D17 
- Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
-----------------------------------------------------------------
Leia o texto, abaixo e responda.
É bom dormir depois do almoço?
Depende. Pessoas que têm problemas de
estômago ou sofrem de insônia e apneia do sono
(interrupção da respiração por mais de 10 segundos
enquanto dormem) não devem cochilar depois do
almoço, pois esse descanso pode, respectivamente,
prejudicar a digestão e comprometer o sono da noite.
Fora isso, a sesta, comum em países como Espanha e
Itália, não tem qualquer contraindicação e pode ser
uma forma eficiente de recarregar as baterias. “Sem
ela, o organismo de muita gente não funciona bem”,
afirma a neurologista Dalva Poyares, coordenadora
do Instituto do Sono da Universidade Federal de São
Paulo (Unifesp). Segundo os especialistas, além de
tornar a pessoa mais ativa e produtiva, a sesta pode
melhorar a digestão, pois deixa o organismo livre
para concentrar suas energias no funcionamento do
sistema digestor. Pesquisa realizada pela Nasa, a
agência espacial norte-americana, revelou que 40
minutos de sono depois de uma refeição, no meio de
uma jornada de trabalho, aumentam em 34% a
capacidade produtiva. A única ressalva é quanto ao
tempo de duração e ao horário do cochilo. “Para não
perturbar o sono noturno, ele não pode ser superior
a uma hora e deve ocorrer preferencialmente entre
13 e 17 horas, conforme o relógio biológico de cada
um”, explica Dalva.
Disponível em: <http://vidasimples.abril.com.br/100respostas/
conteudo_258554.shtml>. Acesso em: 08 set. 2010.
No trecho “...(interrupção da respiração por mais de
10 segundos enquanto dormem)...”, os parênteses
foram usados com a finalidade de
A) comentar um acontecimento.
B) detalhar uma informação.
C) esclarecer um vocábulo.
D) introduzir nova informação.
-----------------------------------------------------------------
(SAETHE). Leia o texto abaixo.
Jovens trocam livros por “leitura digital”
No bolso do jeans, um celular. Na escrivaninha
do quarto, um laptop. [...] Tudo ao redor dos jovens
de hoje oferece conexão 24 horas por dia nas mais
diversas redes sociais. Como deixar de lado todas as
infinitas possibilidades que o mundo digital oferece e
se dedicar à leitura de um livro, com suas centenas
de páginas, cheias de palavras [...] exigindo
concentração para serem decifradas?
1
Dados do Programa Internacional de Avaliação
de Estudantes (Pisa) divulgados nesta semana
afirmam que a leitura não está entre as prioridades
dos jovens de 15 anos. [...] 46% dos estudantes
afirmam que leem apenas para obter as informações
de que precisam; [...]. Apenas um terço disse que a
leitura é um dos hobbies favoritos.
Apesar dos dados do Pisa, especialistas em
educação e tecnologia discordam da ideia de que o
jovem de hoje lê menos. Muito pelo contrário:
afirmam que os adolescentes nunca leram tanto. A
diferença é que, agora, não são só os livros que são
“lidos”, mas vídeos, sites, SMS, e-mails e uma gama
imensa de informações. “O adolescente lê e escreve
muito, comunica-se muito mais por escrito. As
gerações anteriores liam só os livros da escola. Os
jovens de hoje não: estão sempre se informando
dentro dessa vida social digitalizada”, diz Rosa Maria
Farah, [...] da PUC-SP. [...]
Para os educadores, a falta de interesse pela
leitura formal pode levar à perda da habilidade de se
concentrar quando necessário. “O jovem não
consegue mais ler um texto inteiro. [...]”, explica
Teresa Ferreira, psicopedagoga da Unifesp. [...]
Ainda é cedo para afirmar o quanto isso pode
ser prejudicial no futuro. Mas os especialistas
alertam: ler apenas o essencial e aquilo que interessa
pode levar à perda da aptidão para analisar situações
com mais profundidade. “O jovem sabe de tudo o
que acontece, mas não aprofunda o conhecimento
dos fatos”, destaca a psicóloga Dora Sampaio Góes
[...].
MANDELLI, Mariana. Disponível em:
<http://www.estadao.com.br/noticias/geral,jovens-trocam-livros-por-
leitura-digital-imp-,652713>. Acesso em: 5 mar. 2015. *Adaptado para
fins didáticos. Fragmento.
No primeiro parágrafo desse texto, o ponto de
interrogação foi usado para
A) demonstrar uma dúvida do autor.
B) estimular uma reflexão no leitor.
C) expressar ironia.
D) indicar indignação.
-----------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
O dente mágico
Um dia, nas profundezas do oceano, Pirata, o
terrível tubarão, perdeu o dente em uma batalha
com outros tubarões. Era um dente especial, um
dente mágico e, sem ele, perdeu também toda a sua
força. Então, Pirata ficou medroso e inofensivo,
apenas a sua reputação de predador feroz e cruel
permanecia, mas, por quanto tempo? Ele tinha que
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
encontrar seu dente mágico rapidamente, porque, se No segundo quadrinho desse texto, no trecho “Mas
a notícia se espalhasse, alguns moradores do oceano para abrir um negócio é preciso planejamento,
não hesitariam em desafiá-lo. Mas, como? capital, visão empresarial e um monte de...”, as
Durante a luta, Pirata tinha visto os dentes reticências foram usadas para
desaparecerem em um buraco no fundo do mar. Ele A) apresentar a continuação da fala do pai.
hesitou um pouco, mas não havia outra alternativa: B) indicar que o pai ficou desconfiado.
aventurou-se pela fenda, que parecia iluminada de C) marcar que o pai foi interrompido.
dentro para fora. Lá embaixo, a luz era D) mostrar a dúvida do pai sobre a pergunta.
deslumbrante! Chegando ao fundo, ele viu um
mundo belo, cheio de animais marinhos -----------------------------------------------------------------
desconhecidos. Em um canto, um animal estranho (SAEPB). Leia o texto abaixo.
sorriu. A fera tinha o dente mágico do tubarão em
suas garras. Pirata foi lá para tentar recuperar o seu Ser adolescente é...
bem precioso, mas o estranho animal se recusou a
lhe dar. “Esse dente é meu” – disse Thor, em tom não Ser adolescente é...
muito amigável – “Mas posso fazer um acordo com Acordar todos os dias tarde
você. Eu vou devolver o seu dente, tubarão, mas com E ainda achar que dormiu pouco;
uma condição: no futuro, quero que você use a sua Ficar horas com amigos ao telefone
força para uma boa causa.” “Mas como vou comer?” E ainda chatear-se quando a mãe reclama;
– perguntou o tubarão. A fera insistiu: “Prometa-me, Deixar seu quarto todo bagunçado
e devolvo o seu dente, senão você vai ficar pior do E dizer que não o arrumou por falta de tempo;
que uma sardinha!”. O tubarão, é claro, aceitou a Achar que o mundo gira em torno de si
oferta para recuperar o seu dente. Depois desse E não o contrário...
susto, o tubarão nunca mais foi cruel. Ele cumpriu a
promessa que fez ao estranho ser das profundezas do Mas ser adolescente também é...
mar. Querer resolver os problemas do mundo, [...]
MURAT. D’Annie. 365 histórias – uma para cada dia do ano! Martim G. Fazer loucuras pelo seu ídolo,
Wollstein (Trad.). Blumenau: Blu editora, 2010. p.105. Fragmento.
Amar da forma mais intensa possível,
No trecho “... a luz era deslumbrante!” (ℓ. 9), o ponto Estar rodeado de amigos,
de exclamação indica Ser espontâneo e explosivo...
A) admiração. Ser adolescente é tudo isso e muito mais...
CORRÊA, Edmar Guedes. Disponível em:
B) alívio. <http://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=1649&
C) curiosidade. %20cat=Infanto_Juvenil>. Acesso em: 26 maio 2011. Fragmento.
D) susto.
No verso “Ser adolescente é...” (v. 1), o uso das
reticências sugere
-----------------------------------------------------------------
A) continuidade de um pensamento.
(SAEGO). Leia o texto abaixo.
B) hesitação ao que ia ser dito.
C) interrupção de uma fala.
D) omissão de um pensamento.

