Aprendendo palavras inusitadas

PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| Módulo 2 – Prof. Sérgio Rosa

OS: 032/3/23-Gil
CONCURSO: TRIBUNAIS – TJCE & TSE UNIFICADO
ASSUNTO: MOMENTO DAS LEITURAS
MOMENTO DAS LEITURAS
COMPREENDER INTERPRETAR
------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------
intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir
escrito. localizar e buscar pressupostos textuais
localizar e comparar
- TIPOS DE ENUNCIADOS
- TIPOS DE ENUNCIADOS • Através do texto, INFERE-SE que...
• ... se deve ao fato de: • É possível DEDUZIR que.../DEPREENDE-SE que
• A partir da leitura do texto, é correto afirmar • a alternativa que mostra um implícito...
• a alternativa que apresenta um sinônimo... • De acordo com o texto, qual é a INTENÇÃO do autor ao
• Segundo o trecho do sermão, afirmar que...
• No primeiro parágrafo do texto, informa-se que a • A fábula mostra que...
crônica... • De acordo com o texto, qual é a INTENÇÃO do autor ao
afirmar que.../MOSTRA que
• O autor permite CONCLUIR que...
A organizadora de sua prova pode solicitar que se observe a possível construção de

PARÁFRASE – é reescrever o texto com outras palavras, porém deve ser mantido o sentido original.
GUIA DE RESPOSTAS PARA AS CÉLULAS
1. Avaliação objetiva, compreende frases, ideias e dados presentes no texto /

2. apreciação subjetiva, o leitor entende o que o texto quis dizer
3. Ideias vão além do texto, há decodificação da mensagem /
4. ideias dispostas no texto, associadas ao repertório do leitor
5. Ligada aos fatos /
6. relacionada às argumentações, opiniões
Item Compreensão Interpretação
1. Definição
2. Informação
3. Análise
Órgão: RIOPRETOPREV Provas: Analista Previdenciário – Assistente Social
[Aprendizes da alegria]
Fico comovido toda vez que ouço o finalzinho da canção que o Chico Buarque escreveu para a filha recém-nascida, dizendo
ser este o seu melhor desejo: “e que você seja da alegria sempre uma aprendiz”. Haverá coisa maior que se possa desejar?
A felicidade é voltar a ser criança. As crianças sabem muito bem disto: que o propósito maior da vida é o prazer. Santo
Agostinho, de ortodoxia inquestionável, também sabia disso, e dizia que as coisas da vida se dividem em duas classes: coisas
para serem usadas e coisas para serem usufruídas. As coisas para serem usadas são aquelas que não são um fim em si
mesmas, como uma panela, um violão, um serrote.
(Adaptado de: ALVES, Rubem. Tempus fugit. São Paulo: Paulus, 1990, p. 41-43)
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222 1
OS: 032/3/23-Gil
De acordo com o autor do texto, entre Chico Buarque e Santo Agostinho há um ponto comum: ambos
B consideram a felicidade como a fruição maior a ser alcançada na vida.
Órgão: FUB Provas: Nível Intermediário
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, para o especialista Marcos Bagno, o preconceito linguístico nasce da ideia de
que existe uma única língua portuguesa correta.
Errado
Órgão: TRT - 4ª REGIÃO (RS) Prova: Analista Judiciário - Área Judiciária
[Ritmos da civilização]
Os últimos quinhentos anos testemunharam um crescimento fenomenal e sem precedentes no poderio humano.
Suponha que um navio de batalha moderno fosse transportado de volta à época de Colombo. Em questão de segundos,
poderia destruir as três caravelas e em seguida afundar as esquadras de cada uma das grandes potências mundiais. Cinco
navios de carga modernos poderiam levar a bordo o carregamento das frotas mercantes do mundo inteiro. Um computador
moderno poderia facilmente armazenar cada palavra e número de todos os documentos de todas as bibliotecas medievais,
com espaço de sobra. Qualquer grande banco de hoje tem mais dinheiro do que todos os reinos do mundo pré -moderno
reunidos.
(Adaptado de: HARARI, Yuval Noah. Uma breve história da humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM,
2018, p. 257-259)
Da leitura do segundo parágrafo depreende-se que o crescimento fenomenal e sem precedentes no poderio
humano manifestou-se sobretudo considerando-se
C a capacidade de produzir e sintetizar operações mais complexas.
Órgão: MPE-CE Prova: CESPE - 2020 - MPE-CE - Técnico Ministerial
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O trecho “enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade” (l. 3 e 4) mostra que havia uma perseguição à galinha pelos
telhados da casa.
Certo
ERROS DE INTERPRETAÇÃO
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de erros de interpretação. Os mais frequentes são:
a) Extrapolação (viagem)
Ocorre quando se acrescentam ideias que não estão no texto, quer por conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.
b) Redução
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um aspecto, o que pode ser insuficiente para o total do entendimento
do tema desenvolvido.
c) Contradição
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do candidato, o que pode permitir conclusões equivocadas.
TIPOLOGIA TEXTUAL
GUIA DE ASPECTOS PARA PREENCHIMENTO DAS CÉLULAS ABAIXO
INTENÇÃO DO AUTOR EVOLUÇÃO CRONOLÓGICA CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS
1. Discorrer, explanar, expõe o 1. Simultaneidade de 5. Substantivo + adjetivo,

