Complemento Verval e Adjunto Adverbial

LÍNGUA
PORTUGUESA
Complemento Verbal
e Adjunto Adverbial
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
ELIAS SANTANA
Licenciado em Letras – Língua Portuguesa e

Respectiva Literatura – pela Universidade de
Brasília. Possui mestrado pela mesma instituição,
na área de concentração “Gramática – Teoria e
Análise”, com enfoque em ensino de gramática.
Foi servidor da Secretaria de Educação do DF,
além de professor em vários colégios e cursos
preparatórios. Ministra aulas de gramá
tica,
redação discursiva e interpretação de textos.
Ademais, é escritor, com uma obra literária já
publicada. Por essa razão, recebeu Moção de
Louvor da Câmara Legislativa do Distrito Federal.
O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para Lídia Noronha - , vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,
a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
LÍNGUA PORTUGUESA
Complemento Verbal e Adjunto Adverbial
Prof. Elias Santana
Complemento Verbal e Adjunto Adverbial........................................................4

1. Os Complementos Verbais.........................................................................5
2. O Predicativo e o Verbo de Ligação........................................................... 10
3. O Verbo Intransitivo............................................................................... 13
4. Os adjuntos Adverbiais........................................................................... 15
5. Configurações Oracionais........................................................................ 17
5.1. Configuração 1 – Predicados Verbais...................................................... 18
5.2. Configuração 2 – Predicados Nominais................................................... 19
5.3. Configuração 3 – Predicados Verbo-nominais.......................................... 19
O que cai, Elias?........................................................................................ 20
Questões de Concurso – Lista I................................................................... 22
Gabarito................................................................................................... 36
Gabarito Comentado.................................................................................. 37
Questões de Concurso – Lista II.................................................................. 64
Gabarito................................................................................................... 78
Gabarito Comentado.................................................................................. 79
Regências Verbais Especiais...................................................................... 104
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LÍNGUA PORTUGUESA
Prof. Elias Santana
COMPLEMENTO VERBAL E ADJUNTO ADVERBIAL

Olá, meu(minha) querido(a)! No PDF anterior, iniciamos nossos estudos de sinta-
xe por uma parte necessária a qualquer prova: o sujeito. Ele é importante por dois
motivos. Primeiramente, por estar presente em todas provas. Além disso, segundo
teorias linguísticas, só após compreender o sujeito, um indivíduo está apto a enten-
der outras estruturas sintáticas. Em outras palavras, o sujeito é pré-requisito para
o resto. Partindo do pressuposto de que você, atentamente, estudou o PDF anterior,
podemos ir adiante!
Neste PDF, o foco está em complementos verbais e adjuntos adverbiais.
Essas estruturas pertencem ao predicado e geram alguma confusão nos estudos
dos alunos. Antes de irmos direto ao assunto, coloque uma informação em sua ca-
beça: adjunto adverbial NÃO É um complemento verbal. Isso será fundamen-
tal para que você não se confunda! Parece muito pouco, mas repita isso para si até
que você se convença (nem que seja na marra… kkkk)!
Vale sempre, claro, relembrar um esquema que estava no PDF anterior:

Predicado
S + V + C + Adj. Adv
Concordância Regência ou
ligação
É com base nele que iniciaremos nossos estudos!
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1. Os Complementos Verbais
Segundo a tradição gramatical, os complementos verbais por excelência são o
objeto direto e o objeto indireto. A diferença elementar entre eles: aquele não
possui preposição, ao passo que este é sempre preposicionado. A ideia desses com-
plementos é receber a noção transmitida pelo verbo. Melhor: a noção verbal vem
do sujeito e recai sobre o complemento. Vejamos alguns exemplos:
(1) O gerente contratou aqueles novos funcionários.
(2) As crianças gostam de atitudes amorosas.
Em 1, note: a noção de contratar parte de “o gerente” (sujeito). Alguém recebe
essa noção – “aqueles novos funcionários” (objeto direto). Já em 2, a noção de gos-
tar parte de “as crianças” (sujeito). Essa noção recai sobre aquilo de que gostam as
crianças – “de atitudes amorosas” (objeto indireto). Por outro ângulo, quem con-
trata, contrata algo ou alguém; quem gosta, gosta de algo ou de alguém.
Mais um exemplo:
(3) O deputado doou todos os recursos arrecadados a instituições de caridade.
Em 3, a noção de doar parte de “o deputado” (sujeito). Essa noção recai sobre
“todos os recursos arrecadados” (objeto direto) e sobre “a instituições de carida-
de” (objeto indireto). Nem os recursos nem as instituições geram a noção de doar.
Aliás, os recursos são doados, e as instituições recebem o que foi doado. Por
outro ângulo, quem doa, doa algo a alguém.
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Não viaje! O “a” antes de “instituições” é apenas preposição! O artigo não foi em-
pregado na sentença acima apresentada! E lembre-se: preposições não concordam
com substantivos.
A complementação verbal nos traz uma nova percepção: a transitividade verbal.
O verbo rege o complemento, e o complemento é regido pelo verbo. E essa relação
define a transitividade. Veja o esquema a seguir:

Regência
S + V + C + Adj. Adv.
VTD → OD
VTI → OI
VTDI → OD + OI
A partir disso, podemos definir que o verbo de 1 é verbo transitivo direto (VTD);
de 2, verbo transitivo indireto (VTI); e de 3, verbo transitivo direto e indireto
(VTDI).
Coloque uma informação na sua cabeça concurseira: quem define a tran-
sitividade verbal é a presença do objeto! Um verbo não nasce transitivo. Na
verdade, ele se torna transitivo, a partir da presença do objeto. Venha comigo aos
exemplos a seguir, derivados do 3:
(4) O deputado doou todos os recursos arrecadados.
(5) O deputado doou a instituições de caridade.
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A oração 4 apresenta apenas o que foi doado. Logo, o verbo é apenas tran-
sitivo direto. Já em 5, está presente apenas a quem foi doado. Logo, o verbo é
apenas transitivo indireto. Isso ratifica o que disse anteriormente: o verbo se torna
transitivo pela presença do complemento.
É loucura querer decorar todas as transitividades verbais, ainda mais agora que
você percebeu que um mesmo verbo pode ter transitividade variável, a depender
do complemento. Quem estuda para concursos deve ENTENDER a transitividade
verbal e DECORAR apenas os verbos de regência especial (que são comumente
cobrados em prova). Mais a diante, você saberá que verbos são esses!
Estive fazendo um levantamento de todas as mensagens que me enviaram pela In-
ternet e observei como elas mudaram a minha vida.
Primeiro, deixei de ir a bares e boates por medo de me envolver com alguém ligado
a alguma quadrilha de ladrões de órgãos, com terror de que me roubem as córne-
as, arranquem-me os dois rins, ou até mesmo esperma, deixando-me estirado den-
tro de uma banheira cheia de gelo com uma mensagem: “Chame a emergência
ou morrerá”. Em seguida, deixei também de ir ao cinema, com medo de sentar-me
em uma poltrona com seringa infectada com o vírus da AIDS.
Depois, parei de atender o telefone para evitar que me pedissem para digitar *9 e
minha linha ser clonada e eu ter de pagar uma conta astronômica. Acabei dando
o meu celular porque iriam me presentear com um modelo mais novo, de outra
marca, o que nunca aconteceu. Então, tive de comprar outro, mas o abandonei em um
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canto com medo de que as micro-ondas me dessem câncer no cérebro. Deixei de ter
relações sexuais por medo de comprar preservativos furados que me contagiem
com alguma doença venérea. Aproveitei e abandonei o hábito de tomar qualquer
coisa em lata para não morrer devido aos resíduos infectados pela urina de rato.
Deixei de ir aos shoppings com medo de que sequestrem a minha mulher e a obri-
guem a gastar todos os limites do cartão de crédito ou coloquem alguém morto no
porta-malas do automóvel dela.
Fiquei praticamente arruinado financeiramente por comprar todos os antivírus exis-
tentes para evitar que a maldita rã da Budweiser invadisse o meu micro ou que os
Teletubies se apoderassem do meu protetor de tela.
Quis fazer o meu testamento e entregá-lo ao meu advogado para doar os meus
bens para a instituição beneficente que recebe um centavo de dólar por pessoa que
anota seu nome na corrente pela luta da independência das mulheres no Paquistão,
mas não pude entregar porque tive medo de passar a língua sobre a cola na borda
do envelope e contaminar-me com as baratas ali incubadas, segundo me haviam
me informado por e-mail.
Questão 1 (CESPE) Exercem a função de complemento direto das formas verbais
a elas relacionadas as seguintes expressões: “um levantamento”, “alguém morto”,
“todos os antivírus existentes” e “a língua”.
Certo.
A primeira questão quer avaliar o seu conhecimento sobre complementos verbais
(todos sublinhados no texto).
• No primeiro caso, a noção de fazer recai sobre algo feito – “um levantamento”
(quem faz, faz algo).
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• No segundo, há a noção de colocar e o que foi colocado – “alguém morto”
(quem coloca, coloca algo).
• No terceiro, há a noção de comprar e o que foi comprado – “todos os antivírus
existentes” (quem compra, compra algo).
• Por fim, há a noção de passar e o que é passado – “a língua” (quem passa,
passa algo).
Constatamos, assim, que todas as estruturas destacadas desempenham a função
de complemento direto dos verbos a que se ligam, motivo pelo qual a questão está
certa.
Questão 2 (CESPE) Nos trechos ‘Chame a emergência’, “pagar uma conta astro-
nômica”, “dessem câncer” e “comprar preservativos”, as formas verbais não são
intransitivas.
Certo.
Já a segunda quer avaliar a transitividade dos verbos (trechos em negrito do texto).
• No primeiro caso, há a noção de chamar e o que é chamado.
• No segundo, a noção de pagar e o que é pago.
• No terceiro, a noção de dar e o que é dado.
• No quarto, a noção de comprar e o que é comprado.
Todos os verbos são VTD, pois estão acompanhados de seus respectivos comple-
mentos diretos. Então o item está certo, pois o examinador afirma que as formas
verbais não são intransitivas.
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Questão 3 (IBFC) Considerando o verso “não via o trem”, avalie as afirmações
que seguem.
I – O verbo é intransitivo.
II – Na oração, “o trem” exerce a função de objeto direto.
III – Está correto o que se afirma em:
a) somente I
b) somente II
c) I e II
d) nenhuma
Letra b.
Primeiramente, vamos analisar a oração: há a noção de ver e o que é visto – “o
trem”. Logo, o verbo é VTD e “o trem” é OD. Se o verbo “transitou”, não podemos
tomá-lo como intransitivo, o que torna a primeira afirmativa errada. Pelo que já
expus, a segunda afirmativa está certa. Então, o gabarito é a letra b.
2. O Predicativo e o Verbo de Ligação

Querido(a), depois de falarmos sobre os complementos verbais, vamos a outra
possibilidade sintática:
(6) O presidente estava desolado.
Primeiramente, quero que você dê atenção ao verbo “estava”. Você se lembra
o que aprendeu sobre verbos ainda no primário? Não? Então venha comigo aqui:
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O que é um verbo?
Você, quando pequeno, aprendeu o seguinte: verbo é uma palavra que serve para
indicar ação, estado ou fenômeno da natureza. Essa é, realmente, uma noção
extremamente primária, mas que vai nos ser de grande valia. Vamos separar os
verbos nessas três categorias, da última para a primeira (por motivos didáticos):
O que eles podem

Classificação Principais verbos
ser sintaticamente
Fenômenos da Chover, nevar, amanhecer, trovejar, anoitecer, ventar, VI
natureza raiar.
Estado Ser, estar, permanecer, ficar, continuar, parecer, andar, VL – ou VI
tornar-se, virar.
Ação O resto VTD, VTI, VTDI, VI
Por que isso, professor?
A ideia é fazer com que você exclua possibilidades! No exemplo 6, ao ver um verbo
de estado, você já deve pensar “sintaticamente, ele não pode ser VTD, VTI, VTDI
ou VI”, sacou?
�Obs.1: nem todo verbo de estado é verbo de ligação. Falaremos mais sobre isso
adiante.
�Obs.2: tenha bom senso! Compare o par de orações a seguir:
Ele anda preocupado.
Ele anda rapidamente.
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Você, é claro, sabe que os dois verbos acima são diferentes! O primeiro,
indica estado de preocupação. O segundo diz respeito ao ato de caminhar.
O mesmo vale para “virar”. Veja:
Ele virou professor.
Ele virou a página.
No primeiro caso, o verbo indica o que ele se tornou. No segundo, o ato de
passar uma página.
�Obs.3: acima, estão listados os principais, e não todos. Além disso, quando escrevo
“o resto” para os de ação é porque esse grupo se divide em ação, existência,
processo, volição, necessidade etc. Por isso chamei de “resto”. A ideia é que
você, a partir de agora, pense assim: se não é fenômeno da natureza, se
não é estado, então é ação”. Pegou o espírito?
Voltemos, então, ao exemplo 6. O sujeito do verbo “estava” é “o presidente”.
Observe que “desolado” é uma característica atribuída ao presidente. O verbo pre-
dicar possui, em sua origem latina, o sentido de atribuir algo a alguém, elogiar,
louvar. Assim sendo, podemos afirmar que “desolado” é um atributo dado ao pre-
sidente. Em outras palavras, “desolado” predica o presidente. Por isso, “desolado”
é o predicativo do sujeito. O verbo “estava” possui a mera finalidade de conectar
o sujeito ao seu atributo. Por esse motivo, nós o chamamos de verbo de ligação.
Obs.:
em língua portuguesa, somente verbos de estado podem ser verbos de ligação!
O predicativo não é realmente um complemento verbal, uma vez que ele não se
liga ao verbo. Mas, por razões didáticas, costumamos chamá-lo de complemento,
apenas pela sua posição posposta ao verbo na ordem direta da oração. Além disso,
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não existe predicativo do sujeito apenas com verbos de ligação (veremos isso mais
adiante, em “configurações oracionais”). Agora, uma afirmação eu te garanto: só
existe verbo de ligação com predicativo do sujeito.
Ligação
S + V + C + Adj. Adv
VL → Pred. Suj.*
3. O Verbo Intransitivo
Grosso modo, para melhor iniciar nossa conversa, podemos afirmar que o verbo
intransitivo é aquele que não transita ou liga. São os verbos que indicam fenômenos
da natureza, os de ação que não têm complementos verbais ou os de estado que
não ligam sujeitos a predicativos. A melhor forma de entender um verbo intransitivo
e comparando sentenças e excluindo possibilidades.
Vejamos a seguir:
(7) Ele bebe leite.
(8) Ele bebe muito.
(9) Ele bebe aos domingos.
Nas três opções o verbo e o sujeito são os mesmos (verbo de ação). Em 7, a ação
de beber recai sobre algo bebido, ou melhor: quem bebe, bebe algo (“leite”). As-
sim, podemos afirmar que o verbo é VTD e “leite” é OD. O mesmo não acontece em 8
e 9. A ação de beber não recai sobre algo bebido. Logo, os verbos desses dois exem-
plos são intransitivos. Toda transitividade verbal depende de complemento explícito.
Então, professor Elias, qual é a classificação sintática de “muito” e de “aos do-

mingos”?
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Ambos se referem ao verbo. O primeiro indica a intensidade com que se bebe;
o segundo, quando se bebe. Morfologicamente, “muito” é advérbio; “aos domin-
gos”, uma locução adverbial. Ambos, sintaticamente, são adjuntos adverbiais.
Vamos ver outra comparação:
(10) O deputado estava eufórico.
(11) O deputado estava em Campinas.
Nas duas orações, o verbo e o sujeito são os mesmos (verbo de estado). Em 10,
“eufórico” é uma característica do sujeito; portanto, predicativo do sujeito (e o ver-
bo é de ligação). O mesmo não ocorre em 11. “Em Campinas” não é característica
do sujeito, mas uma informação acerca do verbo (onde estava). Morfologicamente,
“em Campinas” é uma locução adverbial; sintaticamente, um adjunto adver-
bial. O verbo “estava”, em 11, é intransitivo.
Alguns comentários são válidos:
• Verbo intransitivo não é, nunca foi e nunca será o verbo de sentido completo.
Alguns podem ter sentido independentemente de qualquer outra estrutura
sintática (como ocorre com os verbos que indicam fenômenos da natureza).
• Um adjunto adverbial não é, nunca foi e nunca será um complemento verbal.
• Nem sempre haverá um adjunto adverbial com verbos intransitivos.
Vejamos os exemplos a seguir:
(12) Jesus nasceu!
(13) Jesus nasceu em Belém!
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Em ambas, o verbo empregado é intransitivo. A diferença é apenas que, em 13,
há onde o ato de nascer ocorreu. Ou seja, “em Belém” é um adjunto adverbial.
Dessa forma, podemos ter uma ilustração de esquemas oracionais:

