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Arte na educao dos jovens Ney Wendell A mutao eufrica, inquietante e acelerada domina a juventude na entrada do sculo XXI,

colocando-a disponvel para mltiplas definies sem parmetros que fechem uma caracterstica completa. um momento que, a cada nova investida dos diversos campos de conhecimento, se renova a incerteza de explicar a especificidade das manifestaes cotidianas da juventude. um sentido de caos que se refaz a cada dia na vida do jovem e complexo encontrar formas precisas de dilogos adequados para um processo de aprendizagem prazerosa e entusiasmante. Para efetivar este dilogo preciso se adequar ao ritmo mutvel do jovem, explorando vias dinmicas de contato. O sentido educativo se reconstri na conduo fluente e flexvel que se estabelece a cada dilogo, tornando-o verossmil aos sonhos e anseios do jovem, tratado enquanto indivduo vido de descobertas e potente em energia construtiva. Este processo de entendimento da juventude se amplia para novos rumos, quando nos deparamos com desconhecidas ou novas linguagens que o mundo de comunicao interativa e globalizada impe, facilitando a perda de uma compreenso mais clara das formas de aprendizados que o jovem se interessa. Nesta faixa etria o indivduo vive buscando afirmaes em tribos, crenas, espaos de prazer que condigam com sua pessoa e cultura. difcil haver uma estrutura de dilogo educacional compatvel com a velocidade desta gerao de jovens que seja fixa e determinante. H sim, caminhos possveis, mais dinmicos, singulares e potencializadores que facilitem este dilogo, que serem vistos atravs da ARTE. A arte dialoga com esta mutao eufrica da juventude, ampliando o espao de reconhecimento de identidades prprias. Com as as prticas artsticas torna-se mais vivel um processo de aprendizado que seja mais prazeroso e entusiasmante. As artes desenvolvendo o ser Para explicitar mais claramente a funcionalidade da arte na educao dos jovens, colocamos alguns pontos que definem melhor a escolha deste caminho em trs funes fundamentais: Potencializar a criatividade: pela especificidade de desenvolver intimamente o indivduo e automaticamente liberar manifestaes espontneas no ato comunicativo, a arte atinge diretamente as aes criativas latentes no ser humano. So atitudes de flexibilidade, fluncia, elaborao de conhecimentos e originalidade que determinam a sua capacidade criativa. A arte desenvolve cada uma destas atitudes de forma proporcional e adequada demanda de cada um, tornando desta forma, o indivduo um ser criador. Acelerar o ato educativo: em cada metodologia de ensino que se utilize da arte, vemos o aprendizado ser acelerado em vrios nveis de conhecimento, pois, o desenvolvimento artstico atinge o ser integralmente(corpo-mente-emoco-esprito). Alm disto, neste processo a arte trabalha com o desenvolvimento de competncias durveis ( aprender a ouvir, falar, projetar e articular idias, escrever, saber decidir, escolher, conviver com as diferenas etc) que na atualidade so fundamentos bsicos na convivncia e sobrevivncia humana. Sensibilizar o indivduo: a capacidade de perceber a si mesmo, o outro e o mundo,

havendo compreenso e discernimento, um dos principais eixos funcionais da arte, pois, ela facilita o ser a explorar sua capacidade de sentir. Esta sensibilidade conduz o ser a se tornar mais humano em suas atitudes afetivas e amplia sua percepo, seja em nveis intuitivos ou racionais. Neste estado sensvel a beleza fica mais aparente para cada um, tornando desta forma, a capacidade esttica visvel e transposta para as criaes pessoais. A partir do entendimento destas funes bsicas da arte, podemos ampliar a confiana no processo artstico dentro da educao. No nenhuma novidade falar da arte enquanto necessria para o desenvolvimento do aprendizado, e acima de tudo um elemento bsico para o indivduo sobreviver, pois, cada linguagem artstica est entranhada no cotidiano de formas naturalizadas e bvias. Estas linguagens artsticas fazem parte de nossa realidade e so imprescindveis para os nveis de convivncia que cada cultura possui; para a diversidade de conhecimentos a serem adquiridos; para a necessidade de mudanas emergentes do mundo a partir da pessoa criativa etc. As linguagens artsticas no cotidiano Vemos, tantos em prticas de educao formal nas escolas ou populares nas ONGs, que a arte facilita a socializao das pessoas, o aprendizado diversificado e mobiliza mudanas comportamentais e sociais. Como forma de explanao mais especfica, destacamos as linguagens artsticas que fazem parte do nosso cotidiano e nos transforma conscientemente ou inconscientemente. So elas: Msica: a capacidade de uma determinada letra, melodia ou ritmo nos modificar e/ou mobilizar energias e sentimentos que interferem em nosso sentidos, mudam nossa rotina e marcam nossa histria de vida. Teatro: vivemos grande parte de nossa vida influenciados por personagens de filmes ou novelas, e tambm marcados pelas nossas vivncias de jogos dramticos na infncia. A dramaticidade est sempre presente, pois vivemos com diversos papis sociais no mundo ou personas adequadas s circunstncias. Dana: o movimento corporal totalmente natural em nossa vida, havendo uma multiplicidade de ritmos que nos colocam espontaneamente como danarinos ou coregrafos. O movimento fsico explorado ao mximo por nossas habilidades naturais no samba, bolero, forr, frevo etc. a beleza do corpo se comunicando e manifestando-se na sua versatilidade. Artes Visuais: as imagens em desenhos, fotos ou filmes determinam muito dos nossos arquivos mentais que fazem parte das nossas lembranas, so imagens que povoam nossas atitudes dirias. Cada imagem artstica tem um poder prprio de representar em formas o mundo das ideias e levar o ser humano ao mundo onrico. Literatura: as palavras organizadas em romances, contos ou poesias possibilitam a riqueza de nossos aprendizados, pois, o ato de ler ou escrever uma obra literria, desde uma simples histria a um livro completo, nos coloca diante de um mundo que recriamos na mente. Por isso, o poder da literatura em facilitar o aprender, devido a sua especificidade de traduo potica da beleza. Nestas linguagens artsticas revelamos como a arte se torna presente no cotidiano e capaz de interferir na nossa histria de vida. Mas, a principal razo da arte conseguir ajudar profundamente na educao do jovem a sua funcionalidade integral que atinge cada um. O processo artstico possibilita o encontro do ser consigo mesmo, reconhecendo-se em

habilidades, competncias e faculdades necessrias para realizar as escolhas na vida. Na arte o homem passa a ser o criador, pois potencializa caminho para ser criar obras, como via para novas realidades transformadas, como inovao naturalizada. E no caminho progressivo do estado criador, o processo educativo acelera-se, devido arte atuar integralmente (Biopsicosocioespiritual) no desenvolvimento da aprendizagem. E nesta complexidade e riqueza a funo educativa da arte firma-se como um dinamizador social, que facilita o caminho para o indivduo transformar o coletivo. E devido, fundamentalmente, a multiplicidade de saberes que a arte proporciona, que ela alcana o xito de educar, levando o indivduo a aprender prazerosamente por vias diferenciais, onde o saber construdo num caminho trplice de Descoberta ( saber consigo), Dilogo (saber com o outro) e Criao (saber com o mundo).
(Ney Wendell Mestre e doutorando em Artes, Arteducador e Diretor Teatral - Contato: ney.arte@hotmail.com)