O lugar e o papel da Psicologia

e dos psicólogos, na vida da

sociedade brasileira
“Por que não faz sentido discutir as
atividades do psicólogo sem fazer
referência aos contextos em que elas são
desempenhadas?”.
AULA 03/04/23 - CHACARA
 1972- CARACTERIZAÇÃO DA
PROFISSÃO EM SP
• Que tipos de trabalho os profissionais tinham a
possibilidade de escolher ao terminarem os cursos de
Psicologia.
• Naquele período – SP tinha mais de 20 cursos de
Psicologia.

• Representava grande aumento no número dos

psicólogos diplomados em cursos superiores, o que
trazia como consequência maior oferta de profissionais
no mercado de trabalho, e eventual mudança nas
orientações constatadas para a distribuição das
atividades dos profissionais.
 Psicólogos diplomados, até 1970, pelos cursos de
graduação existentes na cidade de São Paulo

• Universidade de São Paulo - 82

• Faculdade de Filosofia Sedes Sapientiae - 43

• Faculdade de Filosofia São Bento - 73

psicólogos
 Áreas de trabalho/Lei Federal
• ENSINO – incluem-se nesta área de trabalho
todas as atividades docentes e de pesquisa dos
psicólogos, inclusive as atividades de supervisão e
treinamento de alunos.
• PSICOLOGIA CLÍNICA – incluem-se nesta área de
trabalho todas as atividades de diagnóstico e de
terapia dos psicólogos, quando realizadas em
clínicas e consultórios particulares, hospitais,
serviços públicos e serviços assistenciais.
• PSICOLOGIA ESCOLAR – incluem-se nesta área de
trabalho todas as atividades dos psicólogos que,
realizadas em escolas ou em instituições vinculadas a
elas, visam à utilização das técnicas psicológicas, com
finalidade de promover a eficiência do ensino em
todos os seus aspectos.
• PSICOLOGIA INDUSTRIAL – incluem-se nesta área de
trabalho todas as atividades dos psicólogos que,
realizadas em empresas industriais, comerciais ou em
outras instituições, visam a aplicar as técnicas
psicológicas, a fim de promover a eficiência e a
produtividade no trabalho.
 Alguns aspectos relevantes

uma boa parte

MERCADO DE dos psicólogos
TRABLAHO tinha, e tem (?)
ainda mais de
uma ocupação.
 Predomínio

Ensino ( superior) e da
clínica correspondem
a 76% de todas as
experiências de
trabalho dos
diplomados.
 Profissional autônomo
• Concepção de fenômeno psicológico pautada no
modelo médico-assistencial de cunho liberal e privado.
• A clínica psicológica é herdeira do modelo médico, no
qual, como já dissemos, cabia ao profissional observar
e compreender para, posteriormente, intervir, isto é,
remediar, tratar, curar.
• A ideia de um indivíduo autônomo, senhor de si e
independente, ou seja, ausente de vínculos e dos
determinismos universalmente definidos pela cultura,
• A clínica psicológica esteve, por um bom tempo,
distante das questões sociais.
 Psicologia industrial
• Em relação ao número das primeiras
experiências, tem a ver, apenas, com a
instituição recente dos exames psicotécnicos
para motoristas.
• Aplicação e avaliação sempre das mesmas
provas.
• Institutos de Psicotécnica representam uma
abertura para o trabalho profissional
autônomo.
 Psicologia Escolar
• Pouca receptividade que as técnicas
psicológicas encontravam fora da clínica.