S + V + C + Adj. Adv.
VTD → OD
Ação VTI → OI
VTDI → OD + OI
Estado ← VL → Pred. Suj.*
Ação, estado
ou fenômeno ← VI → O
da natureza
Mas, professor, então o que é um adjunto adverbial?
Falaremos acerca disso na próxima seção!
4. Os adjuntos Adverbiais
No primeiro PDF, sobre morfologia, falamos sobre o que era um advérbio e uma
locução adverbial. Esse conhecimento é fundamental agora, pois ambos são clas-
sificados sintaticamente como adjuntos adverbiais.
Se você entendeu como fazer a classificação morfológica, também saberá fazer
a sintática! Até a classificação dos adjuntos adverbiais segue critério semântico

usado com advérbios e locuções adverbiais. Vejamos o quadro a seguir:
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Verbo Classificação
Sujeito Adjunto adverbial
intransitivo do adj. adv.
Ele bebe muito. intensidade
aos domingos. tempo
socialmente. modo
no bar. lugar
com o copo. instrumento
com os amigos. companhia
apesar da doença. concessão
para esquecer os problemas.* finalidade
porque a mulher o deixou.* causa
*Os dois últimos casos têm verbos. São conhecidos como adjuntos adverbiais
oracionais, ou orações subordinadas adverbiais, conforme veremos em perí-
odo composto.
Cabe ressaltar que o adjunto adverbial não aparece apenas em estruturas dota-
das de verbos intransitivos. Vejamos a seguir:
(14) Ele bebe leite aos domingos.
(15) O deputado estava eufórico em Campinas.
Alguns verbos da língua portuguesa causam tremenda confusão em análises sintá-
ticas. São verbos locativos (relacionados a lugares), como chegar, ir voltar, partir,
morar, residir etc. Eles parecem verbos transitivos diretos, mas, na verdade, são
intransitivos. Vejamos a seguir:
• Ele mora em Brasília.
• Ele vai ao Rio de Janeiro.
• Ele voltou de Paris.
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Para a NGB, os verbos acima são intransitivos. As expressões destacadas são

adjuntos adverbiais de lugar. Jamais se confunda com isso! Isso já foi cobrado em
provas!
Questão 4 (FUNCAB) Na oração “E para mim, que moro em Manhattan, aquela

ilha apertada […] deve ser como pousar NA LUA”, a função sintática do termo des-
tacado é:
a) complemento nominal.
b) objeto indireto.
c) objeto direto.
d) aposto.
e) adjunto adverbial.
Letra e.
A alternativa considerada correta foi a letra e, uma vez que o verbo pousar é lo-
cativo! Cuidado!
5. Configurações Oracionais
Amigo(a), por fim, seria legal simularmos algumas possibilidades de configura-
ções oracionais. Isso o(a) ajudará a entender, com maior clareza, o funcionamento
da sintaxe da oração.
O predicado
Conforme já discutimos, o predicado é o que sobra do sujeito. O predicado, assim
como o sujeito, possui núcleo. O núcleo do predicado pode ser um verbo (VTD,
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VTI, VTDI ou VI) ou um predicativo (do sujeito ou do objeto). Note que o VL não é
considerado núcleo.
5.1. Configuração 1 – Predicados Verbais
Os predicados verbais são aqueles cujo núcleo é o próprio verbo. Para que um
verbo seja núcleo, é necessário que ele seja VTD, VTI, VTDI ou VI, conforme ob-
servaremos a seguir:
→ PREDICADO VERBAL
N
(16) Os organizadores realizaram um grandioso evento.
Suj VTD OD
N
(17) O médico necessita de novas ferramentas.
Suj VTI OI
N
(18) Os escravos doavam sua força de trabalho a seus senhores.
Suj VTDI OD OI
N
(19) As mulheres celebravam durante o evento.
Suj VI Adj. Adv. Tempo
N
(20) As mulheres celebravam mais uma conquista durante o evento.
Suj VTD OD Adj. Adv. Tempo
N
(21) Essas engenheiras trabalham com botas e capacetes.
Suj VI Adj. Adv. Instrumento
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5.2. Configuração 2 – Predicados Nominais
Em predicados nominais, o núcleo é o predicativo do sujeito. Nesse caso, a frase
deve ter um verbo de ligação.
→ PREDICADO NOMINAL
N
(22) As atletas permaneceram sentadas durante a partida.
Suj VL Pred. Suj Adj. Adv.
→ PREDICADO NOMINAL
N
(23) Aquele rapaz se tornou um homem.
Suj VL Pred. Suj
Segundo nossos estudos, o verbo de estado pode ser de ligação ou intransitivo.
Na oração
N
As atletas permaneceram em Londres.
Suj VI Adj. Adv.
O verbo “permaneceram” não pode ser de ligação, uma vez que não há predicati-
vo do sujeito. O referido verbo é classificado como intransitivo. Por esse motivo,
o predicado dessa oração é verbal.
5.3. Configuração 3 – Predicados Verbo-nominais
Os predicados verbo-nominais são dotados de dois núcleos:
• um verbal (todos os verbos, exceto VL); e
• um nominal (predicativo do sujeito ou do objeto).
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Vejamos a seguir:
→ PREDICADO VERBO-NOMINAL
N N
(24) Os servidores manifestavam revoltados no gramado do Congresso.
Suj VI Pred. Suj Adj. Adv. Lugar
N N
(25) Seus filhos receberam, tristes, a notícia do acidente.
Suj VTD Pred. Suj OD
N N
(26) O juiz considerou culpado o réu.
Suj VTD Pred. O.D OD
�Obs.1: “revoltados” (24) e “tristes” (25) não podem ser advérbios, pois estão em
concordância com “servidores” e “filhos”, respectivamente. Lembre-se: o
ADVÉRBIO É INVARIÁVEL.
�Obs.2: mais a diante, falaremos, com muito carinho, sobre o predicativo do objeto,
para que você não o confunda com um adjunto adnominal. Por enquanto,
guarde a seguinte informação: o predicativo do objeto é uma característica
que o sujeito atribui ao objeto. No exemplo 26, “culpado” foi atribuído pelo
“juiz” ao “réu”.
O que cai, Elias?
Esse é mais um assunto que você JAMAIS pode deixar de lado nos seus estudos
para concursos públicos. Saber reconhecer os complementos verbais e os adjuntos
adverbiais é um conhecimento que, além de muito explorado em prova, é pré-re-
quisito para outros assuntos. Tenha a certeza de que você entendeu tudo o que foi
exposto aqui antes de avançar ao próximo PDF.
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Ainda falando sobre os complementos verbais, as bancas gostam muito de ela-
borar questões sobre os verbos de regência especial, aqueles que confundem as
pessoas. Por isso, o meu conselho: memorize-os. Como eu sou muito legal, no fim
deste PDF, há uma lista de verbos importantes!

Quem são → Complementos – OD e OI
Obs.: adjuntos adverbiais não são complementos verbais
Obs.2: o predicativo do sujeito
Ação ESTADO
Complementos verbais Sintaxe dos verbos → VTD/ VTI/ VTDI/ VI/ VL
Qualquer Verbo
e adjuntos verbais
Verbal
Tipos de predicado Nominal
Verbo-nominal
Regências especiais (ver anexo)
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QUESTÕES DE CONCURSO – LISTA I

Questão 1 (2017/SE-DF) Embora não possamos desconsiderar o avanço científi-
co a que os últimos séculos assistiram – as revoluções consideráveis no campo da
medicina, da física da química e das próprias ciências sociais e humanas –, essa
ciência capitalista, androcêntrica e colonial não tem conseguido dar conta de resol-
ver o problema que ela própria ajudou a construir.
O trecho “Embora não possamos (…) assistiram” pode ser reescrito, sem prejuízo
da coerência e da correção gramatical do texto, da seguinte maneira: ainda que
não pode desconsiderar que os últimos séculos assistiram o avanço científico.
Questão 2 (2016/FUB) Ou precisa fazer tudo ao modo dele, senão ele não aceita.
Simplesmente ignora você.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se inserisse a preposição a
logo após a forma verbal “ignora”, na frase “Simplesmente ignora você”.
Questão 3 (2016/FUB) Darcy e Anísio convidaram cientistas, artistas e pro-
fessores das mais tradicionais faculdades brasileiras para assumir o comando das
salas de aula da jovem UnB.
A forma verbal “convidaram” está no plural porque concorda com os termos “cien-
tistas”, “artistas” e “professores”.
Questão 4 (2016/TCE-PA) De que adiantaria, então, tornar a lei mais rigorosa, se
nem nas condições atuais esses responsáveis estão sendo capazes de cumpri-la? O
termo “mais rigorosa” funciona como um predicativo do termo “a lei”.
Questão 5 (2016/TCE-PA) A Constituição Federal prevê que cabe ao presidente
prestar contas anualmente ao Poder Legislativo.
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O termo “ao Poder Legislativo” exerce a função de complemento da forma verbal
“prevê”.
Questão 6 (2016/PERITO/PE) Alguns nascem surdos, mudos ou cegos.
Na oração em que é empregado no texto anterior, o termo “surdos, mudos ou ce-
gos” exerce a função de
a) predicativo do sujeito.
b) objeto direto.
c) adjunto adnominal.
d) sujeito.
Questão 7 (2016/TRE-PI) Esse compartilhamento de referências pode advir tan-
to da interação social entre os indivíduos quanto do pertencimento a determinado
contexto geográfico.
O trecho “tanto da interação social entre os indivíduos quanto do pertencimento
a determinado contexto geográfico” exerce função de adjunto adverbial na oração
em que ocorre.
Questão 8 (2016/TRE-PI) A identificação das bases eleitorais de um candidato é
relevante na medida em que para elas se direciona a maior parte da atividade des-
se candidato como político.
O trecho “a maior parte da atividade desse candidato como político” exerce a fun-
ção de complemento da forma verbal “direciona”.
Questão 9 (2016/DPU) “Nós entramos para solucionar problemas: vamos até as
ruas para informar sobre o trabalho da defensoria, para que seus direitos sejam ga-
rantidos.” Seria mantida a correção do texto caso o trecho “para que seus direitos
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sejam garantidos” fosse reescrito da seguinte forma: visando à garantia de seus
direitos.
Questão 10 (2015/TRE-RS) As incompatibilidades são, da mesma forma, impedi-
mentos, embora de natureza diversa, que proíbem o parlamentar, desde a expedi-
ção do diploma ou desde a sua posse, de obter, direta ou indiretamente, vantagens
do poder público, ou de se utilizar do mandato para obtê-las com maior facilidade.
Dada a regência do verbo proibir, a substituição do termo “o parlamentar” por ao
parlamentar não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Questão 11 (2015/TJDFT)
Art. 1º Reeditar o Programa de Responsabilidade Socioambiental do TJDFT Viver
Direito, cuja base é a Agenda Socioambiental do TJDFT que, em permanente re-
visão, estabelece novas ações sociais e ambientais e as integra às existentes no
âmbito do Poder Judiciário do Distrito Federal e Territórios, visando à preservação
e à recuperação do meio ambiente.
O termo “à recuperação do meio ambiente” desempenha a função de complemento
verbal na oração em que ocorre.
Questão 12 (2015/TCE-RN) Mantém-se a correção gramatical do texto se o trecho
“informar ao Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte (TCE-RN) os
atos ilegítimos” for reescrito da seguinte forma: informar ao Tribunal de Contas do
Estado do Rio Grande do Norte (TCE-RN) sobre os atos ilegítimos.
Questão 13 (2014/TJ-CE) “Não levantarás falso testemunho, reza o oitavo man-
damento.
A expressão “o oitavo mandamento” exerce a função de complemento da forma
verbal “reza”.
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Questão 14 (2014/ICMBIO) É uma vida de muito trabalho, mas necessidade eu
nunca passei. O complemento da forma verbal ‘passei’ não está explicitamente ex-
presso no texto, devendo ser inferido pelo leitor.
Questão 15 (2014/CAIXA) Existem duas versões sobre o caminho percorrido pelo
general árabe. A expressão “duas versões” exerce a função de complemento da
forma verbal “Existem”.
Questão 16 (2014/MTE) Podemos dizer que o gênero “relação de trabalho” englo-
ba, além da relação de emprego, outras formas de prestação/realização de trabalho.
[…]
Para compreendermos o alcance das expressões relação de trabalho e relação de
emprego, é importante termos claro o alcance de alguns termos utilizados no nosso
cotidiano.
As expressões “outras formas de prestação/realização de trabalho” e “o alcance
das expressões relação de trabalho e relação de emprego” desempenham a mesma
função sintática nos períodos em que ocorrem.
Questão 17 (2013/CERPRO) O setor de tecnologias da informação e comunicação
(TICs) impulsiona um conjunto de inovações técnico-científicas, organizacionais,
sociais e institucionais, gerando novas possibilidades de retorno econômico e social
nas mais variadas atividades.
No trecho “O setor de tecnologias da informação e comunicação (TICs) impulsiona
um conjunto de inovações (…) institucionais”, o termo “conjunto” exerce a função
de núcleo do complemento direto da forma verbal “impulsiona”.
Questão 18 (2013/MPU) Dependerá da adesão dos demais ministros o êxito de
um apelo feito pelo presidente do Supremo Tribunal Federal.
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A expressão “o êxito” exerce função sintática de complemento direto da forma ver-
bal “Dependerá”.
Questão 19 (2008/TRT 5ª REGIÃO) É frequente tecermos aqui neste espaço con-
siderações positivas sobre atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, can-
sadas de esperar tudo do poder público, decidem recuperar o poder de iniciativa da
sociedade e agir pelo bem comum.
O segmento “o poder de iniciativa da sociedade” exerce a função sintática de objeto
direto.
Questão 20 (2008/SEDU-ES) O computador estimula o aprendizado de novos idio-
mas e contribui para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e de es-
trutura lógica do pensamento.
O segmento “o aprendizado de novos idiomas” tem a função de objeto direto.
Questão 21 (2015/DPE-RR) Suspensa a sessão, começaram as homenagens…
O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmen-
to também grifado em:
a) As comunicações se arrastavam a passo de cágado.
b) O brigue chegou a Marselha com um morto a bordo.
c) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia…
d) Terá sido devorado pelos tubarões.
e) … dois meses depois chegou o desmentido…
Questão 22 (2015/TCE-SP) Proliferaram, na última década, programas voltados
para a terceira idade, (3º parágrafo)
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a) É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças… (último parágrafo)
b) … quando foi criada na França a primeira universidade voltada… (2º parágrafo)
c) A gerontologia (…) é a ciência que estuda a velhice. (1º parágrafo)
d) … ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde… (2º parágrafo)
e) As perdas próprias do envelhecimento passam, então, a ser vistas como.. (4º
parágrafo)
Questão 23 (2015/TRE-AP) Três vezes voltou Saint-Hilaire ao interior do Brasil…
O elemento em destaque na frase acima exerce a mesma função sintática que o
segmento grifado em:
a) “Os livros de Auguste Saint-Hilaire (…) leem-se aos quinze anos como…”
b) Nenhum estrangeiro deixou entre nós lembrança mais simpática.
c) Pelo desconforto dos nossos dias, apesar das estradas de ferro e do automóvel,
podemos avaliar as dificuldades e fadigas…
d) A fama de Auguste Saint-Hilaire não teve a projeção da de seu irmão Geoffroy,
o continuador de Lamarck…
e) “…exposta com tanta clareza e simplicidade que a profundeza do julgamento
parece apenas bom senso”.
Questão 24 (2015/TRE-AP) … antes de fazer o túmulo, resolveu reconstruir a Ca-
tedral de São Pedro.
O elemento que possui a mesma função sintática do sublinhado acima se encontra
também sublinhado em:
a) Recém-chegado a Roma em 1505…
b) … havia uma forte insegurança.
c) O corpo humano foi o campo de batalha artística de Michelangelo.
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d) Como definiu o pintor futurista Umberto Boccioni…
e) Mas Júlio II mudou de ideia…
Questão 25 (2015/MPE-PB)
O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia,
Mas o Tejo não é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia Porque o Tejo não
é o rio que corre pela minha aldeia.
O Tejo tem grandes navios
E navega nele ainda,
Para aqueles que veem em tudo o que lá não está, A memória das naus.
O Tejo desce de Espanha
E o Tejo entra no mar em Portugal Toda a gente sabe isso.
Mas poucos sabem qual é o rio da minha aldeia
E para onde ele vai E donde ele vem
E por isso, porque pertence a menos gente, É mais livre e maior o rio da minha
aldeia.
Pelo Tejo vai-se para o Mundo Para além do Tejo há a América
E a fortuna daqueles que a encontram Ninguém nunca pensou no que há para além
Do rio da minha aldeia.
O rio da minha aldeia não faz pensar em nada.
Quem está ao pé dele está só ao pé dele.
(Alberto Caeiro)
E o Tejo entra no mar em Portugal
O elemento que exerce a mesma função sintática que o sublinhado acima encon-
tra-se em
a) a fortuna. (4ª estrofe)
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b) A memória das naus. (2ª estrofe)
c) grandes navios. (2ª estrofe)
d) menos gente. (3ª estrofe)
e) a América. (4ª estrofe)
Questão 26 (2014/SEFAZ-PE) Aqui é que começa a genialidade de Chaplin.
O elemento que desempenha a mesma função sintática desempenhada pelo seg-
mento grifado na frase acima está grifado em:
a) Chaplin certa vez lembrou-se de arremedar a marcha desgovernada de um ta-
bético.
b) Chaplin eliminou imediatamente a variante.
c) … uma criação em que o artista procedeu por uma sucessão de tentativas erra-
das.
d) … o tipo de Carlito é uma dessas criações que, salvo idiossincrasias muito raras,
interessam e agradam a toda a gente.
e) Carlito é popular no sentido mais alto da palavra.
Questão 27 (2014/TRT 19ª REGIÃO) Desses ateliês saíram alguns dos artistas
mais criativos…
O segmento cujo verbo possui, no contexto, o mesmo tipo de complemento do gri-
fado acima é:
a) … sua visão da doença mental diferia da aceita por seus companheiros…
b) … em que os problemas insolúveis arrefeciam.
c) … a loucura era um processo progressivo de degenerescência…
d) … e inventou outro caminho…
e) … o doente se tornou sujeito criador, personalidade livre…
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Questão 28 (2013/TRT 9ª REGIÃO) … redes sociais que moldaram o pensamento…

