ÁREA DE INTEGRAÇÃO

Módulo 5
Aula nº1 e 2 Aula nº3
Sumário: Sumário:
Apresentação do Início do estudo do
professor e do aluno, tema problema a
critérios de avaliaçã, construção do social.
conversa sobre
avaliação.
Indivíduo
Aula nº4 e 5 Pessocomum;
Sumário: pessoa auónoma e
racional;
Indivíduo, Pessoa individual e
sujeitohistórico, única;
sociedad, comunidade sujeito abstrato.
e cultur, a noção de
mudança social
. Sujeito Histórico
Aula nº6 Pessoa comum;
Sumário: Pessoas memoráveis;
Uma pessoa que tem
A mudança social.
capacidade de
Condições de vida e de
revolucionar;
trabalho na inglaterra
Sujeito concreto.
industrial
Aula nº7
Sumário:
cultura
Cultura é material e
O sisteme de castas imaterial;
hindus. è tudo que o homem
Início do estudo do acrescenta a natureza;
"Lugar natural" de
Aristóteles.
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Módulo 5
Comunidade sociedade
Um grupo ala de Um grupo alargado de
pessoas em pessoas;
convivência; composta por várias
Várias comunidades comunidades;
podem compor uma surge de maneira
sociedae; artificial (por meio de
surge de maneira acordo)
natural; regida pelo direito
regida pela ética

Mudança social
É a possibilidade de alguém mudar de estatuto
social,
A mudança social até a revolução industrial
inglesa era muito raro de se acontecer, pois era
determinado pelo nbascimento porém com o
tempo o critério deixou de ser o nascimento e
passou a ser riquez, aumentando assim a
possibilidade de mobilidade social as pessoas.

Piramide social : Aula nº 8 e 9

Sumário:
Escravatura Natural e
Governo
legal no parlamento de
aristóteles.
Cerimónias
religiosas
Combate

Massa
trabalhadora
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Módulo 5
Castas Hindus Classes Sociais
Não permitem Permitem movimentos
Movimentos( na ( na pirâmide social);
pirâmide social); Determinado por
Determinado pelo dinheiro e prestígio.
nascimento.

EXERCÍCICIOS
1)Distingue casta de classe-social;
Nasce escravo e não tem a possibilidade de subir
ou descer na pirâmide social e já pela classe social
o que determina é a riqueza possiobilitando assim
subir ou descer na pirâmide social

2)Transcreve uma frase do texto na qual o autor

defina o que entende por escravidão natural;

“O homem que, por natureza, não pertence a si

próprio mas a outro, é, por natureza, escravo; é um
objeto de posse e um instrumento para agir
separadamente e sob as ordens do seu mestre".

3)Apresenta a justificação do autor que legitima a

escravatura.

O autor diz que a "natureza imprimiu a liberdade e

a escravidão até nos próprios hábitos corporais"
sendo assim podemos afirmar que na ótica do autor
a natureza produz pessoas com corpos mais
robustos que são memso para o trabalho corporal,
por outro lado temos pessoas mais "bem feitas" por
palavreas do autor que seriam as pessoas que não
foram feitas para o trabalho braçal e sim para a
vida política.
 ÁREA DE INTEGRAÇÃO
Módulo 5
1)Relê a frase sublinhada. Concordas com a
posição do autor do texto? Justifica a tua
resposta.

Segundo a ideia exoplanada pelo autor, concordo

sim pois, acredito que não seja correto retirar uma
vantagem sobre uma pessoa de certa forma
"INFERIOR" seja inferioriedade física ou
intelectual, pois não seria uma luta justa, em
minha opnião o pensamento de bruce lee que se
encaixa a este caso em concreto "Covarde não é
aquele que evita um combate, covarde é aquele
que mesmo sabendo que é superior luta e fere o
mais fraco." não seria uma luta justa.

2)No final do texto, o autor repudia a ideia de

escravidão estabelecida pela lei. Reproduz, no
essencial, o argumento do autor.

Aula nº 10 Aula nº 14
Sumário: Sumário:
Continuação da
A estrutura da sociedade
visualização do filme,
feldal.
Aula nº 15 e 16
Sumário:
Aula nº 11 e 12 Conclusão da
Sumário: visualização do filme,
debate
Os descobrimentos,
o ideário de revolução
-Início da visualização
francesa
do filme: "Invictus"
Aula nº 13 Aula nº 17
Sumário: Sumário:
Presença numa palestra
Vizualização de um
sobre os direitos do
filme sobre rosa parks
consumidor.
 ÁREA DE INTEGRAÇÃO
Módulo 5
Aula nº 18 Aula nº 19 e 20
Sumário:
Sumário: Conclusão da aula
O ideário da revolução anterior. A revolução
frances. industrial e o
A revolução industrial- movimento operário.

