Projeto Atualizado

CENTRO ESTADUAL DE FORMACÄO DE PROFESSORES
GENERAL FLORES DA CUNHA- CURSO NORMAL

Roteiro do Projeto
Dados de identificação
Disciplina: Didática Geral
Professora Orientadora: Vera Granella
Professora Estagiária: Carla Ribeiro
Turma: 31 AE (Atualizado)
Título: Você é aquilo que você come!
Tema: Vida e Evolução - 5° ano.
Período: 14 de Junho de 2021 a 18 de Junho de 2021
Justificativa:
Este projeto foi embasado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com intuito de reforçar
aos alunos sobre a importância de uma alimentação rica em nutrientes e calorias, assim como
cuidar do excesso e carência de alguns nutrientes, causadores de algumas principais doenças,
como a obesidade.
De acordo com a BNCC, (EF05CI08) organizar um cardápio equilibrado com base nas
características dos grupos alimentares (Nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais
(atividades realizadas, idade, sexo etc.) é fundamental para a manutenção da saúde do
organismo.
Objetivo geral:
Desenvolver hábitos alimentares saudáveis, assim como criar uma rotina para algum tipo de
exercício físico, tais como jogo ou esporte.
Sensibilização:
Será apresentado para a turma um vídeo, “Nossa Alimentação”, que fala sobre alimentação
saudável, reforçando seu papel na manutenção da saúde, quais alimentos deveram fazer parte da
alimentação e quais as quantidades adequadas de cada alimento.
Após será feita uma reflexão sobre o vídeo, e proposto aos alunos que façam um jogo de quebra-
cabeça, usando como base o formato de uma pirâmide alimentar, para fixar a aprendizagem sobre
o tema.
Culminância:
Será solicitado para cada aluno confeccionar um sachê aromatizado com os temperos ou ervas
que tiverem em casa.
Avaliação:
A avaliação acontecerá no decorrer da semana, durante o desenvolvimento das atividades,
através de registros e relatos orais em sala.
Referências:
Nome Autor: Ribeiro, Vilma, Nome do material: Nossa alimentação-Nutrientes, Ano: 2020. Acesso em:
Junho de 2021. https://www.youtube.com/watch?v=esvKd5UZDUM CI
Nome Autor: Santos, Vanessa Sardinha. Nome do material: Piramide alimentar, Brasil Escola. Acesso em:
Junho de 2021.
https://brasilescola.uol.com.br/saude/piramide-alimentar.htm CI
Nome Autor: Corretor Conecta Nome do material: Piramide alimentar, Acesso em: Junho de 2021.
http://corretorconecta.com/piramide-alimentar/ CI
Nome Autor: Guimarães, Leandro. Nome do material: Gênero dramático, Brasil Escola. Acesso em: Junho
de 2021.
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/genero-dramatico.htm LP
Nome Autor: Santomouro, Beatriz. Nome do material: Qual a diferença de jogo e esporte, Ano: Novembro
de 2011, Acesso em: Junho de 2021.
https://novaescola.org.br/conteudo/152/qual-a-diferenca-entre-jogo-e-esporte EF
Sem Autor. Nome do material: Diferenças de jogo e esporte. Acesso em: Junho de 2021.
https://www.diferenca.com/jogo-e-esporte/ EF
Sem Autor. Nome do material: Os problemas provocados pelo lixo, Mundo Educação. Acesso em: Junho de
2021
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/os-problemas-provocados-pelo-lixo.htm GEO
Nome Autor: Santos, Vanessa Sardinha dos. Nome do material: Nutrientes, Brasil Escola. Acesso em: Junho
2021
https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/nutrientes.htm CI
Nome Autor: Ramos, Heloisa Cerri. Nome do material: Poemas, Acesso em: Junho de 2021.
https://novaescola.org.br/conteudo/7769/poemas-escutar-ler-compreender-interpretar-e-declamar
(LP)
Sem Autor. Nome do material: Oito doenças causadas pela má alimentação, Hoje em dia. Ano: Outubro de
2017, Acesso em: Junho de 2021.
https://www.hojeemdia.com.br/horizontes/8-doen%C3%A7as-causadas-pela-m%C3%A1-alimenta
%C3%A7%C3%A3o-e-dicas-para-evit%C3%A1-las-1.565843 CI
Com Autor. Kawai, Suzana de Carvalho Lima. Nome do material: Produção de quadrinhos, Nova Escola.
Acesso em: Junho de 2021.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4348/uma-experiencia-de-producao-de-
quadrinhos#atividade LP
Sem Autor. Nome do material: Tintas Naturais, Infância significativa, Ano: 2020 Acessos em: Junho 2021.
https://www.youtube.com/watch?v=dyQFb_Rlqtw AR
Sem Autor. Nome do material: Regras jogo da velha, Big mãe. Acesso em: Junho de 2021
https://www.bigmae.com/regras-jogo-da-velha/ LP
Nome Autor: Pádua, Elaine de. Nome do material: Comida e emoções, Ninho do Brasil, Ano: 2020, Acesso
em: Maio de 2021.
https://www.ninhosdobrasil.com.br/pt-br/conteudos/comida-e-emocoes-8-dicas-para-criar-uma-
relacao-saudavel CI
Nome Autor: Viviane. Nome do material acento agudo e circunflexo, Ano: 2020 Acesso em: Junho de
2021.
https://www.youtube.com/watch?v=ICJ4ha_GMhk LP
Nome Autor: Louredo, Laura. Nome do material: Teste alimentação de seus alunos, Acesso em: Junho 2021
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/teste-alimentacao-seus-alunos.htm CI
Nome Autor: Correa, Elói. Nome do material: Alimentos sagrados, ASINTEC. Ano, Setembro de 2017,
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/
informativo_assintec_42.pdf ER
Sem Autor. Nome do material: Sachê Aromatizado, Organize sem Frescura. Acesso em: Julho de 2021
https://www.youtube.com/watch?v=pXrOoEdrN3Q ER
Sem Autor. Nome do material: BNCC, MEC. Acesso em: Julho de 2021
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-
texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192 BNCC
Quadro dos conhecimentos
COMPONENTE OBJETO DE CONHECIMENTO

