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 Olá! Eu tenho certeza que você irá fazer um bom trabalho com este material, pois foi planejado atentamente, relacionando os 8 pilares
da nossa aula da SEMANA DA ALFABETIZAÇÃO com a prática pedagógica. Esteja atenta: esta não é uma sequência didática, tampouco um plano
diário ou semanal. São ideias para que você possa criar o seu próprio planejamento! Lembre-se: você é uma professora protagonista!
Dúvidas existirão sempre... por isso que não podemos parar de estudar e, principalmente, aprendermos em comunidade. Continue
contando comigo mesmo depois da SEMANA DA ALFABETIZAÇÃO. Te espero no Instagram, Facebook, lives do Youtube. E ficarei muuuuuito feliz
quando encontrar você no CAP (Curso de Alfabetização na Prática), para que possa aprimorar ainda mais todas essas aprendizagens.
Já me conhece, né? Vou lembrar que moro em Porto Alegre, adoro viajar, amo estudar e meu sonho sempre foi ser professora, desde
criança, quando brincava “de dar aula” para todas as bonecas. Sou Professora por Magistério, Pedagoga, Especialista em Alfabetização e
Letramento e Mestra em Educação pela UFRGS, Porto Alegre. Complementei meus estudos na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação
na Universidade do Porto, Portugal.
Tenho prática em sala de aula na Educação Infantil e nos Anos Iniciais em escolas públicas e privadas, além de consultoria com
professoras, famílias e alunos com dificuldades de aprendizagem.
Meu principal trabalho (e que eu amo) é gerar conteúdos pedagógicos na modalidade online. Meu objetivo é auxiliar você, profissional da
educação, a construir uma experiência pedagógica mais leve e doce, unindo teoria e prática no seu cotidiano e ajudar você, família, a entender
melhor os processos de aprendizagem do seu filho.
Te espero no CAP!
Um abraço,
Professora Clarissa
 ATENÇÃO educadores que “pensam a educação” comigo:
ESTE MATERIAL DEVERÁ SER UTILIZADO APENAS PARA APLICAÇÃO EDUCACIONAL

Adapte para o seu contexto!

DIREITOS AUTORAIS

É EXTREMAMENTE PROIBIDO UTILIZAR TODAS AS SUGESTÕES E ATIVIDADES AQUI APRESENTADAS PARA

FINS COMERCIAIS.
A REPRODUÇÃO EM SITES, GRUPOS, REDES SOCIAIS OU QUALQUER OUTRO MEIO DE DIVULGAÇÃO
(MESMO SEM FINS LUCRATIVOS) DEVERÁ MANTER O ARQUIVO INTEGRAL DO PDF, COM O NOME E
LOGOMARCA DA AUTORA CLARISSA PEREIRA, SOB PENA DA LEI 9610/98.
ATIVIDADE 1:

Objetivo da atividade: Propiciar a reflexão e descoberta das seguintes propriedades do SEA –

• Escreve-se com letras que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e outros símbolos.

• As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças em sua identidade.

• Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra.

Desenvolvimento:

 Explore (coletivamente) a palavra “inventada” com perguntas de intervenção: Quantas letras têm aí? Qual é a primeira? Essa primeira letra
existe? Vamos olhar no alfabeto? Poderia ser um V? Por que não é? E a segunda? Alguma letra se repete? Esta palavra existe? ...

 Coloque a música da Dona Aranha para tocar e desafie seus alunos a identificarem quais letras eles precisam “consertar” na atividade. Além
das propriedades do SEA, já será um excelente momento de reflexão metalinguística.

 Entregue a música digitada para os alunos e os desafie a encontrar a palavra ARANHA (ATIVIDADE 2/3). Escreva na lousa as duas palavras (a
da atividade e ARANHA) e reflita com as crianças, de maneira explícita, o que muda de uma letra pra outra, que o V parece A virado, que o I
“está dentro do A, do N, do H”...