-----------------------------------------------------------------
(SAEMS). Leia o texto abaixo.

Por que às vezes nosso espirro “foge”?

Simples! Porque a vontade passa. Mas, para

entender por que ela passa, é preciso, antes, saber
que o espirro é um mecanismo de defesa do nosso
nariz contra partículas ou substâncias que causem
irritação na mucosa nasal – da mesma forma que a
tosse é um mecanismo de defesa dos nossos
pulmões. Poeira, pólen, pelo de animais, ácaros ou
BECK, Alexandre. Disponível em: <http://tirasarmandinho.tumblr.com/>. Acesso em:
7 dez. 2015.
substâncias voláteis, como perfumes e produtos de

2
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
limpeza, são alguns dos agentes causadores do
espirro.
Quando essas substâncias entram em contato
com a mucosa do nariz, provocam irritação e acionam
no organismo um mecanismo de defesa para expulsá-
las. “Ao espirrar, estamos mandando-as para fora de
nosso corpo. Mas, às vezes, o espirro some, pois a
necessidade ou a irritação passa”, explica o
otorrinolaringologista Manoel de Nóbrega, da
Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Outras
vezes, fica aquele vai e vem até que o espirro
aconteça ou desapareça de vez – isso porque os
causadores do espirro já foram expelidos. [...]
Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/saude/vezes-nosso-
espirro-foge-611510.shtml>. Acesso em: 5 dez. 2010. Fragmento.
No título desse texto “Por que às vezes nosso espirro
“foge”?”, a palavra destacada está entre aspas
A) porque o autor foi irônico em relação ao ato de
espirrar.
B) porque a palavra no contexto assume outro
sentido.
C) para destacar a importância da palavra no texto.
D) para demarcar o uso de uma palavra estrangeira.
-----------------------------------------------------------------
(SAEGO). Leia o texto abaixo.
VERÍSSIMO, Luis Fernando. Disponível em:
<http://pipocaenanquim.com.br/wp-content/uploads/2011/11/AsCobras
tiras.jpg>.Acesso em: 11 jul. 2014.
No trecho “Mas não jogou só duas?”, o ponto de
interrogação foi utilizado para
A) apresentar um deboche do personagem.
B) destacar a incompreensão do personagem.
C) realçar o interesse do personagem na conversa.
D) revelar uma crítica do personagem ao treinador.
3
-----------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:
Eu sou Clara
Sabe, toda a vez que me olho no espelho,
ultimamente, vejo o quanto eu mudei por fora. Tudo
cresceu: minha altura, meus cabelos lisos e pretos,
meus seios. Meu corpo tomou novas formas: cintura,
coxas, bumbum. Meus olhos (grandes e pretos)
estão com um ar mais ousado. Um brilho diferente.
Eu gosto dos meus olhos. São bonitos. Também
gosto dos meus dentes, da minha franja... Meu
grande problema são as orelhas. Acho orelha uma
coisa horrorosa, não sei por que (nunca vi ninguém
com uma orelha bonitona, bem-feita). Ainda bem
que cabelo cobre orelha!
Chego à conclusão de que tenho mais coisas
que gosto do que desgosto em mim. Isso é bom,
muito bom. Se a gente não gostar da gente, quem é
que vai gostar? (Ouvi isso em algum lugar...) Pra eu
me gostar assim, tenho que me esforçar um monte.
Tomo o maior cuidado com a pele por causa
das malditas espinhas (babo quando vejo um
chocolate!). Não como gordura (é claro que
maionese não falta no meu sanduíche com batata
frita, mas tudo light...) nem tomo muito refri
(celulite!!!). Procuro manter a forma. Às vezes sinto
vontade de fazer tudo ao contrário: comer, comer,
comer... Sair da aula de ginástica, suando, e tomar
três garrafas de refrigerante geladinho. Pedir cheese
bacon com um mundo de maionese.
Engraçado isso. As pessoas exigem que a gente
faça um tipo e o pior é que a gente acaba fazendo.
Que droga! Será que o mundo feminino inteiro tem
que ser igual? Parecer com a Luíza Brunet ou com a
Bruna Lombardi ou sei lá com quem? Será que tem
que ser assim mesmo?
Por que um monte de garotas que eu conheço
vivem cheias de complexos? Umas porque são mais
gordinhas. Outras porque os cabelos são crespos ou
porque são um pouquinho narigudas.
Eu não sei como me sentiria se fosse gorda, ou
magricela, ou nariguda, ou dentuça, ou tudo junto.
Talvez sofresse, odiasse comprar roupas, não fosse a
festas... Não mesmo! Bobagem! Minha mãe sempre
diz que beleza é “um conceito muito relativo”. O que
pode ser bonito pra uns, pode não ser pra outros. Ela
também fala sempre que existem coisas muito mais
importantes que tornam uma mulher atraente:
inteligência e charme, por exemplo. Acho que minha
mãe está coberta de razão!
Pois bem, eu sou Clara. Com um pouco de tudo e
muito de nada.
