Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Enunciado: Neste bloco de conteúdo e atividades iremos tratar de um tipo de texto (gênero textual) muito
conhecido e um dos mais antigos meios de comunicação. Será que vocês já sabem qual é?
Para dar uma pista, observe o desenho abaixo escreva o nome dele no quadro.
Isto mesmo, iremos falar sobre o genro textual CARTA PESSOAL, que é aquela que mandamos para
alguém que está longe para se comunicar, contando as novidades, trocando informações, enviando e
recendo notícias de familiares e amigos.
1
Agora vamos ver que a mesma carta é dividida em partes
❖ DATA E LOCAL (DE ONDE VOCÊ ESCREVE -CIDADE)
❖ SAUDAÇÃO (UM COMPRIMENTO, EXEMPLO: OLÁ, BOM DIA, BOA TARDE, QUERIDA,
COMO VAI) E DESTINATÁRIO (PARA QUEM VOCÊ VAI MANDAR A CARTA)
❖ CORPO DA CARTA (O QUE SE QUER DIZER, MENSAGEM)
❖ DESPEDIDA (TCHAU, ATÉ LOGO, ATÉ BREVE, BEIJOS, ABRAÇOS, ATÉ MAIS)
❖ REMETENTE (QUEM ESTÁ ESCREVENDO A CARTA)
Enunciado: Na carta da atividade anterior, vimos que Jonas comprou uma moto para facilitar ele ir ao
trabalho. Sabemos que a mota é um meio de transporte, então ligue os desenhos ao seu nome.
3
Enunciado: Pinte as letras que formam os nomes dos meios de transporte.
Enunciado: Já que estamos falando da CARTA PESSOAL que é um meio de comunicação vamos
descobrir outros.
4
Disponível na internet: https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/06/plano-de-aula-meios-de-
transporte-e.html, acesso em 07/04/2021
Enunciado: Agora pensando, no nome dos nossos personagens da CARTA PESSOAL, Jonas e Carina e
na ordem do alfabeto que começa com a letra A e termina com a Z. Precisamos organizar os nomes dos
amigos da Márcia em ordem alfabética. O que é ordem alfabética?
A ordem alfabética é a organização de itens de acordo com suas letras iniciais de A a Z, por uma ordem
crescente ou decrescente de letras
5
Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/823173638110653738/, acesso em 07/04/2021.
Enunciado: Pensando agora na escrita de algumas palavras que fazem parte do nosso dia-a-dia e na
escrita correta vamos praticar um pouco. Leia o texto e separe as palavras com a escrita com LH e NH no
quadro.
6
Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/19703317107906693/, acesso em 08/04/2021.
LH CH
Agora vamos continuar a explorar a escrita de algumas palavras brincando com a sua composição, para
isso acrescente letra H no meio de cada palavra e veja qual palavra forma.
7
Disponível na internet: http://ejalugarfeitopravoce.blogspot.com/p/dia-dia-do-professor-da-eja-vol-2.html,
acesso em 08/04/2021
8
Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/510666045233765392/, acesso em 08/04/2021
9
Enunciado: Voltando na ordem alfabética vamos treinar mais um pouco.
Enunciado: leia a carta abaixo prestando atenção em suas partes e siga as orientações, mas para isso
iremos usar o lápis de cor.
❖ DATA E LOCAL (DE ONDE VOCÊ ESCREVE -CIDADE)
❖ SAUDAÇÃO (UM COMPRIMENTO, EXEMPLO: OLÁ, BOM DIA, BOA TARDE, QUERIDA,
COMO VAI) E DESTINATÁRIO (PARA QUEM VOCÊ VAI MANDAR A CARTA)
❖ CORPO DA CARTA (O QUE SE QUER DIZER, MENSAGEM)
❖ DESPEDIDA (TCHAU, ATÉ LOGO, ATÉ BREVE, BEIJOS, ABRAÇOS, ATÉ MAIS)
❖ REMETENTE (QUEM ESTÁ ESCREVENDO A CARTA)
10
Uma carta a Papai Noel
Um beijo de Belinha.
Pronto estás partes são as mais importantes para escrever uma carta.
