GUIA PARA

AUDIOVISUAL
Elaboração

Kléberson Pierre Cardoso de Jesus

Apresentação

Professoras e Professores, sejam bem-vindas e

bem-vindos!

Este conjunto de Materiais Instrucionais possui

conceitos relativos à educação e vai te orientar na
organização, em linhas gerais, da disciplina para
ser implementada em um curso a distância pela
Internet. Neste material você encontra referências
para a produção das avaliações das disciplinas dos
cursos no âmbito do “Programa de Formação
Continuada em Educação para os Direitos Humanos
- Cacique Raoni”, vinculado à Diretoria Sistêmica
de Assistência Estudantil, Inclusão e Diversidades
– DSAEstudantil do IFMT.

O objetivo principal deste material instrucional é

que você tenha orientações para a elaboração do
Plano Instrucional do componente curricular que
ficou responsável. Com o propósito de apoiá-la e
apoiá-lo durante o desenvolvimento da sua
disciplina, você poderá interagir com a equipe de
Orientação Didática e o gestor do programa.
Sumário

MATRIZ DE REFERÊNCIA 5
Elaboração de descritores da Matriz de Referência 6
VÍDEOS 8
Gravação de vídeos 9
Apresentação do (a) instrutor (a) e do componente curricular 11
Referências do (a) instrutor (a) 12
PODCAST 14
Podcast 15
MATRIZ DE
REFERÊNCIA

4
Elaboração de descritores da
Matriz de Referência

A Matriz de Referência é o documento que sinaliza

as estruturas de conhecimento a serem adquiridas
ao longo do processo de aprendizagem. Seu
enfoque está na descrição dos conteúdos
programáticos, pressupostos pedagógicos e
habilidades a serem demonstradas pelos (as)
estudantes nas diferentes etapas do processo de
formação.

É importante lembrar que uma matriz abarca

apenas as partes do currículo que podem ser
avaliadas por questões objetivas e que há uma
relação direta entre uma matriz e os objetivos
estabelecidos por um curso.

O objetivo ou habilidade a ser demonstrada por um

(a) estudante deve ser descrito pela junção do
conteúdo programático mais a operação cognitiva
esperada para uma situação específica. Vejamos
um exemplo:

5
 Habilidade

Eixo Cognitivo + Eixo do Conhecimento + Modificador =

Habilidade

Exemplo: Identificar os principais documentos

orientadores (legislações, tratados, notas técnicas,
cartilhas etc.) relacionados ao Atendimento Educacional
Especializado

Eixo Cognitivo

Tratam-se de operações cognitivas de acordo com a

Taxonomia de aprendizagem de Bloom (Kratwohl,
2002). Definem-se os eixos cognitivos
correspondentes às operações cognitivas que os
estudantes devem ser capazes de demonstrar que
dominam por meio de uma avaliação de larga escala.

reconhecer comparar
identificar recorrer
relacionar analisar
compreender resolver
distinguir avaliar
interpretar calcular
confrontar dimensionar
selecionar comparar
caracterizar utilizar

6
 Eixo do Conhecimento

Objeto do conhecimento;
Conteúdo programático;
Refere-se aos conhecimentos que são solicitados
ou mobilizados diante de uma demanda
cognitiva. São os objetos de conhecimento e as
temáticas que são o foco dos componentes
curriculares de cada área do conhecimento.

Modificador

É o complemento que especifica, delimita ou

caracteriza o Eixo do Conhecimento.

Perceba que o descritor da matriz de referência

pode também ser utilizado na composição dos
objetivos do componente curricular. A exemplo,

7
Objetivo do componente curricular:

Apresentar o Programa “Implantação de Salas de

Recursos Multifuncionais”, sua origem, evolução e
interfaces com a Atendimento Educacional
Especializado.

Objetivos de aprendizagem:

Ao final deste componente curricular, o (a) cursista

deverá ser capaz de:

entender o percurso histórico pelo qual passou

o Programa de Implantação de Salas de
Recursos Multifuncionais;
compreender a importância da oferta do
Atendimento Educacional Especializado e sua
relação com a garantia de acesso, permanência
e aprendizagem de estudantes com deficiência;
e
identificar os principais documentos
orientadores (legislações, tratados, notas
técnicas, cartilhas etc.) do Atendimento
Educacional Especializado.

8
VÍDEOS

9
Gravação de vídeos
É preciso dar atenção ao enquadramento utilizado
na gravação de um vídeo. O enquadramento¹ diz
respeito a posição que os elementos ocuparão na
gravação.

Utilizaremos os planos americano e fechado para o

enquadramento do (a) instrutor (a) nos nossos
cursos, quando não houver a necessidade de apoio
a outros elementos na explicação dos conteúdos;
em outras palavras, caso um cenário seja
importante para explicação, outro enquadramento
poderá ser utilizado².

O uso dos planos acima valoriza a expressão facial

do (a) instrutor (a) e facilita o estabelecimento de
conexão com os (as) cursistas. Abaixo, exemplo de
plano fechado.

