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PLANEJAMENTOS DE AULAS
EDUCAÇÃO INFANTIL
MATERNAL l
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC / EDUCAÇÃO INFANTIL / CRECHE / MATERNAL l
PROFESSOR (A): ESCOLA:
CÓDIGOS: (EI01TS01) (EI01TS02) (EI01TS03) (EI01EO01) (EI01EO02) (EI01EO03) (EI01EO04) (EI01EO05) (EI01EO06)
TURMA: TURNO: (EI01CG01) (EI01CG02) (EI01CG03) (EI01CG04) (EI01CG05) (EI01EF01) (EI01EF02) (EI01EF03) (EI01EF04) (EI01EF05)
(EI01EF06) (EI01EF07) (EI01EF08) (EI01EF09) (EI01ET01) (EI01ET02) (EI01ET03) (EI01ET04) (EI01ET05) (EI01ET06)
Campo de experiências Faixas Etárias Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
Bebês (zero a 1 ano e (EI01TS01)

6 meses) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Traços, sons, cores e Bebês (zero a 1 ano e (EI01TS02)

formas 6 meses) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Bebês (zero a 1 ano e (EI01TS03)

6 meses) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Bebês (zero a 1 ano e (EI01EO01)

6 meses) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

6 meses) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

6 meses) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
O eu, o outro e o nós
6 meses) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

6 meses) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

6 meses) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Bebês (zero a 1 ano e (EI01CG01)
6 meses) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

6 meses) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Corpo, gestos e
6 meses) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
movimentos

6 meses) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05)
Bebês (zero a 1 ano e
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes
6 meses)
materiais e objetos.
Bebês (zero a 1 ano e (EI01EF01)

6 meses) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

6 meses) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03)
Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-
6 meses)
leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
Escuta, fala,
pensamento e
imaginação
6 meses) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

6 meses) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

6 meses) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07)
Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD,
6 meses)
tablet etc.).
(EI01EF08)
Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos,
6 meses)
anúncios etc.).

6 meses) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
Bebês (zero a 1 ano e (EI01ET01)

6 meses) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

6 meses) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Espaços, tempos, 6 meses) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
quantidades, relações e
transformações
6 meses) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

6 meses) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

6 meses) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
EDUCAÇÃO INFANTIL
MATERNAL ll
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC / EDUCAÇÃO INFANTIL / CRECHE / MATERNAL ll
(EI02CG01) (EI02CG02) (EI02CG03) (EI02CG04) (EI02CG05) (EI02EF01) (EI02EF02) (EI02EF03) (EI02EF04) (EI02EF05)
TURMA: TURNO: (EI02EF06) (EI02EF07) (EI02EF08) (EI02EF09) (EI02ET01) (EI02ET02) (EI02ET03) (EI02ET04) (EI02ET05) (EI02ET06)
(EI02ET07) (EI02ET08)
Crianças bem
pequenas (1 ano e 7 (EI02TS01)
meses a 3 anos e 11 Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
meses)
Crianças bem
(EI02TS02)
Traços, sons, cores e pequenas (1 ano e 7
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas,
formas meses a 3 anos e 11
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
meses)
Crianças bem
pequenas (1 ano e 7 (EI02TS03)
meses a 3 anos e 11 Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
meses)
Crianças bem
pequenas (1 ano e 7 (EI02EO01)
meses a 3 anos e 11 Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
meses)
Crianças bem
O eu, o outro e o nós pequenas (1 ano e 7 (EI02EO03)
meses a 3 anos e 11 Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
meses)
Crianças bem
(EI02CG05)
pequenas (1 ano e 7
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre
meses a 3 anos e 11
outros.
meses)
Crianças bem
pequenas (1 ano e 7 (EI02CG01)
meses a 3 anos e 11 Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
meses)
Corpo, gestos e
movimentos Crianças bem
(EI02CG02)
pequenas (1 ano e 7
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se
meses a 3 anos e 11
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
meses)
Crianças bem
pequenas (1 ano e 7 (EI02EF01)
meses a 3 anos e 11 Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
meses)
Crianças bem
(EI02EF03)
pequenas (1 ano e 7
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e
meses a 3 anos e 11
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
meses)
Escuta, fala,
pensamento e
imaginação Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
meses)
Crianças bem
(EI02EF04)
pequenas (1 ano e 7
Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais
meses a 3 anos e 11
acontecimentos.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
meses)
Crianças bem
(EI02EF08)
pequenas (1 ano e 7
Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas,
meses a 3 anos e 11
histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
meses)
Crianças bem
(EI02ET01)
pequenas (1 ano e 7
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa,
meses a 3 anos e 11
tamanho).
meses)
Crianças bem
pequenas (1 ano e 7 (EI02ET02)
meses a 3 anos e 11 Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
meses)
Espaços, tempos,
quantidades, relações e
transformações Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
meses)
Crianças bem
(EI02ET04)
pequenas (1 ano e 7
Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes,
meses a 3 anos e 11
durante e depois).
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
meses)
Crianças bem
(EI02ET06)
pequenas (1 ano e 7
Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa,
meses a 3 anos e 11
devagar).
meses)
Crianças bem
meses a 3 anos e 11 Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
meses)
Crianças bem
(EI02ET08)
pequenas (1 ano e 7
Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da
meses a 3 anos e 11
mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
meses)
EDUCAÇÃO INFANTIL
PRÉ-ESCOLA
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC / EDUCAÇÃO INFANTIL / PRÉ-ESCOLA
(EI03EO07) (EI03CG01) (EI03CG02) (EI03CG03) (EI03CG04) (EI03CG05) (EI03EF01) (EI03EF02) (EI03EF03) (EI03EF04)
TURMA: TURNO:
(EI03EF05) (EI03EF06) (EI03EF07) (EI03EF08) (EI03EF09) (EI03ET01) (EI03ET02) (EI03ET03) (EI03ET04) (EI03ET05)
(EI03ET06) (EI03ET07) (EI03ET08)
Crianças pequenas (4 (EI03TS01)

