Ficha de trabalho 3

Educação literária e Gramática

Nome ____________________________________________ Ano ___________ Turma __________ N.o _________

Unidade 2 – Almeida Garrett – Frei Luís de Sousa

Grupo I
1. Classifica como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações que se seguem.
a) O Romantismo espalhou-se pela Europa, por oposição ao Classicismo, desde os finais do
século XVIII.
b) A paisagem romântica é alegre, luminosa e frequentemente apelidada de locus amoenus.
c) Almeida Garrett é oriundo de uma família burguesa e culta, o que lhe permitiu ter a escrita
como única ocupação ao longo da sua vida.
d) Frei Luís de Sousa é o nome conventual de Manuel de Sousa Coutinho, um influente elemento
da nobreza portuguesa na época da ocupação filipina.
e) As fontes indicadas de Frei Luís de Sousa são um romance, uma biografia, um poema, um
rimance e um drama.
f) Garrett escreveu a primeira versão de Frei Luís de Sousa em cerca de dois meses.
g) Na «Memória ao Conservatório Real», o autor assume que Frei Luís de Sousa «é um verdadeiro
drama».
h) A estrutura externa da obra permite-nos dividir a obra em três momentos distintos:
exposição, conflito e desenlace.
1.1 Corrige as afirmações falsas.

2. De acordo com os teus conhecimentos de Frei Luís de Sousa, completa as afirmações que se
seguem, de modo a obteres enunciados corretos e verdadeiros.
a) No monólogo reflexivo de D. Madalena (cena I, ato I) surgem, em forma de antítese, a sua...
b) Ao longo de todo o texto são vários os indícios trágicos que vão surgindo, por exemplo...
c) O clímax da tragédia é atingido quando...
d) A Morte de Maria de Noronha, a separação do casal e «morte» para o mundo constituem o
momento da…
e) Frei Luís de Sousa é uma tragédia portuguesa sebastianista porque...

3. Identifica os recursos expressivos presentes nos excertos que se seguem.

a) «Oh! Que amor, que felicidade… que desgraça a minha!» (Madalena, cena I, ato I)
b) «Ilumino a minha casa para receber os muito poderosos e excelentes senhores governadores
destes reinos.» (Manuel de Sousa Coutinho, cena XII, ato I)
c) «Este amor – que hoje está santificado e bendito no Céu». (Madalena, cena X, ato II)

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 Grupo II
1. Identifica as funções sintáticas dos elementos destacados.
a) «É preciso sair já desta casa, Madalena.» (cena VII, ato I)
b) «Jorge, acompanha estas damas.» (cena X, ato I)
c) «[...] sairá num instante... pela porta de trás.» (cena X, ato I)
d) «Mas não diz a verdade toda o senhor Telmo Pais.» (cena I, ato II)

2. Identifica o mecanismo de coesão lexical e/ou gramatical utilizado em cada excerto.

a) «Não o tenho aqui... o sangue... o sangue da minha vítima?... que é o sangue das minhas
veias... que é sangue da minha alma, é o sangue da minha querida filha!» (cena I, ato III)
b) «Viva ou morta, cá deixo a minha filha no meio dos homens que a não conheceram, que a não
hão de conhecer nunca, porque ela não era deste mundo, nem para ele...» (cena I, ato III)
c) «Manuel de Sousa Coutinho e Madalena de Vilhena ingressaram no convento porque lhes
morreu a sua única filha e porque eram bastante devotos.»

3. Assinala a única opção verdadeira.

3.1 Na fala de Maria «Bonito! Eu há mais de meia hora no eirado passeando» (cena III, ato I), a
palavra assinalada é
(A) um adjetivo.
(B) um nome.
(C) uma interjeição.
(D) um advérbio.
3.2 Em «e o senhor Telmo, aqui posto a conversar com a minha mãe», (cena III, ato I), o
vocábulo sublinhado corresponde a um deítico
(A) pessoal e espacial.
(B) pessoal.
(C) temporal.
(D) espacial.
3.3 «Não quero mais falar, nem [quero] ouvir falar de tal batalha» (cena III, ato I) são orações
(A) coordenadas disjuntivas.
(B) coordenadas copulativas.
(C) coordenadas adversativas.
(D) coordenadas explicativas.

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