides a suas
X X
Figuras geométricas espaciais e planificações.
planas. (PAULISTAEF04MA16) Nomear as características dos
GEOMETRIA GMA04S02 prismas e das pirâmides, estabelecendo relações entre as X X
EEGMA04 representações planas e espaciais.
(PAULISTAEF04MA17) Identificar ângulos retos e não retos
Ângulos retos e não reto.
em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros X X X
GMA04S03
e/ou softwares matemáticos.
(PAULISTAEF04MA18) Reconhecer simetria de reflexão em
X X
Simetria figuras e em pares de figuras geométricas planas.
GMA04S04
(PAULISTAEF04MA19) Construir figuras congruentes através
X X
de simetria com o uso de malhas quadriculadas e/ou software.

110
 Medidas de comprimento. (PAULISTAEF04MA20) Medir e estimar comprimentos de
X X
GMMA04S01 perímetros em situações do cotidiano.
Medidas de massa. (PAULISTAEF04MA21) Medir e estimar massas em
X X
GMMA04S02 problemas do dia a dia.
(PAULISTAEF04MA22) Resolver problemas envolvendo
X X
estimativa e medição de capacidades.
Medidas de capacidade.
GMMA04S03 (PAULISTAEF04MA23) Utilizar unidades de medidas
padronizadas mais usuais, na resolução de problemas que X X
envolva comprimentos de perímetros, massas e capacidades.
(PAULISTAEF04MA24) Desenhar em malhas quadriculadas
X X
GRANDEZAS E MEDIDAS. Área de figuras construídas em figuras planas, para medir, comparar e estimar a área.
EEGMMA04 malhas quadriculadas.
GMMA04S04 (PAULISTAEF04MA25) Reconhecer que duas figuras com
X X
formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
(PAULISTAEF04MA26) Identificar no cotidiano a leitura e
registro das medidas e dos intervalos de tempo (hora, minuto X X
Medidas de tempo e segundo).
GMMA04S05 (PAULISTAEF04MA27) Relacionar o intervalo de tempo entre
o início e término da realização de uma tarefa e da sua X X
duração.
Medidas de temperatura. (PAULISTAEF04MA28) Resolver problemas que envolvam a
X X
GMMA04S06 grandeza temperatura.
Sistema monetário brasileiro. (PAULISTAEF04MA29) Resolver e elaborar problemas de
X X
GMMA04S07 compra, venda e formas de pagamento.
(PAULISTAEF04MA30) Identificar, entre eventos aleatórios
X
Análise de chances de eventos cotidianos, aqueles que têm a maior chance de ocorrência.
aleatórios. (PAULISTAEF04MA31) Reconhecer características de
EPCMA04S01 resultados mais prováveis em eventos aleatórios, sem utilizar X
ESTATÍSTICA,
frações.
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEF04MA32) Coletar dados a partir de um tema
X X
EEEPCMA04 estabelecido.
Tabelas e gráficos (PAULISTAEF04MA33) Organizar e interpretar dados em
X X
EPCMA04S02 tabelas simples e de dupla entrada.
(PAULISTAEF04MA34) Comparar dados apresentados em
X X
tabela simples e de dupla entrada.

111

Princípio da contagem.
EPCMA04S03
Raciocínio combinatório.
EPCMA04S04
Sequências e regularidades.
AMA04S01
(PAULISTAEF04MA35) Construir gráficos de coluna simples e
tabelas a partir de pesquisas de temas do cotidiano, utilizando X X
malha quadriculada e/ou recursos tecnológicos.
(PAULISTAEF04MA36) Resolver e elaborar problema a partir
X X
das informações de um gráfico ou tabela.
(PAULISTAEF04MA37) Ler e analisar gráficos de barras,
colunas e/ou pictóricos, usando termos como maior e menor X X
frequência.
(PAULISTAEF04MA38) Produzir textos com a síntese de sua
X X
análise, a partir da leitura de gráficos e tabelas.
(PAULISTAEF04MA39) Resolver problemas simples de
X X
contagem, utilizando materiais manipuláveis e/ou imagens.
(PAULISTAEF04MA40) Determinar o número de
agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de
X X
uma coleção com todos os elementos da outra coleção,
utilizando estratégia de registro pessoal.
(PAULISTAEF04MA41) Resolver situações problemas,
X X
envolvendo o raciocínio combinatório.
(PAULISTAEF04MA42) Aplicar a regularidades em
sequências numéricas compostas por múltiplos de um número X X
natural.
(PAULISTAEF04MA43) Identificar e reconhecer regularidades
por meio de investigações, que há grupos de números
X X
naturais para os quais as divisões por um determinado
número resultam em restos iguais.

ÁLGEBRA (PAULISTAEF04MA44) Aplicar na resolução de problemas, as

EEAMA04 Operações fundamentais inversas.
relações inversas entre as operações de adição e de X X X X
AMA04S02
subtração e de multiplicação e de divisão.

(PAULISTAEF04MA45) Demonstrar que uma igualdade não

Propriedades da igualdade.
AMA04S03
se altera quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número X X
a seus dois termos, por meio de exemplos.
(PAULISTAEF04MA46) Calcular o número desconhecido que
torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações X X
fundamentais com números naturais.

112
 ANO ESCOLAR
5º MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05MA01) Comparar e ordenar números
naturais de acordo com as regras do sistema de numeração X X X
decimal no contexto social.
Sistema de numeração decimal.
AMA05S01 (PAULISTAEF05MA02) Ler e escrever números naturais. X X
(PAULISTAEF05MA03) Compreender a magnitude de
grandes quantidades até a ordem das centenas de milhar. X X X

Operações fundamentais com (PAULISTAEF05MA04) Resolver e elaborar situações

números naturais. problemas que envolvam os diferentes significados das X X X X
AMA05S02 operações fundamentais com números naturais.

(PAULISTAEF05MA05) Reconhecer e escrever frações, em

X X
situações cotidianas.
(PAULISTAEF05MA06) Ler e escrever números racionais na
forma decimal e fracionária. X X
ARITMÉTICA
EEAMA05 (PAULISTAEF05MA07) Compor e decompor números
racionais de diferentes maneiras e magnitudes. X X
Números racionais (PAULISTAEF05MA08) Enumerar e localizar números
AMA05S03 X X
racionais na reta numérica.
(PAULISTAEF05MA09) Relacionar fração equivalente em
situações contextualizadas. X X X

(PAULISTAEF05MA10) Resolver e elaborar situações

problema que envolvam os diferentes significados das
X X X
quatro operações com números racionais (com
representação decimal finita).
(PAULISTAEF05MA11) Associar as representações 10%,
Porcentagem 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte,
quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, no cotidiano X X
AMA05S04
do estudante.

113
 (PAULISTAEF05MA12) Resolver e elaborar situações
problema, que envolvam a ideia de porcentagens, utilizando X X
diversas estratégias.
(PAULISTAEF05MA13) Identificar as coordenadas
cartesianas, utilizando e compreendendo as diferentes
representações para a localização de objetos no plano X X
(mapas, planilhas eletrônicas, coordenadas geográficas).
(PAULISTAEF05MA14) Localizar pontos ou objetos, usando
Plano cartesiano
pares ordenados de números e/ou letras em desenhos X X
GMA05S01
representados em malha quadriculada.

(PAULISTAEF05MA15) Descrever a movimentação de

objetos no espaço, identificando mudanças de direção e X X
considerando mais de um referencial

(PAULISTAEF05MA16) Caracterizar as figuras espaciais

(prismas, pirâmide, cilindros e cones) relacionando a objetos X X
GEOMETRIA do cotidiano.
EEGMA05 Figuras geométricas espaciais. (PAULISTAEF05MA17) Nomear e comparar os atributos das
GMA05S02 X X
figuras espaciais.
(PAULISTAEF05MA18) Relacionar figuras espaciais a sua
planificação (prismas, pirâmide, cilindros e cones). X X

(PAULISTAEF05MA19) Identificar e nomear polígonos

considerando seus elementos: lados, vértices e ângulos; X X
Figuras geométricas planas.
GMA05S03 (PAULISTAEF05MA20) Representar polígonos utilizando
régua e/ou malha quadriculada. X X

(PAULISTAEF05MA21) Reconhecer, em situações de

Ampliação e redução de figuras ampliação e redução, a conservação dos ângulos e a
poligonais. proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras X X
GMA05S04 poligonais, fazendo uso de malhas quadriculadas e/ou
softwares.
(PAULISTAEF05MA22) Relacionar grandezas as suas
X X
GRANDEZAS E MEDIDAS O conceito de grandeza. unidades de medidas.
EEGMMA05 GMMA05S01 (PAULISTAEF05MA23) Identificar o instrumento de medida
apropriado para medir diferentes grandezas. X X

114
 (PAULISTAEF05MA24) Comparar e ordenar massas por
Medidas de massa medição, reconhecendo as relações entre grama, miligrama, X X
GMMA05S02 quilograma e tonelada em situações cotidianas.

(PAULISTAEF05MA25) Resolver situações problemas

Medidas de capacidade.
comparando e ordenando capacidades, reconhecendo as X X
GMMA05S03
relações entre litro, mililitro.
Medida de temperatura. (PAULISTAEF05MA26) Resolver e elaborar problemas
envolvendo as medidas da grandeza temperatura. X X
GMMA05S04
Medida de tempo (PAULISTAEF05MA27) Utilizar as medidas de tempo em
X X
GMMA05S05 situações do cotidiano.
(PAULISTAEF05MA28) Verificar que figuras de perímetros
Área e perímetro iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras X X
GMMA05S06 que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
(PAULISTAEF05MA29) Identificar o volume como grandeza
associada a sólidos geométricos. X X
Noção de volume
GMMA05S07 (PAULISTAEF05MA30) Relacionar volumes de objetos
concretos, por meio de empilhamento de cubos. X X

ESTATÍSTICA, (PAULISTAEF05MA31) Formular questões e coletar dados

PROBABILIDADE E por meio de observações e experimentos em situações X X
COMBINATÓRIA. Dados estatísticos cotidianas.
EEEPCMA05 EPCMA05S01 (PAULISTAEF05MA32) Identificar a forma apropriada de
organizar e apresentar os dados. X X

(PAULISTAEF05MA33) Organizar e interpretar dados

coletados através de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos X X
Tabelas e gráficos e de linhas.
EPCMA05S02
(PAULISTAEF05MA34) Redigir uma interpretação a partir de
X X
um conjunto de dados coletados.
(PAULISTAEF05MA35) Apresentar todos os possíveis
resultados de um experimento aleatório. X X

Probabilidades (PAULISTAEF05MA36) Determinar a probabilidade de

EPCMA05S03 ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, em
situações do cotidiano, em que todos os resultados X X
possíveis têm a mesma chance de ocorrer.

115
 (PAULISTAEF05MA37) Combinar cada elemento de uma
Raciocínio combinatório.
coleção com todos os elementos de outra coleção, utilizando X X
EPCMA05S04
o diagrama de árvore ou por tabelas.
 (PAULISTAEF05MA38) Construir a noção de equivalência,
Equivalência percebendo que os dois lados de uma igualdade não se
X X
AMA05S01 alteram, ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir por um
mesmo número, em ambos os membros.
(PAULISTAEF05MA39) Resolver e elaborar situações
Propriedade da igualdade. problemas onde uma igualdade seja convertida em uma
X X
ÁLGEBRA AMA05S02 sentença matemática, em que um dos termos é
EEAMA05 desconhecido.
(PAULISTAEF05MA40) Utilizar a variação de
proporcionalidade entre duas grandezas, na resolução de X X
Grandezas diretamente problemas em situações cotidianas.
proporcionais.
AMA05S03 (PAULISTAEF05MA41) Resolver problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade em partes desiguais, de forma X X
proporcional.

116
 ANO ESCOLAR
6º MATEMÁTICA BIMESTRE
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06MA01) Identificar semelhanças e diferenças
X
nos diversos sistemas de numeração.
Sistema de numeração.
AMA06S01 (PAULISTAEF06MA02) Reconhecer as principais
características do sistema de numeração decimal (base, valor X
posicional e função do zero).
(PAULISTAEF06MA03) Comparar e ordenar números
X
naturais.
(PAULISTAEF06MA04) Ler e escrever números naturais. X
(PAULISTAEF06MA05) Compor e decompor números
X
naturais.
(PAULISTAEF06MA06) Diferenciar números naturais em
X
ARITMÉTICA Números naturais primos e compostos.
EEAMA06 AMA06S02 (PAULISTAEF06MA07) Decompor números naturais
X
compostos em fatores primos.

(PAULISTAEF06MA08) Resolver problemas que envolvam os

X
critérios de divisibilidade por 2,3,4,5,6,8,9 e 10.

(PAULISTAEF06MA09) Reconhecer a necessidade de

Operações com números naturais.
AMA06S03
X
ampliação do conjunto dos números naturais.
(PAULISTAEF06MA10) Resolver e/ou elaborar problemas
envolvendo operações com números naturais e seus
significados, seja por cálculos mentais ou escritos, exatos ou X
aproximados, por meio de estratégias variadas, inclusive
fazendo o uso de calculadora.
(PAULISTAEF06MA11) Compreender o conceito de fração e
X
sua representação como parte de um todo.

117
 (PAULISTAEF06MA12) Comparar e ordenar frações
X
associada à parte de inteiros e resultado de divisão.
(PAULISTAEF06MA13) Resolver problemas envolvendo as
X
frações próprias, impróprias, aparentes e mistas.

(PAULISTAEF06MA14) Transformar números racionais

fracionários em decimais (vice e versa), estabelecendo X
relações entre essas representações.
(PAULISTAEF06MA15) Relacionar números racionais
Números racionais expressos nas formas fracionária ou decimal a pontos na reta X
AMA06S04 numérica.
(PAULISTAEF06MA16) Compor e decompor números
X
racionais.
(PAULISTAEF06MA17) Comparar e ordenar números
X
racionais em sua representação decimal.
(PAULISTAEF06MA18) Ler e escrever números racionais
X
fazendo uso da sua representação decimal.
(PAULISTAEF06MA19) Determinar na reta numérica a
X
posição aproximada dos números racionais.
(PAULISTAEF06MA20) Resolver situações problemas que
envolvam operações com frações de denominadores iguais e X
Operações com números racionais. diferentes.
AMA06S05 (PAULISTAEF06MA21) Resolver situações problemas com
números racionais, envolvendo as operações fundamentais X
com números decimais.

Potências na base 10. (PAULISTAEF06MA22) Realizar estimativas envolvendo

X
AMA06S06 grandezas numéricas, transformando-as em potência de 10.
(PAULISTAEF06MA23) Resolver e/ou elaborar problemas
Problemas com porcentagem.
envolvendo porcentagens, a partir da ideia de X
AMA06S07
proporcionalidade.
Entes geométricos (PAULISTAEF06MA24) Identificar os entes geométricos. X
GEOMETRIA (ponto, reta e plano).
EEGMA06 GMA06S01  (PAULISTAEF06MA25) Desenhar retas paralelas e X
perpendiculares, utilizando réguas, esquadros e softwares.
118
 (PAULISTAEF06MA26) Associar pares ordenados de
X
números a pontos do plano cartesiano no 1º quadrante.
Plano cartesiano
GMA06S02 (PAULISTAEF06MA27) Resolver situações problemas
envolvendo a localização dos vértices de um polígono no X
plano cartesiano.
(PAULISTAEF06MA28) Identificar polígonos, levando-se em
X
Polígonos regulares e não consideração os lados, vértices e ângulos.
regulares. (PAULISTAEF06MA29) Classificar os polígonos em regulares
GMA06S03 e não regulares, usando suas representações no plano X
cartesiano.
(PAULISTAEF06MA30) Classificar triângulos quanto aos
X
Triângulos e quadriláteros. lados e ângulos.
GMA06S04 (PAULISTAEF06MA31) Identificar quadriláteros em relação ao
X
número de lados e ângulos.

(PAULISTAEF06MA32) Construir figuras planas semelhantes

Ampliação e redução de figuras X
utilizando ampliação e redução.
planas.
GMA06S05 (PAULISTAEF06MA33) Representar figuras planas através de
X
malhas quadriculadas, plano cartesiano e tecnologias digitais.
(PAULISTAEF06MA34) Identificar o número de vértices, faces
X
Prisma e pirâmides e arestas de prismas e pirâmides.
GMA06S06
(PAULISTAEF06MA35) Associar a planificação ao prisma ou X
pirâmide correspondente.

(PAULISTAEF06MA36) Resolver problemas que envolvam

grandeza geométrica: comprimento, área (triângulos e
X
Grandezas geométricas e físicas retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
GMMA06S01 blocos retangulares), sem uso de formulas.
GRANDEZAS E MEDIDAS.
EEGMMA06 (PAULISTAEF06MA37) Resolver problemas que envolvam
X
grandezas físicas: massa, tempo e temperatura.
(PAULISTAEF06MA38) Resolver problemas envolvendo
Perímetro e área
perímetro e área de figuras geométricas planas (quadrado e X
GMMA06S02
retângulo).

119
 (PAULISTAEF06MA39) Descrever mudanças que ocorrem
quando se ampliam ou se reduzem as medidas dos lados de X
um quadrado em relação ao perímetro e à área.
Ângulos (PAULISTAEF06MA40) Compreender que a abertura do
ângulo é uma grandeza que está associada às figuras X
GMMA06S03
geométricas.
(PAULISTAEF06MA41) Resolver problemas que envolvam a
X
Operações com ângulos. noção de ângulo.
GMMA06S04 (PAULISTAEF06MA42) Determinar medidas da abertura de X
ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias digitais.
Plantas baixas (PAULISTAEF06MA43) Desenhar plantas baixas simples de X
GMMA06S05 residências e vistas aéreas de diversos objetos.

(PAULISTAEF06MA44) Identificar situações do cotidiano nas

X
quais se empregam a probabilidade.

(PAULISTAEF06MA45) Resolver problemas que envolvam

Probabilidade probabilidade como a razão entre os resultados favoráveis e X
EPCMA06S01 os resultados possíveis.

(PAULISTAEF06MA46) Calcular probabilidade por meio de

X
ESTATÍSTICA, um experimento, efetuando repetições.
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEF06MA47) Coletar e organizar dados de uma
X
EEEPCMA06 pesquisa, em tabelas e/ou gráficos.

Tabelas e gráficos (PAULISTAEF06MA48) Ler e interpretar tabelas e gráficos

X
EPCMA06S02 (colunas e barras).
(PAULISTAEF06MA49) Fazer inferência em situações
problemas relatados em tabelas e/ou gráficos (barra e coluna X
simples ou múltiplas).
Combinatória (PAULISTAEF06MA50) Resolver problemas envolvendo o
X
EPCMA06S03 raciocínio combinatório.
Sequências e regularidades. (PAULISTAEF06MA51) Elaborar sequências numéricas ou
ÁLGEBRA
formadas por figuras, percebendo as suas respectivas X
EEAMA06 AMA06S01
regularidades.

120
 (PAULISTAEF06MA52) Perceber relação entre
X
Propriedade da igualdade e desigualdades.
desigualdade. (PAULISTAEF06MA53) Determinar o elemento desconhecido
AMA06S02 em uma igualdade matemática envolvendo representação X
simbólica.
Introdução à equação polinomial do
1º grau. (PAULISTAEF06MA54) Resolver problemas de partilha de
quantidades com duas ou mais relações, fazendo uso das X
AMA06S03 representações.

121
 ANO ESCOLAR
7º MATEMÁTICA BIMESTRE
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Sistema de numeração decimal. (PAULISTAEF07MA01) Resolver e/ou elaborar problemas
envolvendo números naturais e o sistema de numeração X
AMA07S01
decimal.
(PAULISTAEF07MA02) Reconhecer e determinar múltiplos e
X
Múltiplos e divisores divisores.
AMA07S02 (PAULISTAEF07MA03) Resolver problemas envolvendo
X
múltiplos e divisores.
Critérios de divisibilidade. (PAULISTAEF07MA04) Empregar os critérios de divisibilidade
X
AMA07S03 na vida cotidiana.
(PAULISTAEF07MA05) Comparar e ordenar números inteiros
X
em diferentes contextos.
(PAULISTAEF07MA06) Associar números inteiros a pontos na
X
reta numérica.
Números inteiros
ARITMÉTICA AMA07S04 (PAULISTAEF07MA07) Utilizar os números inteiros, em
X
EEAMA07 situações problemas, que envolvam o princípio aditivo.

(PAULISTAEF07MA08) Resolver situações problemas, com X

números inteiros, que envolvam o princípio multiplicativo.
(PAULISTAEF07MA09) Comparar e ordenar
fraçõesassociadas às ideias de partes de inteiros, resultado X
da divisão e de razão.
(PAULISTAEF07MA10) Resolver problemas envolvendo a
X
Números racionais ideia de razão e proporção.
AMA07S05
(PAULISTAEF07MA11) Resolver situações problemas que
X
envolvam números racionais em diferentes contextos.
(PAULISTAEF07MA12) Associar números racionais a pontos
X
na reta numérica.

122
 (PAULISTAEF07MA13) Reconhecer no plano cartesiano, o
X
simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem.
Plano cartesiano (PAULISTAEF07MA14) Representar o simétrico de figuras, no
X
GMA07S01 plano cartesiano em relação ao eixo e à origem.

(PAULISTAEF07MA15) Resolver situações problemas

X
envolvendo objetos equidistantes.

(PAULISTAEF07MA16) Construir circunferência utilizando

X
compasso e/ou softwares de geometria dinâmica.
Circunferência
(PAULISTAEF07MA17) Utilizar circunferência para fazer
GMA07S02 X
composições artísticas.
(PAULISTAEF07MA18) Identificar os elementos de uma X
circunferência.
(PAULISTAEF07MA19) Averiguar relações entre os ângulos
Relação entre os ângulos e retas formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, X
GEOMETRIA
EEGMA07 paralelas. com e sem uso de softwares de geometria dinâmica.
GMA07S03
(PAULISTAEF07MA20) Compreender a condição de X
existência do triângulo quanto à medida dos lados.
(PAULISTAEF07MA21) Demonstrar a rigidez geométrica do
X
triângulo.
(PAULISTAEF07MA22) Reconhecer a aplicação de triângulos
X
em estruturas arquitetônicas e artes plásticas.

Triângulos (PAULISTAEF07MA23) Construir triângulos, usando material

X
GMA07S04 específico ou softwares de geometria dinâmica.

(PAULISTAEF07MA24) Verificar que a soma das medidas dos

X
ângulos internos de um triângulo é 180°.
(PAULISTAEF07MA25) Estabelecer as propriedades dos
triângulos pelo reconhecimento dos casos de congruências de X
triângulos

123
 (PAULISTAEF07MA26) Resolver situações problemas,
X
envolvendo ângulos internos de polígonos regulares.
Polígonos regulares
(PAULISTAEF07MA27) Estabelecer a diferença entre ângulos
GMA07S05 X
internos e externos de polígonos regulares.
(PAULISTAEF07MA28) Determinar a soma dos ângulos X
internos de um polígono.
(PAULISTAEF07MA29) Relacionar o conceito de medidas de
X
Medições grandezas, com situações cotidianas.
GMMA07S01
(PAULISTAEF07MA30) Resolver e/ou elaborar situações
X
problemas envolvendo medidas de comprimento.
(PAULISTAEF07MA31) Resolver situações problemas
Volume de bloco retangular.
envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro X
GMMA07S02
cúbico e centímetro cúbico).
(PAULISTAEF07MA32) Resolver problemas envolvendo o
cálculo da medida da área de figuras planas pela composição X
e/ou decomposição por quadrados, retângulos e triângulos.
GRANDEZAS E
MEDIDAS. (PAULISTAEF07MA33) Resolver problemas envolvendo o
Área de figuras planas (triângulos e X
EEGMMA07 quadriláteros). cálculo de área de triângulos.
GMMA07S03 (PAULISTAEF07MA34) Resolver problemas envolvendo o
X
cálculo de área de quadriláteros.

(PAULISTAEF07MA35) Escrever expressões de cálculos de X

área de triângulos e quadriláteros.
(PAULISTAEF07MA36) Resolver problemas envolvendo o
cálculo da medida do comprimento da circunferência, sem X
Comprimento da Circunferência. utilização de fórmulas.
GMMA07S04
(PAULISTAEF07MA37) Situar o número π (pi) como a razão
X
entre a medida de uma circunferência e seu diâmetro.
ESTATÍSTICA, Experimentos aleatórios. (PAULISTAEF07MA38) Realizar experimentos aleatórios ou
X
PROBABILIDADE E EPCMA07S01 simulações.
COMBINATÓRIA. Probabilidade (PAULISTAEF07MA39) Fazer simulações que envolvem
EEEPCMA07 X
cálculos de probabilidade.
124
 EPCMA07S02 (PAULISTAEF07MA40) Empregar probabilidade em situações
X
cotidiana.
(PAULISTAEF07MA41) Simular cálculos de estimativas por
X
Média meio de frequência de ocorrência.
EPCMA07S03 (PAULISTAEF07MA42) Definir media estatística como
X
indicador de tendência de uma pesquisa.
(PAULISTAEF07MA43) Elaborar uma pesquisa, cujos dados
X
possam ser expressos por meio de média aritmética.
Pesquisa estatística
EPCMA07S04 (PAULISTAEF07MA44) Discutir aspectos gerais dos dados de
uma pesquisa, identificando a necessidade de ser censitária X
ou de usar amostra.
(PAULISTAEF07MA45) Ler tabelas estatísticas para fazer
X
previsões, inferências e tomar decisões.
(PAULISTAEF07MA46) Organizar dados e construir gráficos
Tabelas e gráficos X
diversos.
EPCMA07S05
(PAULISTAEF07MA47) Interpretar dados expressos em
X
gráficos, com ou sem apoio de planilhas eletrônicas.
(PAULISTAEF07MA48) Interpretar gráficos de setores em
X
situações cotidianas.
Variável e incógnita (PAULISTAEF07MA49) Identificar uma variável. X

AMA07S01 (PAULISTAEF07MA50) Compreender a diferença entre a

X
ideia de variável e a ideia de incógnita.

Sequências e regularidades. (PAULISTAEF07MA51) Expressar regularidade encontrada

X
em uma sequência numérica.
ÁLGEBRA
AMA07S02 (PAULISTAEF07MA52) Diferenciar regularidades de uma
EEAMA07 X
mesma sequência numérica, quanto à equivalência.
(PAULISTAEF07MA53) Resolver situações problemas que
Proporcionalidade direta e inversa.
envolvam a ideia de proporcionalidade direta e X
AMA07S03
proporcionalidade.
Introdução à equação polinomial do (PAULISTAEF07MA54) Resolver equação do 1º grau,
X
1º grau. utilizando o método da balança.

125
AMA07S04
(PAULISTAEF07MA55) Resolver e/ou elaborar situações
X
problemas envolvendo equação do 1º grau.

126
 ANO ESCOLAR
8º MATEMÁTICA BIMESTRE
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08MA01) Calcular potências com expoentes
X
inteiros.
(PAULISTAEF08MA02) Identificar a potenciação e a
radiciação como operações inversas. X
Potenciação e radiciação
AMA08S01 (PAULISTAEF08MA03) Representar uma raiz como
potência de expoente fracionário. X

(PAULISTAEF08MA04) Resolver situações problemas

envolvendo a relação entre potenciação e radiciação. X

(PAULISTAEF08MA05) Representar um número em

notação científica, compreendendo a magnitude desse tipo X
de número.
ARITMÉTICA Notação científica (PAULISTAEF08MA06) Resolver situações problemas
EEAMA08 AMA08S02 X
envolvendo notação científica.
(PAULISTAEF08MA07) Relacionar as unidades bits, bytes,
X
kilobytes, megabytes, gigabytes e terabytes.
(PAULISTAEF08MA08) Resolver e/ou elaborar problemas
Porcentagens envolvendo porcentagem, incluindo determinação de X
AMA08S03 percentual, com uso das tecnologias digitais.

(PAULISTAEF08MA09) Identificar as condições que fazem

com que uma razão entre inteiros, possa se expressar por X
Dizimas periódica meio de dízimas periódicas.
AMA08S04 (PAULISTAEF08MA10) Resolver situações problemas
utilizando procedimentos para obtenção de uma fração X
geratriz.
(PAULISTAEF08MA11) Utilizar instrumentos de desenho
GEOMETRIA Construções geométrica e/ou softwares de geometria, para representar mediatriz, X
EEGMA08 GMA08S01 bissetriz e ângulos de 30°, 45°, 60° e 90°.
(PAULISTAEF08MA12) Construir polígonos regulares, X

127
 utilizando instrumentos de desenho e/ou softwares.
Congruência de triângulos. (PAULISTAEF08MA13) Identificar as condições necessárias
e suficientes para obter triângulos congruentes. X
GMA08S02
(PAULISTAEF08MA14) Empregar as propriedades de
quadriláteros, em problemas do cotidiano. X
Quadriláteros
GMA08S03 (PAULISTAEF08MA15) Resolver problemas utilizando
quadriláteros e triângulos congruentes. X

Lugares geométricos. (PAULISTAEF08MA16) Resolver situações problemas

envolvendo os conceitos de mediatriz e bissetriz. X
GMA08S04
(PAULISTAEF08MA17) Identificar simetria axial e de rotação
nas figuras geométricas e nos objetos do dia a dia. X
Simetria
GMA08S05 (PAULISTAEF08MA18) Utilizar instrumentos de desenho e
softwares de geometria dinâmica para mostrar os X
movimentos de rotação, translação e reflexão.
(PAULISTAEF08MA19) Aplicar as relações entre os ângulos
Ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, X
GMA08S06 para determinar ângulos desconhecidos.

Área de figuras planas. (PAULISTAEF08MA20) Elaborar e resolver situações

problemas envolvendo o cálculo da medida de área de X
GMMA08S01 triângulos e quadriláteros

GRANDEZAS E MEDIDAS. (PAULISTAEF08MA21) Converter, dentro de um mesmo

EEGMMA08 sistema de medidas, as unidades de capacidade da X
Capacidade e volume. memória do computador.
GMMA08S02 (PAULISTAEF08MA22) Resolver problemas envolvendo o
cálculo da medida de capacidade e volume do bloco X
retangular.
ESTATÍSTICA, (PAULISTAEF08MA23) Resolver e/ou elaborar situações
Princípio multiplicativo da contagem. problemas de contagem envolvendo a aplicação do princípio
PROBABILIDADE E X
EPCMA08S01 multiplicativo, por meio de registros variados.
COMBINATÓRIA.

128
EEEPCMA08 (PAULISTAEF08MA24) Utilizar diferentes técnicas de
contagem, tais como: diagrama de árvores, permutação, X
combinação e arranjo, sem a utilização de fórmulas.

(PAULISTAEF08MA25) Resolver problemas envolvendo

probabilidade de eventos favoráveis e possíveis. X
Probabilidade
EPCMA08S02 (PAULISTAEF08MA26) Calcular a quantidade de
possibilidades existentes em um determinado evento. X

(PAULISTAEF08MA27) Ler e interpretar gráficos estatísticos

do cotidiano para fazer previsões. X

Gráficos estatísticos (PAULISTAEF08MA28) Resolver problemas expressos em

gráficos de coluna, barra, linha, setor e histograma. X
EPCMA08S03
(PAULISTAEF08MA29) Construir gráficos apropriados de
acordo com os dados pesquisados. X

Frequências (PAULISTAEF08MA30) Analisar dados apresentados em

frequências do cotidiano para fazer previsões e inferências. X
EPCMA08S04

Tendência central (PAULISTAEF08MA31) Determinar as medidas de

tendência central como: moda, mediana e média, em X
EPCMA08S05
problemas do cotidiano.
Medida de dispersão. (PAULISTAEF08MA32) Compreender intuitivamente a ideia
de dispersão. X
EPCMA08S06
(PAULISTAEF08MA33) Relacionar amostra aleatória e
X
população representada.
(PAULISTAEF08MA34) Selecionar razões, de diferentes
População e amostra. naturezas, que justificam a realização de pesquisas X
EPCMA08S07 amostrais e censitárias.
(PAULISTAEF08MA35) Diferenciar os tipos de amostras
(amostral casual, simples, sistemática e estratificada). X

(PAULISTAEF08MA36) Utilizar as propriedades das

operações de polinômios na resolução de problemas do X
ÁLGEBRA Polinômio cotidiano.
EEAMA08 AMA08S01 (PAULISTAEF08MA37) Desenvolver produtos notáveis na
forma algébrica e geométrica. X

129
 Equação polinomial do 1º grau. (PAULISTAEF08MA38) Representar uma solução de uma
equação polinomial do 1º grau, com duas variáveis a uma X
AMA08S02
reta no plano cartesiano.
Sistema de equação polinomial do 1º (PAULISTAEF08MA39) Resolver problemas relacionados ao
grau. contexto social, utilizando sistema de equação polinomial do X
AMA08S03 1º grau com duas incógnitas.

(PAULISTAEF08MA40) Resolver e elaborar problemas que

Grandezas proporcionais envolvam grandezas, diretamente e inversamente X
AMA08S04 proporcional, utilizando estratégias diversas.

130
 ANO ESCOLAR
9º MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09MA01) Identificar um número irracional como
um número real cuja representação decimal é infinita e não X
periódica.
Números reais. (PAULISTAEF09MA02) Estimar a localização de números
X
AMA09S01 irracionais na reta numérica.
(PAULISTAEF09MA03) Resolver problemas envolvendo
números reais, com potências de expoentes negativos e X
fracionários.
Notação científica (PAULISTAEF09MA04) Resolver problemas com números
X
AMA09S02 reais, envolvendo notação científica e suas operações.
(PAULISTAEF09MA05) Aplicar o conceito de porcentagem
X
em situações problemas do cotidiano.
(PAULISTAEF09MA06) Determinar taxas percentuais,
Porcentagem utilizando tecnologias digitais, no contexto da educação X
ARITMÉTICA
AMA09S03 financeira.
EEAMA09
(PAULISTAEF09MA07) Resolver e/ou elaborar problemas do
contexto social que envolva regra de três, juros simples e X
composto.
(PAULISTAEF09MA08) Verificar que uma função é uma
Funções numéricas, algébricas e X
relação de entre duas variáveis.
gráficas. (PAULISTAEF09MA09) Representar funções numéricas,
AMA09S04 algébricas e gráficas, utilizando esse conceito para analisar X
situações do cotidiano.
(PAULISTAEF09MA10) Resolver problemas que envolvam a
razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como X
Razão e Proporção. velocidade e densidade demográfica.
AMA09S05 (PAULISTAEF09MA11) Resolver problemas envolvendo
proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais X
grandezas, no contexto social.

131
 (PAULISTAEF09MA12) Resolver problemas que envolvam as
ideias de escalas, taxa de variação e divisão em partes X
proporcionais.
(PAULISTAEF09MA13) Resolver problemas envolvendo a
relação entre ângulos centrais e ângulos inscritos na X
Circunferência circunferência.
GMA09S01
(PAULISTAEF09MA14) Diferenciar círculo de circunferência, X
reconhecendo seus respectivos elementos e suas relações.
Semelhança de triângulos. (PAULISTAEF09MA15) Identificar as condições necessárias e
X
GMA09S02 suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes.
(PAULISTAEF09MA16) Conhecer a Lei Angular de Tales para
determinar a soma das medidas dos ângulos internos de um X
Teorema de tales
polígono.
GMA09S03
(PAULISTAEF09MA17) Resolver problemas envolvendo o
X
Teorema de Tales.
(PAULISTAEF09MA18) Resolver problemas envolvendo as
X
relações métricas no triângulo retângulo.
GEOMETRIA
EEGMA09 Relações métricas no triângulo (PAULISTAEF09MA19) Utilizar a semelhança de triângulos
retângulo. para estabelecer as relações métricas no triângulo retângulo X
GMA09S04 (inclusive o teorema de Pitágoras).
(PAULISTAEF09MA20) Aplicar o Teorema de Pitágoras na X
resolução de problemas do cotidiano.

(PAULISTAEF09MA21) Calcular o ponto médio de um

segmento de reta e a distância de dois pontos quaisquer no X
Plano cartesiano plano cartesiano, sem o uso de fórmulas convencionais.
GMA09S05
(PAULISTAEF09MA22) Resolver e/ou elaborar problemas
envolvendo medidas de perímetros e áreas de figuras planas X
construída no plano.
(PAULISTAEF09MA23) Reconhecer vistas ortogonais de
Vistas ortogonais figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para desenhar X
GMA09S06 objetos em perspectiva.
(PAULISTAEF09MA24) Construir objetos em perspectivas, X

132
 utilizando vistas ortogonais.
Unidade de medida utilizada na
(PAULISTAEF09MA25) Converter as unidades bits, bytes,
informática. X
kilobytes,megabytes, gigabytes e terabytes.
GMMA09S01
GRANDEZAS E
MEDIDAS. (PAULISTAEF09MA26) Determinar o volume de cilindros
EEGMMA09 X
Volume de prisma e cilindro. retos, na resolução de problemas.
GMMA09S02
(PAULISTAEF09MA27) Resolver problemas envolvendo
X
volume de prisma e de cilindro reto, no contexto social.
(PAULISTAEF09MA28) Reconhecer em eventos aleatórios,
Analise de probabilidade em X
eventos independentes e dependentes.
eventos aleatórios.
EPCMA09S01 (PAULISTAEF09MA29) Resolver e/ou elaborar problemas
X
envolvendo probabilidade.
(PAULISTAEF09MA30) Interpretar dados estatísticos do
cotidiano do estudante para fazer previsões e para resolver X
ESTATÍSTICA, problemas.
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEF09MA31) Construir gráficos de colunas, setores
EEEPCMA09 Tabelas e gráficos estatísticos. e linhas, para apresentar um conjunto de dados destacando
EPCMA09S02 X
aspectos das medidas de tendência central, no contexto
social.
(PAULISTAEF09MA32) Analisar de forma crítica, afirmações
veiculadas na mídia através de dados gráficos e resumos X
estatísticos.
Combinatória (PAULISTAEF09MA33) Aplicar a ideia de combinatória, na
X
EPCMA09S03 resolução de problemas.
(PAULISTAEF09MA34) Utilizar os processos de fatoração de
Produtos notáveis
expressões algébricas, com base em suas relações com os X
AMA09S01
produtos notáveis.
(PAULISTAEF09MA35) Utilizar os processos de fatoração de
ÁLGEBRA
EEAMA09 expressões algébricas, na representação das equações X
Equação polinomial do 2º grau. polinomiais do 2º grau.
AMA09S02
(PAULISTAEF09MA36) Resolver situações problemas X
envolvendo equação polinomial do 2º grau.

133
;

ANOESCOLAR
1º
CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
O planeta Terra (PAULISTAEF01CI01) Conhecer o planeta em que vivemos e
X
ETUCI01S01 a sua relação com o universo.

(PAULISTAEF01CI02) Reconhecer a importância do Sol para

X
preservação da vida no planeta Terra.
ESFERA TERRESTRE E O Sol como fonte de energia
UNIVERSO ETUCI01S02 (PAULISTAEF01CI03) Identificar onde o Sol nasce e onde o
mesmo se põe e sua relação com os hábitos diários dos X
EEETUCI01
seres vivos.
(PAULISTAEF01CI04) Reconhecer os períodos diários
X
Escala do tempo (manhã, tarde e noite)
ETUCI01S03 (PAULISTAEF01CI05) Perceber a sucessão dos dias, meses
X
e anos.
Água (PAULISTAEF01CI06) Reconhecer a importância da água
X
SVACI01S01 para a vida.
(PAULISTAEF01CI07) Identificar as características dos seres
X
vivos.
Seres vivos (PAULISTAEF01CI08) Identificar as partes da planta, suas
X
SVACI01S02 funções e contribuições para o meio ambiente.
SERES VIVOS E (PAULISTAEF01CI09) Classificar os animais de acordo com
AMBIENTE X
as características morfológicas.
EESVACI01 (PAULISTAEF01CI10) Discutir a importância da conservação
X
ambiental.
Conservação ambiental (PAULISTAEF01CI11) Identificar os impactos ambientais
X
SVACI01S03 causados pelos resíduos.
(PAULISTAEF01CI12) Relatar a funcionalidade da coleta
X
seletiva e da reciclagem para a sociedade e o meio ambiente.

134
 O corpo humano (PAULISTAEF01CI13) Identificar as partes do corpo humano
X
CHSCI01S01 e suas funções.
Órgãos sensitivos (PAULISTAEF01CI14) Citar os órgãos dos sentidos e suas
X
CHSCI01S02 funcionalidades.
Dentição (PAULISTAEF01CI15) Perceber os cuidados necessários
CORPO HUMANO E X
CHSCI01S03 para uma dentição sadia.
SAÚDE.
EECHSCI01 (PAULISTAEF01CI16) Conhecer a importância e a
Alimentação saudável
necessidade da alimentação saudável para o crescimento e X
CHSCI01S04
desenvolvimento do ser humano.

Fases da vida do ser humano. (PAULISTAEF01CI17) Reconhecer as transformações que

X
CHSCI01S05 ocorrem ao longo da vida do ser humano

(PAULISTAEF01CI18) Conhecer o conceito de tecnologia. X

(PAULISTAEF01CI19) Relacionar os objetos que usamos no

TECNOLOGIA E X
Noções de Tecnologia cotidiano com os materiais extraídos da natureza.
SOCIEDADE
TSCI01S01 (PAULISTAEF01CI20) Identificar os muitos recursos
EETSCI01 X
tecnológicos artificiais.
(PAULISTAEF01CI21) Discutir os impactos que a tecnologia
X
proporciona para a sociedade.

135
 ANO ESCOLAR BIMESTRES
2º
CIÊNCIAS
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02CI01) Identificar o Sol como fonte de vida no
O Sol como fonte de vida. planeta Terra e sua utilização como meio de orientação,
horários de acordo com a posição de sua própria sombra e da X
ETUCI02S01
sombra de diferentes objetos.

ESFERA TERRESTRE E Sistema solar (PAULISTAEF02CI02) Reconhecer a Terra como planeta

onde vivemos e que faz parte do sistema solar. X
UNIVERSO ETUCI02S02
EEETUCI02 (PAULISTAEF02CI03) Identificar os movimentos que o nosso
planeta executa e suas consequências na vida diária (dia e X
Planeta Terra
noite).
ETUCI02S03
(PAULISTAEF02CI04) Conhecer as camadas que envolvem a
X
Terra.
(PAULISTAEF02CI05) Conhecer tipos de plantas de acordo
X
com seu habitat.
(PAULISTAEF02CI06) Relatar o ciclo de vida das plantas. X

Seres vivos (PAULISTAEF02CI07) Relacionar as partes da planta com

X
SVACI02S01 suas funções.
(PAULISTAEF02CI08) Identificar os animais de acordo com
SERES VIVOS E X
suas características.
AMBIENTE.
(PAULISTAEF02CI09) Classificar os animais de acordo com
EESVACI02 X
seu habitat.
(PAULISTAEF02CI10) Compreender a necessidade da
preservação ambiental para a manutenção da vida dos seres X
Preservação e conservação vivos.
ambiental.
SVACI02S02 (PAULISTAEF02CI11) Reconhecer que os impactos
ambientais manutenção da vida no planeta. X

136
 (PAULISTAEF02CI12) Perceber a importância da coleta
Sustentabilidade. seletiva e da reciclagem para a melhoria da qualidade de vida X
SVACI02S03 da sociedade e do meio ambiente.
O corpo humano e seu (PAULISTAEF02CI13) Relacionar as partes do corpo humano
funcionamento. e suas funções. X
CHSCI02S01
(PAULISTAEF02CI14) Identificar hábitos de higiene que
previnem doenças e contribuem para a qualidade de vida. X
Hábitos de higiene.
CHSCI02S02 (PAULISTAEF02CI15) Perceber a necessidade da higiene
X
bucal para manutenção de uma dentição sadia.
(PAULISTAEF02CI16) Identificar os órgãos dos sentidos e
X
suas respectivas funções.
CORPO HUMANO E Sistema sensorial
(PAULISTAEF02CI17) Conhecer que existem pessoas que
SAÚDE. CHSCI02S03 não possuem determinadas funções do sistema sensorial e X
EECHSCI02
seus meios de superação.
(PAULISTAEF02CI18) Distinguir alimentação saudável da
Alimentação
alimentação não saudável e suas implicações na saúde do ser X
CHSCI02S04
humano.
Fases da vida (PAULISTAEF02CI19) Reconhecer as transformações que
ocorrem ao longo da existência dos seres vivos. X
CHSCI02S05
Prevenção de doenças (PAULISTAEF02CI20) Identificar os agentes transmissores de
doenças, desenvolvendo ações profiláticas. X
CHSCI02S06
(PAULISTAEF02CI21) Conhecer invenções produzidas pelo
X
homem e os materiais utilizados para suas fabricações.
(PAULISTAEF02CI22) Diferenciar materiais naturais e
X
artificiais na produção de objetos.
TECNOLOGIA E
Noções de Tecnologia (PAULISTAEF02CI23) Comparar os objetos que usamos no
SOCIEDADE
TSCI02S01 cotidiano em épocas diferentes, observando os materiais X
EETSCI02
utilizados nas suas fabricações.
(PAULISTAEF02CI24) Identificar os impactos que a
tecnologia proporciona para a sociedade. X

137
 ANOESCOLAR BIMESTRES
3º
CIÊNCIAS
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03CI01) Relacionar a existência do dia e da
X
Movimentos da Terra noite com o movimento de rotação e sua duração.
ETUCI03S01 (PAULISTAEF03CI02) Diferenciar as estações do ano a
partir do movimento de translação e sua duração. X

(PAULISTAEF03CI03) Relacionar os astros no espaço,

suas funções e relação com o planeta Terra. X
ESFERA TERRESTRE E Sistema solar
UNIVERSO. ETUCI03S02 (PAULISTAEF03CI04) Identificar a atmosfera como camada
EEETUCI03 principal que envolve a Terra, fonte de vida no planeta. X

O ar (PAULISTAEF03CI05) Perceber o ar como elemento

X
ETUCI03S03 essencial à vida na Terra.
(PAULISTAEF03CI06) Identificar o solo como uma das
Solo camadas da Terra, suas características e sua importância X
ETUCI03S04 para a preservação da vida.
(PAULISTAEF03CI07) Relacionar as partes da planta com
X
suas funções.
Plantas (PAULISTAEF03CI08) Compreender o processo de
SVACI03S01 respiração, fotossíntese e reprodução das plantas bem X
como a produção de alimentos para os seres vivos.
SERES VIVOS E
AMBIENTE. (PAULISTAEF03CI09) Distinguir os animais de acordo com
suas características morfológicas. X
EESVACI03
Animais (PAULISTAEF03CI10) Classificar os animais de acordo com
SVACI03S02 X
seu habitat.
(PAULISTAEF03CI1) Diferenciar animais vertebrados e
X
invertebrados.

