COMBINADOS

PARA UMA BOA

PRÁTICA
  Zele por uma relação interpessoal ética, em que o respei-
to pelo outro e a cordialidade faça-se presente;

 Evite conflitos que possam gerar mal-estar e/ou causar abor-

recimentos, distanciando-se de comentários depreciativos;

 Coopere com seus colegas a fim de que o trabalho possa ser

Relações otimizado;
Interpessoais  Sugira, opine, participe e estabeleça uma comunicação dire-
ta com a Coordenação Pedagógica e a Direção. Isto em mui-
to contribuirá para o andamento do dia a dia;

 Seja coeso com as decisões e coerente com as posturas

assumidas;

 Atenda às famílias de forma cordial procurando

suprir às suas necessidades.
  Colabore com a LIMPEZA E ORGANIZAÇÃO dos espaços e
bens escolares, coibindo qualquer tipo de depredação;

 Faça bom uso das instalações. USE COM ZELO OS ESPAÇOS

EM COMUM;

Ambiente  Contribua para que os ambientes onde acontecem as horas-

atividade / planejamento sejam tranquilos, a fim de que o
Escolar trabalho torne-se produtivo;

 Os espaços da SALA DE LANCHE E PROFESSORES são de uso

exclusivo. Os estudantes não deverão ser encaminhados para
permanecer neles;

 As salas de APOIO DO PROFESSOR são para uso deste

profissional, tendo a finalidade de se cumprir as
horas-atividade;
  As SALAS DE APOIO EXTRACURRICULARES, vídeo, biblioteca, labo-
ratório de ciências, anfiteatro e informática, poderão ser utilizadas
mediante planejamento e agendamento prévio;
Ambiente
Escolar  O PARQUINHO deverá ser utilizado pelos estudantes do 1º ao 5º,
sob a supervisão do professor de Educação Física;

 Evite aglomerar no corredor próximo da portaria. Aguarde o sinal

no ambiente em que estiver no último horário.
  O módulo-aula possui 50 minutos. Planeje todas as atividades
para ocupar este tempo tornando-o produtivo em toda a sua
duração;

 Estabeleça uma rotina a ser seguida no momento do planeja-

mento para que o tempo da aula seja otimizado;
Rotina da Sala
de Aula  Evite atrasos ao se direcionar para a sala de aula no início das
aulas, nas trocas de horário e após o recreio;

 Não deixe os alunos sozinhos no ambiente da sala de aula ou

onde a aula estiver acontecendo;

 Só permita a saída da sala de aula em caso de extrema ne-

cessidade, evitando que ela ocorra quando o recreio do
outro grupo estiver acontecendo;
  O estudante que estiver descumprindo com o seu COMPROMIS-
SO COM OS ESTUDOS deverá ser encaminhado para a Coorde-
nação Pedagógica a fim de que as devidas medidas sejam toma-
das. Observe o critério da reincidência e de comunicados ante-
riores a esta mesma Coordenação;
Rotina da Sala
 O estudante que estiver descumprindo as REGRAS E NORMAS
de Aula ou que cometer grave indisciplina deverá ser encaminhado para
a Coordenação de Turno. Não se esqueça de que a sala de aula
é o primeiro ambiente para se solucionar conflitos;

 O USO DO CELULAR é permitido no ambiente da sala de aula

com finalidade pedagógica. Oriente os estudantes, inclusive
pelo exemplo;
Rotina da Sala  Lembre-se: A DISCIPLINA E A GESTÃO DA SALA DE AULA É DE
de Aula COMPETÊNCIA DO PROFESSOR. NESTE ESPAÇO A SUA AUTO-
RIDADE DEVE PREVALECER.
  A hora-atividade é o tempo destinado à FORMAÇÃO EM SERVI-
ÇO, ao PLANEJAMENTO, à ORGANIZAÇÃO E CORREÇÃO DE ATI-
VIDADES, ao ATENDIMENTO ÀS FAMÍLIAS, à ESCRITURAÇÃO ES-
COLAR e ao ESTUDO. Otimize a utilização deste tempo;
Cumprimento
da Rotina  Não deixe de participar da FORMAÇÃO EM SERVIÇO. Ela é es-
sencial para o alinhamento pedagógico e enriquecimento pro-
Pedagógica fissional;

 Participe dos módulos de PLANEJAMENTO cumprindo efetiva-

mente com aquilo que foi estabelecido;
  Ao planejar, observe os CRITÉRIOS QUE DEFINEM UMA BOA
PRÁTICA constantes na Agenda Escolar;
Cumprimento
 Desenvolva com compromisso todos os PROJETOS sugeridos pela
da Rotina escola, empenhando-se pelo seu sucesso;
Pedagógica
 O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO é aquilo que orienta a nossa
prática. Procure conhecê-lo! Na Agenda Escolar encontram-se
importantes fragmentos dele.
 “Educar sempre será sinônimo de formar. E formar sem-
pre significará dotar os indivíduos das capacidades para
colocarem-se no mundo como pessoas singulares que se
PENSE realizam. Que se realizam como pessoas ao mesmo tem-
po em que se engajam num processo coletivo de trans-
formação.”

BRANDÃO, Fabrício Nereu. Por Que a Escola Não Muda? Um Olhar de

Dentro. Rio de Janeiro: Ed. Telha, 2021, p. 118.