que sabe imagens Tempo pormenores
2. Caracterizar, identificar, congelado 6. Verbos de ação, presença de
localizar, qualificar cenas e 2. Clareza,impessoalidade, marcadores temporais
paisagens objetividade 7. Testemunho de autoridade,
3. Opinar, defender tese 3. Sucessão de eventos, exemplos, analogias, dados
apresentar ponto de vista tempo passa estatísticos, relações de causa e
4. Contar uma história 4. Persuadir, alterar consequência
comportamento
TIPOLOGIA TEXTUAL
Sequências Intenção Evolução Características principais

textuais do autor Cronológica?
Narração Sim
Descrição Não
Expositivo
Dissertativo
Argumentativo
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Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: Consultor Legislativo - Redação Parlamentar
Tive a sorte, entre muitas, de me criar onde a conversação era cravejada de particularidades tão fascinantes quanto
ininteligíveis ultramuros. Exemplo? Palanfrão, esquisitice de uso exclusivo, que eu saiba, da família do meu pai, constituída
por dois cariocas radicados em Belo Horizonte (quase digo radicalizados, pois a cidade tinha apenas 9 anos de fundação).
Cheguei a pensar que se tratasse de carioquismo perdido nas Gerais. Por mais que procure entre nativos do Rio de Janeiro,
porém, ainda não encontrei quem saiba me dizer o que seja palanfrão, esse quase palavrão que na casa da vovó Dora e do
vovô Hugo designava assadeira, ou, em Minas, tabuleiro desses de assar pão de queijo. O vocábulo mais próximo a que me
levaram os dicionários é palanfrório, “conjunto de palavras ou conversa desconexa, sem importância; bolodório”, e, em outra
acepção,” verbosidade ardilosa”.
(WERNECK, Humberto. Gasguitos na gagosa. In: O Estado de São Paulo, Caderno 2, C6)
O texto possui caráter
D narrativo, em que se compartilham experiências passadas.
Órgão: SEDU-ES Prova: Ensino Fundamental e Médio — Língua Portuguesa
Em um texto descritivo, deve-se procurar transmitir a imagem que se percebe de uma coisa ou lugar a partir dos sentidos da
visão, da audição, do olfato, do tato e do paladar.
Órgão: Prefeitura de São Gonçalo - RJ Provas: Analista de Contabilidade
Diante do palácio de Édipo. Um grupo de crianças está ajoelhado nos degraus da entrada. Cada um tem na mão um ramo
de oliveira. De pé, no meio delas, está o sacerdote de Zeus.
(Edipo-Rei, Sófocles, RS: L&PM, 2013)
Um texto descritivo se caracteriza basicamente por:
D apresentar uma realidade num momento único.
Órgão: Câmara de Aracaju - SE Provas: Assistente Administrativo
A frase abaixo que exemplifica um texto descritivo é:
A Quem não for belo aos vinte anos, forte aos trinta, esperto aos quarenta e rico aos cinquenta, não pode esperar ser
tudo isso depois;
B O envelhecimento ocorre apenas dos 25 aos 30 anos. O que se obtém até esse momento é o que se conservará para
sempre;
C Eu era criança, era pequeno e era cruel;
D Deve-se o maior respeito à criança;
E A juventude deve ser domada com a razão, não com a força.
Órgão: Correios Prova: Cargos de Nível Médio - Conhecimentos Básicos
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O texto é predominantemente narrativo, sendo o seu último período um trecho descritivo.
Órgão: TRE-PI Prova: Analista Judiciário - Taquigrafia
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O texto O papel dos partidos políticos... é predominantemente

E expositivo.
Órgão: INMETRO Prova: CESPE - 2010 - INMETRO - Cargos de Nível Médio
No texto, predomina o tipo textual

