PS009 - ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO DIANTE DA DIVERSIDADE E DAS

NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

INDICAÇÕES GERAIS: TRABALHO

O trabalho deve ser realizado de forma individual e deve reunir as seguintes condições:

Extensão: entre 3 e 5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a

bibliografia e os anexos – se existirem).
Tipo de letra: Arial.
Tamanho: 11 pontos.
Espaço entrelinhas: 1,5.
Alinhamento: Justificado.

Por outra parte, o trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de
apresentação e edição em quanto a citações e referências bibliografias referidas (observar o Guia de
Estudo). Para facilitar o trabalho de correção, é pedido ao aluno que não escreva as respostas em
negrito, pois assim é mais fácil para poder diferenciá-las dos enunciados das atividades.

A entrega deve ser feita seguindo os procedimentos que são descritos no documento de
avaliação da disciplina e em nenhum caso deve ser entregue através do e-mail do professor/a.

Por outro lado, recorda-se que existem alguns critérios de avaliação cujo seguimento por parte
do aluno se considera sumamente importante. Para mais informações, consulte ao documento de
avaliação da disciplina.

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 TRABALHO PRÁTICO

Nome e sobrenome/s do aluno/a: Juliana Martins

Data: 07/04/2022

Trabalho

1. Esta disciplina parte da ideia central da necessidade de pensar os problemas de

aprendizagem a partir de projetos inclusivos. Ainda que por razões didáticas sejam
apresentadas as problemáticas a trabalhar de forma diferenciada (problemas associados aos
transtornos neurológicos do desenvolvimento e problemas associados à desigualdade e
exclusão social de qualquer tipo) se destaca a ideia de que todo projeto que se pense como
inclusivo deve considerar ambas dimensões. Considerado o que já se disse, tome como
referência algum projeto de tipo inclusivo, no campo escolar, que exista em seu ambiente
profissional. Destaque no mesmo quais seriam suas principais virtudes e quais suas principais
fraquezas. Cada afirmação e/ou critério apresentado deve estar devidamente argumentado e
respaldado com bibliografia sobre o tema. Para isto é possível se apoiar tanto no texto
principal da disciplina como nas leituras apontadas como complemento de aprendizagem.
Para sustentar os argumentos com fontes e/ou referências científicas, pode-se apoiar na
extensa e variada bibliografia citada pelo texto principal da disciplina e que é encontrada ao
final da mesma.

Projeto Inclusão na escola

Autora: Juliana Maria Bertotti Pedron
Cidade: Caxias do Sul
Escola: EMEF Senador Teotônio Vilela
E quando o preconceito dificulta a aprendizagem de estudantes com deficiência? A professora
Juliana Pedron, da EMEF Teotônio Vilela, em Caxias do Sul, constatou que uma aluna do 5º
ano, com deficiência cognitiva, não se sentia pertencente à sala de aula.
– Durante a hora do recreio, ela ficava apenas com os professores, não se sentia bem perto
dos demais colegas. Isso me deixou muito angustiada, porque eu acho que a criança tem que
sentir pertencente onde ela está. Então, eu procurei ir à biblioteca e pesquisar alguns livros.
Ali encontrei a “Ciranda das Diferenças”, que retrata, usando animais, representações das
deficiências motora, auditiva, visual e síndrome de Down – afirma a professora.
Foram criados cinco grupos, em sala de aula, nos quais passaram a trabalhar com livros. Ali
apareceram algumas dúvidas sobre deficiências – que não foram sanadas com pesquisas no

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Laboratório de Informática. Dessa forma, a professora buscou uma colega do Atendimento
Educacional Especial, que trabalhou com eles o aprendizado sobre pessoas com deficiência.
Depois desses trabalhos, foram construídos bonecos representando pessoas com as variadas
deficiências – e esses bonecos se tornaram parte do dia-a-dia dos alunos, inclusive sendo
hoje reconhecidos como “colegas” de aula, com nomes próprios: Miguel, Larissa, Sofia,
Wesley e Natália.
– Eles passam o dia conosco. Vão para a biblioteca, para o lanche, para as aulas
especializadas e o recreio, e acompanham um colega. Junto com ele vai um diário, onde é
relatado o dia dele, além de ter toda a parte científica, as fotos que eles registram, do dia
passado com ele. Passou a fazer parte da sala de aula como um colega – declara a
professora.
O colega também é personagem principal de uma peça de teatro, que será apresentada para
toda a escola, na qual eles contam como é a sua deficiência e qual a sua rotina – para que as
crianças compreendam e respeitem as diferenças. O projeto está em continuidade, e ao final,
o diário será doado para a escola.
– O meu objetivo, que motivou o projeto (combater o preconceito) foi alcançado. A aluna que
sofria preconceito está acolhida e amparada pela turma, que colabora e ajuda ela. Esse é o
objetivo de todo professor: fazer com que o aluno seja amado e respeitado dentro de sala de
aula.
Se desejamos uma escola, uma cidade e uma sociedade mais inclusiva e diversa,
precisamos também ouvir as crianças e jovens e fazer junto com eles. É dessa união que
surgem iniciativas inovadoras para ajudar a construir uma comunidade inclusiva para todas as
pessoas, de diferentes gêneros, classes sociais, raça, cor, com ou sem deficiência. Inspirados
por iniciativas como desta professora, que têm como proposta a educação inclusiva que tanto
defendemos, e a conscientização de toda a comunidade para que tenhamos uma sociedade
baseada na diversidade é o objetivo central da geração de projetos e programas de
conscientização quanto a diversidade e respeito.
Segundo o último relatório da Organização Mundial da Saúde (2011), 15% da população
mundial apresenta algum tipo de deficiência, esse índice representa uma em cada sete
pessoas. No Brasil, o número chega a 23,9% da população (Censo 2010), sendo que 7,5% (3,5
milhões) são crianças com até 14 anos de idade.
O texto do Estatuto da Pessoa com Deficiência trouxe avanços para a educação
especial. Ele obriga as escolas privadas a aplicarem medidas de adaptação para receber
estudantes com deficiências no ensino regular. Além disso, estabelece a proibição de
qualquer tipo de ônus financeiro nas matrículas e mensalidades.
A lei ainda fala sobre a obrigatoriedade da adoção de um projeto pedagógico que assegure o
atendimento especializado para o estudante com deficiência, que precisa estar acompanhado
por um profissional capacitado para a atividade. As atitudes discriminatórias, impedimento do