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
RODRIGUES, Juciara. Difícil decisão. São Paulo:
Atual, 1996.
No trecho “...nem tomo muito refri (celulite!!!).”
(ℓ.25), a repetição do “ponto de exclamação” sugere
que a personagem tem
(A) incerteza quanto às causas da celulite.
(B) medo da ação do refrigerante.
(C) horror ao aparecimento da celulite.
(D) preconceito contra os efeitos da celulite.
-----------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão abaixo:
No terceiro quadrinho, os pontos de exclamação
reforçam idéia de
(A) comoção.
(B) contentamento.
(C) desinteresse.
(D) surpresa.
-----------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Boa Ação
(...) De repente, zapt, a cusparada veio lá do alto do
edifício e varreu-lhe o braço direito que nem onda de
4
ressaca. Horror, nojo, revolta: no meio das três
sensações, o triste consolo de não ter sido no rosto,
nem mesmo no vestido.
Como limpar “aquilo” sem se sujar mais? Teve
ímpeto de atravessar a rua, a praia, meter-se de
ponta cabeça no mar. Depois veio a ideia de entrar
no primeiro edifício, apertar a primeira campainha,
rogar em pranto à dona da casa: “Me salve desta
imundície!”
ANDRADE, Carlos Drummond de. Boa ação. In: Seleta em prosa e
verso. Rio de Janeiro: José Olympio, 1971.
O uso das aspas no trecho “Me salve desta
imundície!” revela
(A) a revolta pela situação vivida.
(B) a intenção de fala do personagem.
(C) o destaque dado a palavras do texto.
(D) o estranhamento da personagem diante do
fato.
-----------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Revista o Globo, 10/01/2010
O formato dos parênteses, na primeira imagem, após
a pergunta, reforça a ideia de que
(A) a reeducação alimentar inclui muitos sacrifícios.
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
(B) o uso do pão anunciado contribui para o bom
funcionamento do intestino.
(C) o funcionamento do intestino regulariza a vida
do indivíduo.
(D) a alimentação equilibrada é fundamental para a
saúde.
-----------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo e responda.
Você pensou que fosse o quê?
— Nada não...
Neste final de diálogo, o sinal de reticências é
bastante expressivo, pois o leitor deve entender que
o pensamento do garoto poderia se expressar com
mais esta frase, que ele não quis dizer:
(A) Nunca imaginei que alguém adivinharia o meu
desejo.
(B) Estava pensando que depois poderíamos jogar
juntos.
(C) Achei que era um brinquedo mais sofisticado.
(D) É que eu nunca tinha visto uma bola de
verdade.

-----------------------------------------------------------------
(Equipe PIP). Leia o texto abaixo.
Toca o despertador e meu pai vem me chamar:
— Levanta, filho, levanta, tá na hora de Essa Velhinha
acordar.
Uma coisa, no entanto, impede que eu me — Desculpe entrar assim sem pedir licença...
levante: — Doença!
sentado nas minhas costas, há um enorme — Não,... quem está doente?
elefante. — Mas quem está doente?
Ele tem essa mania, todo dia vem aqui. — Não – Sorriu o homem -, a senhora
Senta em cima de mim, e começa a ler gibi. entendeu errado.
O sono, que estava bom, fica ainda mais — Resfriado?
pesado. — Ora... quer dizer... bem, eu estava lá fora e ...
Como eu posso levantar — Xi! Catapora?
Com o bichão aí sentado? — Senhora, por favor não confunda...
O meu pai não vê o bicho, deve estar ruim de — Caxumba!!! Cuidado, menino, isso é
vista. perigoso... Sabe, sei fazer um chazinho muito bom
Podia me deixar dormindo, enquanto ia ao pra caxumba.
oculista...
Espera um pouco, papai... Os pontos de exclamação em Caxumba!!!, exprimem:
Não precisa ser agora. (A) Entusiasmo.
daqui a cinco minutos o elefante vai embora! (B) Dor.
Mas meu pai insiste tanto, que eu levanto, (C) Espanto.
carrancudo. (D) Tristeza.
Vou pra escola, que remédio,
Com o bicho nas costas e tudo! -----------------------------------------------------------------
(SAERO). Leia o texto abaixo.
Nos versos "Vou pra escola, que remédio, com o
bicho nas costas e tudo!" Novato
O ponto de exclamação na final enfatiza que o Aquele advogado recém-formado montou um
menino ficou luxuoso escritório num prédio de alto padrão na
(A) conformado. Avenida Paulista e botou na porta uma placa
(B) admirado. dourada: “Dr. Antônio Soares – Especialista em
(C) assustado. Direito Tributário”.
(D) desconfiado. No primeiro dia de trabalho, chegou bem cedo,
vestindo o seu melhor terno, sentou-se atrás da
----------------------------------------------------------------- escrivaninha e ficou aguardando o primeiro cliente.
Leia o texto e responda. Meia hora depois, batem à porta.

