ENSINO FORMAL DE CIÊNCIAS, ARTE

E OFICÍOS NO BRASIL
 Início com a chegada da Missão Francesa e a
fundação da Academia Imperial de Belas Artes,
no Rio de Janeiro, em 1816, por D. João VI.
Academia Imperial de Belas Artes

Pórtico no Jardim Botânico - RJ

 A Academia Imperial de Belas Artes

 1ª escola de Arte do Brasil.

 Influências da “Missão Francesa” e dos artistas

franceses no contexto sócio-cultural brasileiro.

 Contexto social da época: visão preconceituosa

sobre o artista- trabalho manual associado às
artes mecânicas destinada aos escravos.

 Concepção da arte como um instrumento à

serviço de outros setores sem importância em si
mesma.
 Visão social sobre o artista no período
anterior à Missão Francesa:

 Artista visto como um artesão

 Representante das classes populares

 Artista sem formação erudita

 Técnica/ofício transmitidos de pai para filho

 Tradição

 Formação no anonimato
Influências com a chegada da “Missão Francesa”

 Possibilidade de aproximação da cultura dominante européia;

 Prática das atividades artísticas como símbolo de refinamento da
nobreza
 Arte vista como lazer
 Arte da burguesia à serviço do sistema monárquico
 Artistas estrangeiros: pintura de retratos da classe dominante;
pintura de murais decorativos; ensino de desenho e pintura.
 JEAN-BAPTISTE DEBRET
(Paris, França, 1768 - 1848)

- Modelo de ensino europeu.

- A pedagogia tradicional
Início do ensino das artes plásticas no Brasil segue:
O ensino do desenho para o desenvolvimento de habilidades
técnicas e gráficas, para treinamento da coordenação motora,
visando à formação técnica de mão de obra.
ENSINO FORMAL

- Conteúdos das aulas e os modelos a serem copiados eram

selecionados pelos professores.

- Professores atuavam de forma diretiva e autoritária.

- Utilização de exercícios repetitivos para fixação dos conteúdos.

- Objetivo da arte na educação era exercitar a vista, a mão, a

inteligência, a memória, o gosto e o senso moral.

- Valorização do produto do trabalho escolar e não do processo

educativo.

- Relação professor e aluno é autoritária e conteúdos são

considerados verdades absolutas.
GRANDJEAN DE MONTIGNY

- ALUNO NA ESCOLA DE BELAS-ARTES DE PARIS,

GRANDJEAN ENTREGOU-SE, NA ITÁLIA, A LEVANTAMENTOS
DE OBRAS MICHELANGELO, PALLADIO E OUTROS
GRANDES ARQUITETOS DA RENASCENÇA.

- É IGUALMENTE RECONHECÍVEL, EM GRANDJEAN, A

INFLUÊNCIA DA ARQUITETURA FRANCESA DA SUA ÉPOCA,
EM PARTICULAR A DE SEU MESTRE PERCIER, UM DOS
CRIADORES DO ESTILO IMPÉRIO (NA TÉCNICA DE
EXECUÇÃO DOS DESENHOS A BICO DE PENA E ATÉ NA
COMPOSIÇÃO).
Percebe-se no projeto
para a Academia de
Belas-Artes, na versão
originalmente,
construída, pelo apuro
de proporção e
elegância requintada de
linhas, inequívoco
parentesco com a
arquitetura de Andréa
Palladio na Vila
Rotanda.
OBRAS DE GRADJEAN DE MONTIGNY

 Chafariz de pedra da Praça Afonso Viseu, no

Alto da Boa Vista.
OBRAS DE GRADJEAN DE MONTIGNY

 Casa França-Brasil (Rua Visconde de Itaboraí,

78, Centro)
OBRAS DE GRADJEAN DE MONTIGNY

 Rio de Janeiro Solar de Grandjean (Rua Marquês de São Vicente,

225, Gávea), de propriedade da Pontifícia Universidade Católica
(PUC).