D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
------------------------------------------------------------------
(SAEPI). Leia o texto abaixo.
O rei dos animais
Saiu o Leão a fazer sua pesquisa estatística, para
verificar se ainda era o Rei das Selvas.
[...] Assim, o Leão encontrou o Macaco e
perguntou: “Hei, você aí, Macaco – quem é o rei dos
animais?”. O Macaco, surpreendido pelo rugir
indagatório, deu um salto de pavor e, quando
respondeu, já estava no mais alto galho da mais alta
árvore da floresta: “Claro que é você, Leão, claro que é
você!”. *
Satisfeito, o Leão continuou pela floresta e
perguntou ao Papagaio: “Currupaco, Papagaio. Quem
é, segundo seu conceito, o Senhor da Floresta, não é o
Leão?”. E como aos Papagaios não é dado o dom de
improvisar, mas apenas o de repetir, lá repetiu o
Papagaio: “Currupaco... não é o Leão? Não é o Leão?
Currupaco, não é o Leão?”.
Cheio de si, o Leão prosseguiu em busca de
novas afirmações de sua personalidade. Encontrou a
Coruja e perguntou: “Coruja, não sou eu o maioral da
mata?”. “Sim, és tu”, disse a Coruja. Mas disse de
sábia, não de crente. E lá se foi o Leão, mais firme no
passo, mais lato de cabeça. Encontrou o Tigre. “Tigre –
disse em voz de estentor –, eu sou o rei da floresta.
Certo?”. O Tigre rugiu, hesitou, tentou não responder,
mas sentiu o barulho do olhar do Leão fixo em si, e
disse, rugindo contrafeito: “Sim”. E rugiu ainda mais
mal-humorado e já arrependido, quando o Leão se
afastou.
Três quilômetros adiante, numa grande clareira,
o Leão encontrou o Elefante. Perguntou: “Elefante,
quem manda na floresta, quem é Rei, Imperador,
Presidente da República, dono e senhor de árvores e
de seres, dentro da mata?”. O Elefante pegou-o pela
tromba, deu três voltas com ele pelo ar, atirou-o
contra o tronco de uma árvore e desapareceu floresta
adentro. O Leão caiu no chão, tonto e ensanguentado,
levantou-se lambendo uma das patas, e murmurou:
“Que diabo, só porque não sabia a resposta não era
preciso ficar tão zangado”.
MORAL: Cada um tira dos acontecimentos a conclusão
que bem entende.
-------------
* só depois pensaria: “Cada macaco no seu galho”.
FERNANDES, Millôr. Fábulas fabulosas. Rio de Janeiro: Nórdica, 1991.
De acordo com esse texto, o Leão é
A) sábio.
B) mal-humorado.
C) vaidoso.
D) zangado.
1
------------------------------------------------------------------
(FLORIPA). Leia o texto abaixo.
Escolas americanas atrasam aula para manter jovem
ligado
Jilly dos Santos bem que tentava chegar à escola
no horário. Programava o alarme de seu telefone para
tocar três vezes sucessivas. Deixava de tomar o café da
manhã. Maquiava-se às pressas já no carro, dirigido
por seu pai irritado. Mas poucas vezes no ano passado
conseguiu chegar ao seu colégio, o Rock Bridge High
School, em Columbia, Missouri, antes do primeiro
sinal, às 7h50.
Então ela soube que as aulas iam começar ainda
mais cedo, às 7h20. “Pensei: ‘Se isso acontecer, eu
morro’”, lembrou a estudante de 17 anos. [...] Foi
quando a adolescente com défi cit de sono virou
ativista do sono, decidida a convencer o conselho de
ensino de uma verdade que conhecia desde o íntimo
de seu corpo cansado: adolescentes são movidos por
seu próprio desenvolvimento físico a se deitar tarde e
acordar tarde.
O movimento iniciado há quase 20 anos para
fazer as aulas do ensino secundário começarem mais
tarde vem ganhando força em comunidades como
Columbia. Centenas de escolas em todo o país vêm
cedendo ao acúmulo de evidências dadas por
pesquisas sobre o relógio biológico adolescente. [...]
Novas evidências sugerem que o adiamento do
início das aulas traz benefícios. Pesquisadores na
Universidade do Minnesota estudaram oito colégios
em três Estados antes e depois da mudança.
Resultados indicam que quanto mais tarde as
aulas começam, melhor é o desempenho dos alunos
em vários quesitos, incluindo saúde mental, índices de
acidentes de carro, frequência escolar e, em alguns
casos, aproveitamento e notas em provas
padronizadas.
Quando o cérebro se desenvolve e a atividade
hormonal aumenta, adolescentes que dormem oito
horas diárias regularmente podem aprender melhor e
têm menos chances de se atrasar, envolver-se em
brigas ou sofrer lesões esportivas. Dormir bem
também pode moderar sua tendência a tomar
decisões de modo impulsivo ou arriscado.
Durante a puberdade, a melatonina, o hormônio
“do sono”, é liberada mais tarde nos adolescentes,
razão pela qual eles só sentem sono por volta das 23h.
A sonolência pode ser adiada ainda mais pela luz azul
estimulante dos aparelhos eletrônicos, que engana o
cérebro, levando-o a continuar desperto, como que
com a luz do dia, atrasando a liberação da melatonina
e o adormecimento. O estudo do Minnesota observou
que 88% dos alunos levavam seu celular para o quarto.
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Resistentes à mudança, muitos pais e alguns
estudantes dizem que ela faz os treinos esportivos
terminarem tarde, prejudica empregos de alunos que
trabalham e reduz o tempo de que dispõem para fazer
lição de casa. A resistência se deve, dizem estudiosos,
ao ceticismo quanto ao caráter essencial do sono.
Disponível em:
<http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2014/03/1426205-escolas-
americanas-atrasam-aula-para-manter-jovem-ligado.shtml>. Acesso em: 19
mar. 2014. Fragmento.
Sobre o sono dos adolescentes, o autor desse texto
afirma que
A) as escolas americanas atenderam às
reivindicações de Jilly dos Santos.
B) as luzes dos aparelhos eletrônicos ajudam os
adolescentes a dormir mais.
C) os adolescentes das escolas americanas se
tornaram ativistas do sono.
D) os alunos têm melhor rendimento escolar quando
acordam mais tarde.
------------------------------------------------------------------
(SEAPE). Leia o texto abaixo.
A estranha passageira
– O senhor sabe? É a primeira vez que eu viajo
de avião. Estou com zero hora de voo – e riu
nervosinha, coitada.
Depois pediu que eu me sentasse ao seu lado,
pois me achava muito calmo e isto iria fazer-lhe bem.
[...]
Madama entrou no avião sobraçando um monte
de embrulhos, que segurava desajeitadamente. [...]
Depois não sabia como amarrar o cinto e eu tive que
realizar essa operação [...].
Afinal estava ali pronta pra viajar. Os outros
passageiros estavam já se divertindo às minhas custas,
a zombar do meu embaraço ante as perguntas que
aquela senhora me fazia aos berros, como se estivesse
em sua casa, entre pessoas íntimas. [...] Olhava para
trás, olhava para cima, mexia na poltrona e quase
levou um tombo, quando puxou a alavanca e
empurrou o encosto com força, caindo para trás e
esparramando embrulhos para todos os lados.
O comandante já esquentara os motores e a
aeronave estava parada, esperando ordens para
ganhar a pista de decolagem. Percebi que minha
vizinha de banco apertava os olhos e lia qualquer
coisa. Logo veio a pergunta:
– Quem é essa tal de emergência que tem uma
porta só pra ela?
Expliquei que emergência não era ninguém, a
porta é que era de emergência, isto é, em caso de
necessidade, saía-se por ela.
2
Madama sossegou e os outros passageiros já
estavam conformados com o término do “show”.
Mesmo os que mais se divertiam com ele resolveram
abrir jornais, revistas ou se acomodarem para tirar
uma pestana durante a viagem.
Foi quando madama deu o último vexame.
Olhou pela janela (ela pedira para ficar do lado da
janela para ver a paisagem) e gritou:
– Puxa vida!!!!!
Todos olharam para ela, inclusive eu. Madama
apontou para a janela e disse:
– Olha lá embaixo.
Eu olhei. E ela acrescentou:
– Como nós estamos voando alto, moço. Olha
só... o pessoal lá embaixo até parece formiga.
Suspirei e lasquei:
– Minha senhora, aquilo são formigas mesmo. O
avião ainda não levantou voo.
PRETA, Stanislaw Ponte. Disponível em:
<http://www.blocosonline.com.br/literatura/prosa/ct/ct12/ct120929.
php>. Acesso em: 7 mar. 2014.
Em relação à experiência de viajar de avião pela
primeira vez, a mulher estava
A) assustada.
B) desanimada.
C) insatisfeita.
D) irritada.
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(PAEBES). Leia o texto abaixo.
Escolas americanas atrasam aula para manter jovem
ligado
Jilly dos Santos bem que tentava chegar à escola
no horário. Programava o alarme de seu telefone para
tocar três vezes sucessivas. Deixava de tomar o café da
manhã.
Maquiava-se às pressas já no carro, dirigido por
seu pai irritado. Mas poucas vezes no ano passado
conseguiu chegar ao seu colégio, o Rock Bridge High
School, em Columbia, Missouri, antes do primeiro
sinal, às 7h50.
Então ela soube que as aulas iam começar ainda
mais cedo, às 7h20. “Pensei: ‘Se isso acontecer, eu
morro’”, lembrou a estudante de 17 anos. [...] Foi
quando a adolescente com défi cit de sono virou
ativista do sono, decidida a convencer o conselho de
ensino de uma verdade que conhecia desde o íntimo
de seu corpo cansado: adolescentes são movidos por
seu próprio desenvolvimento físico a se deitar tarde e
acordar tarde.
O movimento iniciado há quase 20 anos para
fazer as aulas do ensino secundário começarem mais
tarde vem ganhando força em comunidades como
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Columbia. Centenas de escolas em todo o país vêm
cedendo ao acúmulo de evidências dadas por
pesquisas sobre o relógio biológico adolescente. [...]
Novas evidências sugerem que o adiamento do
início das aulas traz benefícios.
Pesquisadores na Universidade do Minnesota
estudaram oito colégios em três Estados antes e
depois da mudança.
Resultados indicam que quanto mais tarde as
aulas começam, melhor é o desempenho dos alunos
em vários quesitos, incluindo saúde mental, índices de
acidentes de carro, frequência escolar e, em alguns
casos, aproveitamento e notas em provas
padronizadas.
Quando o cérebro se desenvolve e a atividade
hormonal aumenta, adolescentes que dormem oito
horas diárias regularmente podem aprender melhor e
têm menos chances de se atrasar, envolver-se em
brigas ou sofrer lesões esportivas. Dormir bem
também pode moderar sua tendência a tomar
decisões de modo impulsivo ou arriscado.
Durante a puberdade, a melatonina, o hormônio
“do sono”, é liberada mais tarde nos adolescentes,
razão pela qual eles só sentem sono por volta das 23h.
A sonolência pode ser adiada ainda mais pela luz azul
estimulante dos aparelhos eletrônicos, que engana o
cérebro, levando-o a continuar desperto, como que
com a luz do dia, atrasando a liberação da melatonina
e o adormecimento. O estudo do Minnesota observou
que 88% dos alunos levavam seu celular para o quarto.
Resistentes à mudança, muitos pais e alguns
estudantes dizem que ela faz os treinos esportivos
terminarem tarde, prejudica empregos de alunos que
trabalham e reduz o tempo de que dispõem para fazer
lição de casa. A resistência se deve, dizem estudiosos,
ao ceticismo quanto ao caráter essencial do sono.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2014/03/1426205-escolas-
americanas-atrasam-aula-para-manter-jovem-ligado.shtml>.
Acesso em: 19 mar. 2014. Fragmento.
Sobre o sono dos adolescentes, o autor desse texto
afirma que
A) as escolas americanas atenderam às
reivindicações de Jilly dos Santos.
B) as luzes dos aparelhos eletrônicos ajudam os
adolescentes a dormir mais.
C) os adolescentes das escolas americanas se
