INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Português

O Contributo da Pedagogia Para as Ciências da Educação

Celeste Albino Sitoe- 31231470

Xai-Xai, Setembro de 2023

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Departamento de Ciências de Educação
Curso de Licenciatura em Ensino de Português

O Contributo da Pedagogia Para as Ciências da Educação

Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Licenciatura em
Ensino de Português do ISCED.
Tutor:

Celeste Albino Sitoe- 31231470

Xai-Xai, Setembro de 2023

Índice
1.0. Introdução........................................................................................................................4

1.1. Objectivos........................................................................................................................4

1.2. Metodologia.....................................................................................................................4

2.1. Noção da educação..............................................................................................................5

2.2 Educação como objecto de estudo da Pedagogia..................................................................5

2.2.1. No sentido Amplo pedagógico..........................................................................................6

2.2.2. No sentido restrito pedagógico.........................................................................................6

2.3. Tipos de Educação...............................................................................................................6

2.4. Importância da Pedagogia no processo de Formação de Professores..................................7

2.5. O Contributo da Pedagogia Para as Ciências da Educação.................................................8

2.5.1. Relação da Pedagogia com a Didáctica............................................................................8

2.5.2. A importância e a necessidade da Pedagogia...................................................................8

3.0. Conclusão.............................................................................................................................9

4.0. Referencias bibliográficas..................................................................................................10

1.0. Introdução
O povo Grego ocupou um lugar de grande destaque no desenvolvimento das relações
comerciais na zona intermédia entre a Europa e Ásia e Europa assim como nas relações
comerciais entre a África e a Europa assim como também nas relações comerciais entre
África e Ásia.
Por meio desse desenvolvimento, os povos romanos tinham algum interesse em escravizar os
gregos, surgindo assim a palavra Pedagogia que tem origem Grega “pai-dos” que significa
condução da criança.
De uma forma mais geral a pedagogia é a reflexão sobre as teorias, os modelos, os métodos e
as técnicas de ensino para lhes conferir o valor e a eficácia.
A pedagogia tem como tarefa; melhorar os procedimentos e os meios com vista a obtenção
dos fins educacionais.
Assim, o presente trabalho, tem como objectivo descrever o contributo da Pedagogia para as
Ciências da Educação, bem como as relações nelas desenvolvidas.
1.1. Objectivos
Geral
 Descrever o contributo da Pedagogia para as Ciências de Educação
Específicos
 Contextualizar o conceito pedagogia;
 Identificar os tipos de educação
 Explicar o contributo da pedagogia para as ciências de educação
1.2. Metodologia
Para a concretização dos objectivos e obtenção de repostas, foram necessários vários métodos,
começando pela revisão bibliográfica que consistiu no levantamento exaustivo de todas as
informações disponíveis sobre o estudo desde os livros, monografias, teses e artigos
científicos, entre outros que deram o suporte ao referencial teórico deste estudo.

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2.1. Noção da educação

Segundo Brandao (2005), etimologicamente provém do latim educere/educare = alimentar,

criar. Tirar a criança do seu primeiro estado.
educação como um fenômeno social-histórico-cultural, entende-se que ela pode acontecer em
qualquer lugar e a qualquer momento e com qualquer pessoa, podendo ser transmitida de pai
para filho, ou de anciãos a aprendizes, de professores a alunos, de alunos a alunos,
independente do sexo, raça ou idade.
Ela depende principalmente do ideal de homem a ser formado, por isso se caracteriza como
sendo um processo de transformação das qualidades humanas e a especificidade de cada
cultura.
Para Brandão (2005) a educação envolve o poder, a riqueza e a troca de símbolos presentes
em cada sociedade.
Deste modo, a divisão social do trabalho e do poder, surgem os diferentes tipos de Educação
para cada grupo da sociedade. Podemos compreender melhor quando, nos remetemos ao
passado, na antiguidade. Em esparta segundo Luzuriaga (1973) citado por Bueno e Pereira
(2013) o homem deveria ser educado para o combate, por isso deveria ter um corpo forte e
robusto; Em Atenas, os homens deveriam ser políticos e democráticos, além de cavalheiros e
cidadãos. Vemos assim duas sociedades da mesma época com ideais de homens
completamente diferentes.

