11

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO EM PROCESSO
DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
11

Língua
Língua Portuguesa
Portuguesa
2ª série do Ensino Médio Turma ___________________
2ª série do Ensino Médio Turma _________________________
2º Bimestre de 2018 Data ______ /______ /______
2º Bimestre de 2018 Data _______ / _______ / _______
Escola ________________________________________________
Escola _______________________________________________________________________
Aluno ________________________________________________
Aluno ______________________________________________________________________

1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 1 06/06/2018 14:01:16

 Leia os textos e responda às questões 01 e 02.

Texto I

Disponível em: <https://rafaelclodomiro.files.wordpress.com/2010/05/poesia_concreta_concretis-

ta_poema_xicara_cha1.jpg>. Acesso em: 15 abr. 2018.

2 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 2 06/06/2018 14:01:16

 Texto II

Mitos e verdades: especialista tira dúvidas sobre o consumo e os efeitos do café

Por Régis Melo e Lucas Soares, G1 Sul de Minas, Lavras, MG

02/05/2017 08h59. Atualizado 02/05/2017 09h00

[...] O G1 convidou a Professora e tutora do Núcleo de Estudos em Qualidade,

Industrialização e Consumo de Café (QICafé) da Universidade Federal de Lavras (UFLA),
Rosemary Gualberto, para responder a perguntas sobre o tema.

[...]
• Café faz bem ou mal à saúde?
O café é uma das bebidas mais populares no mundo, além de ser natural e saudável. Muitos
acreditam que só contenha cafeína, mas ele possui uma variedade de nutrientes importantes
para a nossa saúde e bem-estar. Do ponto de vista alimentício, quando ingerido de forma
moderada faz muito bem para a saúde, além de ajudar na diminuição do risco de várias
doenças. Mas, é preciso lembrar que o café é uma bebida estimulante e sua dose recomendada
por dia varia conforme o metabolismo de cada indivíduo.
[...]
• Café alivia ou causa dor de cabeça?
O café alivia, pode aliviar a dor de cabeça, porque a cafeína tem propriedades vasoconstritoras,
mas isso depende da dose ingerida. A cafeína é encontrada como adjuvante de vários
medicamentos, frequentemente utilizados para o alívio de dor de cabeça, pelo efeito analgésico
e por potencializar a ação de princípios ativos comumente utilizados, como paracetamol,
ácido acetilsalicílico e ibuprofeno.

• Tomar café depois do almoço faz mal?

O consumo de café imediatamente após a refeição deve ser evitado, pois pode ocorrer uma
diminuição na absorção de nutrientes pelo organismo, como o cálcio e o ferro. A sugestão é
que haja um intervalo, por volta de 01 hora para tomar o café após o almoço.

[...]

MELO, Régis e SOARES, Lucas. Mitos e verdades: especialista tira dúvidas sobre o consumo e
os efeitos do café. Disponível em: <https://g1.globo.com/mg/sul-de-minas/grao-sagrado/noticia/
mitos-e-verdades-especialista-tira-duvidas-sobre-o-consumo-e-os-efeitos-do-cafe.ghtml> Acesso
em: 15 abr. 2018. (adaptado)

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio 3

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 3 06/06/2018 14:01:16

 Questão 01

Os dois textos apresentam o café como tema central. Entretanto, pode-se afirmar
que:

(A) O Texto I é a imagem de uma xícara de café fumegante, construída com

palavras escolhidas ao acaso; o Texto II é uma entrevista sobre os efeitos
do café.
(B) O Texto II é uma notícia de jornal sobre os mitos e as verdades dos efeitos
causados pelo café; o Texto I é uma poesia sobre a xícara de café.
(C) O Texto II é uma notícia sobre a dor de cabeça resultante do hábito de tomar
café com muita frequência; o Texto I é uma narrativa sobre o café.
(D) O Texto I é uma poesia sobre o café, construída por meio de imagem e de
palavras; o Texto II é uma entrevista jornalística sobre o café.
(E) O Texto II é uma entrevista com uma professora da UFLA sobre os malefícios
do consumo excessivo de café; o Texto I é uma poesia concreta sobre o café.

Questão 02

Em sua entrevista sobre os mitos e as verdades dos efeitos causados pelo café,
uma das conclusões da pesquisadora encontra-se em:

(A) Os medicamentos usados para o alívio de dor de cabeça, pelo efeito

analgésico, não contêm cafeína.
(B) O café é benéfico quando consumido de acordo com o metabolismo de cada
indivíduo.
(C) O café é uma das bebidas mais populares no mundo e só contém cafeína.
(D) O café deve ser ingerido imediatamente após as refeições.
(E) O consumo excessivo de cafeína provoca dor de cabeça.