E dissertativo.
A modalização é um conceito advindo da ciência linguística para definir os mecanismos discursivos que apresentam a função
de manifestar o posicionamento do enunciador em relação àquilo que é dito.
Órgão: APEX Brasil Prova: Assistente I
Este guia é direcionado aos pequenos empresários, aos varejistas e a todo tipo de comerciante que vise ampliar suas
atividades pelo uso de novas tecnologias. Os produtos englobados por este guia resumem-se em mercadorias, software,
hardware e serviço. Os consumidores protegidos pela norma conceituam-se como membro individual do público geral, que
compra ou usa produtos para fins pessoais ou finalidades domésticas.
Todavia, para que esse sistema de transações de comércio eletrônico seja eficaz, o comerciante deve planejar, implantar e
desenvolver o sistema de comércio eletrônico e mantê-lo atualizado e transparente, de modo a auxiliar os consumidores na
efetivação da credibilidade desse tipo de negociação online.
OS: 032/3/23-Gil
Para tanto, a capacidade, a adequação, a conformidade, a pluralidade e a diversidade na rede devem gerar um maior
suporte ao consumidor, em relação às suas reclamações e dúvidas na transação eletrônica.
Utilize o passo a passo sugerido neste guia e seja bem-sucedido em seu comércio eletrônico!
ABNT/ SEBRAE. Guia de implementação ABNT NBR ISO 10008: gestão da qualidade –
satisfação do cliente – diretrizes para transações de comércio eletrônico de negócio a consumidor.
Rio de Janeiro: 2014, p. 31 (com adaptações).
Quanto à tipologia textual, o último parágrafo do texto é predominantemente
B injuntivo.
Predomina no texto a narração, já que nele se identificam um cenário e uma ação. ( )
Se a forma “causadas” (L.20) estivesse no singular — causada —, a correção gramatical do período ficaria prejudicada. ( )
OS: 032/3/23-Gil
O emprego do futuro do pretérito em “poderia” (l. 8) indica que a situação apresentada na oração é não factual, ou seja, é
hipotética. ( )
ESTILÍSTICA: FIGURAS DE LINGUAGEM
Figuras de linguagem são recursos usados na fala ou na escrita para tornar mais expressiva a mensagem transmitida.
Compreender e saber usar as figuras de estilo capacita o uso mais eficaz da linguagem como fenômeno social, ajudando a
vislumbrar o simbolismo de algumas conversas e obras literárias, por exemplo.
LISTINHA DE MEMORIZAÇÃO
Metáfora: comparação implícita
Símile ou Comparação: comparação explícita
Antítese: oposição lógica
Paradoxo: oposição não lógica
Hipérbole: exagero.
Eufemismo: suavização.
Elipse: omissão de um termo subentendido.
Ironia: sarcasmo.
Metonímia: substituição de termo por outro com relação de sentido
Prosopopeia: personificação das coisas.
Pleonasmo: repetição com redundância.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
01. Banca: CESPE Órgão: TRE-MT Prova: Analista Judiciário - Área Judiciária
Considerando as inferências permitidas pelo texto, assinale a opção correta.
A) O tema da reforma política no Brasil é constante porque todos os que realmente a querem estão, recorrentemente,
pregando a seu favor.
B) A falta de preparo do povo para votar é um dos argumentos das elites para a desejada mudança inerente à democracia.
C) Como resultado da universalização do ensino e da prática política, um sistema democrático trata, igualmente, os
indivíduos desinformados e os informados.
D) A coletividade de cidadãos corresponde à população geral do país e é formada tanto pelos indivíduos informados como
pelos desinformados.
E) Querer a reforma política, sem a querer, corresponde a manter o poder nas mãos das mesmas famílias que colonizaram
politicamente o Brasil.
OS: 032/3/23-Gil
02. Banca: CESPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: Diplomata
Com relação ao texto, julgue (C ou E) os seguintes itens.

Assinale a opção que corresponde a interpretação correta do texto.
A) A verdadeira vocação da cultura latino-americana é a de reencontrar a inocência que prevalecia antes da invasão
estrangeira.
B) A cultura da América Latina deve ser impermeável aos valores da cultura dominante.
C) A produção cultural da América Latina, dado o seu alto nível, assemelha-se progressivamente à da Europa, tornando-se
impossível a distinção entre uma e outra.
D) Ao incorporar elementos da cultura europeia, a América Latina os altera e os transfigura.
E) A assimilação dos elementos da cultura dominante deve implicar a reação contra a pureza indígena latino-americana.
OS: 032/3/23-Gil
03. Banca: CESPE Órgão: TSE Prova: Analista Judiciário - Tecnologia da Informação
A ética é o dia a dia de uma sociedade. Sociedades não existem no abstrato: elas precisam de alguma
espécie de cimento que mantenha as suas peças bem-ajustadas e sólidas. Antigamente, esse cimento era
fornecido pelos valores religiosos. Uma das diferenças entre o Ocidente moderno e os países islâmicos é que
lá o cimento continua a ser religioso; enquanto aqui, chegou-se à conclusão de que era melhor laicizar a
política, deixando as crenças para a consciência ou a convicção de cada um.
E assim, o que nos mantém unidos em torno deste ou daquele projeto político é a ideia - concreta ou difusa
- de uma ética; de um tipo de comportamento que preste homenagem a certos princípios. Esses princípios
poderiam ser resumidos em um só: o da coisa pública.
O Globo (com adaptações).
Em relação às ideias do texto acima, assinale a opção correta.
A) O cimento que mantém a sociedade ocidental bem-ajustada e sólida são os valores religiosos.
B) Os países islâmicos laicizaram a política em busca de um princípio ético.
C) O princípio da coisa pública resume os princípios a que uma ética que embasa um projeto político presta homenagem.
D) Os países islâmicos relegam as crenças à consciência ou à convicção de cada um.
04. Banca: CESPE Órgão: CGE-PB Prova: Auditor de Contas Públicas
Infere-se da argumentação do texto que uma das “outras formas de luta” (L.6) é
A) trocar o capitalismo pelo socialismo.