138
 (PAULISTAEF03CI12) Comparar as principais semelhanças
e diferenças entre seres humanos, animais e plantas. X

(PAULISTAEF03CI13) Identificar os seres vivos que

Cadeia e teia alimentar compõem a cadeia alimentar de acordo com seu hábito X
SVACI03S03 alimentar (carnívoro herbívoro e onívoro).

(PAULISTAEF03CI14) Reconhecer a importância dos

biomas brasileiros e o extrativismo com consciência, X
respeitando seus limites.
Preservação e conservação (PAULISTAEF03CI15) Analisar os impactos ambientais
ambiental. X
causados pela ação humana.
SVACI03S04
(PAULISTAEF03CI16) Compreender a necessidade da
coleta seletiva e da reciclagem para a melhoria da qualidade X
de vida.
(PAULISTAEF03CI17) Conhecer o ciclo da água, suas
propriedades e suas mudanças de estado físico na X X
A água natureza.
SVACI03S05
(PAULISTAEF03CI18) Relatar a importância da água para a
X X
vida no planeta.
(PAULISTAEF03CI19) Identificar os modos de poluição e
preservação atmosférica relacionando suas consequências X
Poluição na vida dos seres vivos.
SVACI03S06
(PAULISTAEF03CI20) Relacionar a poluição e suas
X
consequências ao meio ambiente.

Camada de ozônio (PAULISTAEF03CI21) Associar a importância da camada

X
SVACI03S07 de ozônio para a manutenção da vida na Terra.
Sistemas do corpo humano:
(PAULISTAEF03CI22) Conhecer os sistemas que compõem
digestório, circulatório e respiratório. X
CORPO HUMANO E o corpo humano e suas funções biológicas.
CHSCI03S01
SAÚDE
(PAULISTAEF03CI23) Identificar alimentos como fontes
EECHSCI03 Alimentação
necessárias de energia para a manutenção da saúde do X
CHSCI03S02
corpo.

139
 (PAULISTAEF03CI24) Estabelecer relação entre as
Fases da vida
transformações que ocorrem ao longo da existência do ser X
CHSCI03S03
humano e as atividades realizadas no meio social.
(PAULISTAEF03CI25) Compreender o conceito de
X
tecnologia no meio social.
(PAULISTAEF03CI26) Citar as máquinas que foram
produzidas ao longo do tempo para satisfazer as X
TECNOLOGIA E necessidades do ser humano.
Noções de Tecnologia
SOCIEDADE.
TSCI03S01 (PAULISTAEF03CI27) Analisar os impactos que a
EETSCI03 X
tecnologia proporciona para a sociedade.

(PAULISTAEF03CI28) Identificar os recursos tecnológicos

X
atuais utilizados no meio social.

140
 ANO ESCOLAR
4º CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04CI01) Identificar por meio de situações
Fontes de energia naturais na X
cotidianas, matéria e energia.
Terra. (PAULISTAEF04CI02) Descrever situações cotidianas que
ETUCI04S01 utilizam energia e maneiras de economia das mesmas. X

(PAULISTAEF04CI03) Compreender a origem, os

ESFERA TERRESTRE E Subsistemas terrestres constituintes e as características gerais dos subsistemas X
UNIVERSO. ETUCI04S02
terrestres.
EEETUCI04
Calendários, fenômenos cíclicos e (PAULISTAEF04CI04) Descrever os movimentos cíclicos da
cultura. lua e da Terra para construção de calendários em diferentes X
ETUCI04S03 culturas.
Pontos Cardeais (PAULISTAEF04CI05) Identificar os pontos cardeais tendo
como base o registro de diferentes posições relativas ao Sol. X
ETUCI04S04
(PAULISTAEF04CI06) Reconhecer a importância de seres
Fotossíntese, cadeias alimentares fotossintetizantes na síntese de alimento para outros seres X
simples. vivos, para compreendê-los como indicadores das cadeias.
SVACI03S01 (PAULISTAEF04CI07) Classificar, em textos e imagens, os
seres vivos que compõem cadeias e teia alimentar. X
SERES VIVOS E
AMBIENTE. (PAULISTAEF04CI08) Perceber que os micro-organismos
Microrganismos
participam da produção de alimentos, combustíveis e X
SVACI03S02
EESVACI03 medicamentos.
Conservação ambiental (PAULISTAEF04CI09) Compreender a importância da
conservação ambiental. X
SVACI03S03
Ecossistemas regionais brasileiros. (PAULISTAEF04CI10) Reconhecer as características
fundamentais dos ecossistemas brasileiros, destacando os X
SVACI03S04
regionais.
(PAULISTAEF04CI11) Compreender o corpo humano e sua
CORPO HUMANO E As dimensões biológicas do corpo
saúde como um todo constituído por múltiplas dimensões, X
SAÚDE. humano e higiene corporal.
considerando os aspectos de vida.

141
 EECHSCI03 CHSCI03S01 (PAULISTAEF04CI12) Reconhecer a responsabilidade de
cada um de nós na administração da higiene corporal, X
enquanto fator de proteção à saúde individual e coletiva.
As fases da vida humana. (PAULISTAEF04CI13) Identificar as diferentes fases da vida
do ser humano, relatando as transformações sofridas ao longo X
CHSCI03S02 do tempo.
Sintomas, formas de prevenção e (PAULISTAEF04CI14) Identificar os sintomas, formas de
tratamento para as principais prevenção e tratamento para as principais patologias que
patologias que acometem os acometem os sistemas e órgãos do corpo humano.
X
sistemas e órgãos do corpo
humano.
CHSCI03S03
Misturas (PAULISTAEF04CI15) Identificar misturas no cotidiano, com
X
TSCI03S01 base em suas características identificando sua composição.
TECNOLOGIA E Transformações reversíveis e não (PAULISTAEF04CI16) Identificar mudanças reversíveis e não
SOCIEDADE. reversíveis. reversíveis e suas características. X
EETSCI03 TSCI03S02
Aquecimento global (PAULISTAEF04CI17) Compreender as causas e as
X
TSCI03S03 consequências do aquecimento global.

142
 ANO ESCOLAR
5º CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05CI01) Descrever o universo considerando os
Origem e a constituição do Sistema X
corpos celestes do sistema solar.
Solar e da Terra.
ETUCI05S01 (PAULISTAEF05CI02) Identificar as principais fontes de
X
energia naturais existentes na Terra eno Universo.
(PAULISTAEF05CI03) Identificar as principais constelações
Constelações e mapas celestes.
com apoio de mapas celestes e outros aplicativos e no X
ESFERA TERRESTRE E ETUCI05S02
período do ano que elas são visíveis no início da noite.
UNIVERSO.
EEETUCI05 Movimentos de rotação e
(PAULISTAEF05CI04) Diferenciar os movimentos de rotação
translação da Terra. X
e translação e suas consequências.
ETUCI05S03
(PAULISTAEF05CI05) Reconhecer a influência da lua sobre a
biosfera (marés), sobre a cultura e ainda na história dos X
Fases da Lua calendários.
ETUCI05S04
(PAULISTAEF05CI06) Identificar o ciclo lunar e suas
X
consequências na Terra.
Camadas da Terra: atmosfera, (PAULISTAEF05CI07) Compreender a origem, os
hidrosfera, litosfera e biosfera. constituintes e as características gerais das camadas da X
SVACI05S01 Terra.
(PAULISTAEF05CI08) Descrever a dinâmica do ciclo da água,
X
Ciclo hidrológico identificando as mudanças em seus estados físicos.
SERES VIVOS E O SVACI05S02 (PAULISTAEF05CI09) Relacionar o ciclo da água com
X
AMBIENTE atividades produtivas e com o equilíbrio dos ecossistemas.
EESVACI05 Seres vivos (PAULISTAEF05CI10) Diferenciar as características dos seres
X
SVACI05S03 vivos, enfatizando sua classificação.
(PAULISTAEF05CI11) Descrever propostas coletivas para um
Consumo consciente e reciclagem consumo mais consciente, descarte adequado e ampliação de
X
SVACI05S04 hábitos de reutilização e reciclagem de materiais consumidos
diariamente.

143
 (PAULISTAEF05CI12) Identificar a produção de resíduos
como um grande problema que ameaça a vida na Terra,
X
atraindo animais que transmitem doenças e poluindo o solo, a
água, o ar.
(PAULISTAEF05CI13) Reconhecer a importância da coleta
X
seletiva e da reciclagem para a sociedade e o meio ambiente.
(PAULISTAEF05CI14) Diferenciar reciclagem, reutilização e
X
redução de objetos produzidos pela ação humana.
(PAULISTAEF05CI15) Relacionar a nutrição com os
processos de quebra dos alimentos, absorção e transporte de X
Nutrição do organismo nutrientes, pelo sangue, a todas as partes do corpo.
CHSCI05S01 (PAULISTAEF05CI16) Identificar o processo digestório
humano como promotor da transformação física e química dos X
alimentos para absorção de nutrientes.
CORPO HUMANO E
SAÚDE. (PAULISTAEF05CI17) Organizar um cardápio organizado
EECHSCI05 Hábitos alimentares com nutrientes necessários para o corpo para manutenção da X
CHSCI05S02
saúde.
Funcionamento e integração entre
os sistemas digestório, respiratório (PAULISTAEF05CI18) Identificar os principais constituintes e
e circulatório, locomotor, hormonal, funcionamento geral dos sistemas urinário, genital, digestório, X
sensorial e nervoso. cardiovascular, hormonal, sensorial e nervoso.
CHSCI05S03
(PAULISTAEF05CI19) Identificar os instrumentos tecnológicos
Instrumentos óticos
TECNOLOGIA E utilizados na observação de ambiente e dos seres vivos (lupa, X
TSCI05S01
SOCIEDADE. microscópio, telescópio, etc.).
EETSCI05 Indicadores para qualidade de vida. (PAULISTAEF05CI20) Reconhecer os principais indicadores
X
TSCI05S02 para a qualidade de vida.

144
 ANO ESCOLAR
6º CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06CI01) Identificar o Sol, a Terra e a Lua como
X
constituintes do Sistema Solar.
Sistema solar e sua
complexidade. (PAULISTAEF06CI02) Reconhecero Sol como principal fonte
X
de energia para a Terra.
ETUCI06S01
(PAULISTAEF06CI03) Identificar as principais fontes de
X
energia naturais existentes na Terra e no Universo.
Forma, estrutura, dinâmica e (PAULISTAEF06CI04) Caracterizar a estrutura interna do
X
movimentos da esfera terrestre. planeta Terra.
ESFERA TERRESTRE E
UNIVERSO. ETUCI06S02 (PAULISTAEF06CI05) Relacionar as evidências dos
X
EEETUCI06 movimentos de rotação e translação com os ciclos vitais.
Tipo, formato e composição de (PAULISTAEF06CI06) Identificar diferentes tipos de rocha,
rochas. relacionando a formação de fósseis em diferentes períodos X
ETUCI06S03 geológicos.
Fósseis e a evolução dos seres
(PAULISTAEF06CI07) Perceber os fósseis enquanto
vivos. X
instrumentos de conhecimento da evolução dos seres vivos.
ETUCI06S04
Tipos de solo e vegetação. (PAULISTAEF06CI08) Diferenciar os tipos de solo e sua
X
ETUCI06S05 relação com a vegetação.

Introdução ao estudo da ecologia. (PAULISTAEF06CI09) Reconhecer os componentes,

X
SVACI06S01 organização e as interações nos ecossistemas.
SERES VIVOS E O Impactos ambientais e vida. (PAULISTAEF06CI10) Desenvolver ações de intervenção
AMBIENTE X
SVACI06S02 para melhoria da qualidade de vida da sua comunidade.
EESVACI06
Coleta eficiente e seletiva dos
resíduos. (PAULISTAEF06CI11) Adotar atitudes de preservação e
X
conservação do meio ambiente e sua conservação.
SVACI06S03

145
 (PAULISTAEF06CI12) Desenvolver ações que possibilitem
Poluição sonora e atmosférica.
soluções para resolver problemas de poluição sonora e X
SVACI06S04
atmosférica.
O ambiente e os seres vivos. (PAULISTAEF06CI13) Desenvolver ações de intervenção
X
SVACI06S05 para melhorar qualidade de vida individual e coletiva.
Fatores ambientais e sua (PAULISTAEF06CI14) Participar de discussões de caráter
importância para a vida na terra. científico sobre os impactos ambientais causados pelas ações X
SVACI06S06 antrópicas.
Água, esgoto e saneamento (PAULISTAEF06CI15) Associar a ausência de condições de
ambiental. saneamento básico a fatores econômicos, sociais, políticos e X
SVACI06S07 ambientais.
Contaminação do solo, água e ar
(PAULISTAEF06CI16) Reconhecer a produção de resíduos
pelos resíduos. X
como um grande problema que ameaça a vida na Terra.
SVACI06S08
Sintomas e prevenções de
doenças provocadas pelos (PAULISTAEF06CI17) Descrever as medidas profiláticas das
X
resíduos. principais doenças.
SVACI06S09
Aquecimento global, efeito estufa
(PAULISTAEF06CI18) Associar o aquecimento global às
e chuva ácida. X
mudanças climáticas contemporâneas.
SVACI06S10
Água, esgoto e saneamento (PAULISTAEF06CI19) Associar a ausência de condições de
ambiental. saneamento básico a fatores econômicos, sociais, políticos e X
CHSCI06S01 ambientais.
Contaminação do solo, água e ar
(PAULISTAEF06CI20) Reconhecer a produção de resíduos
pelos resíduos. X
CORPO HUMANO E como um grande problema que ameaça a vida na Terra.
CHSCI06S02
SAÚDE Sintomas e prevenções de
EECHSCI06 doenças provocadas pelos (PAULISTAEF06CI21) Descrever as medidas profiláticas das
X
resíduos. principais doenças.
CHSCI06S03
Aquecimento global, efeito estufa
(PAULISTAEF06CI22) Associar o aquecimento global às
e chuva ácida. X
mudanças climáticas contemporâneas.
CHSCI06S04
(PAULISTAEF06CI23) Reconhecer as tecnologias inseridas
TECNOLOGIA E Tratamento da água
nas etapas do processo de tratamento da água para o X
SOCIEDADE. TSCI06S01
consumo humano.

146
EETSCI06 Instrumentos tecnológicos
(PAULISTAEF06CI24) Utilizar instrumentos variados que
possibilitem a visualização de microestruturas e de X
TSCI06S02
macroestruturas.
(PAULISTAEF06CI25) Identificar os conceitos básicos de
Conceitos iniciais sobre robótica.
robótica. X
TSCI06S03

147
 ANO ESCOLAR
7º CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF07CI01) Caracterizar os principais
Ecossistemas e biomas brasileiros. ecossistemas brasileiros (quanto à paisagem, à quantidade
de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar e à X
ETUCI07S01
temperatura, entre outras), correlacionando essas
características a biodiversidade.
Ameaças aos ecossistemas do (PAULISTAEF07CI02) Avaliar como os impactos
ESFERA TERRESTRE E Brasil. provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos
X
UNIVERSO. componentes físicos, biológicos ou sociais de um
ETUCI07S02 ecossistema afetam suas populações.
EEETUCI07
(PAULISTAEF07CI03) Identificar as principais fontes de
Fontes de energias naturais.
energia existentes na Terra e no Universo para a X
ETUCI07S03
manutenção da vida.
Água, nitrogênio, carbono e (PAULISTAEF07CI04) Compreender os ciclos
oxigênio. biogeoquímicos da natureza e suas relações com as X
ETUCI07S04 atividades humanas.
Origem da vida e evolução (PAULISTAEF07CI05) Compreender os principais
biológica. mecanismos dentro dos princípios ecológicos, suas relações X
SVACI07S01 inter e intraespecíficas com o ambiente e sua evolução.

Classificação e nomenclatura (PAULISTAEF07CI06) Classificar os seres vivos e seus

biológicas dos seres vivos. diversos aspectos biológicos estabelecendo critérios de X
SVACI07S02 nomenclatura taxonômica.
SERES VIVOS E O
Sistema binominal de Linneu. (PAULISTAEF07CI07) Distinguir os seres vivos baseado em X
AMBIENTE
EESVACI07 SVACI07S03 nomenclatura taxonômica
Os vírus (PAULISTAEF07CI08) Caracterizar os vírus enfatizando as X
SVACI07S04 principais viroses e as medidas profiláticas.
Os reinos dos seres vivos. (PAULISTAEF07CI09) Reconhecer características dos
X
SVACI07S05 reinos biológicos, estabelecendo relações com o ambiente.
Invertebrados (PAULISTAEF07CI10) Diferenciar os principais grupos de
X
SVACI07S06 animais invertebrados baseados na sua morfologia,
148
 anatomia e taxonomia, relacionando ao ambiente em que
vivem.
(PAULISTAEF07CI11) Diferenciar os principais grupos de
Vertebrados
animais vertebrados baseados na sua morfologia e outras X
SVACI07S07 características biológicas.
Briófitas,
PteridófitasGimnospermas (PAULISTAEF07CI12) Identificar a morfologia e aspectos de
X
eAngiospermas. reprodução dos diferentes tipos de plantas.
SVACI07S08
Patologias causadas por
microrganismos e controle de (PAULISTAEF07CI13) Identificar as principais doenças
causadas pelos microrganismos, bem como seus X
CORPO HUMANO E endemias e epidemias
mecanismos de infecção e profilaxia.
SAÚDE CHSCI07S01
EECHSCI07 Verminoses e mecanismo de (PAULISTAEF07CI14) Compreender os mecanismos
prevenção. parasitários que afetam o corpo humano, comprometendo X
CHSCI07S02 sua saúde, bem como os modos de prevenção.
Citologia e microscopia (PAULISTAEF07CI15) Diferenciar os tipos e as principais
TSCI07S01 partes de um microscópio, levando em consideração sua X
importância para observação.
Produção de vacinas, soros
TECNOLOGIA E antibióticos e outras substâncias
SOCIEDADE. bem como, sua origem (PAULISTAEF07CI16) Identificar os principais avanços
X
EETSCI07 epistemológica. tecnológicos na prevenção de doenças.
TSCI07S02

Processos físico-químicos
(PAULISTAEF07CI17) Relacionar os processos de
TSCI07S03 X
Fermentação química de fungos e bactérias.

149
 ANO ESCOLAR
8º CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Temperatura corporal, pressão (PAULISTAEF08CI01) Identificar a influência da pressão
ESFERA TERRESTRE E arterial e estruturas térmico- atmosférica e a temperatura do ambiente no metabolismo do
X
UNIVERSO. corporais. corpo humano.
EEETUCI08 ETUCI08S01
Câncer de pele (PAULISTAEF08CI02) Identificar as alterações da exposição
dos raios ultravioletas UVA e UVB para o corpo humano. X
ETUCI08S02
(PAULISTAEF08CI03) Analisar ilustrações e/ou modelos de
Citologia e histologia organismos, que são formados por uma complexa X
SERES VIVOS E O SVACI08S01 organização celular com diferentes níveis de organização.
AMBIENTE
Sistemas de coordenação e (PAULISTAEF08CI04) Reconhecer o sistema neuro-
EESVACI08 hormonal como coordenador das principais funções do
interação. X
SVACI08S02 organismo, bem como as interações com o ambiente.

Sistema: digestório, respiratório, (PAULISTAEF08CI05) Identificar nas estruturas do corpo

cardiovascular e excretor. humano, suas funções e relações. X
CHSCI08S01
(PAULISTAEF08CI06) Reconhecer hábitos saudáveis de
Alimentação e segurança X
alimentação.
alimentar. (PAULISTAEF08CI07) Identificar os principais fatores e
CHSCI08S02 distúrbios que envolvem a alimentação. X
CORPO HUMANO E (PAULISTAEF08CI08) Diferenciar os sintomas, formas de
Patologias dos sistemas do corpo
SAÚDE humano. prevenção e tratamento para as principais patologias que X
EECHSCI08 CHSCI08S03 acometem os sistemas do corpo humano.

(PAULISTAEF08CI09) Descrever, morfofisiologicamente os

Sistema reprodutor órgãos do sistema reprodutor, enfatizando as patologias que X
CHSCI08S04 os acometem e suas profilaxias.

Métodos contraceptivos, Prevenção (PAULISTAEF08CI10) Distinguir os principais métodos

e diagnósticos das DST. contraceptivos, bem como a sua relação com a prevenção X
CHSCI08S05 das DST e HIV.

150
 Gravidez e desenvolvimento (PAULISTAEF08CI11) Compreender as fases da concepção
embrionário. até o nascimento. X
CHSCI08S06
Aspectos biológicos, social, cultural (PAULISTAEF08CI12) Argumentar sobre as múltiplas
e afetivo da sexualidade humana. dimensões da sexualidade (biológica, sociocultural, efetiva e X
CHSCI08S07 ética).
Genética Engenharia molecular (PAULISTAEF08CI13) Identificar os avanços da tecnologia
Alterações genéticas na saúde humana, quanto aos aspectos da reprodução,
Melhoramento genético inseminação, clonagem, células-tronco, transgênicos. X
TECNOLOGIA E Reprodução humana
SOCIEDADE. TSCI08S01
EETSCI08 Sistema imunológico Antígeno (PAULISTAEF08CI14) Reconhecer técnicas de terapias
Anticorpos sanguíneas como avanços tecnológicos para o equilíbrio e
manutenção da saúde. X
Terapias sanguíneas
TSCI08S02

151
 ANO ESCOLAR
9º CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Gravidade (PAULISTAEF09CI01) Relacionar a queda dos objetos na
X
ETUCI09S01 superfície terrestre à existência da força gravitacional.
Força centrípeta e centrífuga. (PAULISTAEF09CI02) Diferenciar força centrífuga e
X
ETUCI09S02 centrípeta, relacionando a eventos do cotidiano.
Comportamento dos corpos e a
(PAULISTAEF09CI03) Compreender a ação gravitacional nos
força gravitacional. X
corpos terrestres.
ETUCI09S03
ESFERA TERRESTRE E
Luz (PAULISTAEF09CI04) Compreender os processos de
UNIVERSO. X
ETUCI09S04 interação da luz com a matéria.
EEETUCI09
Estrutura da matéria (PAULISTAEF09CI05) Aplicar os conceitos de matéria e
X
ETUCI09S05 energia a situações cotidianas e científicas.
O átomo (PAULISTAEF09CI06) Caracterizar o átomo e suas
X
ETUCI09S06 estruturas.
A energia e suas transformações:
efeito estufa e aquecimento (PAULISTAEF09CI07) Descrever situações cotidianas que
X
global. utilizem a energia e maneiras de economia da mesma.
ETUCI09S07
Biomoléculas formadoras dos
seres vivos (Nitrato, nitrito, (PAULISTAEF09CI08) Reconhecer as biomoléculas que
X
potássio, fosfato). formam os seres vivos.
SVACI09S01
Processo fotoquímico nas
SERES VIVOS E (PAULISTAEF09CI09) Compreender a importância dos
plantas. X
AMBIENTE. compostos químicos para os seres vivos.
SVACI09S02
EESVACI09
(PAULISTAEF09CI10) Justificar que os processos
Processos químicos e biológicos X
fotossintéticos são cruciais para a sobrevivência da planta.
na produção de alimentos.
SVACI09S03 (PAULISTAEF09CI11) Relacionar os processos de
X
fermentação química e biológica à produção de alimentos.
O olho como fonte receptora da (PAULISTAEF09CI12) Associar o processo da visão humana
CORPO HUMANO E luz. aos princípios físicos da luz e da formação de imagens.
X

152
 SAÚDE. CHSCI09S01
EECHSCI09
A formação de imagens nas
lentes: espelhos, lentes (PAULISTAEF09CI13) Compreender o processo de lentes
X
divergentes e convergentes. para correção de doenças ligadas a visão.
CHSCI09S02
Características de uma onda (PAULISTAEF09CI14) Associar os processos de audição e
sonora. fonação humana aos princípios físicos do som (ondas X
CHSCI09S03 sonoras).
(PAULISTAEF09CI15) Discutir e avaliar o papel do avanço
tecnológico na aplicação da radiação eletromagnética no
diagnóstico (raios-X, ultrassom, ressonância nuclear X
Velocidade, frequência e magnética) e tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia
intensidade do som. ótica a laser etc.).
CHSCI09S04
(PAULISTAEF09CI16) Reconhecer as evidências das reações
químicas em diversas esferas principalmente na manutenção X
dos corpos vivos.
Conceito de substância e mistura. (PAULISTAEF09CI17) Reconhecer as substâncias bem como
X
TSCI09S01 os processos de separação de misturas.

Reações químicas e massa (PAULISTAEF09CI18) Comparar quantidades de reagentes e

molecular produtos envolvidos em transformações químicas, X
TSCI09S02 estabelecendo a proporção entre as suas massas.
(PAULISTAEF09CI19) Compreender as características gerais
X
de ácido e base.
Sal, ácido e base.
TECNOLOGIA E TSCI09S03 (PAULISTAEF09CI20) Reconhecer a escala de PH como
SOCIEDADE. identificadora das características ácido-base de uma X
substância.
EETSCI09
Classificação periódica dos (PAULISTAEF09CI21) Identificar os principais elementos
elementos químicos. químicos que compõe toda estrutura da matéria, bem como X
TSCI09S04 sua importância para química moderna.

(PAULISTAEF09CI22) Reconhecer os principais elementos

X
químicos contido em uma tabela periódica
Tabela periódica.
TSCI09S05 (PAULISTAEF09CI23) Ordenar a classificação dos elementos
químicos baseados nos seus diversos critérios de X
enquadramento.

153
 (PAULISTAEF09CI24) Diferenciar as diversas fontes de
Fontes de energia
energia e as sequências das suas transformações para X
TSCI09S06
obtenção da energia elétrica.
Transformações de energia. (PAULISTAEF09CI25) Identificar as vantagens e
X
TSCI09S07 desvantagens de cada transformação de energia.
(PAULISTAEF09CI26) Compreender o processo de
Materiais combustíveis e X
combustão.
comburentes.
TSCI09S08 (PAULISTAEF09CI27) Diferenciar e exemplificar combustíveis
X
e comburentes.

154
 ANOESCOLAR
1º
GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF01GE01) Identificar a posição do corpo e do
objeto reconhecendo relações corporais e topológica,
X
Pontos de referências elementares (dentro, fora, na frente, atrás, ao lado, perto,
LGGE01S01 longe).
(PAULISTAEF01GE02) Perceber e registrar os percursos
X
diários.
(PAULISTAEF01GE03) Descrever nos trajetos deslocamento,
informações, de diferentes pontos de referências, X X
LINGUAGEM GEOGRÁFICA comparando a distância entre eles.
EELGGE01 Relação espacial e temporal. (PAULISTAEF01GE04) Estabelecer as relações espaciais
LGGE01S02 (vizinhança, separação/ fronteira, ordem, envolvimento e X X
continuidade).
(PAULISTAEF01GE05) Elaborar mapas mentais e desenhos
utilizando a linguagem pictórica. X X

(PAULISTAEF01GE06) Perceber as mudanças de ponto de

X X
Noção projetiva: direita e esquerda. vista através dos referenciais projetivos.
LGGE01S03 (PAULISTAEF01GE07) Elaborar maquete que represente um
X X
lugar de vivência para localização.
(PAULISTAEF01GE08) Descrever nas paisagens elementos
X
naturais e modificados pela ação humana.
Paisagens naturais e modificadas (PAULISTAEF01GE09) Identificar as diferenças e as
O IMPACTO DA AÇÃO
pelo homem. semelhanças nas paisagens nos lugares de vivência da X
HUMANA NO MEIO IAHMAGE01S01 criança (moradia, escola, comunidade).
AMBIENTE: ESPAÇO
RURAL, URBANO E (PAULISTAEF01GE10) Comparar as diferenças entre as
X X
paisagens do espaço rural e urbano.
INDUSTRIALIZAÇÃO.
EEIAHMAGE01 (PAULISTAEF01GE11) Relatar a importância da natureza
Preservação da natureza para o X X
dentro da perspectiva de vida no planeta.
equilíbrio do planeta.
IAHMAGE01S02 (PAULISTAEF01GE12) Identificar o que é rio, mar, lagoa,
X
mangue.

155
 (PAULISTAEF01GE13) Conhecer a cidade onde reside,
X X
Vida cotidiana identificando as transformações ao longo do tempo.
IAHMAGE01S03 (PAULISTAEF01GE14) Reconhecer por meio da história as
marcas do tempo em nossa cidade. X

(PAULISTAEF01GE15) Perceber modos de trabalho do

X X
Modo de vida no espaço rural e espaço rural e urbano.
urbano. (PAULISTAEF01GE16) Conhecer os diferentes modos de
IAHMAGE01S04 vida rural e urbana, estabelecendo a relação de X X
temporalidade.
Diferentes formas de trabalho. (PAULISTAEF01GE17) Identificar as diferentes formas de
trabalho existente na comunidade. X
IAHMAGE01S05
Respeito à diversidade social. (PAULISTAEF01GE18) Respeitar os diferentes grupos
existentes na escola e na sua comunidade. X X X
GEPGE01S01
(PAULISTAEF01GE19) Diferenciar regras pertencentes à
X X
A GEOGRAFIA NO Regras de convivências. escola e à moradia.
ESPAÇO POLÍTICO: GEPGE01S02 (PAULISTAEF01GE20) Conhecer as regras pertinentes aos
GLOBALIZAÇÃO e espaços de vivências e aos patrimônios públicos. X
REGIONALIZAÇÃO
TERRITORIAL. (PAULISTAEF01GE21) Reconhecer as brincadeiras infantis
em diferentes grupos sociais e culturais.
X
EEGEPGE01
A vida nos espaços sociais. (PAULISTAEF01GE22) Distinguir os grupos da escola e da
GEPGE01S03
comunidade e identificando as relações de afetividade e X X
pertencimento com o lugar em que está inserido.

OS FENÔMENOS (PAULISTAEF01GE23) Perceber que a chuva é um fenômeno

X X
NATURAIS CAUSAIS E Fenômenos naturais natural.
REGULARIDADE. FNCRGE01S01 (PAULISTAEF01GE24) Perceber como as variações
EEFNCRGE01 climáticas podem modificar nossa relação com o ambiente. X

156
 ANOESCOLAR BIMESTRE
2º
GEOGRAFIA
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02GE01) Localizar em desenhos de trajetos
informações como endereços, nomes de ruas, pontos de X X
Localização espacial e temporal. referência.
LGGE02S01
(PAULISTAEF02GE02) Construir maquete que represente os
X X
lugares de vivência, destacando os pontos de referência.
(PAULISTAEF02GE03) Compreender noções de orientação e
X X
legendas.

Orientação espacial (PAULISTAEF02GE04) Observar e desenhar objetos em

diferentes posições: verticais (de cima para baixo), laterais, X
LGGE02S02
frontais para fins de localização.
LINGUAGEM GEOGRÁFICA. (PAULISTAEF02GE05) Perceber a posição a partir das
X X
EELGGE02 relações corporais.
(PAULISTAEF02GE06) Elaborar mapas do espaço de vivência
X X
com legendas.
Mapas
LGGE02S03 (PAULISTAEF02GE07) Observar o caminho casa-escola
identificando diferentes elementos espaciais e suas condições X X
de acessibilidade.
(PAULISTAEF02GE08) Estabelecer as relações espaciais
(vizinhança, separação-fronteira, ordem, envolvimento e X X
Representação espacial. continuidade).
LGGE02S04
(PAULISTAEF02GE09) Observar as mudanças de ponto de
X X
vista através dos referenciais projetivos de direita e esquerda.
O IMPACTO DA AÇÃO (PAULISTAEF02GE10) Perceber na paisagem urbana e rural
Paisagens naturais e modificadas.
HUMANA NO MEIO algumas consequências da ação humana na transformação X X
IAHMAGE02S01
AMBIENTE: ESPAÇO da natureza.

157
 RURAL, URBANO E (PAULISTAEF02GE11) Reconhecer o espaço do bairro e do
INDUSTRIALIZAÇÃO. município como resultante da ação humana sobre a paisagem X X
EEIAHMAGE02 ao longo dos anos.
(PAULISTAEF02GE12) Distinguir objetos decorrentes da ação
humana e dos elementos da natureza em diferentes lugares e X X
paisagens.
(PAULISTAEF02GE13) Reconhecer as peculiaridades entre
A vida no espaço rural e urbano e
os modos de viver no espaço rural e urbano, percebendo a
suas relações. X
relação de interdependência que se estabelecem entre estes
IAHMAGE02S02
espaços.
(PAULISTAEF02GE14) Identificar atitudes responsáveis em
X X
relação ao meio ambiente, no sentido de sua preservação.
(PAULISTAEF02GE15) Identificar as mudanças que ocorrem
X X X X
Preservação da natureza para o nas plantas ao longo do ano.
equilíbrio do sistema.
IAHMAGE02S03 (PAULISTAEF02GE16) Reconhecer a importância da ação
X X
humana na preservação dos ecossistemas aquáticos.

(PAULISTAEF02GE17) Identificar as ações antrópicas e suas

X X
consequências.

(PAULISTAEF02GE18) Conhecer e respeitar as diferenças

X X X X
étnico-culturais que caracterizam a sociedade.
Respeito às diferenças
GEPGE02S01 (PAULISTAEF02GE19) Identificar os modos de vida de
A GEOGRAFIA NO diferentes grupos sociais, seus hábitos a relação com a X X
ESPAÇO POLÍTICO: natureza, em diferentes lugares.
GLOBALIZAÇÃO e (PAULISTAEF02GE20) Conhecer a história de migração do
REGIONALIZAÇÃO X X
História social do bairro. seu bairro.
TERRITORIAL.
EEGEPGE02 GEPGE02S02 (PAULISTAEF02GE21) Relacionar costumes e tradições de
X X
diferentes populações inseridas no bairro em que vive.
Interação entre as pessoas da (PAULISTAEF02GE22) Diferenciar os grupos da escola e da
comunidade. comunidade, identificando as relações de afetividade e de X X
GEPGE02S03 pertencimento com o lugar de vivência.

158
 (PAULISTAEF02GE23) Identificar regras pertinentes aos
X X
espaços de vivência e aos patrimônios públicos.
FENÔMENOS NATURAIS
CAUSAIS E Fenômenos naturais (PAULISTAEF02GE24) Reconhecer as mudanças que
ocorrem no tempo, observando nuvens, chuva e alterações na X X X
REGULARIDADES. FNCRGE02S01
temperatura.
EEFNCRGE02

159
 ANOESCOLAR
3º
GEOGRAFIA BIMESTRE
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03GE01) Criar um mapa do bairro com vários
pontos de referência, organizando legenda definida de forma X X
compartilhada.
(PAULISTAEF03GE02) Ler plantas e mapas para localizar
os lugares onde estão os pontos de referências de sua X
Representação cartográfica.
vivência.
LGGE03S01
(PAULISTAEF03GE03) Conhecer as diferentes formas de
LINGUAGEM representação do espaço de vivência (imagens, mapas, X
GEOGRÁFICA documentos e/ou maquetes).
EELGGE03 (PAULISTAEF03GE04) Interpretar figuras bidimensionais e
X
tridimensionais em diferentes representações cartográficas.
Noções projetivas (PAULISTAEF03GE05) Observar as mudanças de ponto de
X
LGGE03S02 vista através dos referenciais projetivos
(PAULISTAEF03GE06) Compreender o conceito de
X
Noções topográficas. vizinhança (território, limites e fronteiras).
LGGE03S03 (PAULISTAEF03GE07) Entender o conceito de demarcação
X
territorial.
(PAULISTAEF03GE08) Descrever e desenhar os objetos e
X X
fenômenos observados nas paisagens do cotidiano.
Paisagem natural.
IAHMAGE03S01 (PAULISTAEF03GE09) Reconhecer e comparar o papel da
O IMPACTO DA AÇÃO sociedade na construção de diferentes paisagens do nosso X X
HUMANA NO MEIO município.
AMBIENTE:ESPAÇO (PAULISTAEF03GE10) Valorizar semelhanças e diferenças
RURAL,URBANO E entre os modos de vida no espaço rural e urbano relativos ao X
INDUSTRIALIZAÇÃO trabalho, moradias, meios de transporte e comunicação.
EEIAHMAGE03 O espaço rural e urbano (PAULISTAEF03GE11) Comparar os hábitos cotidianos de
IAHMAGE03S02 X
lazer e cultura no espaço rural e urbano.
(PAULISTAEF03GE12) Reconhecer as peculiaridades entre
X
os modos de viver no espaço rural e urbano, percebendo as

160
 relações que se estabelecem entre estes espaços, no tempo
presente e passado.
(PAULISTAEF03GE13) Perceber os elementos fixos e os
X
fluxos que identificam e interligam o urbano e o rural.
(PAULISTAEF03GE14) Elencar os produtos agrícolas
X X
comercializados na cidade.
(PAULISTAEF03GE15) Conhecer a importância da
agricultura familiar na produção agrícola brasileira e as X
questões de ordem econômica e social.

(PAULISTAEF03GE16) Conhecer o uso da tecnologia em prol

Transformada pela ação do homem.
IAHMAGE03S03
da preservação e conservação do meio ambiente e da X X
manutenção da qualidade de vida e seus impactos.
(PAULISTAEF03GE17) Identificar as modificações do espaço
do município e das regiões circunvizinhas sobre a paisagem X X
ao longo do tempodecorrente da ação humana.

(PAULISTAEF03GE18) Assumir atitudes responsáveis em

Natureza, ambiente e qualidadede relação ao meio ambiente, no sentido de sua preservação X X
vida. para manutenção da vida no planeta.
IAHMAGE03S04 (PAULISTAEF03GE19) Identificar usos inadequados da
natureza e propor formas sustentáveis do seu uso. X X

(PAULISTAEF03GE20) Reconhecer e valorizar semelhanças

e diferenças entre os modos de vida relativos ao trabalho, X X
construções e moradias, hábitos cotidianos, lazer e cultura.
A GEOGRAFIA NO (PAULISTAEF03GE21) Conhecer e respeitar as diferenças
Respeito às diferenças
ESPAÇO POLÍTICO: étnico culturais que caracterizam a sociedade. X X X X
EEGEPGE03S01
GLOBALIZAÇÃO E
REGIONALIZAÇÃO
(PAULISTAEF03GE22) Conhecer os modos de vida de
TERRITORIAL
diferentes grupos sociais, que estão inseridos em seu espaço X
EEGEPGE03
de vivência ou não.
Espaço social e manifestações (PAULISTAEF03GE23) Comparar aspectos culturais dos
grupos sociais e de seus lugares de vivências. X
culturais do nosso município.

161
 EEGEPGE03S02 (PAULISTAEF03GE24) Reconhecer em seus lugares de
vivências marcas de contribuições culturais e econômicas de X
grupos de diferentes origens.
(PAULISTAEF03GE25) Conhecer os diferentes modos de
vida das populações tradicionais em outros grupos sociais. X

(PAULISTAEF03GE26) Mapear as manifestações culturais da

história no nosso município. X
OS FENÔMENOS (PAULISTAEF03GE27) Conhecer como ocorrem os principais
NATURAIS CAUSAIS E fenômenos naturais no Brasil e no mundo (terremotos,
REGULARIDADE Fenômenos naturais causais. maremotos, tsunamis, vulcões, ventos, tempestades, raios, X X X X
FNCRGE03S01 trovões, chuva de granizo e neve).
EEFNCRGE03

162
 ANO ESCOLAR
4º GEOGRAFIA BIMESTRE
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Sistema de orientação (PAULISTAEF04GE01) Conhecer os pontos cardeais e
X
LGGE04S01 colaterais.
Representação do espaço:
(PAULISTAEF04GE02) Diferenciar o conceito de território,
território, limites e fronteira. X
limites e fronteiras.
LGGE04S02
LINGUAGEM Localização e representação (PAULISTAEF04GE03) Conhecer as representações do
GEOGRÁFICA espacial. espaço geográfico, através de imagens, em diferentes planos X
EELGGE04 LGGE04S03 de visão.
Elementos constitutivos dos (PAULISTAEF04GE04) Empregar os conhecimentos
mapas. cartográficos em atividades concretas de localização e X
LGGE04S04 orientação no espaço.
Plantas e noção de escala. (PAULISTAEF04GE05) Traçar o croqui, mapas e plantas, do
X
LGGE04S05 espaço de vivência elaborando legendas.
Paisagens urbanas e rurais. (PAULISTAEF04GE06) Reconhecer a organização do espaço
X
IAHMAGE04S01 urbano e rural do Estado de Pernambuco.
Desigualdade social (PAULISTAEF04GE07) Perceber as diferentes paisagens
X
IAHMAGE04S02 urbanas e rurais, bem como, as desigualdades sociais.
(PAULISTAEF04GE08) Associar a questão da moradia à
O IMPACTO DA AÇÃO X
ocupação desordenada dos espaços urbanos e rurais.
HUMANA NO MEIO
AMBIENTE: ESPAÇO (PAULISTAEF04GE09) Compreender o conceito de
X
RURAL, URBANO E planejamento urbano e rural sustentável.
INDUSTRIALIZAÇÃO Modos de viver e trabalhar no
EEIAHMAGE04 (PAULISTAEF04GE10) Reconhecer as diferentes formas de
campo e na cidade. X
viver na cidade e no campo.
IAHMAGE04S03
(PAULISTAEF04GE11) Reconhecer diferentes formas de uso
X
e apropriação do espaço urbano e rural.
(PAULISTAEF04GE12) Compreender os diferentes tipos de
X
trabalho no espaço urbano e rural.

163
 (PAULISTAEF04GE13) Identificar a interdependência entre a
produção e a comercialização de produtos agrícolas e X
Produção, circulação e consumo industriais, comercializados na cidade e no campo.
IAHMAGE04S04 (PAULISTAEF04GE14) Identificar os meios de comunicação,
transporte e deslocamento de pessoas, bem como, de X
mercadorias na cidade e no campo.
Desigualdades Sociais. (PAULISTAEF04GE15) Desenvolver noções de naturalidade e
X
GEPGE04S01 nacionalidade, percebendo a simultaneidade entre elas.
Processos migratórios em
(PAULISTAEF04GE16) Identificar as causas e as
A GEOGRAFIA NO Pernambuco. X
consequências do êxodo rural.
ESPAÇO POLÍTICO: GEPGE04S02
GLOBALIZAÇÃO, Instâncias do poder público e
(PAULISTAEF04GE17) Distinguir funções e papéis dos
REGIONALIZAÇÃO canais de participação social. X
órgãos do poder público municipal e estadual.
TERRITORIAL E REDE GEPGE04S03
MUNDIAL. Territórios e diferenças étnico- (PAULISTAEF04GE18) Identificar e descrever territórios
EEGEPGE04 culturais. étnico-culturais existentes em Pernambuco: terras indígenas e X
GEPGE04S04 quilombolas.
Patrimônio Público (PAULISTAEF04GE19) Reconhecer os diversos elementos de
X
GEPGE04S05 identidade cultural do Estado de Pernambuco.
(PAULISTAEF04GE20) Relatar a importância da natureza
X
para o ser humano.
A natureza e seus elementos (PAULISTAEF04GE21) Descrever a origem da biosfera e a
naturais. X
relação entre os seres vivos que a compõem.
FNCRGE04S01
OS FENÔMENOS (PAULISTAEF04GE22) Identificar as características das
NATURAIS CAUSAIS E X
paisagens naturais e humanizadas.
REGULARIDADES.
EEFNCRGE04 Preservação e degradação da (PAULISTAEF04GE23) Reconhecer a interação entre os
natureza pela ação humana. fenômenos naturais (solo, relevo, clima, vegetação, dinâmica X
FNCRGE04S02 da água).
Transformação da natureza e (PAULISTAEF04GE24) Identificar as interferências positivas e
sustentabilidade. negativas da ação antrópica na natureza e propor formas X
FNCRGE04S03 sustentáveis de seu uso.

164
 ANO ESCOLAR
5º GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05GE01) Identificar os elementos que
Sistema de orientação compõe a “rosa dos ventos” (pontos cardeais, colaterais e
subcolaterais), percebendo a sua utilidade como um sistema X
LGGE05S01
de referência e orientação espacial.
(PAULISTAEF05GE02) Ler e interpretar mapas, plantas,
X
tabelas e gráficos.
(PAULISTAEF05GE03) Elaborar maquetes, do espaço de
X
vivência.
(PAULISTAEF05GE04) Analisar as representações do
LINGUAGEM GEOGRÁFICA Cartografia espaço geográfico, através de imagens, em diferentes X
EELGGE05 LGGE05S02 planos de visão.
(PAULISTAEF05GE05) Comparar mapas construídos em
diferentes escalas cartográficas. X

(PAULISTAEF05GE06) Identificar as principais tecnologias

aplicadas à cartografia na atualidade. X

(PAULISTAEF05GE07) Descrever o conceito de

X
Representação do espaço: demarcação territorial.
território, limites e fronteira. (PAULISTAEF05GE08) Descrever o conceito de escala e
LGGE05S03 sua importância para elaboração e leitura das X
representações cartográficas.
(PAULISTAEF05GE09) Analisar transformações de
Paisagens naturais e modificadas. paisagens nas cidades, comparando sequências
O IMPACTO DA AÇÃO X
fotográficas aéreas e imagens de satélites de épocas
HUMANA NO MEIO IAHMAGE05S01
diferentes.
AMBIENTE: ESPAÇO
Modo de viver na cidade e no (PAULISTAEF05GE10) Identificar diferentes modos de viver
RURAL, URBANO E
campo. na cidade e no campo em seus espaços de vivência. X
INDUSTRIALIZAÇÃO.
IAHMAGE05S02
EEIAHMAGE05 (PAULISTAEF05GE11) Identificar o trabalho realizado no
Trabalho no espaço urbano e rural. X
espaço urbano e rural.