O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empre-
gado em:
a) … que nada mais são do que as velhas redes sociais…
b) Nessas populações, as redes operavam por meio de conversas face a face…
c) Desde que nossos ancestrais andavam em bandos pelas estepes africanas…
d) … na última década surgiu a comunicação digital…
e) … as novas redes sociais influenciam comportamentos e crenças…
Questão 29 (2013/DPE-SP) Donos de uma capacidade de orientação nas brenhas

selvagens […], sabiam os paulistas como…
O segmento em destaque na frase acima exerce a mesma função sintática que o
elemento grifado em:
a) Nas expedições breves serviam de balizas ou mostradores para a volta.
b) Às estreitas veredas e atalhos […], nada acrescentariam aqueles de considerá-
vel…
c) Só a um olhar muito exercitado seria perceptível o sinal.
d) Uma sequência de tais galhos, em qualquer floresta, podia significar uma pista.
e) Alguns mapas e textos do século XVII apresentam-nos a vila de São Paulo como
centro…
Questão 30 (2013/DPE-SP) … a pintura se torna também o registro da mudança
cromática da paisagem com o passar das horas.
O elemento em destaque acima possui a mesma função sintática que o grifado em:
a) Nenhum artista quer fazer o que já fizeram…
b) Nada me alegra mais do que deparar com uma obra de arte…
c) … o surgimento do novo é inerente à própria criação artística.
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d) … que facilitaram a ida das pessoas ao campo…
e) … houve momentos em que a necessidade do novo levou a um salto qualitativo.
Questão 31 (2016/METRÔ-SP) Os dois verbos grifados que foram empregados no
texto com o mesmo tipo de complemento encontram-se em:
a) Não imponho a outrem nem meu modo de vida nem meus princípios… /… os
Feuillants e os capuchinhos que o são…
b) … ainda que não o acompanhem minhas ações… /… mesmo quando as pernas
fraquejam.
c) Não cometo esse erro tão comum de julgar os outros por mim. / Minha fraqueza
não altera absolutamente o apreço…
d) Não cometo esse erro tão comum de julgar os outros por mim. /… mesmo quan-
do as pernas fraquejam.
e) Não imponho a outrem nem meu modo de vida nem meus princípios… /… con-
trariamente ao que ocorre em geral…
Questão 32 (2016/METRÔ-SP) … uma boa parte da inteligência de guerra dos alia-
dos vinha desses dois cérebros privilegiados.
O verbo transitivo empregado com o mesmo tipo de complemento com que foi em-
pregado o verbo grifado acima está em:
a) … lap-tops e tablets que hoje povoam, até, o imaginário infantil.
b) Suas ideias resultaram no importante conceito de “Máquina de Turing”…
c) Os bombardeios aéreos causaram muitas mortes…
d) Faleceu aos 85 anos…
e) Shannon e Turing, então, com seu conhecimento sofisticado da matemática da
informação deduziram as regras alemãs de codificação…
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Questão 33 (2016/TRF 3ª REGIÃO) … tanto o metódico Paul McCartney como o
irrequieto John Lennon expressavam à perfeição a dualidade… (6º parágrafo)
O verbo que possui, no contexto, o mesmo tipo de complemento que o da frase
acima está empregado em:
a) Os Beatles eram um mecanismo de criação.
b) Fizeram coisas boas.
c) … a mais nobre forma de arte que jamais existiu.
d) … criavam obcecados com a presença (ou ausência) …
e) … que a dialética de Lennon e McCartney brilhou pela última vez.
Questão 34 (2016/TRT 23ª REGIÃO) E a própria espera do barulho (…) despedaça
o narrador.
O verbo que possui, no contexto, o mesmo tipo de complemento do grifado acima
está em:
a) Por isso, a cidade é o lugar da educação…
b) … nas quais a opressão viceja.
c) … anseia desesperadamente pelo silêncio.
d) … há uma evidente arbitrariedade…
e) … fracassam todas as soluções possíveis.
Questão 35 (2015/DPE-RR) Joaquim Serra, Juvenal Galeno e Bernardo Guimarães
debulharam lágrimas de esguicho, quentes e sinceras.
a) É mentira!
b) A notícia chegou ao Instituto Histórico durante uma sessão presidida por D. Pe-
dro II.
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c) … que estava vivo, bem vivo.
d) E morreu num naufrágio…
e) Entre exclamações, citou Horácio…
Questão 36 (2015/TRT 9ª REGIÃO) Há um humor sombrio em todas as páginas…
O verbo que, no contexto, possui o mesmo tipo de complemento do grifado acima
está empregado em:
a) Lá viveu, também, Thomas Bernhard… (2º parágrafo)
b) … porque dilapidou (…) um número mil vezes maior de gênios… (3º parágrafo)
c) … foi encontrado morto um homem… (3º parágrafo)
d) … a neve e o verde competem (…) para atrair turistas… (1º parágrafo)
e) A Áustria entrou para a história da inteligência… (1º parágrafo)
Questão 37 (2015/TRE-AP) Essa obra formidável do sábio francês representa seis
anos de viagens pelo nosso interior…
O verbo transitivo empregado com o mesmo tipo de complemento que o verbo gri-
fado acima está em:
a) … o seu nome não figura, como o do outro, em todas as enciclopédias.
b) Roquete Pinto narra o encantado interesse com que na fazenda…

c) … tão pitorescos são os aspectos e a linguagem que neles…
d) Escrevia sem sombra de ênfase nem pedantismo.
e) Em dezembro de 1816 Saint-Hilaire partiu para Minas…
Questão 38 (2015/PREFEITURA DE SÃO LUÍS-MA) Considere o trecho a seguir −

adaptado de Gramática de usos do português, de Maria Helena de Moura Neves
(São Paulo: Editora UNESP, 2000, p. 628 e 633), e o que se tem em I, II e III.
A preposição com funciona no sistema de transitividade, isto é, introduz comple-
mento; pode introduzir, por exemplo, complemento de verbo ou de adjetivo.
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I – Depois das devidas explicações, o cliente concordou com os advogados / a

preposição com introduz complemento de verbo.
II – Identificou-se desde o primeiro momento com os ideais do grupo / a prepo-
sição com introduz complemento de adjetivo.
III – Triste com a situação, procurou os amigos para esclarecer os fatos. / a pre-
posição com introduz complemento de adjetivo.
Está correto o que se afirma em:

a) I, apenas.
b) I, II e III.
c) I e II, apenas.
d) II, apenas.
e) I e III, apenas.
Questão 39 (FCC/TRT 15ª REGIÃO) No contexto dado, possui a mesma regên-

cia do verbo presente no segmento A escravidão que ele denunciava com dureza,
o que se encontra sublinhado em:
a) Quem fala, hoje, dos 30 milhões de escravos… (8º parágrafo)
b) … número que hoje oscila entre os 13 milhões e os 14 milhões… (5º parágrafo)
c) … antes de portugueses ou espanhóis comprarem negros na África rumo ao
Novo Mundo. (7º parágrafo)
d) … o Global Slavery Index é um belo retrato da nossa miséria… (4º parágrafo)
e) Não é preciso assistir a 12 Anos de Escravidão… (1º parágrafo)
Questão 40 (2015/TRE-RR) O jogador busca o sucesso pessoal…
A mesma relação sintática entre verbo e complemento, sublinhados acima, está em:
a) É indiscutível que no mundo contemporâneo…
b) … o futebol tem implicações e significações psicológicas coletivas…
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c) … e funciona como escape para as pressões do cotidiano.
d) A solução para muitos é a reconversão em técnico…
e) … que depende das qualidades pessoais de seus membros.
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GABARITO
1. E 15. E 29. d
2. E 16. C 30. a
3. E 17. C 31. c
4. C 18. E 32. b
5. E 19. C 33. b
6. a 20. C 34. d
7. E 21. b 35. e
8. E 22. e 36. b
9. C 23. e 37. b
10. E 24. b 38. e
11. C 25. b 39. c
12. E 26. c 40. b
13. E 27. a
14. E 28. e
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GABARITO COMENTADO
Questão 1 (2017/SE-DF) Embora não possamos desconsiderar o avanço científi-
O trecho “Embora não possamos (…) assistiram” pode ser reescrito, sem prejuízo
da coerência e da correção gramatical do texto, da seguinte maneira: ainda que não
pode desconsiderar que os últimos séculos assistiram o avanço científico.
Errado.
Dentro do tópico de complementos verbais, é impossível não falar sobre regência
verbal. Primeiramente, em questões de reescritura, lembre-se sempre de apreciar
inicialmente o trecho reescrito, para verificar se não há nenhum erro gramatical.
Veja que a regência do verbo “assistiram” não está empregada corretamente. Esse
verbo, com o sentido de ver, presenciar, é transitivo indireto – exige a presença da
preposição “a”. O correto seria “os últimos séculos assistiram ao avanço científico”.
Vale a pena observar que, no texto original, a preposição foi devidamente em-
pregada (“o avanço científico a que os últimos séculos assistiram”), só que, neste
caso, o objeto indireto é o pronome relativo “que”, assunto que veremos em ora-
ções subordinadas adjetivas.
Questão 2 (2016/FUB) Ou precisa fazer tudo ao modo dele, senão ele não aceita.
logo após a forma verbal “ignora”, na frase “Simplesmente ignora você”.
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Errado.
Segundo o dicionário de regência verbal do professor Celso Pedro Luft (que é a obra
referência no assunto), o verbo “ignorar” é sempre verbo transitivo direto. Por esse
motivo, seria gramaticalmente incorreta a inserção da preposição antes de “você”,
que é o objeto direto.
Questão 3 (2016/FUB) Darcy e Anísio convidaram cientistas, artistas e pro-
fessores das mais tradicionais faculdades brasileiras para assumir o comando das
salas de aula da jovem UnB.
A forma verbal “convidaram” está no plural porque concorda com os termos “cien-
tistas”, “artistas” e “professores”.
Errado.
Primeiramente, se a questão fala de concordância verbal, devemos procurar o su-
jeito.
Pergunte ao verbo: quem convidou? A resposta é “Darcy e Anísio”, sujeito com-
posto anteposto, o que justifica a flexão do verbo no plural; eis o primeiro motivo
para a questão ser errada.
Segundo motivo: quem convida, convida alguém. O verbo é transitivo direto,
e o objeto direto é “cientistas, artistas e professores das mais tradicionais faculda-
des brasileiras”. Não existe concordância verbal entre verbo e complemento.
Questão 4 (2016/TCE-PA) De que adiantaria, então, tornar a lei mais rigorosa, se
nem nas condições atuais esses responsáveis estão sendo capazes de cumpri-la? O
termo “mais rigorosa” funciona como um predicativo do termo “a lei”.
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Certo.
Vamos, agora, falar de um assunto pouco comum em provas, mas que vale a pena
ser citado, para que você compreenda toda a dimensão da gramática.
Segundo o texto, quem torna, torna algo. E o “algo” é “a lei”, que é o objeto
direto. “Mais rigorosa” é uma característica do objeto, mas que não está dentro do
objeto. Compare comigo os seguintes exemplos:
• Ex.: Ele tornou a lei mais rigorosa.