5
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Rapidamente, ele apanha o telefone no gancho
e começa a simular uma conversa:
─ Mas é claro, Sr. Mendonça, pode ficar
tranquilo! Nós vamos ganhar esse negócio! O juiz já
deu parecer favorável! Sei... Sei... Como? Meus
honorários? Não se preocupe, o senhor pode pagar
os outros 50 mil na semana que vem! É claro!... O
senhor me dá licença agora que eu tenho um outro
cliente aguardando, ok? Obrigado... Um abraço!
Bate o fone no gancho com força e vai atender
o rapaz que o aguarda:
─ Pois não, o que o senhor deseja?
─ Eu vim instalar o telefone...
Disponível em: <http://www.lucas.morais95@terra.com.br>. *Adaptado:
Reforma Ortográfica.
O trecho em que o uso das reticências sugere “mal-
estar” é
A) “Sei... Sei...”.
B) “É claro!...”.
C) “Obrigado... Um abraço!”.
D) “– Eu vim instalar o telefone...”.
-----------------------------------------------------------------
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Guia do visitante
Um bom momento de lazer e entretenimento
pode estar aliado à arte, cultura e história.
O MON realmente acredita nesta proposta e
pretende ser um organismo vivo, que abriga ideias,
pensamentos e inquietações na forma de obras,
manifestações artísticas, exposições. Um local para a
comunidade conhecer e se reconhecer. Aproveite.
Frequente. Visite e volte sempre. Bem-vindo a esse
patrimônio do povo brasileiro. Bem-vindo ao nosso
Museu. O Museu Oscar Niemeyer. [...]
DICAS DE VISITAÇÃO:
• Inicie sua visita pelas salas expositivas no
piso superior.
• No subsolo, não deixe de conhecer o Espaço
Oscar Niemeyer e a Galeria Niemeyer
• Finalize sua visita na Torre e no famoso
Olho.
• Caso tenha utilizado o guarda-volumes, não
esqueça de retirar seus pertences ao final da visita.
• Não toque nas obras de arte. As peças são
únicas e muito delicadas. Ajude-nos a preservar o
patrimônio para as futuras gerações.
• As exposições só podem ser fotografadas
mediante autorização, utilizando apenas câmeras de
uso pessoal, sem flashes ou luzes fortes.
• As salas de exposição são mantidas em
temperaturas mais baixas e com umidade controlada.
6
Essas condições são ideais para a conservação das
obras e seguem critérios museológicos de padrão
internacional.
Guia do Visitante, Museu Oscar Niemeyer, Curitiba, PR, dez. 2010, p. 1.
*Adaptado: Reforma Ortográfica.
Nesse texto, em “DICAS DE VISITAÇÃO”, os três
primeiros tópicos estão em destaque para
A) alertar o visitante sobre a Torre e o Olho.
B) destacar cuidados que o visitante deve observar.
C) orientar sobre pontos de destaque do museu.
D) reforçar as ordens de visitação ao museu.
-----------------------------------------------------------------
(SARESP 2010). Leia o texto abaixo.
Fonte: ZIRALDO. Menino Maluquinho.
Disponível em: <http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/>.
Acesso em: out. 2008.
No segundo quadrinho, o ponto de interrogação indica
que a menina
(A) ficou alegre com que o Maluquinho falou.
(B) ficou com raiva do que o Maluquinho disse.
(C) quer dar uma opinião sobre a fala de Maluquinho.
(D) quer saber o que Maluquinho quis dizer.
-----------------------------------------------------------------
(SADEAM). Leia o texto abaixo.
Lorotas de pescador
(Velha anedotinha)
João e José dois velhos amigos que gostavam
de pescar, comparavam suas proezas esportivas,
como sempre um procurando superar o outro.
— Outro dia eu pesquei um bagre — disse João
—, e nem queira saber, era o maior bagre que olhos
mortais já viram. Pesava pelo menos duzentos quilos.
— Isso não é nada - respondeu José. — Outro
dia eu estava pescando, e adivinhe o que veio
pendurado no meu anzol? Uma lâmpada de navio,
com uma data gravada nela: A.D.1392l Imagine só:
cem anos antes da descoberta da América por
Cristóvão Colombo.
E não é só isso: dentro da lâmpada havia uma
luz, e ela ainda estava acesa!
João olhou para a cara de José e ficou calado
por um momento. Mas logo sorriu e disse:
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
— Olhe aqui, José, vamos entrar num acordo.
Eu abato 198 quilos do meu bagre. E você apaga a luz
da sua lâmpada, está bem?
BELINKY, Tatiana. Mentiras... e mentiras. São Paulo: Companhia das
letrinhas, 2004.

No trecho “... e ela ainda estava acesa!” (4°

parágrafo), a exclamação sugere
A) coragem.
B) emoção.
C) respeito. Disponível em: <http://www.quadrinho.com/chantal/tiras/0028.php>.
D) valorização.
O ponto de exclamação em todos os quadros indica
----------------------------------------------------------------- que o homem encara a nova realidade com
(SEPR). Leia o texto abaixo. A) decepção.
B) entusiasmo.
C) preocupação.
D) tristeza.

-----------------------------------------------------------------
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo.

No segundo quadrinho, o ponto de interrogação e

reticências reforçam a idéia de:
A) Perplexidade e contrariedade.
B) Dúvida e admiração.
C) Surpresa e conclusão.
D) Reflexão e questionamento.

-----------------------------------------------------------------
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo.
ALMEIDA, Guilherme de. Disponível em
<http://www.sonetos.com.br/sonetos.php?n=8364> Acesso em: 07 jun.
2009.

No trecho “ao longo das sarjetas, na enxurrada...” (v.

8), as reticências sugerem
A) continuidade.
B) hesitação.
C) medo.
D) omissão.