tornaram ativistas do sono.
D) os alunos têm melhor rendimento escolar quando
acordam mais tarde.
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(SPAECE). Leia o texto abaixo.
O Castelo das Águias, de Ana Lúcia Merege
3
O Castelo das Águias, romance fantástico de
Ana Lúcia Merege, é um lugar especial.
Localizado nas Terras Férteis de Athelgard,
região habitada por homens e elfos, abriga uma
surpreendente Escola de Magia, onde os aprendizes
devem se iniciar nas artes dos bardos e dos
saltimbancos antes de qualquer encanto ou ritual.
Apesar de sua juventude, Anna de Bryke aceita
o desafio de se tornar a nova Mestra de Sagas do
Castelo. Aprende os princípios da Magia da Forma e do
Pensamento e tem a oportunidade de conhecer
pessoas como o idealizador da Escola, Mestre Camdell;
Urien, o professor de Música; Lara, uma maga frágil e
enigmática, e o austero Kieran de Scyllix, o guardião
das águias que mantém um forte elo místico com os
moradores do Castelo.
Enquanto se habitua à nova vida e descobre em
Kieran um poço de sentimentos confusos e
turbulentos, uma exigência do Conselho de Guerra das
Terras Férteis põe em risco a vida e a liberdade das
águias. Com o apoio de Kieran, Anna lutará para
preservá-las, desvendando uma trama de conspiração
e segredos que envolvem importantes magos do
Castelo.
Disponível em: <http://www.contosfantasticos.com.br/>. Acesso em: 10
jun. 2011.
De acordo com esse texto, infere-se que Anna de
Bryke é
A) confusa.
B) corajosa.
C) encrenqueira.
D) enigmática.
------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
Mercado do tempo
Natal já tá aí. O ano passou voando. É a vida,
cada vez mais corrida. Vinte e quatro horas é pouco –
precisava um dia maior para pôr tudo em dia.
Contra esses lugares-comuns, boa parte dos
manuais prescreve doses regulares de priorização,
planejamento, marketing, lembretes, listas e agendas,
analógicos e digitais. Mas a ciência tem uma receita
diferente: você não vai aprender a controlar seu
tempo encarando um calendário. Antes, é necessário
olhar para outros lugares. [...] É no dia a dia que se
revela nossa habilidade de cumprir planos.
Não é algo que você nasce sabendo. A forma
como você gasta e às vezes ganha tempo é
influenciada por fatores culturais, geográficos e
econômicos. Tudo isso resulta na sua orientação
temporal, uma fórmula pessoal de encarar passado,
presente e futuro. Mas uma coisa vale para todos nós:
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
o tempo passa. Melhor aprender seu ritmo, antes que
ele acabe ultrapassando você.
URBIM, Emiliano. Superinteressante. Dez. 2010. p. 64-65. Fragmento.
Esse texto trata principalmente da necessidade de
A) administrar um calendário.
B) aprender o ritmo do tempo.
C) encontrar uma receita diferente.
D) observar a corrida do tempo.
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(SAEGO). Leia o texto abaixo.
Serra da Capivara
Uma geografia incrível no Piauí
O maior conjunto de pinturas rupestres já
concentrados no mundo está espalhado pelos 129 140
hectares do Parque Nacional da Serra da Capivara. Ele
possui uma área de quase 1 300 Km e está localizado
no interior do estado do Piauí, a 530 Km da capital,
Teresina. Por sua riqueza, em 1991 foi considerado
patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. Dos
mais de oitocentos sítios arqueológicos,
aproximadamente 120 estão abertos à visitação. A
arqueóloga Niède Guidon, que dirige o parque,
sustenta ter encontrado indícios do povoamento
humano remetendo há até 100 mil anos. Esse é o
cenário de uma pesquisa em plena caatinga, que conta
um pouco da origem do homem.
Nele está um dos lugares mais maravilhosos do
Brasil. Além da grande importância ecológica, há
também a arqueológica, revelando um país remoto e
pouco conhecido. Os vestígios da presença do homem
pré-histórico foram o principal motivo para a criação
do Parque Nacional da Serra da Capivara.
Dentro do parque existem várias opções de
passeios, que guardam muitas surpresas. Entre elas
está o Boqueirão da Pedra Furada, onde são
encontrados 1 200 conjuntos de pinturas rupestres,
retratando o cotidiano remoto do homem, como cenas
de caçadas, rituais ou algum tipo de dança e até
representação de animais extintos, como o veado-
galheiro, e da capivara. Essa última está representada
com seu filhote em uma pintura que virou o símbolo
da região. [...]
Geografia. Jun. 2010 – n. 31 – Ed. Escala Educacional. p 32/33. Fragmento.
De acordo com esse texto, o símbolo da região é uma
pintura representando
A) uma capivara e seu filhote.
B) uma caçada de animais extintos.
C) um ritual de dança.
D) um homem pré-histórico.
------------------------------------------------------------------
4
(AREAL). Leia o texto abaixo.
Chamou por quê?
[...] As novas tecnologias operam mudanças
espantosas [...]. As pessoas parecem ter cada vez
menos tempo [...] para falar ao telefone. Está
acabando a época das chamadas espontâneas.
“Deu uma saudade e resolvi ligar para saber
como você anda” está sendo substituído, ou pelo
menos antecedido, por um SMS ou mensagem no
WhatsApp do tipo “Td bem com vc? Posso dar uma
ligada?”.
É curioso perceber como muitas pessoas
consideram uma invasão de privacidade receber uma
chamada inesperada no meio da tarde. [...] Curioso a
gente pensar que, quando os celulares ganharam o
mundo, na década de 1980, a autonomia de falar com
alguém em deslocamento foi um grande avanço [...].
Cerca de 30 anos depois, as chamadas são indesejáveis
e até invasivas.
Em tempo de conectividade máxima, o bacana é
você poder se comunicar (não necessariamente
“falar”) com muitas pessoas ao mesmo tempo e
podendo executar outras tarefas simultaneamente.
Em um mundo em constante correria, falar 10 ou 15
minutos com alguém ao telefone pode ser entendido
como perda de tempo.
Entre os mais jovens, o fenômeno é ainda mais
evidente. [...]
No adolescente, a conversa (mesmo ao
telefone) pode ser um problema. Às vezes mais
tímidos e envergonhados no contato verbal ou físico
com o outro, atrás da tela de um computador ou do
teclado de um celular eles se soltam muito mais. No
papo, eles podem se sentir peixes fora d’água. No
texto, eles incorporam tubarões, dizendo coisas
inimagináveis!
Mas a tendência não é exclusiva dos jovens. Na
medida em que as novas tecnologias de comunicação
ganham as gerações mais velhas, a voz vai cedendo
espaço ao texto breve [...] típico de relações mais
diretas. [...]
O mais duro é perceber que também não sou
exceção. Há anos, meu celular só fica no modo
“vibracall”, ou seja, faz tempo que ele não “chama” de
verdade. Em casa, quando o fixo toca, me incomodo. É
quase como alguém bater à porta sem avisar. [...] Será
que vamos todos ficar cada vez mais calados,
enquanto os dedos e os olhos não param?
BOUER, Jairo. Disponível em:
<http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,chamou-por-
que,1108692,0.htm>. Acesso em: 7 mar. 2014. Fragmento.
Em relação ao uso do celular, o autor
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
A) apresenta uma visão pessimista sobre as novas
tecnologias.
B) critica o comportamento dos jovens no mundo
virtual.
C) é favorável à substituição do telefonema pela
mensagem.
D) mostra as mudanças nos relacionamentos entre as
pessoas.
------------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). O texto conta a história de um
homem que “entrou pelo cano”.
O Homem que entrou pelo cano
Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio
incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se
acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou
quilômetros. Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez
ou outra um desvio, era uma seção que terminava em
torneira.
Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou
monótono. O cano por dentro não era interessante.
No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher.
Uma criança brincava. Então percebeu que as
engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era
um branco imenso, uma água límpida. E a cara da
menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo
interessada. Ela gritou: “Mamãe, tem um homem
dentro da pia”.
Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A
menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo
esgoto.
BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São Paulo:
Global, 1988, p. 89.
O conto cria uma expectativa no leitor pela situação
incomum criada pelo enredo. O resultado não foi o
esperado porque:
(A) a menina agiu como se fosse um fato normal.
(B) o homem demonstrou pouco interesse em sair do
cano.
(C) as engrenagens da tubulação não funcionaram.
(D) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo
fato.
------------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:
O Drama das Paixões Platônicas
na Adolescência
Bruno foi aprovado por três dos sentidos de
Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa
conquistá-lo de qualquer maneira. Matriculada na 8ª
5
série, a garota está determinada a ganhar o gato do 3º
ano do Ensino Médio e, para isso, conta com os
conselhos de Tati, uma especialista na arte da
azaração. A tarefa não é simples, pois o moço só tem
olhos para Lúcia - justo a maior "crânio" da escola. 
E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana
e segue as leis da conquista elaboradas pela amiga.
Revista Escola, março 2004, p. 63 
Pode-se deduzir do texto que Bruno:
(A) chama a atenção das meninas. 
(B) é mestre na arte de conquistar. 
(C) pode ser conquistado facilmente. 
(D) tem muitos dotes intelectuais. 
------------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão abaixo:
O FIM DE SAPOS, RÃS E PERERECAS
“Para muita gente, sapos, rãs e pererecas podem
lá não ter graça. Mas os anfíbios são essenciais à vida
de florestas, restingas e lagoas, só para citar alguns
ambientes. E o problema é que estão desaparecendo
sem que cientistas saibam explicar o por quê. O
fenômeno é conhecido há anos, mas tem se agravado
muito. Sobram explicações — vírus, redução de
habitat e mudanças climáticas, por exemplo — mas
ainda não há resposta para o mistério, cuja
consequência é o aumento do desequilíbrio ambiental.
Para tentar encontrar uma solução, cientistas
começaram a se reunir no Rio.”
O Globo. Rio de Janeiro, 23/06/2003.
Ao se referir ao desaparecimento de sapos, rãs e
pererecas, o texto alerta para
A) o perigo de alguns ambientes ameaçados.
B) a falta de explicação dos cientistas.
C) as explicações do mistério da natureza.
D) o perigo do desequilíbrio do meio ambiente.
------------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Viva o povo brasileiro
O país tem fama de não cuidar da ecologia. Vide
as queimadas na Amazônia. Além disso, em reciclagem
de vidros o Brasil foi reprovado num ranking do
Instituto Worldwatch. Assim, parece soar estranho o
país bater o recorde mundial em reciclagem de latas.
De cada 100 latinhas de bebida, 65 voltam para a
indústria. É que há 125.000 brasileiros suando na
coleta de latas usadas. Esse exército de
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
subempregados embolsou 80 milhões de dólares em c) reclamaria da qualidade do trabalho das
1998. mulheres.
 VEJA. São Paulo: Ed. Abril. Ano 32, nº 17, 28 abr. 1999. d) daria mais tarefas para a mulher.
 