B) vivenciar o capitalismo como realidade.
C) pôr em prática as alternativas propostas pela história.
D) transformar o capitalismo, respeitando-se os requisitos legais.
E) buscar êxito maior na troca do socialismo pelo capitalismo.
OS: 032/3/23-Gil
05. Banca: CESPE Órgão: SGA-AC Prova: Analista de Sistemas
Em relação ao texto, assinale a opção correta.
A) O termo “elemento” (L.1) pode ser substituído por constituinte, nesse contexto, sem prejuízo do sentido original e da
correção gramatical do texto.
B) No fragmento “no combate à obesidade” (L.15), é facultativo o emprego do acento indicativo de crase.
C) Em “o movimento do bolo fecal através do intestino” (L.25), “através” tem o sentido de por meio de.
D) O trecho “é necessária a ingestão de bastante líquido” (L.29-30) pode ser reescrito, com correção, da seguinte forma: é
necessário a ingestão de bastantes líquidos.
OS: 032/3/23-Gil
06. Banca: CESPE Órgão: TSE Prova: Técnico Judiciário - Área Administrativa
Olhando em retrospectiva os últimos 20 anos, temos uma realidade nada alentadora. Em média, o Brasil
cresceu cerca de 2,4% ao ano. Diante desse cenário, o que precisa ser feito para que atinjamos os tão
propalados 5% de crescimento sustentado?
Quando se trata de crescimento sustentado, a teoria econômica indica que o resultado positivo é fruto de
dois tipos de ação: aumento da produtividade ou acumulação de capital (físico e humano).
A elevação significativa da produtividade dos fatores de produção só será obtida com reformas
institucionais profundas. Já o acúmulo de capital humano requer investimento em educação, cuja maturação
é longa.
Luiz Guilherme Schymura. Folha de S.Paulo (com adaptações).
Assinale a opção incorreta acerca do texto acima.
A) No primeiro parágrafo, a substituição de "o que precisa" (l.2) por há muito a, acompanhada dos devidos ajustes de
pontuação, permitiria a transformação da interrogação em uma afirmação.
B) O emprego da vírgula após "sustentado" (l.4) justifica-se por isolar oração subordinada anteposta à principal.
C) A substituição de "Já" (l.8) pela expressão Por outro lado, seguida de vírgula, mantém a informação original do período.
D) A substituição de "cuja" (l.9) por a qual mantém a correção gramatical do período.
07. Banca: CESPE Órgão: INMETRO Prova: Cargos de Nível Médio
OS: 032/3/23-Gil
As opções a seguir apresentam reescrituras do trecho “foi proibida por lei a fabricação de produtos que usassem
medidas antigas” (L.24-25). Assinale a opção em que a correção gramatical e os sentidos do texto são mantidos.
A) foi proibida a fabricação de produtos que usem medidas decadentes

B) baniu-se com a lei, a contrafação de produtos que usassem medidas velhas
C) foi eximida por lei a fabricação de produtos com medidas ultrapassadas
D) foi proibido por lei a fabricação de produtos que usem medidas antigas
E) foi banida por lei a fabricação de produtos que usassem medidas antigas
08. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PB Prova: Agente de Documentação