 Após, com canetas coloridas, cola gliter ou outros materiais, peça para os alunos completarem os traçados das letras da palavra ARANHA.
 ATIVIDADE 2: Texto Dona Aranha para os alunos (letra de forma minúscula)

A dona aranha subiu pela parede A dona aranha subiu pela parede
Veio a chuva forte e a derrubou Veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva, o sol já vai surgindo Já passou a chuva, o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a subir E a dona aranha continua a subir

Ela é teimosa e desobediente Ela é teimosa e desobediente

Sobe, sobe, sobe e nunca está contente Sobe, sobe, sobe e nunca está contente

A dona aranha subiu pela parede A dona aranha subiu pela parede
Veio a chuva forte e a derrubou Veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva o sol já vai surgindo Já passou a chuva o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a descer E a dona aranha continua a descer

Ela é teimosa e desobediente Ela é teimosa e desobediente

Desce, desce, desce e nunca está contente Desce, desce, desce e nunca está contente
ATIVIDADE 3: Texto Dona Aranha para os alunos (letra de forma maiúscula)

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA, O SOL JÁ VAI SURGINDO JÁ PASSOU A CHUVA, O SOL JÁ VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR

ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE

SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A DESCER E A DONA ARANHA CONTINUA A DESCER

ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE

DESCE, DESCE, DESCE E NUNCA ESTÁ CONTENTE DESCE, DESCE, DESCE E NUNCA ESTÁ CONTENTE
ATIVIDADE 4: EXPLORAÇÃO DO TEXTO: Leitura, Escrita, Práticas de escrita, Consciência Metalinguística

Objetivos da atividade: Propiciar intervenções que levem os alunos a -

• Analisarem a estrutura textual da cantiga.

• Identificarem o espaçamento entre as palavras.

• Desenvolverem habilidades visuoconstrutivistas ao observarem o texto maior, fazendo relação com o seu.

• Tomarem consciência da relação fonológica da língua nos diferentes níveis.

• Desenvolverem a decodificação leitora.

• Manipularem unidades linguísticas, segmentando-as.

Desenvolvimento:

 Leve uma folha maior da letra da cantiga, como modelo. Aproveite este momento para fazer muitas intervenções específicas para os
seus alunos, conforme os níveis de leitura ou escrita.

 Conforme o ano escolar e média diagnóstica da turma, enumerem as linhas, contem os versos, o número de palavras ao total (no final).
 Veja se determinado aluno descobre frases repetidas.

 Chame alunos de níveis iniciais para irem até a lousa para, novamente, acharem a palavra aranha. Depois, peça que eles te digam
quantos pedacinhos ela tem. Todos podem separar as sílabas da palavra. Registre na lousa.

 Desafie um aluno que está em nível silábico a ir até a lousa. Peça para que ele reescreva a palavra “PAREDE”, sem olhar. Reflita com
esta criança e, com todos ao mesmo tempo o que faltou, porque faltou... Contem quantas letras têm a palavra. Faça os tracinhos:

_____ _____ _____ _____ _____ _____

Retome que toda a sílaba tem uma vogal, que muitas sílabas vêm acompanhadas de mais uma letrinha, mais um pedacinho... Pode
fazer o mesmo com outros alunos.

 Outras intervenções: “Encontra uma palavra que comece com a mesma letra do teu nome. Conta pra profe quantas vezes aparece a
palavra aranha. Acha duas palavras que terminem iguais, que rimem. Em qual linha está a palavra SUBIR. Circula ela no texto.”

 Peça para um aluno que está em nível alfabético pintar o espaço entre as palavras, contar quantas frases, quantas palavras na frase...
 ATIVIDADE 5: Modelo grande para a lousa (letra de forma minúscula):

A dona aranha subiu pela parede

Veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a descer

Ela é teimosa e desobediente

Desce, desce, desce e nunca está contente
A dona aranha subiu pela parede
Veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva, o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a subir

Ela é teimosa e desobediente

Sobe, sobe, sobe e nunca está contente
 ATIVIDADE 6: Modelo grande para a lousa (letra de forma maiúscula):

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE

VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A DESCER

ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE

DESCE, DESCE, DESCE E NUNCA ESTÁ CONTENTE
A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA, O SOL JÁ VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR

ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE

SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE
ATIVIDADE 7: LEITURA
RECORTE OS TRECHOS DA LETRA DA MÚSICA E COMPLETE NA ORDEM CORRETA:
ATIVIDADE 8: PRODUÇÃO TEXTUAL
- Os alunos devem ilustrar e escrever um início e um novo fim para a Dona Aranha (ADAPTE PARA O SEU CONTEXTO!).
Perguntas como

 “Por que a Dona Aranha queria subir pela parede?

 O que tinha lá em cima?
 Por que ela insistia tanto?
 Bom, já temos o meio, que é “A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE. VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU. JÁ PASSOU A CHUVA, O SOL
JÁ VAI SURGINDO E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR.”
 O que vai acontecer com ela?
 Nossa aranha é obediente ou desobediente?

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE

VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU

JÁ PASSOU A CHUVA, O SOL JÁ VAI

SURGINDO

E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR

 Te espero no CAP
(Curso de Alfabetização na Prática)

(vagas limitadas)