O sucesso na reciclagem de latas tem como causa
(A)  o problema das queimadas na Amazônia. No segundo quadrinho do texto II, a fala do homem
(B)  a reciclagem nacional de vidros. revela:
(C) o trabalho das pessoas subempregadas. a) Bons tratos à mulher.
(D) o investimento em moeda estrangeira. b) Carinho com a mulher.
c) Falta de sensibilidade com o cansaço da mulher.
------------------------------------------------------------------ d) Muita preocupação com o cansaço da mulher.
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Os Asteróides ------------------------------------------------------------------
  Leia o texto para responder a questão abaixo:
Entre Marte e Júpiter encontramos uma faixa de
Vaguidão Específica
pequenos corpos, provavelmente originados em
explosões planetárias, que gravitam em torno do Sol. — Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte.
O maior destes asteróides pode ser visto a olho nu e — Junto com as outras?
recebe o nome de Vesta. — Não ponha junto com as outras, não. Senão
Calcula-se em mais de 1.600 o número de pode vir alguém e querer fazer coisa com elas. Ponha
asteróides existentes. no lugar do outro dia.
NOVO ATLAS GEOGRÁFICO MUNDIAL. São Paulo: Editora MichelanyLtda, 1993.
— Sim senhora. Olha, o homem está aí.
 
