Reflexão Individual

Bernardo Ferreira
(Nº 2021439)

Trabalho apresentado no âmbito da unidade curricular de

Perspetivas e Contextos em Educação,
1.º ano da Licenciatura em Educação Básica, Turma E
Docente: Henrique Santos

2021-2022
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 A presente reflexão encontra-se relacionada com os diversos tópicos abordados na
Unidade Curricular de Perspetivas e Contextos em Educação, bem como no decorrer do
estágio de observação realizado. Em ambas as situações foi-nos possível observar
diferentes contextos de educação, em sala de aula encontra-se presente a educação
formal, pelo contrário, no decorrer da observação visionamos uma educação não-
formal.

Abordando em primeiro lugar o que é considerado por educação, esta trata-se de

um processo em que a sociedade transmite ao longo das gerações os seus
conhecimentos, competências e valores acumulados ao longo da vida. A educação
fornece conhecimento e informação e acima de tudo contribui bastante para o
desenvolvimento individual. Por esta apresentar uma extrema importância e por estar
diretamente ligada ao curso em que nos encontramos, a sua abordagem em sala de aula
foi inevitável e acima de tudo bastante pertinente, isto pois nos foi apresentado
diferentes conteúdos que são importantes a reter, como por exemplo a “Educação para
todos” onde esta deve sempre ser um direito e gratuita e que deve abranger todas as
crianças não excluindo nenhuma, não fazendo diferenciações entre as crianças de
diferentes etnias, géneros, religiões, países e crianças de zonas de conflito.

Iniciando por definir educação formal e não-formal, a educação formal é

definida como “aquela que está presente no ensino escolar institucionalizado,
cronologicamente gradual e hierarquicamente estruturado” (Bianconi e Caruso, 2005), e
segundo Bianconi e Caruso (2005) a informal é aquela que é adquirida na vida
quotidiana, em casa no trabalho ou em atividades de lazer e é definida como qualquer
tentativa educacional organizada e sistemática que, geralmente se realiza fora do
sistema de ensino regular, mantendo um contexto educativo.

Começando por falar mais especificamente do contexto formal de educação

ligado com os momentos de sala de aula, este apesar de apresentar este contexto era
apresentado de diversificadas formas. Em primeiro lugar pelo modo e local em que era
exibido, pois este primeiramente foi em sala de aula, porém através da indicação do
professor, foi-nos pedido para dispormos a sala da maneira, que a nosso ver, permitisse
uma melhor comunicação entre todos e consequentemente uma melhor aprendizagem.
Foram também realizadas aulas em sala de aula, em que estamos todos sentados no chão
em círculo incluindo o professor, de forma a que nós enquanto alunos não sentíssemos
que o professor era de certa forma superior a nós, causando-nos assim uma sensação de
igualdade e inclusão.

No entanto, as que mais saíram do vulgar, pois mesmo estando ligadas a um

contexto formal, se diferenciavam foram as aulas dadas no jardim exterior e
posteriormente a aula dada na biblioteca em que esta, com a apresentação de um
trabalho, permitiu que de certa forma fossem os nossos colegas a darem-nos a aula,
transmitindo-nos a informação que sabiam ao pesquisarem informações referentes a
diferentes pedagogos. Ou seja, mesmo mantendo o contexto formal de educação é
possível realizar pequenas variantes que tornam a aula não só mais interessante como
mais interativa pois somos incluídos na mesma como transmissores de conhecimento,
existindo assim um sentimento de igualdade.

Relativamente ao trabalho de observação realizado, no meu caso este teve lugar

na Fundação Calouste Gulbenkian, uma instituição que através de todas as suas
atividades e de todos os materiais disponíveis a nível educacional é um exemplo de uma
instituição que apresenta um contexto de educação não formal. Esta fundação é a meu
ver uma das que de melhor forma e de modo mais completo se insere neste contexto,
pois não só é muito variada a nível de faixas etárias, pois permite através das suas
exposições inserir na sociedade e transmitir conhecimento a uma grande diversidade de
população, como também a nível institucional tem uma enorme oferta de exposições.

A Fundação Calouste Gulbenkian, para alem das exposições, também apresenta

atividades diretamente relacionadas com as escolas, atividades em que estas se podem lá
dirigir presencialmente, ou mesmo que que elementos da instituição se podem dirigir a
escolas e até mesmo atividades digitais, pois como é sabido as tecnologias encontram-se
bastante presentes nos dias de hoje.

Assim sendo, pode se concluir que os contextos formais e não formais da

educação se encontram muito interligados na atualidade, “No entanto, educação não
formal raramente é reconhecida como estando ao mesmo nível de educação formal, quer do

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ponto de vista administrativo quer do ponto de vista da perceção por parte das pessoas.”
(Compass, p.492)

Referências
 Bianconi, M. L. & Caruso, F. (2005, dezembro). Apresentação: Educação não-
formal. Ciência e Cultura. http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0009- 67252005000400013
 Conselho da Europa. (s.d.). Manual para a Educação para os Direitos Humanos
com jovens. Compass.
https://moodle2.ipl.pt/eselx2020/pluginfile.php/2938780/mod_resource/
content/1/PCE_Educa%C3%A7%C3%A3o.pdf

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