Traços, sons, cores e
anos a 5 anos e 11 Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações,
formas
meses) criações musicais, festas.

anos a 5 anos e 11 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais
formas
meses) e tridimensionais.

anos a 5 anos e 11 Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao
formas
meses) ouvir músicas e sons.
Crianças pequenas (4 (EI03EO01)

O eu, o outro e o nós anos a 5 anos e 11 Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de
meses) pensar e agir.
Crianças pequenas (4
(EI03EO02)
O eu, o outro e o nós anos a 5 anos e 11
Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
meses)
(EI03EO03)
Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
meses)
(EI03EO04)
Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
meses)
Crianças pequenas (4 (EI03EO05)

O eu, o outro e o nós anos a 5 anos e 11 Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com
meses) os quais convive.
(EI03EO06)
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
meses)
(EI03EO07)
Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
meses)
Crianças pequenas (4 (EI03CG01)

Corpo, gestos e
anos a 5 anos e 11 Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do
movimentos
meses) cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Crianças pequenas (4 (EI03CG02)
Corpo, gestos e
anos a 5 anos e 11 Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
movimentos
meses) artísticas, entre outras possibilidades.
Corpo, gestos e (EI03CG04)
anos a 5 anos e 11
movimentos Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
meses)
anos a 5 anos e 11
movimentos Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
meses)
anos a 5 anos e 11
movimentos Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
meses)
Escuta, fala, Crianças pequenas (4 (EI03EF01)

pensamento e anos a 5 anos e 11 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
imaginação meses) fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Escuta, fala, Crianças pequenas (4

(EI03EF02)
pensamento e anos a 5 anos e 11
Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
imaginação meses)

(EI03EF03)
Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
imaginação meses)
pensamento e anos a 5 anos e 11 Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os
imaginação meses) personagens, a estrutura da história.

(EI03EF05)
Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
imaginação meses)

(EI03EF06)
Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
imaginação meses)

pensamento e anos a 5 anos e 11 Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação
imaginação meses) gráfica e/ou de leitura.

pensamento e anos a 5 anos e 11 Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu
imaginação meses) repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).

pensamento e anos a 5 anos e 11 Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita
imaginação meses) espontânea.
Espaços, tempos, Crianças pequenas (4

(EI03ET01)
quantidades, relações e anos a 5 anos e 11
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
transformações meses)
Espaços, tempos, Crianças pequenas (4 (EI03ET02)
quantidades, relações e anos a 5 anos e 11 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo
transformações meses) fenômenos naturais e artificiais.

quantidades, relações e anos a 5 anos e 11 Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua
transformações meses) conservação.

quantidades, relações e anos a 5 anos e 11 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita
transformações meses) espontânea), em diferentes suportes.