— Aquele de quando choveu?
De acordo com o texto, a definição de asteróide é
— Não, o que a senhora foi lá e falou com ele no
(A) Corpos formados por restos de planetas.
domingo.
(B) Planetas situados entre Marte e Júpiter.
— Que é que você disse a ele?
(C) Atividade de gravitar em torno do Sol.
— Eu disse pra ele continuar.
(D) Explosões de gases existentes na Terra.
— Ele já começou?
— Acho que já. Eu disse que podia principiar por
------------------------------------------------------------------
onde quisesse.
Leia o texto abaixo.
— É bom?
— Mais ou menos. O outro parece mais capaz.
— Você trouxe tudo pra cima?
— Não senhora, só trouxe as coisas. O resto não
trouxe porque a senhora recomendou para deixar até
a véspera.
— Mas traga, traga. Na ocasião nós descemos
tudo de novo. É melhor, senão atravanca a entrada e
ele reclama como na outra noite.
— Está bem, vou ver como.
FERNANDES, Millôr .La Insignia. Brasil, fevereiro de 2005.

O texto é um diálogo
a) entre dois homens.
b) entre duas crianças.
c) entre um homem e uma mulher.
d) entre duas mulheres.

------------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Ao ler o primeiro quadrinho do texto II , o leitor é A canícula
levado a pensar que, na sequência, o texto: Artur Xexéo
a) defenderia as mulheres.
b) criticaria as mulheres.
6
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
A cena aconteceu num restaurante do
Flamengo. Cinco pessoas à mesa comentavam o calor
que fazia lá fora — e alguém comenta alguma outra
coisa ultimamente na cidade?[...]
Desde então, não penso em outra coisa. Que fim
levou o ventinho que fazia parte do verão carioca? Foi
sugado pelo aquecimento global? Escapou pelo buraco
da camada de ozônio? Cadê aqueles tempos em que,
no auge do calor, a gente ia se refrescar à beira–mar?
[...]
Que fim levou o cine Metro-Copacabana? Mais
precisamente, que fim levou o ar refrigerado “com
clima de montanha” que tornava as matinês de
quintafeira, dia em que mudava o filme em cartaz,
num oásis contra a canícula?[...]
Considerando o tema do texto e a necessidade
de um oásis (3 ° parágrafo), pode-se entender que o
significado do título “A canícula” é
(A) O calor muito forte.
(B) A brisa refrescante.
(C) A matinê de quinta-feira.
(D) O aquecimento global
------------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão a seguir:
Não há dúvida que as línguas se aumentam e
alteram com o tempo e as necessidades dos usos e
costumes. Querer que a nossa pare no século de
quinhentos é um erro igual ao de afirmar que a sua
transplantação para a América não lhe inseriu riquezas
novas. A este respeito a influência do povo é decisiva.
Há, portanto, certos modos de dizer, locuções novas,
que de força entram no domínio do estilo e ganham
direito de cidade.
(MACHADO DE ASSIS. Apud Luft, Celso Pedro.
Vestibular do português).
Vocabulário: Transplantação - transferir de um lugar
ou contexto para outro.
Ao ler o texto, concluímos que
(A) as mudanças do português da Europa para o
Brasil evitaram inserir ao idioma riquezas novas.
(B) as alterações da língua estão condicionadas às
necessidades dos usos e costumes e ao tempo.
(C) o português do século XVI é o mesmo de hoje,
não sendo necessário parar a língua no tempo.
(D) os falantes do campo usam expressões atuais da
língua mesmo sem sofrerem influência européia.
------------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão a seguir:
O Balão vai subindo
7
As festas de Santo Antônio, São João e São
Pedro, embora um pouco esquecidas nas grandes
cidades do sul do Brasil, ainda guardam o gosto do
quentão e da pipoca nas cidades do interior e até
mesmo nas capitais do norte e do nordeste do nosso
país.
Nesses lugares, o povo ainda sai às ruas, bota
fogo nas suas fogueiras, canta a ciranda, dança a
quadrilha e a garotada tenta subir no pau-de-sebo
para apanhar alguma prenda.
Com isso, muita coisa da velha tradição junina que nos
foi trazida pelos colonizadores portugueses está sendo
preservada. Até quando? Não se sabe bem.
À medida que as cidades vão-se industrializando
e as suas áreas livres se reduzindo, os festejos juninos,
que exigem largos espaços e um contato maior com a
natureza, deixam de ser celebrados como o eram nas
suas origens. A fogueira, transformada no próprio
símbolo da festa, ficou aos poucos restrita aos lugares
afastados e de pequeno movimento; os balões,
mensageiros que levavam aos santos homenageados
os pedidos dos devotos, hoje trazem perigo às
indústrias, às casas e às reservas florestais.
As festas celebradas sob as noites frias do mês
de junho, apesar das mudanças que foram sofrendo ao
longo do tempo, ainda preservam superstições e
adivinhações muito usadas pelas moças casadeiras e
um rico repertório de música
própria e, sobretudo os quitutes à base de milho
desenvolvidos ao longo de mais de quatrocentos anos
de tradição junina.
Sua Boa Estrela nº 67 - Ano XIII - 1979 (Adaptação)
De acordo com o texto, os problemas que ameaçam as
festas juninas são
(A) a redução das áreas livres e o avanço
tecnológico.
(B) a industrialização das cidades e o avanço
tecnológico.
(C) a industrialização das cidades e a diminuição das
áreas livres.
(D) as superstições do povo e o aumento da
diversidade musical.
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Leia o texto para responder a questão a seguir:
A Mulher no Brasil
A história da mulher no Brasil, tal como a das
mulheres em vários outros países, ainda está por ser
escrita. Os estudiosos têm dado muito pouca atenção
à mulher nas diversas regiões do mundo, o que inclui a
América Latina. Os estudos disponíveis sobre a mulher
brasileira são quase todos meros registros de
impressões, mais do que de fatos, autos-de-fé quanto
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
à natureza das mulheres ou rápidas biografias de
brasileiras notáveis, mais reveladoras sobre os
preconceitos e a orientação dos autores do que sobre
as mulheres propriamente ditas. As mudanças
ocorridas no século XX reforçam a necessidade de uma
perspectiva e de uma compreensão históricas do
papel, da condição e das atividades da mulher no
Brasil.
(fragmento) Hahner, June E.
Considerando o fragmento lido, podemos afirmar que
(A) quanto à existência de um estudo histórico sobre
seu papel na sociedade, a mulher brasileira
assemelha-se à de várias partes do mundo.
(B) excetuando-se as rápidas biografias de brasileiras
notáveis, as demais obras sobre a mulher no
Brasil estão impregnadas de informações sobre
o seu valor na sociedade.
(C) as modificações de nosso século reforçam a
necessidade de que se escreva uma verdadeira
história da mulher no Brasil.
(D) os estudos disponíveis sobre a mulher brasileira
são registros baseados em fatos inquestionáveis
numa perspectiva histórica.
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Leia o texto para responder a questão a seguir:
Cães foram domesticados na China há
16 mil anos
Estudo publicado esta semana no periódico
científico Molecular Biology and Evolution afirma ter
descoberto o local e o tempo exatos em que os
cachorros foram incorporados à sociedade humana.
Sabia-se, antes, que a domesticação dos cães ocorrera
no leste da Ásia, mas nunca um lugar preciso havia
sido apontado.
Segundo os pesquisadores, os cachorros
apareceram há menos de 16 mil anos, ao sul do rio
Yangtze, na China. Os resultados da pesquisa também
afirmam que, embora tenham uma origem geográfica
única, os cães descendem de um "grande número de
animais — pelo menos algumas centenas de lobos
domesticados".
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,
EMI91056-15224,00 CAES+FORAM+DOMESTICADOS
+NA+CHINA+HA+MIL+ANOS.html
Segundo o texto, o aparecimento dos cães
(A) ocorreu precisamente no leste da Ásia.
(B) não teve local definido.
(C) ocorreu ao sul de um rio chinês.
(D) não teve origem no mesmo lugar.
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8
Leio o texto abaixo e responda.
O MEU AMIGO PINTOR
Pra mim, vermelho é cor de coisa que eu queria
entender.
Uma vez (isso foi no ano retrasado, eu ainda ia
fazer nove anos) a minha prima veio aqui com uma
colega que se chamava Janaína e que tava toda vestida
de vermelho. O vestido tinha manga grande, era muito
mais comprido que o vestido da minha irmã e a minha
prima usavam, e sem nada de outra cor: só aquele
vermelhão que todo mundo na sala ficou olhando. E
aqui na testa, feito jogador de tênis, a Janaína botou
uma tira do vestido que ela estava usando.
Aí eu fui e me apaixonei por ela.
E de noite eu falei no jantar:
— Eu estou apaixonado pela Janaína.
Todo mundo achou que eu estava fazendo
graça; e a minha irmã disse que a Janaína tinha quinze
anos.
— E daí? Por que que eu não posso me
apaixonar por uma mulher mais velha?
— Imagina! — e todo mundo riu.
Achei melhor não dizer mais nada. Mas
continuei apaixonado. Quer dizer, eu acho que era
paixão; eu não tinha bem certeza, mas cada vez que eu
pensava na Janaína (e eu pensava nela todo o tempo)
eu sentia dentro de mim uma coisa diferente que eu
não entendia o que que era mas que era vermelha,
porque é claro que eu só pensava na Janaína vestida
naquele vermelhão todo.
Um dia, a minha prima veio outra vez a
Petrópolis com a Janaína. Meu coração quase saiu pela
boca quando eu ouvi a minha mãe falando:
— Olá, Janaína.
Corri pra sala. Nem deu para acreditar: a Janaína
estava de calça azul e blusa branca! E na testa, em vez
de tira, uma franja.
Quanto mais eu olhava pra Janaína mais eu ia
me desapaixonando. Quando ela saiu eu fui lá em cima
e contei pro meu Amigo Pintor (acho que é melhor
escrever o meu amigo com letra maiúscula) tudo que
tinha acontecido. Ele acendeu o cachimbo, ficou pela
janela feito coisa que não ia mais parar de olhar, e
depois falou:
— Vermelho é mesmo uma cor complicada.
Lygia Bojunga Nunes, O meu amigo pintor
Conforme o texto, a paixão por Janaína surgiu devido
(A) ao comprimento diferente da roupa da menina.
(B) à idade de Janaína.
(C) à cor do vestido.
(D) à beleza de Janaína.
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
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Leia o texto abaixo e responda.
Toca o despertador e meu pai vem me chamar:
— Levanta, filho, levanta, tá na hora de acordar.
Uma coisa, no entanto, impede que eu me
levante:
sentado nas minhas costas, há um enorme
elefante.
Ele tem essa mania, todo dia vem aqui.
Senta em cima de mim, e começa a ler gibi.
O sono, que estava bom, fica ainda mais pesado.
Como eu posso levantar
Com o bichão aí sentado?
O meu pai não vê o bicho, deve estar ruim de
vista.
Podia me deixar dormindo, enquanto ia ao
oculista...
Espera um pouco, papai...
Não precisa ser agora.
daqui a cinco minutos o elefante vai embora!
Mas meu pai insiste tanto, que eu levanto,
carrancudo.
Vou pra escola, que remédio,
Com o bicho nas costas e tudo!
O elefante sentado nas costas do menino representa
(A) a raiva do pai pela demora do filho de acordar.
(B) o bichinho de pelúcia do menino.
(C) a chateação do menino pelo elefante estar nas
suas costas.
(D) O sono pesado e a vontade do menino de ficar
na cama.
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(Equipe PIP). Leia o texto abaixo.
O IMPÉRIO DA VAIDADE
Você sabe por que a televisão, a publicidade, o
cinema e os jornais defendem os músculos torneados,
as vitaminas milagrosas, as modelos longilíneas e as
9
academias de ginástica? Porque tudo isso dá dinheiro.
Sabe por que ninguém fala do afeto e do respeito
entre duas pessoas comuns, mesmo meio gordas, um
pouco feias, que fazem piquenique na praia?
Porque isso não dá dinheiro para os negociantes,
mas dá prazer para os participantes. O prazer é físico,
independentemente do físico que se tenha: namorar,
tomar milk-shake, sentir o sol na pele, carregar o filho
no colo, andar descalço, ficar em casa sem fazer nada.
Os melhores prazeres são de graça - a conversa com o
amigo, o cheiro do jasmim, a rua vazia de madrugada
-, e a humanidade sempre gostou de conviver com
eles. Comer uma feijoada com os amigos, tomar uma
caipirinha no sábado também é uma grande pedida.
Ter um momento de prazer é compensar muitos
momentos de desprazer. Relaxar, descansar,
despreocupar-se, desligar-se da competição, da áspera
luta pela vida - isso é prazer.
Mas vivemos num mundo onde relaxar e
desligar-se se tornou um problema. O prazer gratuito,
espontâneo, está cada vez mais difícil. O que importa,
o que vale, é o prazer que se compra e se exibe, o que
não deixa de ser um aspecto da competição. Estamos
submetidos a uma cultura atroz, que quer fazer-nos
infelizes, ansiosos, neuróticos. As filhas precisam ser
Xuxas, as namoradas precisam ser modelos que
desfilam em Paris, os homens não podem assumir sua
idade.
Não vivemos a ditadura do corpo, mas seu
contrário: um massacre da indústria e do comércio.
Querem que sintamos culpa quando nossa silhueta