Educação para Brandão (2005), é uma prática social da qual cujo fim é o desenvolvimento do
que na pessoa humana pode ser aprendido entre os tipos de saber existentes em uma cultura,
para a formação de tipos de sujeitos, de acordo com as necessidades e exigências de sua
sociedade. E ainda afirma que, a Educação é um dos meios de realização de mudança social,
assim tendo como finalidade a de promover a transformação social.
Segundo (Marques, sd); Educação é o processo de desenvolvimento e realização do potencial
intelectual, físico, espiritual, estético e afectivo existente em cada criança. Também designa o
processo de transmissão da herança cultural às novas gerações.

2.2 Educação como objecto de estudo da Pedagogia

“A Pedagogia, mediante conhecimentos científicos, filosóficos e técnico-profissionais,

investiga a realidade educacional em transformação, para explicitar objectivos e processos de
intervenção metodológica e organizativa referentes à transmissão/assimilação de saberes e
modos de acção” (Libâneo, 2001).
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Para dizer que o objecto de estudo da Pedagogia é a Educação, tem sido definida de várias
formas e aplicada em diferentes situações, mas como objecto de estudo da Pedagogia o termo
Educação emprega-se em dois sentidos:

2.2.1. No sentido Amplo pedagógico

A educação é o processo de formação da personalidade do homem que se realiza sob a

influência da educação propriamente dita e do meio ambiente.

No sentido amplo a educação é sinónimo de socialização (processo pelo qual o indivíduo é

integrado na sociedade). Socialização significa aprendizagem ou educação, que começa na
primeira infância e termina com a morte da pessoa. Educação neste sentido compreende os
processos formativos que ocorrem no meio social, nos quais os indivíduos estão envolvidos de
modo necessário e inevitável pelo simples fato de existirem socialmente; neste sentido, a
prática educativa existe numa grande variedade de instituições e actividades sociais decorrentes
da organização económica, política e legal de uma sociedade, da religião, dos costumes, das
formas de convivência humana

2.2.2. No sentido restrito pedagógico

A educação é a actividade intencional e especialmente organizada orientada ao

desenvolvimento da personalidade humana. Esta actividade pressupões elaboração dos
conteúdos e métodos de educação, a designação de homens especiais.
Educação no sentido restrito compreende o trabalho educativo, planificado e dirigido para a
formação de certas qualidades, compreende todos processos institucionalizados que visam
ensinar aos jovens determinados conhecimentos e padrões de comportamento, a fim de garantir
a continuidade da Cultura na Sociedade. Ė Aquela em que actuam elementos pedagógicos para
a formação e desenvolvimento da personalidade. Realiza-se em instituições específicas,
escolares ou não, com finalidades explícitas de instrução e ensino mediante uma acção
consciente, deliberada e planificada, embora sem separar-se daqueles processos formativos
gerais (P. ex: Creches, Jardins Infantis e escola).

2.3. Tipos de Educação

Existem três tipos de Educação, que tem a ver com o grau de planificação, com a intenção, e
com a formalização das actividades ou processos educativos.

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Educação formal – é aquela que acontece nas escolas, com objectivos, programas, turmas,
classes, disciplinas e horários bem definidos e previamente estabelecidos.

Educação não formal — é aquela que acontece fora da estrutura do sistema formal de ensino.
É uma educação voluntária, não hierárquica e, é baseada na motivação intrínseca dos
formandos que por si procuram a aprendizagem. Acontece geralmente por iniciativa de grupos.
ex: Seminários, Simpósios; palestras, etc.

Educação informal – é aquela que acontece com mais frequência nas nossas casas, da antiga
para nova geração (transmissão de conteúdos culturais, sociais e de conduta moral). É uma
educação espontânea.

É um processo contínuo, através do qual cada pessoa adquire e acumula conhecimentos,

habilidades e percepções, a partir das experiências quotidianas e da sua exposição ao meio
envolvente.

A função educativa não é dominante. Remete para a transmissão de atitudes, conhecimentos e

capacidades, com diferentes modos de organização.

A educação formal é intencional, sistemática e está institucionalizada. A educação não

formal, tem o mesmo nível de intencionalidade e sistemacidade, mas não tem o mesmo grau de
institucionalização. A educação informal não é intencional, nem sistemática, nem está
institucionalizada, sobretudo no que se refere ao sistema regular de ensino, podendo haver um
certo nível de intencionalidade e sistematização em determinados contextos (e.g. educação
familiar).

2.4. Importância da Pedagogia no processo de Formação de Professores

- Permitir que o professor perceba a necessidade da aprendizagem e transmissão de

conhecimento;

- Fornece ferramentas para transmissão das matérias;

- Permitir com que o professor faça o acompanhamento gradual dos seus alunos permitido
maior integração no futuro;

- Desenvolver socialmente o homem, exigindo capacidades de adaptção e integração no grupo;

- Garantir a educação completa e adequada às exigências da sociedade;

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- Promover educação de qualidade;

- Induzir os Pedagogos (professores e profissionais da educação) à adoptar medidas concretas

de intervenção no trabalho educativo (prática) como exercício da aplicação da sabedoria.

2.5. O Contributo da Pedagogia Para as Ciências da Educação.

2.5.1. Relação da Pedagogia com a Didáctica

Tendo em conta o objecto de estudo da qual a aprendizagem é intencionalmente almejada, no

qual os sujeitos envolvidos são o professor e aluno e suas acções, isto é, o trabalho com o
conhecimento são estudados na sua dimensão histórica didáctica a problemática do ensino,
enquanto prática da educação, e o estudo da educação em tempos.

A didáctica fornece à pedagogia as ferramentas necessárias para a execução do processo de

ensino a aprendizagem.

2.5.2. A importância e a necessidade da Pedagogia

Cumbane (2019), afirma que fica claro que a educação como acção exercida pelos adultos
sobre a jovem geração não é um processo fácil. Torna-se ainda mais complexo com o
desenvolvimento social que vai exigindo mais capacidades de adaptação e integração do
homem no seu grupo;

Fica claro ainda que garantir o desenvolvimento do homem é uma tarefa não só difícil mas
também complexa, se se pretende uma educação mais completa e adequada às exigências da
sociedade;

Assim, estamos cientes de que garantir o desenvolvimento do homem, proporcionando-lhe

uma educação de qualidade, exige um trabalho pedagógico mais elaborado (e não só), mais
renovado e dinâmico, sobretudo nos seus métodos, no seu conteúdo. Isso exige exercício de
reflexão que é essencialmente a tarefa e missão da ciência pedagógica;

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3.0. Conclusão

A Pedagogia tem como objetivo principal a melhoria no processo de aprendizagem dos

indivíduos1. Ela é uma área de estudo que busca compreender todo o sistema educacional.
Através da normatização das ações e dos instrumentos didáticos, a Pedagogia busca transmitir
informações e transformá-las em conhecimento. Além disso, a Pedagogia prepara pessoas
capazes de compreender e colaborar para a melhoria da qualidade em que se desenvolve a
educação na realidade brasileira, envolvidos e compromissados com uma formação da ideia
de transformação social.

Por outro lado, a Pedagogia é a ciência que fornece as leis, as filosofias nas Didáticas
Especificas.

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4.0. Referencias bibliográficas

Cumbane, H. S. (2019). Ciências Pedagógicas e seu objecto de estudo. -Licenciado em Ensino

Básico com habilitações em Supervisão e Inspeção Escolar pela Universidade Pedagógica-
Gaza

Brandão, Carlos Rodrigues. (2005). O que é educação. 46 ed. São Paulo: Brasiliense.
Bueno, Almerinda M. e pereira, Elis K. (2013). Didática e Praticas de Ensino na Educação
Superior. In: II Jornadas de Didatica e I seminario de pesquisa do CEMAD.

Libâneo, J. C. (2001). Pedagogia e pedagogos... 4 Educar, Curitiba, n. 17, p. 153-176.

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