INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA – IFSC

CAMPUS CANOINHAS
DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
CURSO TÉCNICO EM ALIMENTOS INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

AMANDA GUIMARÃES MASSANEIRO

VITÓRIA STEILEIN WILKE
ÊMILY DE MELO

PROJETO GANIMEDES

CANOINHAS 2022
1 INTRODUÇÃO

Neste trabalho descreve-se a confecção de um foguete utilizando garrafas

descartáveis de refrigerante (PET). Apresenta-se ainda a teoria envolvida durante
o lançamento do foguete por meio de algumas aproximações, enfatizando a
aplicação dos conceitos da física nesse processo.
Os foguetes consistem basicamente em um projétil que leva um combustível
dentro do seu interior,combustível este que pode ser líquido ou sólido.Esse
combustível é descarregado continuamente na câmara de combustão e são
expelidos para trás na abertura traseira,de maneira semelhante a um balão de ar,
que quando está cheio,o ar é liberado e o balão se desloca no sentido contrário
ao da saída de ar.
Desta forma,constata-se que a elaboração de um foguete se baseia na Terceira lei
de Newton, também conhecida como lei da ação e reação, que afirma que para
toda força de ação que é aplicada a um corpo, surge uma força de reação em um
corpo diferente. Essa força de reação tem a mesma intensidade da força de ação
e atua na mesma direção, mas com sentido oposto, portanto, os mesmos
princípios físicos que são evidenciados na propulsão de um foguete.
Em síntese,na primeira segmentação do trabalho há uma abordagem sobre a
contextualização histórica do foguete, e os conceitos físicos envolvidos na
construção e principalmente no lançamento do foguete de garrafa PET. Na
segunda seção há a problematização das etapas metodológicas do projeto, tais
como a elaboração dos foguetes produzidos com materiais recicláveis.
Na terceira seção há discussões dos resultados obtidos, execução do experimento
e percepções dos estudantes sobre o projeto e a experiência da realização da
oficina de lançamento de foguetes.
Nesta concepção, objetivou-se com o referido trabalho,evidenciar a elaboração
de um foguete de garrafa pet, a conscientização do uso de matérias
recicláveis,promover a interação entre as turmas da constituição e
principalmente,compreender a importância da atividade experimental do
lançamento de foguete para a construção do conhecimento científico e
tecnológico a partir dos conceitos da disciplina de física,tais como Leis de
Newton, aerodinâmica, e outros possíveis princípios .
2 COMPREENSÃO DO ARTIGO CIENTÍFICO

No tópico seguinte, serão discutidos por meio de uma revisão de literatura a

contexto histórico do foguete, será delineado também os conceitos físicos
envolvidos no foguete apresentando as Leis de Newton, e por fim, a Física
envolvida no foguete de garrafa PET.

2.1 Revisão de literatura

Os estudos e aplicações teóricas das leis da física para a construção de
veículos espaciais datam de muito tempo, desde quando o homem tinha o desejo
de conhecer mais o universo, a si mesmo e poder explorá-lo (OLIVEIRA,
2019).Os primeiros registros sobre o desenvolver de foguetes se deu na China,no
século XIII,devido a invenção da pólvora.Esses foguetes primitivos foram
utilizados como fogos de artifício para fins de entretenimento e passaram a ser
utilizados nas guerras.
Já no final do século XIX e início do século XX, vários estudiosos passaram a
realizar diversos experimentos envolvendo a utilização de veículos aéreos. Nesse
sentido, passam a ser construídos os primeiros balões de ar quente e planadores,
que se sustentavam no ar por algum tempo. O marco do desenvolvimento dessas
máquinas ocorreu em 1906, quando o brasileiro Santos Dumont realizou com
sucesso o voo com a aeronave 14-BIS.