4 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 4 06/06/2018 14:01:16

 Leia o texto e responda à questão 03.

Quanto Custa uma Saudade?

A saudade de alguém que foi embora,
de um amigo, de um amor, de um parente,
de alguém que não está mais entre a gente,
com o peito adoentado a alma chora.
Feito gripe que de noite só piora,
uma dor maior que vinte dor de dente,
judiando até do cabra mais valente

sem sentir pena, dó, nem piedade.

Quer saber quanto custa uma saudade,
tenha amor queira bem e viva ausente

Tanto amor no meu peito estocado,

esperando por você que já partiu
tão depressa, nem sequer se despediu,
vez por outra me pergunto agoniado:
se a saudade mora mesmo no passado,
por que que ela vive tão presente?
Hoje eu olho mais pra trás do que pra frente,
pra lembra que já senti felicidade.
Quer saber quanto custa uma saudade,
tenha amor queira bem e viva ausente.

Feito doido fico aqui lhe esperando,

a saudade já chegou e você, nada.
Vou pra rua caminhando na calçada,
de repente eu tô num bar me embriagando,
no meu rosto uma lágrima rolando,
no balcão uma dose de água ardente
na vitrola do bar toca um repente
de um poeta chêi de responsabilidade.
Quer saber quanto custa uma saudade,
tenha amor queira bem e viva ausente.
[...]

BESSA, Braulio. Quanto custa uma saudade. Disponível em:< https://www.pensador.com/brau-

lio_bessa/>. Acesso em: 15 abr. 2018. (adaptado)

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio 5

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 5 06/06/2018 14:01:16

 Questão 03

A literatura de cordel tem um legítimo representante em Braulio Bessa, autor de

“Quanto custa uma saudade”. No poema, o eu lírico fala de seus sentimentos e
revela suas origens nordestinas no verso:

(A) “pra lembra que já senti felicidade”.

(B) “Tanto amor no meu peito estocado”.
(C) “judiando até do cabra mais valente”.
(D) “tenha amor queira bem e viva ausente”.
(E) “de repente eu tô num bar me embriagando”.

Leia o texto e responda à questão 04.

Canção de domingo

Que dança que não se dança?

Que trança não se destrança?
O grito que voou mais alto
Foi um grito de criança

Que canto que não se canta?

Que reza que não se diz?
Quem ganhou maior esmola
Foi o Mendigo Aprendiz

O céu estava na rua?

A rua estava no céu?
Mas o olhar mais azul
Foi só ela quem me deu!

QUINTANA, Mário. Nova antologia poética. São Paulo: Globo, 2007, p. 50.

6 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 6 06/06/2018 14:01:16

 Questão 04

Na primeira estrofe, observa-se o uso de palavras que repetem o mesmo som.

Trata-se de uma figura de linguagem denominada

(A) comparação.
(B) sinestesia.
(C) metonímia.
(D) aliteração.
(E) antítese.

Leia os textos e responda às questões 05 e 06.

Texto I

Paweł Kuczyński

Disponível em:< http://blog-nutricias.blogspot.com.br/2013/05/pawe-kuczynski.html>. Acesso em:

17 abr. 2018.

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio 7

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 7 06/06/2018 14:01:16

 Texto II
A outra face do Face
Nizan Guanaes

27/03/2018

[...]
O Facebook é uma empresa admirável, com contribuição incrível a nossa seminal
capacidade de conexão e comunicação.
Graças a ele, eu posso falar com meus colegas de escola, ver meu filho em segundos,
entender melhor o sentimento das pessoas com quem me relaciono só pelo Face.
Eu amo o Facebook e não vivo sem ele.
Mas ninguém pode viver sem limites. Nem eu, nem você, nem qualquer empresa ou
organização.
E hoje, gigantes praticamente recém-nascidos como Facebook, Amazon e Google
não têm limites. E precisam ter. Como lá atrás foi dado limite a gigantes de telefonia,
energia e finanças. Não é moderno defender isso. Mas prefiro senhores do Supremo a
“millenials”, ainda que às vezes eles se engalfinhem como “millenials”.
Há um ano eu comecei a bater no Facebook. Meus sócios reclamaram. Meus mídias
ficaram constrangidos. Meus amigos do Facebook, gente que eu adoro, ficaram em
saia-justa.
[...]
O Facebook é como uma rede de TV que não se responsabiliza pelas notícias e
publicidade que aparecem nela e cujos aparelhos de TV assistem à vida dos seus
telespectadores e vendem dados e privacidades dessas vidas sem o devido cuidado.
[...]
No domingo (25), o time do Facebook, publicou anúncio de página inteira em grandes
jornais dos EUA e do Reino Unido que esperamos seja o início de uma nova resposta,
mais eficiente e transparente, às questões perturbadoras levantadas nas últimas
semanas. O título do anúncio era sugestivo: “Temos a responsabilidade de proteger
seus dados. Se não conseguirmos, não os merecemos.” Era assinado pelo próprio
Zuckerberg.
Quando voltou a Harvard no ano passado para receber título da universidade que largou
para desenvolver o Facebook, Zuckerberg falou de como todos nós precisamos buscar
o nosso propósito na vida e ainda ajudar os outros a encontrar os seus. Ele citou uma
visita de John F.Kennedy à Nasa. Quando o presidente americano perguntou a um
faxineiro o que ele fazia na agência espacial, ele respondeu: “Estou ajudando a levar o
homem à lua”.
O Facebook não é uma criação só de Zuckerberg e associados. É de todos nós. Vamos