Enunciado: Pensando em CARTA, que tal brincarmos de carta enigmática. É assim, substitua os
desenhos pelas palavras correspondentes a cada uma reescrevendo o texto abaixo.
11
Disponível na internet: https://janelinhadeatividades.blogspot.com/2014/09/cartas-enigmaticas-para-
trabalhar.html?m=1, acesso em 08/04/2021
12
Enunciado: Voltando agora um pouco para escrita correta das palavras vamos praticar um pouco, só que
com a o uso do NH:
Enunciado: Você lembra da história João e Maria? Então o que aconteceu? Se você não lembra vamos
agora completar o texto da história com o auxílio as palavras que estão no quadro.
13
Disponível na internet em: http://ler-com-prazer.blogspot.com/2015/03/joao-e-maria-um-conto-de-
fadas.html , acesso em 09/04/2021
Enunciado: Agora que você já conhece o que é uma carta que tal, escrever uma?
14
Atividade: Leia a explicação sobre o gênero textual, CARTA no começo das atividades depois escreva
uma carta para avisar o João e Maria sobre o perigo da casa de doces da Bruxa, lembrando de cada etapa
da escrita da Carta.
❖ DATA E LOCAL (DE ONDE VOCÊ ESCREVE -CIDADE)
❖ SAUDAÇÃO (UM COMPRIMENTO, EXEMPLO: OLÁ, BOM DIA, BOA TARDE, QUERIDA,
COMO VAI) E DESTINATÁRIO (PARA QUEM VOCÊ VAI MANDAR A CARTA)
❖ ASSUNTO (O QUE VOCÊ QUER DIZER)
❖ DESPEDIDA (TCHAU, ATÉ LOGO, ATÉ BREVE, BEIJOS, ABRAÇOS, ATÉ MAIS)
❖ REMETENTE (QUEM ESTÁ ESCREVENDO A CARTA)
ASSUNTO
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DESPEDIDA __________________________________
REMETENTE __________________________________
15
Enunciado: Vemos até agora, o que é a CARTA PESSOAL, ordem alfabética, escrita com lh e nh, agora
vamos ver um conteúdo que chamamos de separação e classificação de sílabas. O que é isso?
As palavras são formadas pelo par consoante +vogal (B+A= BA) ou conjuntos de consoante +consoante
+vogal (LH+0 = LHO) e estes “pedaços” das palavras chamamos de sílabas.
As palavras grafadas com “ch”, “nh”, “lh”, “gu” e “qu” pertencem a uma única sílaba. Portanto, nada de
separá-los, combinado?
fo – lha
chu – va
quei – jo...
Agora vamos ler e separar algumas sílabas das palavras. Dica: quando for separar leia a palavra em voz
alta fazendo pequenas pausas ou bata palmas, assim fica mais fácil de determinar onde será feita a pausa.
16
Disponível na internet: https://www.todamateria.com.br/separacao-de-silabas-kids/, acesso 08/04/2021.
Atividade:
17
Disponível na internet: https://onlinecursosgratuitos.com/32-atividades-com-divisao-silabica-para-imprimir/
acesso: 09/04/2021.
18
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO:
Enunciado: No bloco de atividades do mês passado havia uma atividade para colocar o número que vem
ANTES e o número que DEPOIS. Agora nós iremos ver o nome correto destes números.
O quem vem antes é ANTECESSOR
Exemplos:
Antecessor de 10 = 9
Antecessor de 8 = 7
19
O que vem depois é o SUCESSOR
Exemplos:
Sucessor de 10 = 11
Sucessor de 17 = 18
ANTECESSOR SUCESSOR
64
104
142
157
185
103
49
126
131
183
160
Enunciado: observe o quadro abaixo faça a leitura com o aluno e preencha como os números do mês que
faltam que se iniciará agora.
Quando estamos trabalhamos o calendário utilizamos algumas palavras
para explicar cada elemento que o compõem.
1º JANEIRO 7º JULH0
2º FEVEREIRO 8º AGOSTO
3º MARÇO 9º SETEMBRO
20
ABRIL
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
1 3
4 7 8
13 17
18 21 23
30 --------
Agora complete as lacunas do texto com respostas corretas referentes ao mês que trabalhamos
Enunciado: Observe esquema que servirá como facilitador para a compreensão da operação de adição
21
Enunciado: Vamos ler as situações problemas com calma, se preciso marque com o lápis de escrever ou
de cor, os números e informações que você achar necessário. Mas faça as resoluções do modo que
quiserem, por desenho, palitinho, contas...