Figura 1 Aeronave 14-BIS

A partir dos estudos e do desenvolvimento de projetos de foguetes, vários grupos
surgiram visando construir essas máquinas e lançá-las com sucesso. A Alemanha
foi um dos países que passou a incentivar a pesquisa e a implementação de
foguetes e mísseis durante a Segunda Guerra Mundial. Ao fim da guerra, em
posse dos projetos, tanto os Estados Unidos quanto a União Soviética
perceberam que essa maquinaria poderia ser utilizada em programas militares.Na
busca pelo aperfeiçoamento militar e desenvolvimento espacial, Estados Unidos e
União Soviética, até então as duas maiores potências mundiais, passaram a
competir suas forças tecnológicas. Essa disputa não armada pela soberania
mundial ficou conhecida como Guerra Fria e representou um grande impulso na
área da astronomia e aeronáutica a partir da corrida espacial.
Logo, foguetes lançaram muitas pessoas e equipamentos ao espaço.
Astronautas orbitaram a Terra e aterrissaram na Lua. Naves robóticas viajaram
aos planetas. O espaço, de repente, abriu-se à exploração e à especulação
comercial. Os satélites permitiram aos cientistas investigar o nosso mundo, prever
o clima e comunicar-se instantaneamente com o mundo todo. A procura por
veículos que pudessem levar uma carga maior ao espaço criou a necessidade de
desenvolver uma grande variedade de foguetes potentes e versáteis (NASA,
2001, p. 16).
Visto isso,observa-se que a elaboração de um foguete de garrafa PET aborda
uma grande quantidade de fenômenos físicos, permitindo desta forma a interação
entre diversas áreas da Física, como supramencionado.Evidenciando
principalmente os conceitos de aerodinâmica,e Leis de Newton,enfatizando a
Terceira Lei de Newton,onde "toda ação corresponde a uma reação, com a
mesma intensidade, mesma direção e sentido contrário".Partindo deste
princípio,para desenvolver uma das principais partes da elaboração do foguete,a
propulsão,mostrou-se necessário a construção de três dispositivos básicos: o
disparador, a bomba de ar com manômetro e o foguete de material reciclado.
Entretanto, é válido enfatizar que a construção do disparador e a bomba de ar
com manômetro não ficou à cargo das equipes competidoras,mas sim aos
coordenadores do projeto.Ficou encarregado as equipes apenas a elaboração do
foguete e a discussão de todas as etapas envolvidas,através deste relatório.
 Os princípios físicos aplicados no funcionamento de foguetes,tais como os
lançados pela NASA também são adotados no desempenho de foguetes de
garrafa pet. Nesse sentido, a construção de foguetes com materiais recicláveis se
apresenta como uma ferramenta metodológica de grande importância para a
compreensão de conceitos e aprendizagem da física.
Com relação a seu funcionamento, o princípio envolvido na propulsão dos
foguetes é definido como sendo uma classe de propulsão a jato que produz
impulsos através da utilização de um propelente. O processo de propulsão ocorre
principalmente através da queima de combustível armazenado, o que gera a
pressão que impulsiona o funcionamento do foguete. (SUTTON e BIBLARZ,
2001).
Em relação a sua estrutura, todos os foguetes possuem estruturas em comum e
cada um destes possui uma função determinada. Conforme evidenciado por
Nogueira, Pessoa Filho e Souza (2009), os componentes básicos que constituem
um foguete mono-estágio são: coifa, carga-útil, sistema de recuperação, motor-
foguete, empenas e tubeira.