165
 (PAULISTAEF05GE12) Identificar e comparar as mudanças
IAHMAGE05S03
dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na X
agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.

(PAULISTAEF05GE13) Identificar e comparar

Meios de transporte transformações dos meios de transporte e deslocamento de X
IAHMAGE05S04 pessoas e mercadorias na cidade e no campo.
 (PAULISTAEF05GE14) Identificar em diferentes espaços
Desigualdade social urbanos a exclusão social: população sem teto, sem-terra, X
IAHMAGE05S05 sem instrução, trabalho infantil no Estado de Pernambuco.

(PAULISTAEF05GE15) Reconhecer a organização do

espaço urbano e rural no município do Paulista e nos X
municípios vizinhos.
(PAULISTAEF05GE16) Considerar o crescimento
Apropriação do espaço urbano e desordenado das cidades e a ocupação de áreas de risco. X
rural.
IAHMAGE05S06 (PAULISTAEF05GE17) Associar a questão da moradia à
ocupação dos espaços urbanos. X

(PAULISTAEF05GE18) Compreender os principais

problemas ambientais e a questão da qualidade de vida dos X
habitantes da cidade.
Comercialização de produtos (PAULISTAEF05GE19) Identificar produtos agrícolas
agrícolas. comercializados na cidade. X
IAHMAGE05S07
(PAULISTAEF05GE20) Compreender o papel da agricultura
Agricultura familiar familiar na produção agrícola do município do Paulista e as X
IAHMAGE05S08 questões de ordem econômica e social do campo.

Elementos de identidade cultural. (PAULISTAEF05GE21) Valorizar as manifestações culturais

A GEOGRAFIA NO ESPAÇO X
GEPGE05S01 locais.
POLÍTICO:
Desigualdades sociais (PAULISTAEF05GE22) Perceber as desigualdades sociaise
GLOBALIZAÇÃO, X
GEPGE05S02 praticar o valor da cidadania.
REGIONALIZAÇÃO,
TERRITÓRIOS E REDE Conceito de naturalidade e (PAULISTAEF05GE23) Estabelecer noções de naturalidade
MUNDIAL. nacionalidade. e nacionalidade e perceber a simultaneidade entre elas, em X
EEGEPGE05 GEPGE05S03 diferentes escalas geográficas.

166
 (PAULISTAEF05GE24) Escrever e analisar dinâmicas
Dinâmica populacional.
populacionais, estabelecendo relações entre migrações e X
GEPGE05S04
condições de infraestrutura.
Território e diferenças étnico- (PAULISTAEF05GE25) Identificar e descrever territórios
culturais. étnico-culturais existentes em Pernambuco: terras indígenas X
GEPGE05S05 e quilombolas.
Patrimônio público. (PAULISTAEF05GE26) Identificar regras pertinentes ao
espaço e ao patrimônio público. X
GEPGE05S06
(PAULISTAEF05GE27) Compreender a importância da
X
natureza para o ser humano.
(PAULISTAEF05GE28) Relacionar as transformações das
paisagens naturais e a intervenção humana no processo de X
Natureza produção do espaço geográfico.
FNCRGE05S01
(PAULISTAEF05GE29) Compreender a interação entre os
fenômenos naturais (solo, relevo, clima, vegetação,
X
dinâmica da água) no município do Paulista e no Estado de
Pernambuco.
(PAULISTAEF05GE30) Identificar usos inadequados dos
recursos naturais e propor formas sustentáveis de seu uso. X
Preservação dos recursos naturais.
FNCRGE05S02 (PAULISTAEF05GE31) Identificar ações de preservação
FENÔMENOS NATURAIS dos recursos naturais no município do Paulista e no Estado X
CAUSAIS E de Pernambuco.
REGULARIDADES. (PAULISTAEF05GE32) Reconhecer e comparar atributos
EEFNCRGE05 da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos
X
cursos de água e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais,
Qualidade ambiental marés negras etc.).
FNCRGE05S03 (PAULISTAEF05GE33) Identificar e descrever problemas
ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
X
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do
patrimônio histórico etc.).
(PAULISTAEF05GE34) Identificar órgãos do poder público e
canais de participação social responsáveis por buscar X
Gestão pública da qualidade de soluções para a melhoria da qualidade de vida.
vida.
FNCRGE05S04 (PAULISTAEF05GE35) Analisar propostas implementadas
por órgãos do poder público que afetam a comunidade em X
que vive.

167
 ANO ESCOLAR
6º GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06GE01) Analisar adequadamente as
X
informações constantes em diferentes tipos de mapas.

LINGUAGEM O espaço geográfico e as (PAULISTAEF06GE02) Entender a importância da linguagem

X
GEOGRÁFICA. convenções cartográficas. gráfica e cartográfica para a análise geográfica da realidade
EELGGE06 LGGE06S01
(PAULISTAEF06GE03) Ler mapas, criando legendas, escalas
“cartográficas”, símbolos de orientação, para representar as X
diversas dimensões do espaço geográfico.

O IMPACTO DA AÇÃO (PAULISTAEF06GE04) Identificar as modificações das

HUMANA NO MEIO paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares X
Paisagem: modos de viver, em diferentes momentos históricos.
AMBIENTE: ESPAÇO
trabalhar e produzir nas cidades.
URBANO, RURAL E
IAHMAGE06S01 (PAULISTAEF06GE05) Analisar as transformações das
INDUSTRIALIZAÇÃO. paisagens por diferentes tipos de sociedade ao longo do X
EEIAHMAGE06
tempo.
(PAULISTAEF06GE06) Analisar o processo de modernização
Trabalho, técnicas e os impactos X
A GEOGRAFIA NO da agricultura e a organização do espaço agrário brasileiro.
na natureza.
ESPAÇO POLÍTICO: (PAULISTAEF06GE07) Discutir a importância da agricultura
GEPGE06S01 X
GLOBALIZAÇÃO, familiar
REGIONALIZAÇÃO
TERRITORIAL E REDE (PAULISTAEF06GE08) Explicar as mudanças na interação
Transformação das paisagens X
MUNDIAL. humana com a natureza a partir do surgimento das cidades.
naturais e antrópicas.
EEGEPGE06 (PAULISTAEF06GE09) Identificar os aspectos naturais,
GEPGE06S02 X
socioeconômicos e culturais do município do Paulista.
OS FENÔMENOS (PAULISTAEF06GE10) Compreender as formas de relevo. X
Relevo, hidrografia, clima e
NATURAIS CAUSAIS E
vegetação.
REGULARIDADES. (PAULISTAEF06GE11) Analisar a interdependência entre o
FNCRGE06S01 X
EEFNCRGE06 clima, a vegetação e o relevo.

168
 (PAULISTAEF06GE12) Descrever o ciclo da água,
X
comparando o escoamento no ambiente rural e urbano.
(PAULISTAEF06GE13) Identificar os principais componentes
X
da morfologia das bacias e das redes hidrográficas.
(PAULISTAEF06GE14) Explicar as diferentes formas de uso
X
do solo e de apropriação dos recursos hídricos
(PAULISTAEF06GE15) Analisar as consequências,
vantagens e desvantagens da ação do homem na dinâmica X
climática.
(PAULISTAEF06GE16) Caracterizar o sistema solar com
X
A Terra e o sistema solar. seus planetas e os satélites.

FNCRGE06S02 (PAULISTAEF06GE17) Descrever os movimentos da Terra e

X
suas consequências

169
 ANO ESCOLAR
7º GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF07GE01) Interpretar mapas temáticos e
históricos com informações demográficas e econômicas do X
Brasil.
LINGUAGEM (PAULISTAEF07GE02) Identificar padrões espaciais,
Mapas temáticos brasileiros.
GEOGRÁFICA regionalizações e analogias espaciais. X
LGGE07S01
EELGGE07
(PAULISTAEF07GE03) Construir gráficos de barras e
colunas com base em dados socioeconômicos das regiões X
brasileiras.
Brasil rural: características da (PAULISTAEF07GE04) Conhecer as características da
agricultura, modernização do campo agricultura no Brasil, compreendendo a abrangência do
O IMPACTO DA AÇÃO X
e problemas do mundo rural. agronegócio e sua influência nas relações sociais no campo
HUMANA NO MEIO IAHMAGE07S01 e na economia.
AMBIENTE: ESPAÇO
(PAULISTAEF07GE05) Identificar o processo de
URBANO, RURAL E Indústria: o início da industrialização, X
desenvolvimento industrial do Brasil.
INDUSTRIALIZAÇÃO. concentração e desconcentração
EEIAHMAGE07 industrial. (PAULISTAEF07GE06) Citar as características naturais,
IAHMAGE07S02 sociais e econômicas das regiões do Brasil, relacionando a X
ocupação dessas regiões às atividades econômicas.
(PAULISTAEF07GE07) Descrever o processo de formação
A população brasileira: formação, e a importância de cada um dos povos que deram origem à X
distribuição, e movimentos população brasileira.
populacionais. (PAULISTAEF07GE08) Compreender as principais
A GEOGRAFIA NO GEPGE07S01 características da distribuição e dinâmica da população X
ESPAÇO POLÍTICO: brasileira.
GLOBALIZAÇÃO,
(PAULISTAEF07GE09) Identificar os processos históricos
REGIONALIZAÇÃO X
de formação do território brasileiro.
TERRITORIAL E REDE
MUNDIAL. (PAULISTAEF07GE10) Compreender a dinâmica dos
Território brasileiro. X
EEGEPGE07 movimentos migratórios.
GEPGE07S02
(PAULISTAEF07GE11) Relatar o processo de urbanização
brasileira, avaliando os fatores responsáveis e a importância X
do êxodo rural nesse processo

170
 Divisão regional do Brasil:
características naturais, sociais e (PAULISTAEF07GE12) Reconhecer, através de estudo
X X
econômicas. cartográfico, a divisão regional do Brasil.
GEPGE07S03
Rede e hierarquia urbana: problemas
(PAULISTAEF07GE13) Analisar criticamente os problemas
sociais e ambientais. X
sociais que ocorrem no meio urbano.
GEPGE07S04
(PAULISTAEF07GE14) Caracterizar a distribuição dos
componentes físico-naturais e da biodiversidade no território X
OS FENÔMENOS nacional.
NATURAIS CAUSAIS E Biodiversidade brasileira. (PAULISTAEF07GE15) Diferenciar unidades de
REGULARIDADES. FNCRGE07S01 X X
conservação de preservação.
EEFNCRGE07
(PAULISTAEF07GE16) Identificar unidades de conservação
X X
e preservação ambiental no município do Paulista.

171
 ANO ESCOLAR
8º GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08GE01) Resolver problemas envolvendo
X
fuso horário.
(PAULISTAEF08GE02) Elaborar gráficos de barras e de
Formas de representação e setores referentes às informações sobre diversidade, X
pensamento espacial. diferenças e desigualdades sociopolíticas mundiais.
LGGE08S01
(PAULISTAEF08GE03) Interpretar mapas esquemáticos
(croquis) e anamorfoses geográficas para analisar e sintetizar X
dados
(PAULISTAEF08GE04) Identificar os impactos do processo
de industrialização. X

(PAULISTAEF08GE05) Descrever as mudanças técnicas e

Projeções cartográficas. científicasdecorrentes do processo de industrialização com as
transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo. X
LGGE08S02
LINGUAGEM GEOGRÁFICA
EELGGE08 (PAULISTAEF08GE06) Analisar a importância da produção
agropecuária na sociedade urbano-industrial X

A geografia no espaço político: (PAULISTAEF08GE07) Distribuição da população mundial.

globalização, regionalização X
territorial e rede mundial.
LGGE08S03
Globalização (PAULISTAEF08GE08) Analisar as várias formas de X
LGGE08S04 regionalização do mundo.
Capitalismo: comercial, industrial, (PAULISTAEF08GE09) Identificar as principais X
financeiro, técnico-científico e características do sistema capitalista.
informacional. (PAULISTAEF08GE10) Reconhecer o capitalismo e o
LGGE08S05 socialismo como sistemas econômicos X

O continente americano: aspectos (PAULISTAEF08GE11) Identificar as características físicas,

X
físicos e humanos. econômicas e políticas das Américas.

172
 LGGE08S06 (PAULISTAEF08GE12) Distinguir os principais aspectos
históricos e culturais da América latina e da América anglo- X
saxônica.
África: aspectos naturais (PAULISTAEF08GE13) Identificar as características gerais
X
econômicos, históricos e do continente africano.
culturais. (PAULISTAEF08GE14) Compreender as influências culturais
LGGE08S07 trazidas pelo povo africano. X

A tectônica de placas (PAULISTAEF08GE15) Descrever a Teoria da Deriva

X
FNCRGE08S01 Continental.
(PAULISTAEF08GE16) Reconhecer que a superfície terrestre
Oceanos e continentes. X
OS FENÔMENOS NATURAIS é formada por áreas emersas e áreas submersas, recobertas
FNCRGE08S02
CAUSAIS E por mares e oceanos.
REGULARIDADES. (PAULISTAEF08GE17) Identificar e analisar as
EEFNCRGE08 Diversidade ambiental e as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes X
transformações na América e na fontes de energia em diferentes países.
África.
FNCRGE08S03 (PAULISTAEF08GE18) Comparar diferentes domínios
X
morfoclimáticos da América e da África.

173
 ANO ESCOLAR
9º GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
LINGUAGEM Anamorfose, croquis e mapas (PAULISTAEF09GE01) Interpretar mapas e anamorfoses com
GEOGRÁFICA temáticos da América e África. informações geográficas acerca da América e África. X
EELGGE09 LGGE09S01
O IMPACTO DA AÇÃO (PAULISTAEF09GE02) Reconhecer o espaço urbano e
HUMANA NO MEIO agrário dando ênfase ao processo econômico e ambiental. X
Espaço urbano e agrário da
AMBIENTE: ESPAÇO
Europa, Ásia e Oceania. (PAULISTAEF09GE03) Discutir a potencialidade industrial e
URBANO, RURAL E
IAHMAGE09S01 econômica da Europa, Ásia e Oceania X
INDUSTRIALIZAÇÃO.
EEIAHMAGE09
Espaço urbano e agrário da
(PAULISTAEF09GE04) Reconhecer o espaço urbano e
Europa, Ásia e Oceania. X
agrário dando ênfase ao processo econômico e ambiental.
GEPGE09S01
(PAULISTAEF09GE05) Discutir a potencialidade industrial e
X
Espaço urbano e agrário da econômica da Europa, Ásia e Oceania
Europa, Ásia e Oceania.
GEPGE09S02 (PAULISTAEF09GE06) Reconhecer o espaço urbano e
A GEOGRAFIA NO X
ESPAÇO POLÍTICO: agrário dando ênfase ao processo econômico e ambiental.
GLOBALIZAÇÃO, Ásia: aspectos físicos, econômicos,
REGIONALIZAÇÃO culturais e humanos da Ásia. (PAULISTAEF09GE07) Identificar os aspectos gerais da Ásia. X
TERRITORIAL E REDE GEPGE09S03
MUNDIAL.
EEGEPGE09 Regiões asiáticas (PAULISTAEF09GE08) Compreender as diversas
X
GEPGE09S04 especificidades das regiões asiáticas.

(PAULISTAEF09GE09) Identificar os aspectos gerais da

Oceania e Antártida:Austrália e X X
Austrália e Nova Zelândia.
Nova Zelândia.
GEPGE09S05 (PAULISTAEF09GE10) Compreender os aspectos naturais da
X X
Antártida

174
 (PAULISTAEF09GE11) Conhecer os estudos técnicos
científicos e relacioná-los aos principais problemas ambientais X
e suas consequências
(PAULISTAEF09GE12) Discutir sobre as desigualdades X
sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas
riquezas.
OS FENÔMENOS X
Meio ambiente sustentável e (PAULISTAEF09GE13) Analisar o consumismo desenfreado
NATURAIS CAUSAIS E e as consequências deixadas no meio ambiente.
questões ambientais.
REGULARIDADES.
FNCRGE09S01
EEFNCRGE09 (PAULISTAEF09GE14) Compreender a importância do X
desenvolvimento sustentável como forma de sustentabilidade.
(PAULISTAEF09GE15) Analisar o papel ambiental e territorial X
da Antártica no contexto geopolítico.

175
 ANO ESCOLAR
1º
HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Sujeito histórico: identidade e
(PAULISTAEF01HI01)Identificar-se como ser histórico,
diversidade. X
considerando as histórias individuais e coletivas.
ATHHI01S01
(PAULISTAEF01HI02)Entender a ideia de temporalidade por
X
meio de registros das lembranças vivenciadas no cotidiano.
(PAULISTAEF01HI03)Distinguir as características entre
ambiente doméstico e ambiente escolar e o papel dos X
sujeitos que o compõe.
(PAULISTAEF01HI04)Identificar as condições de existência
dos membros dos grupos de convívio (família, escola, X
comunidade).
(PAULISTAEF01HI05)Conhecer o contexto histórico dos
AGENTE TRANSFORMADOR
espaços de convivência como elemento constituinte de sua X
DA HISTÓRIA
Eu e meu grupo social: família, identidade.
EEATHHI01
escola e comunidade. (PAULISTAEF01HI06)Identificar as diversas formas de
ATHHI01S02 X
organização familiar acolhendo-as e respeitando-as.
(PAULISTAEF01HI07)Compreender a necessidade de regras
X X X
e rotina para o convívio social.
(PAULISTAEF01HI08)Identificar os diversos grupos sociais,
culturais e étnico-raciais que participam da transformação da X X X X
sociedade.
(PAULISTAEF01HI09)Conhecer os jogos e brincadeiras
X
atuais e de outras épocas.
(PAULISTAEF01HI10)Expressar a partir de suas vivências
fatos que remetam à percepção de mudança, pertencimento X
e memória.
ESTUDOS DOS DIVERSOS Povos indígenas (Lei Nº (PAULISTAEF01HI11)Conhecer os direitos dos povos
POVOS, NAÇÕES E SUA OR- 11.645/08), afro-brasileiros (Lei indígenas e suas contribuições para formação do povo X
GANIZAÇÃO POLÍTICA 10.639/2003). Pluralidade cultural brasileiro.

176
 EEEDPNOPHI01 de Pernambuco (PAULISTAEF01HI12)Conhecer direitos dos afro-brasileiros e
suas contribuições para o povo brasileiro. X X X X
EDPNOPHI01S01
(PAULISTAEF01HI13)Compreender as condições de vida dos
povos indígenas e afro-brasileiros, no território de X X
Pernambuco.
(PAULISTAEF01HI14)Valorizar a cultura pernambucana, nas
suas diversas manifestações assegurando e fortalecendo a X X X X
pluralidade cultural.
(PAULISTAEF01HI15)Perceber a relação entre o passado e o
presente, por meio da percepção de continuidades. X X
Modo de representar o tempo.
HTFHI01S01 (PAULISTAEF01HI16)Levantar hipóteses sobre as repetições
dos fenômenos naturais como posição do Sol no céu; X X
diferenças entre os períodos do dia (manhã, tarde e noite).
(PAULISTAEF01HI17)Registrar conhecimentos históricos, por
meio de diferentes linguagens. X X X X

HISTÓRIA: TEMPOS E (PAULISTAEF01HI18)Conhecer registros históricos,

X
FONTES. observando seus usos sociais.
EEHTFHI01 Formas de registro da nossa (PAULISTAEF01HI19)Classificar as diferentes fontes
história. X
históricas (escritas, midiáticas, iconográficas e orais).
HTFHI01S02
(PAULISTAEF01HI20)Conhecer medidas de tempo a partir
dos registros e fontes históricas. X

(PAULISTAEF01HI21)Estabelecer relações temporais entre

fatos do cotidiano e noções de tempo (antes, durante ao X
mesmo tempo e depois).
Patrimônio histórico (PAULISTAEF01HI22)Respeitar a diversidade do patrimônio
artístico, histórico e cultural da humanidade. X X X X
HTFHI01S03
(PAULISTAEF01HI23)Conhecer, por meio da história, as
O SUJEITO NO COTIDIANO: marcas do tempo em nossa cidade. X X
NATUREZA, TERRA E Vida no espaço rural e urbano.
TRABALHO. SCHI01S01 (PAULISTAEF01HI24)Conhecer os diferentes modos de vida
EESCHI01 no espaço rural e urbano estabelecendo a relação de X X
temporalidade.

177

Diferentes formas de trabalho.
SCHI01S02
(PAULISTAEF01HI25)Identificar as diferentes formas de
trabalho existente na comunidade. X X
(PAULISTAEF01HI26)Perceber os impactos ambientais e
sociais causados pelas diferentes formas de trabalho. X X
178
 ANO ESCOLAR BIMESTRES
2º HISTÓRIA
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02HI01)Estabelecer relações sociais e culturais
X
Sujeito histórico: identidade e como sujeito histórico.
diversidade. (PAULISTAEF02HI02)Perceber as ações cotidianas dos
ATHHI02S01 múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história da X
sociedade.
(PAULISTAEF02HI03)Entender o caráter social das ações
dos sujeitos nas esferas públicas e privadas ao longo da X X
história.
(PAULISTAEF02HI04)Identificar semelhanças e diferenças
sociais, políticas, econômicas e culturais nos modos de viver X X X X
dos indivíduos e grupos sociais.
AGENTE
(PAULISTAEF02HI05)Compreender, numa perspectiva crítica
TRANSFORMADOR DA
e histórica, os diferentes significados de identidade, X X X X
HISTÓRIA
diversidade, sociedade e cultura.
EEATHHI02 Eu e meu grupo social: família,
escola e comunidade. (PAULISTAEF02HI06)Identificar as transformações sociais,
ATHHI02S02 econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, X X
da escola e da comunidade.
(PAULISTAEF02HI07)Comparar as condições de existência
dos membros dos grupos de convívio. X X

(PAULISTAEF02HI08)Perceber as diversas vivências do

espaço social, individual, e coletiva no passado e no presente. X X

(PAULISTAEF02HI09)Identificar no município as marcas do

passado no presente, reconhecendo-as como fatos históricos. X

ESTUDO DOS Povos indígenas (Lei Nº 11.645, (PAULISTAEF02HI10)Conhecer as condições de vida dos
DIVERSOSPOVOS, de 10/03/2008), afro-brasileiros povos indígenas, identificando os territórios que eles ocupam X X
NAÇÕES E SUA (Lei: 10.639/2003). Pluralidade atualmente no Estado de Pernambuco.

179
ORGANIZAÇÃO POLÍTICA. cultural (PAULISTAEF02HI11)Identificar a participação de diferentes
EEEDPNOPHI02 EDPNOPHI02S01 povos indígenas nos vários períodos da história. X X

(PAULISTAEF02HI12)Reconhecer os direitos dos povos

X
indígenas.
(PAULISTAEF02HI13)Reconhecer, os direitos dos afro-
X X X
brasileiros.
(PAULISTAEF02HI14)Conhecer o modo de vida de povos
quilombolas, ribeirinhos, assentados, acampados e outros,
que vivem ou viveram na localidade, distinguindo suas X
dimensões econômicas, sociais, culturais, artísticas e
religiosas.
(PAULISTAEF02HI15)Reconhecer as manifestações culturais
de Pernambuco e sua relação com acontecimentos nacionais. X X X X

(PAULISTAEF02HI16)Conhecer o trabalho dos arqueólogos e

Formas de registro da nossa historiadores suas contribuições para a descoberta e a X X
história. reconstrução de fontes históricas.
HTFHI02S01 (PAULISTAEF02HI17)Reconhecer formas de registros da
memória importantes para a escrita da história. X X

(PAULISTAEF02HI18)Pesquisar diferentes fontes históricas

acerca dos temas estudados. X X

HISTÓRIA: TEMPOS E (PAULISTAEF02HI19)Reconhecer objetos e documentos

FONTES. Tipos de fontes históricas pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos, X
EEHTFHI02 HTFHI02S02 pessoal, familiar e escolar.
(PAULISTAEF02HI20)Identificar os fatos históricos
comparando-os com as experiências do cotidiano e do X X
presente imediato em contextos sociais.

(PAULISTAEF02HI21)Comparar reguladores do tempo da

Modo de representar o tempo.
HTFHI02S03
sociedade atual e os reguladores de comunidades diferentes, X
evitando anacronismo (erro de cronologia).
(PAULISTAEF02HI22)Utilizar diferentes marcadores de
tempo, presentes na comunidade. X

180
 (PAULISTAEF02HI23)Conhecer diferentes ritmos de vida e
maneiras de vivenciar e representar o tempo cotidiano: tempo X
da natureza, tempo do relógio, cyber tempo (tempo virtual).
(PAULISTAEF02HI24)Argumentar a respeito de temas
X
históricos.
(PAULISTAEF02HI25)Registrar conhecimentos históricos por
meio de diferentes linguagens. X

(PAULISTAEF02HI26)Localizar informações e
acontecimentos históricos em linha do tempo. X X X
Linha do Tempo
HTFHI02S04 (PAULISTAEF02HI27)Construir linhas do tempo incluindo e
relacionando, desde acontecimentos da história pessoal, local X X
até acontecimentos da história regional, nacional.
(PAULISTAEF02HI28)Identificar patrimônio cultural material e
X X X
Patrimônio histórico imaterial da humanidade.
HTFHI02S05 (PAULISTAEF02HI29)Conhecer e preservar o patrimônio
histórico do nosso município. X X

Natureza e cotidiano (PAULISTAEF02HI30)Registrar hipóteses sobre as repetições

dos fenômenos naturais. X X X X
SCHI02S01
(PAULISTAEF02HI31)Reconhecer diferentes formas de
trabalho existentes na comunidade em que vive suas X X
especificidades e importância.
(PAULISTAEF02HI32)Reconhecer as diferenças entre formas
Diferentes formas de trabalho.
de trabalho realizadas no espaço rural e urbano, X
O SUJEITO NO SCHI02S02
considerando também o uso da tecnologia.
COTIDIANO: NATUREZA,
TERRA E TRABALHO. (PAULISTAEF02HI33)Reconhecer impactos no meio
EESCHI02 ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho X
existentes na comunidade em que vive.
(PAULISTAEF02HI34)Comparar os modos de vida no espaço
rural e urbano no presente, relacionando-os com as do X X
Vida no espaço rural e urbano. passado.
SCHI02S03 (PAULISTAEF02HI35)Relacionar as condições sociais e as
especificidades culturais dos diversos grupos que os X X
constituem

181
 ANO ESCOLAR BIMESTRES
3º
HISTÓRIA
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03HI01)Analisar numa perspectiva crítica e
histórica, os diferentes significados de identidade, X
diversidade, sociedade e cultura.
Sujeito histórico: identidade e (PAULISTAEF03HI02)Entender o caráter histórico e social
diversidade. das ações dos sujeitos nas esferas públicas e privadas. X
ATHHI03S01
(PAULISTAEF03HI03)Reconhecer semelhanças e diferenças
políticas, econômicas e culturais dos indivíduos na X
sociedade.
(PAULISTAEF03HI04)Relacionar os modos de viver dos
indivíduos e grupos sociais atuais, fazendo a relação com o X
passado.
(PAULISTAEF03HI05)Valorizar a participação das mulheres,
AGENTE das diferentes classes sociais, nos vários períodos da X
TRANSFORMADOR DA Eu e meu grupo social: os grupos história.
HISTÓRIA. que compõem o bairro do
EEATHHI03 município. (PAULISTAEF03HI06)Comparar as semelhanças e diferenças
ATHHI03S02 entre comunidades de sua cidade e descrever o papel dos X
diferentes grupos sociais que as formam.
(PAULISTAEF03HI07)Reconhecer os registros de memória
na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios, etc.)
X
discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.

(PAULISTAEF03HI08)Conhecer a origem das manifestações

Manifestações culturais
ATHHI03S03
culturais existentes em nosso município. X X
(PAULISTAEF03HI09)Entender os processos históricos que
desencadearam mudanças e permanências nas
X X
manifestações culturais de diferentes grupos da atualidade e
sua relação com o passado.

182
 (PAULISTAEF03HI10)Reconhecer os povos indígenas, que
vivem ou viveram no Estado de Pernambuco, suas mudanças
X
e permanências ao longo do tempo e os processos históricos
que as desencadearam.
(PAULISTAEF03HI11)Comparar o modo de vida e trabalho
dos diferentes povos indígenas e dos não indígenas da X
Povos indígenas (Nº 11.645, de localidade.
10/03/2008) e afro-brasileiros (Lei
(PAULISTAEF03HI12)Caracterizar o modo de vida de povos
10.639/2003).
quilombolas, ribeirinhos, assentados, acampados, circenses, X
ESTUDO DOS DIVERSOS EDNOPHI03S01
ciganos que vivem ou viveram na localidade.
POVOS, NAÇÕES E SUA
ORGANIZAÇÃO (PAULISTAEF03HI13)Respeitar os direitos dos povos
X X
POLÍTICA. indígenas e afro-brasileiros.
EEEDNOPHI03 (PAULISTAEF03HI14)Valorizar a participação de diferentes
povos indígenas nos vários períodos da história local, regional X
e nacional.
(PAULISTAEF03HI15)Reconhecer a participação dos povos
africanos e dos afro-brasileiros, em sua diversidade
X X
sociocultural, nos vários períodos da história local, regional e
Pluralidade Cultural
nacional.
EDNOPHI03S02
(PAULISTAEF03HI16)Identificar a multiculturalidade que
permeia o Estado de Pernambuco. X X

(PAULISTAEF03HI17)Construir linhas do tempo e outras

Linha do tempo sínteses cronológicas, incluindo e relacionando, desde X X
HTFHI03S01 acontecimentos da história pessoal e local.

(PAULISTAEF03HI18)Reconhecer os fatos históricos de

HISTÓRIA: TEMPOS E curta, média e longa duração no transcorrer do tempo. X X
FONTES.
EEHTFHI03 Formas de registro da nossa (PAULISTAEF03HI19)Opinar sobre fatos apresentados nas
história e Fontes históricas. X
fontes históricas.
HTFHI03S02
(PAULISTAEF03HI20)Analisar os registros históricos do
município, opinando sobre os problemas enfrentados no X X
presente.

183
 (PAULISTAEF03HI21)Registrar a partir da consulta de fontes
Modo de representar o tempo. os acontecimentos históricos ocorridos ao longo do tempo na X X
HTFHI03S03 cidade em que vive.

(PAULISTAEF03HI22)Distinguir patrimônio cultural material e

X X
imaterial da humanidade, preservando-os.
(PAULISTAEF03HI23)Reconhecer o patrimônio cultural local
Patrimônio histórico como uma herança coletiva que necessita da proteção de X
HTFHI03S04 todos.
(PAULISTAEF03HI24)Identificar a importância dos
patrimônios culturais para construção da identidade individual X
e coletiva.
(PAULISTAEF03HI25)Estabelecer relações entre grupos
sociais e seus contextos históricos. X

(PAULISTAEF03HI26)Entender os processos históricos que

Organização social desencadearam a formação e transformação de organizações X X
SCHI03S01 sociais e culturais.
(PAULISTAEF03HI27)Compreender as relações de equidade
social específicas de cada forma de produção e organização X
O SUJEITO NO COTIDIANO: social do trabalho.
NATUREZA, TERRA E
TRABALHO. (PAULISTAEF03HI28)Estabelecer relações entre o trabalho e
EESCHI03 o lazer do presente com as de outros tempos e espaços, X X
Diferentes formas de trabalho percebendo mudanças e permanências.
SCHI03S02 (PAULISTAEF03HI29)Caracterizar as diferenças existentes
entre as formas de trabalho no espaço rural e urbano, X X
considerando o uso da tecnologia.

Nossos costumes hábitos e (PAULISTAEF03HI30)Valorizar a cultura pernambucana, nas

valores. suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a X X X X
SCHI03S03 pluralidade cultural.

184
 ANO ESCOLAR
4º HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04HI01)Perceber-se como sujeito construtor da
X
história e participante da construção da sociedade.
(PAULISTAEF04HI02)Compreender a história de cada
X
indivíduo como parte da história coletiva.
(PAULISTAEF04HI03)Reconhecer que as ações humanas
são fatores determinantes no processo de formação e X
transformação da história e nos impactos ambientais.
(PAULISTAEF04HI04)Identificar formas de registro da escrita
A ação dos indivíduos na história da história e sua importância: fontes escritas, imagéticas, X
de Pernambuco. materiais, etc.
ATHHI04S01
AGENTE (PAULISTAEF04HI05)Perceber e relacionar permanências e
TRANSFORMADOR DA mudanças ocorridas nos jeitos de viver, conviver e trabalhar X
HISTÓRIA de grupos sociais de diferentes contextos e tempos históricos.
EEATHHI04
(PAULISTAEF04HI06)Reconhecer a importância do trabalho
dos arqueólogos e suas contribuições para a descoberta e a X
reconstrução de fontes históricas.

(PAULISTAEF04HI07)Conhecer a função dos espaços de

preservação de fontes históricas e sua contribuição para a X
compreensão e escrita da história.

Circulação de pessoas e as (PAULISTAEF04HI08)Identificar as relações entre os

transformações no meio natural no
Estado de Pernambuco.
ATHHI04S02
X
indivíduos e o meio ambiente.
(PAULISTAEF04HI09)Identificar as mudanças ocorridas no
município a partir da movimentação do comércio, mudanças
nas vias, e no ambiente.

185
 A construção dos vários espaços
sociais no Estado de (PAULISTAEF04HI10)Reconhecer os deslocamentos
Pernambuco. populacionais como práticas sociais que geram X
ATHHI04S03 transformações culturais.

Relação tempo e natureza. (PAULISTAEF04HI11)Estabelecer as relações entre o tempo

X
HTFHI04S01 da natureza e o tempo histórico.
(PAULISTAEF04HI12)Reconhecer as medidas de tempo e
X
utilizá-las em seu cotidiano.
HISTÓRIA:VTEMPO E Cronologia (PAULISTAEF04HI13)Interpretar os diferentes instrumentos
HTFHI04S02 X
FONTES de medida e representação do tempo.
EEHTFHI04 (PAULISTAEF04HI14)Compreender e realizar corretamente
X
operações de datação.
Registros históricos diversos
(PAULISTAEF04HI15)Estabelecer relações entre o passado e
(escritos, imagens, materiais,
o presente, por meio da realização de pesquisas acerca dos X
gráficos entre outros).
fatos ocorridos.
HTFHI04S03
(PAULISTAEF04HI16)Compreender que a cultura
pernambucana é resultante da influência de diversas outras X
culturas (indígena, portuguesa, africana).

(PAULISTAEF04HI17)Conhecer os elementos culturais que

constituem as identidades de diferentes grupos étnicos da X
O papel da religião e da cultura na sociedade pernambucana.
ESTUDOS DOS DIVERSOS formação da sociedade
POVOS, NAÇÕES E SUAS (PAULISTAEF04HI18)Conhecer e respeitar a diversidade
pernambucana. X
ORGANIZAÇÕES étnico-cultural dos indivíduos.
EDPNOPHI04S01
POLÍTICA. (PAULISTAEF04HI19)Conhecer o processo de formação
EEEDPNOPHI04 X
étnica do Estado de Pernambuco.
(PAULISTAEF04HI20)Reconhecer e estabelecer relações de
semelhanças e diferenças entre os modos de ser, viver e
X
conviver dos grupos sociais e étnicos do Estado de
Pernambuco.
Revoluções Pernambucanas. (PAULISTAEF04HI21)Relacionar acontecimentos locais para
X
EDPNOPHI04S02 melhor compreender a história do estado de Pernambuco.

186
 (PAULISTAEF04HI22)Identificar causas e consequências das
X
revoluções pernambucanas.
(PAULISTAEF04HI23)Registrar conhecimentos históricos
sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meios e X
linguagens.
(PAULISTAEF04HI24)Conhecer o papel de instituições
Organização social, política e sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas na X
economia do estado de organização da sociedade pernambucana.
Pernambuco. (PAULISTAEF04HI25)Compreender as instituições sociais,
EDPNOPHI04S03
políticas, econômicas culturais e religiosas como criação X
humana resultante de movimentos e conflitos sociais.
(PAULISTAEF04HI26)Entender o processo econômico da
X
sociedade colonial de Pernambuco.
Pernambuco na sociedade colonial (PAULISTAEF04HI27)Classificar a organização social de
X
EDPNOPHI04S04 Pernambuco colonial.
(PAULISTAEF04HI28)Discutir sobre a economia da sociedade
X
colonial pernambucana e os tributos pagos a coroa.
(PAULISTAEF04HI29)Compreender que a natureza é vital ao
X
ser humano e necessita ser preservada.
(PAULISTAEF04HI30)Perceber e relacionar modificações na
natureza, compreendendo que são decorrentes da ação X
humana.
(PAULISTAEF04HI31)Identificar-se como sujeito responsável
Preservação da natureza
pela preservação da natureza, avaliando suas atitudes e X
O SUJEITO NO SCHI04S01
desenvolvendo bons hábitos.
COTIDIANO: NATUREZA,
TERRA E TRABALHO. (PAULISTAEF04HI32)Compreender o processo que se dá no
X
EESCHI04 surgimento das cidades a partir da feira.
(PAULISTAEF04HI33)Perceber e analisar permanências e
mudanças ocorridas no Estado de Pernambuco desde sua X
colônia.
Engenhos pernambucanos.
(PAULISTAEF04HI34)Diferenciar os tipos de engenhos. X
SCHI04S02
Formas de trabalho na sociedade (PAULISTAEF04HI35)Refletir como estão sendo empregados
X
pernambucana. os impostos atualmente em Pernambuco.
187
 SCHI04S03 (PAULISTAEF04HI36)Reconhecer a importância dos diversos
X
tipos de trabalho para a sociedade.
(PAULISTAEF04HI37)Analisar os recursos tecnológicos
X
Pernambuco e suas tecnologias no atuais e seus impactos na vida humana e no meio ambiente.
mundo do trabalho. (PAULISTAEF04HI38)Conscientizar-se da necessidade de
SCHI04S04 adquirir e socializar atitudes que visem o bom uso dos X
recursos tecnológicos.

188
 ANO ESCOLAR
5º HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05HI01)Relacionar as ações do homem na
história, analisando os resultados para a sociedade. X

A ação dos indivíduos na história (PAULISTAEF05HI02)Compreender que a história coletiva da

pernambucana moderna. sociedade é formada a partir da história de cada indivíduo. X
ATHHI05S01
(PAULISTAEF05HI03)Reconhecer-se como sujeito construtor
e transformador, percebendo que a história é resultante da X
AGENTE ação humana.
TRANSFORMADOR DA
HISTÓRIA (PAULISTAEF05HI04)Perceber a intervenção humana no
EEATHHI05 impacto ambiental, e discutir as consequências para a X
sociedade.
Circulação de pessoas e as
(PAULISTAEF05HI05)Identificar as relações entre os
transformações no meio natural em X
indivíduos e com o meio ambiente.
Pernambuco na atualidade
ATHHI05S02 (PAULISTAEF05HI06)Perceber transformações ocorridas na
história, ao longo do tempo, analisando seus impactos X
positivos e/ou negativos na sociedade.

(PAULISTAEF05HI07)Comparar calendários criados e

utilizados em diferentes contextos históricos (espaços sociais, X
culturais e políticos).
(PAULISTAEF05HI08)Identificarmedidas de tempo, usadas
pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, X
Medidas de tempo década, século, milênio, era).
HISTÓRIA:TEMPO E HTFHI05S01
FONTES (PAULISTAEF05HI09)Utilizardiferentes instrumentos de
representação do tempo (relógios, calendários e outros). X
EEHTFHI05
(PAULISTAEF05HI10)Utilizar corretamente medidas de tempo
em registros diários e produções textuais. X

(PAULISTAEF05HI11)Registrar, os fenômenos naturais e

Relação tempo e natureza. seus impactos na sociedade. X

189
 (PAULISTAEF05HI12)Reconhecer especificidades e relações
HTFHI05S02 X
entre o tempo da natureza e o tempo histórico.
(PAULISTAEF05HI13)Identificar acontecimentos históricos de
curta, média e longa duração, em diferentes grupos de X
vivência e espaços sociais.
Cronologia (PAULISTAEF05HI14)Construir linhas do tempo, incluindo e
HTFHI05S03 relacionando, desde acontecimentos da história pessoal, local X
até acontecimentos da história regional, nacional e mundial.

(PAULISTAEF05HI15)Localizar e comparar acontecimentos

X
no tempo e na história.
(PAULISTAEF05HI16)Refletir sobre acontecimentos históricos
e suas consequências. X

(PAULISTAEF05HI17)Estabelecer relações entre o passado e

Registros históricos diversos.
HTFHI05S04
o presente, por meio da percepção de continuidades, X
transformações, diferenças e semelhanças.
(PAULISTAEF05HI18)Compreender permanências e
mudanças ocorridas em grupos sociais de diferentes X
contextos e tempos históricos.
(PAULISTAEF05HI19)Identificar os processos de formação
dos povos, relacionando com o espaço geográfico que ocupa. X

(PAULISTAEF05HI20)Analisar os elementos culturais que

constituem as identidades de diferentes grupos em diferentes X
contextos históricos.
O papel da religião e da cultura na (PAULISTAEF05HI21)Registrar as manifestações culturais X
ESTUDOS DOS DIVERSOS formação dos povos. existentes no município, Estado e País.
POVOS, NAÇÕES E SUAS EDPNOPHI05S01
(PAULISTAEF05HI22)Respeitar e valorizar a diversidade
ORGANIZAÇÕES étnico-cultural entre indivíduos e grupos, apontando sua X
POLÍTICAS. influência para a humanidade.
EEEDPNOPHI05 (PAULISTAEF05HI23)Reconhecer e analisar a influência das
culturas indígena, portuguesa e africana na formação do povo X
brasileiro.
(PAULISTAEF05HI24)Identificar semelhanças e diferenças
Relacionamento social presentes nas relações entre os modos de ser, viver e
X
conviver dos grupos sociais e étnicos do campo e das
EDPNOPHI05S02
cidades.

190
 (PAULISTAEF05HI25)Identificar-se como sujeito atuante da
sociedade que necessita se relacionar com seus pares
X
independentemente de suas diferenças étnicas, sociais e
culturais.
(PAULISTAEF05HI26)Relacionar acontecimentos históricos
locais para melhor compreender a história do município e do X
Estado.
(PAULISTAEF05HI27)Analisar o modo de vida dos povos
indígenas que habitam no território brasileiro atualmente,
comparando com sua forma de viver no passado, X
Organização social, econômica e relacionando as mudanças e permanências culturais e de
política. organização social.
EDPNOPHI05S03
(PAULISTAEF05HI28)Conhecer o papel de instituições
sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas na X
organização da sociedade.
(PAULISTAEF05HI29)Compreender e relacionar
permanências e mudanças ocorridas no município com o X
Paisagens crescimento da sociedade.
SCHI05S01 (PAULISTAEF05HI30)Analisar e discutir as modificações na
natureza, decorrentes da ação do homem no nosso município. X

(PAULISTAEF05HI31)Desenvolver atitudes responsáveis em

Preservação da Natureza defesa à preservação da natureza e seus elementos, X
SCHI05S02 compreendendo que essa é indispensável à vida.
O SUJEITO NO (PAULISTAEF05HI32)Utilizar os recursos tecnológicos de
COTIDIANO: NATUREZA, maneira consciente na perspectiva de reduzir seus impactos X
TERRA E TRABALHO. nocivos à sociedade.
Tecnologia
EESCHI05 SCHI05S03 (PAULISTAEF05HI33)Analisar as estratégias de uso da
tecnologia, visando à qualidade de vida, modificando suas X
atitudes quando estas forem contrárias.

(PAULISTAEF05HI34)Discutir as semelhanças e diferenças

entre os modos de vida (trabalho, lazer, cultura e outros) dos X
Trabalho indivíduos.
SCHI05S04 (PAULISTAEF05HI35)Identificaras principais atividades
econômicas desenvolvidas pelas pessoas no município e X
Estado.

191
 ANO ESCOLAR
6º HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
História, um estudo científico. (PAULISTAEF06HI01)Identificar as hipóteses científicas sobre
o surgimento da espécie humana e sua historicidade. X
ATHHI06S01
(PAULISTAEF06HI02)Perceber-se como sujeito social
construtor da história e do conhecimento, responsável por X
participar da construção da sociedade.
AGENTE
Origem do ser humano e sua (PAULISTAEF06HI03)Compreender as histórias individuais
TRANSFORMADOR DA X
forma de agrupamento. como partes integrantes de histórias coletivas.
HISTÓRIA.
ATHHI06S02
EEATHHI06 (PAULISTAEF06HI04)Construir a identidade pessoal e social
na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do X
indivíduo em taisprocessos, simultaneamente

Primeiros habitantes do Brasil. (PAULISTAEF06HI05)Perceber a influência da cultura

indígena como agente transformador da sociedade. X
ATHHI06S03
(PAULISTAEF06HI06)Identificar as diversas formas de
registro da história e da produção do conhecimento histórico. X

(PAULISTAEF06HI07)Posicionar-se diante de acontecimentos

Tempo, espaço e formas de da atualidade e de outros tempos históricos e espaços sociais,
registro. X
a partir da interpretação das relações entre eles.
HTFHI06S01
HISTÓRIA: TEMPOS E (PAULISTAEF06HI08)Registrar conhecimentos históricos
FONTES. sobre os temas em estudo, através de diferentes meios e X
EEHTFHI06 linguagens.
(PAULISTAEF06HI09)Discutir o conceito de cultura em sua
diferenciação material e imaterial. X
Cultura, patrimônio e memória.
HTFHI06S02 (PAULISTAEF06HI10)Conhecer e preservar o patrimônio
histórico cultural como herança coletiva que necessita de X
proteção.