Enunciado: Observe esquema que servirá como facilitador para a compreensão da operação de
subtração.
Enunciado: Agora iremos fazer a escrita do número com palavras. Assim escreva os número abaixo
como se lê por extenso.
25_________________________________________________________________________________
67_________________________________________________________________________________
93_________________________________________________________________________________
19_________________________________________________________________________________
122________________________________________________________________________________
99_________________________________________________________________________________
23
156________________________________________________________________________________
148________________________________________________________________________________
205________________________________________________________________________________
171________________________________________________________________________________
135________________________________________________________________________________
185________________________________________________________________________________
Enunciado: Vamos ler as situações problemas com calma, se preciso marque com o lápis de escrever ou
de cor, os números e informações que você achar necessário. Mas faça as resoluções do modo que
quiserem, por desenho, palitinho, contas...
24
Enunciado: Agora vamos trabalhar com os números crescentes e decrescentes. Quando os números estão
na ordem do menor para o maior, estão na ordem crescente. Quando os números estão na ordem do maior
para o menor, estão na ordem decrescente.
25
Disponível na internet: https://www.clickseducativos.com.br/atividade-de-matematica-3-ano/, acesso em
05/04/2021.
Enunciado: Continuaremos agora com as situações problemas. Vamos ler as situações problemas com
calma, se preciso marque com o lápis de escrever ou de cor, os números e informações que você achar
necessário. Mas faça as resoluções do modo que quiserem, por desenho, palitinho, contas...
Enunciado: Pensando nas operações (contas de adição e subtração) que já realizamos até este momento,
você sabia que, quando estamos resolvendo uma continha de adição, subtração, nós mesmos podemos
descobrir se a conta está certa ou não? Isso mesmo, você pode corrigir suas continhas sozinho!
As operações matemáticas que realizamos possuem uma característica muito importante, cada uma delas
possui uma operação inversa. É como se pudéssemos resolver a continha de trás para frente. Essas
operações inversas são chamadas de prova real.
26
Prova Real de Adição
é necessário subtrair uma das parcelas do resultado da adição e obter a outra parcela como resultado.
Vamos ver um exemplo:
Para chegar à prova real da subtração, é necessário somar a segunda parcela com o resultado da
subtração e obter a primeira parcela da subtração como resultado. Veja mais exemplos:
Agora arme e efetue as operações de Adição e Subtração e em seguida realize a prova real.
45 + 11=
27
27+13 =
19 – 11 =
38 – 23 =
66 – 45 =
Enunciado: Vamos agora relembrar um pouco sobre as formas geométricas para depois trabalhar mais
sobre elas.
28
Disponível na internet: https://www.soescola.com/2016/12/formas-geometricas-planas.html, acesso em
09/04/2021.
Agora responda:
Quantos retângulos você pintou? ________
Quantos círculos? ______________
Quantos quadrados? ____________
Quantos triângulos? _____________
Enunciado: Agora desenho as quatro formas geométricas mais conhecidas, nessa ordem, QUADRADO,
CIRCULO, TRIANGULO E RETANGULO. Em seguida passe o seu dedo no contorno do desenho que
você fez.
29
A escola de Luana desenhou no pátio uma amarelinha utilizando algumas figuras planas. Todos os alunos
estavam curiosos para saber o nome dos desenhos geométricos e o que são FIGURAS PLANAS.
FIGURAS PLANAS, são desenhos geométricos formadas por linhas e está linhas formam LADOS das
figuras e o encontro das linhas formam as PONTAS, com exceção do círculo que é formado penas por
linha.
Vamos conhecer algumas outras formas geométricas PLANAS, que talvez você ainda não conhece. Então
leia o nome delas e em seguida passe o seu dedo no contorno dos desenhos observando os LADOS e as
PONTAS.
30
Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/699746860838306874/, acesso em 09/04/2021
Enunciado: observe o quadro abaixo que corresponde ao mês de MAIO e preencha como os números do
mês que faltam e responda as questões.