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exercício de direitos e liberdades fundamentais das pessoas com deficiência, assim como o
abandono ou exclusão, podem render pena de até 3 anos de reclusão, mais multa.
Por tantas informações e leis respaldando a inclusão social, não cabe mais o
desrespeito aos direitos e necessidades para que cada cidadão tenha uma vida digna e com
todos os recursos necessários para seu bem estar e seu desenvolvimento pleno.

2. Tomando como referência o mesmo programa, bem como a análise feita com base em
seus pontos fortes e fracos, faça algumas recomendações para sua melhoria (a curto, médio
ou longo prazo). Argumente adequadamente cada um, especificando bem quais seriam os
benefícios que eles podem contribuir para o projeto e seus participantes. A resposta pode ser
apoiada no último capítulo do texto principal da disciplina, onde são apresentados diferentes
tópicos que podem contribuir para o desenvolvimento de projetos inclusivos e também nas
leituras complementares do tema.
R: A minha crítica inicial não se refere ao projeto e sim as políticas públicas e aos
órgãos governamentais que não propagam informações sobre inclusão, não
abastecem a sociedade com conhecimentos, leis, formações necessárias, entre
outros que evitaria o desconhecimento, rejeições/preconceito, humanidade, essa seria
uma iniciativa que necessita ser a curto prazo.
Nenhuma criança, jovem ou adulto deveria passar por exclusão e isso seria possível
se houvesse investimento em educação, cultura e humanidade, este ítem seria a
médio prazo por conta do planejamento orçamentário, mas que se faz urgente e
amparada pelo Estatuto e Constituição que negligencia os portadores de
necessidades especiais.
Quanto ao projeto realizado pela professora, penso ser muito propício pois quando
percebemos algo errado com qualquer aluno, mesmo que em momentos extraclasse,
temos que fazer algo para solucionar, pois os alunos são responsabilidade de todos
os profissionais da escola. Quanto a iniciativa de pesquisar um projeto, buscar ajuda
com outros profissionais, se empenhar em fazer com que todos entendam a
diversidade e acima de tudo respeitem e incluam, foi sensacional.

3. Tomando como referência o material audiovisual relacionado à conferência de Steve Jobs

na Universidade de Stanford e que é usado como material de referência para a disciplina,
destaque pelo menos 5 ações que poderiam servir de base para o desenvolvimento de um
projeto inclusivo no campo das altas capacidades. Para responder, você pode seguir as
orientações da pergunta anterior em relação ao material base da disciplina.
R: Todo problema ou contratempo geram o nosso melhor em criatividade e resignação de
fazermos algo para superar essa etapa. O discurso de Steve Jobs nos mostra que sempre é

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tempo criar e trilhar pelo sucesso desse ideal, mesmo que passando por várias adversidades,
se tivermos amor pelo que fazemos, procuramos caminhos para o sucesso! Esse é um ítem
importante para o desenvolvimento de um projeto.
O segundo ítem importante é saber que sozinhos o caminho é mais tortuoso, precisamos
buscar pessoas com ideiais parecidos ou que acreditem em nosso projeto para unir forças e
estruturar melhorias, parcerias, investimentos e propagar esse ideal.
O terceito ítem importante é estudar ou buscar inovações na linha de trabalho que está
trilhando, sempre pensar “fora da caixa” o que seria interessante agregar ao seu projeto que
ainda não foi pensado.
O quarto ítem penso ser importante pensar sobre os insucessos, que mesmo sendo uma ideia
ou proposta de sucesso, muitas situações adversar podem acontecer no decorrer do caminho
e temos que estar preparados para superar o fracasso. Aprendemos que é através dos
insucessos que aprendemos a fazer e ser melhores.
O quinto e último ítem é entender que somos seres humanos, que vivemos de relações
pessoais acima de tudo. Nossa saúde integral em meio a todos os objetivos de sucesso
precisam sempre de uma atenção especial, somos seres orgânicos, passíveis a desequilíbrios
e a busca por nos mantermos saudáveis e equilibrados acima de todo projeto de sucesso
profissional, precisa ser considerado para colhermos os frutos de nossos sonhos.