fica um pouco mais gorda, não porque querem que
sejamos mais saudáveis - mas porque, se não ficarmos
angustiados, não faremos mais regimes, não
compraremos mais produtos dietéticos, nem produtos
de beleza, nem roupas e mais roupas. Precisam da
nossa impotência, da nossa insegurança, da nossa
angústia.
O único valor coerente que essa cultura
apresenta é o narcisismo.
LEITE, Paulo Moreira. O império da vaidade. Veja, 23 ago. 1995. p. 79.
O autor pretende influenciar os leitores para que
eles:
(A) sejam mais críticos em relação ao incentivo do
consumo pela mídia.
(B) excluam de sua vida todas as atividade
incentivadas pela mídia.
(C) fiquem mais em casa e voltem a fazer os
programas de antigamente.
(D) evitem todos os prazeres cuja obtenção depende
de dinheiro.
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(Equipe PIP). Leia o texto abaixo.
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Dicas para prevenir dores nas costas
Para não agredir a coluna, é preciso evitar
movimentos bruscos, ao levantar pela manhã.
Espreguiçar e usar os braços para suspender o tronco,
enquanto apóiam-se os pés no chão, são atividades
indicadas.
Essa “dica” aconselha o leitor a evitar:
(A) Andar de tamancos ou chinelos.
(B) Engordar demais.
(C) Levantar-se da cama repentinamente.
(D) Usar colchões muito duros ou macios demais.
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(CPERB). Leia o texto abaixo.
A história da Internet
A rede mundial de computadores, ou Internet,
surgiu em plena Guerra Fria. Criada com objetivos
militares, seria uma das formas das forças armadas
norte-americanas de manter as comunicações em caso
de ataques inimigos que destruíssem os meios
convencionais de telecomunicações. Nas décadas de
1970 e 1980, além de ser utilizada para fins militares, a
Internet também foi um importante meio de
comunicação acadêmico. Estudantes e professores
universitários, principalmente dos EUA, trocavam
ideias, mensagens e descobertas pelas linhas da rede
mundial.
Fonte: http://www.suapesquisa.com/internet/ (ultimo acesso em
23/11/2011)
Hoje em dia é impossível pensar sem internet, as redes
sociais ficou cada vez mais adepta a todos. O texto
reflete de como era usada a internet antes de se
tornar mundial.
Esse uso visa em
a) aprimorar ataques nas guerras que haviam
naquela época.
b) manter contato com seus parceiros e avisar
ataques.
c) informar aos soldados dados de seus inimigos.
d) alertar a chegada de seus inimigos.
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(CPERB). Leia o texto abaixo.
Texto budista
O Mestre na arte da vida faz pouca distinção
entre o seu trabalho e o seu lazer, entre a sua mente e
o seu corpo, entre a sua educação e a sua recreação,
entre o seu amor e a sua religião.
Ele dificilmente sabe distinguir um corpo do
outro. Ele simplesmente persegue sua visão de
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excelência em tudo que faz, deixando para os outros a
decisão de saber se está trabalhando ou se divertindo.
Ele acha que está sempre fazendo as duas coisas
simultaneamente.
Fonte: http://pensador.uol.com.br/texto_curto_e_inteligente/ (ultimo
acesso em 23/11/2011)
Pode-se deduzir do texto que
a) podemos fazer duas coisas juntas, tais como amor
e religião.
b) não podemos fazer simultaneamente coisas de
temas distintos.
c) educação e recreação andam juntas.
d) mente e corpo se pode controlar
simultaneamente.
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(CPERB). Leia o texto abaixo.
Como ser educado
Se você quer saber como ser educado e se
tornar um verdadeiro cavalheiro, siga as orientações
abaixo:
• Mantenha a calma e o auto-controle. Um
verdadeiro cavalheiro evita a oportunidade de reagir e
fazer uma cena dramática. Independentemente das
circunstâncias, mantenha a calma e reaja
adequadamente às situações;
• Nunca chame a atenção propositalmente para
si mesmo desnecessariamente. Uma pessoa com boa
educação é discreta, e não espalhafatosa;
• Não fale vulgaridades. Pode não ser fácil as
vezes, mas um cavalheiro se recusa a utilizar palavrões
como meio de expressão. Não inicie nem responda
uma discussão com declarações vulgares.
Fonte: http://www.tudobox.com/462/como_ser_educado.html (ultimo
acesso em 23/11/2011)
O texto nos orienta de como se comportar e ser
educados na sociedade. Em sua ultima dica, ele nos
induz a não falar vulgaridades, ou seja,
a) a não falar coisas erradas.
b) a falar com clareza e postura correta.
c) a não falar palavras improprias e xingamentos.
d) a falar corretamente e com postura correta.
------------------------------------------------------------------
(Projeto con(seguir)-DC). Leia o texto abaixo e
responda.
AI SE EU TE PEGO PEGOU…
Há tempos uma canção popular não fazia tanto
sucesso como o hit chiclete Ai Se eu te Pego,
interpretada pelo paranaense Michel Teló e de autoria
de Sharon Acioly e Antonio Dyggs.
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Não bastasse o sucesso nacional da música, cujo
videoclipe já ultrapassou 100 milhões de visualizações
no YouTube, agora é a vez do refrão cair na na boca do
público estrangeiro. Ai Se eu te Pego ganhou versão
em ingles (Of If I Catch You), em polonês (Slodka, que
significa “doce”), em italiano, e desbancou artistas
como Adele, Rihana e o grupo Coldplay nas paradas de
sucesso internacionais.
O hit ganhou até uma paródia em hebraico,
além de ter embalado a coreografia de soldados
israelenses. De quebra, alunas brasileiras de um curso
de fonoaudiologia resolveram verter a música para a
lingual brasileira de sinais.
(Revista Língua Portuguesa, ano 7, nº 76, fevereiro de 2012, p . 9)
Segundo o texto, é possível afirmar que
(A) outras canções populares também fazem
sucesso.
(B) a canção se limita a fazer sucesso no âmbito
nacional.
(C) o refrão da música adquiriu versões estrangeiras.
(D) no público estrangeiro, a música ganhou uma
paródia.
------------------------------------------------------------------
(CPERB). Leia o texto abaixo.
Os grande lixões, além de poluírem o solo,
trazem mal cheiro, doenças, poluição das nascentes e
rios. Os oceanos praticamente não contam com
políticas de conservação. Enquanto a conservação de
parques e reservas abrange algo em torno de 9% da
superfície terrestre, nos oceanos, ocupam menos de
1%. Além disso, são jogadas cerca de 6,5 milhões de
toneladas de lixo, por ano nos oceanos só no Brasil,
sem contar os acidentes com vazamentos de petróleo,
os naufrágios de navios e submarinos com carga ou
combustível nucleares e as descargas contínuas de
esgotos!
Fonte: http://www.achetudoeregiao.net/lixo_recicle/lixo_recicle.htm
(ultimo acesso em 18/11/2011)
O problema do lixo é tratada em diversas instituições
tais como empresas, escolas, entre outras.
O texto esclarece de forma informativa
a) onde é esclarecido os efeitos da poluição, e
informando estatísticas sobre o problema dos
lixões.
b) informando de como reciclar o lixo em sua
residência.
c) esclarecendo os riscos a saúde ao ser humano.
d) dando ênfase a poluição e não esclarecendo seus
riscos.
------------------------------------------------------------------
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(CPERB). Leia o texto abaixo.
A ESCOLA
Quando o ser humano nasce, começa a crescer,
a primeira coisa que os pais fazem é matricular seus
filhos na escola, para aprenderem as primeiras letras
do alfabeto. Com o tempo intelectualizar-se para
depois conseguir uma profissão que vai lhe dar o
sustento para o resto da vida e de todos os seus
dependentes. Para muitas pessoas, a escola é uma
tortura que força os estudantes a pensar, cuja vontade
maior são as brincadeiras com os colegas, as farras
com os meninos na rua, e a cada instante, ir ao
armário busca um biscoito ou uma cocada para ficar
mascando até a hora do jantar ou do almoço. A
criançada não quer estudar, não quer fazer as tarefas
de casa, reluta muito na escola para fazer as suas
atividades de sala de aula, pois quando os professores
forçam a ela não gosta, odiando copiosamente o seu
professor ou todo aquele que pressiona com alguma
severidade.
Fonte: http://www.eumed.net/libros/2006b/lgs-comp/1i.htm (ultimo
acesso em 18/11/2011)
O texto esclarece uma realidade visando
a) o comportamento escolar.
b) o meio de ensino entre professor e aluno.
c) a mudança no meio de ensinar.
d) a realidade que tem o professor na sala de aula.
------------------------------------------------------------------
(CPERB). Leia o texto abaixo.
Os Frutos
Os frutos derivam-se do ovário das flores. Após a
fecundação dos óvulos em seu interior, o ovário inicia
um crescimento, acompanhado de uma modificação
de seus tecidos provocada pela influência de
hormônios vegetais, que interferem na estrutura,
consistência, cores e sabores, dando origem ao fruto.
Os frutos mantêm-se fechados sobre as sementes até,
pelo menos, o momento da maturação. Quando as
sementes estão prontas para germinar, os frutos
amadurecem, e podem se abrir, liberando as sementes
ao solo, ou tornam-se aptos a serem ingeridos por
animais, que depositarão as sementes após estas
passarem por seu aparelho digestivo. Os frutos
verdadeiros se originam do ovário da planta.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Fruto (ultimo acesso em 18/11/2011)
O texto informa sobre
a) a transformação do fruto depois de seu
amadurecimento.
b) os sabores de cada fruto existentes.
c) as diversas formas de frutos.
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
d) o processo de reprodução e evolução do fruto. O tempo vai ser usado sem pressa:
gerânios enfeitarão as janelas,
------------------------------------------------------------------ amigos escreverão longas cartas.
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo a seguir e responda.
Cientistas inventarão novamente
O macaco perante o Juiz de Direito o bonde, a charrete.
Andavam um bando de macacos em troça, Pianos de cauda encherão as tardes de música
pulando de árvore em árvore, nas bordas de uma e a terra flutuará no céu
grota. Eis senão quando um deles vê no fundo uma muito mais leve, muito mais leve.
onça que lá caíra. Os macacos se enternecem e
MURRAY, Roseana. Casas. Belo Horizonte: Formato, 1994, p.14.
resolvem salvá-la. Para isso, arrancaram cipós,
emendaram-nos bem, amarraram a corda assim feita à
Na primeira estrofe, o eu lírico, ou seja, aquele que se
cintura de cada um deles e atiraram uma das pontas à
expressa no poema,
onça. Com o esforço reunido de todos, conseguiram
A) apresenta os objetos abandonados.
içá-la e logo se desamarraram, fugindo. Um deles,
B) descreve as relações de amizade.
porém, não o pôde fazer a tempo e a onça segurou-o
C) mostra os novos inventos.
imediatamente.
D) prevê como será o mundo no futuro.
— Compadre macaco, disse ela, tenha paciência.
Estou com fome e você vai fazer-me o favor de deixar-
se comer. ------------------------------------------------------------------
O macaco rogou, instou, chorou; mas a onça (AvaliaBH). Leia o texto abaixo.
parecia inflexível. Simão então lembrou que a Pasta de atum
demanda fosse resolvida pelo juiz de direito. Foram a
ele, o macaco sempre agarrado pela onça. É juiz de
direito, entre os animais, o jabuti, cujas audiências são
dadas à borda dos rios, colocando-se ele em cima de
uma pedra. Os dois chegaram e o macaco expôs as
suas razões.
O jabuti ouviu e no fim ordenou:
– Bata palmas. Ingredientes:
Apesar de seguro pela onça, o macaco pôde 1 lata de atum
assim mesmo bater palmas. 1 vidro pequeno de maionese
Chegou a vez da onça, que também expôs suas 1 pote de iogurte natural
razões e motivos. 1 limão
– Bata palmas. Preparo: 10 minutos.
A onça não teve remédio senão largar o macaco Conservar na geladeira.
que escapou, e também o juiz atirando-se na água. Rendimento: 6 pessoas.
Disponível em: <http://www.pt.wikisource.org/wiki/Triste_ 1° passo:
Fim_de_Policarpo.../I/II.> Acesso em: 22 fev. 2010. Peça para um adulto abrir a lata de atum e
escorrer bem o líquido. Despeje o atum em um pirex
De acordo com esse texto, conclui-se que a onça era fundo, juntando a maionese e o iogurte. Por fim, pingue
A) humilde. 3 ou 4 gotas de limão e amasse bem com um garfo.
B) ingrata. Quando ficar cremoso, a pasta está pronta!
C) paciente. 2° passo:
D) vingativa. Você pode inventar vários sanduíches com a pasta.
Uma sugestão é pegar um pimentão e pedir para seu
ajudante cortar e tirar as sementes. Com uma tesoura
------------------------------------------------------------------
sem ponta, recorte estrelinhas ou a letra do seu nome.
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo.
Passe a pasta em fatias de pão e decore com os enfeites
No ano 3000 de pimentão.
Disponível em:
No ano 3000 <http://criancas.uol.com.br/album/pastadeatum_passoapasso_album.jhtm
Os homens já vão ter >. Acesso em 10/10/08.