• Ex.: Ele leu a lei mais rigorosa.
Na primeira oração, podemos entender que ele tornou algo mais rigoroso (“mais
rigoroso é uma característica que o sujeito atribuiu ao objeto”); na segunda, ele
leu algo (“mais rigoroso”, agora, é uma característica do próprio objeto, e não
um atributo que o sujeito deu ao objeto). Quando a característica dada ao objeto
não pertence ao objeto (mas vem de alguém para o objeto), dizemos que estamos
diante de um predicativo do objeto. Por isso o gabarito da questão é certo. Já quan-
do a característica do objeto está dentro do objeto, pertence ao objeto, aí podemos
chamar de adjunto adnominal ou complemento nominal. Sobre essas duas últimas
classificações, falaremos em outro PDF.
Questão 5 (2016/TCE-PA) A Constituição Federal prevê que cabe ao presidente

O termo “ao Poder Legislativo” exerce a função de complemento da forma verbal
“prevê”.
Errado.
Você, com certeza, percebeu que “ao Poder Legislativo” é um complemento ver-
bal”, só não do verbo “prevê”. A ideia do texto é prestar algo (“contas” = OD) a
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alguém (“ao Poder Legislativo” = OI). “Anualmente” é um adjunto adverbial de
tempo. Muito CUIDADO com questões assim. A classificação gramatical está corre-
ta, mas feita com o verbo errado. CUIDADO!
Questão 6 (2016/PERITO/PE) Alguns nascem surdos, mudos ou cegos.
Na oração em que é empregado no texto anterior, o termo “surdos, mudos ou ce-
gos” exerce a função de
b) objeto direto.
d) sujeito.
Letra a.
Pergunte ao verbo: quem nasce? A resposta é “alguns”. “Surdos, mudos ou cegos”
são características atribuídas ao sujeito – mas que não pertencem ao sujeito. Quer
que eu te prove? Troque “alguns” por algumas. O resultado é algumas nascem
surdas, mudas ou cegas. Perceba que a alteração de gênero no núcleo do sujeito
provocou a alteração de gênero no predicativo – o que mostra que ambos estão
conectados na oração. Além disso, essa flexão também prova que “surdos, mudos
ou cegos” não pode ser adjunto adverbial de modo, pois advérbios são invariáveis.
Aí você me pergunta: “Elias, mas o verbo ‘nascem’ é de ligação?”
E eu te respondo: JAMAIS. O verbo “nascer” não é um verbo de estado. Estamos
diante de uma oração dotada de predicado verbo nominal, pois há um verbo intran-
sitivo+predicativo.
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Questão 7 (2016/TRE-PI) Esse compartilhamento de referências pode advir tan-
O trecho “tanto da interação social entre os indivíduos quanto do pertencimento
a determinado contexto geográfico” exerce função de adjunto adverbial na oração
em que ocorre.
Errado.
Primeiramente, vamos perguntar ao verbo: o que pode advir? “Esse compartilha-
mento de referências”, que é o sujeito. Temos uma locução verbal (“pode advir”).
A transitividade deve ser buscada no verbo principal – ou seja, “advir”. Segundo
o dicionário de regência que já citei anteriormente, se advém, advém de algo.
Logo, “tanto da interação social entre os indivíduos quanto do pertencimento a
determinado contexto geográfico” é classificado como objeto indireto, e não como
adjunto adverbial.
Questão 8 (2016/TRE-PI) A identificação das bases eleitorais de um candidato é
O trecho “a maior parte da atividade desse candidato como político” exerce a função
de complemento da forma verbal “direciona”.
Errado.
Pergunte ao verbo: quem se direciona para elas? A resposta: “a maior parte da
atividade desse candidato como político”, que é o sujeito da referida forma verbal.
Cuidado para não confundir sujeito posposto com complemento verbal. No PDF so-
bre sujeito, eu te falei sobre isso!
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Questão 9 (2016/DPU) “Nós entramos para solucionar problemas: vamos até as
ruas para informar sobre o trabalho da defensoria, para que seus direitos sejam ga-
rantidos.” Seria mantida a correção do texto caso o trecho “para que seus direitos
sejam garantidos” fosse reescrito da seguinte forma: visando à garantia de seus
direitos.
Certo.
Mais um caso de regência verbal especial. O verbo “visar”, com o sentido de dese-
jar, almejar, ter o objetivo de, é sempre verbo transitivo indireto, e exige a presen-
ça da preposição “a” para introduzir seu complemento.
Na reescritura, o autor do texto fez essa inserção. Note a presença do acento grave
indicador de crase acima do “à”, que indica a presença da preposição a com o artigo
a, que determina o substantivo feminino e singular “garantia”.
Questão 10 (2015/TRE-RS) As incompatibilidades são, da mesma forma, impedi-

Dada a regência do verbo proibir, a substituição do termo “o parlamentar” por ao
parlamentar não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Errado.
Prejudica a correção gramatical do texto sim! O verbo “proibir”, nesse caso, já pos-
sui tanto objeto direto quanto objeto indireto. Veja que, segundo o texto, quem
proíbe, proíbe alguém (“o parlamentar”) de algo (“de obter…”). Isso já impediria
a existência de um outro objeto indireto (ainda mais com preposição diferente).
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Questão 11 (2015/TJDFT)
Art. 1º Reeditar o Programa de Responsabilidade Socioambiental do TJDFT Viver
Direito, cuja base é a Agenda Socioambiental do TJDFT que, em permanente re-
visão, estabelece novas ações sociais e ambientais e as integra às existentes no
âmbito do Poder Judiciário do Distrito Federal e Territórios, visando à preservação e
à recuperação do meio ambiente.
O termo “à recuperação do meio ambiente” desempenha a função de complemento
verbal na oração em que ocorre.
Certo.
Mais uma vez, o verbo “visar” entra em cena. Segundo o texto, quem visa, visa
a algo, pois o sentido é o de desejar, almejar, ter por objetivo. A preposição foi
corretamente empregada – bem como a crase. O termo “à recuperação do meio
ambiente” é um objeto indireto.
Questão 12 (2015/TCE-RN) Mantém-se a correção gramatical do texto se o trecho
“informar ao Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte (TCE-RN) os
atos ilegítimos” for reescrito da seguinte forma: informar ao Tribunal de Contas do
Estado do Rio Grande do Norte (TCE-RN) sobre os atos ilegítimos.
Errado.
Veja que, segundo o texto, quem informa, informa algo (“os atos ilegítimos”) a
alguém (“ao Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte”). Outra possi-
bilidade correta seria informar alguém sobre algo, o que resultaria em informar
o Tribunal de Contas sobre os atos ilegítimos.
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O que quero mostrar a você, amigo(a), é que, se um termo for o objeto direto,
o outro vai ter de ser o objeto indireto (e vice-versa). Não é possível a existência
de dois objetos indiretos, conforme sugere o item. Veja que, na reescritura, tanto
“Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte” bem como “os atos ilegí-
timos” estão preposicionados, e com preposições diferentes. A gramática rejeita
esse tipo de construção.
Questão 13 (2014/TJ-CE) “Não levantarás falso testemunho, reza o oitavo man-

damento.
A expressão “o oitavo mandamento” exerce a função de complemento da forma
verbal “reza”.
Errado.
Mais uma ocorrência clássica de sujeito posposto. Segundo o texto, quem reza?
“O oitavo mandamento”, que é um sujeito simples.
Questão 14 (2014/ICMBIO) É uma vida de muito trabalho, mas necessidade eu

nunca passei. O complemento da forma verbal ‘passei’ não está explicitamente ex-
presso no texto, devendo ser inferido pelo leitor.
Errado.
Primeiramente, o complemento verbal está explícito. Quem passa, passa algo
(“necessidade”, que é o OD). Além disso, não existe, para a sintaxe da língua por-
tuguesa, complemento verbal implícito.
Questão 15 (2014/CAIXA) Existem duas versões sobre o caminho percorrido pelo
general árabe. A expressão “duas versões” exerce a função de complemento da
forma verbal “Existem”.
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Errado.
Segundo o texto, o que existem? “Duas versões”, que é o sujeito desse verbo,
que é intransitivo. Agora, se o texto fosse há duas versões, aí sim “duas versões”
seria o objeto direto.
Questão 16 (2014/MTE) Podemos dizer que o gênero “relação de trabalho” englo-
ba, além da relação de emprego, outras formas de prestação/realização de traba-
lho.
[…]
cotidiano.
As expressões “outras formas de prestação/realização de trabalho” e “o alcance
das expressões relação de trabalho e relação de emprego” desempenham a mesma
função sintática nos períodos em que ocorrem.
Certo.
No primeiro trecho, quem engloba, engloba algo (“outras formas de prestação/
realização de trabalho”, que é o objeto direto).
No segundo, quem compreende, compreende algo (“o alcance das expressões
relação de trabalho e relação de emprego”, que é o objeto direto.).
Questão 17 (2013/CERPRO) O setor de tecnologias da informação e comunicação
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um conjunto de inovações (…) termo “conjunto” exerce a função de núcleo do com-
plemento direto da forma verbal “impulsiona”.
Certo.
Segundo o texto, quem impulsiona, impulsiona algo (“um conjunto de inova-
ções técnico-científicas, organizacionais, sociais e institucionais”, que é o objeto
direto). Todo termo sintático da língua portuguesa possui seu núcleo (e não só o
sujeito, como alguns pensam). No caso deste objeto direto, o núcleo é “conjunto”,
uma vez que todos os demais termos se referem a ele.
Questão 18 (2013/MPU) Dependerá da adesão dos demais ministros o êxito de

A expressão “o êxito” exerce função sintática de complemento direto da forma ver-
bal “Dependerá”.
Errado.
Primeiramente, pelos sentidos do texto, percebe-se que quem depende, depen-
de de algo.
Veja que há a necessidade de uma preposição para introduzir o complemento ver-
bal, o que nos mostra que o verbo é transitivo indireto. O objeto indireto é a ex-
pressão “da adesão dos demais ministros”.
Agora, pergunte ao verbo: o que depende da adesão dos demais ministros?
“o êxito de um apelo”, que é o sujeito.
Questão 19 (2008/TRT 5ª REGIÃO) É frequente tecermos aqui neste espaço con-
siderações positivas sobre atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas
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de esperar tudo do poder público, decidem recuperar o poder de iniciativa da socie-
dade e agir pelo bem comum.
O segmento “o poder de iniciativa da sociedade” exerce a função sintática de objeto
direto.
Certo.
Segundo o texto, quem recupera, recupera algo (“o poder de iniciativa da socie-
dade”, que é o objeto direto do verbo).
Questão 20 (2008/SEDU-ES) O computador estimula o aprendizado de novos idio-
O segmento “o aprendizado de novos idiomas” tem a função de objeto direto.
Certo.
Quem estimula? “O computador” (sujeito). Quem estimula, estimula algo (“o
aprendizado de novos idiomas”, que é o objeto direto).
Questão 21 (2015/DPE-RR) Suspensa a sessão, começaram as homenagens…
O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento
também grifado em:
c) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia…
e) … dois meses depois chegou o desmentido…
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Letra b.
No trecho apresentado no comando, pergunte ao verbo: o que começaram? “As
homenagens”. Portanto, estamos em busca de outro sujeito.
a) Errada. “a passo de cágado” é um adjunto adverbial de modo.
b) Certa. Quem chegou foi “o brigue”.
c) Errada. “o seu necrológio” é um objeto direto.
d) Errada. “pelos tubarões” é um agente da passiva (falaremos mais sobre isso
em vozes verbais).
e) Errada. “dois meses depois” é um adjunto adverbial de tempo.
Questão 22 (2015/TCE-SP) Proliferaram, na última década, programas voltados
a) É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças… (último parágrafo)
b) … quando foi criada na França a primeira universidade voltada… (2º parágrafo)
c) A gerontologia (…) é a ciência que estuda a velhice. (1º parágrafo)
d) … ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde… (2º parágrafo)
parágrafo)
Letra e.
No trecho apresentado no comando, pergunte ao verbo: o que proliferaram na
última década? A resposta: “programas voltados para a terceira idade”, sujeito
da oração.
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a) Errada. “ilusório” é um predicativo do sujeito.
b) Errada. “na França” é um adjunto adverbial de lugar.
c) Errada. “a velhice” é um objeto direto.
d) Errada. “a oportunidade de dispor de saúde” é um objeto direto.
e) Certa. o que passam? “As perdas próprias do envelhecimento”, também su-
jeito.
Questão 23 (2015/TRE-AP) Três vezes voltou Saint-Hilaire ao interior do Brasil…
a) “Os livros de Auguste Saint-Hilaire (…) leem-se aos quinze anos como…”
podemos avaliar as dificuldades e fadigas…
o continuador de Lamarck…
e) “…exposta com tanta clareza e simplicidade que a profundeza do julgamento
Letra e.
No trecho apresentado no enunciado, pergunte ao verbo: quem voltou? A respos-
ta: “Saint-Hilaire”, sujeito da oração.
a) Errada. “aos quinze anos” é um adjunto adverbial de tempo.
b) Errada. “lembrança mais simpática” é um objeto direto.
c) Errada. “pelo desconforto dos nossos dias” é um adjunto adverbial de causa”.
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d) Errada. “o continuador de Lamarck” é um aposto explicativo (que estudaremos
melhor em pontuação).
e) Certa. O que parece apenas bom senso? “A profundeza do julgamento”, que
também é sujeito.
Questão 24 (2015/TRE-AP) … antes de fazer o túmulo, resolveu reconstruir a Ca-
tedral de São Pedro.
a) Recém-chegado a Roma em 1505…
b) … havia uma forte insegurança.
d) Como definiu o pintor futurista Umberto Boccioni…
e) Mas Júlio II mudou de ideia…
Letra b.
No trecho apresentado no enunciado, podemos observar que quem reconstrói,
reconstrói algo, que é “a Catedral de São Pedro”, objeto direto do trecho apre-
sentado. Na letra B, a forma verbal “havia” é impessoal (logo, não admite sujeito
e deve ficar no singular). O verbo “haver”, com o sentido de existir, é transitivo
direto, e “uma forte insegurança” é o objeto direto.
a) Errada. “a Roma” é um adjunto adverbial de lugar.
c) Errada. “o campo de batalha artística de Michelangelo” é um predicativo do
sujeito.
d) Errada. “o pontos futurista Umberto Boccioni” é um sujeito.
e) Errada. “Júlio II” é um sujeito.
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Questão 25 (2015/MPE-PB)

aldeia.
(Alberto Caeiro)
tra-se em
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Letra b.
No trecho inicial, quem entra no mar? “O Tejo”, sujeito da oração. Na segunda
estrofe, pergunte ao verbo: quem navega nele? “A memória das naus”, que tam-
bém é sujeito na oração em que se encontra.
Na quarta estrofe, “a fortuna” é objeto direto do verbo “há”; na segunda estrofe,
“grandes navios” é objeto direto do verbo “tem”; na terceira estrofe, “a menos gen-
te” é objeto indireto do verbo “pertence”; na quarta estrofe, “a América” é objeto
direto do verbo “há”.
Questão 26 (2014/SEFAZ-PE) Aqui é que começa a genialidade de Chaplin.