(EI03ET05)
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

(EI03ET06)
Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

(EI03ET07)
Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

(EI03ET08)
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
EDUCAÇÃO FÍSICA
1° E 2° ANO DO FUNDAMENTAL
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC / EDUCAÇÃO FÍSICA / 1°, 2° ANO FUNDAMENTAL
CÓDIGOS: (EF12EF01) (EF12EF02) (EF12EF03) (EF12EF04) (EF12EF05) (EF12EF06) (EF12EF07)

TURMA: TURNO:
(EF12EF08) (EF12EF09) (EF12EF10) (EF12EF11) (EF12EF12)
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular

Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes
presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
no contexto comunitário e regional
individuais de desempenho dos colegas.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
Brincadeiras e jogos
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos

populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das
características dessas práticas.
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros

Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na
no contexto comunitário e regional escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a

Esportes de marca
Esportes prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses
Esportes de precisão
esportes.
Esportes de marca (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de
Esportes de precisão marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica

Ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de
forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.
(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da

Ginástica geral
ginástica e da ginástica geral.
Ginásticas
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do
Ginástica geral
corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e

Ginástica geral audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral,
identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas

Danças do contexto comunitário e regional cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças
individuais e de desempenho corporal.
Danças
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do

Danças do contexto comunitário e regional contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes
culturas.
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS
EDUCAÇÃO FÍSICA
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS - BNCC / EDUCAÇÃO FÍSICA / 1°, 2° ANO FUNDAMENTAL
TURMA: TURNO: AVALIAÇÕES BIMESTRAIS 1°, 2° ANO FUNDAMENTAL
BIMESTRES PROGRAMAÇÃO AVALIATIVA

• PROVA
• TESTE
1° • SEMINÁRIO
• AVALIAÇÃO SOMATIVA
BIMESTRE • AVALIAÇÃO FORMATIVA
• RELATÓRIOS
• PROVA
• TESTE
2° • SEMINÁRIO
• RELATÓRIOS
• PROVA
• TESTE
3° • SEMINÁRIO
• RELATÓRIOS
• PROVA
• TESTE
4° • SEMINÁRIO
• RELATÓRIOS
EDUCAÇÃO FÍSICA
3°, 4° E 5° ANO DO FUNDAMENTAL
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC / EDUCAÇÃO FÍSICA / 3°, 4°, 5° ANO FUNDAMENTAL

TURMA: TURNO:
(EF35EF08) (EF35EF09) (EF35EF10) (EF35EF11) (EF35EF12) (EF35EF13)
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo
do mundo
aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio
Brincadeiras e jogos de matriz indígena e
histórico-cultural.
africana

do mundo (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos
Brincadeiras e jogos de matriz indígena e em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
africana
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
do mundo brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas
Brincadeiras e jogos de matriz indígena e características e a importância desse patrimônio histórico-cultural na preservação das diferentes
africana culturas.

(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e
do mundo
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais
Brincadeiras e jogos de matriz indígena e
práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
africana
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
Esportes de campo e taco Esportes de
identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua
rede/parede Esportes de invasão
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Esportes
Esportes de campo e taco Esportes de (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os
rede/parede Esportes de invasão constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da
Ginástica geral ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo
coreografias com diferentes temas do cotidiano.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos
Ginástica geral de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do
corpo e adotando procedimentos de segurança.
Ginásticas
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
Danças do Brasil e do mundo
indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças
Danças de matriz indígena e africana
em suas culturas de origem.
Danças do Brasil e do mundo (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
Danças de matriz indígena e africana gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
Danças do Brasil e do mundo (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças
Danças de matriz indígena e africana populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.
Ginásticas
Danças do Brasil e do mundo (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
Danças de matriz indígena e africana danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.
Lutas do contexto comunitário e regional (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e
Lutas de matriz indígena e africana regional e lutas de matriz indígena e africana.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e
Lutas do contexto comunitário e regional
lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as
Lutas Lutas de matriz indígena e africana
normas de segurança.
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de

Lutas do contexto comunitário e regional
matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais
Lutas de matriz indígena e africana
práticas corporais.
EDUCAÇÃO FÍSICA
3°, 4° E 5° ANO DO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS - BNCC / EDUCAÇÃO FÍSICA / 3°, 4° e 5° ANO FUNDAMENTAL
TURMA: TURNO: AVALIAÇÕES BIMESTRAIS 3°, 4° e 5° ANO FUNDAMENTAL

• PROVA
• TESTE
1° • SEMINÁRIO
• RELATÓRIOS
• PROVA
• TESTE
2° • SEMINÁRIO
• RELATÓRIOS
• PROVA
• TESTE
3° • SEMINÁRIO
• RELATÓRIOS
• PROVA
• TESTE
4° • SEMINÁRIO
• RELATÓRIOS
EDUCAÇÃO FÍSICA
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC / EDUCAÇÃO FÍSICA / 6° E 7° ANO FUNDAMENTAL

TURMA: TURNO: (EF67EF08) (EF67EF09) (EF67EF10) (EF67EF11) (EF67EF12) (EF67EF13) (EF67EF14) (EF67EF15)
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e
Jogos eletrônicos
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
(EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos
Jogos eletrônicos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos
de jogos.
Esportes de marca Esportes de precisão

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios,
Esportes de invasão
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Esportes técnico-combinatórios

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
Esportes de marca Esportes de precisão (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
Esportes Esportes de invasão esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas
Esportes técnico-combinatórios escolhidas para praticar de forma específica.

(EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes
manifestações (profissional e comunitário/lazer).

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas,
Ginástica de condicionamento físico identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais
provocadas pela sua prática.
Ginásticas (EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a

Ginástica de condicionamento físico
participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de
exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos
Danças urbanas
(ritmo, espaço, gestos).
(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças
Danças urbanas
urbanas.
Danças
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e

Danças urbanas
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança
Lutas do Brasil
e integridade física, bem como as dos demais.
(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como
Lutas do Brasil
oponente.
Lutas
(EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária,

Lutas do Brasil
materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.
(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais

Lutas do Brasil práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na
equidade e no respeito.
(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a

Práticas corporais de aventura urbanas
própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.
(EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de aventura urbanas e

planejar estratégias para sua superação.
Práticas corporais de
aventura
(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas, respeitando o patrimônio público e
utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços.
(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las,

Práticas corporais de aventura urbanas reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.
EDUCAÇÃO FÍSICA

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EDUCAÇÃO FÍSICA
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC / EDUCAÇÃO FÍSICA / 8° E 9° ANO FUNDAMENTAL

TURMA: TURNO: (EF89EF08) (EF89EF09) (EF89EF10) (EF89EF11) (EF89EF12) (EF89EF13) (EF89EF14) (EF89EF15)
Esportes de rede/parede
Esportes de campo e taco (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de
Esportes de invasão rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Esportes de combate
Esportes de campo e taco (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate
Esportes de invasão oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
Esportes de combate
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
Esportes de campo e taco
esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.
Esportes de combate
Esportes Esportes de rede/parede (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas,
Esportes de campo e taco sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as
Esportes de invasão modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte:
Esportes de combate rede/parede, campo e taco, invasão e combate.
Esportes de campo e taco (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus
Esportes de invasão problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
Esportes de combate
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais
Esportes de campo e taco
práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no
tempo livre.
Esportes de combate
(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as
exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática
Ginástica de conscientização corporal
individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.
Ginástica de condicionamento físico (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza,
Ginástica de conscientização corporal considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.).
Ginásticas Ginástica de condicionamento físico (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a
Ginástica de conscientização corporal ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
Ginástica de condicionamento físico (EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal,
Ginástica de conscientização corporal identificando as exigências corporais dos mesmos.
(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e

as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode
Ginástica de conscientização corporal
contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.
(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e
Danças de salão
respeitando a tradição dessas culturas.
(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo,
Danças de salão
espaço, gestos) das danças de salão.
Danças
(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas

Danças de salão
corporais e propor alternativas para sua superação.
(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão,
Danças de salão
bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo,

Lutas do mundo
adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
Lutas (EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as suas
Lutas do mundo
características técnico-táticas.
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de

Lutas do mundo
uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.
EDUCAÇÃO FÍSICA

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EDUCAÇÃO FÍSICA
1°, 2° E 3° ANO DO ENSINO MÉDIO
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC / EDUCAÇÃO FÍSICA / 1°, 2° E 3° ANO ENSINO MÉDIO
CÓDIGOS: EM13CNT310 ; EM13LGG101 ; EM13LGG102 ; EM13LGG103 ; EM13LGG104 ;

EM13LGG201 ; EM13LGG202 ; EM13LGG203 ; EM13LGG204 ; EM13LGG301 ; EM13LGG302 ;
TURMA: TURNO: EM13LGG303 ; EM13LGG304 ; EM13LGG305 ; EM13LGG401 ; EM13LGG402 ; EM13LGG403 ;
EM13LGG501 ; EM13LGG502 ; EM13LGG503 ; EM13LGG601 ; EM13LGG602 ; EM13LGG603 ;
EM13LGG604 ; EM13LGG701 ; EM13LGG702 ; EM13LGG703 ; EM13LGG704
Ano/Faixa Cód. Hab. Habilidades de Linguagens e suas Tecnologias
Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos

(saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento
1º, 2º, 3º EM13CNT310 primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou
regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a
melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens,

1º, 2º, 3º EM13LGG101
para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos
1º, 2º, 3º EM13LGG102 veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na realidade.
Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em