CURRICULAR

Língua Portuguesa Textos dramáticos, escrita autônoma, leitura de imagens em

narrativas visuais, compreensão em leitura, conhecimento das
diversas grafias do alfabeto/ acentuação.
Matemática Problema de contagem, problema envolvendo diferentes

significados, sistema de numeração decimal.
Ciências da Natureza Nutrição do organismo. (BNCC)
História Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais

culturais e históricas.
Geografia Qualidade ambiental.

Artes Materialidades BNCC, (EF15AR04)
Educação Física Esporte de campo, redes, paredes, esportes de invasão. BNCC,

(EF35EF06).
Ensino Religioso Mitos nas tradições religiosas.
Quadro Referencial
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
1° Entrada, Entrada, Entrada, Entrada, Entrada,

Momento chamada, chamada, chamada, chamada, chamada,
atividade atividade atividade atividade atividade
motivadora. motivadora. motivadora. motivadora. motivadora.
2° Sensibilização: (Mat.): (CI.): (Mat.): (L.P):

Momento (CI.): Principais
Pirâmide Desafio doenças, Problemas Acentuação:
agudo e
Alimentar, jogo matemático, causada por matemáticos
circunflexo.
quebra combinatório. excesso ou
cabeça. carência de
nutrientes.
3° (L.P): (Geo.): (L.P): (HI): (CI.):

Momento Excesso e
Texto Problemas Texto Cidadania carência de
dramático. ambientais Historia em nutrientes.
com lixo. Quadrinhos
4° (Mat.): (CI.): (AR): (LP): (Mat.):

Momento Pintura com
Desafio Alimentos tinta natural – Texto Números
matemático, com cores da Instruções de naturais ate
combinatório. diferentes natureza jogo centena de
tipos de milhar.
nutrientes.
5° (E F): (L.P) (Mat.): (CI.): Culminância:

Momento (ER):
Jogo X Texto Problemas Hábitos
esporte. Poético. matemáticos alimentares Alimentos
sagrados
6° Organização Organização Organização Organização Organização
Momento da sala. da sala. da sala. da sala. da sala.
Roteiros de aula
Data: 14 de Junho de 2021, segunda-feira
Objetivos específicos:
(CI) Listar alimentos relacionados à pirâmide alimentar.

(LP) desenvolver, Exercitar a oralidade através de textos dramáticos.
(MA) Resolver problemas matemáticos combinatórios.
(EF) Descrever as principais características do jogo e esporte.
Desenvolvimento:
Aula Síncrona
1° Momento:
A professora estagiária se apresentará aos alunos, e desejará que tenham uma ótima aula,
perguntará como eles estão e reforçará sobre o protocolo de saúde. Após apresentará um
alimento que mais gosta, e a cor deste alimento estará combinando com a cor de sua roupa.
Assim cada dia da semana um aluno apresentará para turma seu alimento preferido e estará com
sua cor de roupa combinando com o alimento.
2° Momento
Sensibilização:
A professora estagiária apresentará para turma um vídeo, “Nossa Alimentação” onde será
explicado sobre equilíbrio da alimentação saudável, com as quantidades necessárias de cada
nutriente ao nosso organismo. Após os alunos, em seu caderno, deverão listar os alimentos que
foram apresentados no vídeo, com suas receptivas características: vitaminas, minerais, lipídios,
proteínas e carboidratos. Quando estiver todos concluídos a atividade, será feita uma reflexão
sobre qual a necessidade dos nutrientes e por fim, será solicitado que cada aluno faça um quebra
cabeça com base no desenho da pirâmide alimentar, ( exemplo abaixo).
https://www.youtube.com/watch?v=esvKd5UZDUM
3° Momento
A professora estagiária apresentará para turma um texto dramático ‘Roupa do Rei Imperador’
onde cada aluno assumira papeis diferentes, do texto que será representado por eles, em tom de
voz alta, e será atribuído a eles, 10 min para se aprofundarem sobre a narrativa construída sobre
o diálogo.
A Roupa Nova do Imperador (fragmento), Hans Christian Andersen.
Há muitos e muitos anos havia um Imperador tão apaixonado pelas