31
MAIO
2 3 7
11 12 13 15
16 19 21
28
Enunciado: Observe o quadro e o esquema da operação de adição para resolver os cálculos abaixo.
Aqui iremos começar a ideia de reservar o valor a mais do resultado da soma das unidades reservando
dentro da “casa” (classe) das dezenas
32
Disponível na internet: http://educarparaavida-educadoras.blogspot.com/2015_01_01_archive.html?m=1,
acesso em 09/04/2021.
33
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 HISTÓRIA
NOME DO ALUNO:
Enunciado: O dia 19 de abril é uma data que traz reflexões sobre os povos originários do nosso país. Não
devendo ser o único momento para que possamos falar sobre este tema e conversar sobre os indígenas. E
para comemorar está data importante vamos falar sobre os indígenas que aqui moravam antes do
surgimento da nossa cidade Bauru, com uma breve apresentação.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
34
Enunciado: Vamos agora realizar a leitura do Livro Didático de História Aprender Sempre, pág. 80. Não
sei se repararam que eu utilizei o termo INDÍGENA e não ÍNDIO, e nesta página iremos descobrir o
porquê do uso INDÍGENA e não ÍNDIO.
Livro de História
35
VOCÊS PODEM DEIXAR A CRIATIVIDADE ROLAR SOLTA NA CONFECÇÃO DA PETECA DE
VOCÊS!
NESTA DIVERTIDA BRINCADEIRA PROPOMOS UMA PETECA FEITA COM SACO PLÁSTICO
E PAPEL.
· FOLHAS DE PAPEL
ENCHA O SACO PLÁSTICO COM AS FOLHAS DE PAPEL AMASSADAS.
USADAS;
AMARRE A PARTE DE CIMA DO SACO EM VOLTA DE SI MESMA E
· UM SACO
PRENDA-O COM FITA ADESIVA, DEIXANDO UM FURO NO MEIO.
PLÁSTICO;
ESPETE FOLHAS COMPRIDAS NO FURO, COMO SE ELAS FOSSEM AS
· FITA ADESIVA OU
PENAS DA PETECA
BARBANTE.
36
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO:
Enunciado: Vimos nas atividades anteriores que a cidade onde moramos pode ser dividida em 2 tipos de
espaços URBANO e RURAL e que cada um desses lugres apresenta modos diferentes de viver e
organização das pessoas.
Relembrando:
RURAL URBANO
Ruas de terra, pouco barulho, poucas casas e carro, Maior oferta de emprego, mais barulhenta, mais
uso de trator. movimentada de carros e pessoas, perigosa.
Sendo assim, sabemos que vivemos no espaço Urbano e que os lugares onde frequentamos e o que
fazemos no nosso dia-a-dia são diferentes. Observe o a história do Chico Bento e responda:
37
1- Onde Chico Bento mora?
_____________________________________________________________________________________
2- Como e quem acorda Chico Bento todos os dias?
_____________________________________________________________________________________
3- O que ele fez despois que tomou café?
_____________________________________________________________________________________
Agora é sua vez
1- Onde você mora?
_____________________________________________________________________________________
2- Como e quem acorda você todos os dias?
_____________________________________________________________________________________
3- O que você faz despois que tomou café?
_____________________________________________________________________________________
Enunciado: Agora como o personagem Chico Bento da Turma da Mônica faz e frequenta lugares
diferentes, nós que moramos no espaço URBANO, também fazemos e frequentamos lugares diferente.
Nestes lugares podemos encontrar algo de que necessitamos, vamos ver alguns exemplos:
FARMÁRCIA/PADARIA/ SUPERMERCADO/ PRAÇAS E PARQUES PÚBLICOS/ SHOPPINGS.
38
Agora marque com um X os estabelecimentos que existem na nossa cidade.
Livro de Geografia
Na página 12 temos algumas fotos de lugares onde frequentamos nos nosso dia-a-dia e uma breve
descrição. Já na página 13, na atividade 1vamos ter de ligar as palavras da esquerda (que é o que fazemos)
á imagens da direita (que é onde fazemos) e depois responder as questões 2 e 3.