Em cada uma das opções a seguir, é mostrada uma proposta de reescrita para o seguinte período: “Não há por que
negar que a fala é mais antiga que a escrita e que esta lhe é posterior e, em certo sentido, dependente”.
Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém o sentido original e a correção gramatical do referido trecho.
A) Não há por que negar que a fala será mais antiga que a escrita e que esta lhe seria posterior e, nesse sentido,
dependente.
B) Não há por que negar que a fala é mais antiga do que a escrita e que a fala é posterior à ela e, em certo sentido,
dependente.
C) Não há razão para negar que a fala é mais antiga que a escrita e que essa última é posterior e, em certo sentido,
dependente da primeira.
D) Não tem por que negar que a fala é mais que a escrita e que esta lhe é posterior e, em sentido certo, dependente.
E) Não se pode negar de que a fala é mais antiga que a escrita e de que esta lhe é posterior e, em certo sentido,
dependente.
09. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-MA Provas: Escrivão de Polícia Civil
As opções a seguir apresentam propostas de reescrita do período “Se um colega constrange o outro, em tese, não há
crime, embora tal comportamento possa dar causa a reparação por dano moral.”.
Assinale a opção que apresenta proposta de reescrita que, além de manter o sentido original da informação, preserva a
correção gramatical do texto.
A) Em tese, embora não seja crime, o fato de um colega constranger o outro pode justificar reparação por dano moral.
B) Quando um colega molesta o outro é crime, ou seja, esse ato pode ensejar reparação por dano moral.
C) Caso um colega constrange o outro, em tese, não é crime, mas pode gerar reparação por dano moral.
D) Hipoteticamente, à medida que um colega constrange o outro, não há crime, logo não pode haver reparação por dano
moral.
E) Teoricamente, se um colega constrange o outro, há vantagem sexual, o que pode causar reparação por dano moral.
OS: 032/3/23-Gil
10. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-RS Provas: Auditor do Estado

Em cada uma das opções a seguir é apresentada uma proposta de reescrita para o seguinte trecho: “O desenvolvimento
econômico amplia a arrecadação pública, proporcionando maiores recursos para investimentos em políticas sociais e
em infraestrutura”.
Assinale a opção que apresenta uma proposta de reescrita que preserva os sentidos originais do texto.
A) O desenvolvimento econômico amplia a arrecadação pública, mas proporciona maiores recursos para investimentos em
políticas sociais e em infraestrutura
B) O desenvolvimento econômico amplia a arrecadação pública e proporciona maiores recursos para investimentos em
políticas sociais e em infraestrutura
C) O desenvolvimento econômico amplia a arrecadação pública, porque proporciona maiores recursos para investimentos
em políticas sociais e em infraestrutura
D) O desenvolvimento econômico amplia a arrecadação pública à medida que proporciona maiores recursos para
investimentos em políticas sociais e em infraestrutura
E) O desenvolvimento econômico amplia a arrecadação pública quando proporciona maiores recursos para investimentos
em políticas sociais e em infraestrutura
Feitas as devidas alterações na pontuação e nas maiúsculas e minúsculas, a correção gramatical e o sentido original do
texto seriam preservados caso o vocábulo “infelizmente” (ℓ.9) fosse deslocado para
A) imediatamente após “exemplo” (ℓ.10).

B) imediatamente após “avanços” (ℓ.10).
C) o início do período.
D) o final do período.
E) imediatamente após “tais metas” (ℓ.9).

Considere o seguinte trecho: “Por meio de ações corretivas dos poderes públicos e do estabelecimento de direitos
relativos à assistência social, à educação, ao trabalho, ao lazer, à saúde, à cultura e ao esporte, por exemplo, procurou-
se promover uma igualdade material”.
O sentido e a correção gramatical desse trecho seriam mantidos caso as expressões “Por meio de” e “relativos” fossem
substituídas, respectivamente, por
A) Em razão de e alusivos.
B) Em consequência de e subordinados.
C) Através de e subordinados.
D) Por intermédio de e atinentes.
E) Em consequência de e atinentes.
OS: 032/3/23-Gil
13. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEPLAN-RR Provas: Analista de Planejamento e Orçamento - Especialidade:
Planejamento e Orçamento
No que concerne aos aspectos linguísticos, julgue o próximo item.
No período “A governabilidade, então, significa que o governo deve tomar decisões amparadas em um processo que
inclua a participação dos diversos setores da sociedade” poderia ser reescrito da seguinte forma, o que manteria a
correção gramatical e os sentidos textuais: A governabilidade, assim, significa que o governo tomará decisões
respaldadas em um processo que prescinda da participação dos diversos setores da sociedade.
(  ) Certo (  ) Errado
14. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEPLAN-RR Provas: Analista de Planejamento e Orçamento - Especialidade:
Há três dimensões inerentes ao conceito de governabilidade: capacidade do governo de identificar

problemas críticos e de formular políticas adequadas ao enfrentamento desses problemas, capacidade de
mobilizar meios e recursos necessários à execução e à implantação das políticas públicas e capacidade de
liderança do Estado, sem a qual as decisões se tornam ineficientes. A governabilidade, então, significa que o
governo deve tomar decisões amparadas em um processo que inclua a participação dos diversos setores da
sociedade, dos poderes constituídos, das instituições públicas e privadas e dos segmentos representativos da
sociedade, para garantir que as escolhas atendam aos anseios da sociedade e contem com seu apoio na
implementação de programas e projetos e na fiscalização dos serviços públicos.
Thiago Antunes da Silva.