Roupas novas, que gastava com elas todo o dinheiro que possuía. Pouco se incomodava com
seus soldados, com o teatro ou com os passeios pelos bosques, contanto que pudesse vestir seus
trajes. Tinha um para cada hora do dia, e, ao invés de se dizer dele o que se diz de qualquer
imperador: Está na. Câmara do Conselho, dizia-se sempre a mesma coisa: O Imperador está se
vestindo.
Na capital em que ele vivia, a vida era muito alegre; todos os dias chegavam multidões de
forasteiros para visitá-la, e, entre eles, certa ocasião chegaram dois vigaristas. Fingiram-se de
tecelões, dizendo-se capazes de tecer os tecidos mais maravilhosos do mundo. E não somente as
cores e os desenhos eram magníficos como também os trajes que se faziam com aqueles tecidos
possuíam a qualidade especial de serem invisíveis para qualquer pessoa que não tivesse as
qualidades necessárias para desempenhar suas funções e também que fossem muito tolas e
presunçosas.
- Devem ser trajes magníficos - pensou o Imperador.
- E se eu vestisse um deles, poderia descobrir todos aqueles que em meu reino carecessem das
qualidades necessárias para desempenhar seus cargos. E também poderei distinguir os tolos dos
inteligentes. Sim, estou decidido a mandar tecer uma roupa para mim, a qual me servirá para tais
descobertas. Entregou a um dos tecelões uma grande quantia como adiantamento, a fim de que
os dois pudessem começar imediatamente com o esperado trabalho. Os dois vigaristas
prepararam os teares e fingiram entregar-se ao trabalho de tecer, mas o certo é que no mesmo
não havia nenhum fio nas lançadeiras. Antes de começar, pediram certa quantidade da seda mais
fina e fio de ouro da maior pureza e guardaram tudo em seus alforjes e depois começaram a
trabalhar, isto é, fingindo fazê-lo, com os teares vazios.
- Gostaria de saber como vai o trabalho dos tecelões - pensou um dia o bondoso Imperador.
Todavia, ficou um tanto aflito ao pensar que alguém que fosse tolo ou não estivesse capacitado
para exercer sua função, não poderia ver o tecido. Não temia por si mesmo, mas achou mais
prudente enviar uma outra pessoa, para que lhe desse conta daquilo. Todos os habitantes da
cidade conheciam as maravilhosas qualidades do tecido em questão, e todos, também,
desejavam saber, por esse meio, se seu vizinho ou amigo era um tolo.
4ª cena (fragmento)
Bobo – Vindos de outro continente, os Tecelões do Oriente.
1º Tecelão – Não carecemos de apresentação, pois somos os mais conhecidos e cobiçados
tecelões do mundo.
Tecelã – Somos os Tecelões de Ouro.
Todos – Oh!!!
Tecelã – É uma honra para nós, Alteza, estarmos diante de tão nobre e elegante criatura.
(Várias reverências são feitas)
Tecelão – Viajamos incessantemente meses e meses só para conhecê-lo.
Tecelã – Como o senhor sabe, a agulha puxa a linha e a linha puxa a agulha.
Tecelão – Somos ricos e conhecidos, pois ao alfaiate pobre agulha se dobra, Excelência.
(Todos riem sem graça)
Tecelã – Nosso currículo é enorme, Excelência.
Tecelão – Fomos nós que tecemos o pano e fizemos a roupa do augusto
Rei do distante reino do Xuxuquistão.
Todos – Ohhh!
Tecelã – Fomos nós que tecemos e bordamos o manto sagrado dos cavaleiros oblíquos da
segunda jornada.
Todos – Ohhh!
Tecelã – Todos nos querem, Alteza.
Tecelão – Eu diria mais: todos clamam por nosso trabalho.
Tecelã – Confeccionamos um tecido especial.
Tecelão – Que tem uma rara qualidade. Não só as cores e os padrões são extraordinariamente
atraentes...
Tecelã – Esse tecido tem uma característica singular.
Os dois juntos – Dizemos ou não dizemos o nosso segredo? (olhando um para o outro)
Todos – Oh! Oh! Digam! Digam! Os dois – Só é visto por pessoas inteligentes e competentes...
Tecelã - ...ou por aqueles que estão à altura do seu posto. (misteriosos)
Tecelão – Os bobos e incompetentes não conseguem ver nosso maravilhoso tecido.
Todos – Oh! Oh!
Rei – Deve ser extraordinário! Fantástico! Incrível!!! Um tecido só visto por pessoas inteligentes...
Tecelã (à parte) – Se fizermos um traje para o Rei não precisaremos trabalhar nunca mais!
Tecelão – Vamos ficar milionários.
Rei – Eu não disse? Vestir bem leva sempre a um bom governo! Estes tecelões são maravilhosos!
Daqui por diante, com este tecido extraordinário vou ficar sabendo quem é competente e
inteligente no meu reino! Funcionário Honesto traga e entregue aos tecelões dinheiro bastante
para que possam dar início ao trabalho
Funcionário Honesto – Sim, Alteza.
(Funcionário Honesto sai e volta trazendo um saco de dinheiro, que dá ao Ministro).
O Ministro entrega ao Rei, que entrega para o Funcionário Honesto, que entrega para o Ministro,
que entrega para o Rei.
Enquanto isso, (os tecelões disfarçadamente tentam pegar o dinheiro.)
Rei – Recebam esse dinheiro para que possa ser confeccionado o mais extraordinário de todos os
tecidos.
(O Funcionário Honesto puxa um recibo e uma pena do bolso.)
Funcionário Honesto – Por favor, assinem o recibo.
Rei – Comecem imediatamente o trabalho, é muito importante! (Música. Saem todos, menos o
Bobo, o Rei e a Rainha.)
(Machado, Maria Clara. A Bruxinha que era Boa e Outras Peças. 3a ed. Rio de Janeiro, Ediouro
Publicações de Passatempos e Multimídias: 2009.)
4° Momento
A professora estagiária solicitará que cada aluno, em seu caderno faça a seguinte atividade:
Resolver o seguinte problema matemático combinatório:
Quando todos tiverem concluído a atividade, a professora estagiária solicitará para cada um
responder uma questão, e será feita ama reflexão sobre o assunto.
5°Momento
01 Aquecimento
Nome: Pular corda