192
 (PAULISTAEF06HI11)Identificar-se como protagonista na
construção de sua identidade a partir do patrimônio histórico X
cultural, estabelecendo relações com os registros de memória
(PAULISTAEF06HI12)Compreender, analisar e posicionar-se
Civilizações da Ásia e África
sobre as relações de poder, de dominação e resistência, de
antiga. X X
conflito e negociação existentes entre diferentes grupos
EDPNOPHI06S01
ESTUDOS DE DIVERSOS culturais.
POVOS, NAÇÕES E SUAS (PAULISTAEF06HI13)Descrever as dinâmicas de circulação
ORGANIZAÇÕES de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu X X
POLÍTICAS. Grécia e Roma antiga, povos de significado.
EEEDPNOPHI06 guerras e conquistas. (PAULISTAEF06HI14)Compreender a formação das
EDPNOPHI06S02 civilizações clássicas, seu alcance e limite na tradição
Ocidental, assim como os impactos políticos, econômicos e X
sociais sobre outras sociedades e culturas.
SUJEITO NO COTIDIANO: Comercialização e expansão (PAULISTAEF06HI15)Descrever a ação dos europeus e suas
NATUREZA E TRABALHO. marítima. lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico. X
EESCHI06 SCHI06S01

193
 ANO ESCOLAR
7º HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Povos germanos (PAULISTAEF07HI01)Entender as relações sociais,
AGENTE X
ATHHI07S01 econômicas, políticas e culturais.
TRANSFORMADOR DA
HISTÓRIA. (PAULISTAEF07HI02)Estabelecer relações entre os modos
Idade média e sistema feudal.
EEATHHI07 de ser, viver e conviver dos grupos étnico-sociais do campo e X
ATHHI07S02
das cidades, no presente e, em outros contextos históricos.

(PAULISTAEF07HI03)Compreender o contexto histórico e

O Movimento Cruzadista
social dos movimentos culturais e religiosos na transição entre X
HISTÓRIA: TEMPOS E HTFHI07S01
a Idade Média e a Idade Moderna.
FONTES.
EEHTFHI07 (PAULISTAEF07HI04)Entender os elementos culturais que
Renascimento cultural
constituem as identidades de diferentes grupos em variados X
HTFHI07S02
tempos e espaços.
(PAULISTAEF07HI05)Compreender as instituições sociais,
políticas, econômicas, culturais e religiosas como criações das
África antiga
ações humanas, resultantes de práticas, conflitos e X
EDPNOPHI07S01
movimentos sociais desencadeados em diferentes contextos
históricos.
(PAULISTAEF07HI06)Identificar as dimensões políticas,
ESTUDOS DE DIVERSOS Mundo islâmico econômicas, culturais, étnico-raciais, religiosas, que
POVOS, NAÇÕES E SUAS X
EDPNOPHI07S02 envolveram confrontos e guerras entre vários povos e regiões
ORGANIZAÇÕES do mundo, ao longo da história.
POLÍTICAS.
EEEDPNOPHI07 (PAULISTAEF07HI07)Compreender as relações de poder, de
Reforma e contrarreforma religiosa.
dominação e resistência, de conflito e negociação existentes X
EDPNOPHI07S03
entre diferentes grupos.

(PAULISTAEF07HI08)Posicionar-se frente a conflitos e

Os estados nacionais modernos.
movimentos culturais, sociais, políticos, econômicos e X
EDPNOPHI07S04
ambientais, em nível local, regional, nacional ou mundial.

194
 (PAULISTAEF07HI09)Identificar conexões e interações entre
as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da
Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e X
as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e
SUJEITO NO COTIDIANO: Pacífico.
Os portugueses chegam ao Brasil.
NATUREZA E TRABALHO.
SCHI07S01 (PAULISTAEF07HI10)Caracterizar aspectos e processos
EESCHI07
específicos das sociedades africanas e americanas antes da
chegada dos europeus, com destaque para as formas de X
organização social e o desenvolvimento de saberes e
técnicas.

195
 ANO ESCOLAR
8º HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08HI01)Discutir sobre o legado da escravidão
SUJEITO NO COTIDIANO: nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de X
Escravidão: passado e presente. diferentes naturezas.
NATUREZA E TRABALHO.
SCHI08S01 (PAULISTAEF08HI02)Relacionar aspectos das estruturas
EESCHI08
sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil. X

(PAULISTAEF08HI03)Analisar os impactos da Revolução

industrial na produção e circulação de povos, produtos e X X
Revoluções burguesas: causas e culturas.
ESTUDOS DE DIVERSOS consequências.
POVOS, NAÇÕES E SUAS EDPNOPHI08S01 (PAULISTAEF08HI04)Identificar e relacionar os processos da
ORGANIZAÇÕES Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no X
POLÍTICAS. mundo.
EEEDPNOPHI08 (PAULISTAEF08HI05)Reconhecer, analisar e valorizar a
Povos indígenas no Brasil participação de diferentes povos indígenas nos vários X
EDPNOPHI08S02 períodos da história local, regional, nacional e continental.
(PAULISTAEF08HI06)Identificar processos históricos que
desencadearam mudanças e permanências em X
HISTÓRIA: TEMPOS E manifestações políticas dos diferentes grupos sociais.
A emancipação política do Brasil.
FONTES.
HTFHI08S01
EEHTFHI08 (PAULISTAEF08HI07)Perceber as influências externas no
processo de construção da soberania nacional. X

(PAULISTAEF08HI08)Identificar os mecanismos de inserção

AGENTE dos negros na sociedade brasileira pós-abolição. X
TRANSFORMADOR DA Abolição e República
HISTÓRIA. ATHHI08S01 (PAULISTAEF08HI09)Descrever os principais aspectos
EEATHHI08 sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da X
República do Brasil.

196
 ANO ESCOLAR
9º HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º

AGENTE
(PAULISTAEF09HI01)Identificar e relacionar as dinâmicas do
TRANSFORMADOR DA
Industrialização e Imperialismo. capitalismo industrial estabelecendo relações causais entre
HISTÓRIA. X
ATHHI09S01 as ideologias raciais e o determinismo no contexto do
EEATHHI09
imperialismo e seus impactos na África e na Ásia.
HISTÓRIA: TEMPOS E
(PAULISTAEF09HI02)Relacionar as transformações de
FONTES. Brasil republicano
mudanças na organização política e social, discutindo X
EEHTFHI09 HTFHI09S01
versões sobre os seus conflitos.

(PAULISTAEF09HI03)Analisar e posicionar-se sobre as

ESTUDOS DE DIVERSOS Guerras: causas e consequências.
relações de poder, de dominação e resistência, de conflito e X
POVOS, NAÇÕES E SUAS EDPNOPHI09S01
negociação existentes entre diferentes grupos.
ORGANIZAÇÕES
POLÍTICAS. (PAULISTAEF09HI04)Discutir as motivações que levaram à
O mundo pós-guerra
EEEDPNOPHI09 criação da Organização das Nações Unidas (ONU) no X
EDPNOPHI09S02
contexto do pós-guerra e os propósitos dessa organização.

SUJEITO NO COTIDIANO: Processo de modernização do (PAULISTAEF09HI05)Descrever as formas do processo de

NATUREZA E TRABALHO. Brasil no século XX. modernização da sociedade brasileira do século XX e suas X
EESCHI09 EDPNOPHI09S03 contradições.

197
 ANO ESCOLAR
1º EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF01DHC01)Entender os aspectos essenciais
para a realização dos direitos humanos. X

(PAULISTAEF01DHC02)Identificar os direitos e deveres

sociais, humanos e ambientais dos membros de grupos de X
Direitos e deveres do cidadão. conveniência.
DHDHC01S01 (PAULISTAEF01DHC03)Conhecer os atuais mecanismos de
proteção e garantia dos direitos humanos. X

DIGNIDADE HUMANA: (PAULISTAEF01DHC04)Respeitar as diferenças em suas

(DIREITOS E DEVERES) dimensões sociais, culturais e religiosas, contra qualquer X
EEDHDHC01 forma de preconceito e discriminação

Estatuto da criança e do (PAULISTAEF01DHC05)Conhecer os direitos e deveres da

adolescente. criança e do adolescente. X X
DHDHC01S02
Direitos das pessoas com (PAULISTAEF01DHC06)Compreender que as pessoas com
deficiência deficiências são cidadãs com direitos e deveres X
DHDHC01S03
Estatuto do idoso (PAULISTAEF01DHC07)Conhecer os direitos dos idosos.
X
DHDHC01S04
Pluralidade Cultural (PAULISTAEF01DHC08)Respeitar e valorizar a cultura
CULTURA E X
CPPDHC01S01 pernambucana, nas suas diversas manifestações.
PRESERVAÇÃO DO
PATRIMÔNIO Preservação do Patrimônio (PAULISTAEF01DHC09)Identificar e preservar o patrimônio
EECPPDHC01 histórico e cultural pertencente à sociedade. X
CPPDHC01S02
(PAULISTAEF01DHC10)Valorizar a contribuição dos povos
X
RELAÇÕES ÉTNICO- indígenas para nossa cultura.
RACIAIS E Leis Nº 11.645/2008 e Lei (PAULISTAEF01DHC11)Reconhecer os direitos dos povos
PERSPECTIVAS 10.639/2003 indígenas e afro-brasileiros. X
PEDAGÓGICAS RERPPDHC01S01
EERERPPDHC01 (PAULISTAEF01DHC12)Respeitar as tradições afro-
brasileiras e suas manifestações culturais X

198
 (PAULISTAEF01DHC13)Valorizar e preservar os espaços de
X
convivência.
(PAULISTAEF01DHC14)Compartilhar com seus pares as
X
Interação e convívio suas vivências.
BFESDHC01S01 (PAULISTAEF01DHC15)Estabelecer um bom convívio com a
X
BEM ESTAR FÍSICO, comunidade escolar.
EMOCIONAL E SOCIAL. (PAULISTAEF01DHC16)Participar de atividades que
EEBFESDHC01 envolvam música, dança e movimento corporais X

(PAULISTAEF01DHC17)Conhecer e respeitar as regras de

convivência para o bem-estar comum. X
Respeito às regras
BFESDHC01S02 (PAULISTAEF01DHC18)Valorizar as suas próprias
X
produções e dos colegas

199
 ANO ESCOLAR
2º EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02DHC01)Estabelecer relação entre direitos e
deveres sociais, humanos e ambientais nos grupos de X
convivências.
(PAULISTAEF02DHC02)Valorizar o princípio da dignidade
humana, reconhecendo-se como sujeito de direitos e deveres. X
Direitos deveres do cidadão
DHDHC02S01
(PAULISTAEF02DHC03)Reconhecer “no outro” um sujeito de
X
direitos e deveres.
(PAULISTAEF02DHC04)Compreender a importância dos
DIGNIDADE HUMANA: atuais mecanismos de proteção e garantia dos direitos X
(DIREITOS E DEVERES) humanos
EEDHDHC02 (PAULISTAEF02DHC05)Identificar os princípios que regem
Estatuto da criança e do os direitos da criança e do adolescente. X
adolescente
DHDHC02S02 (PAULISTAEF02DHC06)Entender que somos também
X
sujeitos de deveres
Direitos das pessoas com (PAULISTAEF02DHC07)Estabelecer relação de respeito com
deficiência os deficientes, compreendendo-os como cidadãos de direitos. X
DHDHC02S03
Estatuto do idoso. (PAULISTAEF02DHC08)Identificar os direitos dos idosos.
X
DHDHC02S04
Pluralidade Cultural (PAULISTAEF02DHC09)Respeitar e valorizar a cultura
pernambucana, nas suas diversas manifestações. X
CULTURA E CPPDHC02S01
PRESERVAÇÃO DO (PAULISTAEF02DHC10)Comprometer-se com a preservação
PATRIMÔNIO. do patrimônio histórico e cultural pertencente à sociedade. X
Preservação do patrimônio
EECPPDHC02 CPPDHC02S02 (PAULISTAEF02DHC11)Relacionar os patrimônios culturais
X
materiais e imateriais
RELAÇÕES ÉTNICO- Leis Nº 11.645/2008 e Lei (PAULISTAEF02DHC12)Perceber a importância das etnias
RACIAIS E PERSPECTIVAS 10.639/2003 para o crescimento dos grupos sociais nas perspectivas das X
PEDAGÓGICAS. RERPPDHC02S01 Leis Nº 11.645/2008 e Lei 10.639/2003.

200
 EERERPPDHC02 (PAULISTAEF02DHC13)Reconhecer os direitos dos povos
indígenas e afro-brasileiros. X

(PAULISTAEF02DHC14)Conhecer a história dos espaços de

convivência afro-brasileira e dos povos indígenas em nosso X
Estado.
(PAULISTAEF02DHC15)Estabelecer as relações existentes
entre os povos (etnias) que fazem parte do nosso estado, X
buscando a importância de cada um

(PAULISTAEF02DHC16)Respeitar os espaços de
X
convivência.
(PAULISTAEF02DHC17)Compartilhar com seus pares as
X
suas vivências.
Interação e convívio
BFESDHC02S01 (PAULISTAEF02DHC18)Estabelecerum bom convívio com os
colegas da sala de aula; X

(PAULISTAEF02DHC19)Participar de atividades que

BEM ESTAR FÍSICO, envolvam música, dança e movimento corporais X
EMOCIONAL E SOCIAL.
(PAULISTAEF02DHC20)Conhecer e respeitar as regras de
EEBFESDHC02 X
convivência para o bem-estar comum
(PAULISTAEF02DHC21)Desenvolver valores respeitando a
X
Respeito às regras diversidade cultural e social
BFESDHC02S02 (PAULISTAEF02DHC22)Desenvolver os significados da
cooperação por meio do despertar para a consciência de
X
interdependência, a partir da visão de que, apesar de sermos
diferentes, estamos integrando um mesmo grupo.

201
 ANO ESCOLAR
3º EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03DHC01)Identificar a importância dos direitos
X
humanos na sociedade.
(PAULISTAEF03DHC02)Entender o conceito de justiça e os
elementos para a realização dos direitos humanos. X

(PAULISTAEF03DHC03)Reconhecer ações que promovam o

cumprimento dos direitos e deveres do cidadão. X
Direitos e deveres do cidadão (PAULISTAEF03DHC04)Entender a importância dos atuais
DIGNIDADE HUMANA: DHDHC03S01 mecanismos de proteção e garantia dos direitos humanos. X
(DIREITOS E DEVERES)
EEDHDHC03 (PAULISTAEF03DHC05)Entender o direito à saúde e à
educação como direitos essenciais ao desenvolvimento X
humano.
(PAULISTAEF03DHC06)Compreender que as diferenças
sociais, culturais e religiosas fazem parte da X
multiculturalidade existente na sociedade
Estatuto da criança e do (PAULISTAEF03DHC07)Identificar as contribuições que o
adolescente ECA trouxe para a sociedade X
DHDHC03S02

202
 Pluralidade Cultural (PAULISTAEF03DHC08)Valorizar a cultura pernambucana,
nas suas diversas manifestações X
CPPDHC03S01
CULTURA E
(PAULISTAEF03DHC09)Identificar o patrimônio histórico, e
PRESERVAÇÃO DO
cultural como parte pertencente à sociedade e que deve X X
PATRIMÔNIO. Preservação do patrimônio preservado.
EECPPDHC03 CPPDHC03S02 (PAULISTAEF03DHC10)Relacionar os patrimônios culturais
materiais e imateriais, e modos de preservá-los. X X

(PAULISTAEF03DHC11)Perceber a importância das etnias

para o crescimento dos grupos sociais nas perspectivas das X
Leis Nº 11.645/2008 e Lei 10.639/2003

(PAULISTAEF03DHC12)Reconhecer os direitos dos povos

X
indígenas e afro-brasileiros
(PAULISTAEF03DHC13)Conhecer a história dos espaços de
convivência afro-brasileira e dos povos indígenas em nosso X
RELAÇÕES ÉTNICO- Estado
Leis Nº 11.645/2008 e Lei
RACIAIS E PERSPECTIVAS (PAULISTAEF03DHC14)Estabelecer as relações existentes
10.639/2003.
PEDAGÓGICAS. entre os povos (etnias) que fazem parte do nosso estado, X
RERPPDHC03S01
EERERPPDHC03 buscando a importância de cada um.

(PAULISTAEF03DHC15)Estabelecer as relações existentes

entre os povos (etnias) que fazem parte do nosso estado, X
buscando a importância de cada um.

(PAULISTAEF03DHC16)Refletir sobre situações de

tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes presentes no X
seu dia a dia e nas relações sociais

(PAULISTAEF03DHC17)Participar de atividades que

envolvam música, dança e movimento corporais. X

BEM ESTAR FÍSICO, (PAULISTAEF03DHC18)Desenvolver de forma cooperativa a

Interação e convívio X
EMOCIONAL E SOCIAL consciência de interdependência.
BFESDHC03S01
EEBFESDHC03
(PAULISTAEF03DHC19)Desenvolver práticas colaborativas
através do diálogo grupal, apoio mútuo e gerenciamento X
coletivo.

203
 (PAULISTAEF03DHC20)Fortalecer o trabalho em equipe, a
partir da consciência de que os
esforços/qualidades/competências individuais, quando X
colocados a serviço do coletivo, podem gerar mais resultados,
com muito menos esforço
(PAULISTAEF03DHC21)Conhecer e respeitar as regras de
convivência para o bem-estar comum. X
Respeito às regras
BFESDHC03S02 (PAULISTAEF03DHC22)Valorizar as suas próprias
produções e dos colegas. X

204
 ANO ESCOLAR
4º EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04DHC01)Reconhecer as consequências da
Fome e suas consequências
fome e o aparecimento de problemas no desenvolvimento das X
DHDHC04S01
crianças
(PAULISTAEF04DHC02)Justificar que a alimentação seja
Direito a alimentação no Estatuto
adequada ao contexto e às condições culturais, sociais,
da Criança e Adolescente X
econômicas, climáticas e ecológicas de cada pessoa, etnia,
DIGNIDADE HUMANA: DHDHC04S02
cultura ou grupo social.
(DIREITOS E DEVERES)
EEDHDHC04 (PAULISTAEF04DHC03)Respeitar as diferenças em todas as
suas dimensões procurando diálogos para combater a X
Equidade de gênero discriminação e o preconceito.
DHDHC04S03 (PAULISTAEF04DHC04)Reconhecer a importância dos
valores familiares aplicando-os de maneira consciente na X
formação do ser humano
(PAULISTAEF04DHC05)Identificar aspectos relacionados à
gastronomia local, as religiosidades, as danças, os rituais, as
X
festividades como componentes integrantes do patrimônio
Pluralidade Cultural imaterial.
CPPDHC04S01
(PAULISTAEF04DHC06)Valorizar a cultura pernambucana
X
CULTURA E nas suas diversas manifestações
PRESERVAÇÃO DO
(PAULISTAEF04DHC07)Compreender que o patrimônio
PATRIMÔNIO
imaterial representa parte da memória coletiva das diversas X
EECPPDHC04
sociedades.
Patrimônio material e imaterial da
humanidade (PAULISTAEF04DHC08)Compreender a importância do
X
CPPDHC04S02 patrimônio material e imaterial para a história da humanidade.
(PAULISTAEF04DHC09)Diferenciar patrimônio material e
X
imaterial.

205
 (PAULISTAEF04DHC10)Reconhecer os significados dos
territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X
áreas urbanas e rurais.

(PAULISTAEF04DHC11)Discutir as questões para a

Lei 10.639/2003 - Cultura africana educação das relações étnico-raciais e para o ensino de X
e afro-brasileira História e cultura afro-brasileira.
RERPPDHC04S01
(PAULISTAEF04DHC12)Reconhecer os valores culturais dos
povos africanos como sujeitos históricos constituintes da X
formação da sociedade brasileira
Lei 11645/2008
(PAULISTAEF04DHC13)Reconhecer os direitos dos povos
RERPPDHC04S02 X
indígenas
RELAÇÕES ÉTNICO-
RACIAIS E (PAULISTAEF04DHC14)Compreender como o
A terra como espaço de
PERSPECTIVAS comportamento e a diversidade sociocultural de determinados
pertencimento as suas origens
PEDAGÓGICAS povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo X
RERPPDHC04S03
EERERPPDHC04 espaço territorial, recursos naturais e agentes socioambientais
onde vivem.
(PAULISTAEF04DHC15)Diagnosticar as condições
Movimento Socioambiental
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
RERPPDHC04S04 X
relacionando com o direito à preservação dos patrimônios
naturais e históricos de Paulista

Mediação de conflitos e a (PAULISTAEF04DHC16)Trabalhar situação de conflitos

promoção da cultura de paz exercendo a democratização do acesso à justiça à luz dos
X
RERPPDHC04S05 Direitos Humanos, incluindo a mediação como uma ação de
prevenção para a resolução de conflitos.

206
 ANO ESCOLAR
5º EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Fome e globalização (PAULISTAEF05DHC01)Situar no contexto atual as
consequências da fome no mundo globalizado X
DHDHC05S01
Alimentação e relações (PAULISTAEF05DHC02)Relacionar alimentação adequada
socioculturais, econômicas, a diversos contextos e às condições culturais, sociais,
X
DIGNIDADE HUMANA: climáticas e ecológicas. econômicas, climáticas e ecológicas de cada pessoa, etnia,
(DIREITOS E DEVERES) DHDHC05S02 cultura ou grupo social
EEDHDHC05 (PAULISTAEF05DHC03)Respeitar as diferenças entre as
relações de gêneros procurando diálogos para combater a X
Relações de gênero: machismo discriminação.
DHDHC05S03 (PAULISTAEF05DHC04)Analisar o significado da palavra
preconceito e consequentemente suas ações. X

Patrimônio material e imaterial da (PAULISTAEF05DHC05)Identificar os principais patrimônios

cidade do Paulista. material e imaterial para a história da humanidade. X X
CPPDHC05S01
(PAULISTAEF05DHC06)Identificar os significados dos
Patrimônio da Humanidade
territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X X
CPPDHC05S02
áreas urbanas e rurais.
CULTURA E Principais manifestações culturais (PAULISTAEF05DHC07)Valorizar as principais
PRESERVAÇÃO DO do Paulista. manifestações culturais da cidade do Paulista. X X
PATRIMÔNIO. CPPDHC05S03
EECPPDHC05
Principais pontos turísticos (PAULISTAEF05DHC08)Descrever os principais pontos
turísticos da Cidade do Paulista. X
CPPDHC05S04
(PAULISTAEF05DHC09)Relacionar diversos aspectos da
Componentes culturais e
gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais,
gastronômicos de um povo. X
às festividades como componentes integrantes do
CPPDHC05S05
patrimônio imaterial
RELAÇÕES ÉTNICO- (PAULISTAEF05DHC10)Compreender que as questões
RACIAIS E PERSPECTIVAS Leis 10639/2003 e Lei 11645/2008 ligadas à educação étnico-racial, bem como o ensino de
História e cultura afro-brasileira e indígena são de extrema X
PEDAGÓGICAS. RERPPDHC05S01
EERERPPDHC05 importância para a construção do respeito.

207

Cultura africana e afro brasileira
RERPPDHC05S02
O pertencimento dos povos e suas
origens nos seus espaços
BFESDHC05S01
Movimentos socioambientais
BEM ESTAR FÍSICO, BFESDHC05S02
EMOCIONAL E SOCIAL
EEBFESDHC05
Conflitos no campo e na cidade.
BFESDHC05S03
Conflitos globais, mediação e a
promoção da cultura de paz.
BFESDHC05S04
(PAULISTAEF05DHC11)Compreender as manifestações
culturais dos povos africanos e indígenas como sujeitos X
históricos constituintes da formação da sociedade brasileira
(PAULISTAEF05DHC12)Compreender as manifestações
culturais dos povos africanos e indígenas como sujeitos X
históricos constituintes da formação da sociedade brasileira.
(PAULISTAEF05DHC13)Ressaltar o valor da diversidade
sociocultural de determinados povos e suas etnias que
influenciam e são influenciados pelo espaço territorial, X
recursos naturais e agentes socioambientais onde vivem
(PAULISTAEF05DHC14)Compreender que as condições
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
são de extrema importância, relacionando-as com o direito à X
preservação dos patrimônios naturais e históricos de
Paulista.
(PAULISTAEF05DHC15)Incentivar através de diálogos
promoção dos direitos humanos X
(PAULISTAEF05DHC16)Compreender que as situações de
conflitos representam um retrocesso para a democratização
do acesso à justiça a luz dos Direitos Humanos, incluindo a X X X X
mediação como uma ação de prevenção que constitui
alternativa de resolução de conflitos.
208
 ANO ESCOLAR
6º
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
SABERES 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Fome e suas consequências. (PAULISTAEF06DHC01)Identificar, nos diversos segmentos
sociais e nas diversas escalas territoriais, as diferentes X
DHDHC06S01
formas de apropriação dos alimentos
DIGNIDADE HUMANA: (PAULISTAEF06DHC02)Respeitar as diferenças em todas as
(DIREITOS E DEVERES) Equidade de gênero suas dimensões procurando diálogos para combater a X
EEDHDHC06 DHDHC06S02 discriminação e opreconceito.
História das lutas feministas (PAULISTAEF06DHC03)Conhecer a trajetória da persistência
histórica da cultura patriarcal que reproduz a violência contra X
DHDHC06S03
asmulheres.
(PAULISTAEF06DHC04)Compreender a importância do
patrimônio material e imaterial para a história dahumanidade. X

(PAULISTAEF06DHC05)Diferenciar patrimônio material e de X

imaterial.
Patrimônio material e imaterial (PAULISTAEF06DHC06)Reconhecer os significados dos
territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X
dahumanidade.
CPPDHC06S01 áreas urbanas erurais.
(PAULISTAEF06DHC07)Consultar legislação que garante o
direito à cidade e aos lugares de vida sagrados e detrabalho. X
CULTURA E
PRESERVAÇÃO DO (PAULISTAEF06DHC08)Ampliar o conhecimento espacial
PATRIMÔNIO. acerca dos lugares, paisagens e territórios vividos como X
patrimôniosimateriais
EECPPDHC06 (PAULISTAEF06DHC09)Compreender que o patrimônio
imaterial representa parte da memória coletiva das X
Patrimônio material e imaterial da diversassociedades.
cidade do Paulista. (PAULISTAEF06DHC10)Identificar aspectos relacionados à
CPPDHC06S02 gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais, X
às festividades como componentes integrantes do patrimônio
imaterial.
Novas Tecnologias (PAULISTAEF06DHC11)Saber usar com segurança e
responsabilidade os meios de comunicação global(Internet). X
CPPDHC06S03

209

A terra como espaço de
pertencimento as suas origens.
BFESDHC06S01
Movimentos socioambientais.
BFESDHC06S02
BEM ESTAR FÍSICO,
EMOCIONAL E SOCIAL.
EEBFESDHC06
Mediação de conflitos e a
promoção da Cultura de Paz.
BFESDHC06S03
Bullying
BFESDHC06S04
(PAULISTAEF06DHC12)Compreender como o
comportamento e a diversidade sociocultural de determinados
povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo X
espaço territorial, recursos naturais e agentes
socioambientais onde vivem.
(PAULISTAEF06DHC13)Diagnosticar e avaliar as condições
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
relacionando com o direito à preservação dos patrimônios X
naturais e históricos dePaulista
(PAULISTAEF06DHC14)Fortalecer o debate sobre como
X
instigar cidadãos a promoverem direitoshumanos
(PAULISTAEF06DHC15)Criar estratégias práticas que
resolvam situações de conflitos, as quais promovam o
X
comprometimento unânime das pessoas envolvidas de
formacontínua.
(PAULISTAEF06DHC16)Aprender a respeitar e conviver com X
o próximo.
(PAULISTAEF06DHC17)Definir o significado da
palavraBullying e suasclassificações. X
210
 ANO ESCOLAR
7º
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Fome e suas consequências e o
Direito a alimentação no Estatuto (PAULISTAEF07DHC01)Identificar, nos diversos segmentos
da Criança e Adolescente. sociais e nas diversas escalas territoriais, as diferentes X
formas de apropriação dos alimentos.
DHDHC07S01
(PAULISTAEF07DHC02)Respeitar as diferenças em todas as
Combate a intolerância de gênero: suas dimensões procurando diálogos para combater a X
DIGNIDADE HUMANA: desconstrução do machismo. discriminação e opreconceito.
(DIREITOS E DEVERES) DHDHC07S02 (PAULISTAEF07DHC03)Conhecer a trajetória da persistência
histórica da cultura patriarcal que reproduz a violência contra X
EEDHDHC07 asmulheres.
História das lutas feministas e a
mulher como protagonista de
diversas conquistas no decorrer da (PAULISTAEF07DHC04)Construir uma linha do tempo
X
história da humanidade. mostrando as conquistasfemininas.
DHDHC07S03
(PAULISTAEF07DHC05)Compreender a importância do
X
patrimônio material e imaterial para a história dahumanidade.
(PAULISTAEF07DHC06)Diferenciar patrimônio material e
X
imaterial.
(PAULISTAEF07DHC07)Reconhecer os significados dos
CULTURA E territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X
PRESERVAÇÃO DO Patrimônio material e imaterial áreas urbanas erurais.
dahumanidade. (PAULISTAEF07DHC08)Consultar legislação que garanta o
PATRIMÔNIO. X
CPPDHC07S01 direito à cidade e aos lugares de vida sagrados e detrabalho.
EECPPDHC07
(PAULISTAEF07DHC09)Ampliar o conhecimento espacial
acerca dos lugares, paisagens e territórios vividos como X
patrimôniosimateriais.
(PAULISTAEF07DHC10)Compreender que o patrimônio
imaterial representa parte da memória coletiva das X
diversassociedades

211
 Patrimônio material e imaterial da
cidade do Paulista.
CPPDHC07S02
Principais manifestações culturais
da Cidade do Paulista.
CPPDHC07S03
Novas Tecnologias
CPPDHC07S04
Lei 10639/2003 e a cultura
africana e afro-brasileira.
RERPPDHC07S01
RELAÇÕES ÉTNICO-
História dos movimentos negros
RACIAIS E existentes no Brasil.
RERPPDHC07S02
PERSPECTIVAS
PEDAGÓGICAS.
EERERPPDHC07 Diferentes etnias, diferentes
culturas.
RERPPDHC07S03
A musicalidade como
identidadecultural.
RERPPDHC07S04
A importância da terra em
diferentes culturas.
BFESDHC07S01
BEM ESTAR FÍSICO,
EMOCIONAL E SOCIAL
EEBFESDHC07 Espaços físicos, naturais e
históricos em Paulista, ruínas,
Porto Arthur.
BFESDHC07S02
(PAULISTAEF07DHC11)Identificar aspectos relacionados à
gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais, X
às festividades como componentes integrantes do patrimônio
imaterial.
(PAULISTAEF07DHC12)Valorizar os principais pontos
turísticos, aspectos históricos e manifestações culturais da X
Cidade doPaulista.
(PAULISTAEF07DHC13)Usar com segurança e
X
responsabilidade os meios de comunicação global(Internet).
(PAULISTAEF07DHC14)Discutir as questões para a
Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de X
História e culturaafro-brasileira.
(PAULISTAEF07DHC15)Participar das atividades X
desenvolvidas no dia da consciência negra naescola.
(PAULISTAEF07DHC16)Reconhecer os valores culturais dos
X
povos africanos como sujeitos históricos constituintes da
formação da sociedade brasileira.
(PAULISTAEF07DHC17)Identificar e discutir conceitos de X
etnia e cultura.
(PAULISTAEF07DHC18)Refletir sobre a musicalidade como X
identidade culturalbrasileira.
(PAULISTAEF07DHC19)Compreender como o
comportamento e a diversidade sociocultural de determinados X
povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo
espaço territorial, recursos naturais e agentes
socioambientais onde vivem.
(PAULISTAEF07DHC20)Diagnosticar e avaliar as condições
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno X
relacionando com o direito à preservação dos patrimônios
naturais e históricos dePaulista.
212
 (PAULISTAEF07DHC21)Fortalecer o debate sobre como X
instigar cidadãos a promoverem direitoshumanos
Mediação de conflitos e a (PAULISTAEF07DHC22)Criar estratégias práticas que
X
promoção da cultura de paz. resolvam situações de conflitos, as quais promovam o
BFESDHC07S03 comprometimento unânime das pessoas envolvidas de
formacontínua.

213
 ANO ESCOLAR
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
8º
EIXOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
SABERES 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Dignidade humana e a fome: (PAULISTAEF08DHC01)Relacionar a questão da fome com o
aspectos biológicos, sociológicos, direito à alimentação, tendo como base a Constituição Cidadã
Brasileira de1988. X
políticos econômicos da pobreza.
DHDHC08S01
(PAULISTAEF08DHC02)Conhecer a trajetória da persistência
História das lutas feministas. histórica da cultura patriarcal que reproduz a violência contra X
DIGNIDADE HUMANA: DHDHC08S02 asmulheres.
(DIREITOS E DEVERES)
A mulher como protagonista de (PAULISTAEF08DHC03)Construir uma linha do tempo
EEDHDHC08
diversas conquistas no decorrer da mostrando as conquistasfemininas
X
história da humanidade.
DHDHC08S03
(PAULISTAEF08DHC04)Consultar e interpretar as leis que
Leis atuais que garantem o direito
visibilizam e garantam a proteção de gênero.
de gênero nos diferentes espaços. X
DHDHC08S04

(PAULISTAEF08DHC05)Compreender a importância do
patrimônio material e imaterial para a história dahumanidade. X
Patrimônio material e imaterial (PAULISTAEF08DHC06)Compreender que o patrimônio
dahumanidade. X
imaterial representa parte da memória coletiva das
CPPDHC08S01
diversassociedades.
(PAULISTAEF08DHC07)Reconhecer os significados dos
CULTURA E territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X
PRESERVAÇÃO DO áreas urbanas erurais.
(PAULISTAEF08DHC08)Identificar aspectos relacionados à
PATRIMÔNIO. Patrimônio material e imaterial da
gastronomia local, às religiosidades, as danças, aos rituais,
cidade do Paulista. às festividades como componentes integrantes do patrimônio X
EECPPDHC08 CPPDHC08S02 imaterial.
Principais pontos turísticos da (PAULISTAEF08DHC09)Descrever os diversos pontos
cidade do Paulista e seus aspectos turísticos da Cidade doPaulista.
X
históricos.
CPPDHC08S03

214
 Lei 10639/2003 (PAULISTAEF08DHC10)Discutir as questões para a
Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de X
RERPPDHC08S01
História e culturaafro-brasileira.
(PAULISTAEF08DHC11)Discutir o papel da escola e suas
estratégias pedagógicas de combate ao racismo no X
Racismoinstitucional. ambienteescolar,
RERPPDHC08S02
(PAULISTAEF08DHC12)Discutir o papel das políticas
públicas afirmativas para o combate à discriminação racial. X
RELAÇÕES ÉTNICO-
Vulnerabilidade da juventude (PAULISTAEF08DHC13)Identificar os aspectos que podem
RACIAIS E
negra. indicar a vulnerabilidade da juventude negra em X
PERSPECTIVAS contextosvariados.
RERPPDHC08S03
PEDAGÓGICAS.
EERERPPDHC08 (PAULISTAEF08DHC14)Reconhecer a relevância de uma
prática pedagógica crítico-reflexiva na ressignificação dos
X
conceitos e valores para a afirmação das identidades étnico-
História dos movimentos negros raciais,
existentes no Brasil. (PAULISTAEF08DHC15)Analisar a historicidade dos
RERPPDHC08S04 movimentos sociais correspondentes ao enfrentamento X
doracismo.
(PAULISTAEF08DHC16)Participar de atividades relativas ao
dia da consciência negra naescola. X

(PAULISTAEF08DHC17)Compreender como o
A importância da terra em comportamento e a diversidade sociocultural de determinados
diferentes culturas. povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo X
BFESDHC08S01 espaço territorial, recursos naturais e agentes
socioambientais ondevivem.

Condições socioambientais da (PAULISTAEF08DHC18)Avaliar as condições

população doPaulista.
BEM ESTAR FÍSICO,
BFESDHC08S02
EMOCIONAL E SOCIAL.
EEBFESDHC08
Mediação de conflitos e a
promoção da cultura de paz.
BFESDHC08S03
Bullying virtual.
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
X
relacionando com o direito à preservação dos patrimônios
naturais e históricos dePaulista.
(PAULISTAEF08DHC19)Fortalecer o debate sobre como
instigar cidadãos a promoverem direitoshumanos. X
(PAULISTAEF08DHC20)Criar estratégias práticas que
resolvam situações de conflitos, as quais promovam o
X
comprometimento unânime das pessoas envolvidas de
formacontínua.
(PAULISTAEF08DHC21)Diferenciar tipos de Bullying, X

215
 BFESDHC08S04 inclusive o virtual.

(PAULISTAEF08DHC22)Descrever as consequências de
quem é vítima do Bullyingvirtual. X

ANO ESCOLAR
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
9º
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09DHC01)Propor um debate em torno do Artigo
Proteção social. XXV da Declaração Universal dos Direitos Humanos
X
DHDHC09S01 enfatizando o direito de uma alimentação saudável para si e
suafamília.
Mapa global da fome e pobreza:
aspectos biológicos, sociológicos,
(PAULISTAEF09DHC02)Mapear a situação da fome epobreza. X
políticos econômicos da pobreza.
DHDHC09S02
História das lutas feministas. (PAULISTAEF09DHC03)Pesquisar sobre a história das lutas
feministas. X
DHDHC09S03
DIGNIDADE HUMANA Diferentes grupos familiares. (PAULISTAEF09DHC04)Analisar e refletir sobre um novo
(DIREITOS E DEVERES) modelo de família, trocando ideias sobre os diferentes X
DHDHC09S04
EEDHDHC09 gruposfamiliares.
Leis atuais que garantem o direito (PAULISTAEF09DHC05)Consultar e interpretar as leis que
de gênero nos diferentes espaços. visibilizam e garantem a proteção degênero. X
DHDHC09S05
(PAULISTAEF09DHC06)Refletir sobre a diversidade sexual e
X
seus aspectos.
(PAULISTAEF09DHC07)Compreender a importância de
Movimentos LGBT e suas
combater a LGBT fobia como efetivação em Direitos X
conquistas ao longo do tempo.
Humanos.
DHDHC09S06 (PAULISTAEF09DHC08)Mapear estatisticamente as
violências por conotaçãohomofóbica. X

CULTURA E (PAULISTAEF09DHC09)Compreender a importância do

Patrimônio material e imaterial patrimônio material e imaterial para a história dahumanidade. X
PRESERVAÇÃO DO dahumanidade.

216
PATRIMÔNIO. (PAULISTAEF09DHC01)Reconhecer os significados dos
CPPDHC09S01 territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X
EECPPDHC09
áreas urbanas erurais.
(PAULISTAEF09DHC10)Consultar legislação que garante o
direito à cidade e aos lugares de vida sagrados e detrabalho. X

(PAULISTAEF09DHC11)Ampliar o conhecimento espacial

acerca dos lugares, paisagens e territórios vividos como X
patrimôniosimateriais.

Patrimônio material e imaterial da (PAULISTAEF09DHC12)Identificar aspectos relacionados à

cidade do Paulista.
CPPDHC09S02
gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais,
X
às festividades como componentes integrantes do patrimônio
imaterial.

217
 ANO ESCOLAR
1º
ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOSESTRUTURADO
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
RES
Tradições religiosas e culturais (PAULISTAEF01ER01)Identificaros símbolos que estão
X X X X
A CULTURA E TRADIÇÕES CTSER01S01 presentes nas manifestações religiosas e culturais.
NA SOCIEDADE (PAULISTAEF01ER02)Analisar estudos de casos que
EECTSER01 Respeito e valores humanos
abordem a presença de valores humanos existentes na X X X X
CTSER01S02
sociedade.
Diversidade religiosa (PAULISTAEF01ER03)Reconhecer diversidade religiosa e
X X X X
RTSMGER01S01 suas comemorações.
RITOS E TEXTO
Cultura religiosa (PAULISTAEF01ER04)Conhecer a importância dos textos
SAGRADOS NO MUNDO X X X X
RTSMGER01S02 sagrados nas tradições religiosas.
GLOBALIZADO
EERTSMGER01 Princípios religiosos na
(PAULISTAEF01ER05)Identificar princípios relacionados ao
globalização X X X X
religioso, enquanto cultura da humanidade.
RTSMGER01S03
(PAULISTAEF01ER06)Perceber a importância da liberdade de X X X X
DIÁLOGO crenças e a laicidade do Estado e da escola.
INTERRELIGIOSO: A
(PAULISTAEF01ER07)Diferenciar as diversas religiões dentro
RELIGIÃO DENTRO DE Alteridade X X X X
do contexto intercultural.
UM ASPECTO CIDADÃO DIER01ER01
E DEMOCRATICO (PAULISTAEF01ER08)Reconhecer no Eu e no Outro, a
EEDIER01 existência de valores e crenças, para construção da identidade X X X X
individual e coletiva.
(PAULISTAEF01ER09)Perceber que dentro da pluralidade X X X X
Pluralidade religiosa
FENÔMENO RELIGIOSO. religiosa e cultural, cada um possui uma identidade própria.
FRER01S01
EEFRER01 (PAULISTAEF01ER10)Conhecer a responsabilidade de cuidar X X X
do mundo, dando sentido à vida.

218
 ANO ESCOLAR
2º
ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOSESTRUTURADO
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
RES
(PAULISTAEF02ER01)Conhecer as várias orientações que
existem nas tradições religiosas referentes ao cuidado da vida X X X X
Respeito e valores humanos e o respeito.
A CULTURA E
CTRSER02S01 (PAULISTAEF02ER02)Diferenciar os símbolos religiosos,
TRADIÇÕES RELIGIOSAS
fazendo relação às suas devidas culturas e expressões X X X X
NA SOCIEDADE
religiosas.
EECTRSER02
(PAULISTAEF02ER03)Conhecer os variados alimentos
Tradições religiosas
considerados sagrados por suas tradições religiosas, seu X X X
CTRSER02S02
sentido e valores relacionados a cada tradição.
RITOS E TEXTOS Diversidade religiosa (PAULISTAEF02ER04)Conhecer as manifestações religiosas
X X X X
SAGRADOS NO MUNDO RTSMGER02S01 e culturais do Brasil e seus símbolos (indígena, afro, etc.).
GLOBALIZADO Cultura religiosa e globalização (PAULISTAEF02ER05)Valorizar a participação nas
EERTSMGER02 X X X X
RTSMGER02S02 celebrações religiosas nos grupos sociais.
(PAULISTAEF02ER06)Identificar a importância do diálogo
DIÁLOGO X X X X
inter-religioso no mundo globalizado.
INTERRELIGIOSO: A
(PAULISTAEF02ER07)Respeitar a liberdade de crenças,
RELIGIÃO DENTRO DE Alteridade X X X X
reconhecendo-as como manifestações culturais.
UM ASPECTO CIDADÃO E DIER02S01
DEMOCRÁTICO (PAULISTAEF02ER08)Relacionar símbolos, valores e
EEDIER02 crenças para a construção da identidade pessoal e coletiva, X X X X
reconhecendo o eu e o outro.
(PAULISTAEF02ER09)Reconhecer que no pluralismo
religioso cada um tem a liberdade de possuir ou não uma X X X X
identidade religiosa.
FENÔMENO RELIGIOSO Pluralidade religiosa (PAULISTAEF02ER10)Reconhecer que nas diversas
EEFRER02 FRER02S01 X X X X
tradições religiosas ocorrem influências na sociedade.
(PAULISTAEF02ER11)Compreender que o cuidar do mundo
X X X X
é de responsabilidade de cada um de nós.

219
 ANOESCOLAR
3º
ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03ER01)Relacionar as várias orientações que
Respeito e valores humanos.
existem nas tradições religiosas, referentes ao respeito e ao X X X X
CTRSER03S01
A CULTURA E TRADIÇÕES cuidado à vida.
RELIGIOSAS NA (PAULISTAEF03ER02)Identificar os símbolos religiosos e
SOCIEDADE X X X X
sua relação com a cultura;
EECTRSER03 Tradições religiosas
CTRSER03S02 (PAULISTAEF03ER03)Relacionar alimentos considerados
X X X X
sagrados e suas tradições religiosas.
(PAULISTAEF03ER04)Identificar no nosso país as
Diversidade religiosa
manifestações religiosas e seus símbolos (indígena, afro, X X X X
RTSMGER03S01
RITOS E TEXTOS etc.).
SAGRADOS NO MUNDO (PAULISTAEF03ER05)Relatar as manifestações religiosas
GLOBALIZADO X X X X
do município do Paulista.
EERTSMGER03 Cultura religiosa e globalização.
RTSMGER03S02 (PAULISTAEF03ER06)Reconhecer que as participações nas
X X X X
celebrações religiosas fazem parte de alguns grupos sociais.

(PAULISTAEF03ER07)Reconhecer identidade religiosa e não

X X X X
religiosa, respeitando-as nos diferentes contextos sociais.
DIÁLOGO 22
INTERRELIGIOSO: A
(PAULISTAEF03ER08)Compreender que as crenças
RELIGIÃO DENTRO DE UM Alteridade
religiosas têm suas liberdades de expressões e necessitam X X X X
ASPECTO CIDADÃO E DIER03S01
ser respeitadas como patrimônio imaterial da humanidade.
DEMOCRÁTICO.
EEDIER03 (PAULISTAEF03ER09)Estabelecer relação entre símbolos
religiosos, valores e crenças para a construção da identidade X X X X
pessoal e coletiva.