-----------------------------------------------------------------
(SAERS). Leia o texto abaixo e responda.
Texto 1
“O toque de recolher serve apenas para o
recolhimento de crianças e adolescentes em
7
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
situações de risco [...] Em agosto de 2005, quando B) destacar algumas montanhas que o autor
começou o toque de recolher em Fernandópolis, por prefere.
dia, chegávamos a recolher das ruas 40 a 50 C) indicar que há outras montanhas além daquelas
adolescentes [...]. citadas.
Hoje, nas nossas operações, dificilmente D) iniciar uma explicação ao leitor sobre as
recolhemos mais de 10 adolescentes em situação de montanhas.
risco. Na última ronda, realizada nesta sexta (24),
recolhemos apenas três”, conta Pelarin. -----------------------------------------------------------------
Juiz Evandro Pelarin – Titular da Vara da (PROEB). Leia o texto abaixo e responda.
Infância e Juventude de Fernandópolis e autor do
toque de recolher na cidade. Antes do dia partir

Paulo Mendes Campos, em uma de suas

Texto 2
crônicas reunidas no livro “O Amor Acaba”, diz que
“Sou contra o toque de recolher por vários e
devemos nos empenhar em não deixar o dia partir
inúmeros aspectos. Primeiro, porque contraria o
inutilmente. Eu tenho, há anos, isso como lema.
direito à liberdade, que está no artigo 227 da
É pieguice, mas antes de dormir, quando o dia
Constituição Federal. No Estatuto da Criança e do
que passou está dando o prefixo e saindo do ar, eu
Adolescente também diz que é crime qualquer
penso: o que valeu a pena hoje? Sempre tem alguma
autoridade privar crianças ou adolescentes de suas
coisa. Uma proposta de trabalho. Um telefonema.
liberdades, procedendo a sua apreensão sem
Um filme. Um corte de cabelo que deu certo. Até
estarem em flagrante ou inexistindo uma ordem
uma briga pode ter sido útil, caso tenha iluminado o
prescrita da autoridade judiciária, só pode ser
que andava ermo dentro da gente.
prescrita após uma declaração”, diz o especialista.
Já para algumas pessoas, ganhar o dia é ganhar
Ariel de Castro Alves – Advogado, especialista
mesmo: ganhar um aumento, ganhar na loteria,
em direitos humanos e direitos da criança e do
ganhar um pedido de casamento, ganhar uma
adolescente e membro do Conselho Nacional dos
licitação, ganhar uma partida.
Direitos da Criança e do Adolescente.
Disponível em: Mas para quem valoriza apenas as
<http://virgula.uol.com.br/ver/noticia/news/2009/04/29/202189-bate- megavitórias, sobram centenas de outros dias em
rebate-toque-de-recolher-para-menores-divide-aopiniao-
que, aparentemente, nada acontece, e geralmente
de-especialistas>. Acesso em: 28 mar. 2010. Fragmento.
são essas pessoas que vivem dizendo que a vida não
Nesses dois textos, o uso das aspas indica é boa, e seguem cultivando sua angústia existencial
A) a ocorrência de uma fala coloquial. com carinho [...], mesmo já tendo seu
B) a marcação de um discurso. superapartamento, sua bela esposa, seu carro do ano
C) o destaque de expressões jurídicas. e um salário aditivado.
D) o realce de informações. Nas últimas semanas, meus dias foram salvos
por detalhes. Uma segunda-feira valeu por um
programa de rádio que fez um tributo aos Beatles e
-----------------------------------------------------------------
que me arrepiou, me transportou para uma época
(SAERJ). Leia o texto abaixo.
legal da vida, me fez querer dividir aquele momento
Pico da Neblina, Monte Pascoal, Dedo de Deus,
com pessoas que são importantes pra mim. Na terça,
Pico das Agulhas Negras... São muitos os nomes das
meu dia não foi em vão porque uma pessoa que amo
montanhas. Estas que citamos são apenas uma
muito recebeu um diagnóstico positivo de uma
amostra das mais famosas que estão espalhadas pelo
doença que poderia ser mais séria. Na quarta, o dia
Brasil.
foi ganho porque o aluno de uma escola me pediu
Os nomes dados aos elementos da paisagem
para tirar uma foto com ele. Na quinta, uma amiga
tinham função semelhante à de um mapa: serviam
que eu não via há meses ligou me convidando para
para indicar rotas de caça, de água, de tipos de
almoçar. Na sexta, o dia não partiu inutilmente, só
alimentos ou mesmo de abrigos referentes aos
por causa de um cachorro-quente.
lugares por onde precisariam tornar a passar.
FARIA, Antonio Paulo. Ciência Hoje. 2 ed, n. 180, p. 07, jul. 2007. E assim correm os dias, presenteando a gente
Fragmento. com uma música, um crepúsculo, um instante
Na primeira linha, as reticências (...) foram usadas especial que acaba compensando 24 horas banais.
para Claro que têm dias que não servem pra nada,
A) citar uma montanha que é a mais famosa de dias em que ninguém nos surpreende, o trabalho não
todas. rende e as horas arrastam-se melancólicas, sem falar
8
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
naqueles dias em que tudo dá errado: batemos o
carro, perdemos um cliente e o encontro da noite é
desmarcado.
Pois estou pra dizer que até a tristeza pode
tornar um dia especial, só que não ficaremos
sabendo disso na hora, e sim lá adiante, naquele
lugar chamado futuro, onde tudo se justifica. É muita
condescendência com o cotidiano, eu sei, mas não
deixar o dia de hoje partir inutilmente é o único meio
de a gente aguardar com entusiasmo o dia de
amanhã...
MEDEIROS, Martha. Non-stop. Porto Alegre: L&PM, 2008. p. 70-71.
Fragmento.
No trecho “é o único meio de a gente aguardar com
entusiasmo o dia de amanhã...” (último parágrafo),
as reticências sugerem
A) convite à reflexão.
B) final irônico.
C) hesitação.
D) sentimentalismo.
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(PROEB). Leia o texto abaixo.
BOMBABOA, A BOMBA QUE TINHA CORAÇÃO
Esta é a história de Bombaboa, a bomba que
tinha coração
Um dia, Bombaboa foi levada por um avião,
para destruir uma cidade. De repente, ela sentiu que
estava caindo, caindo, caindo. Bombaboa fez então
um grande esforço e conseguiu se desviar do alvo,
indo cair sobre um monte de feno, numa fazendinha.
Como o feno era macio, ela não explodiu: e o
cansaço foi tanto, que ela adormeceu...
E sonhou. Era um sonho lindo! Estava cercada
de crianças que lhe pediam para brincar. Mas o
sonho durou pouco... Por outras mãos ela foi levada.
Não demorou muito e Bombaboa viu que estava
sobre outra cidade. E novamente sentiu que deveria
matar e destruir. Fez um grande esforço para se
desviar do alvo. De nada adiantou.
EXPLODIU! Mas em lugar de morte e
destruição, ela cobriu o céu de flores, numa explosão
de alegria. Naquele dia, os moradores da cidade
cantaram e dançaram, comemorando o milagre
florido.
LUZ, Ivam. Bombaboa, a bomba que tinha coração. Belo Horizonte:
