GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA – SEDUC

17ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO-GRE

PAULISTANA –PI

CEJA – HELENA GOMES ROSENDO DE OLIVEIRA

CURSO: Técnico em Análises Clínicas. Ano: 1 ano do ensino médio.
DATA:01/03/2022
DISCIPLINA: Português
PROFESSOR (A): LEYANE ALINE
ALUNO (A):________________________________________________
ATIVIDADE
Link do projeto politico http://www.coltec.ufmg.br/coltec-ufmg/wp-content/uploads/2018/07/PPP-
2017-p%C3%B3s-parecer-PROGRAD_17.10.2017.pdf
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e
solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
Habilidade

A FLEXÃO DOS
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes
argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
perspectivas distintas.

VERBOS ATIVIDADE

A FLEXÃO DOS
1. Depois de assistir o filme em sala de aula e a leitura do livro: Se Deus fosse um ativista
dos direitos humanos, haverá um debate sobre o tema: direitos humanos que vai ser

VERBOS
obrigatório a participação de todos durante o debate, onde no debate vamos refletir sobre
o livro e o filme e debater sobre os principais pontos que o filme e o livro relata.
Dia do debate: 20/04/2022.

O Menino e o Mundo (Brasil, 2014, 88 min de Alê Abreu):

Esta premiadíssima animação é indicada para todas as idades, desde crianças bem
pequenas até adultos. É claro que o entendimento da obra vai depender do universo de cada
espectador, não apenas de sua idade, mas também de sua trajetória e percepção do mundo. Muitos
adultos, por captarem a complexidade da obra, acham que não seria indicada para crianças, mas
há relatos de inúmeras experiências desse filme com crianças de todas as idades. Elas interagem
bastante com a animação de muitos jeitos diferentes.
 A questão dos Direitos Humanos é central no filme, que aborda os direitos da infância,
questões ambientais, da exploração do trabalho do campo e da cidade, da qualidade de vida, entre
outras. Sinopse: Um menino vê seu pai partir, em busca de uma vida melhor para sua família.
Sofrendo com sua ausência, ele deixa seu mundo colorido e infantil e descobre um mundo
complexo, dominado por máquinas e seres estranhos.
Nesta inusitada animação, o mundo moderno é mostrado, com todos os seus conflitos e
desigualdades, pelo olhar de uma criança. 10. Campo Grande (Brasil, 2015, 108 min) de Sandra
Kogut O filme trata da distância entre pessoas que vivem na mesma cidade, separadas
geograficamente por serem de classes sociais distintas. Todas as pessoas têm direito à cidade e a
uma vida digna.
Sinopse: Duas crianças são deixadas misteriosamente na frente de um prédio de um bairro rico do
Rio de Janeiro, com o nome e o número do apartamento de uma das moradoras: Dona Regina. Ela
não sabe quem são essas crianças e nem porquê foram deixadas ali. A única coisa que elas sabem
responder é que elas moram em Campo Grande, região periférica da cidade, onde Dona Regina
nunca foi e nem tem intenção de ir. A “casa grande” e a “senzala” se encontram nesse microcosmo.

Leitura do livro: Se Deus fosse um ativista dos direitos humanos

Se Deus fosse um ativista dos direitos humanos, Ele ou Ela estaria em busca de uma
concepção contra-hegemônica dos direitos humanos e de uma prática coerente com ela. Nesta
obra, o autor centra-se nas dificuldades e contradições enfrentadas pelos direitos humanos
quando confrontados com movimentos que reivindicam presença da religião na esfera pública.
Propõe uma aliança entre as diferentes teologias da libertação existentes em diferentes religiões
e concepções contra-hegemônicas de direitos humanos. Este desafio exige tradução intercultural.