1º, 2º, 3º EM13LGG103
textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e

1º, 2º, 3º EM13LGG104
produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-
1º, 2º, 3º EM13LGG201
as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas
1º, 2º, 3º EM13LGG202 de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em suas
1º, 2º, 3º EM13LGG203
produções (artísticas, corporais e verbais).
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
1º, 2º, 3º EM13LGG204 com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na
democracia e nos Direitos Humanos.
Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas,

1º, 2º, 3º EM13LGG301 corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos
em diferentes contextos.
Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes
1º, 2º, 3º EM13LGG302
linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para
1º, 2º, 3º EM13LGG303
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos
1º, 2º, 3º EM13LGG304
Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística
1º, 2º, 3º EM13LGG305 e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo princípios e objetivos dessa atuação
de maneira crítica, criativa, solidária e ética.
Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno

1º, 2º, 3º EM13LGG401
(geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa,
1º, 2º, 3º EM13LGG402 ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e
1º, 2º, 3º EM13LGG403
variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir

1º, 2º, 3º EM13LGG501 socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e
de respeito às diferenças.
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas

1º, 2º, 3º EM13LGG502 corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a
direitos humanos e valores democráticos.
Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento,
1º, 2º, 3º EM13LGG503
autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua
1º, 2º, 3º EM13LGG601 diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade,
desenvolvendo visão crítica e histórica.
Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais,
1º, 2º, 3º EM13LGG602 assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a
criatividade.
Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes

linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas,
1º, 2º, 3º EM13LGG603
recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos,
históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica
1º, 2º, 3º EM13LGG604
e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.
Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e

1º, 2º, 3º EM13LGG701 funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem
em diferentes contextos.
Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do

1º, 2º, 3º EM13LGG702 sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção,
compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva,

1º, 2º, 3º EM13LGG703
colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas

1º, 2º, 3º EM13LGG704
e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
EDUCAÇÃO FÍSICA
1°, 2° E 3° ANO DO ENSINO MÉDIO
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS - BNCC / EDUCAÇÃO FÍSICA / 1°, 2° E 3° ANO DO ENSINO MÉDIO
TURMA: TURNO: AVALIAÇÕES BIMESTRAIS 1°, 2° E 3° ANO DO ENSINO MÉDIO

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PLANEJAMENTOS DE AULAS

PROFESSOR (A): ESCOLA:

Campo de experiências Faixas Etárias Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

Bebês (zero a 1 ano e (EI01TS01)

Traços, sons, cores e Bebês (zero a 1 ano e (EI01TS02)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01TS03)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EO01)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EO02)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EO03)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EO05)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EO06)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01CG02)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01CG03)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01CG04)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EF01)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EF02)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EF05)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EF06)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01EF09)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01ET01)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01ET02)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01ET03)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01ET05)

Bebês (zero a 1 ano e (EI01ET06)

PROFESSOR (A): ESCOLA:

Campo de experiências Faixas Etárias Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

PROFESSOR (A): ESCOLA:

Campo de experiências Faixas Etárias Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

Crianças pequenas (4 (EI03TS01)

Crianças pequenas (4 (EI03TS02)

Crianças pequenas (4 (EI03TS03)

Crianças pequenas (4 (EI03EO01)

Crianças pequenas (4 (EI03EO05)

Crianças pequenas (4 (EI03CG01)

Escuta, fala, Crianças pequenas (4 (EI03EF01)

Escuta, fala, Crianças pequenas (4

Escuta, fala, Crianças pequenas (4

Escuta, fala, Crianças pequenas (4

Escuta, fala, Crianças pequenas (4

Escuta, fala, Crianças pequenas (4 (EI03EF07)

Escuta, fala, Crianças pequenas (4 (EI03EF08)

Escuta, fala, Crianças pequenas (4 (EI03EF09)

Espaços, tempos, Crianças pequenas (4

Espaços, tempos, Crianças pequenas (4 (EI03ET03)

Espaços, tempos, Crianças pequenas (4 (EI03ET04)

Espaços, tempos, Crianças pequenas (4

Espaços, tempos, Crianças pequenas (4

Espaços, tempos, Crianças pequenas (4

Espaços, tempos, Crianças pequenas (4

PROFESSOR (A): ESCOLA:

CÓDIGOS: (EF12EF01) (EF12EF02) (EF12EF03) (EF12EF04) (EF12EF05) (EF12EF06) (EF12EF07)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos

(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros

(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a

(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica

(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da

(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e

(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas

(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do

PROFESSOR (A): ESCOLA: