Na aula de dia 25 de novembro, assistimos a uma masterclasse sobre a Teoria da

Cor, dada por Marta Ornelas. Iniciou por dizer que uma masterclasse é diferente de uma
formação (docentes) e uma aula (onde todos interagem). Também salientou a
importância de as práticas serem motivantes para as crianças (ganhamos se as
abordagens não forem tão convencionais).

Apresentou diversos livros, cujo autores são relevantes e as cores são abordadas
de diversas formas. Em educação não há receitas, assim sendo não podemos garantir
que as crianças aprendam aquilo que ensinamos, não garantido que o que vai apresentar
seja eficaz com todas as crianças (adaptação a cada sala), defende que tem de haver
prazer dentro da escola.

A teoria da cor é um conjunto de estudos que sistematizam as próprias cores,

organizadas segundo sistemas que diferem uns dos outros: círculo cromático.

Princípio 1: A cor não existe nos objetos (a cor não é um fenómeno físico, é
subjetivo e individual, depende da luz que incide nos objetos);

Princípio 2: Só reconhecemos as cores do experto visível (espetro

eletromagnético);

Princípio 3: RGB e CMYK são sistemas que representam a diferença entre cor
luz e cor pigmento (experiências que dão para fazer e as cores pigmento são as cores
que nos permitem ver todas as outras);

Princípio 4: O círculo cromático é a representação das cores numa forma

circular (representa uma forma organizada de representar as cores, cores análogas e
cores complementares, estas cores quando se juntam representam o cinzento).

Após olhar algum tempo para uma cor uniforme, o nosso cérebro tem a
necessidade de descansar da mesma. Experiência: Se olharmos para uma cor durante
algum tempo e após isso olharmos para uma cor oposta do círculo cromático vemos a
cor que estivemos a observar anteriormente.

Maneiras de explorar a mistura das cores:

0 – Tradicional

Círculo dividido em 7 partes rigorosamente iguais, em guache fazer as cores do

círculo cromático (não é criativo). Uma criança ao fazer este tipo de atividades, começa
a desenvolver competências cognitivas e de motricidade fina (trabalhar para fábricas era
o objetivo ao trabalhar isto). Material de maior qualidade = maior qualidade de trabalho.

1 – Água

Conjunto de recipientes onde cada um é colorido com corante alimentar (azul,

amarelo e vermelho) e noutros mais pequenos fazer a mesma coisa, juntar um dentro do
outro e perceber de que forma conseguimos ver as cores.

Pintar um papel com caneta de feltro e colocar dentro de água, tinge a água da
cor da caneta com que pintamos o papel.

2 – Acrílico

Transparência (objetos com várias cores).

3 – Celofane

Ajustado como um suporte rígido, colocado em pratos, sempre com as cores

primárias. Podendo também ser utilizado através de sombras.

Foi uma masterclasse em que gostei de participar, penso que deu para retirar
algumas ideias de atividades para fazer com os mais pequenos, para eles entenderem as
cores e de que forma é que as mesmas podem ser trabalhadas e vistas de diferentes
formas. É interessante aprender sempre mais sobre um tema tão importante como as
cores, muitas das vezes as crianças não percebem o porquê de que se misturarmos uma
cor com outra se “transforma” noutra completamente diferente e estas atividades podem
ajudar a que as crianças entendam melhor. Como foi dito no início, poderá não
funcionar com todas as crianças, mas penso que pode ajudar a entenderem melhor o
tema das cores.