8 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 8 06/06/2018 14:01:16

 pressionar e ajudar o Facebook a retomar o seu caminho. Não tenho dúvidas de que
conectar pessoas pode ser a maior arma de criação em massa da humanidade.

GUANAES, Nizan. A outra face do Face. Folha de S.Paulo. Mercado. Terça-feira, 27 de março de
2018. p.14. (adaptado)

Vocabulário

“millenials”- é o termo usado para categorizar os indivíduos que nasceram entre 1980
e 2000. São apresentados como a primeira geração de nativos digitais. Eles são
também designados de geração Y e da Internet.1
Seminal – produtivo.2

Questão 05

Paweł Kuczyński, um artista polonês, dedica-se a fazer ilustrações críticas

abordando temas como a desigualdade, a fome, o ativismo ecológico, a falta
de liberdade. Sua ilustração (Texto I) e o Texto II, de Nizan Guanaes, tratam de
temas

(A) diferentes, visto que os assuntos abordados são totalmente diversos.

(B) iguais, porque os dois textos abordam questões relacionadas ao Facebook.
(C) divergentes, pois a ilustração contradiz o tema abordado no artigo de opinião.
(D) semelhantes, já que ambos criticam a má utilização dos recursos da internet.
(E) desiguais, uma vez que diferem em seus julgamentos sobre o uso de
celulares.

1 Disponível em: <http://saldopositivo.cgd.pt/empresas/abc-do-empresario-o-que-e-a-geracao-millen-

nials/>. Acesso em: 16 abr. 2018.
2 Disponível em:< https://www.sinonimos.com.br/seminal/>. Acesso em: 16 abr. 2018.

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio 9

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 9 06/06/2018 14:01:16

 Questão 06

No Texto II, um dos argumentos usados pelo autor para defender a tese de
que todos nós, juntamente com Zuckerberg, somos criadores e, portanto,
responsáveis pelo Facebook e, por isso, devemos colaborar para ajudá-lo a
retomar seu caminho, encontra-se em:

(A) “Mas ninguém pode viver sem limites. Nem eu, nem você, nem qualquer
empresa ou organização”.
(B) “[...] todos nós precisamos buscar o nosso propósito na vida e ainda ajudar
os outros a encontrar os seus”.
(C) “Mas prefiro senhores do Supremo a ‘millenials’, ainda que às vezes eles se
engalfinhem como ‘millenials’.”
(D) “O Facebook é como uma rede de TV que não se responsabiliza pelas
notícias e publicidade que aparecem nela”.
(E) “[...] cujos aparelhos de TV assistem à vida dos seus telespectadores e
vendem dados e privacidades dessas vidas sem o devido cuidado”.

Leia o texto e responda às questões 07, 08 e 09.

A VIUVINHA

Em amor, dois meses depressa se passam; os dias são momentos agradáveis

e as horas, flores que os amantes desfolham sorrindo.
Por fim chegou a véspera do casamento, que se devia fazer simplesmente
em casa, na presença de um ou dois amigos; o moço, fatigado dos prazeres
ruidosos, fazia agora de sua felicidade um mistério.
Nenhum dos seus conhecidos sabia de seus projetos; ocultava o seu tesouro,
com medo que lho roubassem; escondia a flor do sentimento que tinha dentro
d’alma, receando que o bafejo do mundo onde vivera a viesse crestar.
A noite passou-se simplesmente como as outras; apenas notava-se em D.
Maria uma atividade que não lhe era habitual.
A boa senhora, que exigira como condição que seus dois filhos ficassem
morando com ela para alegrarem a sua solidão e a sua viuvez, temia que alguma