Figura 2 Estruturas básicas de um foguete

Ao analisar as estruturas básicas do foguete pode-se constatar que a coifa é a

estrutura do foguete que participa da proteção da carga útil. A carga útil,como o
nome pressupõe, é determinada como o carregamento de importância a ser
transportado pelo foguete.O sistema de recuperação atua através do acionamento
de paraquedas,neste caso,foi utilizado um balão de aniversário,afim de conferir
estabilidade ao foguete, conferindo ao foguete um processo de recuperação
 seguro e eficaz. Enquanto isso, as empenas podem ser caracterizadas como
pequenas asas, ou aletas, que irão conferir estabilidade ao foguete durante o voo.
O componente principal que irá atuar na movimentação do foguete durante o voo
é o motor-foguete. O motor-foguete atua transportando o combustível que irá
atuar na propulsão do foguete, neste caso a água. Por fim, a tubeira é o
componente por onde escapam os gases que irão atuar na propulsão do
foguete,o oxigênio.
Durante o trajeto do foguete no ar, são aplicados conceitos de forças estudados
através da aerodinâmica. A aerodinâmica pode ser compreendida como um dos
ramos da ciência que atua no estudo da interação entre os corpos e o ar. Nesse
sentido, durante um voo, a força resultante que representa o movimento do
foguete sofre influência de quatro elementos: força de sustentação, força de
arrasto, força peso e força de empuxo, como demonstrado na figura 3.

Figura 3Forças que atuam no foguete

Força peso pode ser caracterizada como aquela que acontece devido à existência
da gravidade na terra e atraindo o foguete para baixo. Além da força peso, a força
de arrasto também atua contrária ao movimento do foguete, conferindo
resistência. Já a força de empuxo, que é gerada pelo motor, opera impulsionando
o foguete. Por fim, a força de sustentação é perpendicular à direção do
movimento e confere, como o nome já diz, sustentação ao voo (OLIVEIRA, 2019).
Portanto, para que se obtenha estabilidade no foguete durante o voo, é
necessário que existam um centro de gravidade e um centro de pressão. O centro
de gravidade é o local onde o peso do foguete está equilibrado(no paraquedas).
Já o centro de pressão é o ponto onde as forças externas atuam. Desta forma,
pode-se perceber que as quatro forças aerodinâmicas irão atuar nestes centros.
Com o apresentado é possível estabelecer uma relação entre a mecânica e as
quatro forças fundamentais na aerodinâmica. Esse processo ocorre pela
aplicação das Leis de Newton no funcionamento dos foguetes, tanto parados
quanto durante o vôo.
Assim, as três Leis de Newton podem ser aplicadas e interpretadas sob o
desenvolver dos foguetes.
A primeira Lei de Newton define que um corpo tende a permanecer em estado de
repouso ou de movimento retilíneo uniforme caso as forças que atuam sobre ele
se anulam.
A Segunda lei de Newton apresenta o princípio fundamental da dinâmica. Esse
princípio estabelece que a força resultante que atua sobre um corpo é o produto
da massa pela aceleração.
Por fim, é evidenciada a terceira Lei de Newton, que, como supramencionado é
também conhecida como Lei da ação e reação, e estabelece que toda ação tem
uma reação de igual intensidade, porém em sentido oposto.
Em um foguete real, os gases expelidos provocam a força de reação necessária
para o impulso e a sua ejeção,isso ocorre de acordo com a lei da ação e reação.
Já ao idealizar foguetes de garrafa pet, a água e o ar entram como substitutos
desse processo de combustão. Ao bombear o ar para dentro da câmara de
compressão, o mesmo vai se comprimir e exercer uma força (pressão) cada vez
maior sobre a superfície da água ali contida.
O princípio de funcionamento do foguete de água é a transformação da energia
armazenada no gás pressurizado em energia cinética do foguete. Um jato de
água é expelido através do bico do foguete pelo ar comprimido na sua câmara .O
ar não pode escapar até que empurre toda a água para fora do interior da
câmara. Desta forma a energia armazenada pelo ar pressurizado é transformada
em energia cinética do jato de água que sai.
A partir do instante em que ocorre a ejeção, pode-se perceber o princípio da
inércia de acordo com as relações entre a massa da garrafa e a resistência à
mudança de direção.
Diante disso, uma garrafa com mais massa terá mais inércia,portanto,permanece
em seu estado natural, ou seja, repouso ou movimento retilíneo e uniforme(MRU)
e será mais resistente à mudanças de direção. Da mesma forma, uma garrafa
com menos massa terá menos inércia e será menos resistente à mudanças de
direção.
Além disso, as relações de massa também levam à segunda Lei, que discorre
que a força é igual a massa pela aceleração. Assim, quanto maior a massa
apresentada pelo foguete de garrafa pet, menor será a aceleração,da mesma
maneira, uma garrafa com menos massa irá apresentar uma maior aceleração.
Deste modo, é perceptível como há uma facilidade na explicação de conceitos
físicos a partir de experimentos como o lançamento de foguetes de garrafa pet.

