A pressão cultural imposta aos jovens do ensino médio para ingressar na

universidade
Agnus Henrique Lopes Araújo, Cinthia Helena Frota Guimarães, João Gabriel Alves Araujo, Maria Clara Silva
Costa, Maria Izabelly Araujo Rodrigues, Maria Julia Souza de Mesquita e Natã de Souza

INTRODUÇÃO REVISÃO TEÓRICA

Durante muito tempo foi pregado que a única coisa
necessária pro sucesso era a realização de algum
curso em uma faculdade, mas com o aumento da
acessibilidade a educação isso já não é mais uma
verdade absoluta. Mas as crendices em volta do
ensino superior existem até hoje, por essa razão
muitos sofrem pressão vinda de familiares e até
amigos para que optem por fazer um curso logo após
o ensino médio. Mas considerando aspectos como a
falta de maturidade pela idade ou o simples fato de a
escola não orientar devidamente, para certas
situações que podem ocorrer no futuro , os jovens
acabam sendo demasiadamente afetados tanto
mentalmente quanto fisicamente , o que os leva a
chegar em situação de extrema confusão , podendo
em casos mais extremos levar a sua morte.
OBJETIVOS
1. Mostrar que ao longo do ensino médio, os jovens estão sendo
sobrecarregados por suas escolas. Muitas vezes por atividades
avulsas ou a falta das devidas condições para que elas possam
ser realizadas, consequentemente, os estudantes possuem seu
desempenho afetado, afinal, tempo e empenho é desperdiçado em
atividades incongruentes em relação a melhor desempenho
acadêmico.
2. Dar apoio aos estudantes para que eles vejam que problema
não é a falta de desempenho na maioria das vezes, e sim a
estrutura inflexível que estão inseridos desde o ingresso escolar
primário.
3. Denotar para que a sociedade como um todo veja que está
afetando negativamente uma geração inteira, e sua maioria vai se
A pressão vivida diariamente atinge os jovens de todo
o Brasil, que sofrem o desespero das incertezas de
começar a graduação e muitos lidam com a cobrança
dentro da própria casa.
Muitos jovens lutam cada vez mais por bons
resultados no Enem e nos vestibulares mais
concorridos das faculdades públicas. São inúmeras
listas de exercícios e demasiadas aulas que levam a
um cansaço mental extremo, noites mal dormidas,
irritabilidade e ataques de pânico. Muitos jovens
recorrem à medicação para melhorar o desempenho,
pois além da pressão escolar, ainda há a incerteza
sobre qual carreira seguir.
METODOLOGIA
Este estudo baseou-se em revisões bibliográficas e
em pesquisas do tipo qualitativo e quantitativo. Com a
revisão bibliográfica pretende aprofundar o
conhecimento sobre a Tese acerca do tema (Pressão
cultural imposta aos jovens do ensino médio a
ingresso a uma universidade), e com isso obter
noções maiores acima do assunto para assim
sintetizar uma conclusão justa e verdadeira.
CRONOGRAMA
Entregas Data Prevista
Definição dos eixos e elaboração do projeto. Outubro /2022
Apresentação do projeto e validação pela Coordenação de Educação. Dezembro /2022

autoavaliar como um fracasso pelo resto da vida porque não foram Divulgação do projeto junto à comunidade escolar. Novembro /2022

excepcionais em algo muito específico, no caso provas que não Execução do projeto e publicações nas redes sociais. Novembro /2022
provam inteligência em si, mas sim testam a memória, e que não
Avaliação do projeto. Dezembro /2022
tem nem mesmo o objetivo de provar algo.
4. Exibir para as pessoas acerca de como a pressão familiar e MÊS DIA ATIVIDADE
escolar realmente pode influenciar a escolha dos jovens sobre seu
m Setembro 06 Definição do Tema de pesquisa
futuro profissional
Setembro 21 Escolha da fundamentação teórica
JUSTIFICATIVA Setembro 22 Definição da Metodologia

Decidimos escolher este tema para ser trabalhado e Novembro 14 Pesquisa de campo pela plataforma Forms

analisado em nosso 'Projeto I Mostra Sesi de iniciação Novembro 25 Entrega da Justificativa

científica e tecnológica' por envolver algo comum e Novembro 25 Entrega da Introdução

abrangente na sociedade em que vivemos, Novembro 29 Entrega da revisão teórica
especialmente entre os jovens. Ademais, também o Novembro 29 Encomenda do banner
escolhemos por ser um tema negligenciado pela maior
Dezembro 01 Apresentação do projeto
parte das pessoas, a qual os afetados sofrem muitas
vezes em silêncio e o problema continua sem receber REFERÊNCIAS
a devida atenção. PERUZZO, A. S. et al. Estresse e vestibular como desencadeadores de somatizações em
Portanto, este trabalho é importante e essencial pois Adolescentes e adultos jovens. Psicol. Argum. Out./dez., 26 (55), 319-327. Porto Alegre, 2008.
ABRAMO, Helena; LEÓN, Oscar. FREITAS, Maria Virgínia (Org.). Juventude e adolescência no
busca trazer reflexão às pessoas acerca do assunto, e Brasil: Referências Conceituais. São Paulo: Ação Educativa, 2005.
CARIOLA, Leonor (1989): “Alumno, familia y liceo, ¿confabulación para un menor aprendizaje?” Em
então, sugerir alguma solução. JUAN EDUARDO GARCÍA-HUIDOBRO (editor): Escuela, calidad e igualdad. Los desafíos para
educar en democracia. Santiago: CIDEj