FENÔMENO RELIGIOSO. Pluralidade religiosa (PAULISTAEF03ER10)Compreender que existe pluralismo

religioso e cada indivíduo tem liberdade para possuir ou não X X X X
EEFRER03 FRER03S01
identidade religiosa

220
(PAULISTAEF03ER11)Relacionar as tradições religiosas e
X X X X
suas influências na sociedade.
(PAULISTAEF03ER12)Compreender que a responsabilidade
X X X X
de cuidar do mundo parte primeiramente do “Eu”.

221
 ANO ESCOLAR
4º ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Aspectos culturais da sociedade. (PAULISTAEF04ER01)Perceber a importância da cultura na
X X X X
CTRSER04S01 formação da sociedade.
Espaço individual e coletivo. (PAULISTAEF04ER02)Compreender o espaço religioso
X X X X
CTRSER04S02 individual e coletivo.
Respeito e tolerância (PAULISTAEF04ER03)Respeitar os diferentes espaços
X X X X
A CULTURA E TRADIÇÃO CTRSER04S03 religiosos.
RELIGIOSA NA Aspectos culturais e religiosos da
SOCIEDADE (PAULISTAEF04ER04)Perceber que a cultura e a tradição
sociedade. X X X X
EECTRSER04 estão ligadas ao religioso.
CTRSER04S04
Respeito à diversidade cultural
(PAULISTAEF04ER05)Respeitar as diferentes opiniões sobre
religiosa. X X X X
religiões dentro do espaço escolar
CTRSER04S05
Valores humanos (PAULISTAEF04ER06)Demonstrar valores humanos para
X X X X
CTRSER04S06 conviver na sociedade.
(PAULISTAEF04ER07)Identificar a paz e a harmonia entre as X X X X
Combate ao preconceito e religiões, propagando o respeito à tolerância.
discriminação.
RTSMGER04S01 (PAULISTAEF04ER08)Perceber que as diversas religiões X X X X
devem contribuir para propagar o respeito às diferenças.
(PAULISTAEF04ER09)Identificar dentro do contexto X X X X
RITOS E TEXTOS O sagrado na sociedade contemporâneo o sagrado.
SAGRADOS NO MUNDO contemporânea.
RTSMGER04S02 (PAULISTAEF04ER10)Compreender o sagrado no espaço X X X X
GLOBALIZADO natural.
EERTSMGER04
Lugares e espaços sagrados. (PAULISTAEF04ER11)Respeitar os lugares e espaços X X X X
RTSMGER04S03 sagrados nos diferentes aspectos
(PAULISTAEF04ER12)Promover a cultura de paz e sua livre X X X X
Cultura de paz expressão dentro da escola.
RTSMGER04S04 (PAULISTAEF04ER13)Perceber que as religiões podem X X X X
contribuir com a cultura da paz.
222
 A religião como agente (PAULISTAEF04ER14)Compreender que as religiões X X X X
democrático.
contribuem para a construção da cidadania.
RTSMGER04S05
DIÁLOGO (PAULISTAEF04ER15)Perceber que as religiões podem X X X X
INTERRELIGIOSO: A conduzir para a reflexão da democracia.
RELIGIÃO DENTRO DE UM Religiões e absolutismo
ASPECTO CIDADÃO E DIER04S01 (PAULISTAEF04ER16)Perceber que não existe verdade X X X X
DEMOCRÁTICO. absoluta quanto se trata das religiões.
EEDIER04
Ser humano e religião (PAULISTAEF04ER17)Perceber que os fenômenos religiosos X X X X
FRER04S01 são inerentes ao ser humano.
O transcendente no fenômeno (PAULISTAEF04ER18)Entender que o transcendente pode se
FENÔMENO RELIGIOSO X X X X
religioso.
EEFRER04 expressar sobre diversas formas.
FRER04S02
Criação e criador (PAULISTAEF04ER19)Reconhecer-se como criação do
X X X X
FRER04S03 transcendente.

223
 ANO ESCOLAR
5º ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05ER01)Identificar a influência das religiões
X X X X
A CULTURA E TRADIÇÃO Religiões e tradições nos comportamentos sociais.
RELIGIOSA NA CTRSER05S01 (PAULISTAEF05ER02)Compreender e respeitar as diversas
X X X X
SOCIEDADE. religiões e suas tradições.
EECTRSER05 Religiosidade popular no Brasil. (PAULISTAEF05ER03)Entender que a religiosidade popular
X X X X
CTRSER05S02 está enraizada na cultura brasileira em todos os aspectos.
Mundo globalidade e escrituras
(PAULISTAEF05ER04)Relacionar o mundo globalizado com
sagradas. X X X X
os ritos e textos sagrados.
RTSMGER05S01
RITOS E TEXTOS Conflitos mundiais (PAULISTAEF05ER05)Perceber que os conflitos religiosos
SAGRADOS NO MUNDO X X X X
RTSMGER05S02 trazem sérios danos para a humanidade.
GLOBALIZADO.
Ritos sagrados na sociedade. (PAULISTAEF05ER06)Analisar os diferentes ritos sagrados e X X X X
EERTSMGER05
RTSMGER05S03 sua representação na sociedade.
Textos sagrados (PAULISTAEF05ER07)Identificar os textos sagrados ou
X X X X
RTSMGER05S04 dogmas de cada grupo religioso.
Construção da cidadania na
DIÁLOGO religião. (PAULISTAEF05ER08)Diferenciar as conexões entre as X X X X
INTERRELIGIOSO: A religiões com a cidadania.
DIER05S01
RELIGIÃO DENTRO DE UM Religião e democracia (PAULISTAEF05ER09)Compreender que os espaços
ASPECTO CIDADÃO E X X X X
DIER05S02 religiosos podem contribuir para o espaço democrático.
DEMOCRÁTICO.
EEDIER05 Respeito coletivo e religião. (PAULISTAEF05ER10)Perceber que o espaço religioso pode
X X X X
DIER05S03 contribuir para a construção da cidadania.
O espaço local e religiosidade. (PAULISTAEF05ER11)Diferenciar os fenômenos religiosos X X X X
FRER05S01 existentes em Paulista.
FENÔMENO RELIGIOSO O cuidar do mundo (PAULISTAEF05ER12)Discutir que a religião pode contribuir X X X X
EEFRER05 FRER05S02 para preservar e conservar o mundo.
A vida no sentido filosófico. (PAULISTAEF05ER13)Identificar as causas que dá sentido à
X X X X
FRER05S03 vida.
224
 ANO ESCOLAR
6º ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06ER01)Aceitar e amar o próximo, sabendo
Somos iguais porque somos que o mesmo é dotado de qualidades e defeitos, pois cada X
diferentes. ser é limitado
CTRSER06S01 (PAULISTAEF06ER02)Respeitar a identidade religiosa de
X
cada ser humano.
A CULTURA E
TRADIÇÕES RELIGIOSAS Valores para bem viver em
(PAULISTAEF06ER03)Identificar os valores religiosos e
NA SOCIEDADE. sociedade. X
sociais nas ações humanas.
EECTRSER06 CTRSER06S02
(PAULISTAEF06ER04)Valorizar o respeito e o amor para
X
Famílias e crenças com a sua família e a do outro.
CTRSER06S03 (PAULISTAEF06ER05)Valorizar as raízes familiares, as
X
normas e padrões comportamentais.

(PAULISTAEF06ER06)Identificar elementos de paz e

harmonia entre religiões, nos diferentes textos sagrados, X
Religiões e textos sagrados. bem como atitudes existentes nas tradições orais.
RTMGER06S01 (PAULISTAEF06ER07)Aplicar os conhecimentos adquiridos
através dos textos sagrados e das tradições orais, na X
RITOS E TEXTOS NO
sociedade
MUNDO GLOBALIZADO.
EERTMGER06 (PAULISTAEF06ER08)Compreender o significado do lugar
sagrado para as diversas religiões, desempenhando atitudes
X
Manifestações religiosas de respeito aos centros de peregrinação e festivais
RTMGER06S02 espirituais.
(PAULISTAEF06ER09)Perceber que as celebrações
X
religiosas são ritos que unem o ser humano ao sagrado
DIÁLOGO INTER-
Religiões@.com. (PAULISTAEF06ER10)Compreender a diversidade cultural-
RELIGIOSO: A RELIGIÃO X
DIER06S01 religiosa na história da humanidade.
DENTRO DE UM ASPECTO

225
 CIDADÃO E
(PAULISTAEF06ER11)Valorizar o diálogo inter-religioso e o
DEMOCRÁTICO. X
respeito para com as outras religiões.
EEDIER06

(PAULISTAEF06ER12)Perceber que a Internet é um dos

X
veículos utilizados para difundir a religião.

(PAULISTAEF06ER13)Identificar o sentido da vida explicado

X
nas diversas religiões e filosofias de vida.
Religião e o sentido da vida.
DIER06S02 (PAULISTAEF06ER14)Analisar as religiões como objeto de
estudo, avaliando as tradições em seus contextos políticos, X
sociais e econômicos imediatos
O Ensino Religioso e as Ciências
da Religião.
(PAULISTAEF06ER15)Discutir sobre a importância e
Lei nº 9.394/96 (Lei nº 9.475/97 dá X
fundamentação do Ensino Religioso em sala de aula.
nova redação ao art.33).
FENÔMENO RELIGIOSO
FRER06S01
EEFRER06
Estudando os fenômenos (PAULISTAEF06ER16)Compreender as relações entre o
religiosos. visível e o invisível, os elementos emocionais, vivenciais e X
FRER06S02 intelectuais, ligados à prática religiosa.

226
 ANO ESCOLAR
7º ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Filosofias e tradições religiosas (Lei (PAULISTAEF07ER01)Discutir os aspectos legais referentes à
liberdade religiosa. X
nº 9.394/96, Lei nº 9.475/97 - nova
redação ao art.33). (PAULISTAEF07ER02)Identificar as ações de proselitismo
CTRSER07S01 X
religioso.
A CULTURA E TRADIÇÕES
RELIGIOSAS NA (PAULISTAEF07ER03)Analisar a importância de cuidar de si e
Cuidar de si, da outra pessoa e do X
SOCIEDADE. do outro.
planeta.
EECTRSER07 CTRSER07S02 (PAULISTAEF07ER04)Reconhecer-se como natureza, para
X
bem cuidar do planeta.
(PAULISTAEF07ER05)Debater a importância de aprender
Família e crenças
com a família a história de seus ancestrais, assim como X
CTRSER07S03
modelos, normas, crenças e padrões comportamentais.
(PAULISTAEF07ER06)Identificar os símbolos sagrados que
cada grupo religioso possui. X
Símbolos religiosos
RTSMGER07S01 (PAULISTAEF07ER07)Reconhecer a importância dos
RITOS E TEXTOS símbolos religiosos e do respeito para com os mesmos X
SAGRADOS NO MUNDO
GLOBALIZADO. (PAULISTAEF07ER08)Reconhecer a importância de cultivar a
EERTSMGER07 O espaço da religião no mundo paz e o respeito ao espaço religioso, como condição X
globalizado. necessária para a vida em sociedade.
RTSMGER07S02 (PAULISTAEF07ER09)Respeitar os lugares de culto como o
sagrado do outro e no outro. X

(PAULISTAEF07ER10)Analisar as formas de organização

X
DIÁLOGO religiosa no Brasil.
INTERRELIGIOSO: A (PAULISTAEF07ER11)Refletir sobre a presença religiosa e
RELIGIÃO DENTRO DE UM Formas de organização religiosa. mudanças no cenário político contemporâneo brasileiro, numa X
ASPECTO CIDADÃO E DIER07S01 perspectiva de direitos humanos.
DEMOCRÁTICO. (PAULISTAEF07ER12)Reconhecer como se estruturam as
EEDIER07 diversas organizações religiosas, e a diversidade das suas X
lideranças

227

Novas perspectivas de diálogo
inter-religioso através da linguagem
e da musicalidade.
DIER07S02
O fenômeno religioso no mundo
globalizado.
FENÔMENO RELIGIOSO. FRER07S01
EEFRER07
Povos indígenas no Brasil.
FRER07S02
(PAULISTAEF07ER13)Perceber que a linguagem e a
musicalidade são uns dos veículos utilizados pelos grupos X
religiosos para firmar a sua identidade.
(PAULISTAEF07ER14)Compreender a linguagem e a
musicalidade como sagrado nas tradições e culturas X
religiosas.
(PAULISTAEF07ER15)Reconhecer o fenômeno religioso,
X
como experiência humana.
(PAULISTAEF07ER16)Diferenciar as variações culturais do
X
fenômeno religioso de relações com a transcendência.
(PAULISTAEF07ER17)Refletir sobre a contribuição da religião
X
indígena na sociedade brasileira.
228
 ANO ESCOLAR
8º ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08ER01)Identificar o transcendente, na vida
X
familiar, e na sociedade.
Relação do ser com o (PAULISTAEF08ER02)Compreender a experiência do
transcendente. sagrado, como parte da identidade cultural. X
CTRSER08S01
A CULTURA E TRADIÇÕES (PAULISTAEF08ER03)Perceber as expressões em mitos,
RELIGIOSAS NA ritos e tabus nas experiências do sagrado. X
SOCIEDADE.
EECTRSER08 Culinária e sua relação com o (PAULISTAEF08ER04)Compreender que a culinária é um
sagrado. dos instrumentos que liga o ser humano ao transcendente. X
CTRSER08S02
(PAULISTAEF08ER05)Debater que a família é o primeiro
Família e ancestralidade.
grupo social ao qual pertencemos e que é base para X
CTRSER08S03
formação humana.
RITOS E TEXTOS (PAULISTAEF08ER06)Entender que o mito está ligado às
Rituais e mitologias no mundo
SAGRADOS NO MUNDO tradições religiosas com a finalidade de explicar os
globalizado X
GLOBALIZADO. acontecimentos sociais.
RTSMGER08S01
EERTSMGER08
DIÁLOGO INTER- (PAULISTAEF08ER07)Identificar a função psicossocial da
RELIGIOSO: A RELIGIÃO linguagem dos símbolos sagrados. X
Os símbolos como diálogo inter-
DENTRO DE UM ASPECTO
religioso. (PAULISTAEF08ER08)Compreender e respeitar a
CIDADÃO E
DIER08S01 importância e função dos símbolos religiosos nos diversos X
DEMOCRÁTICO.
EEDIER08 ambientes.
(PAULISTAEF08ER09)Debater sobre cosmologias, e/ou
Cosmologia um novo olhar.
cosmo visões, apresentadas pelas diversas tradições X
FRER08S01
espirituais.
(PAULISTAEF08ER10)Compreender o significado formativo
FENÔMENO RELIGIOSO da ritualidade humana, da paisagem religiosa e dos lugares X
EEFRER08 sagrados;
Paisagem religiosa
FRER08S01 (PAULISTAEF08ER11)Perceber que o turismo religioso é
uma possibilidade de diálogo inter-religioso. X

(PAULISTAEF08ER12)Identificar as paisagens e festas X

229
 ANO ESCOLAR
9º ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09ER01)Compreender que cada tradição
Sexualidade na cultura religiosa.
religiosa possui uma maneira especial de explicar a X
A CULTURA E CTRSER09S01
sexualidade.
TRADIÇÕES RELIGIOSAS (PAULISTAEF09ER02)Valorizar a ancestralidade familiar. X
NA SOCIEDADE.
EECTRSER09 A família e a ancestralidade. (PAULISTAEF09ER03)Debater que a família é o primeiro
CTRSER09S02 grupo social ao qual pertencemos e que é base para X
formação humana.
(PAULISTAEF09ER04)Reconhecer que os textos sagrados
Textos sagrados: orientais, registram a doutrina e o código moral das tradições religiosas, X
ocidentais, indígenas e africanos e orientam as suas práticas.
dentro do contexto sociopolítico. (PAULISTAEF09ER05)Perceber que o significado dos textos
RITOS E TEXTOS RTSMGER09S01 se alcança em seus contextos, e que os sentidos dos textos X
SAGRADOS NO MUNDO religiosos podem ser recriados
GLOBALIZADO. (PAULISTAEF09ER06)Reconhecer que a morte é a certeza
X
EERTSMGER09 Vida além-morte: ressurreição, do ser humano.
reencarnação, ancestralidade e o (PAULISTAEF09ER07)Identificar como as tradições religiosas
X
nada. falam sobre a morte.
RTSMGER09S02 (PAULISTAEF09ER08)Diferenciar as formas dos rituais
X
fúnebres
DIÁLOGO INTER- (PAULISTAEF09ER09)Compreender a diversidade cultural-
religiosa na história da humanidade. X
RELIGIOSO: A RELIGIÃO
Diversidade cultural-religiosa e
DENTRO DE UM ASPECTO (PAULISTAEF09ER10)Valorizar o diálogo e o respeito para
diálogo inter-religioso. X
CIDADÃO E com as outras religiões.
DIER09S01
DEMOCRÁTICO. (PAULISTAEF09ER11)Discutir que temos que conviver com
EEDIER09 X
outras religiões.
(PAULISTAEF09ER12)Analisar as manifestações religiosas
X
do Brasil e do mundo.
FENÔMENO RELIGIOSO Manifestações religiosas
EEFRER09 FRER09S01 (PAULISTAEF09ER13)Compreender que o ser humano
identifica-se no grupo religioso através das manifestações X
religiosas.

230
 EJAFASE I LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF1LP01)Ler textos verbais e não verbais em
X X X X
Prática leitora diferentes suportes com auxílio do ledor.
PLLPEJAF1S01 (PAULISTAEJAF1LP02)Ler ajustando a pauta sonora ao
X X X X
escrito.
(PAULISTAEJAF1LP03)Criar hipóteses sobre o conteúdo de
X X X X
Inferências a partir de textos textos a partir de títulos, legendas, etc.
verbais e não verbais
PLLPEJAF1S02 (PAULISTAEJAF1LP04)Elaborar inferências, utilizando pistas
X X X
que levam à leitura e que se encontram no texto.

(PAULISTAEJAF1LP05)Identificar a função dos textos

Reconhecimento da estrutura
textual de gêneros diversos.
PRÁTICA DE LEITURA PLLPEJAF1S03
EEPLLPEJAF1
Produção de sentido a partir de
narrativas visuais.
PLLPEJAF1S04
Compreensão textual
PLLPEJAF1S05
X X X X
informativos e publicitários que circulam socialmente.
(PAULISTAEJAF1LP06)Identificar elementos de uma
narrativa (enredo, conflito, clímax, desfecho, espaço, X X
personagem, tempo, foco narrativa).
(PAULISTAEJAF1LP07)Perceber a partir da sequência de
X X
imagens o sentido de uma narrativa visual.
(PAULISTAEJAF1LP08)Interpretar textos lidos por um leitor
X X X X
experiente.
(PAULISTAEJAF1LP09)Identificar o significado de palavras
X X
nos textos a partir do seu contexto.
(PAULISTAEJAF1LP10)Ler palavras e pequenos textos,
X X X X
construindo sentido.
(PAULISTAEJAF1LP11)Emitir opinião sobre os textos lidos e
sobre os temas tratados. X X X

(PAULISTAEJAF1LP12)Recitar textos de tradição oral com

PRODUÇÃO ORAL Prática da oralidade
entonação e motivação, reconhecendo os aspectos X X X X
EEPOLPEJAF1 POLPEJAF1S01
paralinguísticos no ato da fala.

231
 Domínio de saberes
(PAULISTAEJAF1LP13)Reconhecer textos de tradição oral e
paralinguísticos em gêneros. X X X X
suas características
POLPEJAF1S02
(PAULISTAEJAF1LP14)Escutar com atenção a fala dos
X X X X
Procedimento de Escuta colegas questionando-os no momento adequado.
POLPEJAF1S03 (PAULISTAEJAF1LP15)Recontar textos vivenciando
X X X X
interações orais a partir dos gêneros trabalhados.
Elementos constitutivos da (PAULISTAEJAF1LP16)Relatar experiências pessoais e
oralidade em diferentes situações casos lidos ou ouvidos com coerência, construindo ideias de
X X X X
de comunicação. tempo e espaço, emitindo opinião e argumentos em situações
POLPEJAF1S04 do cotidiano.
(PAULISTAEJAF1LP17)Participar de interações orais em sala
X X X X
de aula, respeitando o turno das falas.
(PAULISTAEJAF1LP18)Interagir oralmente, variadas
Interação social situações do cotidiano, considerando o contexto social e a X X X X
POLPEJAF1S05 finalidade da comunicação.
(PAULISTAEJAF1LP19)Debater sobre fatos de interesse
social tendo como base acontecimentos divulgados pela X X X X
mídia.
Variação linguística oral. (PAULISTAEJAF1LP20)Valorizar os textos de tradição oral,
X X X X
POLPEJAF1S06 reconhecendo-os como manifestações culturais.

(PAULISTAEJAF1LP21)Organizar intervenções orais em

X X X X
Planejamento do texto oral. debates e contação de história
POLPEJAF1S07 (PAULISTAEJAF1LP22)Planejar intervenções orais em
X X
situações públicas.
Conhecimento estrutural de
(PAULISTAEJAF1LP23)Identificar os gêneros do discurso oral
gêneros orais. X
e sua funcionalidade social.
POLPEJAF1S08
(PAULISTAEJAF1LP24)Identificar situações do cotidiano em
REFLEXÃO LINGUÍSTICA E que o alfabeto esteja organizado em ordem crescente ou X X X X
Alfabeto decrescente.
GRAMATICAL
RLGLPEJAF1S01
EERLGLPEJAF1 (PAULISTAEJAF1LP25)Identificar diferentes tipos de letras
X X X X
em textos.

232
 (PAULISTAEJAF1LP26)Escrever o próprio nome e tê-lo como
X X
referência na construção de outras palavras.

Saberes notacionais, discursivos (PAULISTAEJAF1LP27)Perceber que palavras diferentes

X X X X
e gramaticais. variam de acordo com o número, repertório e ordem de letras.
RLGLPEJAF1S02 (PAULISTAEJAF1LP28)Reconhecer a presença das vogais
X X
em todas as sílabas.
(PAULISTAEJAF1LP29)Reconhecer que as letras notam
X X
unidades menores de sílabas.
(PAULISTAEJAF1LP30)Comparar palavras reconhecendo
X X
Consciência fonológica. semelhanças e diferenças sonoras em sílabas.
RLGLPEJAF1S03 (PAULISTAEJAF1LP31)Diferenciar a letra inicial, medial e
X X
final do seu próprio nome e de outras pessoas.
(PAULISTAEJAF1LP32)Identificar fonemas e suas
Relação grafofonênica.
representações, comparando unidade sonora com X X
RLGLPEJAF1S04
significados próprios, que se diferenciam.
Pontuação gráfica (PAULISTAEJAF1LP33)Identificar diferentes sinais de
X X
RLGLPEJAF1S05 pontuação e possíveis efeitos de sentido que provocam.

Convenções Ortográficas
(correspondências regulares e
contextuais).
RLGLPEJAF1S06
(PAULISTAEJAF1LP34)Escrever utilizando as
correspondências regulares contextuais e seu valor sonoro (C, X X X
QU, G, GU, R, RR, AS, SO, SU em início de palavras.
(PAULISTAEJAF1LP35)Usar letras maiúsculas e minúsculas
X X X X
nos textos segundo as convenções.
(PAULISTAEJAF1LP36)Comparar textos escritos em
X X
diferentes padrões gráficos.
(PAULISTAEJAF1LP37)Identificar em textos as sílabas
X X
tônicas das palavras.
(PAULISTAEJAF1LP38)Listar palavras pelo critério de
X X X
aproximação e oposição de significado (sinônimo e antônimo).

(PAULISTAEJAF1LP39)Segmentar palavras em textos. X X X X

233

Procedimento de escrita
PELPEJAF1S01
(PAULISTAEJAF1LP40)Planejar, com ajuda do professor o
texto que será produzido, considerando a situação
X X
comunicativa, os interlocutores (quem escreve, para quem
escreve); a finalidade (escrever para quê?) e o tema do texto.
(PAULISTAEJAF1LP41)Resgatar conhecimentos prévios em
diferentes situações de produção de textos, considerando as X X X X
finalidades e os destinatários.

(PAULISTAEJAF1LP42)Reescrever o texto X X X
(PAULISTAEJAF1LP43)Escrever corretamente o próprio
nome, o nome dos pais ou responsáveis e endereço completo X X X X
PRODUÇÃO ESCRITA em fichas.
EEPELPEJAF1 (PAULISTAEJAF1LP44)Transcrever pequenos textos
mantendo suas características, espaçamento entre palavras e X X X
Prática de escrita.
pontuação.
PELPEJAF1S02
(PAULISTAEJAF1LP45)Produzir textos de memória, ainda
X X
que de forma não convencional.
(PAULISTAEJAF1LP46)Escrever com espontaneidade ou
X X
autonomia pequenos textos de forma alfabética.
(PAULISTAEJAF1LP47)Reconhecer que a escrita não é uma
X X
transcrição da fala.
Adequação a norma- padrão da
língua (PAULISTAEJAF1LP48)Reconhecer as convenções que
PELPEJAF1S03 organizam o uso da escrita em língua portuguesa (direções da
X X X X
escrita, segmentação entre palavras no texto, alinhamento da
escrita).
Práticas e apreciação do gênero (PAULISTAEJAF1LP49)Vivenciar o mundo literário em
literário. diversos gêneros e modalidades da língua. X X
VLLPEJAF1S01
Produção de sentido a partir de (PAULISTAEJAF1LP50)Construir sentidos a partir de textos
VIVÊNCIA LITERÁRIA narrativas visuais. visuais literários. X X
EEVLLPEJAF1 VLLPEJAF1S02
(PAULISTAEJAF1LP51)Ler textos em versos, explorando
Percepção do efeito de sentido no
rimas, sons, jogos de palavras e metáforas, buscando
gênero poético. X X X
identificar os efeitos de sentido resultantes da linguagem
VLLPEJAF1S03
poética.

234
 (PAULISTAEJAF1LP52)Ler, com auxílio do ledor competente,
Apreciação literária textos literários de diferentes gêneros, estabelecendo X X X X
VLLPEJAF1S04 preferencias por gêneros, temas e autores.

235
 EJAFASE II LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF2LP01)Ler diferentes gêneros textuais
X X X X
identificandoinformações explícitas nos textos.
Prática leitora (PAULISTAEJAF2LP02)Resgatar conhecimentos prévios e
PLLPEJAF2S01 usá-los com base em pistas diversas: suporte, gêneros, X X X X
situações de textos lidos.
(PAULISTAEJAF2LP03)Ler e expressar preferências por
X X
textos e autores específicos.
Reconhecimento da estrutura
textual de gêneros textuais (PAULISTAEJAF2LP04)Reconhecer os diferentes gêneros
X X X
diversos. textuais de acordo com suas especificidades.
PLLPEJAF2S02
(PAULISTAEJAF2LP05)Inferir informações em textos de
X X X X
maneira autônoma.
PRÁTICA DE LEITURA Inferência textual
EEPLLPEJAF2 PLLPEJAF2S03 (PAULISTAEJAF2LP06)Inferir tema, assunto e o sentido de
X X X
palavras ou expressões com base no contexto textual.

Coesão e coerência (PAULISTAEJAF2LP07)Identificar o sentido de coesão e

X X X
PLLPEJAF2S04 coerência nos textos a partir dos sinônimos e pronomes.
(PAULISTAEJAF2LP08)Reconhecer efeitos de sentido
Marcas linguísticas de construção
através das expressões, marcas típicas da oralidade,
de sentido. X X X
transgressões ortográficas, tipos de letras, pontuação,
PLLPEJAF2S05
notações ou outros recursos gráficos.
Intertextualidade (PAULISTAEJAF2LP09)Estabelecer relação de
X X
PLLPEJAF2S06 intertextualidade.
(PAULISTAEJAF2LP10)Apreender assuntos e temas tratados
Caracterização de gêneros textuais
em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com X X
PLLPEJAF2S07
autonomia e fluência
PRODUÇÃO ORAL Prática da oralidade (PAULISTAEJAF2LP11)Criar intervenções orais em situações
X X X X
EEPOLPEJAF2 POLPEJAF2S01 públicas

236
 (PAULISTAEJAF2LP12)Escutar com atenção, textos de
diferentes gêneros, sobretudo os mais formais, comuns em X X X X
situações públicas.
Procedimento de escuta. (PAULISTAEJAF2LP13)Reconhecer as ideias principais em
POLPEJAF2S02 situações formais de escuta, de exposições, apresentações e X X X
palestras
(PAULISTAEJAF2LP14)Respeitar os turnos de fala dos
X X X X
interlocutores
Planejamento do texto oral. (PAULISTAEJAF2LP15)Produzir textos orais planejando a
X X X
POLPEJAF2S03 sequência dos fatos.
(PAULISTAEJAF2LP16)Interagir em situações orais em sala
de aula e/ou em outras situações, com autonomia e respeito
X X X X
aos interlocutores, na resolução de conflitos e propondo
Interação social soluções.
POLPEJAF2S04
(PAULISTAEJAF2LP17)Debater sobre fatos de interesse
social tendo como base acontecimentos divulgados pelos X X X
meios de comunicação.
Conhecimento estrutural de
(PAULISTAEJAF2LP18)Identificar os gêneros do discurso oral
gêneros orais X X X X
e sua funcionalidade social.
POLPEJAF2S05
Exercício oral com gênero do
(PAULISTAEJAF2LP19)Opinar e defender pontos de vista em
argumentar. X X
situações comunicativas.
POLPEJAF2S06
Coerência textual (PAULISTAEJAF2LP20)Relatar, com coerência, experiências
X X X X
POLPEJAF2S07 pessoais em textos lidos ou ouvidos.

Variação linguística oral. (PAULISTAEJAF2LP21)Respeitar as variações linguísticas

X X X X
POLPEJAF2S08 existentes no meio social.
Elementos constitutivos da
(PAULISTAEJAF2LP22)Identificar, em textos, os
oralidade em diferentes situações
interlocutores e seus respectivos papéis numa situação de X X X X
de comunicação
comunicação.
POLPEJAF2S09
Domínio de saberes (PAULISTAEJAF2LP23)Oralizar textos de tradição oral com
paralinguísticos em gêneros. entonação e motivação, reconhecendo os aspectos X X X X
POLPEJAF2S10 paralinguísticos no ato da fala.

237
 (PAULISTAEJAF2LP24)Editar textos oralmente, como
Transcrição do oral para o escrito.
entrevistas e depoimentos, adaptando-os à modalidade X X X
POLPEJAF2S11
escrita.
Diferentes tipos e formas de letras. (PAULISTAEJAF2LP25)Utilizar na escrita alfabética vários
X
RLGLPEJAF1S01 tipos e formas de letras em diversas situações do cotidiano.
(PAULISTAEJAF2LP26)Memorizar a grafia de palavras usuais
X
que apresentam irregularidades grafofônicas.
Consciência grafofônica.
RLGLPEJAF2S02 (PAULISTAEJAF2LP27)Grafar corretamente palavras usuais,
mesmo as que apresentam dificuldades relativas à X X X
S/Ç/SS/X/SC; S/Z; R/RR; U/L; E/I; O/U; X/CH.
Sinais gráficos
REFLEXÃO LINGUÍSTICA (PAULISTAEJAF2LP28)Empregar os sinais gráficos. X
RLGLPEJAF2S03
E GRAMATICAL
Sinais de pontuação (PAULISTAEJAF2LP29)Identificar a função dos sinais de
EERLGLPEJAF2 X X X
RLGLPEJAF2S04 pontuação na leitura e utilizá-los na escrita.
Segmentação do texto (PAULISTAEJAF2LP30)Segmentar o texto com palavras e
X X
RLGLPEJAF2S05 frases.
(PAULISTAEJAF2LP31)Utilizar na escrita palavras e
Coerência e coesão textual.
expressões que retomam coesivamente o que já foi escrito X X
RLGLPEJAF2S06
(pronomes, sinônimos e equivalentes).
(PAULISTAEJAF2LP32)Encontrar palavras no dicionário para
Uso do dicionário
compreender seus significados, selecionando o mais X X X
RLGLPEJAF2S07
adequado ao contexto.
(PAULISTAEJAF2LP34)Reescrever o texto. X X

(PAULISTAEJAF2LP35)Resgatar conhecimentos prévios em

diferentes situações de produção de textos, considerando as X X X
finalidades e os destinatários

PRODUÇÃO ESCRITA Procedimentos de escrita (PAULISTAEJAF2LP36)Organizar textos de acordo com suas

X X X
EEPELPEJAF2 PELPEJAF2S01 características, garantindo a unidade de sentido.
(PAULISTAEJAF2LP37)Planejar, com ajuda do professor o
texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve e para quem
X X
escreve); a finalidade (escrever para quê); a circulação; o
suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, a
organização, estrutura, o tema do texto.
238
 (PAULISTAEJAF2LP38)Produzir textos sobre temas de
Prática de escrita interesse comum, com base em resultados de observação e
X X
PELPEJAF2S02 pesquisa em diversas fontes, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(PAULISTAEJAF2LP39)Utilizar, ao produzir textos,
conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de
Adequação à norma padrão da X
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de
língua. diálogos, pontuação e regras ortográficas.
PELPEJAF2S03
(PAULISTAEJAF2LP40)Revisar e reescrever o texto,
X X
considerando os conhecimentos linguísticos e gramaticais.
Percepção do efeito de sentido no
(PAULISTAEJAF2LP41)Ler textos em versos, explorando
gênero poético. X
rimas, sons, jogos de palavras e metáforas.
VLLPEJAF2S01
Práticas e apreciação do gênero
(PAULISTAEJAF2LP42)Apreciar textos literários como
literário X X X X
expressão de identidade e cultura.
VLLPEJAF2S02
(PAULISTAEJAF2LP43)Identificar características do cenário,
Elementos estruturais da narrativa.
atributos, motivações dos personagens, marcadores de tempo X
VIVÊNCIA LITERÁRIA VLLPEJAF2S03
etc. dos diálogos existentes nos textos.
EEVLLPEJAF2
Processo de criação (PAULISTAEJAF2LP44)Produzir textos literários a partir dos
X
VLLPEJAF2S04 elementos das condições de produção.
(PAULISTAEJAF2LP45)Apreciar obras e autores literários que
X X X X
fazem parte da nossa cultura.
Apreciação literária
VLLPEJAF2S05 (PAULISTAEJAF2LP46)Ler, de forma autônoma, textos
literários de diferentes gêneros, estabelecendo preferencias X X
por gêneros, temas e autores.

239
 EJAFASE III LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Análise das condições de produção
(PAULISTAEJAF3LP01)Estudar as funções
e recepção de textos X X X X
sociocomunicativas de diferentes gêneros textuais
PLLPEJAF3S01
(PAULISTAEJAF3LP02)Identificar o tema e as ideias
Discussão sobre o conteúdo X X X
principais do texto, sintetizando-os por meio de esquemas.
temático do texto.
PLLPEJAF3S02 (PAULISTAEJAF3LP03)Identificar o tema e as ideias
X X X
principais do texto, sintetizando-os por meio de esquemas.

(PAULISTAEJAF3LP04)Identificar vocabulário desconhecido,

incluindo especializado e técnico, usando pistas de contexto,
Reflexão sobre o léxico do texto.
estrutura, ilustrações, bem como fontes externas ao texto, X X X X
PLLPEJAF3S03
como glossários, dicionários, materiais de referência,
enciclopédias (físicos ou eletrônicos),
PRÁTICA DE LEITURA Reflexão sobre a forma, a estrutura (PAULISTAEJAF3LP05)Analisar a estruturação composicional
EEPLLPEJAF3 e a organização do texto. de gêneros textuais poéticos, de relatos, expositivos e X X
PLLPEJAF3S04 injuntivos.
(PAULISTAEJAF3LP06)Distinguir fato de opinião explícita e
X X
Análise sobre procedimento implícita.
estilístico-enunciativo do texto.
PLLPEJAF3S05 (PAULISTAEJAF3LP07)Identificar recursos de coesão
X X
referencial por substituições lexicais e uso de pronomes.
(PAULISTAEJAF3LP08)Utilizar conhecimentos linguísticos e
Estudo dos efeitos de sentido do
gramaticais, em especial de modos e tempos verbais, para
texto. X X X
analisar efeitos de sentido em textos de relatos, expositivos,
PLLPEJAF3S06
injuntivos e argumentativos.
Reflexão sobre o diálogo entre (PAULISTAEJAF3LP09)Debater sobre os mesmos fatos
textos. veiculados em diferentes mídias e justificar sobre o que é X X X
PLLPEJAF3S07 mais confiável.

240

Interação discursiva e intercâmbio
oral no contexto escolar:
Constituição da identidade
psicossocial, em sala de aula, por
meio da oralidade;
Regras de convivência em sala de
aula.
POLPEJAF3S01
Funcionamento do discurso oral:
Elementos constitutivos da
discursividade em diferentes
contextos comunicativos.
POLPEJAF3S02
Procedimentos de escuta de textos
orais em situações específicas de
interação:Procedimentos de escuta
de textos.
PRODUÇÃO ORAL POLPEJAF3S03
EEPOLPEJAF3
Comportamento orador
POLPEJAF3S04
Regras de convivência em sala de
aula.
POLPEJAF3S05
Elementos constitutivos da
discursividade em diferentes
contextos comunicativos
POLPEJAF3S05
Comportamento orador: produção
(PAULISTAEJAF3LP10)Analisar diferentes formas de tratar
uma informação na comparação de textos que tratam do
mesmo tema, em função das condições em que ele foi X X X
produzido e daquelas em que será recebido.
(PAULISTAEJAF3LP11)Contribuir para a busca de soluções
dos problemas entre os interlocutores, utilizando estratégias X X X X
conversacionais de cooperação, respeito e diálogo.
(PAULISTAEJAF3LP12)Responder, oralmente, a perguntas,
fóruns ou enquetes, justificando posicionamentos e X X X X
adequando o vocabulário às condições de comunicação.
(PAULISTAEJAF3LP13)Interagir, oralmente, na escola e fora
dela, considerando o contexto, a função social e a finalidade
da interação, tomando o gênero teatral como lugar de X X X X
vivência.
(PAULISTAEJAF3LP14)Diferenciar fatos de opiniões
pessoais, em conversações e em interações formais X X X X
(exposições, noticiário radiofônico etc.).
(PAULISTAEJAF3LP15)Formular com clareza questões
X X X X
pertinentes para esclarecer dúvidas, ao ouvir apresentações.
(PAULISTAEJAF3LP16)Desenvolver o texto oral seguindo os
X X
passos da produção: planejamento, execução, revisão.
(PAULISTAEJAF3LP17)Manifestar opiniões fundamentadas
ao defender ideias, comportamentos e valores, respeitando os X X X X
turnos de fala.
(PAULISTAEJAF3LP18)Utilizar estratégias de construção
(planejamento) do texto oral, considerando os objetivos X X
comunicativos e o contexto.
(PAULISTAEJAF3LP19)Identificar, em textos orais,
informações implícitas e explícitas, e ambiguidades, e demais X X
elementos prosódicos.
(PAULISTAEJAF3LP20)Revisar e reescrever o texto. X X
241
 de texto oral. (PAULISTAEJAF3LP21)Diferenciar fatos de opiniões pessoais
POLPEJAF3S06 em conversações e em interações formais (palestras, X X
noticiários radiofônicos e televisivos etc.).

(PAULISTAEJAF3LP22)Registrar, com uma organização

lógica, as ideias principais durante a escuta de uma X
apresentação oral, por meio de anotações escritas.

(PAULISTAEJAF3LP23)Produzir textos orais, em seus mais

Regras ortográficas
RLGLPEJAF3S01
diversos gêneros (narrativo – contação de história; expositivo
X
– palestra; argumentativo – debate), considerando as
condições de produção.
(PAULISTAEJAF3LP24)Desenvolver o texto oral seguindo os
passos da produção: planejamento, execução, revisão, X
reescrita.
(PAULISTAEJAF3LP25)Escrever com correção ortográfica e
X X X X
pontuação adequada, conforme a língua padrão.

Flexões do substantivo, do adjetivo (PAULISTAEJAF3LP26)Verificar o funcionamento textual e as

e dos verbos regulares. flexões do substantivo, do adjetivo e do verbo nos modos X X X
RLGLPEJAF3S02 Indicativo, subjuntivo e imperativo: afirmativo e negativo.
(PAULISTAEJAF3LP27)Perceber os efeitos de sentido dos
Modos verbais
modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção X X X
RLGLPEJAF3S03
comunicativa.
REFLEXÃO LINGUÍSTICA (PAULISTAEJAF3LP28)Constatar as diferenças de sentido
E GRAMATICAL entre palavras de uma série sinonímica, tomando-as, também, X X X
EERLGLPEJAF3 Sinonímia e antonímia como constituintes da coesão textual.
RLGLPEJAF3S04
(PAULISTAEJAF3LP29)Elaborar antônimos com acréscimo
de prefixos que expressam noção de negação: des-, anti-, in- X X
/im-/i-.
Derivação e composição. (PAULISTAEJAF3LP30)Distinguir entre palavras derivadas
X X
RLGLPEJAF3S05 por acréscimo de afixos e palavras compostas.
(PAULISTAEJAF3LP31)Usar as regras de concordância
Concordância nominal e verbal. nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes)
e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e X X X X
RLGLPEJAF3S06
o sujeito simples e composto).

242
 Pontuação (PAULISTAEJAF3LP32)Identificar os efeitos de sentido
gerados pela pontuação, tomando-a como ato intencional. X X X X
RLGLPEJAF3S07
Acentuação gráfica (PAULISTAEJAF3LP33)Grafar palavras fazendo o devido uso
das regras de acentuação gráfica. X X X
RLGLPEJAF3S08
(PAULISTAEJAF3LP34)Tomar conhecimento, via análise
textual, das funções dos pronomes pessoais, demonstrativos X X X
Pronomes e de tratamento.
RLGLPEJAF3S09
(PAULISTAEJAF3LP35)Compreender, a partir da análise de
X X X
gêneros textuais diversos, a função coesiva dos pronomes.

(PAULISTAEJAF3LP36)Revisar e reescrever o texto. X X X

(PAULISTAEJAF3LP37)Reconhecer, em textos, o verbo como

Oração e período X X X
o núcleo das orações.
RLGLPEJAF3S10
(PAULISTAEJAF3LP38)Identificar, em orações de textos lidos
ou de produção própria, verbos de predicação completa e X X X
incompleta: intransitivos e transitivos.
Frases nominais (PAULISTAEJAF3LP39)Diferenciar as frases nominais das
X X
RLGLPEJAF3S11 frases verbais.
(PAULISTAEJAF3LP40)Tomar conhecimento de alguns
recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de
Processo de coesão
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de X X
RLGLPEJAF3S12
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos).
(PAULISTAEJAF3LP41)Produzir poemas, fazendo uso da
Poemas linguagem poética em seus aspectos figurativos, rítmicos, X X X
PELPEJAF3S01 sonoros, espaciais e rimáticos e não rimáticos (verso branco).

(PAULISTAEJAF3LP42)Produzir notícias sobre tema

Notícias relevante, utilizando de forma adequada os elementos do
PRODUÇÃO ESCRITA gênero (título, subtítulo, lide, corpo da notícia) bem como os X X X
PELPEJAF3S02
EEPELPEJAF3 verbos na sua forma pretérita e presente histórica.
(PAULISTAEJAF3LP43)Produzir histórias em quadrinhos,
Histórias em quadrinhos, tirinhas e tirinhas e charges, explorando as particularidades linguístico-
charges. enunciativas do gênero (sequência narrativa, conflito, X X
PELPEJAF3S03 desfecho, adequação da fala aos balões de fala, recursos
visuais – onomatopeia, palavras destacadas etc.)

243

Procedimentos linguísticos-
gramaticais e ortográficos.
PELPEJAF3S04
Ação estilístico-enunciativa.
PELPEJAF3S05
Discurso narrativo ficcional em
prosa e versos: estrutura da
narrativa e recursos expressivos.
VLLPEJAF3S01
Discurso poético em versos:
estratos fônico, semântico e
gráfico.
VIVÊNCIA LITERÁRIA VLLPEJAF3S02
EEVLLPEJAF3
Discurso dramático em prosa e
versos
VLLPEJAF3S03
Recursos de criação de efeitos de
sentido.
VLLPEJAF3S04
Processos de criação
Discurso narrativo ficcional em
prosa e versos: estrutura da
narrativa e recursos expressivos.
VLLPEJAF3S05
(PAULISTAEJAF3LP44)Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais,
X X X X
concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação
etc.
(PAULISTAEJAF3LP45)Utilizar, ao produzir texto, recursos de
coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de X X
representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
(PAULISTAEJAF3LP46)Identificar, em texto narrativo
ficcional, a estrutura da narração – cenário (espaço e tempo),
personagens, conflito, desenlace, foco narrativo –, os efeitos
de sentido decorrentes do uso dos tempos verbais – o
X X
pretérito perfeito, o pretérito imperfeito, o pretérito mais-que-
perfeito – e discurso direto e indireto (determinando o efeito
de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de
variedades linguística no discurso direto, quando for o caso).
(PAULISTAEJAF3LP47)Localizar, em textos em versos,
aspectos rítmicos e sonoros (rimas e organização em
estrofes), recursos expressivos semânticos (figuras de X X
linguagem) e nível gráfico-espacial (distribuição das palavras
no papel).
(PAULISTAEJAF3LP48)Analisar poemas considerando a
X X
relação entre sua forma e seu conteúdo.
(PAULISTAEJAF3LP49)Reconhecer, em texto dramático,
X
personagem, enredo, ato, cena, fala e indicações cênicas.
(PAULISTAEJAF3LP50)Inferir, em textos literários, o efeito de
sentido decorrente do uso de pontuação expressiva, palavras
X X
e expressões conotativas e processos figurativos
(comparação e metáfora).
(PAULISTAEJAF3LP51)Produzir narrativas ficcionais
observando os elementos da estrutura narrativa: enredo,
personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos X X
verbais (pretérito perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito)
adequados à narração de fatos passados.
244
 (PAULISTAEJAF3LP52)Criar poemas compostos por versos
livres e rimados, utilizando recursos figurativos, visuais, X X
semânticos e sonoros.