2.2 Materiais e métodos

A principal regra para a qualificação das equipes no projeto era que para a
elaboração dos foguetes fossem utilizados apenas materiais recicláveis,visto
isso,para a fabricação dos foguetes "Bob" e "Marley",utilizou-se os seguintes
materiais:
 Quatro garrafas descartáveis de refrigerante (PET) de dois litros.
 Fita adesiva transparente
 Pasta de plástico
 Tinta spray dourada
 Cola quente
 Tesoura
 Balão de aniversário (uma unidade)
 Régua

As duas garrafas PET foram os principais componentes do foguete, pois serão

utilizadas para a construção do corpo central do foguete, que é composta pela
câmara de compressão e pelo nariz, região frontal do foguete. Para a câmara de
compressão foi utilizado uma garrafa inteira sem alterações.
Esta é a parte do foguete em que fica contido o seu combustível (a água). Para o
nariz,foi utilizada apenas a parte de cima da garrafa.
Essa peça tem a função de minimizar o atrito do ar durante o vôo do foguete,
 fornecendo ao foguete um formato mais aerodinâmico.
Em seguida, foi fixada a parte cônica no fundo da outra garrafa inteira com a fita
adesiva.
O próximo passo foi a construção das aletas do foguete; elas são fundamentais
para sua estabilidade durante o vôo.

Figura 4

A construção do foguete se concretizou por meio de 6 etapas,todas elas sendo

descritas de forma sucinta a seguir.A primeira etapa se caracterizou pelo corte da
garrafa pet em 20 centímetros abaixo do bico(linha 1),e pelo corte logo acima do
fundo da garrafa (linha 2 ) como mostra a figura 2 .

Figura 5

Na segunda etapa o balão de aniversário foi preenchido com X ml de água e em

seguida adicionado dentro da parte superior do litro que foi cortado, é de exímia
importância que o balão seja preenchido com a quantidade adequada de água,pois
o balão em conjunto com as aletas vai conferir estabilidade ao foguete.
Na terceira etapa colocou-se a parte superior cortada da garrafa na parte superior da
garrafa que não havia sido cortada, encaixando bem e reforçando o encaixe com fita
adesiva, conforme figura 3.

Figura 6

O quarto segmento da construção do foguete se caracterizou em encaixar a parte

média da garrafa cortada na parte superior da garrafa que não foi cortada,e em
seguida reforçar o encaixe com fita adesiva.
A quinta etapa consistiu em fazer as X aletas do foguete, utilizando-se a régua para
demarcar o seu formato no papelão, com X centímetros de altura, X centímetros de
comprimentos e X centímetros de largura, conforme mostra a figura 4.Depois de
demarcado no papelão as dimensões das aletas,foram recortadas para a fixação do
foguete marcando 2 cm da base e cortando abas a cada 5 cm,em seguida dobrou-se
duas abas que foram recortadas,dobrando duas para cada lado.
Figura 7