se cansado das máquinas

e as casas serão novamente românticas. Pela leitura do texto e em comparação com a imagem,
é correto dizer que o menino

12
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
A) está começando o 1º passo. Brincadeiras à parte, a verdade é que a
B) está terminando o 1º passo. felicidade é um estado que não se compra, mas pode
C) preparou os sanduíches para os colegas. ser encontrada nas coisas mais simples da vida. Você
D) vai selecionar os ingredientes. pode experimentar, por exemplo:
* Tomar um picolé;
------------------------------------------------------------------ * Levar seus olhos para passear e ver quanta
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo. coisa bonita existe na natureza para ser apreciada;
* Dividir uma pizza com os amigos;
Uma lição de vida * Andar de mãos dadas com o namorado;
Lembro-me de uma manhã em que descobri um * Surpreender seu pai que chegou cansado do
casulo na casca de uma árvore, no momento em que a trabalho com um beijo carinhoso;
borboleta rompia o invólucro e se preparava para sair. * Sair para passear com seu cachorrinho;
Esperei algum tempo, mas estava demorando muito e * Tomar conta da filhinha da vizinha e brincar de
eu tinha pressa. fazer bolinhas de sabão.
Irritado e impaciente, curvei-me e comecei a Enfim, dá para resumir em poucas palavras:
esquentá-lo com o meu hálito. E o milagre começou a encontrar a felicidade é bem mais fácil do que você
acontecer diante de mim num ritmo mais rápido que o imaginava, não é mesmo?
natural. O invólucro se abriu e a borboleta saiu, Revista Atrevida, nº 161, janeiro/2008, p. 32.
arrastando-se. Nunca hei de esquecer o horror que Fragmento. Adaptado.
senti: suas asas ainda não estavam abertas e todo o
seu corpinho tremia, no esforço para desdobrá-las. Esse texto pretende mostrar que
Curvado por cima dela, eu a ajudava com o meu A) a felicidade pode ser encontrada em coisas
hálito. Em vão. Era necessária uma paciente simples.
manutenção e o desenrolar das asas devia ser feito B) a gente só consegue ser feliz com muito dinheiro.
lentamente ao sol. Agora era tarde demais. Meu sopro C) o dinheiro não traz felicidade, mas pode comprá-
obrigava a borboleta a se mostrar, antes do tempo, la.
toda amarrotada. Ela se agitou desesperada e, alguns D) só é feliz quem tem grana para gastar com roupas
segundos depois, morreu na palma de minha mão. legais.
Acho que aquele pequeno cadáver é o peso
maior que tenho na consciência. Hoje, entendo bem ------------------------------------------------------------------
isso: é um pecado mortal forçar as grandes leis. (SAEMS). Leia o texto abaixo.
Não devemos nos apressar, nem ficar Amor é fogo que arde sem se ver;
impacientes, mas seguir confiantes o ritmo eterno. É ferida que dói e não se sente;
KAZANTZAKIS, Nikos. Disponível em: É um contentamento descontente;
<http://www.algosobre.com.br/redacao/narracao-com-exemplos.html>
Acesso em: 13 mar. 10.
É dor que desatina sem doer;

Como o narrador caracteriza a morte da borboleta? É um não querer mais que bem querer;
A) Paciente manutenção. É solitário andar por entre a gente;
B) Pecado mortal. É nunca contentar-se de contente;
C) Peso maior. É cuidar que se ganha em se perder;
D) Ritmo eterno.
É querer estar preso por vontade;
------------------------------------------------------------------ É servir a quem vence, o vencedor;
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo. É ter com quem nos mata lealdade.

Só serei feliz Mas como causar pode seu favor

Se tiver grana, roupas legais e puder gastar com
o que bem entender.
A gente não vai aqui repetir o velho ditado
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor
FILHO, Aires da MM. (Org.). Camões: lírico. Rio de Janeiro: Agir, 1992, p.19.

dizendo que “dinheiro não traz felicidade”, como se

A visão de amor do autor se constrói a partir de
isso fosse um consolo para quem está sem grana. Mas
A) definições.
também não dá para bancar a cínica e rebater
B) negações.
afirmando que “trazer, não traz, mas compra”.
C) oposições.

13
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
D) repetições. Levaram a dama e o seu velho piano
que tocava, tocava, tocava
------------------------------------------------------------------ a pálida sonata.
(SAERS). Leia o texto abaixo. Levaram as pálpebras dos antigos sonhos,
deixaram somente a memória
A lebre e os ouriços e as lágrimas de agora.
Um casal de ouriços morava perto de uma MEIRELES, Cecília. Flor de poemas. 8. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
montanha, vivendo muito sossegados. Não precisavam 1983.
procurar alimentos longe dali, pois por perto havia
muitos insetos, seu prato predileto. Nesse texto, infere-se que o eu lírico
Um dia, apareceu por lá uma lebre dizendo que A) amou a dama pianista.
morava sozinha e vivia aborrecida e, por isso, queria B) deixou de ser sonhador.
ficar junto com eles. C) foi uma criança infeliz.
O casal de ouriços concordou, mas logo D) sente saudade da infância.
percebeu que a lebre queria ser sempre mais esperta
do que eles. ------------------------------------------------------------------
O casal de ouriços era tão parecido um com o (SAERJ). Leia o texto abaixo.
outro que às vezes a lebre conversava com o marido, A galinha dos ovos de ouro
pensando que era a esposa e vice-versa, causando
risos. Uma pessoa tinha uma galinha que punha ovos
Querendo provar sua esperteza, a lebre propôs de ouro. Crendo que ela tinha dentro do ventre
ao ouriço uma corrida, onde o perdedor teria que se um monte de ouro, matou-a e viu que ela era igual às
mudar para longe dali. Certa de ganhar por ser muito outras galinhas. Na esperança de encontrar toda a
veloz, a lebre ficava pensando em ficar morando por riqueza de uma só vez, ficou privada até de um
ali com o campo todo para ela. pequeno ganho.
Esopo. Fábulas completas. Trad. Neide Smolka. São Paulo: Moderna, 1998.
Enquanto isso, o ouriço pensava em um modo
de enganar a lebre. Combinou com sua esposa: Essa história ensina que
– Você fica no local marcado para a chegada e, A) a esperança dá riqueza às pessoas.
quando ela chegar, pensará que sou eu. B) as galinhas colocam ovos de ouro.
Assim foi feito. A lebre, muito preocupada em C) devagar se vai longe.
estar sempre na frente, nem olhou para trás e D) quem tudo quer tudo perde.
pensando ter perdido a corrida, mudou-se.
4 estações/Verão. Erechim: Edelbra. Fragmento. ------------------------------------------------------------------
(SIMAVE). Leia o texto abaixo.
Nesse texto, a lebre propôs uma corrida com o ouriço,
Além da imaginação
porque queria
A) conquistar aquele casal de ouriço. Tem gente passando fome.
B) fazer uma brincadeira animada. E não é a fome que você imagina
C) ficar morando sozinha naquele lugar. entre uma refeição e outra.
D) provar que era mais veloz que o ouriço. Tem gente sentindo frio.
E não é o frio que você imagina
------------------------------------------------------------------ entre o chuveiro e a toalha.
(SAEMS). Leia o texto abaixo. Tem gente muito doente.
E não é a doença que você imagina
Infância
entre a receita e a aspirina.
Levaram as grades da varanda Tem gente sem esperança.
por onde a casa se avistava. E não é o desalento que você imagina
As grades de prata. entre o pesadelo e o despertar.
Levaram a sombra dos limoeiros Tem gente pelos cantos.
por onde rodavam arcos de música E não são os cantos que você imagina
e formigas ruivas. entre o passeio e a casa.
Levaram a casa de telhado verde Tem gente sem dinheiro.
com suas grutas de conchas E não é a falta que você imagina
e vidraças de flores foscas. entre o presente e a mesada.

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 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Tem gente pedindo ajuda. O velho da história era
E não é aquela que você imagina A) curioso.
entre a escola e a novela. B) impaciente.
Tem gente que existe e parece C) calmo.
imaginação. D) inteligente.
TAVARES, Ulisses. Viva a poesia viva. São Paulo: Saraiva, 1977. p.57.

------------------------------------------------------------------
No final desse texto, a expressão “parece imaginação” (PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
sugere que as pessoas muito necessitadas
A) incomodam a sociedade. AMIGOS DO PEITO
B) precisam de ajuda material.
C) provocam sentimento de culpa. Todo dia eu volto da escola
D) são socialmente invisíveis. com a Ana Lúcia da esquina.
E) sobrevivem aos problemas. Da esquina não é sobrenome,
é o endereço da menina.
------------------------------------------------------------------ O irmão dela é mais velho
(PROEB). Leia o texto abaixo e responda. e mesmo assim é meu amigo.
Sempre depois do almoço,
O sábio ele joga bola comigo.
Já o Carlos Alberto, do lado,
Havia um pai que morava com suas duas jovens (do lado não é nome também)
filhas, meninas muito curiosas e inteligentes. Suas tem uma bicicleta legal,
filhas sempre lhe faziam muitas perguntas. mas não empresta pra ninguém.
Algumas, ele sabia responder. Outras, não fazia O bairro onde moro é assim,
a mínima ideia da resposta. tem gente de tudo que é jeito.
Como pretendia oferecer a melhor educação Pessoas que são mutio chatas,
para as suas filhas, as enviou para passar as férias com e um monte de amigos do peito:
um velho sábio que morava no alto de uma colina. o Bruno do prédio da frente,
Este, por sua vez, respondia a todas as perguntas, sem o Ricardo do sétimo andar,
hesitar. o irmão da Lúcia da esquina,
Já muito impacientes com essa situação, pois o fi lho do dono do bar.
constataram que o tal velho era realmente sábio, O nome completo deles
resolveram inventar uma pergunta que o sábio não eu nunca sei, ou esqueço.
saberia responder. Amigo não tem sobrenome:
Passaram-se alguns dias e uma das meninas amigo tem endereço.
apareceu com uma linda borboleta azul e exclamou THEBAS, Cláudio. Amigos do peito. Belo Horizonte: Formato. 1996.
para a sua irmã:
– Dessa vez o sábio não vai saber a resposta! Nesse texto, na visão do eu lírico
– O que você vai fazer? Perguntou a outra A) o mais importante é ter amigos.
menina. B) o menino evita emprestar sua bicicleta.
– Tenho uma borboleta azul em minhas mãos. C) o menino mora em um bairro de pessoas chatas.
Vou perguntar ao sábio se a borboleta está viva ou D) o sobrenome dos amigos deve ser esquecido.
está morta. Se ele disser que ela está viva, vou apertá-
la rapidamente, esmagá-la e, assim, matá-la. Como ------------------------------------------------------------------
consequência, qualquer resposta que o velho nos der, (PROEB). Leia o texto abaixo.
vai estar errada. Casa de PET e isopor
As duas meninas foram, então, ao encontro do
sábio que se encontrava meditando sob um eucalipto A construção de 4 moradias é suficiente para
na montanha. A menina aproximou-se e perguntou: consumir 5.000 garrafas PET e 120m³ de isopor que
– Tenho aqui uma borboleta azul. Diga-me, iriam para o lixo. Essa tecnologia, desenvolvida pelo
sábio, ela está viva ou morta? CEFET – Centro Federal de Educação Tecnológica do
Calmamente, o sábio sorriu e respondeu: Paraná, produz blocos fabricados com cimento, areia,
– Depende de você... Ela está em suas mãos. isopor em vez de brita e garrafas de refrigerante (PET).
Enviado por Josefa Prieto Andres. *Adaptado: Reforma Ortográfica. A estrutura dos blocos dispensa ainda o uso de
diversos itens na construção, como o chapisco e o