Conceitos e evolução da administração pública: o desenvolvimento do papel administrativo, 2017.
Internet:<www.online.unisc.br> Texto (com adaptações).
No que concerne aos aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.
No primeiro período do quarto parágrafo, a expressão “a qual” foi empregada para tornar menos ambígua a estrutura
do período, haja vista que essa expressão retoma apenas “capacidade de liderança do Estado”, e não as três dimensões
apresentadas.
Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEPLAN-RR Provas: Analista de Planejamento e Orçamento - Especialidade:
A governabilidade refere-se à capacidade política de governar, que deriva da relação de legitimidade do

Estado e do seu governo com a sociedade. Está presente quando a população legitima o exercício do poder
pelo Estado. A legitimidade, nesse contexto, deve ser entendida como a aceitação do poder do governo ou
do Estado pela sociedade.
Nesse sentido, os cidadãos e a cidadania organizada são a fonte ou a origem principal da

governabilidade, ou seja, é a partir deles (e de sua capacidade de articulação em partidos, associações e
demais instituições representativas) que surgem e se desenvolvem as condições para a governabilidade
plena.
Vinculada à dimensão estatal, governabilidade diz respeito às condições sistêmicas e institucionais sob as
quais se dá o exercício do poder, tais como as características do sistema político, a forma de governo, as
relações entre os poderes, o sistema de intermediação de interesses. Representa, assim, um conjunto de
atributos essenciais ao exercício do governo, sem os quais nenhum poder pode ser exercido.
Há três dimensões inerentes ao conceito de governabilidade: capacidade do governo de identificar

problemas críticos e de formular políticas adequadas ao enfrentamento desses problemas, capacidade de
mobilizar meios e recursos necessários à execução e à implantação das políticas públicas e capacidade de
liderança do Estado, sem a qual as decisões se tornam ineficientes. A governabilidade, então, significa que o
governo deve tomar decisões amparadas em um processo que inclua a participação dos diversos setores da
OS: 032/3/23-Gil
sociedade, dos poderes constituídos, das instituições públicas e privadas e dos segmentos representativos da
sociedade, para garantir que as escolhas atendam aos anseios da sociedade e contem com seu apoio na
implementação de programas e projetos e na fiscalização dos serviços públicos.
Sob esse enfoque, significa a participação dos diversos setores da sociedade nos processos decisórios
que dizem respeito às ações do poder público, uma vez que incorpora a articulação do aparelho estatal ao
sistema político de uma sociedade, ampliando o leque possível e indispensável à legitimidade e ao suporte
das ações governamentais em busca de sua eficácia.
Em resumo, governabilidade refere-se às condições do ambiente político em que se efetivam ou se

devem efetivar as ações da administração, à base de legitimidade dos governos, à credibilidade e à imagem
públicas da burocracia. Desse modo, o desafio da governabilidade consiste em conciliar os muitos interesses
desses atores (na maioria, divergentes) e reuni-los em um objetivo comum (ou em vários objetivos comuns)
a ser perseguido por todos. Assim, a capacidade de articular-se em alianças políticas e pactos sociais
constitui-se em fator crítico para a viabilização dos objetivos do Estado. Essa tentativa de articulação que a
governabilidade procura é uma forma de intermediação de interesses.
Thiago Antunes da Silva.

Conceitos e evolução da administração pública: o desenvolvimento do papel administrativo, 2017.
Internet:<www.online.unisc.br> Texto (com adaptações).
15. Depreende-se do texto que a governabilidade está atrelada à capacidade administrativa e financeira do Estado, na
busca por satisfazer os interesses mercadológicos em detrimento dos interesses da coletividade.
16. A governabilidade relaciona-se com a legitimidade, ou seja, se os governos não forem legitimados, não haverá
condições necessárias para governar.
17. O texto é uma descrição dos aspectos relacionados à capacidade política de governar o Estado com mão forte.
Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-PE Provas: Professor - Artes
Muito se tem pesquisado sobre os impactos positivos da educação, que valeram inclusive um prêmio Nobel
de economia a James Heckman, em 2000, por ele ter evidenciado, em um estudo longitudinal, as inegáveis
vantagens de pré-escolas de qualidade para a obtenção futura de emprego e salários e para a redução de
encarceramento.
Mas uma nova pesquisa, feita aqui no Brasil, sobre uma política pública de visível efeito na aprendizagem, o
ensino médio integral, um programa realizado por Pernambuco ao longo de 16 anos, trouxe evidências que
também transcendem a educação.
O estudo, feito por pesquisadores da USP e do INSPER, mostrou que, com o aumento da carga horária e um
currículo que incorpora ideias de Antonio Carlos Gomes da Costa, que concebeu a proposta para a escola
piloto, o Ginásio Pernambucano, no qual há tempo para se trabalhar o projeto de vida do aluno e o
protagonismo juvenil, reduz-se em 50% a taxa de homicídio de homens jovens.
Não se trata do primeiro estudo sobre os efeitos da escola em tempo integral. Outros analisaram salários
dos formados e empregabilidade de mulheres, mas a melhora nos índices de criminalidade foi capturada
apenas nessa interessante pesquisa.
Visitei muitas escolas de ensino médio em Pernambuco, em áreas de grande vulnerabilidade. O resultado de
uma política que se construiu ao longo de anos, tendo passado por diferentes governos e se fortalecido, é
visível não só pelas melhores condições de trabalho dos professores, com dedicação exclusiva a uma única
escola, como também pelo clima escolar. Não é por acaso que tantos estados, com governadores de partidos
diferentes, têm-se inspirado no exemplo pernambucano, como Paraíba, Ceará, Maranhão e Goiás.
OS: 032/3/23-Gil
O país pode aprender com nações com bons sistemas educacionais, nenhum deles com quatro horas de
aula por dia, e, ainda, com o que dá certo por aqui.
Claudia Costin. Os impactos da educação em tempo integral.