10 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 10 06/06/2018 14:01:16

 coisa faltasse à festa simples e íntima que devia ter lugar no dia seguinte.
De vez em quando erguia-se e ia ver se tudo estava em ordem, se não havia
esquecido alguma coisa; e parecia-lhe que voltava aos primeiros anos da sua
infância, repassando na memória esse dia, que uma mulher não esquece nunca.
Nele se passa o maior acontecimento de sua vida; ou realiza-se um sonho
de ventura, ou murcha para sempre uma esperança querida que se guarda no
fundo do coração; pode ser o dia da felicidade ou da desgraça, mas é sempre
uma data notável no livro da vida.
No momento da partida, quando Jorge se levantou, D. Maria, que compreendia
o que essas duas almas tinham necessidade de dizer-se mutuamente, retirou-
se.
Os dois amantes apertaram-se as mãos e olharam-se com um desses
olhares longos, fixos e ardentes que parecem embeber a alma nos seus raios
límpidos e brilhantes.
Tinham tanta coisa a dizer e não proferiam uma palavra; foi só depois de um
comprido silêncio que Jorge murmurou quase imperceptivelmente:
- Amanhã!...
Carolina sorriu enrubescendo; aquele amanhã exprimia a felicidade, a
realização desse belo sonho cor-de-rosa que havia durado dois meses; a linda
e inocente menina, que amava com toda a pureza de sua alma, não tinha outra
resposta.
Sorriu e corou.
Jorge desceu lentamente a ladeira, e ao quebrar a rua voltou-se ainda uma
vez para lançar um olhar à casa.
Uma luz brilhava nas trevas entre as cortinas do quarto de sua noiva; era a
estrela do seu amor, que brevemente devia transformar-se em lua de mel.
[...]

ALENCAR, José, de. A viuvinha. MINISTÉRIO DA CULTURA Fundação Biblioteca Nacional. De-
partamento Nacional do Livro Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/
bn000077.pdf>. Acesso em: 17 abr. 2018. (adaptado).

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio 11

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 11 06/06/2018 14:01:16

 Vocabulário

Crestar - Queimar levemente, tostar. Dar cor de coisa queimada a; tornar trigueiro: O
sol crestou-lhe o rosto.3

Questão 07

Na frase “Carolina sorriu enrubescendo.”, o termo em destaque, enrubescendo,

do verbo enrubescer , tem o mesmo significado de outro verbo que aparece no
texto que é

(A) corar.
(B) sorrir.
(C) dizer.
(D) alegrar.
(E) brilhar.

Questão 08

Nesse trecho do romance, A viuvinha, José de Alencar, escritor que figura no

período literário do Romantismo, apresenta cenas que reproduzem costumes

(A) do cotidiano da sociedade atual.

(B) da alta sociedade do século XX.
(C) da vida burguesa do século XIX.
(D) da vida de habitantes da floresta.
(E) do dia a dia de uma família, em 1970.

3 Conforme Dicionário Online de Português. Disponível em: <https://www.dicio.com.br/crestar/>.

Acesso em: 17 abr. 2018.

12 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 12 06/06/2018 14:01:16

 Questão 09

Na frase “Em amor, dois meses depressa se passam; os dias são momentos
agradáveis e as horas, flores que os amantes desfolham sorrindo“, observa-se o
uso da metáfora, uma figura de linguagem4 que

(A) apresenta uma série de ideias em progressão ascendente ou descendente.

(B) atribui a seres irracionais e inanimados, qualidades e sentimentos humanos.
(C) emprega palavras e expressões contrastantes, geralmente na mesma frase.
(D) usa palavras ou expressões agradáveis, substituindo as de sentido grosseiro.
(E) faz uso de uma palavra fora de seu sentido normal, por efeito de comparação.

4 Conforme SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramática. São Paulo: Atual, 1990.

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio 13

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 13 06/06/2018 14:01:16

 Leia o texto e responda às questões 10 e 11.

• JBlogs

País - Sociedade Aberta

18/03/2012 às 21h16

Bullying: necessidade de uma reflexão

Jornal do Brasil - Breno Rostotolato

É preocupante o aumento de casos de bullying nas escolas do mundo todo. A divulgação