• Escassa representação de profissionais em

outras áreas de aplicação, sobretudo em
serviços escolares.
A existência de uma profissão, a de Orientador
Educacional com seu lugar legalmente garantido nas
escolas secundárias públicas, tem consequências para a
Psicologia Escolar, mas a própria existência da orientação,
como uma opção do Curso de Pedagogia, e não de
Psicologia, é consequência de alguns equívocos históricos
quanto à concepção do papel do psicólogo na escola, que
derivam, em grande parte, da ênfase clínica que se
atribuiu à profissão no Brasil.
 Impasse Histórico
Ausência do Psicólogo na Escola
• 1. A Psicologia, por força das contingências que presidiram a sua
introdução no Brasil, foi adotando, gradativamente, uma orientação
clínica;
• 2. Essa orientação acabou por subestimar as contribuições que a
Psicologia pode oferecer fora da clínica, sobretudo à escola;
• 3. A Lei nº 4119 não procurou corrigir essa tendência, mas antes ratificou-
a, se não ao nível dos cursos, que deveriam formar psicólogos, ao menos
ao nível da profissão;
• 4. O mais patente exemplo dos preconceitos profissionais ou acadêmicos
que, disfarçadamente, presidiram a formulação legal, é o esquecimento da
Orientação Educacional, que deveria ter sido incorporada às funções dos
psicólogos, tão precisamente especificadas pela lei;
• 5. Se esse esquecimento custou à Psicologia a perda de uma das suas mais
nobres áreas de aplicação, e à Orientação Educacional o esvaziamento de
grande parte das suas funções, ele é, sem dúvida, ainda mais oneroso
para o sistema educacional como um todo.
 Ensino Superior
• Cursos de Psicologia, integravam as
Faculdades de Filosofia.
• Orientação predominante no ensino superior
era teórica.
• As técnicas eram transportadas de seus
países de origem, e com vistas à sua aplicação
imediata.
 Função Social
• Naquela época, uma profissão nova, pouco
estimulante e com uma limitada abrangência,
pois a clínica e o consultório particulares eram
economicamente seletivos, destinados a atender
a uma escassa minoria, dotada de recursos.
• Modelo de atuação voltado à melhoria individual
• “Atividade de luxo”, ou, em outras palavras, numa
atividade supérflua.
 Capítulo 9
Áreas de atuação

• Ao longo da história, ou desde o período que

o texto anterior retratou até hoje, as áreas de
atuação foram definidas mais pelos contextos
ou locais de trabalho em relação aos
referenciais que a embasavam.
 Dois eixos

Brasil vivia uma mudança em sua realidade, por

conseguinte era necessário rever:
Área de atuação:
definida como um
conjunto de
Referencial teórico-
atividades que o
metodológico –
psicólogo está
habilitado a fazer
(Yamamoto, 1987)

Novas demandas sociais e a conquista de novos espaços

 Pesquisa CFP – fins anos 1980

• Ampliação do número de atividades realizadas

pelo Psicólogo.
• A área clínica se ampliou e abarcou a área de
saúde.
• A área escolar começou a marcar suas diferenças
e suas proximidades com a área educacional.
• A área industrial expandiu-se para incluir o
trabalho e a sua dimensão organizacional,
desvencilhando-se de sua vinculação restrita à
indústria.
 Nomenclaturas

Modelo clínico hegemônico e elitista de atuação psicológica, especialmente devido ao

atendimento individual mostrar-se inadequado para atender às demandas da
sociedade brasileira.
 Anos 90
• Em 1992, um estudo apoiado em uma revisão
crítica da produção científica disponível
detectou mudanças na atuação do psicólogo,
sinalizando que o profissional já estava mais
preocupado com o seu papel social e com as
demandas coletivas, dando passos na direção
oposta a um modelo individualista alicerçado
no atendimento clínico de consultório.
 Importantes desdobramentos

• Proliferação de atividades de assessoramento

técnico e de consultorias, no crescimento da
inserção do psicólogo em equipes
multiprofissionais e na busca de integração do
conhecimento com outras áreas, tudo isso
com o objetivo de oferecer respostas mais
satisfatórias aos processos humanos.
 Anos 2000
agrupamento
• Resultante das possíveis combinações entre
locais de trabalho e atividades desenvolvidas
foram identifica - das sete áreas:
• Clínica e Avaliação Psicológica
• Organizacional e do Trabalho
• Educacional e Escolar
• Social e Comunitária
• Saúde e Hospitalar
• Jurídica
• Docência e Pesquisa.
 2006
• Aumento significativo da dedicação exclusiva à
área docente (40,2%), o que pode estar
relacionado ao crescimento dos cursos de
graduação em psicologia, que ampliou as
formas de inserção do psicólogo nas
universidades públicas e privadas.
 O que leva o psicólogo a se inserir
simultaneamente em várias áreas de atuação?
• A fragilidade dos limites entre as áreas de
atuação e a facilidade de movimentação entre
elas.

