Tarefa:

Os elementos constitutivos de um Projeto Pedagógico na Educação Profissional

NOME: MATHEUS DE SALES COSTA

O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) na Educação Profissional (EP) não foge dos padrões de um PPP de
outras modalidades da educação, mas ele é mais explicito quanto seus objetivos, seus anseios e sobre
quem é o egresso do seu curso.

O primeiro passo para identificar os elementos do PPC da EP é saber qual o tipo de curso será ministrado,
eles podem ser de três tipos: qualificação, técnico ou superior. Os elementos mínimos a esses cursos
são:

I - identificação do curso;
II - justificativa e objetivos;
III - requisitos e formas de acesso;
IV - perfil profissional de conclusão e perfil profissional de saídas intermediárias e de especializações
técnicas, quando previstas;
V - organização curricular;
VI - critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores, mediante avaliação e
reconhecimento de competências profissionais constituídas;
VII - critérios e procedimentos de avaliação de aprendizagem;
VIII - infraestrutura física e tecnológica, identificando biblioteca, laboratórios, instalações e
equipamentos;
IX - perfil de qualificação dos professores, instrutores e técnico-administrativos;
X - certificados e diplomas a serem emitidos;
XI - prazo máximo para a integralização do curso; e,
XII - identificação das atividades de estágio supervisionado obrigatório, quando couber.

Dentre os elementos citados vale se aprofundar no elemento II - justificativa e objetivos;

Quando um curso de EP é projetado esperasse que seu PPC seja estruturado e que consiga estabelecer
fatores no qual justifique a criação e a oferta desse curso. Na justificação é necessário estabelecer o
local de oferta do curso, os dados sobre a localidade – utiliza-se como referência os dados do IBGE –
população, escolaridade, economia do município, cidade, Estado. Esses dados são importantes para
justificarem a referida oferta do curso. Na justificativa é importante estabelecer o perfil do egresso, pois
a partir do aluno e de sua realidade é possível estabelecer os objetivos do curso e da aprendizagem.
Os objetivos podem ser classificados em geral e específicos. O geral é o mais abrangente e os
específicos são os objetivos mais pontuais (vários). Um bom objetivo responde as seguintes
indagações: o quê, para quê e como?

Por quê escolher o elemento II? Qual a sua relação e sua importância no projeto de formação de
estudantes? Essas perguntas são importantes, pois através delas podemos refletir que um processo
de aprendizagem na EP tem que ser estruturado, contextualizado e bem pensado. É necessário
levar em conta a realidade local e a realidade do estudante. Uma educação transformadora é
aquela no qual o processo educacional é pensado no estudante, para o estudante e na formação
do mesmo, a justificativa e os objetivos tem sempre que estarem voltados ao estudante e como
esses objetivos podem ser alcançados.