Tema: =/- 05 minutos
Material: Aluno e Corda
Descrição: As crianças formarão duplas e um de cada vez, fará o salto, cada dupla apresentará o
total de seus saltos e vence a dupla que tiver feito mais saltado.
02. Parte Principal
Nome: Futebol
Material: Aluno e bola
Descrição: O futebol, disputado classicamente entre duas equipes, cada uma com 11 jogadores,
que utilizam principalmente os pés e a cabeça para movimentar a bola em direção ao campo
adversário, tendo o objetivo de colocá-la dentro do gol. ... A equipe vencedora é aquela que
pontuar o maior número de gols.
03. Volta calma.
Nome: Objeto com a cor

Material: Aluno
Descrição: Um aluno por vez vai escolher uma cor, e o restante dos alunos deverão falar qual e o
objeto que se refere a cor que o aluno escolheu, em seu ambiente. Vencem quem tiver acerto
mais objetos.
Após as atividades acima, a professora estagiária explicara para turma a diferença sobre o que é
um jogo e um esporte.
Jogos são atividades, físicas ou não, realizadas como forma de entretenimento. Esportes são
atividades sistematizadas realizadas com fins competitivos e que possuem regras predefinidas por
instituições reguladoras. Após a explicação será feito um reflexão para compreender sobre o
assunto e o que cada aluno poderá acrescentar sobre a diferença destas duas modalidades.
Então eles deverão em seu caderno, listar as diferenças com base nas atividades acimas,
(Aquecimento, parte principal e volta a calma).
Quando todos tiverem concluído a atividade, a professora estagiária solicitará para cada aluno
responder uma questão, e será feita uma reflexão sobre o assunto.
6° Momento
A professora estagiária orientará os alunos sobre o protocolo de saúde e organizará o ambiente
para saída.
Data: 15 de Junho de 2021, terça-feira
(MA) Resolver problemas matemáticos. Combinatórios.

(GE) Listar, Comparar problemas urbanos, com destaque para o lixo.
(CI) Classificar alimentos com diferentes nutrientes.
(LP) Ler e Interpretar para declamar a poesia. Compreender e recitar.
Desenvolvimento:
1° Momento:
A professora estagiária se apresentará aos alunos, e desejará uma ótima aula, perguntará como
eles estão e reforçará sobre o protocolo de saúde. Após, um aluno apresentará um alimento que
mais gosta, e a cor de sua roupa deverá ser igual ao alimento.
2° Momento:
A professora estagiária solicitará que cada aluno em seu caderno faça a seguinte atividade:
Resolva o seguinte problema matemático combinatório:
Quando todos tiverem concluído a atividade, professora estagiária solicitará para cada aluno
responder uma questão, assim será feita a reflexão sobre o assunto.
3° Momento:
A professora estagiária solicitará para cada aluno, que faça a seguinte atividade:
Listar, em seu caderno, os problemas ambientais urbano, com destaque para questão do lixo e
propor ações para amenizar os problemas.
responder a sua questão, assim será feita a reflexão sobre o assunto.
4° Momento
A professora estagiária mostrará o vídeo “Macronutrientes e Micronutrientes”, após será
solicitados que os alunos classifiquem os alimentos através, de dois jogos Wordwall e depois,
deverão responder a questão abaixo, em seu caderno.
https://www.youtube.com/watch?v=lO0B8xwoRpk
responder a questão, assim será feita a reflexão sobre o assunto.
5° Momento
A professora estagiária fará a explicação sobre o que é poema e poesia, após entregará para
cada aluno a poesia ‘Esconderijo do tempo’ de Mário Quintana, onde será feita a leitura em voz
alta e a compreensão do poema, para que em seguida respondam as seguintes questões a baixo:
Os Poemas
Os poemas são pássaros que chegam
Não se sabe de onde e pousam
No livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam voo.
Como de um alçapão.
Eles não têm pouso
Nem porto
Alimentam-se um instante em cada par de mãos e partem
E olham, então, essas tuas mãos vazias,
No maravilhoso espanto de saberes
Que o alimento deles já estava em ti...
(Esconderijos do Tempo, de Mário Quintana, L&PM,1980)
Responda:
1. Poemas é a mesma coisa que pássaros?
2. Que semelhanças o poeta vê entre pássaros e poemas e que permitem ao poeta dizer
que os poemas são pássaros?
3. Poema é uma palavra que vem do latim poema, que significava composição em 'verso,
comédia ou peça teatral', e do grego poíéma, que significa 'o que se faz manual, criação
do espírito ou invenção'. Portanto, poema é poesia que se organiza com palavras.
6° Momento
A professora estagiaria orientara os alunos sobre o protocolo de saúde e organizara o ambiente
para saída.
Data: 16 de Junho de 2021, quarta-feira
(CI) Identificar as principais doenças, causado por alimentos não saudáveis. a má alimentação.
(LP) Desenvolver Exercitar o raciocínio logico construindo Histórias em Quadrinhos.
(AR) Exercitar a atitude criadora pintando desenho com tintas naturais.
(MA) Resolver problemas matemáticos.
Desenvolvimento:
1° Momento:
mais gosta, e a cor de sua roupa deverá ser igual ao alimento.
2° Momento:
A professora estagiária explicará a importância de ter uma alimentação saudável, evitando o
excesso e a carência de nutrientes e calorias, Para evitar possíveis doenças. Por tanto, a
ferramenta utilizada será o programa Powerpoint. Após será solicitado que cada aluno liste, em
seu caderno as principais doenças causadas pela má alimentação.
responder sua questão, assim será feita a reflexão sobre o assunto.
3° Momento:
A professora estagiária solicitará que cada alunos desenvolvam uma História em Quadrinhos com
base do texto abaixo:
Agora é sua vez de preparar o roteiro para um meme de sua autoria.
a) Comece definindo o diálogo que será representado nos quadrinhos abaixo.

Inspire-se em situações contraditórias que as pessoas vivem em casa, na escola ou até como
cidadãos brasileiros. Utilize o espaço abaixo para produzir os quadrinhos.
responder sua questão, assim será feita a reflexão sobre o assunto.
4° Momento:
A professora estagiária apresentará para os alunos um vídeo, “Tintas naturais – Cores da
Natureza”, explicando como fazer tintas naturais com alimentos que poderão ter em sua cozinha,
exemplos: couve molho, repolho roxo, cenoura ou beterraba. Cada aluno fará sua tinta ou tintas,
após as tintas prontas, a professora solicitará para cada aluno utilizar a tinta natural, pintando um
desenho, referente à alimentação saudável.
https://www.youtube.com/watch?v=dyQFb_Rlqtw
5° Momento:
A professora estagiária solicitará que cada aluno em seu caderno faça a seguinte atividade:
Resolva o seguinte problema matemático.
responder a questão, assim será feita a reflexão sobre o assunto.
6° Momento
A professora estagiaria orientará os alunos sobre o protocolo de saúde e organizara o ambiente
para saída.
Data: 17 de Junho de 2021, quinta-feira
(MA) Resolver problemas matemáticos.

(HI) Compreender o que é cidadania.
(LP) Desenvolver. Exercitar a oralidade com textos instrucionais.
(CI) Comparar hábitos alimentares.
Desenvolvimento:
1° Momento:
mais gosta, e sua roupa deverá ser igual do alimento.
2° Momento:
A professora estagiária solicitará que cada aluno, em seu caderno faça a seguinte atividade:
Resolva o seguinte problema matemático.
responder uma questão, assim será feita a reflexão sobre o assunto
3° Momento:
A professora estagiária apresentará para o aluno, um texto informativo, sobre o que e cidadania, e
solicitará que em seu caderno, faça a seguinte atividade:
Interpretação do texto e escreva com suas palavras o que é cidadania.
4° Momento:
A professora estagiária apresentará para turma um texto Instrucional ‘Jogo da velha’ contendo as
seguintes regras, e o aluno deverá desenvolver outro texto instrucional com as regras de um jogo,
que deve conter: Titulo jogadores, material para jogar, objetivos e regras.
História do Jogo da Velha
O seu nome Jogo da Velha originou-se na Inglaterra quando mulheres ao fim de tarde se reuniam

para tomar o chá, bordar e brincar. O jogo da velha era jogado pelas senhoras de mais idade já
que as mesmas não enxergavam bem, e não podiam então realizar seus bordados; a opção de
diversão então era o Jogo da Velha. Mas muita gente acredita que a origem do jogo seria ainda
mais antiga, pois foram encontrados tabuleiros escavados em rochas em templos do antigo Egito,
que provavelmente foram feitos por escravos há mais de 3.500 anos atrás.
Regras do Jogo da Velha
● O tabuleiro é uma matriz de três linhas por três colunas.

● Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo (O) e um xis
(X).
● Os jogadores jogam alternadamente, uma marcação por vez, numa lacuna que esteja
vazia.
● O objetivo é conseguir três círculos ou três xis em linha, quer horizontal, vertical ou
diagonal, e ao mesmo tempo, quando possível, impedir o adversário de ganhar na
próxima jogada.
● Quando um jogador conquista o objetivo, costumam-se riscar os três símbolos.
5° Momento:
A professora estagiária apresentará para turma um texto informativo sobre a alimentação
saudavél, após será solicitado que responda o seguinte exercício abaixo:
A alimentação é um processo complexo, aprendido e aprimorado, que depende de condições
físicas e do desenvolvimento da criança, e também as emoções, a motivação, o contexto social,
familiar e ambiental.
As crianças nascem apreciando o gosto doce e o salgado, principalmente o doce. É um
comportamento inato do ser humano. Já o sabor amargo e azedo é menos apreciado e
necessitamos de mais tempo e aprendizado para adquirir o gosto por eles. Sim, a questão do
gosto passa por um aprendizado. Entendemos que o primeiro aprendizado da alimentação vem da
família e sua relação com o alimento. Até porque a criança depende de um adulto para se
alimentar então o alimento está relacionado necessariamente com a presença e a relação com o
outro.
A criança necessita vivenciar a alimentação, o preparo, o desenvolvimento de boas experiências
com o alimento a partir do modelo familiar, das trocas e interações com os cuidadores principais
durante esse momento, para que a situação de alimentar-se seja interpretada como uma
experiência segura e agradável. Uma criança que é obrigada a comer é uma criança que acaba
reforçando padrões negativos perante o momento da alimentação.
Uma vez que deficiências nutricionais ou condutas alimentares inadequadas podem levar a
prejuízos na saúde da criança em curto e em longo prazo. Olhar para a importância dos
nutrientes, Além da influência no desenvolvimento infantil, a alimentação contribui para a
construção da identidade da criança, que aprende muito sobre si e sobre o ambiente no qual vive
a partir de suas experiências.
A prática de alimentar as crianças não se restringe à oferta de alimento e à garantia da refeição,
mas também ao processo educativo, no qual os pais transportam ao filho valores da própria
família.
Dicas importantes para que esse momento agradável proporcione um contexto positivo:
Estabelecer tempo de duração e horários das refeições,
● Manter um ambiente agradável, confortável, sem ruídos ou com
coisas que distraiam a atenção da criança no momento da refeição,
● Diminuir o volume de líquidos durante as refeições
● Comer a salada em primeiro lugar,
● Nomear corretamente os alimentos é importantíssimo,
● Comprar e preparar os alimentos com a ajuda de um adulto pode
facilitar muito sua aceitação,
● Se recusar algum alimento, espere alguns dias e volte a prepara-lo
junto com alimentos de que gosta,
● Prepare novos alimentos permite maior interação dos outros
membros da família.
Responda:
1. Como deve ser feito o processo para uma boa alimentação?

2. Quais sabores as crianças nascem apreciando?
3. Qual sabor necessita de mais tempo e aprendizado para ser adquirido?
4. Quais tipos de padrões uma criança desenvolve quando e obrigada a comer? Por quê?
5. Quais são as dicas para uma alimentação positiva, conforme o texto.
6. Comente com suas palavras quais são seus hábitos alimentares.
6° Momento
A professora estagiaria orientara os alunos sobre o protocolo de saúde e organizara o ambiente
para saída.
Data: 18 de Junho de 2021, sexta-feira.
(LP) Reconhecer o sinal gráfico agudo e circunflexo.
(CI) Reconhecer as causas de excesso e carência de nutrientes.
(MA) Ler, escrever e ordenar números naturais ate centena de milhar.
(ER) Reconhecer a existência de alimentos sagrados.
Desenvolvimento:
1° Momento:
2° Momento:
A professora estagiária apresentará para turma um vídeo informando sobre qual a diferença entre
o sinal gráfico agudo e circunflexo. Após solicitará para cada aluno confeccionar um cartaz com
diversas palavras com sinal gráfico agudo e circunflexo, onde o aluno ira colocar em seu ambiente
de estudo, para lhe auxiliá-lo toda vez que for escrever, sendo que a progressão da acentuação
inicia-se com a memorização.
https://www.youtube.com/watch?v=ICJ4ha_GMhk
3° Momento:
A professora estagiária solicitará que cada aluno responda o questionário e após confira ao
gabarito abaixo.
É preciso que se escolha apenas uma resposta. É importante que as respostas sejam dadas com
a maior veracidade para se tiver um resultado correto.
1. Quantos copos de água você bebe por dia?
(A) Não bebo muita água;
(b) Menos de quatro copos;
(c) Mais de cinco copos.
2. Quantas vezes por dia você come? (conte também os lanches da manhã e da tarde).
(A) Uma ou duas vezes por dia;

(b) De três a quatro vezes por dia;
(c) Mais de cinco vezes por dia.
3. Como costuma ser seu café da manhã?
a) Café preto e no máximo um biscoitinho;
b) Café com leite, pão branco, margarina, queijo e presunto;
c) Frutas e sucos naturais, cereais integrais, tapioca, pão integral.
4. Qual é, em média, a quantidade de frutas que você consome por dia?
(A) Não como frutas nem bebo suco natural de frutas todos os dias;
(b) Três unidades;
(c) Duas ou menos unidades.
5. O que você leva de lanche para a escola?
(A) Não levo nenhum tipo de lanche;
(b) Chocolates, pães, bolachas recheadas, salgadinhos, refrigerante;
(c) Frutas, iogurte, barrinha de cereal, sanduíche de pão integral.
6. Você consome algum tipo de verdura ou legume todos os dias:
(A) Não consumo verdura nem legumes;
(b) Duas ou menos vezes por semana;
(c) Todos os dias.
7. Quantas vezes por semana você come carne vermelha?
(A) Todos os dias;
(b) Não consumo carne vermelha;
(c) Duas vezes ou mais.
8. Quantas vezes por semana você pratica atividades físicas?
(A) Todos os dias;
(b) Duas vezes ou mais;
(c) Não pratico nenhuma atividade física.

9. Qual tipo de gordura é mais utilizado na sua casa para cozinhar os alimentos?
(A) Gordura animal ou manteiga;
(b) Óleos vegetais (óleo de soja, girassol, algodão, canola);
(c) Margarina ou gordura vegetal.
(10) Você costuma tomar refrigerantes com qual frequência?
(A) Não tomo refrigerantes;
(b) Três ou menos vezes por semana;
(c) Todos os dias.
→ De 0 a 10 pontos
Reflita seus hábitos alimentares, e lembre-se sempre que uma alimentação desregulada pode
levar à obesidade, diabetes, hipertensão, problemas no coração, desnutrição, entre outros. Reveja
sua dieta alimentar e tente melhorar, seu corpo e sua saúde agradecem.
Sua alimentação está boa, mas ainda não é a ideal. Analise seus hábitos alimentares e verifique o
que pode mudar.
Parabéns, você mostrou que sabe cuidar de sua saúde fazendo escolhas inteligentes e
equilibradas. Se preferir, o professor pode deixar seus alunos levarem esse teste para casa para
fazer com toda a sua família. Dessa forma, os pais também se conscientizarão da alimentação
que estão tendo em casa.
4° Momento:
A professora estagiária solicitará que cada aluno ordene os números naturais até a ordem da
centena de milhar, usando os algarismos através do jogo Batalha Numéricos. Assim exercitando o
aprendizado de forma lúdica, segue abaixo a regra do jogo.
Jogo da Batalha Numérica
Regras:
1. Cada dupla receberá um Quadro de Batalhas, e cada aluno receberá uma folha de registros.
E um jogo com dez cartões numerados de zero a nove, que serão utilizados, cada qual, pelo.
Seu “dono”.
2. Cada aluno deverá embaralhar seus cartões numerados, com suas faces viradas para.
Baixo, para evitar que se misturem.
3. A cada rodada, um jogador pegará, aleatoriamente, um desses dez cartões que possui, e o.
Colocará, ordem a ordem, começando da primeira (unidades simples), no seu quadro de.
Batalhas.
Exemplo:
O primeiro a jogar deverá escolher um de seus cartões, virá-lo e o colocará na 1ª.
Ordem do seu quadro de batalha (unidade simples), na “sua linha” (1º jogador). O segundo
Jogador fará a mesma coisa que o primeiro fez, porém utilizando o seu jogo de cartões.
Numerados e, o número sorteado, deverá ser posto na “sua linha” (2º jogador), também na 1ª.
Ordem, a das unidades simples.
4. Os jogadores irão se revezar por mais cinco rodadas, virando um cartão por vez e os.
Colocando, ordem a ordem na sua linha do quadro de batalhas (unidade simples, dezena).
Simples, (centena simples, unidade de milhar, dezena de milhar e centena de milhar).
5. Ao final das seis rodadas, quando ambos os alunos estiverem com “sua linha” preenchida,
Comparam-se os números e ganha três pontos o jogador que formou o maior valor.
6. Em seguida, cada jogador irá anotar na sua folha de registros, o número que formou.
7. Cada aluno embaralha o seu jogo de cartões numerados e inicia-se uma nova batalha.
8. Vence o jogo o aluno que, ao final de cinco batalhas tiver acumulado o maior.
Número de pontos.
9. Por fim, cada jogador irá anotar na sua folha de registros, o número que formou.
Quando todos tiverem com suas pontuações, professora estagiária solicitará para cada aluno
responder o total de seus valores e será feita a reflexão sobre o assunto.
5° Momento:
Culminância:
A professora estagiária explicará para os alunos sobre a existência dos alimentos sagrados nas
organizações religiosas, e reforçará sobre os temperos que são plantas utilizadas no dia-a-dia, e
também são utilizadas como remédio, pois são ervas medicinais tais como: hortelã, alecrim, cravo,
e também utilizados nos rituais de diversas religiões.
A professora estagiária solicitará para cada aluno confeccionar um sachê aromatizado com os
temperos ou ervas que tiverem em casa.
Materiais:
Um pedaço de tecido fino;
Cola de tecido;
Diversos temperos ou ervas.
Desenvolvimento:
Dentro do tecido fino, cortado em retângulo ou quadrado, cole deixando uma parte em aberto,
após colar, desvire o saquinho de tecido, para colocar dentro, um tempero ou erva de seu gosto,
depois amarrar com cordão. Ponto só guardar na sua gaveta.
https://www.youtube.com/watch?v=pXrOoEdrN3Q
apresentara seu sachê, onde será feita a reflexão sobre o assunto.
6° Momento
A professora estagiária orientará os alunos sobre o protocolo de saúde e organizara o ambiente
para saída.

