COMPETÊNCIA I

Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

1) Desvio de acentuação gráfica 17) Desvio de colocação pronominal (ênclise)

2) Desvio de ortografia 18) Desvio de crase
3) Desvio de hífen 19) Desvio de marca da oralidade/informalidade
4) Desvio de separação silábica 20) Desvio de escolha lexical
5) Desvio de uso de maiúsculas e de minúsculas 21) Desvio de truncamento de períodos (ponto final entre subordinadas)
6) Desvio de regência verbal 22) Desvio de truncamento de períodos (separação de coordenadas)
7) Desvio de regência nominal 23) Desvio de truncamento de períodos (isolamento inadequado de oração)
8) Desvio de concordância verbal 24) Desvio de justaposição de orações e/ou períodos
9) Desvio de concordância nominal 25) Desvio de excesso de elementos sintáticos
10) Desvio de tempo verbal 26) Desvio de ausência de elementos sintáticos
11) Desvio de modo verbal 27) Desvio de duplicação de elementos sintáticos
12) Desvio de vírgula 28) Desvio de uso das aspas
13) Desvio de pontuação (exceto vírgula) 29) Queísmo
14) Desvio de paralelismo sintático 30) Período longo
15) Desvio de colocação pronominal (próclise) 31) Parágrafo frasal em grande parte do texto
16) Desvio de colocação pronominal (mesóclise) 32) Ponto de atenção especial (concordância de “necessário”)

COMPETÊNCIA II
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das váras áreas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo- argumentativo em prosa.
33) Atenção à macroestrutura do texto 42) Introdução embrionária
34) Atenção à microestrutura da introdução 43) Desenvolvimento embrionário
35) Atenção à microestrutura dos desenvolvimentos 44) Proposta de intervenção embrionária
36) Atenção à microestrutura da proposta de intervenção 45) Texto com repertório apenas dos textos motivadores – ou baseados neles
37) Texto tangenciado 46) Repertório não legitimado
38) Fuga do tema 47) Repertório não pertinente
39) Fuga da tipologia dissertativa-argumentativa 48) Repertório não produtivo
40) Texto com presença constante de outros tipos textuais 49) Conclusão finalizada por frase incompleta
41) Aglomerado caótico de palavras 50) Redação composta por até 8 linhas
COMPETÊNCIA III
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
51) Projeto de texto sem foco temático 62) Repetição das mesmas ideias/Texto cíclico
52) Projeto de texto com foco temático distorcido 63) Argumento não desenvolvido
53) Contradição grave 64) Falha no projeto de texto
54) Ausência de ponto de vista/Apenas um ponto de vista desenvolvido 65) Quebra de progressão temática
55) Falta de relação de sentido entre as partes do texto 66) Lacuna argumentativa
56) Texto sem progressão temática 67) Fluidez textual comprometida
57) Ideias desorganizadas 68) Falta de coerência
58) Falha na organização das ideias 69) Salto temático
59) Falha na relação entre as ideias 70) Falta de autoria
60) Falha na articulação das ideias 71) Ideias expositivas
61) Falha na interpretação das ideias 72) Ponto de atenção especial (deslize pontual admitido)
COMPETÊNCIA IV
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
73) Redação monobloco 81) Presença rara de elementos coesivos
74) Elemento interparágrafo avaliado como intraparágrafo 82) Presença pontual de elementos coesivos
75) Repetição de palavras 83) Presença regular de elementos coesivos
76) Inadequação de recurso coesivo 84) Presença constante de elementos coesivos
77) “Onde” sem função locativa 85) Período desconexo
78) Ausência de operador interparágrafo 86) Ausência total de articulação
79) Ausência de operador intraparágrafo 87) Termo não aceito como elemento coesivo
80) Ausência de recursos coesivos 88) Ponto de atenção especial
COMPETÊNCIA V
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
89) Ausência de proposta de intervenção 96) Proposta incompleta: ausência do detalhamento
90) Proposta ferindo os D.H 97) Ação interventiva nula
91) Ausência de interesse em resolver o problema 98) Agente interventor nulo
92) Proposta incompleta: ausência do agente interventor 99) Termo não aceito como detalhamento
93) Proposta incompleta: ausência da ação interventiva 100) Estrutura condicional
94) Proposta incompleta: ausência do modo/meio 101) Proposta não relacionada ao tema
95) Proposta incompleta: ausência da finalidade 102) Ponto de atenção especial