bético.
c) … uma criação em que o artista procedeu por uma sucessão de tentativas erradas.
d) … o tipo de Carlito é uma dessas criações que, salvo idiossincrasias muito raras,
Letra c.
Pergunte ao verbo: o que começa? “A genialidade de Chaplin”, sujeito da oração.
a) Errada. “certa vez” é adjunto adverbial de tempo.
b) Errada. “a variante” é objeto direto.
c) Certa. Quem procedeu foi “o artista”, que também é sujeito.
d) Errada. “a toda gente” é objeto indireto.
e) Errada. “popular” é predicativo do sujeito.
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Questão 27 (2014/TRT 19ª REGIÃO) Desses ateliês saíram alguns dos artistas
mais criativos…
fado acima é:
a) … sua visão da doença mental diferia da aceita por seus companheiros…
b) … em que os problemas insolúveis arrefeciam.
c) … a loucura era um processo progressivo de degenerescência…

d) … e inventou outro caminho…
e) … o doente se tornou sujeito criador, personalidade livre…
Letra a.
Cuidado com a FCC! Para ela, se saíram, saíram de algo, e “desses ateliês” é o
objeto indireto (uma vez que “saíram” é classificado como VTI). Agora, você deve
encontrar outro VTI.
a) Certa. Se difere, difere de algo.
b) Errada. O verbo “arrefeciam” é intransitivo.
c) Errada. O verbo “era” é de ligação.
d) Errada. O verbo “inventou” é transitivo direto.
e) Errada. “se tornou” é um verbo de ligação.
Questão 28 (2013/TRT 9ª REGIÃO) … redes sociais que moldaram o pensamento…

gado em:
a) … que nada mais são do que as velhas redes sociais…
b) Nessas populações, as redes operavam por meio de conversas face a face…
c) Desde que nossos ancestrais andavam em bandos pelas estepes africanas…
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d) … na última década surgiu a comunicação digital…

e) … as novas redes sociais influenciam comportamentos e crenças…
Letra e.
Segundo o período do enunciado, quem molda, molda algo. O verbo é transitivo
direto, e “o pensamento” é objeto direto. O mesmo ocorre na letra e (quem in-
fluencia, influencia algo), e o objeto direto é “comportamentos e crenças”.
a) Errada. O verbo “são” é de ligação.
b) Errada. “operavam” é intransitivo (“por meio de conversas face a face” é um
adjunto adverbial de meio).
c) Errada. “andavam” é intransitivo.
d) Errada. “surgiu” é intransitivo (“a comunicação social” é sujeito).
Questão 29 (2013/DPE-SP) Donos de uma capacidade de orientação nas brenhas

selvagens […], sabiam os paulistas como…
b) Às estreitas veredas e atalhos […], nada acrescentariam aqueles de considerável…
centro…
Letra d.
Pergunte ao verbo: quem sabiam? “Os paulistas”, sujeito da oração. Agora, quem
podia significar uma pista? “Uma sequência de tais galhos”, que também é su-
jeito.
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a) Errada. “nas expedições breves” é adjunto adverbial.
b) Errada. “nada” é objeto direto.
c) Errada. “perceptível” é predicativo do sujeito.
e) Errada. “a vila de São Paulo” é objeto direto.
Questão 30 (2013/DPE-SP) … a pintura se torna também o registro da mudança
a) Nenhum artista quer fazer o que já fizeram…
b) Nada me alegra mais do que deparar com uma obra de arte…
c) … o surgimento do novo é inerente à própria criação artística.
d) … que facilitaram a ida das pessoas ao campo…
e) … houve momentos em que a necessidade do novo levou a um salto qualitativo.
Letra a.
Segundo o período do enunciado, quem se torna? “A pintura”, sujeito da oração
em que se insere. Agora, quem quer fazer? “Nenhum artista”, que também é su-
jeito.
b) Errada. “me” é objeto direto (veremos mais sobre isso quando estudarmos os
pronomes oblíquos, em uma unidade futura).
c) Errada. “à própria criação artística” é complemento nominal.
d) Errada. “das pessoas” é um adjunto adnominal.
e) Errada. “momentos” é objeto direto.
Questão 31 (2016/METRÔ-SP) Os dois verbos grifados que foram empregados no
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a) Não imponho a outrem nem meu modo de vida nem meus princípios… /… os
Feuillants e os capuchinhos que o são…
b) … ainda que não o acompanhem minhas ações… /… mesmo quando as pernas
fraquejam.
não altera absolutamente o apreço…
d) Não cometo esse erro tão comum de julgar os outros por mim. /… mesmo
quando as pernas fraquejam.
e) Não imponho a outrem nem meu modo de vida nem meus princípios… /… contra-
riamente ao que ocorre em geral…
Letra c.
a) Errada. “imponho” é VTDI, mas “são” é VL.
b) Errada. “acompanhem” é VTD, mas “fraquejam” é VI.
c) Errada. “cometo” é VTD, e “altera” também é VTD.
d) Errada. “cometo” é VTI, mas “fraquejam” é VI.
e) Errada. “imponho” é VTDI, mas “ocorre” é VI.
Questão 32 (2016/METRÔ-SP) … uma boa parte da inteligência de guerra dos alia-
a) … lap-tops e tablets que hoje povoam, até, o imaginário infantil.
b) Suas ideias resultaram no importante conceito de “Máquina de Turing”…
c) Os bombardeios aéreos causaram muitas mortes…
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d) Faleceu aos 85 anos…

informação deduziram as regras alemãs de codificação…
Letra b.
Se observarmos o trecho apresentado no enunciado da questão, perceberemos que
se vem, vem de algo. O verbo “vinha” é transitivo indireto, e “desses dois cére-
bros privilegiados” é o objeto indireto. O mesmo ocorre na letra c, pois se resulta,
resulta em algo. A forma verbal “resultaram” é transitiva indireta, e a expressão
“no importante conceito de ‘Máquina de Turing’” é o objeto indireto.
a) Errada. “povoam” é VTD.
c) Errada. “causaram” é VTD.
d) Errada. “faleceu” é VI.
e) Errada. “deduziram é VTD.
Questão 33 (2016/TRF 3ª REGIÃO) … tanto o metódico Paul McCartney como o

irrequieto John Lennon expressavam à perfeição a dualidade… (6º parágrafo)
c) … a mais nobre forma de arte que jamais existiu.
d) … criavam obcecados com a presença (ou ausência) …
e) … que a dialética de Lennon e McCartney brilhou pela última vez.
Letra b.
Cuidado ao analisar a oração apresentada no enunciado da questão. O verbo “ex-
pressaram” é transitivo direto, e a expressão “a dualidade” é o objeto direto.
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“Elias, mas e o termo ‘à perfeição’?”
É um adjunto adverbial de modo, expressa o modo como o sujeito pratica a ação
de expressar. Outro VTD está na letra b (quem faz, faz algo).
a) Errada. “eram” é VL.
c) Errada. “existiu” é VI.
d) Errada. “criavam” é VI (eu sei que você talvez esteja dizendo “professor, mas
quem cria, cria algo, mas observe com carinho a oração da letra d e me respon-
da: cadê o “algo” criado? Lembre-se: só existe VTD se houver OD).
e) Errada. “brilhou” é VI.
Questão 34 (2016/TRT 23ª REGIÃO) E a própria espera do barulho (…) despedaça
o narrador.
está em:
a) Por isso, a cidade é o lugar da educação…
b) … nas quais a opressão viceja.
c) … anseia desesperadamente pelo silêncio.
d) … há uma evidente arbitrariedade…
e) … fracassam todas as soluções possíveis.
Letra d.
No trecho apresentado no enunciado, quem despedaça, despedaça algo. O ver-
bo em questão é VTD, e o OD é “o narrador”. O mesmo ocorre na letra d, vide o
fato de que o verbo “há” é impessoal e VTD, com “uma evidente arbitrariedade”
sendo OD.
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a) Errada. “é” é VL.
b) Errada. “viceja” é VI.
c) Errada. “anseia” é VTI.
e) Errada. “fracassam” é VI.
Questão 35 (2015/DPE-RR) Joaquim Serra, Juvenal Galeno e Bernardo Guimarães
a) É mentira!
b) A notícia chegou ao Instituto Histórico durante uma sessão presidida por D. Pe-
dro II.
c) … que estava vivo, bem vivo.
d) E morreu num naufrágio…
e) Entre exclamações, citou Horácio…
Letra e.
Segundo o período apresentado no enunciado, quem debulhou, debulhou algo
(o verbo “debulharam” é VTD, e “lágrimas de esguicho, quentes e sinceras” é o OD).
Agora, veja: quem cita, cita alguém. “Citou” também é VTD, e o OD é “Horácio”.
b) Errada. “chegou” é VTI.
c) Errada. “estava” é VL.
d) Errada. “morreu” é VI.
Questão 36 (2015/TRT 9ª REGIÃO) Há um humor sombrio em todas as páginas…
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está empregado em:
a) Lá viveu, também, Thomas Bernhard… (2º parágrafo)
b) … porque dilapidou (…) um número mil vezes maior de gênios… (3º parágrafo)
c) … foi encontrado morto um homem… (3º parágrafo)
d) … a neve e o verde competem (…) para atrair turistas… (1º parágrafo)
e) A Áustria entrou para a história da inteligência… (1º parágrafo)
Letra b.
No enunciado, o verbo “há” é impessoal e, por ter o sentido de existir, é VTD, e “um
humor sombrio” é OD.
b) Certa. Quem dilapida, dilapida algo. “Dilapidou” é VTD, e “um número mil
vezes maior de gênios” é OD.
a) Errada. “viveu” é VI.
c) Errada. “foi encontrado” é uma locução verbal de voz passiva, e que não apre-
senta objeto direto, apenas sujeito (veremos melhor esse assunto em vozes ver-
bais).
d) Errada. “competem” é VI.
e) Errada. “entrou” é VI.
Questão 37 (2015/TRE-AP) Essa obra formidável do sábio francês representa seis
anos de viagens pelo nosso interior…
a) … o seu nome não figura, como o do outro, em todas as enciclopédias.
b) Roquete Pinto narra o encantado interesse com que na fazenda…
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c) … tão pitorescos são os aspectos e a linguagem que neles…

e) Em dezembro de 1816 Saint-Hilaire partiu para Minas…
Letra b.
No enunciado, quem representa, representa algo. O verbo “representa” é VTD,
e a expressão “seis anos de viagens pelo nosso interior” é o OD. Agora, veja: quem
narra, narra algo. O verbo “narra” é VTD, e o OD é “o encantado interesse.
a) Errada. “figura” é VTI.
c) Errada. “são” é VL.
d) Errada. “escrevia” é VI (veja que não há, no período, algo que foi escrito).
e) Errada. “partiu” é VI.
Questão 38 (2015/PREFEITURA DE SÃO LUÍS-MA) Considere o trecho a seguir −

a) I, apenas.
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b) I, II e III.
c) I e II, apenas.
d) II, apenas.
e) I e III, apenas.
Letra e.
I – Certa. Perceba que quem concorda, concorda com algo, o que nos mostra
que a preposição “com” foi exigida pelo verbo “concordou”.
II – Errada. Quem se identifica, se identifica com algo. Novamente, a prepo-
sição foi exigida por um verbo (e não por um adjetivo, conforme sugere a questão).
III – Certa. “triste” é um atributo dado a alguém. E quem está triste, está triste
com algo. A preposição, agora, é oriunda do adjetivo “triste”.
Questão 39 (FCC/TRT 15ª REGIÃO) No contexto dado, possui a mesma regên-
cia do verbo presente no segmento A escravidão que ele denunciava com dureza,
o que se encontra sublinhado em:
a) Quem fala, hoje, dos 30 milhões de escravos… (8º parágrafo)
b) … número que hoje oscila entre os 13 milhões e os 14 milhões… (5º parágrafo)
c) … antes de portugueses ou espanhóis comprarem negros na África rumo ao
d) … o Global Slavery Index é um belo retrato da nossa miséria… (4º parágrafo)
e) Não é preciso assistir a 12 Anos de Escravidão… (1º parágrafo)
Letra c.
Segundo o trecho apresentado no enunciado, quem denuncia, denuncia algo.
Estamos, portanto, em busca de outro verbo transitivo direto.
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a) Errada. “fala” é VTI.
b) Errada. “oscila” é VI.
c) Certa. Quem compra, compra algo. O verbo “comprarem” é VTD, e “os negros
da África” é OD.
d) Errada. “é” é VL.
e) Errada. “assistir” é VTI.
Questão 40 (2015/TRE-RR) O jogador busca o sucesso pessoal…
a) É indiscutível que no mundo contemporâneo…
b) … o futebol tem implicações e significações psicológicas coletivas…
c) … e funciona como escape para as pressões do cotidiano.
d) A solução para muitos é a reconversão em técnico…
e) … que depende das qualidades pessoais de seus membros.
Letra b.
Segundo o período do enunciado, quem busca, busca algo. Então, o que quere-
mos é outro VTD, que está presente na letra b (quem tem, tem algo), em que
“tem” é VTD e “implicações e significações psicológicas coletivas” é OD.
c) Errada. “funciona” é VI.
d) Errada. “é” é VL.
e) Errada. “depende” é VTI.
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QUESTÕES DE CONCURSO – LISTA II

Questão 1 (DPE-RR/2015) Suspensa a sessão, começaram as homenagens...
também grifado em:
c) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia...
e) .... dois meses depois chegou o desmentido...
Questão 2 (TCE-SP/2015) Proliferaram, na última década, programas voltados
a) O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o seg-
mento também grifado em: a) É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças...
(último parágrafo)
b) ....quando foi criada na França a primeira universidade voltada... (2º parágrafo)
c) A gerontologia (...) é a ciência que estuda a velhice. (1º parágrafo)
d) ....ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde... (2º parágrafo)
parágrafo)
Questão 3 (TRE-AP/2015) Três vezes voltou Saint-Hilaire ao interior do Brasil...
a) “Os livros de Auguste Saint-Hilaire (...) leem-se aos quinze anos como...”
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podemos avaliar as dificuldades e fadigas...
o continuador de Lamarck...
e) “...exposta com tanta clareza e simplicidade que a profundeza do julgamento
Questão 4 (TRE-AP/2015)...antes de fazer o túmulo, resolveu reconstruir a Cate-
dral de São Pedro.
a) Recém-chegado a Roma em 1505...
b) .... havia uma forte insegurança.
d) Como definiu o pintor futurista Umberto Boccioni...
e) Mas Júlio II mudou de ideia...
Questão 5 (MPE-PB/2015)
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aldeia.
(Alberto Caeiro)
tra-se em
Questão 6 (SEFAZ-PE/2014) Aqui é que começa a genialidade de Chaplin.
bético.
c) .... uma criação em que o artista procedeu por uma sucessão de tentativas er-
radas.
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d) .... o tipo de Carlito é uma dessas criações que, salvo idiossincrasias muito raras,
Questão 7 (TRT19/2014) Desses ateliês saíram alguns dos artistas mais criati-
vos...
fado acima é:
a) ....sua visão da doença mental diferia da aceita por seus companheiros...
b) .... em que os problemas insolúveis arrefeciam.
c) .... a loucura era um processo progressivo de degenerescência...
d) .... e inventou outro caminho...
e) .... o doente se tornou sujeito criador, personalidade livre...
Questão 8 (TRT-9/2013)...redes sociais que moldaram o pensamento...
gado em:
a) .... que nada mais são do que as velhas redes sociais...
b) Nessas populações, as redes operavam por meio de conversas face a face...
c) Desde que nossos ancestrais andavam em bandos pelas estepes africanas...
d) ... na última década surgiu a comunicação digital...
e) ... as novas redes sociais influenciam comportamentos e crenças...
Questão 9 (DPE-SP/2013) Donos de uma capacidade de orientação nas brenhas
selvagens [...], sabiam os paulistas como...
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b) Às estreitas veredas e atalhos [...], nada acrescentariam aqueles de considerável...
centro...
Questão 10 (DPE-SP/2013)...a pintura se torna também o registro da mudança
a) Nenhum artista quer fazer o que já fizeram...
b) Nada me alegra mais do que deparar com uma obra de arte...
c) ....o surgimento do novo é inerente à própria criação artística.
d) ....que facilitaram a ida das pessoas ao campo...
e) ....houve momentos em que a necessidade do novo levou a um salto qualitativo.
Questão 11 (METRÔ-SP/2016) Os dois verbos grifados que foram empregados no
a) Não imponho a outrem nem meu modo de vida nem meus princípios... /...
os Feuillants e os capuchinhos que o são...
b) .... ainda que não o acompanhem minhas ações... /... mesmo quando as pernas
fraquejam.
não altera absolutamente o apreço...
d) Não cometo esse erro tão comum de julgar os outros por mim. /. .. mesmo
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e) Não imponho a outrem nem meu modo de vida nem meus princípios... /... con-
trariamente ao que ocorre em geral...
Questão 12 (METRÔ-SP/2016)... uma boa parte da inteligência de guerra dos alia-
a) .... laptops e tablets que hoje povoam, até, o imaginário infantil.
b) Suas ideias resultaram no importante conceito de “Máquina de Turing”...
c) Os bombardeios aéreos causaram muitas mortes...
d) Faleceu aos 85 anos...
informação deduziram as regras alemãs de codificação...
Questão 13 (TRF-3/2016)... tanto o metódico Paul McCartney como o irrequieto
John Lennon expressavam à perfeição a dualidade... (6º parágrafo)
c) .... a mais nobre forma de arte que jamais existiu.
d) .... criavam obcecados com a presença (ou ausência)...
Questão 14 (TRT-23/2016) E a própria espera do barulho (...) despedaça o nar-
rador.
está em:
LÍNGUA PORTUGUESA
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a) Por isso, a cidade é o lugar da educação...
b) ... nas quais a opressão viceja.
c) ... anseia desesperadamente pelo silêncio.
d) ... há uma evidente arbitrariedade...
e) ... fracassam todas as soluções possíveis.
Questão 15 (DPE-RR/2015) Joaquim Serra, Juvenal Galeno e Bernardo Guimarães
a) É mentira!
b) A notícia chegou ao Instituto Histórico durante uma sessão presidida por Dom
Pedro II.
c) .... que estava vivo, bem vivo.
d) E morreu num naufrágio...
e) Entre exclamações, citou Horácio...
Questão 16 (TRT9/2015) Há um humor sombrio em todas as páginas...
está empregado em:
a) Lá viveu, também, Thomas Bernhard... (2º parágrafo)
b) ....porque dilapidou (...) um número mil vezes maior de gênios... (3º parágra-
fo)
c) ....foi encontrado morto um homem... (3º parágrafo)
d) ....a neve e o verde competem (...) para atrair turistas... (1º parágrafo)
e) A Áustria entrou para a história da inteligência... (1º parágrafo)
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Questão 17 (TRE-AP/2015) Essa obra formidável do sábio francês representa seis

anos de viagens pelo nosso interior...
a) .... o seu nome não figura, como o do outro, em todas as enciclopédias.
b) Roquete Pinto narra o encantado interesse com que na fazenda...
c) .... tão pitorescos são os aspectos e a linguagem que neles...
e) Em dezembro de 1816 Saint-Hilaire partiu para Minas...
Questão 18 (PREFEITURA DE SÃO LUÍS-MA/2015) Considere o trecho abaixo −


a) I, apenas.
b) I, II e III.
c) I e II, apenas.
d) II, apenas.
e) I e III, apenas.
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Questão 19 (FCC/TRT-15/2015) No contexto dado, possui a mesma regência do
verbo presente no segmento A escravidão que ele denunciava com dureza, o que
se encontra sublinhado em: letra C
a) Quem fala, hoje, dos 30 milhões de escravos... (8º parágrafo)
b) .... número que hoje oscila entre os 13 milhões e os 14 milhões... (5º parágrafo)
c) .... antes de portugueses ou espanhóis comprarem negros na África rumo ao
d) .... o Global Slavery Index é um belo retrato da nossa miséria... (4º parágrafo)
e) . Não é preciso assistir a 12 Anos de Escravidão... (1º parágrafo)
Questão 20 (TRE-RR/2015) O jogador busca o sucesso pessoal ...
a) É indiscutível que no mundo contemporâneo...
b) .... o futebol tem implicações e significações psicológicas coletivas ...
c) .... e funciona como escape para as pressões do cotidiano.
d) A solução para muitos é a reconversão em técnico ...
e) .... que depende das qualidades pessoais de seus membros.
Questão 21 (SEDF/2017) Embora não possamos desconsiderar o avanço científi-
O trecho “Embora não possamos (...) assistiram” (l. 3 e 4) pode ser reescrito, sem
prejuízo da coerência e da correção gramatical do texto, da seguinte maneira: Ainda
que não pode desconsiderar que os últimos séculos assistiram o avanço científico.
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Questão 22 (FUB/2016) Ou precisa fazer tudo ao modo dele, senão ele não aceita.
logo após a forma verbal “ignora”, na frase “Simplesmente ignora você” (l.9).
Questão 23 (FUB/2016) Darcy e Anísio convidaram cientistas, artistas e professo-

res das mais tradicionais faculdades brasileiras para assumir o comando das salas
de aula da jovem UnB.
Nas linhas 11 e 12, a forma verbal “convidaram” está no plural porque concorda
com os termos “cientistas”, “artistas” e “professores”.
Questão 24 (TCE-PA/2016) De que adiantaria, então, tornar a lei mais rigorosa, se

nem nas condições atuais esses responsáveis estão sendo capazes de compri-la?
Na linha 21, o termo “mais rigorosa” funciona como um predicativo do termo “a lei”.
Questão 25 (TC-PA/2016) A Constituição Federal prevê que cabe ao presidente

O termo “ao Poder Legislativo” (l.4) exerce a função de complemento da forma
verbal “prevê” (l.3).
Questão 26 (PERITO-PE/2016) Alguns nascem surdos, mudos ou cegos.
Na oração em que é empregado no texto CG1A1CCC, o termo “surdos, mudos ou
cegos” (l.1) exerce a função de
b) objeto direto.
d) sujeito.
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Questão 27 (TRE-PI/2016) Esse compartilhamento de referências pode advir tan-
O trecho “tanto da interação social entre os indivíduos quanto do pertencimento a
determinado contexto geográfico” (l. 32 a 34) exerce função de adjunto adverbial
na oração em que ocorre.
Questão 28 (TRE-PI/2016) A identificação das bases eleitorais de um candidato é
O trecho “a maior parte da atividade desse candidato como político” (l. 2 e 3) exerce
a função de complemento da forma verbal “direciona” (l.2).
Questão 29 (DPU/2016) Nós entramos para solucionar problemas: vamos até as
ruas para informar sobre o trabalho da defensoria, para que seus direitos sejam
garantidos” Seria mantida a correção do texto caso o trecho ‘para que seus direitos
sejam garantidos’ (l. 31 e 32) fosse reescrito da seguinte forma: visando à garantia
de seus direitos.
Questão 30 (TRE-RS/2015) As incompatibilidades são, da mesma forma, impedi-
Dada a regência do verbo proibir (l.19), a substituição do termo “o parlamentar”
(l. 19 e 20) por ao parlamentar não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Questão 31 (TJDFT/2015) Art. 1.º Reeditar o Programa de Responsabilidade So-
cioambiental do TJDFT Viver Direito, cuja base é a Agenda Socioambiental do TJDFT
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que, em permanente revisão, estabelece novas ações sociais e ambientais e as
integra às existentes no âmbito do Poder Judiciário do Distrito Federal e Territórios,
visando à preservação e à recuperação do meio ambiente.
O termo “à recuperação do meio ambiente” (l. 12 e 13) desempenha a função de
complemento verbal na oração em que ocorre.
Questão 32 (TCE-RN/2015) Mantém-se a correção gramatical do texto se o trecho
“informar ao Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte (TCE/RN) os
atos ilegítimos” (L. 4 e 5) for reescrito da seguinte forma: informar ao Tribunal de
Contas do Estado do Rio Grande do Norte (TCE/RN) sobre os atos ilegítimos.
Questão 33 (TJCE/2014) “Não levantarás falso testemunho, reza o oitavo manda-
mento.
A expressão “o oitavo mandamento” (l.1 e 2) exerce a função de complemento da
forma verbal “reza” (l.1).
Questão 34 (ICMBIO/2014) É uma vida de muito trabalho, mas necessidade eu
nunca passei. O complemento da forma verbal ‘passei’ (l.19) não está explicita-
mente expresso no texto, devendo ser inferido pelo leitor.
Questão 35 (CAIXA/2014) Existem duas versões sobre o caminho percorrido pelo
general árabe.
A expressão “duas versões” (l.9) exerce a função de complemento da forma verbal
“Existem” (l.8).
Questão 36 (TEM/2014)
Podemos dizer que o gênero “relação de trabalho” engloba, além da relação de em-
prego, outras formas de prestação/realização de trabalho.
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[...]
cotidiano.
As expressões “outras formas de prestação/realização de trabalho” (l.5-6) e “o al-
cance das expressões relação de trabalho e relação de emprego” (l.12-13) desem-
penham a mesma função sintática nos períodos em que ocorrem.
Questão 37 (CERPRO/2013) O setor de tecnologias da informação e comunicação
um conjunto de inovações (...) institucionais” (l.1-3), o termo “conjunto” exerce a
função de núcleo do complemento direto da forma verbal “impulsiona”.
Questão 38 (MPU/2013) Dependerá da adesão dos demais ministros o êxito de
Na linha 1, a expressão “o êxito” exerce função sintática de complemento direto da
forma verbal “Dependerá”.
Questão 39 (TRT5/2008) É frequente tecermos aqui neste espaço considerações
positivas sobre atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de es-
perar tudo do poder público, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade
e agir pelo bem comum.
O segmento “o poder de iniciativa da sociedade” (l.4-5) exerce a função sintática
de objeto direto.
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Questão 40 (SEDU-ES/2008) O computador estimula o aprendizado de novos idio-
O segmento “o aprendizado de novos idiomas” (L 8) tem a função de objeto direto.
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GABARITO
1. b 25. E
2. e 26. a
3. e 27. E
4. b 28. E
5. b 29. C
6. c 30. E
7. a 31. C
8. e 32. E
9. d 33. E
10. a 34. E
11. c 35. E
12. b 36. C
13. b 37. C
14. d 38. E
15. e 39. C
16. b 40. C
17. b
18. e
19. c
20. b
21. E
22. E
23. E
24. C
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GABARITO COMENTADO
Questão 1 (DPE-RR/2015) Suspensa a sessão, começaram as homenagens...
também grifado em:
c) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia...
e) .... dois meses depois chegou o desmentido...
Letra b.
No trecho apresentado no comando, pergunte ao verbo: o que começaram? “As ho-
menagens”. Portanto, estamos em busca de outro sujeito. Na letra b, quem chegou
foi “o brigue”. Na a, “a passo de cágado” é um adjunto adverbial de modo; na c, “o
seu necrológio” é um objeto direto; na d, “pelos tubarões” é um agente da passiva
(falaremos mais sobre isso em vozes verbais); na e, “dois meses depois” é um ad-
junto adverbial de tempo.
Questão 2 (TCE-SP/2015) Proliferaram, na última década, programas voltados
a) O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o seg-
mento também grifado em: a) É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças...
(último parágrafo)
b) ....quando foi criada na França a primeira universidade voltada... (2º parágrafo)
c) A gerontologia (...) é a ciência que estuda a velhice. (1º parágrafo)
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d) ....ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde... (2º parágrafo)

parágrafo)
Letra e.
No trecho apresentado no comando, pergunte ao verbo: o que proliferaram na últi-
ma década? A resposta: “programas voltados para a terceira idade”, sujeito da ora-
ção. Na letra e, o que passam? “As perdas próprias do envelhecimento”, também
sujeito. Na a, “ilusório” é um predicativo do sujeito; na b, “na França” é um adjunto
adverbial de lugar; na c, “a velhice” é um objeto direto; na d, “a oportunidade de
dispor de saúde” é um objeto direto.
Questão 3 (TRE-AP/2015) Três vezes voltou Saint-Hilaire ao interior do Brasil...

a) “Os livros de Auguste Saint-Hilaire (...) leem-se aos quinze anos como...”
podemos avaliar as dificuldades e fadigas...
o continuador de Lamarck...
e) “...exposta com tanta clareza e simplicidade que a profundeza do julgamento
Letra e.
No trecho apresentado no enunciado, pergunte ao verbo: quem voltou? A resposta:
“Saint-Hilaire”, sujeito da oração. Na letra e, o que parece apenas bom senso? “A
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profundeza do julgamento”, que também é sujeito. Na letra a, “aos quinze anos”
é um adjunto adverbial de tempo; na b, “lembrança mais simpática” é um objeto
direto; na c, “pelo desconforto dos nossos dias” é um adjunto adverbial de causa”;
na d, “o continuador de Lamarck” é um aposto explicativo (que estudaremos me-
lhor em pontuação).
Questão 4 (TRE-AP/2015)...antes de fazer o túmulo, resolveu reconstruir a Cate-
dral de São Pedro.
a) Recém-chegado a Roma em 1505...
b) .... havia uma forte insegurança.
d) Como definiu o pintor futurista Umberto Boccioni...
e) Mas Júlio II mudou de ideia...
Letra b.
No trecho apresentado no enunciado, podemos observar que quem reconstrói, re-
constrói algo, que é “a Catedral de São Pedro”, objeto direto do trecho apresentado.
Na letra b, a forma verbal “havia” é impessoal (logo, não admite sujeito e deve ficar
no singular). O verbo “haver”, com o sentido de existir, é transitivo direto, e “uma
forte insegurança” é o objeto direto. Na letra a, “a Roma” é um adjunto adverbial
de lugar; na c, “o campo de batalha artística de Michelangelo” é um predicativo do
sujeito; na d, “o pontos futurista Umberto Boccioni” é um sujeito; na e, “Júlio II”
´é um sujeito.
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Questão 5 (MPE-PB/2015)
aldeia.
(Alberto Caeiro)
tra-se em
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Letra b.
No trecho inicial, quem entra no mar? “O Tejo”, sujeito da oração. Na segunda es-
trofe, pergunte ao verbo: quem navega nele? “A memória das naus”, que também
é sujeito na oração em que se encontra. Na quarta estrofe, “a fortuna” é objeto
direto do verbo “há”; na segunda estrofe, “grandes navios” é objeto direto do verbo
“tem”; na terceira estrofe, “a menos gente” é objeto indireto do verbo “pertence”;
na quarta estrofe, “a América” é objeto direto do verbo “há”.
Questão 6 (SEFAZ-PE/2014) Aqui é que começa a genialidade de Chaplin.
bético.
c) .... uma criação em que o artista procedeu por uma sucessão de tentativas er-
radas.
d) .... o tipo de Carlito é uma dessas criações que, salvo idiossincrasias muito raras,
Letra c.
Pergunte ao verbo: o que começa? “A genialidade de Chaplin”, sujeito da oração.
Na letra c, quem procedeu foi “o artista”, que também é sujeito. Na a, “certa vez” é
adjunto adverbial de tempo; na b, “a variante” é objeto direto; na d, “a toda gente”
é objeto indireto; na e, “popular” é predicativo do sujeito.
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Questão 7 (TRT-19/2014) Desses ateliês saíram alguns dos artistas mais criati-
vos...
fado acima é:
a) ... sua visão da doença mental diferia da aceita por seus companheiros...
b) .... em que os problemas insolúveis arrefeciam.
c) ... a loucura era um processo progressivo de degenerescência...
d) ... e inventou outro caminho...
e) ... o doente se tornou sujeito criador, personalidade livre...
Letra a.
Cuidado com a FCC! Para ela, se saíram, saíram de algo, e “desses ateliês” é o
objeto indireto (uma vez que “saíram” é classificado como VTI). Agora, você deve
encontrar outro VTI. Na letra a, se difere, difere de algo. Na letra b, o verbo “arre-
feciam” é intransitivo; na c, o verbo “era” é de ligação; na d, o verbo “inventou” é
transitivo direto; na e, “se tornou” é um verbo de ligação.
Questão 8 (TRT-9/2013)...redes sociais que moldaram o pensamento...
gado em:
a) .... que nada mais são do que as velhas redes sociais...
b) Nessas populações, as redes operavam por meio de conversas face a face...
c) Desde que nossos ancestrais andavam em bandos pelas estepes africanas...
d) ....na última década surgiu a comunicação digital...
e) ....as novas redes sociais influenciam comportamentos e crenças...
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Letra e.
Segundo o período do enunciado, quem molda, molda algo. O verbo é transitivo
direto, e “o pensamento” é objeto direto. O mesmo ocorre na letra e (quem influen-
cia, influencia algo), e o objeto direto é “comportamentos e crenças”. Na letra a,
o verbo “são” é de ligação; na b, “operavam” é intransitivo (“por meio de conversas
face a face” é um adjunto adverbial de meio); na c, “andavam” é intransitivo; na d,
“surgiu” é intransitivo (“a comunicação social” é sujeito).
Questão 9 (DPE-SP/2013) Donos de uma capacidade de orientação nas brenhas