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 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
reboco; gerando ainda mais economia de mão-de-obra (Decreto Federal n. 2521/98)
e energia, e barateamento em cerca de 30% o custo
final da obra. ● Receber os comprovantes dos volumes
Revista Semeando - Edição anual – ano 2 – 2007- pág. 38 transportados nos bagageiros.
● Ser indenizado por extravio ou dano da bagagem
Esse texto indica que o uso de PET e isopor em transportada no bagageiro.
construções ● Receber a diferença no preço da passagem,
A) resolve o problema de moradia. quando a viagem se faça, total ou
B) é bom para o meio ambiente. parcialmente, em veículos de características
C) gera empregos. inferiores às daquele contratado.
D) economiza tempo. ● Transportar, gratuitamente e no colo, crianças
de até 5 (cinco) anos de idade.
------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo. Pode-se inferir desse texto que crianças menores de
cinco anos
AMAZONAS: águas, pássaros, seres e milagres
A) pagam mais caro para viajar.
Da altura extrema da cordilheira, onde as neves B) costumam se perder da mãe.
são eternas, a água se desprende e traça um risco C) carregam muita bagagem.
trêmulo na face antiga da pedra: o Amazonas acaba de D) têm passagem de graça.
nascer.
A cada instante, ele nasce. ------------------------------------------------------------------
Descende devagar, sinuosa luz, para crescer no (SABE). Leia o texto abaixo.
chão. Varando verdes, inventa o seu caminho e se
acrescenta, águas subterrâneas afloram para abraçar- O laço de fita
se com a água que desceu dos Andes. Do bojo das Não sabes, criança? ‘Stou louco de amores...
nuvens alvíssimas, tangidas pelo vento, desce a água Prendi meus afetos, formosa Pepita.
celeste. Reunidas, elas avançam, multiplicadas em Mas onde? No templo, no espaço, nas névoas?!
infinitos caminhos, banhando a imensa planície verde, Não rias, prendi-me
cortada pela linha do Equador. Num laço de fita.
Planície que ocupa a vigésima parte deste lugar Na selva sombria de tuas madeixas,
chamado Terra, onde moramos. Verde universo Nos negros cabelos da moça bonita,
equatorial que abrange nove países da América Latina Fingindo a serpente qu’enlaça a folhagem,
e que ocupa quase a metade do chão brasileiro. Aqui Formoso enroscava-se
está a maior reserva mundial de água doce, ramificada O laço de fita.
em milhares de caminhos líquidos, mágico labirinto ALVES, C. Obras completas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997. p. 84.
que de si mesmo se recria incessante, atravessando
milhões de quilômetros quadrados de território verde. Com base no uso da linguagem figurada presente
É o Amazonas, a pátria da água. nesse texto, verifica-se que o laço de fita representa
MELLO, Thiago de. Amazonas: Águas, Pássaros, Seres e Milagres. Rio de A) a admiração natural.
Janeiro: Salamandra. 1998. Fragmento.
B) a adoração fervorosa.
C) a proximidade do perigo.
Esse texto evidencia que, quando “a água se
D) a sedução amorosa.
desprende e traça um risco trêmulo na face antiga da
pedra:” (1° parágrafo), começa a vida
------------------------------------------------------------------
A) da cordilheira dos Andes.
(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
B) das águas subterrâneas.
C) do rio Amazonas. FUGA
D) dos mágicos labirintos.
Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino
começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um
------------------------------------------------------------------ barulho infernal.
(SABE). Leia os textos abaixo. – Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se
BILHETE DE PASSAGEM RODOVIÁRIO voltar.
Com três anos já sabia reagir como homem ao
DIREITOS DOS PASSAGEIROS – VÁLIDO PARA LINHAS
impacto das grandes injustiças paternas; não estava
INTERESTADUAIS
fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.
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 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
– Pois então para de empurrar a cadeira.
– Eu vou embora – foi a resposta.
Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação
às palavras, no ato de juntar do chão suas coisinhas,
enrolando-as num pedaço de pano. Era a sua bagagem:
um caminhão de plástico com apenas três rodas, um
resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a
chave da despensa? – a mãe mais tarde irá dizer),
metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma
para a grande aventura, um botão amarrado num
barbante.
A calma que baixou na sala era vagamente
inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o
menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o
portão.
– Viu um menino saindo desta casa? Gritou para o
operário que descansava diante da obra do outro lado da
rua, sentado no meio-fio.
– Saiu agora mesmo com uma trouxinha –
informou ele. [...]
Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala –
tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a
chave, como ele fizera com a despensa.
– Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está
trabalhando.
– Fico, mas vou empurrar esta cadeira.
E o barulho recomeçou.
SABINO, Fernando. Fuga. In: Para gostar de ler. V. 2 Crônicas. São Paulo:
Ática, 1995. p. 18-19.
Nesse texto, o trecho “E o barulho recomeçou.”
(último parágrafo) evidencia que o menino é
A) corajoso.
B) educado.
C) irritado.
D) teimoso.
------------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Corda Bamba
As duas vinham andando pela calçada – a
Mulher Barbuda e Maria. De mão dada. A Mulher
Barbuda usava saia, barba e uma sacola estourando de
cheia; Maria, de calça de brim, um embrulho debaixo
do braço, ia levando a tiracolo um arco enfeitado com
flor de papel, quase do tamanho dela (não era muita
vantagem: ela já tinha dez anos, mas era do tipo
miúdo). Pararam na frente de um edifício. Barbuda
falou:
– É aqui, tá vendo? 225. – Olhou pra trás: –
Foguinho! Ei!
Foguinho estava parado na esquina tirando um
coelho da meia: andava treinando pra ser mágico. Há
anos que ele comia fogo no circo, mas agora tinha
dado pra ficar de estômago embrulhado cada vez que
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engolia uma chama; tinha dias, que só de olhar pras
tochas que Barbuda trazia, o estômago já se revoltava
todo.
– Olha só, fiz a mágica da meia! – gritou. Agarrou
o coelho pela orelha e correu pra porta do edifício.
Barbuda achava uma graça danada naquela
história de Foguinho treinar mágica em tudo que é
canto; deu um beijo nele:
– Você ainda vai ser o maior mágico que já se viu
por aí. Não é, Maria?
Mas Maria continuou quieta; só apertou com
mais força a mão de Barbuda.
NUNES, Lygia Bojunga. Corda Bamba. 20. ed. Rio de Janeiro: Agir,
1997,virgula p.9.
Qual era o problema de Foguinho?
A) Cansou de exercer uma ação de risco.
B) Ganhava pouco como engolidor de fogo.
C) Ficava enjoado com o “sabor” do fogo.
D) Possuía talento para a técnica mágica.
------------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia os textos abaixo e responda.
O príncipe dragão
Era uma vez um imperador que vivia
conquistando países alheios. A cada conquista, ele
obrigava o rei derrotado a lhe enviar um de seus fi lhos
para servi-lo durante dez anos. Esse era o preço da
paz.
Um velho soberano resistiu por muito tempo aos
exércitos do imperador, mas também acabou se
rendendo. Só que tinha três filhas e nenhum varão.
Como poderia assegurar a paz de seu povo?
Vendo-o caminhar de um lado para o outro, as
princesas lhe perguntaram a causa de tamanha aflição.
O rei lhes contou tudo, concluindo com um
suspiro: “Ah, se eu tivesse um filho homem!”. “Somos
mulheres, mas não somos inúteis!”, elas protestaram.
“Claro que não! Vocês sabem fiar, tecer,
costurar... Mas não sabem empunhar uma espada e
enfrentar o inimigo no campo de batalha!”.
“Pois vou lhe provar que está enganado!”, a fi
lha mais velha declarou, ferida em seus brios. Depois
de vestir uma reluzente armadura, foi até o estábulo e
escolheu um fogoso cavalo de pelagem prateada e
olhos faiscantes. Montou-o, decidida e partiu.
O velho rei, que era mágico, transformou-se
num grande lobo cinzento e se escondeu sob a ponte
por onde sua filha ia passar. Quando a moça se
aproximou, toda garbosa em seu belo cavalo, o lobo
saltou para a ponte, arreganhando os dentes e
soltando um uivo assustador. Foi o bastante para
arrepiar carreira a todo o galope.
 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Valendo-se de seus poderes mágicos, o rei num A) atenciosas.
instante voltou ao palácio e esperou. Quando a filha B) espertas.
chegou, ofegante e apavorada, abraçou-a com carinho C) orgulhosas.
e disse: “Obrigado pelo esforço, querida, mas mosca D) solidárias.
não produz mel”.
PHILIP, Neil. In: A volta ao mundo em 52 histórias. São Paulo: Companhia ------------------------------------------------------------------
das Letrinhas, 1998, p. 94. Fragmento.
(SEAPE). Leia o texto abaixo.
De acordo com esse texto, o rei acredita que
Conta de novo a história da noite em que eu nasci
A) o soberano tem uma autoridade inquestionável.
B) o poder deve ser enfrentado com astúcia. Conta de novo a história da noite em que eu
C) há situações que devem ser resolvidas por nasci.
mágica. Conta de novo que vocês estavam dormindo
D) há atividades específicas do homem e da mulher. encaixadinhos feito duas colheres e como o pai
roncava!
------------------------------------------------------------------ Conta de novo que o telefone tocou no meio da
(SAEPI). Leia o texto abaixo. noite e eles disseram que eu nasci.
A POMBA E A FORMIGA Conta de novo como você começou a gritar!
Conta de novo que você ligou logo para a vovó e
Uma pomba branca bebia água no riacho o vovô, mas eles não atenderam o telefone porque
quando, de repente, ouviu uma vozinha muito fraca: dormiam como uma pedra.
– Socorro, socorro, estou me afogando! Conta de novo que vocês foram me buscar de
Era uma formiga, que a correnteza forte avião, levando uma sacola de fraldas e mamadeiras, e
arrastava. que no avião só tinha amendoim para comer e nem
A pomba branca ficou penalizada. “Coitadinha um filmezinho pra ver.
da formiga”, pensou. “Como poderei ajudá-la?” Conta de novo que você não podia ter um
Arrancou com o bico uma graminha e a jogou na água. neném na sua barriga e por isso eu saí da barriga de
A formiga subiu no barco e alcançou a outra margem. uma outra moça que não podia cuidar de nenhuma
Aliviada a formiga queria agradecer a pomba, criança. E eu vim para ser sua filhinha e vocês serem
mas onde será que ela estava? meus pais.
Dias depois, a formiguinha andava pelo bosque Conta de novo que vocês chegaram no hospital,
quando viu um camponês descalço, armado de arco e morrendo de curiosidade de me conhecer.
flecha. O homem mirava alguma coisa no alto de um Conta de novo a primeira vez que vocês me
galho. Era justamente a pomba branca que, sem viram pelo vidro do berçário: eu berrava de fome e
desconfiar de nada, dormia tão profundamente que vocês riam que nem bobos.
até roncava. Conta de novo a primeira vez em que você me
“Preciso avisá-la”, pensou a formiga, abraçou e me chamou de filhinha querida. Conta de
desesperada. novo que você chorou de tanta felicidade!
Nhec!!!... A formiguinha enterrou suas Conta de novo como eu adorei a minha primeira
mandíbulas cortantes no pé descalço do camponês mamadeira.
malvado. Conta de novo como eu detestei trocar de
– Ai! Ai! Ai! Ui! Ui! Ui! – Gritou o homem, fralda.
uivando de dor. E largou o arco e a flecha, que ficaram Mãe, pai, contem de novo a história da noite em
caídos na terra. que eu nasci.
Com o barulho, a pombinha acordou assustada. CURTIS, Jamie-Lee. Conta de novo a história da noite em que eu nasci. São
Paulo: Salamandra, 1998.
E mais que depressa tratou de voar para bem longe. O
A menina dessa história
camponês foi embora, furioso, resmungando:
A) chorou de felicidade.
Que azar, pisei num espinho! Adeus, pomba
B) foi adotada por um casal.
assada... C) foi criada pelos avós.
MORAL DA HISTÓRIA: “O bem que fazemos, um dia D) nasceu em um avião.
volta para nós.”
VIEIRA, Isabel. Fabulinhas Famosas. São Paulo: Rideel, 2001. p. 201.
------------------------------------------------------------------
Pela leitura desse texto, pode-se dizer que a pomba e (SAVEAL). Leia o texto e responda.
a formiga foram
De frente aos espelhos – identidade
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 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
(A) conhecia muito bem a história do Rio de Janeiro.
(B) enxergava apenas o lado bonito do Rio de
Janeiro.
(C) julgava os botos mais importantes do que os
outros animais.
(D) sentia tristeza pela destruição da Baía da
Guanabara.:

