 DIFERENÇAS INDIVIDUAIS E TOLERÂNCIA NO CONVÍVIO SOCIAL –

DISCUSSÃO COLETIVA - Tempo previsto: 02h

O objetivo desta estratégia de ensino e aprendizagem é ampliar a discussão coletiva

sobre as diferenças individuais e a importância do respeito e da tolerância no
convívio social, considerando que, além de fortalecerem as relações sociais e o
entendimento de si mesmo e do outro, contribuem para o incremento da cidadania.

Para realizar essa estratégia de ensino e aprendizagem, docente deve:

a) Avaliar e selecionar, antes da realização, o vídeo mais adequado, considerando a

realidade dos estudantes:

• Sensibilizar para a Diferença, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-

2Z8sCb018XQ – (sugerimos passar a partir do minuto 1:22);

• Dumbo – Trabalhando as diferenças com as crianças, disponível em: https://www.

youtube.com/watch?v=aLSSXrkm3Sk;

• A importância de cada um no grupo e o respeito, disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=vb-3NdH75d0;

• Respeito às diferenças, disponível em: https://www.youtube.com/watch?

v=m3cHS8FCsV0;

• Somos diferentes, mas precisamos uns dos outros, disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=ldH4ZkANZ20.

b) Reunir os estudantes em um círculo.

c) Propor aos estudantes que, após a apresentação do vídeo, se organizem em

equipes de 4 participantes.

d) Orientar sobre os procedimentos necessários à participação efetiva nas

discussões, considerando a importância do respeito às ideias de cada um dos
estudante.

e) Orientar para que discutam sobre as diferenças individuais e a importância do

respeito e da tolerância no convívio social.
f) Finalizar a discussão, apresentando a síntese do que foi concluído pelos
estudantes.

g) Orientar os estudantes que insiram no portfólio a síntese da discussão em sua

equipe.

 INFLUÊNCIAS – ÁRVORE DAS PROFISSÕES - Tempo previsto: 01h30 –

Atividade a ser feita em casa.

O objetivo desta estratégia de ensino e aprendizagem é auxiliar os estudantes a

identificarem as profissões dos familiares e as características relacionadas a elas.

Para realizar a estratégia, você, docente deve:

a) Orientar os estudantes em relação ao objetivo da estratégia. (0h15)

b) Confirmar se os estudantes coletaram informações sobre as profissões de seus

familiares, incluindo as atividades executadas e a percepção do familiar em relação
à profissão.

c) Informar os estudantes que a árvore das profissões ou Genoprofissiograma é uma

representação gráfica de uma família, considerando as profissões de cada um dos
seus membros – ou seja, uma “árvore genealógica profissional”. Quanto mais
detalhada for a árvore, maior conhecimento se terá sobre as características
profissionais dos familiares.

d) Abordar com os estudantes os conceitos relacionados à árvore genealógica e sua

estrutura, orientando estes a completá-la com as informações referentes às profissões dos
familiares.

 INCLINAÇÕES PROFISSIONAIS – ÂNCORAS DE CARREIRA - Tempo

previsto: 05h

A identificação de inclinações profissionais, também chamadas de âncoras de

carreira por Edgar Schein, vai auxiliar o estudante nas tomadas de decisão e no
direcionamento da sua carreira no momento da construção do projeto de vida.

De acordo com o autor:

 A âncora de carreira é reflexo de toda a
bagagem adquirida ao longo das diversas
experiências que um indivíduo tem em sua
vida pessoal e profissional. Uma pessoa
pode ter várias âncoras de carreira, que
representem o “Eu” na essência e
evidenciam seus ideais e preceitos com
relação ao trabalho. São elas que apoiam o
direcionamento profissional, alinhando-o às
motivações e talentos pessoais.

Dessa forma, o propósito desta estratégia é levar o estudante à reflexão a

respeito das características pessoais que interferem ou direcionam suas escolhas
profissionais.

Para a realização desta estratégia de ensino e aprendizagem, você, docente, deve

seguir fielmente a sequência indicada, tendo em vista evitar que as respostas dos
estudantes possam ser influenciadas pela descrição das âncoras de carreira:

a) Entregar a cada estudante o Questionário sobre Âncoras de Carreira.

b) Orientar os estudantes a responder os itens de acordo com a legenda

disponibilizada. (0h50)

c) Solicitar aos estudantes que respondam a todos os itens, individualmente, sem

troca de ideias com os colegas e de maneira sincera.

d) Entregar a Folha de Tabulação das Âncoras de Carreira.

e) Orientar os estudantes a transpor os resultados das respostas, de acordo com

os procedimentos, para a folha de tabulação, considerando também a legenda
disponibilizada.

f) Solicitar aos estudantes que realizem a transposição dos valores atribuídos a

cada item para

a Folha de Tabulação. (0h50)

g) Entregar a cada estudante a Descrição das Âncoras de Carreira.

h) Solicitar aos estudantes que interpretem suas âncoras de carreira, de acordo
com as descrições apresentadas. (0h50)

i) Reunir os estudantes em equipes de quatro participantes, de acordo com suas

âncoras de carreira, para que possam identificar profissões que sejam aderentes
aos resultados obtidos. (0h30)

j) Abrir painel de discussão com toda a turma e solicitar aos estudantes que
comentem sobre suas âncoras e informem sobre as possíveis profissões com as
quais se identificam. (01h)

k) Orientar os estudantes a inserir os resultados das âncoras de carreiras no

portfólio. (0h20)

l) Seguir e responder os questionários conforme está no livro do aluno.