selvagens [...], sabiam os paulistas como...
b) Às estreitas veredas e atalhos [...], nada acrescentariam aqueles de considerável...
centro...
Letra d.
Pergunte ao verbo: quem sabiam? “Os paulistas”, sujeito da oração. Agora, quem
podia significar uma pista? “Uma sequência de tais galhos”, que também é sujeito.
Na a, “nas expedições breves” é adjunto adverbial, na b, “nada é objeto direto; na
c, “perceptível” é predicativo do sujeito; na e, “a vila de São Paulo” é objeto direto.
Questão 10 (DPE-SP/2013)...a pintura se torna também o registro da mudança
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a) Nenhum artista quer fazer o que já fizeram...
b) Nada me alegra mais do que deparar com uma obra de arte...
c) ....o surgimento do novo é inerente à própria criação artística.
d) ....que facilitaram a ida das pessoas ao campo...
e) ....houve momentos em que a necessidade do novo levou a um salto qualitativo.
Letra a.
Segundo o período do enunciado, quem se torna? “A pintura”, sujeito da oração
em que se insere. Agora, quem quer fazer? “Nenhum artista”, que também é su-
jeito. Na b, “me” é objeto direto (veremos mais sobre isso quando estudarmos os
pronomes oblíquos, em uma unidade futura); na c, “à própria criação artística” é
complemento nominal; na d, “das pessoas” é um adjunto adnominal; na e, “mo-
mentos” é objeto direto.
Questão 11 (METRÔ-SP/2016) Os dois verbos grifados que foram empregados no

a) Não imponho a outrem nem meu modo de vida nem meus princípios... /...
os Feuillants e os capuchinhos que o são...
b) .... ainda que não o acompanhem minhas ações... /... mesmo quando as pernas
fraquejam.
não altera absolutamente o apreço...
d) Não cometo esse erro tão comum de julgar os outros por mim. /. .. mesmo
e) Não imponho a outrem nem meu modo de vida nem meus princípios... /... con-
trariamente ao que ocorre em geral...
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Letra c.
Na letra a, “imponho” é VTDI, mas “são” é VL; na b, “acompanhem” é VTD, mas
“fraquejam” é VI; na c, “cometo” é VTD, e “altera” também é VTD; na d, “cometo”
é VTI, mas “fraquejam” é VI; na e, “imponho” é VTDI, mas “ocorre” é VI.
Questão 12 (METRÔ-SP/2016)... uma boa parte da inteligência de guerra dos alia-

a) .... laptops e tablets que hoje povoam, até, o imaginário infantil.
b) Suas ideias resultaram no importante conceito de “Máquina de Turing”...
c) Os bombardeios aéreos causaram muitas mortes...
d) Faleceu aos 85 anos...
informação deduziram as regras alemãs de codificação...
Letra b.
Se observarmos o trecho apresentado no enunciado da questão, perceberemos que
se vem, vem de algo. O verbo “vinha” é transitivo indireto, e “desses dois cérebros
privilegiados” é o objeto indireto. O mesmo ocorre na letra c, pois se resulta, re-
sulta em algo. A forma verbal “resultaram” é transitiva indireta, e a expressão “no
importante conceito de ‘Máquina de Turing’” é o objeto indireto. Na letra a, “po-
voam” é VTD; na letra c, “causaram” é VTD; na letra d, “faleceu” é VI; na letra e,
“deduziram é VTD.
Questão 13 (TRF-3/2016)... tanto o metódico Paul McCartney como o irrequieto
John Lennon expressavam à perfeição a dualidade... (6º parágrafo)
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c) .... a mais nobre forma de arte que jamais existiu.
d) .... criavam obcecados com a presença (ou ausência)...
e) .... que a dialética de Lennon e McCartney brilhou pela última vez.
Letra b.
Cuidado ao analisar a oração apresentada no enunciado da questão. O verbo “ex-
pressaram” é transitivo direto, e a expressão “a dualidade” é o objeto direto. Elias,
mas e o termo “à perfeição”? É um adjunto adverbial de modo, expressa o modo
como o sujeito pratica a ação de expressar. Outro VTD está na letra b (quem faz,
faz algo). Na letra a, “eram” é VL; na letra c, “existiu” é VI; na letra d, “criavam”
é VI (eu sei que você talvez esteja dizendo “professor, mas quem cria, cria algo,
mas observe com carinho a oração da letra d e me responda: cadê o “algo” criado?
Lembre: só existe VTD se houver OD); na e, “brilhou” é VI.
Questão 14 (TRT23/2016) E a própria espera do barulho (...) despedaça o narra-

dor.
está em:
a) Por isso, a cidade é o lugar da educação...
b) ... nas quais a opressão viceja.
c) ... anseia desesperadamente pelo silêncio.
d) ... há uma evidente arbitrariedade...
e) ... fracassam todas as soluções possíveis.
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Letra d.
No trecho apresentado no enunciado, quem despedaça, despedaça algo. O verbo
em questão é VTD, e o OD é “o narrador”. O mesmo ocorre na letra d, vide o fato
de que o verbo “há” é impessoal e VTD, com “uma evidente arbitrariedade” sendo
OD. Na a, “é” é VL; na b, “viceja” é VI; na c, “anseia” é VTI; na e, “fracassam” é VI.
Questão 15 (DPE-RR/2015) Joaquim Serra, Juvenal Galeno e Bernardo Guimarães
a) É mentira!
b) A notícia chegou ao Instituto Histórico durante uma sessão presidida por Dom
Pedro II.
c) .... que estava vivo, bem vivo.
d) E morreu num naufrágio...
e) Entre exclamações, citou Horácio...
Letra e.
Segundo o período apresentado no enunciado, quem debulhou, debulhou algo (o
verbo “debulharam” é VTD, e “lágrimas de esguicho, quentes e sinceras” é o OD).
Agora, veja: quem cita, cita alguém. “Citou” também é VTD, e o OD é “Horácio”. Na
a, “é” é VL; na b, “chegou” é VTI; na c, “estava” é VL; na d, “morreu” é VI.
Questão 16 (TRT-9/2015) Há um humor sombrio em todas as páginas...
está empregado em:
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a) Lá viveu, também, Thomas Bernhard... (2º parágrafo)

b) ..porque dilapidou (...) um número mil vezes maior de gênios... (3º parágrafo)
c) ....foi encontrado morto um homem... (3º parágrafo)
d) ....a neve e o verde competem (...) para atrair turistas... (1º parágrafo)
e) A Áustria entrou para a história da inteligência... (1º parágrafo)
Letra b.
No enunciado, o verbo “há” é impessoal e, por ter o sentido de existir, é VTD, e “um
humor sombrio” é OD. Na letra b, quem dilapida, dilapida algo. “Dilapidou” é VTD,
e “um número mil vezes maior de gênios” é OD. Na a, “viveu” é VI; na c, “foi en-
contrado” é uma locução verbal de voz passiva, e que não apresenta objeto direto,
apenas sujeito (veremos melhor esse assunto em vozes verbais); na letra d, “com-
petem” é VI; na letra e, “entrou” é VI.
Questão 17 (TRE-AP/2015) Essa obra formidável do sábio francês representa seis

anos de viagens pelo nosso interior...
a) ... o seu nome não figura, como o do outro, em todas as enciclopédias.
b) Roquete Pinto narra o encantado interesse com que na fazenda...
c) ... tão pitorescos são os aspectos e a linguagem que neles...
e) Em dezembro de 1816 Saint-Hilaire partiu para Minas...
Letra b.
No enunciado, quem representa, representa algo. O verbo “representa” é VTD, e a
expressão “seis anos de viagens pelo nosso interior” é o OD. Agora, veja: quem
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narra, narra algo. O verbo “narra” é VTD, e o OD é “o encantado interesse. Na A,
“figura” é VTI; na C, “são” é VL; na D, “escrevia” é VI (veja que não há, no período,
algo que foi escrito); na e, “partiu” é VI.
Questão 18 (PREFEITURA DE SÃO LUÍS-MA/2015) Considere o trecho abaixo −
a) I, apenas.
b) I, II e III.
c) I e II, apenas.
d) II, apenas.
e) I e III, apenas.
Letra e.
Na assertiva I, perceba que quem concorda, concorda com algo, o que nos mostra
que a preposição “com” foi exigida pelo verbo “concordou”; na II, quem se identifica,
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se identifica com algo. Novamente, a preposição foi exigida por um verbo (e não
por um adjetivo, conforme sugere a questão); já na III, “triste” é um atributo dado
a alguém. E quem está triste, está triste com algo. A preposição, agora, é oriunda
do adjetivo “triste”.
Questão 19 (FCC/TRT15/2015) No contexto dado, possui a mesma regência do
verbo presente no segmento A escravidão que ele denunciava com dureza, o que
se encontra sublinhado em: letra C
a) Quem fala, hoje, dos 30 milhões de escravos... (8º parágrafo)
b) .... número que hoje oscila entre os 13 milhões e os 14 milhões... (5º parágrafo)
c) .... antes de portugueses ou espanhóis comprarem negros na África rumo ao
d) .... o Global Slavery Index é um belo retrato da nossa miséria... (4º parágrafo)
e) Não é preciso assistir a 12 Anos de Escravidão... (1º parágrafo)
Letra c.
Segundo o trecho apresentado no enunciado, quem denuncia, denuncia algo. Esta-
mos, portanto, em busca de outro verbo transitivo direto. Na letra c, quem compra,
compra algo. O verbo “comprarem” é VTD, e “os negros da África” é OD. Na letra a,
“fala” é VTI; na b, “oscila” é VI; na d, “é” é VL; na e, “assistir” é VTI.
Questão 20 (TRE-RR/2015) O jogador busca o sucesso pessoal ...
a) É indiscutível que no mundo contemporâneo...
b) .... o futebol tem implicações e significações psicológicas coletivas ...
c) .... e funciona como escape para as pressões do cotidiano.
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d) A solução para muitos é a reconversão em técnico ...
e) .... que depende das qualidades pessoais de seus membros.
Letra b.
Segundo o período do enunciado, quem busca, busca algo. Então, o que queremos
é outro VTD, que está presente na letra B (quem tem, tem algo), em que “tem” é
VTD e “implicações e significações psicológicas coletivas” é OD. Na A, “é” é VL; na
C, “funciona” é VI; na D, “é” é VL; na E, “depende” é VTI.
Questão 21 (SEDF/2017) Embora não possamos desconsiderar o avanço científi-
O trecho “Embora não possamos (...) assistiram” (l. 3 e 4) pode ser reescrito, sem
prejuízo da coerência e da correção gramatical do texto, da seguinte maneira: Ainda
que não pode desconsiderar que os últimos séculos assistiram o avanço científico.
Errado.
Dentro do tópico de complementos verbais, é impossível não falar sobre regência
verbal. Primeiramente, em questões de reescritura, lembre-se sempre de apreciar
inicialmente o trecho reescrito, para verificar se não há qualquer erro gramatical.
Veja que a regência do verbo “assistiram” não está empregada corretamente. Esse
verbo, com o sentido de ver, presenciar, é transitivo indireto – exige a presença
da preposição “a”. O correto seria “os últimos séculos assistiram ao avanço cien-
tífico”. Vale a pena observar que, no texto original, a preposição foi devidamente
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empregada (“o avanço científico a que os últimos séculos assistiram”), só que,
nesse caso, o objeto indireto é o pronome relativo “que”, assunto que veremos em
orações subordinadas adjetivas.
Questão 22 (FUB/2016) Ou precisa fazer tudo ao modo dele, senão ele não aceita.
logo após a forma verbal “ignora”, na frase “Simplesmente ignora você” (l.9).
Errado.
Segundo o dicionário de regência verbal do professor Celso Pedro Luft (que é a obra
referência no assunto), o verbo “ignorar” é sempre verbo transitivo direto. Por esse
motivo, seria gramaticalmente incorreta a inserção da preposição antes de “você”,
que é o objeto direto.
Questão 23 (FUB/2016) Darcy e Anísio convidaram cientistas, artistas e professo-
res das mais tradicionais faculdades brasileiras para assumir o comando das salas
de aula da jovem UnB.
Nas linhas 11 e 12, a forma verbal “convidaram” está no plural porque concorda
com os termos “cientistas”, “artistas” e “professores”.
Errado.
Primeiramente, se a questão fala de concordância verbal, devemos procurar o su-
jeito. Pergunte ao verbo: quem convidou? A resposta é “Darcy e Anísio”, sujeito
composto anteposto, o que justifica a flexão do verbo no plural; eis o primeiro mo-
tivo para a questão ser errada. Segundo motivo: quem convida, convida alguém.
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O verbo é transitivo direto, e o objeto direto é “cientistas, artistas e professores
das mais tradicionais faculdades brasileiras”. Não existe concordância verbal entre
verbo e complemento.
Questão 24 (TCE-PA/2016) De que adiantaria, então, tornar a lei mais rigorosa, se
nem nas condições atuais esses responsáveis estão sendo capazes de compri-la?
Na linha 21, o termo “mais rigorosa” funciona como um predicativo do termo “a lei”.
Certo.
Vamos, agora, falar de um assunto pouco comum em provas, mas que vale a pena
ser citado, para que você compreenda toda a dimensão da gramática. Segundo o
texto, quem torna, torna algo. E o “algo” é “a lei”, que é o objeto direto. “Mais
rigorosa” é uma característica do objeto, mas que não está dentro do objeto. Com-
pare comigo os seguintes exemplos:
Ex.: Ele tornou a lei mais rigorosa.
Ex.: Ele leu a lei mais rigorosa.
Na primeira oração, podemos entender que ele tornou algo mais rigoroso (“mais
rigoroso é uma característica que o sujeito atribuiu ao objeto); na segunda, ele leu
algo (“mais rigoroso”, agora, é uma característica do próprio objeto, e não um atri-
buto que o sujeito deu ao objeto). Quando a característica dada ao objeto não per-
tence ao objeto (mas vem de alguém para o objeto), dizemos que estamos diante
de um predicativo do objeto. Por isso, o gabarito da questão é certo. Já quando
a característica do objeto está dentro do objeto, pertence ao objeto, aí podemos
chamar de adjunto adnominal ou complemento nominal. Sobre essas duas últimas
classificações, falaremos em outro PDF.
LÍNGUA PORTUGUESA
Prof. Elias Santana
Questão 25 (TCE-PA/2016) A Constituição Federal prevê que cabe ao presidente

O termo “ao Poder Legislativo” (l.4) exerce a função de complemento da forma
verbal “prevê” (l.3).
Errado.
Você, com certeza, percebeu que “ao Poder Legislativo” é um complemento verbal”,
só não do verbo “prevê”. A ideia do texto é prestar algo (“contas” = OD) a alguém
(“ao Poder Legislativo” = OI). “Anualmente” é um adjunto adverbial de tempo. Mui-
to CUIDADO com questões assim. A classificação gramatical está correta, mas feita
com o verbo errado. CUIDADO!
Questão 26 (PERITO/PE/2016) Alguns nascem surdos, mudos ou cegos.