39
Enunciado: Leia o texto sobre o que é via pública.
Atividade: Desenhe e escreva no seu caderno vias públicas perto da sua casa ou que você goste de
frequentar.
40
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO:
Vivemos no plante TERRA. Ele é um dos oitos planetas que fazem parte do Sistema Solar. Os outros
planetas são: MERCÚRIO, VÊNUS, MARTE, SATURNO, JUPITER, URANOS E NETUNO.
Quem ilumina o nosso planeta TERRA é o SOL que é uma estela que tem luz própria aquecendo e
iluminando os outros planetas também. Vamos ver o nosso Sistema Solar
Está imagem é apenas no nosso sistema solar, na qual ele está inserido em um todo chamado
UNIVERSO, que é tudo aquilo que existe e é formado de planetas, cometas, estrelas, galáxias, satélites
etc.
Agora responda:
1- Qual ´´e o nome do plante quem vivemos?
41
2- A terra é:
Um planeta que não possui luz própria e precisa do sol.
Um planeta que possui luz própria
Enunciado: vamos ver agora uma curiosidade sobre os outros planetas do Sistema Solar, especificamente
do que são formados, eles são separados em dois grupos, ROCHOSOS que são compostos de rochas e
metais e GASOSOS maiores e mais distantes do Sol e formado por gases. Quem são eles:
ROCHOSOS: MERCÚRIO, VÊNUS, TERRA E MARTE
GASOSOS: JÚPITER, SATURNO, URANO E NETUNO.
E como já foi dito o SISTEMA SOLAR é formado por oito planetas e uma estela que é o sol, estes
planetas giram entorno do sol e possuem uma ordem de distanciamento, estando alguns planetas mais
próximos e outro mais distantes, como foi apresentado na atividade anterior. Então observe o sistema
solar acima e escreva a ordem de distanciamento do sol em relação aos planetas e depois responda as
questões.
SOL
1º__________________________________
2º__________________________________
3º__________________________________
4º__________________________________
5º__________________________________
6º__________________________________
7º__________________________________
8º__________________________________
a- Qual o planeta que ocupa a oitava posição em relação a distância sol?
_____________________________________________________________________________________
b- Quantos planetas forma o Sistema Solar?
_____________________________________________________________________________________
c- Os três planetas mais próximos do Sol são:
Enunciado: Você sabia que o planeta Terra não permanece parado, realizando uma série de
MOVIMENTOS ao mesmo tempo, sendo que os mais conhecidos são o de ROTAÇÃO e o de
TRANSLAÇÃO.
42
A ROTAÇÃO é o movimento que a Terra realiza em torno de si mesma, gira no mesmo lugar,
provocando alternância, mudanças, entre os dias e noites, pois, durante esse movimento, uma parte do
planeta está voltada para o Sol, recebendo raios solares (dia); enquanto a outra parte fica oposta ao Sol,
não recebendo raios solares (noite).
A TRANSLAÇÃO é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma órbita
elíptica. O movimento de translação é realizado, dura aproximadamente 365 dias, contando assim um ano
Vamos conhecer um pouco mais sobre dança e artes cênicas. Estas duas formas de arte têm em comum o
movimento corporal, ou seja, tanto na dança como no teatro, precisamos do nosso corpo para nossa
expressão.
Tanto na dança como no teatro podemos perceber como nosso corpo se movimenta e todo o espaço que
temos ao nosso redor para isto. Percebendo nossos movimentos e o espaço, podemos ter mais consciência
do nosso corpo e de como movimenta-lo em ritmos, planos e tempos diferentes e variados.
Locomoção e Deslocamento:
É o ato de se deslocar de um lugar para outro. É o movimento que faz com que o corpo mude de lugar. Ao
caminhar estamos nos locomovendo. Indo de um lugar para o outro, nos deslocando. Existem várias
formas de locomoção e deslocamento para o nosso corpo sem o auxílio de objetos, bem como direções
diferentes e percursos diferentes: pulando, correndo, saltitando, girando, com um pé só, “plantando
bananeira”, rastejando, na ponta dos pés, nadando e ... dançando!!! Vocês podem até tentar “dançar” sem
mover os pés do lugar, ou seja, sem se locomover ou deslocar, mas não será tão legal.