¹ enquadramento do(a) instrutor(a) da cintura pra cima.

² enquadramento do(a) instrutor(a) do joelho até a cabeça 10
Outra dica importante relacionada ao
enquadramento está em não centralizar o rosto
para a gravação. Deixe um espaço de 4 dedos de
distância acima de sua cabeça e permaneça em um
dos lados do enquadramento. Faremos o uso do
lado oposto para a projeção e transição de slides
ao longo da explicação.

Para o fundo do vídeo, opte por estruturas simples

e neutras. Lembre-se que as cores do ambiente se
refletirão em você. Portanto, cuidado com uso de
cores fortes e elementos decorativos, para que o
cenário não chame mais a atenção do que o
necessário.

11
Essas dicas de gravação servem tanto para a
criação dos vídeos de apresentação e referências
quanto para os vídeos das aulas.

Lembre-se de que você não precisará encaminhar

um vídeo já editado e perfeito, isto é, você não
precisa recomeçar o vídeo caso cometa um
equívoco ou mesmo haja um ruído, é só recomeçar
de onde houve o erro, que faremos os recortes
necessários.

12
Apresentação do (a) instrutor
(a) e do componente curricular
É a partir do vídeo de apresentação do instrutor
que os cursistas terão o primeiro contato com o
componente curricular do curso. Essa aproximação
é importante para a construção de vínculos
afetivos, ainda que estejamos em um ambiente
virtual de aprendizagem. Um sorriso no rosto e
alegria na voz são essenciais nessa primeira
construção.

O vídeo e a transcrição de áudio serão postados na

parte inicial do componente curricular. Espera-se
uma duração máxima de 5 minutos contemplando a
sua apresentação inicial: profissão, nome,
formação e objetivo geral do componente
curricular. Com o objetivo de tornar o vídeo mais
acessível a todos, pedimos a gentileza de ao se
apresentar fazer o uso de uma pequena
audiodescrição de si mesmo.

Em seguida, apresente a sua formação e os

objetivos gerais do componente curricular. Espera-
se que o cursista compreenda a sua intersecção
com a área e saiba quais as habilidades a serem
desenvolvidas nesta etapa do curso¹.

¹ Vejamos uma sugestão de ordenamento das informações necessárias:

apresentação inicial com profissão, nome e idade, seguidas de
informações que ajudem a descrição de atributos físicos como etnia, cor
da pele, estatura, olhos, cabelos e algumas características marcantes. Por
fim, descreva o cenário em que grava. 13
Referências do (a)
instrutor (a)
O vídeo de referências objetiva um bate-papo
acerca dos interesses e paixões do (a) instrutor (a).
Ele servirá como indicação aos (às) cursistas que
queiram se aproximar das temáticas trabalhadas.

Servirão como referências a indicação de

bibliografias e perfis de rede sociais.

Leia parte da transcrição do vídeo de referências

do diretor de arte e designer, Gustavo Paiva, que
está disponível na internet.

Fala, pessoal! Beleza? Para quem não me conhece, meu

nome é Gustavo Paiva e eu sou designer. Já viu o
trabalho de alguém e se perguntou “de onde sai tanta
criatividade?” ou “de onde saiu aquela ideia, como eu
nunca pensei nisso antes?”. Nem sempre eu pude estar
perto de pessoas que fossem referência para o meu
trabalho, então eu realmente não tinha para quem
perguntar. Foi através da internet que eu tive acesso às
principais inspirações e referências para que eu
pudesse crescer profissionalmente. Uma das coisas que
me ajudou muito foi encontrar pessoas que tivessem um
trabalho próximo do que eu gostaria de estar fazendo.

14
E a partir daí o trabalho começa. Na minha opinião, uma
coisa muito importante é você saber quem são as
referências das suas referências; saber quem inspira
suas referências pode ajudar a entender como aquela
pessoa chegou em determinado resultado. Sempre que
eu encontro uma nova referência eu tento pesquisar
quem são as pessoas que inspiram aquela pessoa,
procurar por artigos, vídeos, posts, qualquer coisa que
possa te dar uma dica de como aquela pessoa chegou
naquele resultado de trabalho. Se aquele ou aquela
profissional tem Instagram ou Pinterest, por exemplo,
você pode olhar quem esta pessoa segue; e é
basicamente interminável, porque cada nova referência
pode levar a outras. Mas além de só seguir e olhar,
analise o que te faz gostar do trabalho dessa pessoa,
tente entender quais são os elementos que têm no
trabalho dela como um todo que a fizeram chegar nos
resultados que ela consegue chegar e que determinam
qual o estilo criativo dela. Bom, eu vou compartilhar com
vocês as minhas principais referências em relação ao
estilo de trabalho. A primeira referência é o Quim
Marin, ele é um designer diretor de arte de Barcelona e
o trabalho dele é focado em branding para eventos de
músicas e artistas. O que eu mais gosto no trabalho dele
é o estilo gráfico dos projetos. Ele trabalha tipografias,
cores e as texturas de uma forma muito legal. A próxima
pessoa é o George Bokhua [...] (Gustavo Paiva, vídeo,
Minhas Referências em design, Youtube. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=FrevbxYJMnc)

15
 Sugere-se o trabalho de gravação do vídeo de
referência a partir do uso de escaleta. A escaleta é
a estruturação da história (o que precisa ser dito)
em um roteiro. Ela nos ajudará na visualização e
edição do conjunto do vídeo.