(PAULISTAEJAF3LP53)Representar cenas de textos

dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de
X X
acordo com as rubricas de interpretação e movimento
indicadas pelo autor.

Dimensão social e estética do texto (PAULISTAEJAF3LP54)Ampliar o campo de letramento

literário. literário a partir da inferência de valores sociais, culturais e X X X X
VLLPEJAF3S06 humanos e de diferentes visões de mundo em textos literários.

(PAULISTAEJAF3LP55)Ler, de forma autônoma, textos

Apreciação literária literários de diferentes gêneros, expressando avaliação do
X X X X
VLLPEJAF3S07 texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.

245
 EJAFASE IV LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Localização de informações em (PAULISTAEJAF4LP01)Localizar e relacionar várias
textos. informações explícitas distribuídas ao longo do texto, X X X X
PLLPEJAF4S01 sintetizando-as em uma ideia geral, categoria ou conceito.

(PAULISTAEJAF4LP02)Buscar informações, de forma

crítica e esclarecida, nos meios de comunicação e
Seleção de informações.
informação, novos ou tradicionais, sem exceder a X X
PLLPEJAF4S02
quantidade de informações disponíveis, para resolver
problemas.
Deduções e inferências de (PAULISTAEJAF4LP03)Inferir informação pressuposta ou
informações. subentendida, com base na compreensão do texto. X X
PLLPEJAF4S03
(PAULISTAEJAF4LP04)Analisar gêneros textuais diversos,
Reconstrução das condições de buscando justificar tópicos discursivos, valores e sentidos,
PRÁTICA DE LEITURA relacionados ao texto seu contexto de produção, circulação
EEPLLPEJAF4 produção e recepção de textos. X X
PLLPEJAF4S04 e recepção (propósito comunicativo, domínio de circulação,
suporte, tipo e nível de linguagem, unidade temática, etc.).
Reflexão sobre o conteúdo temático (PAULISTAEJAF4LP05)Sintetizar texto lido, representando-
do texto. o em tópicos e subtópicos, mapas conceituais, esquemas, X
PLLPEJAF4S05 resumos etc.
(PAULISTAEJAF4LP06)Compreender e explicar, pelo
Reflexão sobre o léxico do texto. contexto semântico e linguístico, o significado de palavras e X X
PLLPEJAF4S06 expressões desconhecidas.
(PAULISTAEJAF4LP07)Justificar tese defendida em texto
X X
Reflexão sobre a forma, a estrutura e argumentativo.
a organização do texto
PLLPEJAF4S07 (PAULISTAEJAF4LP08)Analisar organização textual de
X X
argumentos e contra-argumentos em texto argumentativo.

246

Avaliação dos efeitos de sentido
produzidos em textos.
PLLPEJAF4S08
Recuperação da intertextualidade e
estabelecimento de relações
PLLPEJAF4S09
Regras de convivência em sala de
aula.
POLPEJAF4S01
PRODUÇÃO ORAL
EEPOLPEJAF4 Elementos constitutivos da
discursividade em diferentes
contextos comunicativos.
POLPEJAF4S02
Procedimentos de escuta de textos
orais em situações específicas de
interação.
POLPEJAF4S03
(PAULISTAEJAF4LP09)Diferenciar, em textos
argumentativos, os tipos de argumentos (de autoridade, por
X X
comprovação, por exemplificação, de causa e
consequência), justificando sua força de convencimento.
(PAULISTAEJAF4LP10)Identificar os efeitos de sentido
advindos do uso de recursos de coesão sequencial X X
(conjunções e articuladores de sentido) e lexical.
(PAULISTAEJAF4LP11)Interpretar os efeitos
argumentativos da relação entre elementos constitutivos de
X X
textos multimodais (aspectos linguísticos-discursivos) e o
impacto social das mensagens veiculadas.
(PAULISTAEJAF4LP12)Analisar, criticamente, a mesma
informação veiculada em materialidades textuais diferentes, X
buscando justificar diferenças e semelhanças.
(PAULISTAEJAF4LP13)Avaliar, criticamente, a qualidade e
X
a validade da informação veiculada em diferentes textos.
(PAULISTAEJAF4LP14)Realizar a análise de textos
diversos pela perspectiva do discurso, buscando verificar os X
efeitos de sentido resultantes da discursividade textual.
(PAULISTAEJAF4LP15)Participar de interações orais em
sala de aula e na escola, cooperando na troca de ideias e X X X X
ouvindo com respeito e interesse os interlocutores.
(PAULISTAEJAF4LP16)Apresentar argumentos e contra-
argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na
X X X X
participação em debates sobre temas controversos e/ou
polêmicos.
(PAULISTAEJAF4LP17)Justificar, em interações orais,
mudança, desvio ou quebra de tópico conversacional, X X
analisando estratégias de retomada do tema da interação.
(PAULISTAEJAF4LP18)Analisar posicionamentos
defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas:
X X
entrevista, debates (televisivo, em sala de aula, em redes
sociais etc.), entre outros.
247
 Registro de informações (tomação (PAULISTAEJAF4LP19)Registrar as ideias principais e
de nota) secundárias durante a escuta de uma apresentação oral, por X
POLPEJAF4S04 meio de anotações escritas.
(PAULISTAEJAF4LP20)Desenvolver o texto oral seguindo
Comportamento orador.
os passos da produção: planejamento, execução, revisão, X
POLPEJAF4S05
reescrita.
(PAULISTAEJAF4LP21)Produzir textos orais, em seus mais
Produção de texto oral diversos gêneros (dramático – leitura dramatizada;
X
POLPEJAF4S06 expositivo – seminário; argumentar – debate, mesa
redonda), considerando as condições de produção.
Debate regrado, seminário, relato de
leitura de livro, mesa redonda e (PAULISTAEJAF4LP22)Vivenciar, via análise e produção,
X
palestras. os gêneros orais do expor, do argumentar e do relatar.
POLPEJAF4S07
(PAULISTAEJAF4LP23)Desenvolver o texto oral seguindo
Comportamento orador
os passos da produção: planejamento, execução, revisão, X X X X
POLPEJAF4S08
reescrita.
(PAULISTAEJAF4LP24)Analisar processos de formação de
Composição palavras por composição (aglutinação e justaposição),
X
RLGLPEJA4S01 apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em
palavras compostas.
(PAULISTAEJAF4LP25)Identificar, em textos lidos ou de
produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito
X X
e seus modificadores, verbo e seus complementos e
modificadores).
REFLEXÃO LINGUÍSTICA
E GRAMATICAL (PAULISTAEJAF4LP26)Interpretar efeitos de sentido de
EERLGLPEJA4 modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou
Estrutura da oração indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos X X
RLGLPEJA4S02 com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os
para enriquecer seus próprios textos.
(PAULISTAEJAF4LP27)Interpretar, em textos lidos ou de
produção própria, efeitos de sentido de modificadores do
X X
verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões
adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos.

248
 (PAULISTAEJAF4LP28)Distinguir, em textos lidos ou de
Regência verbal produção própria, complementos diretos e indiretos de
X X
RLGLPEJA4S03 verbos transitivos, apropriando-se da regência de verbos de
uso frequente.
Crase (PAULISTAEJAF4LP29)Aplicar, nos textos produzidos, os
X X
RLGLPEJA4S04 conhecimentos concernentes ao caso da crase.
(PAULISTAEJAF4LP30)Identificar, em textos lidos ou de
Vozes verbais produção própria, verbos na voz ativa e na voz passiva,
X
RLGLPEJA4S05 interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo
(agente da passiva).
(PAULISTAEJAF4LP31)Identificar, em textos lidos ou de
produção própria, agrupamento de orações em períodos, X X
Oração e período diferenciando coordenação de subordinação.
RLGLPEJA4S06 (PAULISTAEJAF4LP32)Identificar, em textos lidos, orações
subordinadas com conjunções de uso frequente, X X
incorporando-as às suas próprias produções.

Aposto e vocativo
RLGLPEJA4S07
Função da linguagem
RLGLPEJA4S08
Elementos constitutivos do discurso
narrativo ficcional em prosa e versos:
estrutura da narrativa e recursos
expressivos.
RLGLPEJA4S09
(PAULISTAEJAF4LP33)Localizar os acontecimentos de
aposto e vocativo, fazer uso deles em suas produções e X
perceber os efeitos de sentido por eles produzidos.
(PAULISTAEJAF4LP34)Identificar as diversas funções da
linguagem de acordo com o gênero textual. X
(PAULISTAEJAF4LP35)Analisar, em texto narrativo
ficcional, o foco narrativo, os espaços físico e psicológico, os
tempos cronológico e psicológico, as diferentes vozes no
texto (do narrador, de personagens em discurso direto e X
indireto), o uso de recursos linguísticos-gramaticais (vozes
do verbo, adjuntos adnominais e adverbiais etc.).

(PAULISTAEJAF4LP36)Interpretar, em textos em versos,

Elementos constitutivos do discurso
poético em versos: estratos fônico,
semântico e gráfico.
RLGLPEJA4S10
efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursos
expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações),
semânticos (figuras de linguagem) e gráfico-espaciais X X
(distribuição do texto e da mancha gráfica na página,
ilustração e sua relação com o texto poético).

249
 Discurso dramático em prosa e (PAULISTAEJAF4LP37)Identificar a organização do texto
versos. dramático: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de X X
RLGLPEJA4S11 vista, universos de referência.
(PAULISTAEJAF4LP38)Analisar, em textos literários,
Intertextualidade referências e alusões a outros textos (narrativos, dramáticos
X X X
RLGLPEJA4S12 e poéticos), entrecruzando temas, personagens e recursos
literários.
(PAULISTAEJAF4LP39)Produzir texto de defesa de um
Texto argumentativo ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e
X X
PELPEJAF4S01 articuladores de coesão que marquem relações de oposição,
contraste, exemplificação, ênfase.
(PAULISTAEJAF4LP40)Produzir textos expositivos
(resumos ereportagens, com estrutura adequada, introdução
Texto expositivo-informativo ao tema, desenvolvimento e conclusão) e utilizando,
X
PELPEJAF4S02 adequadamente, estratégias de informação (definições,
descrições, comparações, enumerações, exemplos,
gráficos, tabelas).
(PAULISTAEJAF4LP41)Produzir gêneros literários diversos
Poema
poemas de cunho social, exercitando o senso crítico, via X
PELPEJAF4S03
gênero poético, o senso crítico.
PRODUÇÃO ESCRITA
EEPELPEJAF4 (PAULISTAEJAF4LP42)Produzir textos dramáticos e
Texto dramático
também realizar a adaptação de outros gêneros (contos, X
PELPEJAF4S04
romances, poemas) para o universo teatral.
(PAULISTAEJAF4LP43)Utilizar, ao produzir texto,
Procedimentos linguísticos-
conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia,
gramaticais e ortográfico. X
regência e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos
PELPEJAF4S05
verbais, pontuação etc.
(PAULISTAEJAF4LP44)Analisar, em texto narrativo
Elementos constitutivos do discurso
ficcional, o foco narrativo, os espaços físico e psicológico, os
narrativo ficcional em prosa e versos:
tempos cronológico e psicológico, as diferentes vozes no
estrutura da narrativa e recursos X X
texto (do narrador, de personagens em discurso direto e
expressivos.
indireto), o uso de recursos linguístico-gramaticais (vozes do
PELPEJAF4S06
verbo, adjuntos adnominais e adverbiais etc.).

250

Elementos constitutivos do discurso
poético em versos: estratos fônico,
semântico e gráfico.
PELPEJAF4S07
(PAULISTAEJAF4LP45)Interpretar, em textos em versos,
efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursos
expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações),
semânticos (figuras de linguagem) e gráfico-espaciais X X
(distribuição do texto e da mancha gráfica na página,
ilustração e sua relação com o texto poético).

Discurso dramático em prosa e (PAULISTAEJAF4LP46)Identificar a organização do texto

versos. dramático: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de X
PELPEJAF4S08 vista, universos de referência.
(PAULISTAEJAF4LP47)Analisar, em textos literários,
Intertextualidade referências e alusões a outros textos (narrativos, dramáticos
X
PELPEJAF4S09 e poéticos), entrecruzando temas, personagens e recursos
literários.
(PAULISTAEJAF4LP48)Adaptar contos ou crônicas para
encenação teatral, empregando, com adequação, rubricas
de narração e variedades linguísticas nas falas de X
Processos de criação personagens (dialetos, regionalismos, gírias, registro formal
VLLPEJAF4S01 ou informal);
(PAULISTAEJAF4LP49)Criar textos em versos compostos
por figuras de linguagem (comparações, metáforas e X
VIVÊNCIA LITERÁRIA metonímias, ironias etc.).
EEVLLPEJAF4 (PAULISTAEJAF4LP50)Ampliar o campo de letramento
Dimensão social e estética do texto literário a partir da inferência de valores sociais, culturais e
literário. X
humanos e de diferentes visões de mundo em textos
VLLPEJAF4S02
literários.
(PAULISTAEJAF4LP51)Ler, de forma autônoma, textos
Apreciação literária literários de diferentes gêneros, expressando avaliação do
X X
VLLPEJAF4S03 texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.

251
 EJAFASE III LÍNGUA INGLESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF3LI01)Exercitar o uso da língua em situação
Speaking: X X X X
comunicativa.
ORALIDADE Conversation
EEOLIF3 Dialogues (PAULISTAEJAF3LI02)Perceber a diferença fonética entre a
OLIF3S01 X X X X
língua inglesa e a língua materna.

(PAULISTAEJAF3LI03)Utilizar a língua estrangeira nas

X X X X
ESCRITA Writing:TextsSentences diversas práticas do cotidiano, valorizando a escrita.
EEELIF3 ELIF3S01
(PAULISTAEJAF3LI04)Escrever frases ou pequenos textos
X X X X
em língua inglesa.
(PAULISTAEJAF3LI05)Reconhecer os diferentes gêneros
X X X X
LEITURA Reading:globalizedReading textuais.
EELLIF3 LLIF3S01 (PAULISTAEJAF3LI06)Ler corretamente frases e textos sobre
X X X X
a vida cotidiana.
(PAULISTAEJAF3LI07)Reconhecer os pronomes pessoais em
Personal pronouns X
frases e textos.
I, you, he, she , it, we, you, they
CLGLIF3S01 (PAULISTAEJAF3LI08)Empregar os pronomes pessoais
X
corretamente.
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS E NounsandAdjectives (PAULISTAEJAF3LI09)Diferenciar os substantivos e os
X
GRAMATICAIS CLGLIF3S02 adjetivos nas atividades propostas
EECLGLIF3 Articles:DefiniteandIndefinite (PAULISTAEJAF3LI10)Empregar corretamente os artigos
X
CLGLIF3S03 definidos e indefinidos.
(PAULISTAEJAF3LI11)Empregar corretamente as
QuestionWords
questionwords, What, Where, When, Who, em frases X X
CLGLIF3S04
interrogativas.

DIMENSÃO Songs (PAULISTAEJAF3LI12)Ouvir músicas em língua inglesa, a fim

X X X X
INTERCULTURAL DIGLIF3S01 de ampliar o conhecimento, de maneira lúdica e prazerosa.
GLOBALIZADO
EEDIGLIF3 Movie (PAULISTAEJAF3LI13)Assistir a filmes educativos em língua
X X X X
DIGLIF3S02 inglesa.

252
 (PAULISTAEJAF3LI14)Identificar manifestações culturais
Cultural Spots
ligadas à língua inglesa, a fim de valorizar as diversidades X X X X
DIGLIF3S03
culturais.
TECNOLOGIA E Digital practice:
(PAULISTAEJAF3LI15)Utilizar as várias mídias digitais
SOCIEDADE Digital language X X X X
existentes na escola, em atividades, pesquisas, entre outros.
EETSLIF3 TSLIF3S01

253
 EJAFASE IV LÍNGUA INGLESA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Speaking: (PAULISTAEJAF4LI01)Exercitar o uso da língua em situação
X X X X
ORALIDADE Conversation comunicativa com autonomia.
EEOLIEJAF4 Dialogues (PAULISTAEJAF4LI02)Perceber a diferença fonética entre a
OLIEJAF4S01 X X X X
língua inglesa e a língua materna.
ESCRITA Writing:Letter; e-mail (PAULISTAEJAF4LI03)Escrever carta e e-mail na linguagem
X X X X
EEELIEJAF4 ELIEJAF4S01 formal e informal.
Reading: (PAULISTAEJAF4LI04)Ler corretamente frases e textos sobre
LEITURA X X X X
Leitura e interpretação de textos a vida cotidiana.
EELLIEJAF4
LLIEJAF4S01 (PAULISTAEJAF4LI05)Interpretar os diversos tipos de texto. X X X X
VerbTo Be (PAULISTAEJAF4LI06)Empregar o verbo To Be (AM, IS e
X
CLGLIEJAF4S01 ARE) corretamente.
VerbToHave (PAULISTAEJAF4LI07)Identificar o verbo ToHave, em frases
X
CLGLIEJAF4S02 e textos.
PresentContinuous (PAULISTAEJAF4LI08)Empregar corretamente o
X
CLGLIEJAF4S03 presentcontinuous em ações do cotidiano.
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS E SimplePresent (PAULISTAEJAF4LI09)Identificar corretamente, em frases e
GRAMATICAIS X
CLGLIEJAF4S04 textos, os verbos que estão no Simplepresent.
EECLGLIEJAF4
Future Tenses
Simple future (PAULISTAEJAF4LI10)Diferenciar os tipos de futuros
X
Immediate future existente na língua inglesa.
CLGLIEJAF4S05
Past tense
(PAULISTAEJAF4LI11)Empregar os verbos regulares e
Regular verbsand irregular verbs X
irregulares na língua inglesa, no tempo passado.
CLGLIEJAF4S06
DIMENSÃO Cultural Spots (PAULISTAEJAF4LI12)Identificar manifestações culturais
X X X X
INTERCULTURAL DIGLIEJAF4S01 relacionadas à língua inglesa.

254
GLOBALIZADO
Songs (PAULISTAEJAF4LI13)Ouvir músicas em língua inglesa, a fim
EEDIGLIEJAF4 X X X X
DIGLIEJAF4S02 de ampliar o conhecimento, de maneira lúdica e prazerosa.
Movie (PAULISTAEJAF4LI14)Assistir a filmes educativos em língua
X X X X
DIGLIEJAF4S03 inglesa.
TECNOLOGIA E Digital practice:
(PAULISTAEJAF4LI15)Utilizar as várias mídias digitais
SOCIEDADE Digital language X X X X
existentes na escola, em atividades, pesquisas, entre outros.
EETSLIEJAF4 TSLIEJAF4S01

255
 EJAFASE I ARTE BIMESTRES

EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Apreciação das produções
(PAULISTAEJAF1AR01)Identificar e apreciar as
artísticas. X X X X
manifestações artísticas e estéticas da sua comunidade.
AVAREJAF1S01
Leitura de obras de artes a partir da
(PAULISTAEJAF1AR02)Reconhecer elementos de forma, cor
observação, descrição e
e composição presentes nas produções de artes visuais nos X X X X
interpretação de imagens.
ARTES VISUAIS diversos segmentos culturais.
AVAREJAF1S02
EEAVAREJAF1
(PAULISTAEJAF1AR03)Utilizar diferentes materiais, suportes,
Fazer artístico
recursos convencionais e não convencionais na produção de X X X X
AVAREJAF1S03
trabalhos manuais a exemplo do artesanato.
(PAULISTAEJAF1AR04)Reconhecer os objetos de arte e
Manifestação da arte popular.
manifestações artístico-culturais do nosso município e do X X X X
AVAREJAF1S04
nosso Estado
Apreciação de sons enquanto (PAULISTAEJAF1AR05)Vivenciar e identificar as diversas
gêneros musicais. formas de gênero e da expressão musical. X X X X
DAREJAF1S01
DANÇA (PAULISTAEJAF1AR06)Expressar movimentos dançados de
Dança individual e coletiva
EEDAREJAF1 modo individual e coletivo. X X X
DAREJAF1S02
Danças do Estado de Pernambuco (PAULISTAEJAF1AR07)Vivenciar as manifestações culturais
das danças do nosso Estado. X X
DAREJAF1S03
(PAULISTAEJAF1AR08)Vivenciar e identificar as diversas
Apreciação de sons enquanto formas de gênero e da expressão musical. X X
gêneros musicais
MAREJAF1S01 (PAULISTAEJAF1AR09)Reconhecer o uso e as funções da
música em diversos contextos sociais. X X
MÚSICA
EEMAREJAF1 Produção musical (PAULISTAEJAF1AR10)Estabelecer relações entre
produções musicais, seu contexto e sua identidade cultural. X X
MAREJAF1S02
Som: o corpo, a voz, objetos (PAULISTAEJAF1AR11)Experimentar improvisação,
sonoros e instrumentos musicais. composição e sonorização utilizando o corpo, a voz, objetos X X
MAREJAF1S03 sonoros e instrumentos musicais.

256
 Apreciação das expressões teatrais (PAULISTAEJAF1AR12)Vivenciar e apreciar forma distintas
de manifestações e experiências teatrais. X X X
em diversas modalidades.
(PAULISTAEJAF1AR13)Identificar elementos teatrais a partir
Elementos teatrais de aspectos como: entonação de voz, fisicalidades,
TEATRO. X X
TAREJAF1S01 personagens e narrativas, etc.
EETAREJAF1
(PAULISTAEJAF1AR14)Estabelecer relações entre
Produção teatral produções teatrais, seu contexto, sua identidade cultural e X X X
TAREJAF1S02 expressar-se através da encenação teatral

(PAULISTAEJAF1AR15)Construir improvisações,
composições, arranjos, trilhas sonoras, entre outros, utilizando
ARTES INTEGRADAS Expressão de ideias musicais. vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
X X X
EEAIAREJAF1 AIAREJAF1S01 eletrônicos, convencionais ou não convencionais,
expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e
colaborativa.

257
 EJAFASE II ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Apreciação das produções
(PAULISTAEJAF2AR01)Identificar e apreciar formas distintas
artísticas. X X
das artes Visuais, tradicionais e contemporâneas.
AVAREJAF2S01
Leitura de obras de artes a partir da
observação, descrição e (PAULISTAEJAF2AR02)Vivenciar, como fruidor, de forma
X X X X
interpretação de imagens significativa, as Artes Visuais
ARTES VISUAIS AVAREJAF2S02
EEAVAREJAF2 (PAULISTAEJAF2AR03)Experimentar a criação em artes
Fazer artístico
visuais de modo individual e coletivo, explorando os espaços X X X
AVAREJAF2S03
de vivência através dos trabalhos manuais.

(PAULISTAEJAF2AR04)Utilizar diferentes materiais, suportes,

Manifestação da arte visual.
recursos convencionais e não convencionais na produção de X X X
AVAREJAF2S04
trabalhos manuais em artesanato local.
Características da produção em
(PAULISTAEJAF2AR05)Vivencia de forma significativa a
dança X X
pluralidade de expressão da dança.
DAREJAF2S01
DANÇA Pluralidade de expressão na (PAULISTAEJAF2AR06)Estabelecer relações entre
EEDAREJAF2 dança. produções em Dança e seu contexto, e sua identidade X X X X
DAREJAF2S02 cultural.
Dança individual e coletiva. (PAULISTAEJAF2AR07)Vivenciar individual e coletivamente
X X X
DAREJAF2S03 diversas expressões em dança.
A vivência na música (PAULISTAEJAF2AR08)Vivenciar experiências musicais de
X X X X
MAREJAF2S01 diversos ritmos.
Apreciação de ritmos musicais. (PAULISTAEJAF2AR09)Vivenciar e contextualizar produções
X X X
MAREJAF2S02 musicais.
MÚSICA Características da produção
EEMAREJAF2 (PAULISTAEJAF2AR10)Relacionar significativamente
musical. X X
vivências em música e experiências de vida.
MAREJAF2S03
Contextualização e produção
(PAULISTAEJAF2AR11)Estabelecer relações entre
musical. X X X
produções musicais, seu contexto e sua identidade cultural.
MAREJAF2S04
258
 Elementos teatrais (PAULISTAEJAF2AR12)Identificar elementos constituintes da
X X X
TAREJAF2S01 expressão Teatral.
(PAULISTAEJAF2AR13)Reconhecer características da
Características da produção teatral.
TEATRO produção teatral e a pluralidade de expressões identificando X X X
TAREJAF2S02
EETAREJAF2 características no município de Paulista.
Estabelecer relação entre produção
(PAULISTAEJAF2AR14)Estabelecer relações entre
e seus contextos teatrais. X X X
produções Teatrais, seu contexto e sua identidade cultural.
TAREJAF2S03
(PAULISTAEJAF2AR15)Compor improvisações e
acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou
ARTES INTEGRADAS Produção teatral outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
X X X X
EEAIAREJAF2 AIAREJAF2S01 caracterizando personagens (com figurinos e adereços),
cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação
com o espectador.

259
 EJAFASE III ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Arte rupestre (PAULISTAEJAF3AR01)Identificar os diferentes elementos da X
AVAREJAF3S01 arte pré-histórica.
Arte dos povos indígenas. (PAULISTAEJAF3AR02)Valorizar as diversas formas de X
AVAREJAF3S02 cultura indígenas.
ARTES VISUAIS Gravura (PAULISTAEJAF3AR03)Trabalhar coletivamente as diferentes
X
AVAREJAF3S03 técnicas e estéticas gravuristas.
EEAVAREJAF3
(PAULISTAEJAF3AR04)Descrever os fundamentos dos
Figura humana X X
tempos históricos e estéticas (antiguidade, modernidade e
AVAREJAF3S04
contemporaneidade) da figura humana.
(PAULISTAEJAF3AR05)Identificar a relação entre produções
Linguagens audiovisuais X X X X
de Artes Visuais de forma crítica, a partir dos legados culturais
AVAREJAF3S05
locais.
Dança afro-brasileira e matriz
(PAULISTAEJAF3AR06)Compreender a importância da dança X
africana.
de matriz africana na cultura brasileira.
DAREJAF3S01
A dança como pensamento
(PAULISTAEJAF3AR07)Compreender as expressões da
estético. X
dança, através de parâmetros estéticos.
DAREJAF3S02
Aspectos sociais, culturais,
DANÇA históricos, psicológicos e (PAULISTAEJAF3AR08)Citar os diversos aspectos
X
biológicos. conceituais e contextuais que a dança pode proporcionar.
EEDAREJAF3 DAREJAF3S03
Dança indígena e seus aspectos (PAULISTAEJAF3AR09)Compreender a dança dos povos
culturais. indígenas como elemento cultural de ancestralidade bem X
DAREJAF3S04 como seus significados simbólicos.
(PAULISTAEJAF3AR10)Integrar a comunicação com o outro
Gestos e movimentos X
por meio de gestos e dos movimentos (oficinas) através da
DAREJAF3S05
expressão corporal.

260
 Produção musical e Identidade
(PAULISTAEJAF3AR11)Estabelecer relações entre
cultural. X
produções musicais, seu contexto e sua identidade cultural.
MÚSICA MAREJAF3S01
Pluralidade musical (PAULISTAEJAF3AR12)Valorizar as produções musicais do X
EEMAREJAF3 MAREJAF3S02 contexto local.
Elementos básicos do som. (PAULISTAEJAF3AR13)Contextualizar produções musicais e X
MAREJAF3S03 os elementos básicos do som.
Representação, expressão e
(PAULISTAEJAF3AR14)Reconhecer o corpo como espaço X
comunicação do corpo.
para expressões teatrais.
TAREJAF3S01
Representação de uma peça
(PAULISTAEJAF3AR15)Relacionar vivências em teatro com o
teatral. X
cotidiano.
TAREJAF3S02
Artistas e grupos locais, regionais e (PAULISTAEJAF3AR16)Experimentar a gestualidade e as
TEATRO brasileiros. construções corporais e vocais de maneira imaginativa na X
TAREJAF3S03 improvisação teatral e no jogo cênico.
EETAREJAF3
Formas dramatúrgicas. (PAULISTAEJAF3AR17)Apreciar artistas e grupos de teatro
X
TAREJAF3S04 locais, regionais e brasileiros.
Formas dramatúrgicas. (PAULISTAEJAF3AR18)Compreender os fundamentos das X
TAREJAF3S05 dramaturgias em suas variadas formas.
(PAULISTAEJAF3AR19)Identificar elementos da relação
Elementos do Teatro X
teatro-ator com figurinos e adereços, cenário, iluminação,
TAREJAF3S06
sonoplastia entre outros.
(PAULISTAEJAF3AR20)Investigar e experimentar diferentes
ARTES INTEGRADAS Funções teatrais
funções teatrais, discutindo os limites e desafios do trabalho X
EEAIAREJAF3 AIAREJAF3S01
artístico coletivo e colaborativo.

261
 EJAFASE IV ARTE BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Produção cultural. (PAULISTAEJAF4AR01)Diferenciar a pluralidade de
manifestações das Artes Visuais. X
AVAREJAF4S01
Relações entre artes visuais e sua (PAULISTAEJAF4AR02)Analisar diferentes estilos visuais,
ARTES VISUAIS X
forma critica contextualizando-o no tempo e no espaço.
EEAVAREJAF4 AVAREJAF4S02
(PAULISTAEJAF4AR03)Construir relações entre produções
Construção nas artes visuais. X X X X
de artes visuais de forma crítica a partir da realidade da
AVAREJAF4S03
cultura local.
Dança contemporânea. (PAULISTAEJAF4AR04)Compreender a dança e suas
X
DAREJAF4S01 diversificações rítmicas.
Dança e suas expressões. (PAULISTAEJAF4AR05)Trabalhar individualmente e
coletivamente expressões em dança. X
DAREJAF4S02
DANÇA
EEDAREJAF4 Pluralidade e complexidade da (PAULISTAEJAF4AR06)Estabelecer relações entre
dança. produções em dança, seu contexto e suas identidades X
DAREJAF4S03 culturais.
Dança e seus elementos. (PAULISTAEJAF4AR07)Compreender e contextualizar
produções em dança. X
DAREJAF4S04
Expressões da música. (PAULISTAEJAF4AR08)Compreender as expressões da
música, através de parâmetros estéticos. X
MAREJAF4S01
(PAULISTAEJAF4AR09)Identificar o papel da música e dos
Funções musicais X
grupos musicais, contribuindo para o desenvolvimento crítico
MAREJAF4S02
MÚSICA do indivíduo.
EEMAREJAF4 (PAULISTAEJAF4AR10)Relacionar as práticas musicais às
Visão crítica da música.
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, X
MAREJAF4S03
histórica, econômica, estética e ética.
A música e sua (PAULISTAEJAF4AR11)Produções produzir em música com
contemporaneidade. as tecnologias contemporâneas. X
MAREJAF4S04

262
 Produções teatrais (PAULISTAEJAF4AR12)Contextualizar criticamente
produções teatrais. X
TAREJAF4S01
Repertório e ações no teatro. (PAULISTAEJAF4AR13)Construir significativamente X
TAREJAF4S02 repertório em Teatro.
Encenação (PAULISTAEJAF4AR14)Identificar e experimentar X
TAREJAF4S03 elementos da encenação.
Teatro e identidade cultural. (PAULISTAEJAF4AR15)Estabelecer relações entre X
TAREJAF4S04 produções teatrais, seus contextos e sua identidade cultural.
TEATRO (PAULISTAEJAF4AR16)Identificar através da leitura uma
Teatro e leitura dramatizada.
EETAREJAF4 alternativa para expressar a arte do teatro X
TAREJAF4S05
(PAULISTAEJAF4AR17)Correlacionar as produções em
Teatro e tecnologias teatro com as tecnologias contemporâneas, por meio das X
TAREJAF4S06 experiências de vida e do acesso aos diferentes recursos
tecnológicos.
(PAULISTAEJAF4AR18)Explorar diferentes elementos
Elementos do teatro envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos X
TAREJAF4S07 (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e
reconhecer seus vocabulários.
(PAULISTAEJAF4AR19)Explorar diferentes elementos
ARTES INTEGRADAS Elementos cênicos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos X
EEAIAREJAF4 AIAREJAF4S01 (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e
reconhecer seus vocabulários.

263
 EJAFASE I MATEMÁTICA BIMESTRES

EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Função social do Número. (PAULISTAEJAF1MA01)Estabelecer relações entre os
números naturais e sua função social. X X X X
AMAEJAF1S01
(PAULISTAEJAF1MA02)Comparar e ordenar números
Sistema de numeração decimal.
naturais, pela compreensão de características do sistema de X X X X
AMAEJAF1S02
numeração decimal.
(PAULISTAEJAF1MA03)Ler, escrever simbolicamente e
X X X X
ordenar números naturais.
(PAULISTAEJAF1MA04)Ler e reconhecer números naturais
X X X X
na reta numérica.
(PAULISTAEJAF1MA05)Agrupar e relacionar as quantidades
em centenas, dezenas e unidades simples reconhecendo a X X X X
Números naturais equivalência.
AMAEJAF1S03
(PAULISTAEJAF1MA06)Representar quantidades utilizando-
X X X
se de diferentes recursos
ARITMÉTICA (PAULISTAEJAF1MA07)Identificar posição de um objeto ou
EEAMAEJAF1 número numa série, reconhecendo o sucessor e antecessor. X X X

(PAULISTAEJAF1MA08)Identificar números pares e ímpares. X X X

(PAULISTAEJAF1MA09)Resolver situações problemas que
Estruturas aditivas (adição e envolvam adição e subtração na reta numérica. X X
subtração).
AMAEJAF1S04 (PAULISTAEJAF1MA10)Resolver problemas de estruturas
X X
aditivas.
Estruturas multiplicativas (PAULISTAEJAF1MA11)Resolver situações problemas que
(multiplicação e divisão). envolvam multiplicação e divisão com estratégias pessoais e X X
AMAEJAF1S05 /ou convencionais.
(PAULISTAEJAF1MA12)Reconhecer frações unitárias
(metade, terça, quarta, quinta e décima parte). X X X
Fração
AMAEJAF1S06
(PAULISTAEJAF1MA13)Resolver situação problema
X X X
envolvendo frações no cotidiano.

264
 (PAULISTAEJAF1MA14)Perceber elementos geométricos,
descriminando, linhas, ângulo, lados e face. X X X

Polígonos (PAULISTAEJAF1MA15)Caracterizar e classificar polígonos

GMAEJAF1S01 X X X
(quadriláteros e triângulos).
(PAULISTAEJAF1MA16)Nomear polígonos considerando os
X X X
números de lados.
(PAULISTAEJAF1MA17)Relacionar a representação de
X X X
figuras espaciais a objeto do cotidiano.
(PAULISTAEJAF1MA18)Reconhecer a planificação existente
X X
nas figuras geométricas espaciais.
Figuras planas e espaciais. (PAULISTAEJAF1MA19)Identificar as características de
GEOMETRIA X
GMAEJAF1S02 figuras geométricas espaciais.
EEGMAEJAF1
(PAULISTAEJAF1MA20)Classificar figuras planas em relação
X
a seus lados e vértices.
(PAULISTAEJAF1MA21)Classificar figuras planas ou
espaciais por características comuns, mesmo que X
apresentadas em diferentes disposições.
(PAULISTAEJAF1MA22)Descrever caminhos recorrendo a
termos paralelos, transversais, perpendiculares, direita, X X
Lateralidade e localização espacial. esquerda.
GMAEJAF1S03 (PAULISTAEJAF1MA23)Descrever a localização e a
movimentação dos objetos no espaço, considerando mais de X X
um referencial.
Simetria (PAULISTAEJAF1MA24)Reconhecer simetria de reflexão em
X X
GMAEJAF1S04 figuras e em pares de figuras geométricas planas.
(PAULISTAEJAF1MA25)Resolver situações problemas
Grandeza tempo
envolvendo a ideia de tempo, utilizando relógios analógico e X X
GMMAEJAF1S01
digital.
GRANDEZAS E MEDIDAS. (PAULISTAEJAF1MA26)Estimar e medir comprimentos,
EEGMMAEJAF1 utilizando unidades de medidas não padronizadas e X X
Grandeza comprimento. padronizadas mais usuais.
GMMAEJAF1S02 (PAULISTAEJAF1MA27)Diferenciar medidas de comprimento
entre dois ou mais objetos por comparação direta. X X

265
 (PAULISTAEJAF1MA28)Estimar e comparar a massa de
objetos utilizando medidas não convencionais. X

(PAULISTAEJAF1MA29)Desenvolver estratégias para medir

Grandeza massa X
massa utilizando unidades não padronizadas e padronizadas.
GMMAEJAF1S03
(PAULISTAEJAF1MA30)Resolver problemas em linguagem
verbal, determinando quantas vezes uma quantidade de X X
massa cabe em outra.
(PAULISTAEJAF1MA31)Comparar e estimar a medida de
capacidade utilizando vários recipientes. X
Medidas de capacidade.
GMMAEJAF1S04 (PAULISTAEJAF1MA32)Utilizar a medida de capacidade
compreendendo o processo de medição fazendo uso dos X
termos adequados.
Sistema monetário (PAULISTAEJAF1MA33)Resolver situações problemas que
envolvam o sistema monetário brasileiro. X X X X
GMMAEJAF1S05
Perímetro de figuras planas. (PAULISTAEJAF1MA34)Resolver situações problemas
envolvendo o perímetro das figuras planas. X
GMMAEJAF1S06
(PAULISTAEJAF1MA35)Coletar e organizar dados a partir de
X X
temas estabelecidos.
(PAULISTAEJAF1MA36)Ler e interpretar dados utilizando
Tabelas e gráficos X X X X
tabelas simples.
EPCMAEJAF1S01 (PAULISTAEJAF1MA37)Construir gráficos e tabelas a partir
ESTATÍSTICA, de pesquisas de temas do cotidiano, utilizando malha X X
PROBABILIDADE E quadriculada e/ou recursos tecnológicos.
COMBINATÓRIA
EEEPCMAEJAF1 (PAULISTAEJAF1MA38)Relacionar a noção de acaso,
Noção de acaso usando os termos “acontecerá com certeza”, “talvez
X
EPCMAEJAF1S02 aconteça” e “é impossível de acontecer”, em situações do dia
a dia.
Noções de combinatória. (PAULISTAEJAF1MA39)Resolver situação problema
envolvendo o raciocínio combinatório X X
EPCMAEJAF1S03
(PAULISTAEJAF1MA40)Escrever sequências de números
ÁLGEBRA Sequência e regularidade.
naturais em ordem crescente ou decrescente através de uma X
EEAMAEJAF1 AMAEJAF1S01
regularidade estabelecida.

266
 (PAULISTAEJAF1MA41)Perceber a regularidade em
Padrões numéricos
sequências ordenadas por um mesmo número em adições e X
AMAEJAF1S02
subtrações sucessivas.
(PAULISTAEJAF1MA42)Identificar o número desconhecido
X
em uma igualdade.
Propriedades da Igualdade. (PAULISTAEJAF1MA43)Reconhecer que todo número par
termina em: 0, 2, 4, 6, 8 e que o ímpar termina em 1, 3,5,7, 9. X
AMAEJAF1S03
(PAULISTAEJAF1MA44)Identificar que a soma de números
X
pares resulta em um número par.

267
 EJAFASE II MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF2MA01)Reconhecer outros sistemas de
numeração (egípcios e romanos) no contexto da História da
X
Sistema de numeração. Matemática para compreender a importância do número para
AMAEJAF2S01 civilização atual.

(PAULISTAEJAF2MA02)Ler e escrever em algarismo romano. X

(PAULISTAEJAF2MA03)Ler e escrever números naturais até

X X X
a ordem da centena de milhar.
(PAULISTAEJAF2MA04)Ordenar e comparar números
naturais de acordo com as regras do sistema de numeração X X X X
Sistema de numeração decimal. decimal no contexto social.
AMAEJAF2S02 (PAULISTAEJAF2MA05)Compor e decompor números
X X X X
naturais de até seis ordens.
(PAULISTAEJAF2MA06)Resolver situações problemas
ARITMÉTICA utilizando a composição e a decomposição de números X X X X
EEAMAEJAF2 naturais, desenvolvendo estratégias de cálculo diversas.
Operações fundamentais. (PAULISTAEJAF2MA07)Resolver problemas envolvendo as
X X X X
AMAEJAF2S03 quatrooperações.

(PAULISTAEJAF2MA08)Identificar frações unitárias usuais

X X
(metade, terça, quarta, quinta, décima e centésima parte).
(PAULISTAEJAF2MA09)Escrever frações, em situações
Números Racionais X X
cotidianas.
AMAEJAF2S04 (PAULISTAEJAF2MA10)Ler e escrever números racionais na
X X
forma decimal.
(PAULISTAEJAF2MA11)Resolver situações-problema que
X X X X
envolve operações com números racionais.
Porcentagem (PAULISTAEJAF2MA12)Resolver problemas envolvendo
X X
AMAEJAF2S05 porcentagem em situação do cotidiano.

268
 Sistema monetário Brasileiro. (PAULISTAEJAF2MA13)Resolver problemas envolvendo o
X X X X
AMAEJAF2S06 sistema monetário brasileiro.
(PAULISTAEJAF2MA14)Identificar a posição e movimentação
de objetos a partir de um ponto de referência, em malhas, X X X
Localização e movimentação plantas ou mapas.
espacial.
GMAEJAF2S01 (PAULISTAEJAF2MA15)Diferenciar e aplicar os termos
paralelo, perpendicular e transversal na descrição da X X X
localização de um objeto.
(PAULISTAEJAF2MA16)Identificar e nomear polígonos
X X X
Polígonos considerando seus elementos: lados, vértices e ângulos.
GMAEJAF2S02 (PAULISTAEJAF2MA17)Representar polígonos utilizando
X X
régua e/ou malha quadriculada.
(PAULISTAEJAF2MA18)Identificar as características das
figuras espaciais (prismas, pirâmide, cilindros e cones) X X
Figuras planas e espaciais. relacionando-as a objetos do cotidiano.
GEOMETRIA GMAEJAF2S03
EEGMAEJAF2 (PAULISTAEJAF2MA19)Relacionar figuras espaciais a sua
X X
planificação (prismas, pirâmide, cilindros e cones)
Ângulos (PAULISTAEJAF2MA20)Identificar os diversos tipos de
X X
GMAEJAF2S04 ângulos.
Simetria (PAULISTAEJAF2MA21)Compor e construir figuras utilizando
X X
GMAEJAF2S05 simetria de reflexão, rotação e translação.

(PAULISTAEJAF2MA22)Localizar pontos ou objetos, usando

Plano cartesiano
pares ordenados de números e/ou letras em desenhos X
GMAEJAF2S06
representados em malha quadriculada.
(PAULISTAEJAF2MA23)Reconhecer, em situações de
ampliação e redução, a conservação dos ângulos e a
Figuras semelhantes
proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras X
GMAEJAF2S07
poligonais, fazendo uso de malhas quadriculadas e/ou
softwares
Grandeza tempo (PAULISTAEJAF2MA24)Utilizar as medidas de tempo em
X
GMMAEJAF2S01 situações do cotidiano.
GRANDEZAS E MEDIDAS.
EEGMMAEJAF2 (PAULISTAEJAF2MA25)Utilizar unidades de medidas
Grandeza comprimento.
padronizadas mais usuais, na resolução de problemas que X X X
GMMAEJAF2S02
envolvam comprimentos.
269
 (PAULISTAEJAF2MA26)Estimar e medir comprimentos,
X X
incluindo o perímetro de figuras planas.
Grandeza massa (PAULISTAEJAF2MA27)Resolver problemas envolvendo
X X
GMMAEJAF2S03 massa
(PAULISTAEJAF2MA28)Reconhecer volume como grandeza
X X X X
Noção de volume e capacidade. associada a sólidos geométricos.
GMMAEJAF2S04 (PAULISTAEJAF2MA29)Resolver problemas envolvendo
X X X
volume e capacidade
(PAULISTAEJAF2MA30)Comparar áreas de figuras planas
X X
Área e perímetro através da decomposição e composição.
GMMAEJAF2S05 (PAULISTAEJAF2MA31)Desenhar em malhas quadriculadas
X X
figuras planas, para medir, comparar e estimar a área.
Medidas de temperatura. (PAULISTAEJAF2MA32)Resolver e elaborar problemas
X X X
GMMAEJAF2S06 envolvendo as medidas da grandeza temperatura.
(PAULISTAEJAF2MA33)Coletar e organizar dados para a
X X X X
construção de tabelas.
(PAULISTAEJAF2MA34)Construir gráficos, com ou sem uso
Tabelas e gráficos X X X X
de tecnologias digitais.
EPCMAEJAF2S01
(PAULISTAEJAF2MA35)Interpretar dados estatísticos
apresentados em textos, tabelas e gráficos, em diversas X X X X
ESTATÍSTICA, situações cotidianas.
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEJAF2MA36)Apresentar os possíveis resultados
X X
de um experimento aleatório.
EEEPCMAEJAF2
Probabilidades
EPCMAEJAF2S02 (PAULISTAEJAF2MA37)Determinar a probabilidade de
ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, em
X X
situações do cotidiano, em que todos os resultados possíveis
têm a mesma chance de ocorrer.
Noções de combinatória. (PAULISTAEJAF2MA38)Resolver problemas envolvendo
X
EPCMAEJAF2S03 raciocínio combinatório
Sequência e regularidade (PAULISTAEJAF2MA39)Aplicar a regularidade em
ÁLGEBRA
numéricas. sequências numéricas compostas por múltiplos de um número X X
EEAMAEJAF2
AMAEJAF2S01 natural.

270
 (PAULISTAEJAF2MA40)Resolver problemas envolvendo as
Operações inversas
relações entre as operações inversas (adição/subtração e X X
AMAEJAF2S02
multiplicação/divisão).
Propriedades da igualdade. (PAULISTAEJAF2MA41)Determinar o número desconhecido
X
AMAEJAF2S03 que torna uma igualdade verdadeira.