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CENTRO ESTADUAL DE FORMACÄO DE PROFESSORES

GENERAL FLORES DA CUNHA- CURSO NORMAL

Título: Você é aquilo que você come!

Tema: Vida e Evolução - 5° ano.

Período: 14 de Junho de 2021 a 18 de Junho de 2021

COMPONENTE OBJETO DE CONHECIMENTO

Língua Portuguesa Textos dramáticos, escrita autônoma, leitura de imagens em

Matemática Problema de contagem, problema envolvendo diferentes

Ciências da Natureza Nutrição do organismo. (BNCC)

História Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais

Geografia Qualidade ambiental.

Educação Física Esporte de campo, redes, paredes, esportes de invasão. BNCC,

Ensino Religioso Mitos nas tradições religiosas.

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

1° Entrada, Entrada, Entrada, Entrada, Entrada,

2° Sensibilização: (Mat.): (CI.): (Mat.): (L.P):

3° (L.P): (Geo.): (L.P): (HI): (CI.):

4° (Mat.): (CI.): (AR): (LP): (Mat.):

5° (E F): (L.P) (Mat.): (CI.): Culminância:

Data: 14 de Junho de 2021, segunda-feira

(CI) Listar alimentos relacionados à pirâmide alimentar.

A Roupa Nova do Imperador (fragmento), Hans Christian Andersen.

Há muitos e muitos anos havia um Imperador tão apaixonado pelas

Nome: Pular corda

02. Parte Principal

03. Volta calma.

Nome: Objeto com a cor

(MA) Resolver problemas matemáticos. Combinatórios.

(Esconderijos do Tempo, de Mário Quintana, L&PM,1980)

Data: 16 de Junho de 2021, quarta-feira

a) Comece definindo o diálogo que será representado nos quadrinhos abaixo.

Data: 17 de Junho de 2021, quinta-feira

(MA) Resolver problemas matemáticos.

História do Jogo da Velha

O seu nome Jogo da Velha originou-se na Inglaterra quando mulheres ao fim de tarde se reuniam

Regras do Jogo da Velha

● O tabuleiro é uma matriz de três linhas por três colunas.

1. Como deve ser feito o processo para uma boa alimentação?

Data: 18 de Junho de 2021, sexta-feira.

1. Quantos copos de água você bebe por dia?

(A) Não bebo muita água;

(b) Menos de quatro copos;

(c) Mais de cinco copos.

(A) Uma ou duas vezes por dia;

(c) Mais de cinco vezes por dia.

3. Como costuma ser seu café da manhã?

a) Café preto e no máximo um biscoitinho;

b) Café com leite, pão branco, margarina, queijo e presunto;

c) Frutas e sucos naturais, cereais integrais, tapioca, pão integral.

4. Qual é, em média, a quantidade de frutas que você consome por dia?

(b) Três unidades;

(c) Duas ou menos unidades.

5. O que você leva de lanche para a escola?

(A) Não levo nenhum tipo de lanche;

(b) Chocolates, pães, bolachas recheadas, salgadinhos, refrigerante;

(c) Frutas, iogurte, barrinha de cereal, sanduíche de pão integral.

6. Você consome algum tipo de verdura ou legume todos os dias:

(A) Não consumo verdura nem legumes;

(b) Duas ou menos vezes por semana;

(c) Todos os dias.

7. Quantas vezes por semana você come carne vermelha?

(A) Todos os dias;

(b) Não consumo carne vermelha;