DocentEPT

Pós-graduação Lato Sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica

Nome: Fabricio Freitas Brandão, Lorhine Sena Castro, Valcimeiry Rodrigues de Souza
Polo: Polo 01 CETAM - AMAZONAS
Disciplinas: Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas
Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.
Avaliação Integrada: Etapa 4 – “Atividade de Aprendizagem Inclusiva Integrada’’

RELATÓRIO

A Avaliação Integrada para as disciplinas de Projeto Pedagógico e Práticas Inclusivas,

ambas relativas a educação profissional e tecnológica, foi organizada em 4(quatro) Etapas. Este
relatório e a Etapa 4, que apresenta a junção das outras 3(três). Falaremos, A seguir, de cada
uma delas, por tópicos:
Na etapa 1 escolhemos um PPC de Curso Técnico no Catálogo Nacional de Cursos
técnicos (CNCT). O escolhido por nos foi o Curso Técnico em Administração Integrado ao
Ensino Médio, cujo link é https/www.ifes.edu.br/images/stories/-
publicacoes/cursos/tecnicos/ppc/c-tecnico-integrado-administracao-guarapari-v-29-12-
2023.pdf.
Utilizamos como referência o vídeo.
Projeto pedagógico de curso (PPC): saiba como elaborar(youtube.com)
As atividades desenvolvidas por esse profissional da área de administração e conduzir
as atividades de uma organização, isto ele trata do planejamento, organização, direção e
controle daquilo que precisa ser feito - ações - para que a organização consiga atuar
perfeitamente. Se relacionando com contador, estatístico, advogado e professor. Utilizando de
instrumentos diversificados como: execução de projetos, realização de exercícios, apresentação
de seminários, estudo de casos, atividades práticas, redação e apresentação de relatórios,
execução de trabalhos individuais e em grupo, auto avaliação, provas teórico-práticas, ficha de
observação e outros conforme o Regulamento da Organização Didática...Mobilizando outras
formas de saber a administração através das seguintes temáticas abordadas durante a sua
formação: organização empresarial, matemática financeira, legislação trabalhista, tributária e
empresarial, rotinas trabalhistas, financeira e contábeis, métodos e técnicas administrativas,
comunicação organizacional; estratégia e marketing. Entregando ao final dessa situação a
organização bem-preparada com um gerenciamento para o futuro que possui gestão integrada,
cultura flexível e empreendedora, capacidade de inovação e visão de futuro.
Já na etapa 2 definindo e analisando as competências os conhecimentos
interdisciplinares para a compreensão da realidade do mundo em que vivem, bem como o
mundo do trabalho administrativo a competência visa desenvolver habilidades que envolvam
uma série de questões morais, ética e práticas que ajudam o profissional a enfrentar o mundo.
Tanto pessoal como profissionalmente. Com base no PPC escolhido e de acordo com as
unidades curriculares/disciplina do PPC que contribuem o desenvolvimento dessa
competência: Comportamento Organizacional, Fundamentos da Administração, Ética, Direito
Empresarial, Consumidor e trabalhista. Gestão de pessoas. Refletindo sobre as relações entre
as competências e a pessoa com deficiência, para pessoas PCD’s essas competências possuem
complexidade distintas que se adapta aos modelos de gestão, seguindo inclusão.
Na etapa 3 planejando a atividade inclusiva integrada o tipo de atividade integrada e
auxiliar nas tarefas de planejamento, organização e controle dos processos relacionados a
gestão financeira, a gestão de pessoas e a produção de marketing. Os papéis dos Professores
nas unidades curriculares: São responsáveis por guiar e apoiar os estudantes em suas
respectivas áreas de especialização. O proposito principal da atividade integrada do curso
técnico em administração e oferecer aos alunos a chance de colocar em prática seus
conhecimentos em um projeto real. O docente das diversas disciplinas tem uma função crucial
ao apoiar e guiar os estudantes ao longo de todo o processo. Onde o ambiente/espaço: Sala de
Informática e Sala de Aula. Para tornar a atividade do técnico em administração integrado ao
ensino médio mais acessível e inclusiva, e possível propor algumas adaptações. Uma sugestão
e oferecer informações e instruções em diversos formatos, como textos, vídeos, áudios e
imagens, de modo a atender as necessidades dos alunos com habilidades e preferencias de
aprendizagem distintas. Além disso e importante promover a diversidade e a inclusão no
projeto ao selecionar temas e recursos que representem a diversidade cultural. Respeitar a
pluralidade de ideias e perspectivas e fundamental para garantir um ambiente educacional mais
inclusivo e enriquecedor. O objetivo seria promover a autonomia, independência, qualidade de
vida e inclusão social desse indivíduo.
Contudo, um dos critérios para avaliar o desenvolvimento da competência nesta
atividade de aprendizagem e a competência técnica para atuar de forma empreendedora e
interdisciplinar no aproveitamento das oportunidades de negócios tendo em vista atingir os
objetivos da organização ao qual se vincule.