Internet:<www1.folha.uol.com.br> (com adaptações).
Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto, julgue o item que se segue.
18. O texto é constituído de elementos referenciais que o caracterizam como predominantemente informativo, não se
observando, por exemplo, a presença de trechos opinativos ou argumentativos.
19. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPC-SC Prova: Procurador de Contas do Ministério Público
Há muitas línguas na língua portuguesa. Para dar voz e rosto a culturas e religiosidades tão díspares e
distantes, esse idioma passou a existir dentro e fora do seu próprio corpo. Nós, brasileiros, portugueses,
angolanos, moçambicanos, caboverdianos, guineenses, santomenses, falamos e somos falados por uma
língua que foi moldada para traduzir identidades que são profundamente diversas e plurais.
Vivemos na mesma casa linguística, mas fazemos dela uma habitação cujas paredes são como as
margens dos oceanos. São linhas de costa, fluidas, porosas, feitas de areia em vez de cimento. Em cada uma
das divisórias dessa comum residência, mora um mesmo modo de habitar o tempo, um mesmo sentimento
do mundo (nas palavras do poeta Drummond). Essa língua é feita mais de alma do que de gramática. A língua
não é uma ferramenta. É uma entidade viva. Com esse idioma, construímos e trocamos diversas noções do
tempo e diferentes relações entre o profano e o sagrado.
Jorge Amado atravessou o oceano num momento em que as colônias portuguesas na África se
preparavam para a luta pela independência. Na década de cinquenta do século passado, intelectuais e
artistas africanos estavam ocupados em procurar a sua própria identidade individual e coletiva. Nessa altura,
era clara a necessidade de rupturas com os modelos europeus. Escritores de Angola, Moçambique, Cabo
Verde, Guiné-Bissau e São Tomé e Príncipe procuravam caminhos para uma escrita mais ligada à sua terra e à
sua gente. Carecíamos de uma escrita que nos tomasse como não apenas autores de estórias, mas também
sujeitos da sua própria história. Precisávamos de uma narrativa que nos escrevesse a nós mesmos.
Muito se especula sobre as semelhanças entre as nações africanas e o Brasil. Essas comparações
resultam muitas vezes de simplificações, mistificações e romantizações. Na maior parte das vezes, essas
analogias são fundadas em estereótipos que pouco têm a ver com uma realidade que é composta por
dinâmicas e complexidades que desconhecemos.
O que é mais africano no Brasil e mais brasileiro na África não é o candomblé, não são as danças nem os
tipos físicos das pessoas. O que nos torna tão próximos é o modo como, de um e de outro lado do Atlântico,
aprendemos a costurar culturas e criar hibridizações. A presença africana não mora hoje apenas nos
descendentes dos escravizados. Essa presença permeia todo o Brasil. Dito de outra maneira: a semelhança
não está no pano. Está na costura. Está no costureiro. E esse costureiro é a história. E é a língua que
partilhamos. Essa língua é, ao mesmo tempo, linha, pano e mãos tecedeiras.
Mia Couto. As infinitas margens do oceano. In: Panorama da Contribuição do Brasil para a Difusão do Português. Brasília: FUNAG, 2021, p. 421-424
(com adaptações).
No que se refere ao nível de linguagem do texto, é correto afirmar que, devido à abundância de metáforas, ele é
predominantemente informal.
OS: 032/3/23-Gil
Banca: CESPE Órgão: STF Prova: Analista Judiciário - Comunicação Social
OS: 032/3/23-Gil
Com base no conteúdo e nos elementos estruturais, de coesão e de coerência do texto, julgue o item a seguir.
20. Em parágrafos com mais de um período, é no período inicial que se apresenta o assunto a ser desenvolvido, de forma
que, se forem agrupados os primeiros ou o único período de cada parágrafo, na ordem em que aparecem no texto, será
obtido, grosso modo, um panorama de sua estrutura argumentativa.
21. O elemento coesivo “porquanto” (l.12) conecta duas orações, indicando que a ideia expressa na segunda oração é uma
conclusão obtida a partir da ideia expressa na primeira
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07
E D C D A D E
08 09 10 11 12 13 14
C A B E D E C
15 16 17 18 19 20 21
E C E E E C E