Editora Lê, 1994.
No trecho “Era um sonho lindo!” o ponto de
exclamação indica
A) susto.
B) admiração.
C) medo.
D) dúvida.
9
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(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
O gambá
No silêncio circular da praça, a esquina
iluminada. O patrão aguardava a hora de apagar as
luzes do café. O garçom começou a descer as portas
de aço e olhou o relógio: meia-noite e quarenta e
cinco. O moço da farmácia chegou para o último
cafezinho. Até ser enxotados, uns poucos fregueses
de sempre insistiam em prolongar a noite. Mas o
bate-papo estava encerrado.
Foi quando o chofer de táxi sustou o gesto de
acender o cigarro e deu o alarme: um gambá!
Correram todos para ver e, mais que ver, para crer.
Era a festa, a insólita festa que a noite já não
prometia. Ali, na praça, quase diante do edifício de
dez andares, um gambá.
Vivinho da silva, com sua anacrônica e
desarmada arquitetura.
No meio da rua – como é que veio parar ali?
Um frêmito de batalha animou os presentes.
Todos, pressurosos, foram espiar o recém-
chegado. Só o Corcundinha permaneceu imóvel
diante da mesa de mármore. O corpo enterrado na
cadeira, as grossas botinas mal dispensavam as
muletas. O intruso não lhe dizia respeito. Podia
sorver devagarinho o seu conhaque.
Encolhido de medo e susto, o gambá não
queria desafiar ninguém. Mas seus súbitos inimigos a
distância mantinham uma divertida atitude de caça.
Ninguém sabia por onde começar a bem-vinda peleja.
Era preciso não desperdiçar a dádiva que tinha vindo
alvoroçar
a noite de cada um dos circunstantes.
REZENDE, Oto Lara. O gambá. In: O elo perdido & outras histórias. 5 ed.
São Paulo: Ática, 1998. p.12. Fragmento. *Adaptado: Reforma
Ortográfica.
No trecho “... um gambá!” (2° parágrafo), a
exclamação expressa
A) alegria.
B) exagero.
C) medo.
D) surpresa.
-----------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
O gelo na Antártica está aumentando ou diminuindo?
[...] o gelo da Antártica está aumentando e
diminuindo ao mesmo tempo. Explica-se: a camada
que está mais perto do ponto de fusão (o gelo mais
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
quente) e fica mais ao norte do continente está
derretendo de maneira relativamente rápida. “No
entanto, isso representa menos de 2% do volume de
gelo do continente. Enquanto isso, o gelo do manto,
muito frio, algumas vezes abaixo de – 40°C, está
aumentando.
Conforme a atmosfera e o oceano estão
aquecendo, mais água evapora e chega como neve ao
interior do continente. Ou seja, um aquecimento
global levará ao aumento de gelo na maior parte da
Antártica. O ativista, Guarany Osório, coordenador da
Campanha de Clima do Greenpeace, não é tão
otimista assim. Ele cita o caso da plataforma de gelo
Wilkins, de cerca de 14 mil km 2, que está prestes a se
depreender da Península Antártica.
Atualmente, o bloco – “do tamanho da
Jamaica”, compara Osório – é mantido por uma faixa
de gelo de apenas 40 km de largura.
Galileu. abr. 2009 n. 213, p. 33.
No trecho “Explica-se: a camada que está...” (1°
parágrafo), os dois pontos foram empregados para
A) acrescentar um argumento.
B) definir um conceito.
C) introduzir um esclarecimento.
D) questionar um dado.
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(SAEPE). Leia os textos abaixo e responda.
O príncipe dragão
Era uma vez um imperador que vivia
conquistando países alheios. A cada conquista, ele
obrigava o rei derrotado a lhe enviar um de seus fi
lhos para servi-lo durante dez anos. Esse era o preço
da paz.
Um velho soberano resistiu por muito tempo
aos exércitos do imperador, mas também acabou se
rendendo. Só que tinha três filhas e nenhum varão.
Como poderia assegurar a paz de seu povo?
Vendo-o caminhar de um lado para o outro, as
princesas lhe perguntaram a causa de tamanha
aflição.
O rei lhes contou tudo, concluindo com um
suspiro: “Ah, se eu tivesse um filho homem!”. “Somos
mulheres, mas não somos inúteis!”, elas protestaram.
“Claro que não! Vocês sabem fiar, tecer,
costurar... Mas não sabem empunhar uma espada e
enfrentar o inimigo no campo de batalha!”.
“Pois vou lhe provar que está enganado!”, a fi
lha mais velha declarou, ferida em seus brios. Depois
de vestir uma reluzente armadura, foi até o estábulo
e escolheu um fogoso cavalo de pelagem prateada e
olhos faiscantes. Montou-o, decidida e partiu.
10
O velho rei, que era mágico, transformou-se
num grande lobo cinzento e se escondeu sob a ponte
por onde sua filha ia passar. Quando a moça se
aproximou, toda garbosa em seu belo cavalo, o lobo
saltou para a ponte, arreganhando os dentes e
soltando um uivo assustador. Foi o bastante para
arrepiar carreira a todo o galope.
Valendo-se de seus poderes mágicos, o rei num
instante voltou ao palácio e esperou. Quando a filha
chegou, ofegante e apavorada, abraçou-a com
carinho e disse: “Obrigado pelo esforço, querida, mas
mosca não produz mel”.
PHILIP, Neil. In: A volta ao mundo em 52 histórias. São Paulo: Companhia
das Letrinhas, 1998, p. 94. Fragmento.
No trecho “Como poderia assegurar a paz de seu
povo?” (2° parágrafo), o sinal de interrogação denota
A) desânimo.
B) medo.
C) raiva.
D) surpresa.
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Leia o texto abaixo e responda.
O bicho Folharal
Havia seca no sertão e somente uma cacimba
ao pé de uma serra tinha ainda um pouco de água.
Todos os animais selvagens eram obrigados a beber
ali. A onça ficou à espera da raposa, junto da
cacimba, dia e noite. Nunca a raposa sentira tanta
sede. Ao fim de três dias já não aguentava mais.
Resolveu ir beber, usando duma astúcia qualquer.
Achou um cortiço de abelhas, furou-o e com o
mel que dele escorreu untou todo o seu corpo.
Depois, rolou num monte de folhas secas, que se
pregaram aos seus pelos e cobriram-na toda.
Imediatamente, foi à cacimba. A onça olhou-a bem e
perguntou:
– Que bicho és tu que eu não conheço, que eu
nunca vi?
– Sou o bicho Folharal. – respondeu a raposa.
– Podes beber.
A raposa desceu a rampa do bebedouro,
meteu-se na água, bebendo-a com delícia e a onça lá
em cima, desconfiada, vendo-a beber demais, como
quem trazia uma sede de vários dias, dizia:
– Quanto bebes, Folharal!
Quando já havia bebido o suficiente, a última
folha caíra, a onça reconhecera a inimiga esperta e
pulara ferozmente sobre ela, mas a raposa
conseguira fugir.
Disponível em: <http://sitededicas.uol.com.br/ct02a.htm>. Acesso em: 02
jul. 09. Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Na expressão “— Quanto bebes, Folharal!” (7°
parágrafo), o ponto de exclamação sugere
A) admiração.
B) curiosidade.
C) desconfiança.
D) preocupação.