De posse da gravação e da escaleta, a equipe de

diagramação trabalhará na edição do vídeo.
Modelo de escaleta:

120 palavras
correspondem,
em média, a 1
minuto de
gravação.

Lettering=
escrita

disponibilize o
link de acesso,
fotos e
imagens

16
PODCAST

17
Elaborando Podcasts
Quando falamos de podcast, o primeiro item de
atenção é a organização da identidade do
programa. Algumas perguntas que podem
direcionar a construção dessa identidade são: qual
a temática a ser tratada?; qual o público-alvo e
suas características?; qual a duração do
programa?; qual o modelo do programa?, entre
outras.

O caráter pedagógico do podcast a ser elaborado

já nos ajuda em algumas das definições da
identidade do programa e do roteiro do episódio,
como por exemplo o público-alvo (profissionais da
educação) e a duração máxima de 40 min
(possibilidade de escuta no trecho de deslocamento
à escola).

Em relação ao modelo, optar-se-á pelo bate-papo

ou mesa-redonda com o objetivo de trazer
especialistas para a discussão de uma temática. É
importante levar em consideração a quantidade de
convidados por episódio devido a duração de
tempo máxima sugerida. Faz-se necessário que o
mediador se preocupe com o fluxo da conversa, a
fim de deixar os convidados confortáveis e se
sentindo acolhidos. Neste contexto, gerenciar o
tempo de fala no intuito de dar turnos de falas
iguais é imprescindível.

18
Vejamos algumas dicas para a condução de um
podcast:
Na apresentação, comece pelas ideias mais
gerais e vá até as mais específicas que
comporão a temática do episódio, aproveitando
esse momento já para a apresentação dos
convidados;
Construa um ambiente em que prevaleça a
descontração;
Contribua para a cadência da conversa;
Pesquise a fundo sobre a temática para
construir a pauta. É possível solicitar ajuda aos
convidados na definição de pauta;
Em relação ao áudio, utilize fones de ouvido
com microfone e evite lugares barulhentos e
com eco.

Para além dos cuidados mencionados acima, é

essencial organizar o roteiro de produção do
podcast. Inclusive, é necessário compartilhar o
roteiro com os participantes com certa
antecedência para que eles possam se preparar
para as perguntas e comentários ao longo da
gravação.

Lembre-se de que é possível editar o episódio. É

preciso deixar os convidados cientes que podem
solicitar a retirada de algumas colocações antes da
publicação final do podcast.

A seguir, um modelo de organização das

informações de um episódio de podcast.

19
 EPISÓDIO: XX

Produção:
Coordenação Geral:
Apresentação:
Ficha Técnica
Pauta e Pesquisa:
Edição:
Identidade Visual:

Sinopse

Convidados

Referências:

Duração

Plataforma e Distribuição Spotify do IFMT Oficial

Capa

Pesquisa de Impacto para

a introdução

Roteiro de perguntas

A equipe pedagógica e a coordenação do

programa trabalharão para auxiliar na edição e
postagem dos episódios em plataformas.

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Referências
BRASIL. INEP. Matrizes de Referência. Disponível em: <
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-
educacionais/pisa/matrizes-de-
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%20medidos%20e%20orientar%20a>. Acesso em 22 de fev. de 2022.

HIPPOLYTO, Luzia. Guia de Elaboração de Itens. Seguindo as normas da

BNCC e as Novas Matrizes de Avaliações Externas. Professor Autor. Curso
Online.

IFMT. Conselho Superior. Regulamento Didático do Instituto Federal de

Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Disponível em: <
http://ifmt.edu.br/media/filer_public/ea/46/ea46ae7b-87bc-402f-b48f-
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orientações para a elaboração de itens de avaliação. Revisão Profa. Dra.
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OLIVEIRA, Michael. Planos e enquadramentos para vídeos. Portal

MichaelOliveira.com.br. Disponível em: <
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UFMG. NESCON. Faculdade de Medicina. Guia de elaboração de itens de

avaliação. Disponível em:
<https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/Guia-
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VIDEOHERO. O que usar como fundo dos meus vídeos. Portal. [s.d.].
Disponível em: < https://videohero.com.br/o-que-usar-como-fundo-dos-
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WRITERSROOM51. 7 dicas eficientes para transformar sua ideia num roteiro

de podcast. Notícia. Disponível em: https://www.writersroom51.com/post/7-
dicas-eficientes-para-transformar-sua-ideia-num-roteiro-de-podcast. Acesso
em 01 de mar. de 2022.

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