na mídia revela uma violência cada vez mais presente no ambiente escolar, mas que não
é atual. Casos de agressões entre alunos, física ou emocional, revelam que estamos
lidando com um sintoma social e que compromete as escolas, a infância e o futuro das
crianças envolvidas, sejam elas alvo ou agressores.
Deparamo-nos com casos de repercussão mundial e que tiveram como sustentação as
bases negativas do bullying. Casos como o massacre em Columbine e, mais recentemente,
o do estudante T.J. Lane que efetuou vários disparos na cafeteria da escola, são casos
que denunciam o bullying como fenômeno social que alicerça tais crimes.
[...]
Um caso ainda mais chocante foi o massacre de Realengo, como assim ficou
conhecido. Wellington Menezes de Oliveira, 23, ex-aluno da Escola Tasso da Silveira,
no Rio de Janeiro, assassinou cruelmente doze alunos, com idades entre 12 e 14 anos.
Num perfil traçado pela irmã e por conhecidos de Wellington na época em que estudava,
descrevem o rapaz como alguém muito reservado, tímido, que não se socializava e que
sofria bullying. Lógico que estes dados são insuficientes para explicar o ato criminoso
e tampouco acredito que estes fatores foram preponderantes para o ato violento, mas
estou convicto de que são ingredientes que acentuaram o embotamento afetivo e as
fantasias destrutivas de Wellington, que abrangiam atos terroristas associados com a
doutrina islâmica e uma carta deixada por ele em que transparece uma mente doentia e
perturbada.
[...]
Está na hora de olhar para o problema do bullying e encará-lo com seriedade.
Precisamos retomar a importância social das escolas e faculdades. Restabelecer o valor
dos professores, e não me refiro apenas a salários dignos, mas ao valor de autoridade.
Ao governo fica a conscientização de sua responsabilidade nos investimentos na área da
educação, infelizmente esquecida e marginalizada neste país. Tudo está interligado, e a
negligência de cada elo deste sociossistema poderá ocasionar novas histórias trágicas.

Breno Rostotolato é professor de psicologia da Faculdade Santa Marcelina (São Paulo).

ROSTOTOLATO, Breno. Bullying: necessidade de uma reflexão . Jornal do Brasil. JBlogsPaís

- Sociedade Aberta. Disponível em: <http://www.jb.com.br/sociedade-aberta/noticias/2012/03/18/
bullying-necessidade-de-uma-reflexao/>. Acesso em: 18 abr. 2018. (adaptado)

14 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 14 06/06/2018 14:01:16

 Questão 10

No texto, o autor defende a tese de que

(A) os casos de bullying nos ambientes escolares deixaram de acontecer, de

acordo com a mídia internacional.
(B) a falta de ações efetivas contra o bullying, por parte das organizações
envolvidas, poderá resultar em novas tragédias.
(C) as ocorrências de repercussão mundial citadas e acontecidas nos EUA, não
envolveram questões relativas ao bullying.
(D) o massacre do Realengo foi realizado por um rapaz de mente doentia, que
efetuou vários disparos na cafeteria da escola.
(E) as agressões praticadas ou sofridas pelos alunos revelam a existência de
um problema social que comprometem o futuro da Educação.

Questão 11

Um exemplo de violência ocorrido em terras brasileiras foi o caso do massacre

do Realengo. O autor do artigo tem a opinião de que o crime cometido pelo
estudante Wellington foi motivado

(A) por ele sofrer bullying e por ter uma mente doentia e perturbada.
(B) pelo fato de o rapaz ter um temperamento extrovertido e comunicativo.
(C) por ele ter praticado atos terroristas associados com a doutrina islâmica.
(D) porque ele tinha tendências criminosas e um temperamento muito violento.
(E) porque ele não gostava dos colegas e por causa de suas fantasias destrutivas.

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio 15

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 15 06/06/2018 14:01:16

 Leia o texto e responda à questão 12.

[...]

Contos

Para fazer o livro Contos de amor rasgado, que repercutiu bastante,

antes escrevi um ensaio chamado “E por falar em amor”. Quando trabalho com
minicontos, gosto que eles sejam temáticos, que além dos fragmentos, o leitor
receba, sem perceber, um ensaio sobre o tema, um estudo que com esses contos
entristecidos, formem um discurso. Tendo estabelecido os suportes do tema,
faço uma pauta – como boa jornalista – dos elementos compositivos daquilo que
quero falar, e só aí que vou escrever as histórias, atendendo a esses elementos
para depois fazer um painel. [...]

Entrevista de Marina Colasanti para Cândido – Jornal da Biblioteca Pública do Paraná. Um escri-
tor na biblioteca. Dezembro de 2017. p.26. (adaptado).

Questão 12

Nesse trecho da entrevista, a escritora Marina Colasanti emprega duas vezes a

palavra “ensaio”. Para evitar uma terceira repetição, a autora usa um sinônimo
que é

(A) conto.
(B) livro.
(C) painel.
(D) pauta.
(E) estudo.

16 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 2ª série do Ensino Médio

2EM_20ED_LP_REVISAO_3.indd 16 06/06/2018 14:01:16