Ideário da revolução francesa

Proletariado
São aqueles que não
iGUALDADE
detem propiedade
LIBERDADE privada
FRATERNIDADE tem de vender sua
iDEIAS
força de trabalho
aquele que tem
muitos filhos.

Consequências da revolução
Burguês
francesa:
São aqueles
1. Fim do feudalismo; propiedade
2. Início de uma nova divisão/ propiedade privada.
organização social(Burguesia e Meios de produção
proletariado).
(campos, fabricas e
maquinas)

Aula nº 21
Consequências da revolução
Industrial: Sumário:
1. Aumentou o desemprego; Movimentos operários.
2. Êxodo rural;
3. Início da maquinofatiura.
 Movimentos Operários
Movimento organizado pelos trabalhadores para
assegurar os interesses dos trabalhadores, hoje
denominado os diretos trabalhistas.

Aula nº 22 e 23
Consequências dos
Movimentos dos
Sumário:

operários Socialismo utópico e
Luta por direitos dos
trabalhadores; socialismo científico;
Limitação das horas diárias e Arevolução russa.
semanais;
Aumento dos ordenádos, de
maneira compensar o custo de socialismo utópico
vida;

A extinção do trabalho Uma teoria política que

infantil; assenta na idealização do
Direito a Férias; futuro, em que se pensa
Fixação do ordenado mínimo fazer para criar uma
sociedade mais justa.

Capitalismo socialismo Científico

Teoria económica, Teoria científica de

assenta no liberalismo
políticos e o grande
objetivo é gerar lucro.
análise histórica em que
que se analisa o passado
e se percebe que a luta
de classes é o motor da
história, e que a
sociedade futura não
haverá classes.

A Revolução soviética Ditadura do Proletariado

A Revolução Russa de Tomada de poder

económica e política por
1917 foi um período de
parte do proletariado..
conflitos, iniciado em
1917 devido a tentativa de
implantação do Aula nº 24
comunismo, que Sumário:
derrubou a monarquia
Ditadura do proletariado
russa e levou ao poder o
Partido Bolchevique, de empreendedorismo-
Vladimir . discussão dos temas para
trabalho d egrupo.
 Área de integração
Aula nº 25 Aula nº 26 e 27
Sumário: Sumário:
Realização do teste Corta mato.

Aula nº 30
Aula nº 28 e 29 Sumário:
Sumário: Entrega e correção da
Diálogo sobre a vida. ficha de trabalho.
ciência e filosofia.
Aula nº 31, 32
Aula nº 33
Sumário:
É a condição humana, tal Sumário:
como é descrita no mito Realização de trabalho
de pandora, uma de em grupo.
sofrimento?
Aula nº 34, 35 Aula nº 36,37, 38
Sumário: Sumário:
Realização de trabalho Filosofia e senso comum o
em grupo. que é conhecer?

Senso comum

O SENSO COMUM É, ENTÃO:

um conhecimento prático;
Um conhecimento que resulta de experiências
quotidianas;
è passado de geração em geração
serve para vivermos no mundo, n para explicarmos
é superficial, espontãneo, dogmático, acrítico,
assistemático, concreto, objetivo e experimental.
 Conhecimento científico

É o outro modo que temos de conhecer o mundo.​

É graças ao conhecimento científico que

conseguimos explicar e viver no mundo, criar
passadeiras, erradicar doenças, explicar que o céu
não é azul, saber por que razão as coisas caem,
construir satélites…​

O CONHECIMENTO CIENTÍFICO É, ENTÃO:​

1. Um conhecimento teórico, que explica e prevê
fenómenos;​
2. Um conhecimento que resulta de um exame atento
da realidade (matemático, físico, químico,
biológico…);​
3. É adquirido em escolas e em faculdades;​
4. É expresso por meio de uma linguagem técnica e
rigorosa;​
5. É profundo, metódico, crítico, revisível, sistemático,
concreto, objetivo e experimental, antidogmático.​

Aula nº 39
Sumário:
Definição tripartida do conhecimento.

Conhecimento:
O conhecimento é uma base que depende da
crença e da opnião, porém é necessário existir a
verdade na cresça pois numa crença falsa não tem
conhecimento, para saber se algo é verdade ou não
tem de haver factos. e deve ser justificada. só a
conhecimentos quando há razões e justificações.