A sexta etapa foi a fixação das três aletas no fim do corpo do foguete, utilizando a
fita adesiva.
A última etapa da elaboração do foguete foi a sua customização, etapa esta que
ficou à criatividade de cada equipe, onde o corpo inteiro do foguete foi pintado com a
tinta spray dourada e as suas aletas ficaram na cor verde.
Em conclusão,a estética final do foguete não ficou conforme o esperado,entretanto
teve um bom aproveitamento.
Após a confecção do foguete bastou esperar o dia marcado para o lançamento, que
foi realizado em conjunto com todas as turmas integradas ao ensino médio,e,
consequentemente, preparar o foguete “Marley” para o lançamento,preenchendo o
motor-foguete com uma quantidade de água já pré-determinada de 800ml ,e, por
conseguinte, encaminhando-o para a base de lançamento que estava posicionada
em um ângulo de 45º,para que houvesse mais chances de um lançamento retilíneo
e uniforme dos foguetes.
2.4 Resultados e Discussão
O lançamento do foguete foi realizado no dia 07/12/2022,no horário
vespertino.Como já supracitado,a construção da base do foguete não ficou à cargo
das equipes competidoras,entretanto,durante os lançamentos pode-se observar que
a base apresentou problemas de vedação, o que é um risco especialmente quando
o combustível é de água e ar comprimido,pois a eleva a pressão interna do sistema.
Outro problema que pode ser evidenciado é o sistema de gatilho da base, que
poderia alterar o ângulo de lançamento do foguete ou poderia prendê-lo
demasiadamente, diminuindo a eficiência do lançamento.
Todavia,no momento do lançamento do foguete Marley não ocorreu inexatidões
com a base,entretanto,no instante em que ocorreu a sua ejeção no ar as empenas
do foguete se desprenderam do seu corpo,fato este que pode ser explicado pela má
adesão das estruturas no foguete.Contudo,o foguete “Marley”teve o seu lançamento
bem sucedido,alcançando a marca de exatos 102 metros de distância,sendo um dos
resultados mais proveitosos da competição.
Pode-se concluir que se obteve os resultados pré-determinados com o projeto,pois
o presente trabalho contribuiu no aprimoramento de habilidades de processos
científicos como da observação e comunicação,além de permitir uma maior
interação com a disciplina de física,não apenas em teoria na sala de aula,mas
também de forma prática,o que incentiva os alunos a ter uma visão mais ampla
sobre a disciplina e permite que haja um aprendizado de forma mais dinâmica.
3 CONCLUSÃO
O presente trabalho mostrou de forma contextualizada, teórica e prática os
conceitos físicos envolvidos no foguete por meio da atividade desenvolvida pelos
estudantes dos cursos integrados ao ensino médio do Instituto Federal de Santa
Catarina, campus Canoinhas,e pelos devidos coordenadores.
Diante do apresentado pode-se evidenciar que este experimento nos permitiu,
aprender de forma teórica-metodológica a associar a teoria dos conhecimentos
estudados na disciplina de Física, com a prática; e assim, contribuir para o melhor
aprendizado dos alunos e incentivar uma melhor interação com a disciplina,de uma
forma mais metodológica e dinâmica. Diante disso, pode-se perceber que a
atividade prática nos auxiliou a relacionar não somente a teoria com a prática, mas
também a ciência com a tecnologia e sociedade, e a partir disso, desenvolver neles
um pensamento crítico e reflexivo para as questões científicas.
Portanto, conclui-se que o projeto foi bem sucedido na maioria dos aspectos,desde
o início do desenvolver dos foguetes até o seu lançamento.A interação dos alunos
com as áreas da física obteve os resultados esperados e observa-se que projetos
dinâmicos objetivados pelo aprendizado são importantes para que haja um maior
interesse de quem participa,tais como o lançamento dos foguetes,que pode
acarretar em boas experiências e observações tanto para quem idealiza quanto para
quem participa.
REFERÊNCIAS

OLIVEIRA, Fernando Souza. Guia para experimentação com foguetes de garrafa PET.
2019. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física)- Universidade Federal de
Mato Grosso, Barra das Garças, MT, 2019.

PESSOA FILHO, José Bezerra; BÔAS, Danton José Fortes; Villas DAMILANO, José Guido.
Veículos espaciais. São Paulo: AEB, 2007. (Programa AEB Escola). Formação continuada
de professores: curso de astronáutica e ciências do espaço.

SANTOS, E. I.; PIASSI, L. P .C.; FERREIRA, N. C. Atividades experimentais de baixo custo

como estratégia de construção da autonomia de professores de Física: uma experiência em
formação continuada.

TUZZO, Simone Antoniaci; BRAGA, Claudomilson Fernandes. O processo de triangulação

da pesquisa qualitativa: o meta fenômeno como gênese. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 4,
n. 5, p. 140-158, 2016