Perceba que para nos
locomovermos ou deslocarmos,
dependendo de como e onde
fazemos isso, o peso e o
volume, tanto nosso, como do
meio onde nos deslocamos,
interfere. Por exemplo, quando
você está se deslocando dentro
d’água, a sensação que temos é
de leveza. Nosso peso
PARECE ser diferente!
1
Agora imagine que você está caminhando na rua e está
ventando muuuuito forte!! Você está andando contra o
vento. Seu deslocamento é mais lento. O VOLUME de
ar do vento dificulta a sua locomoção e você PARECE
estar mais pesado.
Muito bem, agora que vocês já compreenderam o que é locomoção e deslocamento, vamos falar de
Orientação Espacial!
A orientação espacial é a consciência do corpo com relação às coisas que estão ao seu redor. Objetos e
pessoas! É saber localizar o que está à direita ou à esquerda; à frente ou atrás; acima ou abaixo de si, ou
ainda, um objeto em relação a outro. É ter noção de longe, perto, alto, baixo, longo, curto. Tanto na dança
quanto no teatro, o deslocamento e a orientação espacial são muito importantes.
Em dança, sozinho ou em um grupo, temos que ter a noção do espaço para deslocar nosso corpo de um
lado para o outro. Temos que ter a orientação espacial para saber se devemos ir para a direita ou esquerda,
se podemos saltar mais longe ou mais perto, se a dança será num plano mais baixo ou mais alto.
Vamos pegar como exemplo a Dança de Rua, conhecida também como Street Dance, que é um estilo que
conta com movimentos do corpo e expressões faciais. Você deve conhecer algum grupo que pratica este
tipo de dança. Mas se for possível, assista o vídeo abaixo:
Preste atenção aos movimentos da dança: é preciso se orientar sobre quem está à direita ou à esquerda; à
frente ou atrás; acima ou abaixo, bem como ter noção de longe, perto, alto, baixo, longo ou curto, com
relação à sequência rítmica dos movimentos e da música.
Caso você não consiga ver o vídeo, coloque uma música animada que você goste de dançar e ao fazer
isso, preste atenção aos seus movimentos. Se você gira, abaixa ou pula, como move os braços, tronco,
pernas e cabeça, enfim, em todos os seus movimentos. Você pode fazer isso mesmo que tenha visto o vídeo.
Atividades:
1) Faça quatro desenhos com movimentos que você usou na sua dança ou que mais gostou no vídeo.
2
No teatro também precisamos estar atentos ao deslocamento e à orientação espacial, por que além de você
pode haver objetos no cenário e mais atores, por exemplo.
O teatro é a arte da interpretação e quem faz o teatro é ator ou atriz. Para que a história interpretada numa
peça de teatro tenha a atenção da plateia é preciso que os atores tenham consciência corporal e orientação
espacial, assim como vimos na dança. Quando atuamos nosso corpo também “fala”.
Vamos entender mais fazendo nossas ATIVIDADES:
3
1) A imagem abaixo mostra uma cena da peça de teatro infantil “O LABORATÓRIO DO VOVÔ” de
Fabrizio Gorziza, com a Cia Teatro Novo do Rio Grande do Sul, e conta a história da relação de
dois netos com seu avô, um cientista muito diferente!
Observando a imagem, responda às perguntas abaixo. Peça ajuda a alguém da sua família se
precisar:
a) Pelas expressões dos rostos das personagens da peça, o que você acha que está acontecendo?
Resposta: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Como os gestos e a posição das personagens no palco ajudam a contar a história? Mostram que
estão alegres? Tristes? Desconfiados? Estão achando estranho o que o avô está dizendo?
Resposta: ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4
c) Se você fosse um cientista estranho, o que criaria no seu laboratório? No espaço abaixo faça o
desenho do seu laboratório e da sua criação. Capriche no desenho e na pintura!
5
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF NER “Lydia A. N. Cury”
NOME DO ALUNO:
QUERIDOS ALUNOS:
1
COSTUMA EXISTIR
PREMIAÇÃO PARA OS
PREMIAÇÃO NÃO EXIGE PREMIAÇÃO VENCEDORES, COMO
MEDALHAS, TROFÉUS OU
DINHEIRO.