-----------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
(TELLES, Carlos Queiroz. Grilos e paixões.
Descobertas marcianas
O uso da exclamação no final do verso “A vida é uma
Gelo, neve e neblina são observados no planeta
boa!” demonstra
vermelho
(A) admiração.
Neve, neblina, geada... Parece previsão do (B) contentamento.
tempo? Pois saiba que tudo isso a sonda Phoenix (C) ilusão.
encontrou no planeta Marte. Entre maio e outubro (D) susto.
de 2008, a missão investigou o polo norte do planeta
e seus achados sugerem que já houve água líquida no -----------------------------------------------------------------
território marciano, algo fundamental para que tenha (SAVEAL). Leia o texto e responda.
havido vida por lá no passado.
Tintura milionária
A Phoenix foi enviada pela Nasa, a agência
espacial norte-americana, para comprovar a presença A apresentadora Angélica recebeu uma
de gelo em Marte. Com um braço robótico, ela cavou proposta de 1,5 milhões de reais de uma gigante de
o solo marciano e achou uma camada de gelo em tinturas para cabelos para pintar de ruivo suas louras
uma profundidade de cinco a 18 centímetros, melenas. Não topou. Não porque se importe de ficar
mandando imagens para a Terra. “A formação de ruiva – mas é que achou pouco.
gelo na parte subterrânea aconteceu devido ao vapor (VEJA, nº19, 12 de maio de 2004, p. 37)
de água da atmosfera que penetrou pelos poros do
solo e congelou com as baixas temperaturas do O travessão foi usado no texto para
planeta vermelho”, contou o físico Peter Smith, (A) comentar a quantia que seria paga.
pesquisador chefe da missão Phoenix. (B) destacar a opinião do autor.
Por meio de imagens enviadas pela sonda, os (C) explicar a cor da tintura.
cientistas também observaram cristais de gelo caindo (D) iniciar a fala da apresentadora.
de nuvens sobre o solo de Marte. As nuvens
marcianas, aliás, são semelhantes às nuvens cirros -----------------------------------------------------------------
que existem aqui na Terra e que parecem uma faixa (SALTO – TO/2011). LEIA A FRASE ABAIXO.
branca no céu. “Já próximo ao fim da missão, vimos
ainda neve e neblina em condições bem parecidas “SE OS HOMENS SOUBESSEM O VALOR QUE TÊM, AS
com as da Terra”, diz Peter Smith. MULHERES VIVERIAM DE JOELHOS A SEUS PÉS”.
FARIA, Julia. Ciência Hoje das Crianças, 03 jul. 2009.
CARNEIRO, Agostinho Dias. Texto em Construção: interpretação de texto.
Na frase “Neve, neblina, geada...” (1° parágrafo), as 2 ed. São Paulo: Moderna, 1996. p.159.

reticências sugerem
A) continuidade. Identifique o efeito de sentido que a vírgula pode
B) gradação. gerar no período acima.
C) pausa. (A) O emprego da vírgula gerou uma oração de
D) suspensão. caráter feminista.
(B) Se deslocarmos a vírgula para depois do
----------------------------------------------------------------- vocábulo mulheres a frase torna-se machista.
(SAVEAL). Leia o texto e responda. (C) Se deslocarmos a vírgula para depois do
vocábulo mulheres a frase torna-se feminista.
De frente aos espelhos – identidade (D) O deslocamento da vírgula não gera mudança
de sentido.