Na oração em que é empregado no texto CG1A1CCC, o termo “surdos, mudos ou
cegos” (l.1) exerce a função de
b) objeto direto.
d) sujeito.
Letra a.
Pergunte ao verbo: quem nasce? A resposta é “alguns”. “Surdos, mudos ou cegos”
são características atribuídas ao sujeito, mas que não pertencem ao sujeito. Quer
que eu te prove? Troque “alguns” por algumas. O resultado é algumas nascem sur-
das, mudas ou cegas. Perceba que a alteração de gênero no núcleo do sujeito pro-
vocou a alteração de gênero no predicativo, o que mostra que ambos estão conectados
LÍNGUA PORTUGUESA
Prof. Elias Santana
na oração. Além disso, essa flexão também prova que “surdos, mudos ou cegos”
não pode ser adjunto adverbial de modo, pois advérbios são invariáveis. Aí você
me pergunta: Elias, mas o verbo “nascem” é de ligação? E eu te respondo: JAMAIS.
O verbo “nascer” não é um verbo de estado. Estamos diante de uma oração dotada
de predicado verbo nominal, pois há um verbo intransitivo+predicativo.
Questão 27 (TRE-PI/2016) Esse compartilhamento de referências pode advir tan-

O trecho “tanto da interação social entre os indivíduos quanto do pertencimento a
determinado contexto geográfico” (l. 32 a 34) exerce função de adjunto adverbial
na oração em que ocorre.
Errado.
Primeiramente, vamos perguntar ao verbo: o que pode advir? “Esse compartilha-
mento de referências”, que é o sujeito. Temos uma locução verbal (“pode advir”).
A transitividade deve ser buscada no verbo principal, ou seja, “advir”. Segundo o
dicionário de regência que já citei anteriormente, se advém, advém de algo. Logo,
“tanto da interação social entre os indivíduos quanto do pertencimento a determi-
nado contexto geográfico” é classificado como objeto indireto, e não como adjunto
adverbial.
Questão 28 (TRE-PI/2016) A identificação das bases eleitorais de um candidato é
O trecho “a maior parte da atividade desse candidato como político” (l. 2 e 3) exerce
a função de complemento da forma verbal “direciona” (l.2).
LÍNGUA PORTUGUESA
Prof. Elias Santana
Errado.
Pergunte ao verbo: quem se direciona para elas? A resposta: “a maior parte da
atividade desse candidato como político”, que é o sujeito da referida forma verbal.
Cuidado para não confundir sujeito posposto com complemento verbal. No PDF so-
bre sujeito, eu te falei sobre isso!
Questão 29 (DPU/2016) Nós entramos para solucionar problemas: vamos até as
ruas para informar sobre o trabalho da defensoria, para que seus direitos sejam
garantidos” Seria mantida a correção do texto caso o trecho ‘para que seus direitos
sejam garantidos’ (l. 31 e 32) fosse reescrito da seguinte forma: visando à garantia
de seus direitos.
Certo.
Mais um caso de regência verbal especial. O verbo “visar”, com o sentido de dese-
jar, almejar, ter o objetivo de, é sempre verbo transitivo indireto, e exige a presen-
ça da preposição “a” para introduzir seu complemento. Na reescritura, o autor do
texto fez essa inserção. Note a presença do acento grave indicador de crase acima
do “à”, que indica a presença da preposição a com o artigo a, que determina o subs-
tantivo feminino e singular “garantia”.
Questão 30 (TRE-RS/2015) As incompatibilidades são, da mesma forma, impedi-
Dada a regência do verbo proibir (l.19), a substituição do termo “o parlamentar”
(l. 19 e 20) por ao parlamentar não prejudicaria a correção gramatical do texto.
LÍNGUA PORTUGUESA
Prof. Elias Santana
Errado.
Prejudica a correção gramatical do texto sim! O verbo “proibir”, nesse caso, já pos-
sui tanto objeto direto quanto objeto indireto. Veja que, segundo o texto, quem
proíbe, proíbe alguém (“o parlamentar”) de algo (“de obter...”). Isso já impediria a
existência de um outro objeto indireto (ainda mais com preposição diferente).
Questão 31 (TJDFT/2015) Art. 1.º Reeditar o Programa de Responsabilidade So-

cioambiental do TJDFT Viver Direito, cuja base é a Agenda Socioambiental do TJ-
DFT que, em permanente revisão, estabelece novas ações sociais e ambientais e as
integra às existentes no âmbito do Poder Judiciário do Distrito Federal e Territórios,
visando à preservação e à recuperação do meio ambiente.
O termo “à recuperação do meio ambiente” (l. 12 e 13) desempenha a função de
complemento verbal na oração em que ocorre.
Certo.
Mais uma vez, o verbo “visar” entra em cena. Segundo o texto, quem visa, visa a
algo, pois o sentido é o de desejar, almejar, ter por objetivo. A preposição foi cor-
retamente empregada – bem como a crase. O termo “à recuperação do meio am-
biente” é um objeto indireto.
Questão 32 (TCE-RN/2015) Mantém-se a correção gramatical do texto se o trecho

“informar ao Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte (TCE/RN) os
atos ilegítimos” (L. 4 e 5) for reescrito da seguinte forma: informar ao Tribunal de
Contas do Estado do Rio Grande do Norte (TCE/RN) sobre os atos ilegítimos.
Errado.
Veja que, segundo o texto, quem informa, informa algo (“os atos ilegítimos”) a al-
guém (“ao Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte”). Outra possibilidade
LÍNGUA PORTUGUESA
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correta seria informar alguém sobre algo, o que resultaria em informar o Tribunal
de Contas sobre os atos ilegítimos. O que quero mostrar a você, amigo(a), é que,
se um termo for o objeto direto, o outro vai ter de ser o objeto indireto (e vice-
-versa). Não é possível a existência de dois objetos indiretos, conforme sugere o
item. Veja que, na reescritura, tanto “Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande
do Norte” bem como “os atos ilegítimos” estão preposicionados, e com preposições
diferentes. A gramática rejeita esse tipo de construção.
Questão 33 (TJCE/2014) “Não levantarás falso testemunho, reza o oitavo manda-
mento.
A expressão “o oitavo mandamento” (l.1 e 2) exerce a função de complemento da
forma verbal “reza” (l.1).
Errado.
Mais uma ocorrência clássica de sujeito posposto. Segundo o texto, quem reza?
“O oitavo mandamento”, que é um sujeito simples.
Questão 34 (ICMBIO/2014) É uma vida de muito trabalho, mas necessidade eu
nunca passei. O complemento da forma verbal ‘passei’ (l.19) não está explicita-
mente expresso no texto, devendo ser inferido pelo leitor.
Errado.
Primeiramente, o complemento verbal está explícito. Quem passa, passa algo (“ne-
cessidade”, que é o OD). Além disso, não existe, para a sintaxe da língua portugue-
sa, complemento verbal implícito.
LÍNGUA PORTUGUESA
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Questão 35 (CAIXA/2014) Existem duas versões sobre o caminho percorrido pelo
general árabe.
A expressão “duas versões” (l.9) exerce a função de complemento da forma verbal
“Existem” (l.8).
Errado.
Segundo o texto, o que existem? “Duas versões”, que é o sujeito desse verbo, que
é intransitivo. Agora, se o texto fosse há duas versões, aí sim “duas versões” seria
o objeto direto.
Questão 36 (TEM/2014)
Podemos dizer que o gênero “relação de trabalho” engloba, além da relação de em-
prego, outras formas de prestação/realização de trabalho.
[...]
cotidiano.
As expressões “outras formas de prestação/realização de trabalho” (l.5-6) e “o al-
cance das expressões relação de trabalho e relação de emprego” (l.12-13) desem-
penham a mesma função sintática nos períodos em que ocorrem.
Certo.
No primeiro trecho, quem engloba, engloba algo (“outras formas de prestação/
realização de trabalho”, que é o objeto direto). No segundo, quem compreende,
compreende algo (“o alcance das expressões relação de trabalho e relação de em-
prego”, que é o objeto direto.).
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Questão 37 (CERPRO/2013) O setor de tecnologias da informação e comunicação
um conjunto de inovações (...) institucionais” (l.1-3), o termo “conjunto” exerce a
função de núcleo do complemento direto da forma verbal “impulsiona”.
Certo.
Segundo o texto, quem impulsiona, impulsiona algo (“um conjunto de inovações
técnico-científicas, organizacionais, sociais e institucionais”, que é o objeto direto).
Todo termo sintático da língua portuguesa possui seu núcleo (e não só o sujeito,
como alguns pensam). No caso deste objeto direto, o núcleo é “conjunto”, uma vez
que todos os demais termos se referem a ele.
Questão 38 (MPU/2013) Dependerá da adesão dos demais ministros o êxito de
Na linha 1, a expressão “o êxito” exerce função sintática de complemento direto da
forma verbal “Dependerá”.
Errado.
Primeiramente, pelos sentidos do texto, percebe-se que quem depende, depende
de algo. Veja que há a necessidade de uma preposição para introduzir o comple-
mento verbal, o que nos mostra que o verbo é transitivo indireto. O objeto indireto
é a expressão “da adesão dos demais ministros”. Agora, pergunte ao verbo: o que
depende da adesão dos demais ministros? “o êxito de um apelo”, que é o sujeito.
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Questão 39 (TRT5/2008) É frequente tecermos aqui neste espaço considerações
positivas sobre atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de es-
perar tudo do poder público, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade
e agir pelo bem comum.
O segmento “o poder de iniciativa da sociedade” (l.4-5) exerce a função sintática
de objeto direto.
Certo.
Segundo o texto, quem recupera, recupera algo (“o poder de iniciativa da socieda-
de”, que é o objeto direto do verbo).
Questão 40 (SEDU-ES/2008) O computador estimula o aprendizado de novos idio-
O segmento “o aprendizado de novos idiomas” (L 8) tem a função de objeto direto.
Certo.
Quem estimula? “O computador” (sujeito). Quem estimula, estimula algo (“o apren-
dizado de novos idiomas”, que é o objeto direto).
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REGÊNCIAS VERBAIS ESPECIAIS
1. Agradar
• VTD: no sentido de “fazer carinho”.
– Ex.: O esposo agradava a mulher.
• VTI: no sentido de “ser agradável”.
– Ex.: O assunto não agradou aos convidados.
2. Ajudar
• VTD ou VTI (sem alteração de sentido).
– Ex.: O professor ajudou os (aos) alunos.
3. Aspirar
• VTD: no sentido de sorver (o ar), sugar.
– Ex.: A diarista aspirou o pó da sala.
• VTI: no sentido de desejar, almejar, querer.
– Ex.: Ele aspira a um cargo público.
4. Assistir
• VTI: no sentido de ver, presenciar.
– Ex.: Eu assisti ao maravilhoso clássico.
• VTD (preferencialmente) ou VTI: no sentido de dar assistência, ajudar.
– Ex.: O médico assiste os (aos) enfermos.
• VI: no sentido de morar.
– Ex.: A família Piquet assiste em Brasília.
LÍNGUA PORTUGUESA
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5. Atender
• VTI ou VTD (sem alteração de sentido).
– Ex.: O juiz atendeu(a) todos os advogados.
6. Chamar
• VTD: no sentido de convocar.
– Ex.: A mãe chamou o filho para almoçar.
• VTD ou VTI: no sentido de “dar nome” ou “apelidar”.
– Ex.: Eles chamavam a (à) mãe de heroína.
7. Chegar
• VI: mas, quando acompanhado de expressões locativas, deve-se usar a pre-
posição “a”.
– Ex.: Chegaremos cedo à escola.
8. Implicar
• VTD ou VTI: no sentido de “acarretar”, causar.
– Ex.: O seu comportamento implica (em) demissão.
9. Lembrar/lembrar-se (também válido para esquecer/esquecer-se)
• VTD: lembrar/esquecer (sem o pronome).
– Ex.: Meu pai lembra o seu nome. Eu esqueci a sua blusa.
• VTI: lembrar-se/esquecer-se (com o pronome).
– Ex.: Meu pai se lembra do seu nome. Em esqueci-me da sua blusa.
10. Obedecer
• VTI.
– Ex.: Eles não obedecem ao regulamento.
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11. Proceder
• VTI: no sentido “de iniciar”, “executar”.
– Ex.: O ator procedeu à apresentação.
• VI: no sentido de “ter procedência”, “ser verdadeiro”.
– Ex.: A fala de empresário não procede.
12. Visar
• VTD: no sentido “de mirar”, “ver”.
– Ex.: O atirador visou o alvo.
• VTI: no sentido “almejar”, “desejar”.
– Ex.: Ele visa a um novo emprego

Complemento Verval e Adjunto Adverbial

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LÍNGUA

Licenciado em Letras – Língua Portuguesa e

Complemento Verbal e Adjunto Adverbial........................................................4

COMPLEMENTO VERBAL E ADJUNTO ADVERBIAL

teorias linguísticas, só após compreender o sujeito, um indivíduo está apto a enten-

der outras estruturas sintáticas. Em outras palavras, o sujeito é pré-requisito para

o resto. Partindo do pressuposto de que você, atentamente, estudou o PDF anterior,

Neste PDF, o foco está em complementos verbais e adjuntos adverbiais.

Essas estruturas pertencem ao predicado e geram alguma confusão nos estudos

beça: adjunto adverbial NÃO É um complemento verbal. Isso será fundamen-

que você se convença (nem que seja na marra… kkkk)!

Vale sempre, claro, relembrar um esquema que estava no PDF anterior:

É com base nele que iniciaremos nossos estudos!

Segundo a tradição gramatical, os complementos verbais por excelência são o

do sujeito e recai sobre o complemento. Vejamos alguns exemplos:

(1) O gerente contratou aqueles novos funcionários.

(2) As crianças gostam de atitudes amorosas.

Em 1, note: a noção de contratar parte de “o gerente” (sujeito). Alguém recebe

essa noção – “aqueles novos funcionários” (objeto direto). Já em 2, a noção de gos-

trata, contrata algo ou alguém; quem gosta, gosta de algo ou de alguém.

(3) O deputado doou todos os recursos arrecadados a instituições de caridade.

Em 3, a noção de doar parte de “o deputado” (sujeito). Essa noção recai sobre

“todos os recursos arrecadados” (objeto direto) e sobre “a instituições de carida-

outro ângulo, quem doa, doa algo a alguém.

pregado na sentença acima apresentada! E lembre-se: preposições não concordam

A complementação verbal nos traz uma nova percepção: a transitividade verbal.

define a transitividade. Veja o esquema a seguir:

de 2, verbo transitivo indireto (VTI); e de 3, verbo transitivo direto e indireto

Coloque uma informação na sua cabeça concurseira: quem define a tran-

sitividade verbal é a presença do objeto! Um verbo não nasce transitivo. Na

exemplos a seguir, derivados do 3:

(4) O deputado doou todos os recursos arrecadados.

(5) O deputado doou a instituições de caridade.

transitivo pela presença do complemento.

do complemento. Quem estuda para concursos deve ENTENDER a transitividade

verbal e DECORAR apenas os verbos de regência especial (que são comumente

Estive fazendo um levantamento de todas as mensagens que me enviaram pela In-

ternet e observei como elas mudaram a minha vida.

a alguma quadrilha de ladrões de órgãos, com terror de que me roubem as córne-

ou morrerá”. Em seguida, deixei também de ir ao cinema, com medo de sentar-me

em uma poltrona com seringa infectada com o vírus da AIDS.

relações sexuais por medo de comprar preservativos furados que me contagiem

com alguma doença venérea. Aproveitei e abandonei o hábito de tomar qualquer

guem a gastar todos os limites do cartão de crédito ou coloquem alguém morto no

Fiquei praticamente arruinado financeiramente por comprar todos os antivírus exis-

Teletubies se apoderassem do meu protetor de tela.

do envelope e contaminar-me com as baratas ali incubadas, segundo me haviam

me informado por e-mail.

Questão 1 (CESPE) Exercem a função de complemento direto das formas verbais

a elas relacionadas as seguintes expressões: “um levantamento”, “alguém morto”,

“todos os antivírus existentes” e “a língua”.

A primeira questão quer avaliar o seu conhecimento sobre complementos verbais

(todos sublinhados no texto).

(quem faz, faz algo).

• No segundo, há a noção de colocar e o que foi colocado – “alguém morto”

(quem coloca, coloca algo).

• No terceiro, há a noção de comprar e o que foi comprado – “todos os antivírus

existentes” (quem compra, compra algo).

• Por fim, há a noção de passar e o que é passado – “a língua” (quem passa,

Constatamos, assim, que todas as estruturas destacadas desempenham a função

nômica”, “dessem câncer” e “comprar preservativos”, as formas verbais não são

Já a segunda quer avaliar a transitividade dos verbos (trechos em negrito do texto).

• No primeiro caso, há a noção de chamar e o que é chamado.