OS ATLETAS VESTEM
TRAJE
NÃO REQUER UNIFORME UNIFORMES ADEQUADOS.
NÃO TEM, OU SÃO
COMPETIÇÃO ASSISTEMÁTICAS SISTEMATIZADAS.
PRATICANTES JOGADORES ATLETAS
PÉ NA LATA, PEGA PEGA, FUTEBOL, VÔLEI,
EXEMPLO
MÃE DA RUA, AMARELINHA BASQUETE, XADREZ, JUDÔ
ATLETISMO
LANÇAMENTO DE DARDO
O ARREMESSO DE DARDO CONSISTE NO LANÇAMENTO APÓS UMA CORRIDA EM LINHA
RETA DE UM BASTÃO ONDE VENCE O ATLETA QUE ARREMESSAR MAIS LONGE.
LANÇAMENTO DE DISCO
O ATLETA DEVE SEGURAR UM DISCO PLANO CONTRA OS DEDOS DA MÃO E ANTEBRAÇO.
DEPOIS, DEVE GIRAR SOBRE SEU CORPO E LANÇAR O DISCO PARA FRENTE NA MAIOR
DISTÂNCIA POSSÍVEL.
Fonte: http://www.travinha.com.br/outros-esportes-oficiais/78-atletismo/142-atletismo-as-modalidades
3
LANÇAMENTO DE MARTELO
O OBJETIVO DO ATLETA É LANÇAR PARA FRENTE UMA BOLA DE FERRO PRESA A UM
ARAME METÁLICO COM UMA ALÇA NA EXTREMIDADE. O ATLETA PODE DAR TRÊS GIROS
COM O MARTELO SOBRE A CABEÇA PARA GANHAR IMPULSO E DEPOIS MAIS TRÊS GIROS
EM ALTA VELOCIDADE EM TORNO DO SEU CORPO PARA LANÇAR.
Fonte: http://www.travinha.com.br/outros-esportes-oficiais/78-atletismo/142-atletismo-as-modalidades
ARREMESSO DE PESO
OS ATLETAS DEVEM ARREMESSAR COM UMA MÃO UMA BOLA SÓLIDA DE O MAIS
LONGE POSSÍVEL.
Fonte: http://www.travinha.com.br/outros-esportes-oficiais/78-atletismo/142-atletismo-as-modalidades
COMO FAZER:
4
*SE PREFERIR, CONSULTE PASSO A PASSO NO LINK:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GCVKPSNPHMA
REFERENCIAS:
- Livro “Atletismo se aprende na escola”, Ed. Fontoura;
- Manual do professor de EF, Ed. Terra Sul;
- Práticas Corporais –EF – Manual do professor, Ed. Moderna;
- Consulta no site: https://geppa2.wixsite.com/geppa/materiais-tecnologicos
https://www.youtube.com/watch?v=3pve48MqdV8
5
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF NER “Lydia A. N. Cury”
HELLO CLASS!
AS ATIVIDADES QUE VAMOS FAZER FORAM ADAPTADAS DO NOSSO LIVRO DE INGLÊS
“MUNDO MELHOR” DA EDITORA QUINTO EDITORIAL.
NESSA SEMANA VAMOS APRENDER SOBRE AS PARTES DA CASA E SEUS MÓVEIS.
LEIA, APRENDA E DIVIRTA-SE!
ATIVIDADES
1. CONTE QUANTAS LETRAS TEM CADA PALAVRA E ESCREVA NOS ESPAÇOS
ABAIXO. VOCÊ DESCOBRIRÁ O NOME DOS CÔMODOS DA CASA EM INGLÊS.
K I T C H E N
1
2. UNSCRAMBLE THE WORDS AND WRITE (DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVA).
2
3. MATCH (RELACIONE).
4. COMPLETE.
*ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO DE INGLÊS ADOTADO PELA SME PARA O ANO LETIVO DE
2021 “MUNDO MELHOR” DA EDITORA QUINTO EDITORIAL.
Referência: KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana. Mundo Melhor 3º ano, 2013. Quinteto Editorial.
3