• Baixa remuneração também poderiam

explicar essa múltipla inserção, mas aqui o
sentido seria outro.
• Que fatores direcionam tão fortemente o interesse do
psicólogo pela atuação na área clínica?
• É na clínica que o profissional se percebe realizando mais
plenamente o ideal de atuação psicológica e isso é
construído durante o processo de formação profissional.
• Estudantes de psicologia ignoram situações e contextos de
atuação prática para além do modelo clínico, e isso
repercute nos horizontes de inserção profissional futuros,
limitando a visualização de onde o psicólogo poderia ou
deveria atuar para cumprir a contento o seu papel.
• Necessário levar em consideração que muitas dificuldades
no exercício profissional se devem ao despreparo para lidar
com demandas sociais diversificadas.
 Ocupando mais espaço social

• Inserção de modo ativo no sistema público de

saúde e assistência social quando comparado
aos resultados de 1988 – modelo clinico.

• Equipes multidisciplinares de saúde

Renda, vínculo empregatício e titulação por área de atuação

As diferenças apareceram
somente quando é levada
única área de atuação. em consideração a
titulação máxima em cada
área de atuação
• Ao analisar a renda dos psicólogos por área de
atuação, é digno de nota que a área clínica
ofereça a mais baixa remuneração (de 1 a 3
salários mínimos), o que reforça ou evidencia
que parte importante da inserção na clínica
caracteriza-se como um trabalho precário.
• A área que melhor remunera é a docência de
nível superior.
 Principais atividades de cada área de atuação

Área clinica /avaliação

Organizacional e do
psicológica Área
Trabalho:
escola/educacional
psicoterapias (individual,
Testes psicológicos
de casal e de grupo),
aconselhamento Também usam testes
Avaliação de
(adolescentes, pais e psicológicos para dar
desempenho
crianças com problemas suporte à orientação
de aprendizagem) ou de adolescentes
Consultoria : vinculação
assistência psicológica a (vocacional/profission
empregatícia
enfermos. al) e de crianças com
Ou como prestador de
psicodiagnóstico e problemas de
serviços.
pareceres psicológicos, aprendizagem.
com base em testes
psicológicos.
 Área de saúde/hospitalar.

testes psicológicos
relacionados ao
psicodiagnóstico.
Docência

assistência psicológica a
pacientes por meio de
Supervisão de estágios abordagem individual
(psicoterapias), grupal
atividades de extensão (dinâmica de grupo,
e consultoria técnica orientação sexual a
estão relacionadas à adolescentes, orientação a
docência. pais) e relacional (assistência
materno-infantil).
Equipe multidisciplinar
 Orientações Teóricas
• A abordagem psicanalítica se destaca como a
mais utilizada pelos psicólogos brasileiros
• Abordagens humanistas
• Comportamental
• Sócio - histórica
• Cognitivista
• A habilidade de integrar teorias que historicamente
não são afins pode ser explicada pela complexidade do
objeto de estudo da psicologia, que compele o
profissional a analisar o homem de modo integral,
conciliando perspectivas mais biológicas (cognitivo-
comportamental) e subjetivas.
• Pode sinalizar que o psicólogo não tem clareza sobre
qual orientação teórica é a mais apropriada, e essa
confusão o faz buscar de modo acrítico um ecletismo
teórico para diminuir sua ansiedade de lidar com o seu
complexo objeto de estudo.
 Abordagens teóricas, especialização e tempo de
formação: possíveis inter-relações

• Quanto mais o profissional se especializa, obtendo

titulações elevadas, menos faz uso de abordagens
teóricas variadas.
• Permanece elevado até o mestrado, quando sofre uma
pequena queda, mas realmente decresce quando o
psicólogo é portador do título de doutor.
• Quanto mais o psicólogo aprofunda seus estudos em
um tema específico, mais seletivo se torna em suas
atividades e áreas de atuação, procurando maior
alinhamento com sua opção teórica e metodológica.
 Mudança de Paradigma

Se apoia nas múltiplas

áreas de atuação, na
diversidade de
atividades e na
modelo de pluralidade de
intervenção Transição Modelo mais abordagens teóricas.
Dúvida
individual fortemente focado
na intervenção Será que o profissional
social. estava preparado para
enfrentar as
demandas
emergentes?

A inserção do psicólogo deixou de ser, então, somente do âmbito individual, e

passou a estar direcionada para a ação situada em contexto social.
• Necessidade de uma formação pluralista que
assegure o contato do aluno com as principais
orientações teórico-metodológicas existentes no
campo da Psicologia.
• Essa necessidade foi contemplada nas Diretrizes
Curriculares para os cursos de Psicologia, ao fixar
os valores que devem guiar a formação e o
conjunto de competências básicas esperadas do
recém-graduado, porem requer reflexão
constante sobre suas bases.
• Obrigado