Simplificando Vygotsky.

Já ouviram falar de Materialismo histórico? Bom, materialismo se refere ao

mundo material, o que Descartes chama de extensão (desculpe eu amo esse homem
♥) aquilo que é exterior ao corpo; pensando nisso entende se esse conceito como um
marco teórico que visa explicar as mudanças e o desenvolvimento da história,
utilizando-se de fatores práticos, tecnológicos (materiais) e o modo de produção. A
finalidade disso é mostrar que as mudanças tecnológicas e do modo de produção
(coisas que evoluem no decorrer da historia) são os dois fatores principais de
mudança social, política e jurídica (coisas que se referem ao individuo). Essa teoria foi
bastante difundida por Karl Marx, que serviu como uma das inspirações para a
formulação da teoria Vygotskyana.

Teoria de Vygotsky.
Vygotsky criou uma teoria interacionista trabalhando com a ideia de
socioconstrutivismo onde:
 O desenvolvimento do ser humano ocorre num ambiente essencialmente
social.
 Ambiente esse que é construído historicamente.
Logo, o homem também é um ser histórico (guardem isso). A partir desse
pressuposto, ele concluiu que o desenvolvimento não só se dá pela maturação
(questões genéticas hereditárias), mas pela relação do individuo com o meio
(oque justifica o e define o interacionismo citado a cima).
Para isso o individuo acaba tendo acesso a instrumentos:

Podem ser físicos (objetos que manuseamos, pensa ai leitor!) ou abstratos, também
chamados de simbólicos (Crenças, valores morais, costumes). Esses instrumentos,
portanto, são fundamentais para o desenvolvimento do ser humano, visto que é a
partir deles que interagimos com o meio e fazemos as chamadas mediações:
“processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação”, é pela
mediação que o indivíduo se relaciona com o ambiente É por meio dos signos, da
palavra, dos instrumentos, que ocorre o contato com a cultura.

Nesse sentido, a linguagem é o principal mediador na formação e no desenvolvimento

das funções psicológicas superiores.

Três pilares dos estudos de Vygotsky:

1. As funções psicológicas possuem um suporte biológico (nos
pensamos a partir de processos cerebrais, concorda leitor?). Ou seja,
as funções psicológicas superiores, apesar de terem sua origem na vida
sociocultural do homem, só são possíveis porque existem atividades
cerebrais.
2. O funcionamento psicológico se desenvolve a partir das relações entre
individuo e o meio externo (Quer um exemplo leitor? Pense numa
criança tímida. A timidez, algo psicológico, foi ou não fruto de suas
interações sociais?).
3. E por fim, o psicológico se desenvolve pela relação entre o homem e o
mundo. Essa relação é mediada por símbolos (Oh leitorzinho que
 precisa de exemplos você viu! Tudo bem. A linguagem [um símbolo
superior] é formada por um conjunto de símbolos [não tão superiores
assim] importantes para compreendermos a sociedade o mundo). Oque
diferencia esse terceiro desse segundo acima, é a mediação por
símbolos. Tanto que quando desenvolvemos o domínio da fala, leitura
e escrita (símbolos), temos uma capacidade maior de apreensão do
mundo externo (ou seja, nos desenvolvemos melhor).

Recapitulando: os pilares são: o suporte biológico a influencia do seu

meio e a mediação por símbolos. (ficou claro leitor? Ou quer mais
exemplos? Beleza! Sabia que não).

O desenvolvimento da criança
A ideia de desenvolvimento de Vygotsky é simplesmente a saída de um
pensamento elementar para um pensamento superior:

 Os elementares são os fatores maturacionais (filogenéticos); as ações

realizadas pela criança que não são necessariamente “pensadas” são mais
instintivas.
 O superior é quando a criança tem maior capacidade de auto-condução;
comportamentos intencionais. (queria passar essa parte sem dar exemplo,
mas temo que não entenda; Quando é ensinado a uma criança o processo
de higienização, ela aprende, por exemplo, a hora certa de escovar os
dentes e de como escova-los corretamente, a partir disso ela passará a
realizar essas ações de modo individual e intencional; a criança foge cada
vez mais dos meros comportamentos filogenéticos; dai ocorreu
desenvolvimento).

Vygotsky vai dizer que o homem evolui de um ser biológico para um ser
histórico: toda carga genética que temos (ou seja, tudo que hoje fazemos como
espécie humana) não é só fruto biológico, mas também é fruto de toda uma
cultura produzida na existência humana; todos os símbolos que
desenvolvemos são reflexos de uma evolução que ocorreu ao longo dos anos.
(pra quem não entendeu, ao desenvolver esses símbolos, passando do
elementar para o superior, nos tornamos “seres históricos” [Pra quem ainda
não entendeu os símbolos de hoje que são os frutos históricos. E ao fugir dos
instintos naturais, para aprendermos as normas de nossa atual cultura, nos
desenvolvemos {mas vale ressaltar que fomos nós mesmos que criamos esses
padrões culturais, ou seja, nossa própria espécime biológica construiu todo
esse histórico cultural}]).

Como ocorre o desenvolvimento e a aprendizagem

A ideia é bem legal e bem simples: Vamos pensar em uma criança(disposta a
aprender) e um adulto (que tem oque ensinar a criança) a criança vai se aproximar do
adulto , estabelecendo uma zona de desenvolvimento proximal (ZDP): A criança vai
ser influenciada pelo adulto (tanto pelo verbal, quanto por observações da mesma), ou
seja, essa zona ira possibilitar que a criança aprenda com o auxilio de alguém com
uma estrutura cognitiva mais desenvolvida. Ai nós podemos observar a Zona de
desenvolvimento real (que é onde a criança esta; as atividades que ela pode realizar
naquele momento sem auxilio de terceiros) e a Zona de desenvolvimento potencial
(que é onde a criança pode chegar, mas a priori só faz com auxilio). Podemos resumir
a ZDP na seguinte frase: O que a criança é capaz de fazer hoje com ajuda de um
adulto, ela será capaz de fazer amanha sozinha. Sendo um pouco redundante: A
criança que esta lá em sua zona real, através da proximação de um adulto, que ira dar
auxilio em atividades, irá ajuda-la a desenvolver todo seu potencial (o potencial aqui é
aquilo que pôde ser previsto; podemos imaginar que toda criança saudável tem o
potencial de aprender a andar de bicicleta, mas pra isso precisa de auxilio.),
desenvolvendo assim seu Nível de desenvolvimento real (aquilo que a criança já
pode fazer só).

Resumão:
Nosso querido Vygotsky desenvolveu uma teoria interacionista que se baseia
no ser biológico que interage com seu meio, ele desenvolveu assim a ideia de que o
desenvolvimento se da pela aquisição das funções superiores, como acréscimo a
aquelas elementares dai o homem biológico, se torna histórico, visto que ele aprende
tudo inerente ao seu meio (interacionismo) e esse meio não surgiu no vácuo, tem todo
um desenrolar histórico. Para aprender essas coisas, a criança precisa do auxilio de
um adulto que através da proximação ira ajudar nesse desenvolvimento.