Aprendendo palavras inusitadas

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PORTUGUÊS PARA CONCURSOS

| Módulo 2 – Prof. Sérgio Rosa

CONCURSO: TRIBUNAIS – TJCE & TSE UNIFICADO

ASSUNTO: MOMENTO DAS LEITURAS

MOMENTO DAS LEITURAS

A organizadora de sua prova pode solicitar que se observe a possível construção de

GUIA DE RESPOSTAS PARA AS CÉLULAS

1. Avaliação objetiva, compreende frases, ideias e dados presentes no texto /

Item Compreensão Interpretação

Órgão: RIOPRETOPREV Provas: Analista Previdenciário – Assistente Social

B consideram a felicidade como a fruição maior a ser alcançada na vida.

Órgão: FUB Provas: Nível Intermediário

Órgão: TRT - 4ª REGIÃO (RS) Prova: Analista Judiciário - Área Judiciária

Órgão: MPE-CE Prova: CESPE - 2020 - MPE-CE - Técnico Ministerial

INTENÇÃO DO AUTOR EVOLUÇÃO CRONOLÓGICA CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS

1. Discorrer, explanar, expõe o 1. Simultaneidade de 5. Substantivo + adjetivo,

Sequências Intenção Evolução Características principais

O texto possui caráter

D narrativo, em que se compartilham experiências passadas.

Órgão: SEDU-ES Prova: Ensino Fundamental e Médio — Língua Portuguesa

D apresentar uma realidade num momento único.

Órgão: Câmara de Aracaju - SE Provas: Assistente Administrativo

A frase abaixo que exemplifica um texto descritivo é:

Órgão: Correios Prova: Cargos de Nível Médio - Conhecimentos Básicos

O texto é predominantemente narrativo, sendo o seu último período um trecho descritivo.

Órgão: TRE-PI Prova: Analista Judiciário - Taquigrafia

O texto O papel dos partidos políticos... é predominantemente

Órgão: INMETRO Prova: CESPE - 2010 - INMETRO - Cargos de Nível Médio

No texto, predomina o tipo textual

Órgão: APEX Brasil Prova: Assistente I

Predomina no texto a narração, já que nele se identificam um cenário e uma ação. ( )

ESTILÍSTICA: FIGURAS DE LINGUAGEM

Considerando as inferências permitidas pelo texto, assinale a opção correta.

02. Banca: CESPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: Diplomata

Com relação ao texto, julgue (C ou E) os seguintes itens.

Em relação às ideias do texto acima, assinale a opção correta.

04. Banca: CESPE Órgão: CGE-PB Prova: Auditor de Contas Públicas

A) trocar o capitalismo pelo socialismo.

05. Banca: CESPE Órgão: SGA-AC Prova: Analista de Sistemas

Em relação ao texto, assinale a opção correta.

Assinale a opção incorreta acerca do texto acima.

07. Banca: CESPE Órgão: INMETRO Prova: Cargos de Nível Médio

A) foi proibida a fabricação de produtos que usem medidas decadentes

08. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PB Prova: Agente de Documentação

10. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-RS Provas: Auditor do Estado

11. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-RS Provas: Auditor do Estado

A) imediatamente após “exemplo” (ℓ.10).

12. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-RS Provas: Auditor do Estado

Há três dimensões inerentes ao conceito de governabilidade: capacidade do governo de identificar

Thiago Antunes da Silva.

No que concerne aos aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.

A governabilidade refere-se à capacidade política de governar, que deriva da relação de legitimidade do

Nesse sentido, os cidadãos e a cidadania organizada são a fonte ou a origem principal da

Há três dimensões inerentes ao conceito de governabilidade: capacidade do governo de identificar

Em resumo, governabilidade refere-se às condições do ambiente político em que se efetivam ou se

Thiago Antunes da Silva.

Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-PE Provas: Professor - Artes

Claudia Costin. Os impactos da educação em tempo integral.

Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto, julgue o item que se segue.

Banca: CESPE Órgão: STF Prova: Analista Judiciário - Comunicação Social

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