(PAULISTAEJAF2MA42)Construir a noção de equivalência,

percebendo que os dois lados de uma igualdade não se
X
alteram, ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir por um
Equivalência mesmo número, em ambos os membros.
AMAEJAF2S04
(PAULISTAEJAF2MA43)Resolver situações-problemas onde
uma igualdade seja convertida em uma linguagem X
matemática, em que um dos termos é desconhecido.

Grandezas diretamente (PAULISTAEJAF2MA44)Resolver problemas envolvendo a

proporcionais. partilha de uma quantidade em partes desiguais, de forma X
AMAEJAF2S05 proporcional.

271
 EJAFASE III MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF3MA01)Identificar semelhanças e diferenças
em diversos sistemas de numeração. X
Sistema de numeração.
AMAEJAF3S01 (PAULISTAEJAF3MA02)Reconhecer as características do
sistema de numeração decimal (base, valor posicional e X
função do zero).
(PAULISTAEJAF3MA03)Utilizar os critérios de divisibilidade
por 2, 3 e 5, na decomposição em fatores primos. X
Números naturais
(PAULISTAEJAF3MA04)Resolver problemas envolvendo
AMAEJAF3S02 operações com números naturais seja por cálculos mentais
ou escritos, exatos ou aproximados, por meio de estratégias X X
variadas, inclusive fazendo o uso de calculadora.
(PAULISTAEJAF3MA05)Associar a representação simbólica
de uma fração às ideias, como parte de um todo. X
ARITIMÉTICA (PAULISTAEJAF3MA06)Resolver situações problemas que
EEAMAEJAF3 envolvam frações e seus significados. X

(PAULISTAEJAF3MA07)Representar números racionais

fracionários em decimais e vice-versa. X
Números racionais
(PAULISTAEJAF3MA08)Relacionar números racionais
AMAEJAF3S03 expressos na forma fracionária ou decimal a pontos na reta X
numérica.
(PAULISTAEJAF3MA09)Resolver problemas envolvendo a
X
ideia de razão e proporção.
(PAULISTAEJAF3MA10)Resolver e/ou elaborar situações
problemas que envolvam números racionais em diferentes X
contextos.
Problemas com porcentagem. (PAULISTAEJAF3MA11)Resolver e elaborar problemas
envolvendo a ideia porcentagens. X
AMAEJAF3S04

272
 (PAULISTAEJAF3MA12)Comparar e ordenar números
inteiros em diferentes contextos. X

Números inteiros (PAULISTAEJAF3MA13)Utilizar os números inteiros, em

situações problemas, que envolvam o princípio aditivo. X
AMAEJAF3S05
(PAULISTAEJAF3MA14)Resolver e/ou elaborar situações
problemas, com números inteiros, que envolvam o princípio X X
multiplicativo.
(PAULISTAEJAF3MA15)Diferenciar e classificar os polígonos
Polígonos regulares e não em regulares e não regulares. X
regulares.
GMAEJAF3S01 (PAULISTAEJAF3MA16)Identificar o número de vértices,
X
faces e arestas de prismas e pirâmides.
(PAULISTAEJAF3MA17)Demonstrar a rigidez geométrica do
X
triângulo.
(PAULISTAEJAF3MA18)Verificar a condição de existência do
triângulo quanto à medida dos seus lados. X

Triângulos e quadriláteros. (PAULISTAEJAF3MA19)Verificar que a soma das medidas

GEOMETRIA X
EEGMAEJAF3 GMAEJAF3S02 dos ângulos internos de um triângulo é 180°.
(PAULISTAEJAF3MA20)Classificar triângulos quanto aos
X
seus lados e ângulos.
(PAULISTAEJAF3MA21)Classificar quadriláteros em relação
ao número de seus lados e ângulos. X

Paralelismo e perpendicularismo. (PAULISTAEJAF3MA22)Diferenciar e desenhar retas

paralelas e perpendiculares, utilizando réguas, esquadros ou X
GMAEJAF3S03
softwares.
Círculo e circunferência. (PAULISTAEJAF3MA23)Diferenciar círculo de circunferência,
reconhecendo seus elementos. X
GMAEJAF3S04
(PAULISTAEJAF3MA24)Resolver problemas que envolvam
grandezas geométricas: comprimento, área (triângulos e
X
GRANDEZAS E MEDIDAS. Grandezas geométricas e físicas. retângulos), capacidade e volume (sólidosformados por
EEGMMAEJAF3 GMMAEJAF3S01 blocos retangulares).
(PAULISTAEJAF3MA25)Resolver situações problemas
envolvendo medidas de comprimento, no cotidiano. X

273
 Perímetro e área (PAULISTAEJAF3MA26)Resolver problemas envolvendo o
cálculo de área e perímetro de triângulos e quadriláteros. X
GMMAEJAF3S02
Ângulos (PAULISTAEJAF3MA27)Resolver problemas que envolvam a
X
GMMAEJAF3S03 noção de ângulo.
Plantas baixas (PAULISTAEJAF3MA28)Interpretar e descrever plantas
baixas simples de residências e vistas aéreas. X
GMMAEJAF3S04
(PAULISTAEJAF3MA29)Planejar e coletar dados de uma
pesquisa, para a construção de tabelas e gráficos. X

(PAULISTAEJAF3MA30)Construir tabelas e gráficos para

Tabelas e gráficos fazer previsões, inferências e tomar decisões na resolução X
EPCMAEJAF3S01 de problemas.
(PAULISTAEJAF3MA31)Analisar criticamente os dados
apresentados em tabelas e/ou gráficos apresentada em X
ESTATÍSTICA, mídias.
PROBABILIDADE E Média (PAULISTAEJAF3MA32)Elaborar uma pesquisa, cujos dados
COMBINATÓRIA. podem ser expressos por meio de média aritmética. X
EPCMAEJAF3S02
EEEPCMAEJAF3
(PAULISTAEJAF3MA33)Discutir aspectos gerais dos dados
Pesquisa estatística. de uma pesquisa, identificando a necessidade de ser X
EPCMAEJAF3S03 censitária ou de usar amostra.

Probabilidade (PAULISTAEJAF3MA34)Empregar probabilidade em

X
EPCMAEJAF3S04 situações cotidiana.
Noções de combinatória. (PAULISTAEJAF3MA35)Resolver problemas que envolvem
X
EPCMAEJAF3S05 raciocínio combinatório.
Sequência e regularidade numéricas. (PAULISTAEJAF3MA36)Completar uma sequência numérica
ou formada por figuras, determinando sua regularidade. X
AMAEJAF3S01
(PAULISTAEJAF3MA37)Determinar o elemento
ÁLGEBRA desconhecido em uma igualdade matemática envolvendo X
EEAMAEJAF3 Propriedades da igualdade e representação simbólica.
desigualdade. (PAULISTAEJAF3MA38)Reconhecer os valores que tornam
AMAEJAF3S02 uma desigualdade verdadeira, expressa em linguagem
X
simbólica, identificando a representação desses valores na
reta numérica.

274
Proporcionalidade direta e inversa.
AMAEJAF3S03
Equações polinomiais do 1º grau.
AMAEJAF3S04
(PAULISTAEJAF3MA39)Resolver situações problemas que
envolvam proporcionalidade direta e proporcionalidade X
inversa.
(PAULISTAEJAF3MA40)Resolver equação polinomial do 1º
grau, utilizando o método da balança e das propriedades de X
igualdade.

275
 EJA FASE IV MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF4MA01)Resolver problemas com números
racionais que envolvam a potenciação com expoentes X
inteiros.
Potenciação radiciação.
(PAULISTAEJAF4MA02)Representar raiz como uma potência
AMAEJAF4S01 X
de expoente fracionário.
(PAULISTAEJAF4MA03)Escrever potência de expoente
X
fracionário em forma de uma raiz.
Notação científica
(PAULISTAEJAF4MA04)Resolver situações problemas
X
AMAEJAF4S02 envolvendo notação científica.

Grandeza direta e inversamente

(PAULISTAEJAF4MA05)Resolver problemas, do contexto
proporcional. X
social, que envolvam regra de três simples e compostas.
ARITMÉTICA AMAEJAF4S03
EEAMAEJAF4
(PAULISTAEJAF4MA06)Aplicar o conceito de porcentagem
X
em situações problemas do cotidiano.

Porcentagens (PAULISTAEJAF4MA07)Determinar taxas percentuais,

AMAEJAF4S04 utilizando tecnologias digitais, no contexto da educação X
financeira.
(PAULISTAEJAF4MA08)Resolver problemas que envolvam
X
juros simples e composto.
Dizimas periódicas (PAULISTAEJAF4MA09)Perceber que uma razão entre
X
AMAEJAF4S05 inteiros pode se expressar por meio de dízimas periódicas.
(PAULISTAEJAF4MA10)Identificar um número irracional
Números reais
como um número real, cuja representação decimal é infinita e X
AMAEJAF4S06
não periódica.

276
 (PAULISTAEJAF4MA11)Estimar a localização dos números
X
irracionais na reta numérica.

(PAULISTAEJAF4MA12)Identificar mediatriz e bissetriz de

X
triângulos.

Triângulos (PAULISTAEJAF4MA13)Construir altura e medianas de

X
GMAEJAF4S01 triângulos utilizando material de desenho ou softwares.

(PAULISTAEJAF4MA14)Identificar as condições necessárias

X
e suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes.

(PAULISTAEJAF4MA15)Empregar as propriedades de
X
Quadriláteros quadriláteros, em problemas do cotidiano.
GMAEJAF4S02 (PAULISTAEJAF4MA16)Resolver problemas utilizando
X
quadriláteros e triângulos congruentes.

Simetria (PAULISTAEJAF4MA17)Identificar simetria axial e de rotação

X
GMAEJAF4S03 nas figuras geométricas e nos objetos do dia a dia.

GEOMETRIA Ângulos e retas paralelas (PAULISTAEJAF4MA18)Aplicar as relações entre os ângulos

EEGMAEJAF4 intersectadas por uma transversal. formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, X
GMAEJAF4S04 para determinar ângulos desconhecidos.

Teorema de tales (PAULISTAEJAF4MA19)Aplicar o teorema de Tales e utilizá-

X
GMAEJAF4S05 lo comorecurso na resolução de problemas.
Relações métricas no triângulo (PAULISTAEJAF4MA20)Resolver problemas envolvendo as
retângulo. relações métricas no triangulo retângulo. X
GMAEJAF4S06
Teorema de Pitágoras. (PAULISTAEJAF4MA21)Aplicar o Teorema de Pitágoras na
resolução de problemas do cotidiano X
GMAEJAF4S07
(PAULISTAEJAF4MA22)Identificar vistas ortogonais de
Vistas ortogonais figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para desenhar X
GMAEJAF4S08 objetos em perspectiva.

Circunferência e círculo.
(PAULISTAEJAF4MA23)Diferenciar círculo de circunferência, X
GMAEJAF4S09

277
 reconhecendo seus respectivos elementos e suas relações.

(PAULISTAEJAF4MA24)Resolver situações problemas

Área de figuras planas. envolvendo o cálculo da medida de área de triângulos e X X
GMMAEJAF4S01 quadriláteros.

GRANDEZAS E MEDIDAS. Unidade de medida utilizada na (PAULISTAEJAF4MA25)Converter, dentro de um mesmo

EEGMMAEJAF4 informática. sistema de medidas, as unidades de capacidade da memória X
GMMAEJAF4S02 do computador.

Volume (PAULISTAEJAF4MA26)Resolver problemas envolvendo

volume de prisma e de cilindro reto, no contexto social. X
GMMAEJAF4S03
(PAULISTAEJAF4MA27)Resolver situações problemas de
Princípio multiplicativo. contagem envolvendo a aplicação do princípio multiplicativo, X
EPCMAEJAF4S01 por meio de registros variados.

Probabilidade (PAULISTAEJAF4MA28)Calcular a quantidade de

possibilidades existentes em um determinado evento. X
EPCMAEJAF4S02
(PAULISTAEJAF4MA29)Ler e interpretar gráficos estatísticos
do cotidiano para fazer previsões. X
Gráficos estatísticos.
EPCMAEJAF4S03 (PAULISTAEJAF4MA30)Construir gráficos de colunas,
ESTATÍSTICA, setores e linhas no contexto social. X
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEJAF4MA31)Relacionar amostra aleatória e
EEEPCMAEJAF4 população representada. X
População e amostra.
EPCMAEJAF4S04 (PAULISTAEJAF4MA32)Selecionar razões, de diferentes
naturezas, que justificam a realização de pesquisas amostrais X
e censitárias.

Tendência central (PAULISTAEJAF4MA33)Determinar as medidas de tendência

central (moda, mediana e média) em problemas do cotidiano. X
EPCMAEJAF4S05

Noções de combinatória. (PAULISTAEJAF4MA34)Aplicar a ideia de combinatória na

resolução de problemas. X
EPCMAEJAF4S06

278
 (PAULISTAEJAF4MA35)Representar situações problemas
por meio de expressões algébricas. X

Expressões algébricas. (PAULISTAEJAF4MA36)Fatorar expressões algébricas em

contextos diversos. X
AMAEJAF4S01
(PAULISTAEJAF4MA37)Resolver problemas envolvendo
valor numérico. X

(PAULISTAEJAF4MA38)Utilizar as propriedades das

Polinômio operações de polinômios na resolução de problemas do X
AMAEJAF4S02 cotidiano.

(PAULISTAEJAF4MA39)Desenvolver produtos notáveis na

forma algébrica e geométrica. X
Produtos notáveis
AMAEJAF4S03 (PAULISTAEJAF4MA41)Utilizar os processos de fatoração de
expressões algébricas, com base em suas relações com os X
produtos notáveis.
ÁLGEBRA
EEAMAEJAF4 (PAULISTAEJAF4MA42)Representar graficamente a solução
Equação polinomial do 1º grau.
de uma equação polinomial do 1º grau, com duas variáveis. X
AMAEJAF4S04

Sistema de equação polinomial do 1º (PAULISTAEJAF4MA43)Resolver problemas utilizando

grau. sistema de equação do 1º grau com duas incógnitas em X
AMAEJAF4S05 situações do cotidiano.

(PAULISTAEJAF4MA44)Resolver e elaborar problemas que

Grandezas proporcionais. envolvam grandezas diretamente e inversamente X
AMAEJAF4S06 proporcionais utilizando estratégias diversas.

Relação e função (PAULISTAEJAF4MA45)Verificar que uma função é uma

relação de entre duas variáveis. X
AMAEJAF4S07
(PAULISTAEJAF4MA46)Resolver problemas que envolvam a
razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como X
Razão e proporção
velocidade e densidade demográfica.
AMAEJAF4S08
(PAULISTAEJAF4MA47)Resolver problemas envolvendo X

279
 proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais
grandezas, no contexto social.

(PAULISTAEJAF4MA48)Fatorar expressões algébricas para

representar equações polinomiais do 2º grau. X
Equação polinomial do 2º grau.
AMAEJAF4S09 (PAULISTAEJAF4MA49)Calcular as raízes de uma equação
polinomial do 2º grau. X

280
 EJAFASE I CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF1CI01)Relatar a origem do Universo e a
constituição do sistema solar. X

(PAULISTAEJAF1CI02)Identificar o Sol como fonte primária

de energia e calor, ressaltando sua importância para vida na X
Terra.
Universo, Sistema Solar e Terra.
ESFERA TERRESTRE E (PAULISTAEJAF1CI03)Diferenciar os astros luminosos dos
ETUCIEJAF1S01 X
UNIVERSO. iluminados.
EEETUCIEJAF1 (PAULISTAEJAF1CI04)Diferenciar os movimentos de
X
rotação e translação da terra.
(PAULISTAEJAF1CI05)Reconhecer a influência do ciclo
lunar sobre a biosfera e suas relações com as marés. X

Ação humana sobre aTerra. (PAULISTAEJAF1CI06)Citar as ações do homem que vem

causando grandes transformações no Planeta Terra. X
ETUCIEJAF1S02
(PAULISTAEJAF1CI07)Identificar as principais
características que definem os seres vivos. X

(PAULISTAEJAF1CI08)Identificar os principais fatores

bióticos e abióticos dentro dos ecossistemas. X

(PAULISTAEJAF1CI09)Citar os principais ecossistemas do

nosso município e do Nordeste. X X
SERES VIVOS E
Biodiversidade
AMBIENTE. (PAULISTAEJAF1CI10)Identificar as principais partes de
SVACIEJAF1S01 X
EESVACIEJAF1 uma planta e a função desempenhada por cada uma delas
(PAULISTAEJAF1CI11)Pesquisar e relatar o que acontece
com as plantas na presença e ausência da água e luz. X

(PAULISTAEJAF1CI12)Identificar as relações entre as

plantas, os demais seres vivos e outros elementos X
componentes do ambiente.

281
 Sustentabilidade (PAULISTAEJAF1CI13)Relatar que a sustentabilidade dos
ecossistemas é de fundamental importância para garantir a X
SVACIEJAF1S02 vida na Terra.
(PAULISTAEJAF1CI14)Reconhecer o próprio corpo e suas
X X
diversas dimensões.
O corpo humano (PAULISTAEJAF1CI15)Identificar as partes e os órgãos do
corpo humano, explicando oralmente suas funções. X
CHSCIEJAF1S01
(PAULISTAEJAF1CI16)Localizar e nomear partes do corpo
humano, representando-o de diversas formas. X X

(PAULISTAEJAF1CI17)Relatar as razões pelas quais os

Higiene corporal e saúde. hábitos de higiene corporal são necessários para a X
CORPO HUMANO E SAÚDE manutenção da saúde individual e coletiva.
EECHSCIEJAF1 CHSCIEJAF1S02
(PAULISTAEJAF1CI18)Identificar os valores energéticos e
os nutrientes expressos em rótulos de diversos alimentos. X

Respeitos (PAULISTAEJAF1CI19)Diferenciar as características físicas

àsdiferençasanatômicas. entre os indivíduos. X
CHSCIEJAF1S03
(PAULISTAEJAF1CI20)Identificar gênero e sexualidade. X
Diversidade sexual egênero. (PAULISTAEJAF1CI21)Compreender que nem sempre o
CHSCIEJAF1S04 corpo biológico se refere às questões de gênero e X
identidade sexual de um indivíduo.
Recursos tecnológicos (PAULISTAEJAF1CI22)Expor a importância das tecnologias
X X
TSCIEJAF1S01 no desenvolvimento das ciências no cotidiano
Água, composição e propriedade (PAULISTAEJAF1CI23)Compreender a composição e as
X
TSCIEJAF1S02 propriedades da água.
TECNOLOGIA E (PAULISTAEJAF1CI24)Diferenciar fontes e transformações
X
SOCIEDADE. de energia elétrica.
EETSCIEJAF1 (PAULISTAEJAF1CI25)Descrever situações cotidianas que
Matéria e Energia utilizam energia elétrica e as formas de combate ao seu X
TSCIEJAF1S03 desperdício.
(PAULISTAEJAF1CI26)Identificar informações contidas em
uma conta de energia elétrica residência. X

282
 EJAFASE II CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF2CI01)Comparar a teoria geocêntrica com a
X X X
Terra e Universo heliocêntrica em relação ao movimento dos corpos celestes.
ETUCIEJAF2S01 (PAULISTAEJAF2CI02)Esquematizar informações sobre
X
aspectos referentes aos astros que constituem o Universo.
Pontos Cardeais (PAULISTAEJAF2CI03)Identificar os pontos cardeais, com
X X
ETUCIEJAF2S02 base no registro de diferentes posições relativas do Sol.
Camadas da Terra (PAULISTAEJAF2CI04)Diferenciar as principais camadas da
X
ETUCIEJAF2S03 Terra e sua constituição.
ESFERA TERRESTRE E (PAULISTAEJAF2CI05)Relatar que a esfera terrestre atrai os
Campo gravitacional
UNIVERSO. corpos para si, associando à queda dos objetos na superfície X
ETUCIEJAF2S04 terrestre à existência da força gravitacional.
EEETUCIEJAF2
(PAULISTAEJAF2CI06)Associar o efeito estufa como um
X
fenômeno de grande importância à vida na Terra.
(PAULISTAEJAF2CI07)Identificar a ação da humanidade no
X
Fenômenos atmosféricos aumento do efeito estufa.
ETUCIEJAF2S05 (PAULISTAEJAF2CI08)Valorizar a importância da camada de
X X
ozônio para a manutenção da vida no Planeta.
(PAULISTAEJAF2CI09)Citar as consequências ocasionadas
X
pelo buraco na camada de ozônio.
(PAULISTAEJAF2CI10)Conhecer as teorias evolucionista e
Teoria sobre a Origem da Vida
criacionista obre a origem e evolução da vida, respeitando os X X
SVACIEJAF2S01 diferentes pontos de vista.
SERES VIVOS E
AMBIENTE. (PAULISTAEJAF2CI11)Diferenciar o meio urbano do rural,
Meio Urbano e Rural
enfocando as características socioeconômicas e ambientais X X
EESVACIEJAF2 SVACIEJAF2S02 do ser humano, nesse processo.
(PAULISTAEJAF2CI12)Diferenciar a paisagem natural da
Tipos de Paisagens X
humanizada.

283
 SVACIEJAF2S03 (PAULISTAEJAF2CI13)Identificar nas paisagens o impacto do
X
progresso promovido pelo ser humano.
(PAULISTAEJAF2CI14)Reconhecer que a água destinada ao
consumo humano é um bem limitado podendo se tornar X
escasso.
(PAULISTAEJAF2CI15)Identificar que as ações promovidas
pelo ser humano podem causar sérios danos à água, ao solo X
e ao ar trazendo consequências negativas a si mesmo.
Água, Solo e Ar
SVACIEJAF2S04 (PAULISTAEJAF2CI16)Diferenciar água poluída e
X X
contaminada.
(PAULISTAEJAF2CI17) Identificar a contaminação e o
desperdício como principais ameaças às fontes de água X X
potável.
(PAULISTAEJAF2CI18)Identificar e diferenciar os tipos de
X
solo e suas utilizações.
(PAULISTAEJAF2CI19)Identificar alguns componentes do ar,
X
reconhecendo a importância do oxigênio para vida.
Biomas Brasileiros (PAULISTAEJAF2CI20)Reconhecer fontes de poluição do ar,
X
SVACIEJAF2S05 adotando práticas que preservem sua qualidade
(PAULISTAEJAF2CI21)Identificar e classificar os principais
biomas brasileiros, e sua importância para manutenção dos X
ecossistemas.
(PAULISTAEJAF2CI22)Reconhecer que a manutenção da
Sustentabilidade
vida na Terra está relacionada ao tratamento adequado dos X
SVACIEJAF2S06 resíduos sólidos produzidos pelo ser humano.
(PAULISTAEJAF2CI23)Identificar os principais sistemas que
O corpo humano - sistema compõem o corpo humano citando os órgãos e funcionamento X
integrado. dos mesmos.
CORPO HUMANO E CHSCIEJAF2S01 (PAULISTAEJAF2CI24)Descrever os órgãos dos sentidos e
SAÚDE X
sua interação com o meio ambiente.
EECHSCIEJAF2
(PAULISTAEJAF2CI25)Diferenciar as fases da vida humana
Fases da Vida e reprodução.
(nascimento, infância, idade adulta e geriátrica), identificando X X
CHSCIEJAF2S02
as transformações e as diferenças individuais

284
 (PAULISTAEJAF2CI26)Compreender os processos da
X
fecundação, da gestação e do nascimento.
(PAULISTAEJAF2CI27)Reconhecer a necessidade do
cuidado com o corpo com relação ao desenvolvimento da
X
sexualidade, aos problemas da gravidez não planejada e à
prevenção de DST e HIV/AIDS.
(PAULISTAEJAF2CI28)Relatar a importância das atividades
físicas e de uma dieta adequada para a manutenção de uma X
vida saudável.
Hábitos Saudáveis (PAULISTAEJAF2CI29)Identificar manifestações e formas de
CHSCIEJAF2S03 X
prevenção de doenças comuns em nossa sociedade.
(PAULISTAEJAF2CI30)Citar as drogas que alteram o sistema
X X
nervoso, e suas consequências para a saúde e a sociedade.
Respeitos às diferenças
(PAULISTAEJAF2CI31)Identificar que hábitos saudáveis
anatômicas. X
contribuem para um envelhecimento com saúde.
CHSCIEJAF2S04
(PAULISTAEJAF2CI32)Discutir que as pessoas podem optar
por transformações físicas e psicossociais em função da sua X
orientação sexual.
(PAULISTAEJAF2CI33)Comparar características físicas entre
Diversidade sexual e gênero. os colegas, reconhecendo a importância da valorização, do
CHSCIEJAF2S05 X
acolhimento e do respeito às diferenças, principalmente
aquelas ligadas à orientação sexual.
(PAULISTAEJAF2CI34)Perceber que nem sempre o corpo
X
biológico se refere às questões de gênero e identidade sexual.
Recursos Tecnológicos (PAULISTAEJAF2CI35)Valorizar a importância das novas
X
TSCIEJAF2S01 tecnologias, identificando seus impactos e ação na sociedade.

(PAULISTAEJAF2CI36)Interpretar informações contidas em

TECNOLOGIA E X
Consumo Consciente uma conta de energia elétrica residencial.
SOCIEDADE
EETSCIEJAF2 TSCIEJAF2S02
(PAULISTAEJAF2CI37)Utilizar diversos equipamentos
X
tecnológicos de maneira racional no seu cotidiano.
Composição e propriedades da (PAULISTAEJAF2CI38)Identificar a água como substância
X
água indispensável à existência da vida.

285
TSCIEJAF2S03 (PAULISTAEJAF2CI39)Compreender a composição e
X
propriedade físico-química da água.
(PAULISTAEJAF2CI40)Identificar os estados físicos da água
em suas diferentes transformações na natureza e no seu dia a X
dia.
(PAULISTAEJAF2CI41)Identificar as principais fontes de
X
energia renovável e não renovável.
Matéria e Energia (PAULISTAEJAF2CI42)Compreender que a escassez da
TSCIEJAF2S04 energia não renovável pode causar grandes impactos X
ambientais.
(PAULISTAEJAF2CI43)Citar as diversas formas de energias
X
renováveis.

286
 EJAFASE III CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1° 2º 3° 4°
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF3CI01)Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros (quanto à paisagem, à quantidade de
água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar e à X
Ecossistemas e biomas brasileiros. temperatura, entre outros), correlacionando essas
ETUCIEJAF3S01 características à biodiversidade, à flora e à fauna específica.
ESFERA TERRESTRE E
UNIVERSO. (PAULISTAEJAF3CI02)Compreender que as ações humanas
EEETUCIEJAF3 nos ecossistemas podem provocar a extinção de espécies, X
alteração de hábitos, migração etc.
Fontes de energias naturais.
(PAULISTAEJAF3CI03)Identificar as principais fontes de
ETUCIEJAF3S02 X
energia naturais existentes na Terra e no Universo.

(PAULISTAEJAF3CI04)Reconhecer os componentes,
X X
O ambiente e os seres vivos. organização e as interações nos ecossistemas.
SVACIEJAF3S01 (PAULISTAEJAF3CI05)Adotar atitudes de preservação do
X X
SERES VIVOS E meio ambiente e sua conservação.
AMBIENTE.
EESVACIEJAF3 Reino Animal (PAULISTAEJAF3CI06)Diferenciar os principais grupos de
X
SVACIEJAF3S02 animais vertebrados e invertebrados.

Os reinos dos seres vivos. (PAULISTAEJAF3CI07)Classificar os cinco reinos da

X X
SVACIEJAF3S03 natureza.
Contaminação do solo, água e ar
pelos resíduos. (PAULISTAEJAF3CI08)Relacionar a produção de resíduos a
X
um grande problema que ameaça a vida na Terra.
CORPO HUMANO E CHSCIEJAF3S01
SAÚDE.
EECHSCIEJAF3 Sintomas e prevenções de doenças (PAULISTAEJAF3CI09)Identificar as principais doenças
provocadas pelos resíduos. causadas pelos micro-organismos patógenos no ser humano X
CHSCIEJAF3S02 bem como seus mecanismos de infecção e de profilaxia.

TECNOLOGIA E Tratamento da água (PAULISTAEJAF3CI10)Reconhecer as tecnologias inseridas

X
SOCIEDADE. TSCIEJAF3S01 nas etapas do processo de tratamento da água para o

287
EETSCIEJAF3 consumo humano.

Produção de vacinas, de soros

antibióticos e de outras substâncias
(PAULISTAEJAF3CI11)Conhecer os processos de prevenção
bem como sua origem X
de doenças através da imunização das vacinas e soros.
epistemológica.
TSCIEJAF3S02

288
 EJAFASE IV CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1° 2º 3° 4°
ESTRUTURADORES
Propriedades gerais (PAULISTAEJAF4CI01)Compreender a ação gravitacional nos
X
ETUCIEJAF4S01 corpos terrestres.

(PAULISTAEJAF4CI02)Aplicar os conceitos de matéria e

Utilização de fontes energéticas do X
energia a situações cotidianas e científicas.
dia a dia.
ESFERA TERRESTRE E
ETUCIEJAF4S02 (PAULISTAEJAF4CI03)Descrever situações cotidianas que
UNIVERSO. X
EEETUCIEJAF4 utilizem a energia e maneiras de economia da mesma.
Efeito estufa (PAULISTAEJAF4CI04)Identificar as principais fontes de calor
X
ETUCIEJAF4S03 relacionando-as a questões ambientais.

Aquecimento global (PAULISTAEJAF4CI05)Perceber as relações entre o efeito

X
ETUCIEJAF4S04 estufa e o aquecimento global, suas causas e consequências.
(PAULISTAEJAF4CI06)Concluir, com base na análise de
SERES VIVOS E
Citologia e histologia ilustrações e/ou modelos, que os organismos são formados
AMBIENTE. X
SVACIEJAF4S01 por uma complexa organização celular com diferentes níveis
EESVACIEJAF4
de organização.
(PAULISTAEJAF4CI07)Identificar os principais sistemas do
X
Sistemas do corpo humano corpo humano.
CHSCIEJAF4S01 (PAULISTAEJAF4CI08)Reconhecer os hábitos saudáveis de
X
alimentação.
(PAULISTAEJAF4CI09)Distinguir os principais métodos
CORPO HUMANO E Sistema reprodutor
contraceptivos, bem como a sua relação com a prevenção das X
SAÚDE. CHSCIEJAF4S02
DST.
EECHSCIEJAF4
Métodos contraceptivos; Prevenção
(PAULISTAEJAF4CI10)Descrever as fases da concepção até
e diagnósticos das DST. X
o nascimento.
CHSCIEJAF4S03
Aspectos biológicos, social, cultural
(PAULISTAEJAF4CI11)Conviver, respeitando a diversidade
e afetivo da sexualidade humana. X
de identidade de gênero e de orientação sexual.
CHSCIEJAF4S04
TECNOLOGIA E (PAULISTAEJAF4CI12)Reconhecer as evidências das
Reações químicas
SOCIEDADE. reações químicas em diversas esferas principalmente na X
TSCIEJAF4S01
EETSCIEJAF4 manutenção dos corpos vivos.
289
 EJAFASE I GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF1GE01)Perceber características dos lugares
Ambiente onde vivemos de vivência (moradia, escola etc.) identificando semelhanças e X X X X
LGGEEJAF1S01 diferenças entre esses lugares.

(PAULISTAEJAF1GE02)Criar croqui e mapas mentais com

base em seu percurso de casa para o trabalho-escola. X
Diferentes representações dos
lugares. (PAULISTAEJAF1GE03)Desenhar objetos em diferentes
LINGUAGEM LGGEEJAF1S02 posições: verticais (de cima para baixo), laterais, frontais para X
GEOGRÁFICA. fins de localização
EELGGEEJAF1
(PAULISTAEJAF1GE04)Identificar os pontos cardeais e
Sistema de orientação e colaterais e sua utilidade no seu cotidiano. X X
representação espacial: limites e
fronteira. (PAULISTAEJAF1GE05)Estabelecer as relações espaciais
LGGEEJAF1S03 (vizinhança, separação-fronteira, ordem, envolvimento e X X X X
continuidade).
Noções projetivas. (PAULISTAEJAF1GE06)Observar as mudanças de ponto de
X
LGGEEJAF1S04 vista através dos referenciais projetivos.
(PAULISTAEJAF1GE07)Identificar na paisagem local e no
lugar que estão inseridos os diferentes tipos de paisagens. X X X

(PAULISTAEJAF1GE08)Descrever e comparar diferentes

A vida no espaço rural e urbano e
O IMPACTO DA AÇÃO tipos de moradias observadas no cotidiano, considerando X X
suas relações com as paisagens
HUMANA NO MEIO técnicas e materiais utilizado sem sua produção.
naturais e modificadas.
AMBIENTE: ESPAÇO IAMAGEEJAF1S01
RURAL, URBANO E (PAULISTAEJAF1GE09)Citar as semelhanças e diferenças
INDUSTRIALIZAÇÃO. entre os modos de vida no campo e na cidade relativos ao
X X
EEIAMAGEEJAF1 trabalho, moradias, meios de transporte, comunicação, cultura
e lazer.
Preservação da natureza para o (PAULISTAEJAF1GE10)Relatar a importância de atitudes
equilíbrio do planeta. responsáveis com o meio ambiente na preservação e X X X
IAMAGEEJAF1S02 conservação da natureza.

290
 (PAULISTAEJAF1GE11)Conhecer o uso da tecnologia em
prol da preservação e conservação do meio ambiente e seus X
impactos.
(PAULISTAEJAF1GE12)Analisar as mudanças e
permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em X X X
Transformação e produção. diferentes tempos e diferentes lugares.
IAMAGEEJAF1S03 (PAULISTAEJAF1GE13)Reconhecer a importância do solo e
da água para a vida, identificando seus diferentes usos. X X X

Respeito à diversidade Social (PAULISTAEJAF1GE14)Conhecer e respeitar as diferenças

étnico-culturais que caracterizam a sociedade. X X
GEPGEEJAF1S01
(PAULISTAEJAF1GE15)Identificar os modos de vida de
A vida nos espaços sociais. diferentes grupos sociais, seus hábitos e a relação com a X X
GEPGEEJAF1S02 natureza, em diferentes lugares

A GEOGRAFIA NO (PAULISTAEJAF1GE16)Conhecer a história de migração do

ESPAÇOPOLÍTICO: seu bairro, relacionando costumes e tradições de diferentes X X
GLOBALIZAÇÃO e História social do bairro. populações.
REGIONALIZAÇÃO GEPGEEJAF1S03 (PAULISTAEJAF1GE17)Diferenciar os grupos da escola e da
TERRITORIAL. comunidade, identificando as relações de afetividade e de X X
EEGEPGEEJAF1 pertencimento com o lugar de vivência.
(PAULISTAEJAF1GE18)Identificar as profissões e a
Trabalho e lazer.
diversidade das formas de diversão e a negação ao trabalho X X
GEPGEEJAF1S04
infantil.
Regras de convivência. (PAULISTAEJAF1GE19)Identificar regras pertinentes aos
espaços de vivência e aos patrimônios públicos. X X X
GEPGEEJAF1S05
Os elementos da paisagem (PAULISTAEJAF1GE20)Observar os componentes dos
X X
FNCRGEEJAF1S01 ambientes e elementos das paisagens
Preservação da natureza (PAULISTAEJAF1GE21)Compreender a importância do
OS FENÔMENOS desenvolvimento sustentável como forma de sustentabilidade. X X
FNCRGEEJAF1S02
NATURAIS CAUSAIS E
REGULARIDADE. Os grupos humanos nas (PAULISTAEJAF1GE22)Identificar ações e preservação dos
EEFNCRGEEJAF1 paisagens. recursos naturais no espaço de vivência. X X X X
FNCRGEEJAF1S03
Ambiente e qualidade de vida (PAULISTAEJAF1GE23)Reconhecer a importância de
X X X X
FNCRGEEJAF1S04 atitudes responsáveis de cuidado com o meio ambiente.

291
 EJAFASE II GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Sistema de orientação (PAULISTAEJAF2GE01)Reconhecer os pontos cardeais e
X
LGGEEJAF2S01 colaterais.
Representação de trajeto, legenda (PAULISTAEJAF2GE02)Localizar a escola no bairro e esta na
e localização. cidade e abordar as diferentes relações escalares (escola, X X X
LGGEEJAF2S02 rua, bairro, cidade, estado).
LINGUAGEM (PAULISTAEJAF2GE03)Identificar o processo de rotação e
A Terra em movimento.
GEOGRÁFICA translação para a observação do dia e da noite e das X
LGGEEJAF2S03
EELGGEEJAF2 estações do ano.
Elementos constitutivos dos
(PAULISTAEJAF2GE04)Traçar o croqui, mapas e plantas, do
mapas. X X
espaço de vivência elaborando legendas.
LGGEEJAF2S04
(PAULISTAEJAF2GE05)Utilizar a linguagem cartográfica,
Plantas e noção de escala.
como instrumento de representação, leitura e interpretação do X X
LGGEEJAF2S05
espaço geográfico.
(PAULISTAEJAF2GE06)Reconhecer os diferentes modos de
Os grupos sociais e o Trabalho.
vida dos grupos sociais, relacionando-os com a segregação X X
IAHMAGEEJAF2S01
socioeconômica e cultural no espaço urbano e rural.

Produção e consumo. (PAULISTAEJAF2GE07)Identificar o processo do

X X
IAHMAGEEJAF2S02 consumismo em suas diferentes fases.
O IMPACTO DA AÇÃO
HUMANA NO MEIO Água fonte de vida. (PAULISTAEJAF2GE08)Adotar ações responsáveis com a
X X X
AMBIENTE: ESPAÇO IAHMAGEEJAF2S03 utilização dos recursos hídricos.
RURAL, URBANO E (PAULISTAEJAF2GE09)Citar algumas causas e
As paisagens urbanas e as
INDUSTRIALIZAÇÃO. consequências da transformação da natureza pelas ações
paisagens rurais X X X
EEIAHMAGEEJAF2 humanas, presentes na paisagem local e em paisagens
IAHMAGEEJAF2S04
urbanas e rurais.
(PAULISTAEJAF2GE10)Descrever o papel das tecnologias,
Meios de transportes e
da informação, da comunicação e dos transportes na
comunicação. X X
configuração de paisagens urbanas e paisagens rurais e na
IAHMAGEEJAF2S05
estruturação da vida em sociedade.

292
 (PAULISTAEJAF2GE11)Identificar órgãos do poder público e
canais de participação social responsáveis por buscar
Gestão pública e qualidade de Vida
soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas X X X
IAHMAGEEJAF2S06
como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à
cidadania).
Conceitos de naturalidade e
(PAULISTAEJAF2GE12)Desenvolver noções de naturalidade
nacionalidade. X X X
e nacionalidade, percebendo a simultaneidade entre elas.
GEPGEEJAF2S01
(PAULISTAEJAF2GE13)Citar os diversos elementos de
identidade cultural em Pernambuco, como nas diversas X X
O espaço regional (as regiões regiões brasileiras.
GEOGRAFIA NO ESPAÇO brasileiras
POLÍTICO: GEPGEEJAF2S02 (PAULISTAEJAF2GE14)Selecionar em seu lugar de vivência
GLOBALIZAÇÃO, e em suas histórias familiares, componentes de culturas afro- X X X
REGIONALIZAÇÃO, brasileiras, indígenas, mestiças e migrantes.
TERRITORIAL E REDE Processos migratórios em (PAULISTAEJAF2GE15)Identificar os processos migratórios e
MUNDIAL. Pernambuco. suas contribuições para a formação da sociedade X X
EEGEPGEEJAF2 GEPGEEJAF2S03 pernambucana e brasileira.
Instância do poder público (PAULISTAEJAF2GE16)Distinguir funções e papéis dos
X X
GEPGEEJAF2S04 órgãos do poder público municipal e estadual.

Patrimônio público (PAULISTAEJAF2GE17)Reconhecer regras pertinentes ao

X
GEPGEEJAF2S05 patrimônio privado e ao patrimônio público.
A natureza e seus elementos
(PAULISTAEJAF2GE18)Compreender a importância da
naturais. X X
natureza para os seres vivos e seres humanos.
FNCCGEEJAF2S01
OS FENÔMENOS
NATURAIS CAUSAIS E Preservação dos recursos naturais. (PAULISTAEJAF2GE19)Criar ações de conservações
X X
CONSEQUÊNCIAS FNCCGEEJAF2S02 propondo formas sustentáveis para o uso da natureza.
EEFNCCGEEJAF2
Diversidade do relevo do Estado de (PAULISTAEJAF2GE20)Identificar a interdependência
Pernambuco existente entre os fenômenos naturais (solo, relevo, clima, X X
FNCCGEEJAF2S03 vegetação) no Estado de Pernambuco.

293
 EJAFASE III GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF3GE01)Analisar adequadamente as
informações constantes em diferentes tipos de mapas. X

LINGUAGEM O espaço geográfico e as (PAULISTAEJAF3GE02)Entender a importância da linguagem

gráfica e cartográfica para a análise geográfica da realidade. X
GEOGRÁFICA convenções cartográficas.
EELGGEEJAF3 LGGEEJAF3S01 (PAULISTAEJAF3GE03)Fazer leituras de mapas, criando
legendas, escalas “cartográficas”, símbolos de orientação,
X
para representar as diversas dimensões do espaço
geográfico.
(PAULISTAEJAF3GE04)Identificar as modificações das
paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares X
O IMPACTO DA AÇÃO em diferentes momentos históricos.
HUMANA NO MEIO (PAULISTAEJAF3GE05)Comparar as modificações de
Paisagem: modos de viver,
AMBIENTE: ESPAÇO paisagens analisando-as por diferentes tipos de sociedade,
trabalhar e produzir nas cidades. X
URBANO, RURAL E com destaque para os povos originários.
IAHMAGEEJAF3S01
INDUSTRIALIZAÇÃO.
EEIAHMAGEEJAF3 (PAULISTAEJAF3GE06)Identificar as características das
paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do X
desenvolvimento.
(PAULISTAEJAF3GE07)Analisar a influência dos fluxos
X
econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
A GEOGRAFIA NO Agricultura e suas tecnologias. territorial do Brasil.
ESPAÇO POLÍTICO: GEPGEEJAF3S01 (PAULISTAEJAF3GE08)Discutir sobre o significado da
GLOBALIZAÇÃO, segregação socioeconômica e da exclusão social no campo. X
REGIONALIZAÇÃO
TERRITORIAL E REDE (PAULISTAEJAF3GE09)Argumentar sobre o reconhecimento
MUNDIAL. dos direitos legais das territorialidades indígenas, de
Divisões territoriais do Brasil.
EEGEPGEEJAF3 remanescentes de quilombolas, de povos das florestas e do X
GEPGEEJAF3S02
cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais
do campo e da cidade.
(PAULISTAEJAF3GE10)Analisar o ciclo da água, comparando
OS FENÔMENOS Ciclo da água
o escoamento superficial no ambiente urbano e rural. X
NATURAIS CAUSAIS E FNCRGEEJAF3S01

294
REGULARIDADES. Bacias e redes hidrográficas. (PAULISTAEJAF3GE11)Identificar os principais componentes
X
EEFNCRGEEJAF3 FNCRGEEJAF3S02 da morfologia das bacias e das redes hidrográficas.
Clima, solo, relevo e vegetação. (PAULISTAEJAF3GE12)Relacionar padrões climáticos, tipos
X X
FNCRGEEJAF3S03 de solo, relevo e formações vegetais.

295
 EJAFASE IV GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF4GE01)Analisar as projeções cartográficas
e suas respectivas distorções. X
Conceito geográfico (PAULISTAEJAF4GE02)Elaborar e interpretar gráficos de
LGGEEJAF4S01 barras e de setores referentes às informações sobre
LINGUAGEM X
GEOGRÁFICA diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas
EELGGEEJAF4 mundiais.
Planisfério e globo geográfico: (PAULISTAEJAF4GE03)Elaborar e interpretar mapas
diferentes maneiras de representar esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para
X
a superfície terrestre. analisar e sintetizar dados.
LGGEEJAF4S02
(PAULISTAEJAF4GE04)Identificar os impactos do processo
Transformações do espaço na X
de industrialização.
O IMPACTO DA AÇÃO sociedade urbano-industrial. (PAULISTAEJAF4GE05)Analisar a importância da produção
HUMANA NO MEIO IAHMAGEEJAF4S01 agropecuária na sociedade urbano-industrial X
AMBIENTE: ESPAÇO
URBANO, RURAL E (PAULISTAEJAF4GE06)Reconhecer o espaço urbano e
INDUSTRIALIZAÇÃO. Espaço urbano e agrário da agrário dando ênfase ao processo econômico e ambiental. X
EEIAHMAGEEJAF4 Europa, Ásia e Oceania.
IAHMAGEEJAF4S02 (PAULISTAEJAF4GE07)Discutir a potencialidade industrial e
econômica da Europa, Ásia e Oceania X

Globalização e os fluxos (PAULISTAEJAF4GE08)Reconhecer o processo da

econômicos mundiais. globalização nos diversos aspectos. X
A GEOGRAFIA NO GEPGEEJAF4S01
ESPAÇO POLÍTICO: Capitalismo: comercial, industrial, (PAULISTAEJAF4GE09)Identificar as principais
GLOBALIZAÇÃO, financeiro, técnico-científico e características do sistema capitalista. X
REGIONALIZAÇÃO informacional.
TERRITORIAL E REDE GEPGEEJAF4S02
MUNDIAL. (PAULISTAEJAF4GE10)Caracterizar o sistema socialista.
Sistema político-econômico X
EEGEPGEEJAF4
socialista. (PAULISTAEJAF4GE11)Reconhecer o capitalismo e o
GEPGEEJAF4S03 socialismo como sistemas econômicos X

296
 As multinacionais e a (PAULISTAEJAF4GE12)Compreender a importância das
mundialização da produção. multinacionais e o seu poder de dominação. X
GEPGEEJAF4S04
Os continentes: aspectos físicos, (PAULISTAEJAF4GE13)Compreender as características
humanos e econômicos. físicas, econômicas e humanas dos continentes. X
GEPGEEJAF4S05
(PAULISTAEJAF4GE14)Analisar o consumismo
Consumismo e meio ambiente;
OS FENÔMENOS desenfreado e as consequências deixadas no meio X
FNCRGEEJAF4S01
NATURAIS CAUSAIS E ambiente.
REGULARIDADES Meio ambiente sustentável e (PAULISTAEJAF4GE15)Compreender a importância do
EEFNCRGEEJAF4 questões ambientais. desenvolvimento sustentável como forma de X
FNCRGEEJAF4S02 sustentabilidade.