------------------------------------------------------------------
(TELLES, Carlos Queiroz. Grilos e paixões. (Saerj). Leia o texto abaixo e responda.

O JUIZ
No poema, os sentimentos expressos são de
(A) angústia. Houve uma reunião do Moreirão e do
(B) liberdade. Moreirinha comigo e com o Orlandinho, três dias antes
(C) medo. do jogo, para tratar de um assunto importante. Quem
(D) tristeza. seria o juiz? Quem apitava os jogos do Universal,
normalmente era o seu Bruno, da farmácia. Mas o seu
------------------------------------------------------------------ Bruno da farmácia não era de confiança. Às vezes se
(PROVA BRASIL - 2007). Leia o texto abaixo e distraía, uma vez saíra no meio do jogo, dizendo
responda. “Continuem, continuem”, para ir à farmácia dar uma
injeção, e confessava que não gostava de marcar
O boto e a Baía da Guanabara pênalti. “Não sou de dar pênalti”, dizia, como se fosse
Piraiaguara sentiu um grande orgulho de ser uma prova de bom caráter.
carioca. Se o Atobá Maroto tinha dado nome para as Dava injeção sem dó, mas não dava pênalti. O
ilhas, ele e todos os outros botos eram muito mais seu Bruno da farmácia não servia.
importantes. Eles eram o símbolo daquele lugar Propus o coronel Demétrio que gostava de
privilegiado: a cidade do Rio de Janeiro. assistir aos jogos no campinho, parecia conhecer as
— A “mui leal e heróica cidade de São Sebastião regras de futebol e, como militar, imporia respeito dos
do Rio de Janeiro”. dois lados.
Piraiaguara fazia questão de lembrar do título, e – O quê?! – disse o Moreirão. – O coronel
também de toda a história da cidade e da Baía de Demétrio mal pode caminhar!
Guanabara. Os outros botos zombavam dele: – Ele não precisa se mexer muito.
— Leal? Uma cidade que quase acabou conosco, – Duvido que ele ainda possa soprar um apito!
que poluiu a baía? Heróica? Uma cidade que expulsou – Está certo – concedi.
as baleias, destruiu os mangues e quase não nos O coronel Demétrio também foi vetado.
deixou sardinhas para comer? Olha aí para o fundo e – E o Lúcio? [...]
vê quanto cano e lixo essa cidade jogou aqui dentro! Também foi vetado.
VERÍSSIMO, Luís Fernando. O juiz. In: O cachorro que jogava na ponta
— Acorda do encantamento, Piraiaguara! O Rio esquerda. Rio de Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010. p. 40-42. Fragmento.
de Janeiro e a Baía de Guanabara foram bonitos sim,
mas isso foi há muito tempo. Não adianta ficar De acordo com esse texto, “Universal” é o nome de
suspirando pela beleza do Morro do Castelo, ou pelas um
praias e pela mata que desapareceram. Olha que, se A) jogador de futebol.
continuar sonhando acordado, você vai acabar sendo B) juiz de futebol.
atropelado por um navio! C) time de futebol.
O medo e a tristeza passavam por ele como um D) torcedor de futebol.
arrepio de dor. Talvez nenhum outro boto sentisse
tanto a violência da destruição da Guanabara. Mas, ------------------------------------------------------------------
certamente, ninguém conseguia enxergar tão bem as Leia a história em quadrinhos e responda.
belezas daquele lugar.
Num instante, o arrepio passava, e a alegria
brotava de novo em seu coração.
HETZEL, B. Piraiaguara. São Paulo: Ática, 2000. p. 16 – 20.

Os outros botos zombavam de Piraiaguara, porque ele

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 D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Meu único receio é que, livres e com plena liberdade
para rabiscar, eles não consigam fazer alguma coisa
aproveitável e façam porcaria - como alguns que de
vez em quando emporcalham o prédio onde moro e
sou síndico.
Um dia, com o zelador, peguei dois desses pichadores
e, como eles nos ofenderam e só faltaram nos bater,
chamamos a polícia. Um deles, maior de idade, já tinha
um monte de passagens por furtos em prédios de
apartamento e chegou a confessar que ‘entro pra
pichar, levanto os caminho e mando os mano dispois’.
É uma pena, porque essa é uma realidade para a qual
não podemos fazer vista grossa.”
HUMBERTO MENDES (São Paulo, SP)
Fonte: Folha de S. Paulo. Opinião. Disponível em:
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/
fz2004201010.htm. Acesso em: abr.2010. Com cortes. Adapt.

Conforme as informações expostas no texto, pode-se

Fonte: SIEBER, Allan. Bifaland, a cidade maldita. In: Folha de S. Paulo, São
Paulo, segunda-feira, 13 de fevereiro de 2012. Quadrinhos. Disponível em:
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/quadrinhos/25489-bifaland-a-cidade-
maldita. shtml. Acesso em: 18.02.2012
Ao relacionar o cenário do último quadrinho à
afirmação e à pergunta ditas pelo rei dos Molungos, o
leitor descobre que
(A) ele é o único morador do lugar.
(B) as pessoas esgotaram o ecossistema do planeta.
(C) os habitantes do planeta fugiram com receio de
os dois vulcões entrarem em erupção.
(D) os súditos do rei e ele próprio estão à beira da
extinção pelo fato de não se alimentarem
adequadamente.
dizer que Humberto Mendes chamou a polícia porque
(A) dois pichadores o ofenderam e também só
faltaram bater nele.
(B) alguns pichadores emporcalham o prédio onde
ele mora e é síndico.
(C) a Bienal convidou os pichadores da Bienal
anterior para participarem do próximo evento.
(D) um pichador chegou a confessar que ‘entro pra
pichar, levanto os caminho e mando os mano
dispois’.
------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir e responda.

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conter nome completo, endereço e telefone. A Folha
se reserva o direito de publicar trechos.

"Pichação"
"Brilhante a ideia da Bienal, que presta um grande
serviço à cidade, ao convidar os pichadores da Bienal
anterior a participarem da próxima, neste ano. Assim
eles vão poder dar asas à sua imaginação e botar para
fora o seu talento e a sua criatividade, com liberdade
de fazer sua arte.

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