11
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
-----------------------------------------------------------------
(SALTO – TO/2011). LEIA A FRASE ABAIXO.
ZIRALDO. O Menino Maluquinho. O Globo, Rio de Janeiro, 3 set. 2005.
Globinho
O nome do menino, no 6º quadrinho, foi separado
em sílabas e escrito com letras maiores com a
intenção de mostrar que
(A) o nome “Maluquinho” é separado desse modo.
(B) o pai do Maluquinho estava bravo com ele.
(C) o menino Maluquinho estava procurando seus
objetos.
(D) o pai do Maluquinho estava atrasado.
-----------------------------------------------------------------
(CON)SEGUIR – RJ/2011). LEIA O QUADRINHO.
12
(Angeli, Folha de S. Paulo, 14.05.2000, in
http://www.alcioneideoliveira.pro.br/REDACAO_REDACAO_ENEM.htm)
Fonte: Projeto (Con)seguir – Duque de Caxias - RJ
Na charge, os pontos de exclamação são usados para
indicar
(A) surpresa.
(B) admiração.
(C) tristeza.
(D) irritação.
-----------------------------------------------------------------
(Saerj). Leia o texto abaixo e responda.
O JUIZ
Houve uma reunião do Moreirão e do
Moreirinha comigo e com o Orlandinho, três dias
antes do jogo, para tratar de um assunto importante.
Quem seria o juiz? Quem apitava os jogos do
Universal, normalmente era o seu Bruno, da
farmácia. Mas o seu Bruno da farmácia não era de
confiança. Às vezes se distraía, uma vez saíra no meio
do jogo, dizendo “Continuem, continuem”, para ir à
farmácia dar uma injeção, e confessava que não
gostava de marcar pênalti. “Não sou de dar pênalti”,
dizia, como se fosse uma prova de bom caráter.
Dava injeção sem dó, mas não dava pênalti. O
seu Bruno da farmácia não servia.
Propus o coronel Demétrio que gostava de
assistir aos jogos no campinho, parecia conhecer as
regras de futebol e, como militar, imporia respeito
dos dois lados.
– O quê?! – disse o Moreirão. – O coronel
Demétrio mal pode caminhar!
– Ele não precisa se mexer muito.
– Duvido que ele ainda possa soprar um apito!
– Está certo – concedi.
O coronel Demétrio também foi vetado.
– E o Lúcio? [...]
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Também foi vetado. Fonte: Orkut. Disponível em: http://www.orkut.com.br/Main#Profile.
VERÍSSIMO, Luís Fernando. O juiz. In: O cachorro que jogava na ponta Acesso em: 03/2011. Adaptado.
esquerda. Rio de Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010. p. 40-42.
Fragmento. Justifica-se o uso de letras de tamanhos diferentes,
palavras abreviadas e uma determinada pontuação
No trecho “– O quê?! – disse o Moreirão.” (4° porque o autor da mensagem quis
parágrafo), os pontos de interrogação e exclamação (A) impressionar a garota, com uma linguagem
sugerem inovadora, criada por internautas.
A) admiração. (B) simular uma situação de conversa informal,
B) desafio. porque Aninha faz parte de seus contatos
C) indignação. pessoais.
D) teimosia. (C) indicar que conhece a regra de sites de
relacionamentos: os internautas devem
----------------------------------------------------------------- escrever de forma diferenciada.
(Saerj). Leia o texto abaixo. (D) mostrar para Aninha que, em sites de
SEISCENTOS E SESSENTA E SEIS relacionamento, é desnecessária a revisão de
um texto com base na gramática.
A vida é uns deveres que nós trouxemos para fazer
em casa. -----------------------------------------------------------------
Quando se vê, já são 6 horas: há tempo... Leia o texto a seguir e responda.
Quando se vê, já é 6ª feira...
Quando se vê, passaram 60 anos... O sapo com medo d”água
Agora, é tarde demais para ser reprovado... O sapo ・esperto. Uma feita o homem agarrou
E se me dessem – um dia – uma outra oportunidade, o sapo e levou-o para os filhos brincarem. Os
eu nem olhava o relógio. meninos judiaram dele muito tempo e, quando se
seguia sempre, sempre em frente... fartaram, resolveram matar o sapo. Como haviam de
E iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil fazer?
das horas. — Vamos jogar o sapo nos espinhos!
QUINTANA, Mário. Nariz de vidro. São Paulo: Moderna, 1984. p. 40.
— Espinho não fura meu couro – dizia o sapo.
— Vamos queimar o sapo!
Nesse texto, o uso das reticências sugere que o eu
— Eu no fogo estou em casa!
lírico está
— Vamos sacudir ele nas pedras!
A) confuso.
— Pedra não mata sapo!
B) esperançoso.
— Vamos furar de faca!
C) eufórico.
— Faca não atravessa!
D) pensativo.
— Vamos botar o sapo dentro da lagoa!
Aí o sapo ficou triste e começou a pedir, com
-----------------------------------------------------------------
voz de choro:
Leia a mensagem de aniversário a seguir.
— Me bote no fogo! Me bote no fogo! Na água
eu me afogo! N’àgua eu me afogo!
Adivinha só, ANINHA !!! — Vamos para a lagoa – gritaram os meninos.
Vc merece tudo de mais lindo nesse mundo. Foram, pegaram o sapo por uma perna e, t”xim
SAbe pq?? bum, rebolaram lá no meio. O sapo mergulhou, veio
Pq vc é uma garota linda, em cima d’água, gritando, satisfeito:
vc é uma batalhadora, — Eu sou o bicho d’água! Eu sou bicho d’água!
vc é uma pessoa surpreendente !!! Por isso, quando vemos alguém recusar o que
Linda , iluminada !!! Muitas e mtas mais mais gosta, dizemos:
primaveras pra vc !!!! — É sapo com medo d’água...
Eu te adoroooo e te ADMIRO MTO !!! Fonte: CASCUDO, Luís da Câmara. Contos Tradicionais do Brasil. 8ｪed. S
縊 Paulo: Global, 2000.
Parabéns docinho !
FELIZ NIVERRRRRRRRRRR LINDAAA!!!! No penúltimo parágrafo, em “Foram, pegaram...”, as
vírgulas foram utilizadas para
Edu Callyvon - 08/03/2011 Saúde, mto amor e o que vc
desejar !!! (A) indicar uma circunstância de lugar, como a
lagoa.
13
 D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
(B) separar as várias ações realizadas pelos
meninos.
(C) intercalar uma expressão desconhecida, como
“t” xim bum”.
(D) isolar orações que introduzem falas de
personagens. No caso, a dos meninos.

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