297
 EJA FASE I HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Sujeito histórico: identidade e (PAULISTAEJAF1HI01)Identificar-se como sujeito social
diversidade. construtor da história e do conhecimento, responsável por X
ATHHIEJAF1S01 participar da construção da sociedade.
(PAULISTAEJAF1HI02)Perceber as semelhanças e
Eu e meu grupo social: Família, diferenças entre comunidades de sua cidade; X
escola e comunidade.
ATHHIEJAF1S02 (PAULISTAEJAF1HI03)Identificar as diversas formas de
organização familiar acolhendo-as e respeitando-as X

(PAULISTAEJAF1HI04)Identificar no município as marcas do

passado no presente, reconhecendo-as como fatos históricos; X
Paulista: passado e presente. (PAULISTAEJAF1HI05)Conhecer a origem das manifestações
ATHHIEJAF1S03 culturais existentes em nosso Município, entendendo o
X
processo histórico que desencadeou as mudanças culturais
na atualidade.
AGENTE
TRANSFORMADOR DA (PAULISTAEJAF1HI06)Compreender o papel dos diferentes
grupos sociais a que pertencem; X
HISTÓRIA.
EEATHHIEJAF1 (PAULISTAEJAF1HI07)Reconhecer elementos formadores
das identidades sociais, relacionando-os ao sentimento de X
pertencimento aos grupos de convívio;
Os grupos que compõem o bairro (PAULISTAEJAF1HI08)Entender o caráter social das ações
do Município dos sujeitos nas esferas públicas e privadas ao longo da X
ATHHIEJAF1S04 história;
(PAULISTAEJAF1HI09)Identificar as ações, inter-relações e
embates de homens e mulheres de diferentes grupos sociais,
políticos, regionais, étnico-raciais, etários, culturais como X
responsáveis pelas transformações da natureza, da sociedade
e da cultura, em diferentes espaços e tempos.
(PAULISTAEJAF1HI10)Conhecer a origem das manifestações
Manifestações culturais. culturais existentes em nosso Município, entendendo o
X
ATHHIEJAF1S05 processo histórico que desencadeou as mudanças culturais
na atualidade.
298
 (PAULISTAEJAF1HI11)Interpretar os diferentes instrumentos
de medida e representação do tempo compreendendo X
corretamente as operações de datação;

Modo de representar o tempo (PAULISTAEJAF1HI12)Reconhecer e utilizar medidas de

HTFHIEJAF1S01 tempo a partir dos registros e fontes históricas; X

(PAULISTAEJAF1HI13)Identificar diferentes ritmos de vida e

maneiras de vivenciar e representar o tempo cotidiano: tempo X X
da natureza, tempo do relógio, cyber tempo (tempo virtual).
Formas de registro da nossa (PAULISTAEJAF1HI14)Identificar formas de registro da
história. memória importantes para a escrita da história. X
HISTÓRIA: TEMPOS E HTFHIEJAF1S02
FONTES. Fontes históricas. (PAULISTAEJAF1HI15)Classificar as diferentes fontes
X
EEHTFHIEJAF1 HTFHIEJAF1S03 históricas.
(PAULISTAEJAF1HI16)Estabelecer relações temporais entre
fatos do cotidiano e noções de tempo (antes, durante e X
depois);
Linha do Tempo.
(PAULISTAEJAF1HI17)Localizar informações e
HTFHIEJAF1S04
acontecimentos históricos e linha do tempo construídas
incluindo relacionando desde acontecimentos da história X
pessoal, local, regional e nacional.
(PAULISTAEJAF1HI18)Conhecer e preservar o patrimônio
histórico do nosso município, como uma herança coletiva que
Patrimônio histórico. X
necessita da proteção de todos, distinguindo patrimônios
HTFHIEJAF1S05
culturais, material e imaterial para humanidade.

(PAULISTAEJAF1HI19)Reconhecer a participação dos povos

africanos e dos afro-brasileiros, em sua diversidade
sociocultural, nos vários períodos da história local, regional e X
ESTUDOS DE DIVERSOS nacional, conhecendo seus direitos e sua contribuição para a
História e Cultura Afro-Brasileira e formação do povo brasileiro;
POVOS, NAÇÕES E SUAS
Indígena (Lei Nº 10.639/2003 / Lei
ORGANIZAÇÕES
Nº 11.645/08). (PAULISTAEJAF1HI20)Conhecer os direitos dos povos
POLÍTICAS.
EDPNOPHIEJAF1S01 indígenas e suas contribuições para formação do povo
EEEDPNOPHIEJAF1
brasileiro, identificando as diferentes etnias, as que vivem ou X
viveram no Estado de Pernambuco, suas mudanças e
permanências ao longo do tempo;

299
 (PAULISTAEJAF1HI21)Identificar características do modo de
vida de povos quilombolas, ribeirinhos, assentados,
X
acampados, circenses, cigano que vivem ou viveram na
localidade.
(PAULISTAEJAF1HI22)Conhecer fatos históricos locais,
regionais, nacionais e mundiais, em diferentes tempos
X
históricos, para melhor compreender a história de
Pluralidade Cultural. Pernambuco;
EDPNOPHIEJAF1S02
(PAULISTAEJAF1HI23)Reconhecer as manifestações
culturais de Pernambuco e sua relação com acontecimentos X
nacionais
Vida no Campo e na Cidade. (PAULISTAEJAF1HI24)Identificar os modos de vida na cidade
e no campo no presente relacionando-os com as do passado. X
SCHIEJAF1S01
(PAULISTAEJAF1HI25)Reconhecer diferentes formas de
Diferentes formas de Trabalho.
SUJEITO NO COTIDIANO: produção e apropriação de bens e serviços por trabalhadores X
SCHIEJAF1S02
NATUREZA E TRABALHO. do campo e da cidade.
EESCHIEJAF1 (PAULISTAEJAF1HI26)Identificar os impactos do
desenvolvimento tecnológico no mundo do trabalho (campo e
Natureza e Cotidiano
cidade) e na vida cotidiana das pessoas, reconhecendo as X
SCHIEJAF1S03
alterações no meio ambiente, causados pelas diferentes
formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.

300
 EJAFASE II HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF2HI01)Reconhecer-se como sujeito
construtor e transformador da história, percebendo as X
histórias individuais como integrantes das histórias coletivas.
AGENTE
TRANSFORMADOR DA A ação dos indivíduos na história. (PAULISTAEJAF2HI02)Reconhecer as ações, inter-relações e
HISTÓRIA; ATHHIEJAF2S01 embates de homens e mulheres de diferentes grupos sociais,
EEATHHIEJAF2 políticos, regionais, étnico raciais, etários, culturais como X
responsáveis pelas transformações da natureza, da sociedade
e da cultura, em diferentes espaços e tempos.
(PAULISTAEJAF2HI03)Reconhecer e utilizar medidas de
Medidas de Tempo
tempo, usadas pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, X
HTFHIEJAF2S01
semana, ano, década, século, milênio, era).
(PAULISTAEJAF2HI04)Reconhecer e comparar calendários
criados e utilizados em diferentes contextos históricos
Relação Tempo e Natureza.
HISTÓRIA: TEMPO E (espaços sociais, culturais e políticos), identificando as X
HTFHIEJAF2S02
FONTES. especificidades e relações entre o tempo da natureza e o
EEHTFHIEJAF2 tempo histórico.
(PAULISTAEJAF2HI05)Observar e registrar, avaliando os
Cronologia fenômenos naturais, percebendo e analisando as mudanças X
HTFHIEJAF2S03 causadas no ambiente e seus impactos para a sociedade.

(PAULISTAEJAF2HI06)Observar e registrar, avaliando os

Registros históricos diversos.
HTFHIEJAF2S04
fenômenos naturais, percebendo e analisando as mudanças X
causadas no ambiente e seus impactos para a sociedade;
(PAULISTAEJAF2HI07)Localizar e comparar acontecimentos
no tempo e na história, formando opinião sobre um fato X
histórico ou representação apresentados nas fontes históricas.

301

ESTUDOS DE DIVERSOS O papel da Religião e Cultura na
POVOS, NAÇÕES E SUAS formação da Sociedade
ORGANIZAÇÕES Pernambucana sociais e étnicos.
POLÍTICAS. EDPNOPHIEJAF2S01
EEEDPNOPHIEJAF2
Organização social, política e
economia do Estado de
Pernambuco
EDPNOPHIEJAF2S02
Revoluções Pernambucanas.
EDPNOPHIEJAF2S03
Surgimento das Cidades.
SCHIEJAF2S01
Formas de trabalho na Sociedade
SUJEITO NO COTIDIANO: Pernambucana.
NATUREZA E TRABALHO. SCHIEJAF2S02
EESCHIEJAF2 Pernambuco e suas Tecnologias
no Mundo do Trabalho.
SCHIEJAF2S03
Pagamento de impostos em
Pernambuco
SCHIEJAF2S04
(PAULISTAEJAF2HI08)Construir linhas do tempo, incluindo e
relacionando, desde acontecimentos da história pessoal, local
até acontecimentos da história regional, nacional e mundial,
estabelecendo relações entre o passado e o presente, por X
meio da percepção de continuidades, transformações,
diferenças e semelhanças.
(PAULISTAEJAF2HI09)Compreender permanências e
mudanças ocorridas em grupos sociais de diferentes X
contextos e tempos históricos.
(PAULISTAEJAF2HI10)Conhecer o processo de formação
étnica do povo Pernambucano, respeitando a diversidade
cultural dos indivíduos, estabelecendo relações de X X
semelhanças e diferenças entre os modos de ser, viver e
conviver dos grupos.
(PAULISTAEJAF2HI11)Conhecer o papel de instituições
sociais, políticas, econômica na organização da sociedade
pernambucana, relacionando acontecimentos locais para X
melhor compreender a história do estado de estado.
(PAULISTAEJAF2HI12)Classificar a organização social do
Pernambuco colonial, entendendo o processo econômico X
desta sociedade.
(PAULISTAEJAF2HI13)Compreender o processo que se dá
no surgimento das cidades a partir da feira, percebendo e
analisando a permanências e mudanças ocorridas no Estado X
de Pernambuco desde sua colônia.
(PAULISTAEJAF2HI14)Reconhecer a importância dos
diversos tipos de trabalho para a sociedade pernambucana ao X
longo da história.
(PAULISTAEJAF2HI15)Analisar os recursos tecnológicos
atuais e seus impactos na vida humana e no meio ambiente, X
visando o bom uso desses recursos.
(PAULISTAEJAF2HI16)Analisar como está sendo
empregados os impostos atualmente em Pernambuco. X
302
 EJAFASE III HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
História, um estudo científico. (PAULISTAEJAF3HI01)Identificar as hipóteses científicas
sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade. X
ATHHIEJAF3S01
(PAULISTAEJAF3HI02)Perceber-se como sujeito social
construtor da história e do conhecimento, responsável por X
AGENTE participar da construção da sociedade;
Origem do ser humano e sua forma (PAULISTAEJAF3HI03)Compreender as histórias individuais
TRANSFORMADOR DA
de agrupamento. como partes integrantes de histórias coletivas. X
HISTÓRIA.
ATHHIEJAF3S02
EEATHHIEJAF3 (PAULISTAEJAF3HI04)Construir a identidade pessoal e
social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do X
papel do indivíduo em taisprocessos, simultaneamente.
Primeiros habitantes do Brasil. (PAULISTAEJAF3HI05)Perceber a influência da cultura
indígena como agente transformador da sociedade. X
ATHHIEJAF3S03
(PAULISTAEJAF3HI06)Identificar as diversas formas de
registro da história e da produção do conhecimento histórico; X

(PAULISTAEJAF3HI07)Posicionar-se diante de
Tempo, espaço e formas de acontecimentos da atualidade e de outros tempos históricos
registro. X
e espaços sociais, a partir da interpretação das relações
HTFHIEJAF3S01 entre eles;
(PAULISTAEJAF3HI08)Registrar conhecimentos históricos
HISTÓRIA: TEMPOS E sobre os temas em estudo, através de diferentes meios e X
FONTES. linguagens.
EEHTFHIEJAF3 (PAULISTAEJAF3HI09)Discutir o conceito de cultura em sua
diferenciação material e imaterial; X

(PAULISTAEJAF3HI10)Conhecer e preservar o patrimônio

Cultura, patrimônio e memória.
HTFHIEJAF3S02
histórico cultural como herança coletiva que necessita de X
proteção;
(PAULISTAEJAF3HI11)Identificar-se como protagonista na
construção de sua identidade a partir do patrimônio histórico X
cultural, estabelecendo relações com os registros de

303

ESTUDOS DE DIVERSOS
África antiga, Mundo Islâmico,
POVOS, NAÇÕES E SUAS
Grécia e Roma antiga, povos de
ORGANIZAÇÕES
guerras e conquistas.
POLÍTICAS.
EDPNOPHIEJAF3S01
EEEDPNOPHIEJAF3
Comercialização e expansão
marítima.
SCHIEJAF3S01
SUJEITO NO COTIDIANO:
NATUREZA E TRABALHO.
EESCHIEJAF3
Os portugueses chegam ao Brasil.
SCHIEJAF3S02
memória.
(PAULISTAEJAF3HI12)Compreender as instituições sociais,
políticas, econômicas, culturais e religiosas como criações
das ações humanas, resultantes de práticas, conflitos e X
movimentos sociais desencadeados em diferentes contextos
históricos;
(PAULISTAEJAF3HI13)Identificar as dimensões políticas,
econômicas, culturais, étnico raciais, religiosas, que
envolveram confrontos e guerras entre vários povos e X
regiões do mundo, ao longo da história.
(PAULISTAEJAF3HI14)Descrever a ação dos europeus e
suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo X
atlântico;
(PAULISTAEJAF3HI15)Identificar conexões e interações
entre as sociedades do Novo; X
(PAULISTAEJAF3HI16)Mundo, da Europa, da África e da
Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade
X
e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e
Pacífico
(PAULISTAEJAF3HI17)Caracterizar aspectos e processos
específicos das sociedades africanas e americanas antes da
chegada dos europeus, com destaque para as formas de X
organização social e o desenvolvimento de saberes e
técnicas.
304
 EJAFASE IV HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF4HI01)Discutir sobre o legado da escravidão
AGENTE nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de X
TRANSFORMADOR DA Escravidão passado e presente diferentes naturezas;
HISTÓRIA. ATHHIEJAF4S01 (PAULISTAEJAF4HI02)Identificar e relacionar aspectos das
EEATHHIEJAF4 estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão X
no Brasil;
(PAULISTAEJAF4HI03)Reconhecer os deslocamentos
populacionais em diferentes tempos históricos como práticas
sociais que desencadearam e desencadeiam transformações, X
Revolução industrial causas e encontros e desencontros entre diferentes culturas;
consequências (PAULISTAEJAF4HI04)Identificar processos históricos que
HTFHIEJAF4S01 desencadearam mudanças e permanências em manifestações
HISTÓRIA: TEMPOS E culturais de diferentes grupos da atualidade e, também, de X
FONTES. outros tempos e espaços sociais;
EEHTFHIEJAF4
(PAULISTAEJAF4HI05)Analisar os impactos da Revolução
industrial na produção e circulação de povos, produtos e X
Revolução francesa culturas;
HTFHIEJAF4S02 (PAULISTAEJAF4HI06)Identificar e relacionar os processos
da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e X
no mundo;
(PAULISTAEJAF4HI07)Analisar os impactos da Revolução
ESTUDOS DE DIVERSOS industrial na produção e circulação de povos, produtos e X
POVOS, NAÇÕES E SUAS Revoluções burguesas: causas e culturas;
ORGANIZAÇÕES consequências
POLÍTICAS. EDPNOPHIEJAF4S01 (PAULISTAEJAF4HI08)Identificar e relacionar os processos
EEEDPNOPHIEJAF4 da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e X X
no mundo;

305

Povos indígenas no Brasil
EDPNOPHIEJAF4S02
SUJEITO NO COTIDIANO: Processo de urbanização no
NATUREZA E TRABALHO. Brasil no início do século XX
EESCHIEJAF4 SCHIEJAF4S01
(PAULISTAEJAF4HI09)Reconhecer, analisar e valorizar a
participação de diferentes povos indígenas nos vários X
períodos da história local, regional, nacional e continental;
(PAULISTAEJAF4HI10)Relacionar a Carta dos Direitos
Humanos ao processo de afirmação dos direitos das minorias X
(PAULISTAEJAF4HI11)Identificar os processos de
urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar X X
suas contradições;
306
 EJA FASE I EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF1DHC01)Entender os aspectos essenciais
para a realização dos direitos humanos. X X

(PAULISTAEJAF1DHC02)Identificar os direitos e deveres

sociais, humanos e ambientais dos membros de grupos de X X
Deveres e direitos do cidadão. conveniência.
DHDHCEJAF1S01 (PAULISTAEJAF1DHC03)Respeitar as diferenças em suas
dimensões sociais, culturais e religiosas, frente a qualquer X X X
forma de preconceito e discriminação
(PAULISTAEJAF1DHC04)Conhecer os atuais mecanismos de
proteção e garantia dos direitos humanos. X X X X
DIGNIDADE HUMANA (PAULISTAEJAF1DHC05)Identificar os direitos do idoso e sua
(DIREITOS E DEVERES) importância para sociedade X X X
EEDHDHCEJAF1 Estatuto do Idoso.
DHDHCEJAF1S02 (PAULISTAEJAF1DHC06)Estabelecer relação de respeito e
valorização com as pessoas idosas. X X X X

Direitos das Pessoas com (PAULISTAEJAF1DHC07)Discutir as leis que contemplam as

Deficiências. pessoas com deficiências. X X X
DHDHCEJAF1S03
Estatuto da criança e do (PAULISTAEJAF1DHC08)Conhecer o estatuto da criança e
adolescente do adolescente. X X X
DHDHCEJAF1S04
Diversidade e gênero (PAULISTAEJAF1DHC09)Conhecer as leis que garantem os
direitos e deveres da diversidade de gênero. X X X
DHDHCEJAF1S05
(PAULISTAEJAF1DHC10)Respeitar e valorizar a cultura do
Pluralidade cultural
CULTURA E nosso município e do estado, nas suas diversas X X
CPPDHCEJAF1S01
PRESERVAÇÃO DO manifestações.
PATRIMÔNIO (PAULISTAEJAF1DHC11)Identificar e preservar o patrimônio
EECPPDHCEJAF1 Preservação do patrimônio. histórico e cultural pertencente à sociedade, combatendo X X X X
CPPDHCEJAF1S02 todas as formas de depredação.

307
 (PAULISTAEJAF1DHC12)Valorizar a contribuição dos povos
indígenas e africanos para nossa cultura. X X X
RELAÇÕES ÉTNICO-
RACIAIS E PERSPECTIVAS Leis nº 11.645/2003 e 10.639/2003. (PAULISTAEJAF1DHC13)Respeitar as tradições indígenas
PEDAGÓGICAS. RERPPDHCEJAF1S01 afro-brasileiras e suas manifestações culturais. X X X X
EERERPPDHCEJAF1
(PAULISTAEJAF1DHC14)Reconhecer os direitos dos povos
X X X
indígenas e afro-brasileiros.
BEM ESTAR FÍSICO, (PAULISTAEJAF1DHC15)Estabelecer um bom convívio com
Interação e convívio
EMOCIONAL E SOCIAL. toda comunidade escolar. X X X X
BFESDHCEJAF1S01
EEBFESDHCEJAF1

308
 EJAFASE II EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF2DHC01)Valorizar o princípio da dignidade
X X X
humana, reconhecendo-se como sujeito de direitos e deveres.
(PAULISTAEJAF2DHC02)Reconhecer a importância dos
atuais mecanismos de proteção e garantia dos direitos X X
Deveres e direitos do cidadão. humanos.
DHDHCEJAF2S01 (PAULISTAEJAF2DHC03)Entender o conceito de justiça e os
X X X
elementos para realização dos direitos humanos.

(PAULISTAEJAF2DHC04)Reconhecer ações que promovam

X X X
DIGNIDADE HUMANA o cumprimento dos direitos e deveres do cidadão.
(DIREITOS E DEVERES)
EEDHDHCEJAF2 (PAULISTAEJAF2DHC05)Identificar as contribuições que o
X X X
Estatuto do Idoso. Estatuto do idoso trouxe para a sociedade.
DHDHCEJAF2S02 (PAULISTAEJAF2DHC06)Estabelecer relação de respeito e
X X X X
valorização com as pessoas idosas.
Direitos da Pessoa com
(PAULISTAEJAF2DHC07)Estabelecer relação de respeito à
Deficiência. X X X X
pessoa com deficiência.
DHDHCEJAF2S03
(PAULISTAEJAF2DHC08)Identificar que as diferenças
Respeito às diversidades.
sociais, culturais e religiosas fazem parte da multiculturalidade X X
DHDHCEJAF2S04
existente na sociedade.
CULTURA E (PAULISTAEJAF2DHC09)Reconhecer e preservar o
X X X X
PRESERVAÇÃO DO Preservação do patrimônio. patrimônio histórico e cultural pertencente à sociedade.
PATRIMÔNIO CPPDHCEJAF2S01 (PAULISTAEJAF2DHC10)Relacionar e valorizar os patrimônios
EECPPDHCEJAF2 X X X X
culturais materiais e imateriais.

(PAULISTAEJAF2DHC11)Conhecer a história dos espaços de

RELAÇÕES ÉTNICO- Leis nº 11.645/2003 e 10.639/2003. convivência afro-brasileira e dos povos indígenas em nosso
X X X
RACIAIS E PERSPECTIVAS RERPPDHCEJAF2S01 Estado estabelecendo as relações existentes entre os povos
PEDAGÓGICAS (etnias) e a importância de cada um.

309
EERERPPDHCEJAF2
Interação e convívio
BFESDHCEJAF2S01
Respeito às regras
BFESDHCEJAF2S02
BEM ESTAR FÍSICO,
EMOCIONAL E SOCIAL Movimentos socioambientais.
EEBFESDHCEJAF2
BFESDHCEJAF2S03
Mediação de conflitos e a
promoção da cultura de paz.
BFESDHCEJAF2S04
(PAULISTAEJAF2DHC12)Reconhecer os valores culturais dos
povos africanos como sujeitos históricos e sua contribuição na X X X
formação da sociedade brasileira.
(PAULISTAEJAF2DHC13)Refletir sobre as situações de
X X X
preconceitos étnico raciais nas relações sociais.
(PAULISTAEJAF2DHC14)Valorizar a contribuição dos povos
X X X
indígenas e africanos para nossa cultura.
(PAULISTAEJAF2DHC15)Respeitar as tradições indígenas
X X X
afro-brasileiras e suas manifestações culturais.
(PAULISTAEJAF2DHC16)Participar de atividades integrativas
X X X
que envolvam música, dança e movimento corporais.
(PAULISTAEJAF2DHC17)Identificar valores respeitando a
X X X
diversidade cultura
(PAULISTAEJAF2DHC18)Reconhecer os significados da
cooperação, a partir da visão de que, apesar de sermos X X X
diferentes, estamos integrando um mesmo grupo social.
(PAULISTAEJAF2DHC19)Analisar as condições
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
X X
relacionando com o direito à preservação dos patrimônios
naturais e históricos de Paulista.
(PAULISTAEJAF2DHC20)Interagir em situações de conflitos
exercendo a democratização do acesso à justiça a luz dos X X X X
Direitos Humanos.
(PAULISTAEJAF2DHC21)Vivenciar práticas colaborativas
X X X X
através do diálogo e do apoio mútuo.
310
 EJAFASE III EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF3DHC01)Identificar, nos diversos segmentos
Fome e suas consequências.
sociais e nas diversas escalas territoriais, as diferentes X
DHDHCEJAF3S01
formas de apropriação dos alimentos.

(PAULISTAEJAF3DHC02) Respeitar as diferenças em todas

Equidade de gênero
as suas dimensões procurando diálogos para combater a X
DHDHCEJAF3S02
DIGNIDADE HUMANA: discriminação e opreconceito.
(DIREITOS E DEVERES)
(PAULISTAEJAF3DHC03) Conhecer a trajetória da
História das lutas feministas.
EEDHDHCEJAF3 persistência histórica da cultura patriarcal que reproduz a X
DHDHCEJAF3S03 violência contra asmulheres.
A mulher como protagonista de
diversas conquistas no decorrer da (PAULISTAEJAF3DHC04)Construir uma linha do tempo
X
história da humanidade. mostrando as conquistasfemininas.
DHDHCEJAF3S04
(PAULISTAEJAF3DHC05)Compreender a importância do
X
patrimônio material e imaterial para a história dahumanidade.
(PAULISTAEJAF3DHC06)Ampliar o conhecimento espacial
acerca dos lugares, paisagens e territórios vividos como X
patrimôniosimateriais.
(PAULISTAEJAF3DHC07)Compreender que o patrimônio
imaterial representa parte da memória coletiva das X
CULTURA E PRESERVAÇÃO Patrimônio material e imaterial da diversassociedades.
DO PATRIMÔNIO. humanidade.
EECPPDHCEJAF3 CPPDHCEJAF3S01 (PAULISTAEJAF3DHC08)Reconhecer os significados dos
territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X
áreas urbanas erurais

(PAULISTAEJAF3DHC09)Consultar legislação que garante o

X
direito à cidade e aos lugares de vida sagrados e detrabalho.

(PAULISTAEJAF3DHC10)Diferenciar patrimônio material e

X
imaterial.

311
 (PAULISTAEJAF3DHC11)Identificar aspectos relacionados à
Patrimônio material e imaterial da
gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais,
cidade do Paulista. X
às festividades como componentes integrantes do patrimônio
CPPDHCEJAF3S02
imaterial.
Principais pontos turísticos da
(PAULISTAEJAF3DHC12)Valorizar os principais pontos
cidade do Paulista e seus aspectos
turísticos, aspectos históricos e manifestações culturais da X
históricos.
Cidade doPaulista.
CPPDHCEJAF3S03
(PAULISTAEJAF3DHC13)Discutir as questões para a
educação das relações étnico-raciais e para o ensino de X
RELAÇÕES ÉTNICO- Lei 10639/2003 e cultura africana e
História e cultura-brasileira.
RACIAIS E PERSPECTIVAS afro-brasileira.
(PAULISTAEJAF3DHC14)Reconhecer os valores culturais
PEDAGÓGICAS RERPPDHCEJAF3S01 dos povos africanos como sujeitos históricos constituintes da X
formação da sociedade brasileira
EERERPPDHCEJAF3
Diferentes etnias, diferentes
(PAULISTAEJAF3DHC15)Identificar e discutir conceitos de
culturas. X
etnia e cultura
RERPPDHCEJAF3S02
(PAULISTAEJAF3DHC16)Compreender como o
A terra como espaço de comportamento e a diversidade sociocultural de determinados
pertencimento as suas origens. povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo X
BFESDHCEJAF3S01 espaço territorial, recursos naturais e agentes
socioambientais onde vivem.
(PAULISTAEJAF3DHC17)Diagnosticar e avaliar as condições
BEM ESTAR FÍSICO,
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
EMOCIONAL E SOCIAL X
Movimentos socioambientais relacionando com o direito à preservação dos patrimônios
naturais e históricos dePaulista.
EEBFESDHCEJAF3 BFESDHCEJAF3S02
(PAULISTAEJAF3DHC18)Fortalecer o debate sobre como
X
instigar cidadãos a promoverem direitoshumanos.

(PAULISTAEJAF3DHC19)Criar estratégias práticas que

Mediação de conflitos e a
resolvam situações de conflitos, as quais promovam o
promoção da cultura de paz. X
comprometimento unânime das pessoas envolvidas de
BFESDHCEJAF3S03
formacontínua.

312
 EJAFASE IV EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1 2 3 4
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF4DHC01)Relacionar a questão da fome com
Dignidade humana x Fome.
o direito à alimentação, tendo como base a Constituição X
DHDHCEJAF4S01 Cidadã Brasileira de1988.
(PAULISTAEJAF4DHC02)Relatar a trajetória da persistência
histórica da cultura patriarcal que reproduz a violência contra X
História das lutas feministas. asmulheres.
DIGNIDADE HUMANA: DHDHCEJAF4S02 (PAULISTAEJAF4DHC03)Construir uma linha do tempo
mostrando as conquistasfemininas X
(DIREITOS E DEVERES)
EEDHDHCEJAF4 (PAULISTAEJAF4DHC04)Consultar e interpretar as leis que
Leis atuais que garantem o direito
de gênero nos diferentes espaços. visibilizam e garantem a proteção degênero. X
DHDHCEJAF4S03
(PAULISTAEJAF4DHC05)Debater em torno do Artigo XXV da
Mapa global da fome e pobreza. Declaração Universal dos Direitos Humanos enfatizando o X
DHDHCEJAF4S04 direito de uma alimentação saudável para si e suafamília.
(PAULISTAEJAF4DHC06)Compreender a importância do
patrimônio material e imaterial para a história dahumanidade. X

(PAULISTAEJAF4DHC07)Diferenciar patrimônio material e

X
Patrimônio material e imaterial da imaterial.
humanidade. (PAULISTAEJAF4DHC08)Reconhecer os significados dos
CPPDHCEJAF4S01 territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X
CULTURA E áreas urbanas erurais.
PRESERVAÇÃO DO (PAULISTAEJAF4DHC09)Consultar legislação que garante o
PATRIMÔNIO. direito à cidade e aos lugares de vida sagrados e de trabalho. X
EECPPDHCEJAF4 Patrimônio material e imaterial da (PAULISTAEJAF4DHC10)Ampliar o conhecimento espacial
cidade do Paulista. acerca dos lugares, paisagens e territórios vividos como X
CPPDHCEJAF4S02 patrimôniosimateriais.
Principais pontos turísticos da (PAULISTAEJAF4DHC11)Identificar aspectos relacionados à
cidade do Paulista e seus aspectos gastronomia local, as religiosidades, as danças, os rituais, as
festividades como componentes integrantes do patrimônio X
históricos
CPPDHCEJAF4S03 imaterial da Cidade doPaulista.

313
 Principais manifestações culturais (PAULISTAEJAF4DHC12)Descrever os diversos pontos
do Paulista. turísticos da Cidade doPaulista. X X
CPPDHCEJAF4S04
Principais manifestações culturais (PAULISTAEJAF4DHC13)Valorizar as manifestações
do Paulista. culturais da Cidade doPaulista. X X
CPPDHCEJAF4S05
(PAULISTAEJAF4DHC14)Debater as questões para a
educação das relações étnico-raciais e para o ensino de X
Lei 10639/2003 História e culturaafro-brasileira.
RERPPDHCEJAF4S01 (PAULISTAEJAF4DHC15)Descrever o papel da escola e
suas estratégias de combate ao racismo no ambienteescolar X X
RELAÇÕES ÉTNICO- (PAULISTAEJAF4DHC16)Identificar os aspectos que podem
RACIAIS E PERSPECTIVAS Vulnerabilidade da juventude
indicar a vulnerabilidade da juventude negra em
negra X X X X
PEDAGÓGICAS contextosvariados.
EERERPPDHCEJAF4 RERPPDHCEJAF4S02
(PAULISTAEJAF4DHC17)Analisar a historicidade dos
História dos movimentos negros movimentos sociais correspondentes ao enfrentamento
existentes no Brasil. doracismo;
(PAULISTAEJAF4DHC18)Participar de atividades relativas ao
RERPPDHCEJAF4S03 dia da consciência negra naescola
(PAULISTAEJAF4DHC19)Relatar como o comportamento e a
A importância da terra em diversidade sociocultural de determinados povos e suas X
diferentes culturas. etnias influenciam são influenciados pelo espaço territorial, X
BFESDHCEJAF4S01 recursos naturais e agentes socioambientais onde vivem.
BEM ESTAR FÍSICO, (PAULISTAEJAF4DHC20)Diagnosticar e avaliar as condições
Condições socioambientais da socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
EMOCIONAL E SOCIAL
população de Paulista relacionando com o direito à preservação dos patrimônios X
EEBFESDHCEJAF4 BFESDHCEJAF4S02 naturais e históricos dePaulista.
(PAULISTAEJAF4DHC21)Fortalecer o debate sobre como
X
Mediação de conflitos e a instigar cidadãos a promoverem direitoshumanos.
promoção da cultura de paz. (PAULISTAEJAF4DHC22)Criar estratégias práticas que
BFESDHCEJAF4S03 resolvam situações de conflitos, as quais promovam o X
comprometimento unânime das pessoas envolvidas de
formacontínua.

314
 EJAFASE I ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF1ER01)Respeitar o direito constitucional de
crença de todas as pessoas X
Crença: um direito constitucional.
CTRSEREJAF1S01 (PAULISTAEJAF1ER02)Considerar o direito constitucional
A CULTURA E TRADIÇÕES das pessoas que não professam qualquer tipo de crença. X
RELIGIOSAS NA
SOCIEDADE. Valores humanos (PAULISTAEJAF1ER03)Reconhecer valores humano com
perdão, respeito, compreensão ao próximo e a si mesmo. X X X X
EECTRSEREJAF1 CTRSEREJAF1S02
(PAULISTAEJAF1ER04)Perceber os diferentes símbolos
Tradições
religiosos, fazendo relação às suas devidas culturas e X X X
CTRSEREJAF1S03
expressões religiosas.
(PAULISTAEJAF1ER05)Compreender a diversidade cultural-
religiosa na história da humanidade. X X
Diversidade religiosa
RTSMGEREJAF1S01 (PAULISTAEJAF1ER06)Valorizar o diálogo e o respeito para
RITOS E TEXTOS X X X
com as religiões.
SAGRADOS NO MUNDO (PAULISTAEJAF1ER07)Identificar as manifestações
GLOBALIZADO Cultura religiosa
religiosas e culturais do Brasil e seus símbolos (indígena, afro, X X X
EERTSMGEREJAF1 RTSMGEREJAF1S02
europeia, etc.).
(PAULISTAEJAF1ER08)Cultivar o amor, a paz, o respeito e a
Globalização
tolerância como condição necessária para a vida em X X X X
RTSMGEREJAF1S03
sociedade.
(PAULISTAEJAF1ER09)Conhecer as diferenças das relações
interculturais no diálogo inter-religioso. X X

DIÁLOGO (PAULISTAEJAF1ER10)Possibilitar o processo de

INTERRELIGIOSO: A autorreflexão e diálogo com a alteridade religiosa da outra X X
RELIGIÃO DENTRO DE UM Alteridade pessoa.
ASPECTO CIDADÃO E DIEREJAF1S01 (PAULISTAEJAF1ER11)Identificar no Eu e no Outro, valores
DEMOCRÁTICO. e crenças para construção da identidade individual e coletiva. X X X X
EEDIEREJAF1
(PAULISTAEJAF1ER12)Respeitar a liberdade de crenças,
reconhecendo-as como manifestações culturais. X X

315
 (PAULISTAEJAF1ER13)Reconhecer que no pluralismo
religioso cada um tem a liberdade de possuir ou não uma X X X X
FENÔMENO RELIGIOSO. Pluralidade religiosa identidade religiosa.
EEFREREJAF1 FREREJAF1S01 (PAULISTAEJAF1ER14)Identificar que nas diversas tradições
religiosas ocorrem influências na sociedade; X X

316
 EJAFASE II ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
A CULTURA E TRADIÇÕES (PAULISTAEJAF2ER01)Reconhecer a capacidade humana
RELIGIOSAS NA O ser humano e as crenças. de necessariamente estar vinculada a qualquer grupo
X X X X
SOCIEDADE CTRSEREJAF2S01 religioso.
EECTRSEREJAF2
Valores humanos. (PAULISTAEJAF2ER02)Identificar os valores humanos como
RITOS E TEXTOS perdão, respeito, compreensão ao próximo e a si mesmo. X X X X
RTSMGEREJAF2S01
SAGRADOS NO MUNDO
GLOBALIZADO. (PAULISTAEJAF2ER03)Identificar as várias orientações que
Tradições
EERTSMGEREJAF2 existem nas tradições religiosas, referentes ao respeito e ao X X X
RTSMGEREJAF2S02
cuidado à vida.
(PAULISTAEJAF2ER04)Reconhecer as diferenças das
relações interculturais no diálogo inter-religioso. X X
DIÁLOGO
INTERRELIGIOSO: A (PAULISTAEJAF2ER05)Identificar que as crenças religiosas
RELIGIÃO DENTRO DE UM Alteridade. têm suas liberdades de expressões e necessitam ser X X
ASPECTO CIDADÃO E DIEREJAF2S01 respeitadas como patrimônio imaterial da humanidade.
DEMOCRÁTICO.
EEDIEREJAF2 (PAULISTAEJAF2ER06)Reconhecer no Eu e no Outro,
valores e crenças para construção da identidade individual e X X X X
coletiva.
(PAULISTAEJAF2ER07)Compreender que existe pluralismo
FENÔMENO RELIGIOSO Pluralidade religiosa. religioso e cada indivíduo tem liberdade para possuir ou não
X X X X
EEFREREJAF2 FREREJAF2SO1 identidade religiosa.

317
 EJAFASE III ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF3ER01)Aceitar e amar o próximo, sabendo
Somos iguais porque somos que o mesmo é dotado de qualidades e defeitos, pois cada X
diferentes. ser é limitado.
CTRSEREJAF3S01 (PAULISTAEJAF3ER02)Respeitar a identidade religiosa de
X
cada ser humano.
Valores para bem viver em (PAULISTAEJAF3ER03)Identificar os valores religiosos e
sociedade. sociais nas ações humanas. X
A CULTURA E CTRSEREJAF3S02
TRADIÇÕES RELIGIOSAS
NA SOCIEDADE. (PAULISTAEJAF3ER04)Valorizar o respeito e o amor para
com a sua família e a do outro. X
EECTRSEREJAF3 Famílias e crenças
CTRSEREJAF3S03 (PAULISTAEJAF3ER05)Valorizar as raízes familiares, as
normas e padrões comportamentais X

(PAULISTAEJAF3ER06)Analisar a importância de cuidar de si

Cuidar de si, da outra pessoa e do X
e do outro.
planeta.
CTRSEREJAF3S04 (PAULISTAEJAF3ER07)Reconhecer-se como natureza, para
X
bem cuidar do planeta.
(PAULISTAEJAF3ER08)Identificar elementos de paz e
harmonia entre religiões, nos diferentes textos sagrados, bem X
Religiões e textos sagrados. como atitudes existentes nas tradições orais.
RTSMGEREJAF3S01 (PAULISTAEJAF3ER09)Aplicar os conhecimentos adquiridos
RITOS E TEXTOS através dos textos sagrados e das tradições orais, na X
SAGRADOS NO MUNDO sociedade.
GLOBALIZADO. (PAULISTAEJAF3ER10)Compreender o significado do lugar
EERTSMGEREJAF3 sagrado para as diversas religiões, desempenhando atitudes X
Manifestações religiosas de respeito aos centros de peregrinação e festivais espirituais;
RTSMGEREJAF3S02
(PAULISTAEJAF3ER11)Perceber que as celebrações
religiosas são ritos que unem o ser humano ao sagrado. X

318
 (PAULISTAEJAF3ER12)Reconhecer a importância de cultivar
a paz e o respeito ao espaço religioso, como condição X
O espaço da religião no mundo necessária para a vida em sociedade.
globalizado.
RTSMGEREJAF3S03 (PAULISTAEJAF3ER13)Respeitar os lugares de culto como o
sagrado do outro e no outro. X

(PAULISTAEJAF3ER14)Compreender a diversidade cultural-

religiosa na história da humanidade. X

Religiões@.com (PAULISTAEJAF3ER15)Valorizar o diálogo inter-religioso e o

respeito para com as outras religiões. X
DIEREJAF3S01
(PAULISTAEJAF3ER16)Perceber que a internet é um dos
veículos utilizados para difundir a religião. X

DIÁLOGO (PAULISTAEJAF3ER17)Identificar o sentido da vida explicado

INTERRELIGIOSO: A nas diversas religiões e filosofias de vida. X
RELIGIÃO DENTRO DE UM Religião e o sentido da vida.
ASPECTO CIDADÃO E (PAULISTAEJAF3ER18)Analisar as religiões como objeto de
DIEREJAF3S02
DEMOCRÁTICO. estudo, avaliando as tradições em seus contextos políticos, X
EEDIEREJAF3 sociais e econômicos imediatos.

(PAULISTAEJAF3ER19)Perceber que a linguagem e a

Novas perspectivas de diálogo
inter-religioso através da linguagem
e da musicalidade.
DIEREJAF3S03
musicalidade são uns dos veículos utilizados pelos grupos X
religiosos para firmar a sua identidade.
(PAULISTAEJAF3ER20)Analisar as religiões como objeto de
estudo, avaliando as tradições em seus contextos políticos, X
sociais e econômicos imediatos.

O Ensino Religioso e as Ciências (PAULISTAEJAF3ER21)Discutir sobre a importância e

da Religião. fundamentação do Ensino Religioso em sala de aula. X
FREREJAF3S01
Estudando os fenômenos (PAULISTAEJAF3ER22)Compreender as relações entre o
FENÔMENO RELIGIOSO. visível e o invisível, os elementos emocionais, vivenciais e
EEFREREJAF3 religiosos. X
FREREJAF3S02 intelectuais, ligados à prática religiosa.

Povos indígenas no Brasil. (PAULISTAEJAF3ER23)Refletir sobre a contribuição da

religião indígena na sociedade brasileira. X
FREREJAF3S03

319
 EJAFASE IV ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEJAF4ER01)Identificar o transcendente, na vida
X
familiar, e na sociedade.
Relação do ser com o (PAULISTAEJAF4ER02)Compreender a experiência do
transcendente. sagrado, como parte da identidade cultural. X
CTRSEREJAF4S01
(PAULISTAEJAF4ER03)Perceber as expressões em mitos,
ritos e tabus nas experiências do sagrado X

A CULTURA E Culinária e sua relação com o (PAULISTAEJAF4ER04)Compreender que a culinária é um

TRADIÇÕES RELIGIOSAS sagrado. dos instrumentos que liga o ser humano ao transcendente. X
NA SOCIEDADE. CTRSEREJAF4S02
EECTRSEREJAF4 (PAULISTAEJAF4ER05)Valorizar a ancestralidade familiar. X
Família e ancestralidade (PAULISTAEJAF4ER06)Debater que a família é o primeiro
CTRSEREJAF4S03 grupo social no qual pertencemos e que é base para formação X
humana
(PAULISTAEJAF4ER07)Compreender que cada tradição
Sexualidade na cultura religiosa.
religiosa possui uma maneira especial de explicar a X
CTRSEREJAF4S04
sexualidade.
Rituais e mitologias no mundo (PAULISTAEJAF4ER08)Entender que o mito está ligado às
globalizado. tradições religiosas com a finalidade de explicar os X
RTSMGEREJAF4S01 acontecimentos sociais.
RITOS E TEXTOS
(PAULISTAEJAF4ER09)Reconhecer que a morte é a certeza
SAGRADOS NO MUNDO X
Vida além-morte: ressurreição, do ser humano.
GLOBALIZADO.
EERTSMGEREJAF4 reencarnação, ancestralidade e o (PAULISTAEJAF4ER10)Identificar como as tradições
X
nada. religiosas falam sobre a morte.
RTSMGEREJAF4S02 (PAULISTAEJAF4ER11)Diferenciar as formas dos rituais
X
fúnebres.
DIÁLOGO Os símbolos como diálogo inter- (PAULISTAEJAF4ER12)Identificar a função psicossocial da
X
INTERRELIGIOSO: A religioso. linguagem dos símbolos sagrados.
320
RELIGIÃO DENTRO DE UM DIEREJAF4S01 (PAULISTAEJAF4ER13)Compreender e respeitar a
ASPECTO CIDADÃO E importância e função dos símbolos religiosos nos diversos X
DEMOCRÁTICO. ambientes.
EEDIEREJAF4
(PAULISTAEJAF4ER14)Compreender a diversidade cultural-
X
religiosa na história da humanidade.
Diversidade cultural-religiosa e
(PAULISTAEJAF4ER15)Valorizar o diálogo e o respeito para
diálogo inter-religioso. X
com as outras religiões.
DIEREJAF4S02
(PAULISTAEJAF4ER16)Discutir que temos que conviver com
X
outras religiões
(PAULISTAEJAF4ER17)Debater sobre cosmologias, e/ou
Cosmologia um novo olhar.
cosmo visões, apresentadas pelas diversas tradições X
FREREJAF4S01
espirituais.
(PAULISTAEJAF4ER18)Compreender o significado formativo
da ritualidade humana, da paisagem religiosa e dos lugares X
sagrados.
Paisagem religiosa (PAULISTAEJAF4ER19)Perceber que o turismo religioso é
FENÔMENO RELIGIOSO. FREREJAF4S02 X
uma possibilidade de diálogo inter-religioso;
EEFREREJAF4
(PAULISTAEJAF4ER20)Identificar as paisagens e festas
religiosas pernambucanas e os seus significados X

(PAULISTAEJAF4ER21)Analisar as manifestações religiosas

X
do Brasil e do mundo.
Manifestações religiosas
FREREJAF4S03 (PAULISTAEJAF4ER22)Compreender que o ser humano
identifica-se no grupo religioso através das manifestações X
religiosas

321