ABORDAGEM

PIAGETIANA
Licenciatura Ciencias Biológicas 5° Período
Professora: Maria Lúcia Queiroz Guimarães Hernandes
Disciplina: Psicologia da Educação II

Daiane de Jesus Monteiro Flavianny Alves Ferreira Monique Meneguci Eleiziane Pereira Carlos de Carvalho
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Abordagem Piagetiana-
interpretado por:
Monique e Carlos
Certo dia em uma sala de aula do ensino médio de uma escola em
Machado ocorreu um dialogo entre um professor de biologia e um
aluno com dificuldades na sua matéria.
O professor diz:
Dione, eu sei que você está com dificuldades nessa parte
da matéria de Biologia, porém eu sei do seu potencial;
você é um rapaz inteligente, esperto. Vários professores
já te elogiaram pra mim dizendo que nas outras matérias
você é um aluno exemplar. O que está acontecendo pro
seu rendimento na matéria estar tão fraco?

Biologia
Eu acho muito difícil biologia
professor...
O professor propõe:

Então vamos fazer o seguinte...

Eu vou te ajudar... De que parte
você gosta em Biologia?
Eu gosto da parte de
zoologia professora.
O professor propõe com entusiasmo:
Ótimo! Vamos fazer o seguinte, pra te ajudar nas suas notas faça
uma apresentação do conteúdo que você mais se identificou nessa
parte da matéria e faça uma apresentação para os colegas... Não se
preocupe, à medida que você for se apresentando eu irei te ajudar e
corrigir algo se for necessário ok?
Dione responde desanimado:

Ta bom professor... Só tenho um

pouco de vergonha de ficar na
frente
de todo mundo na sala...
O professor argumenta:

- Essa apresentação de Zoologia vai te ajudar a fixar o conteúdo e

vai ajudar os colegas a entenderem a matéria... E vai te ajudar
também a perder essa timidez... Estamos todos entre amigos na sala
de aula... Aqui não tem problema se você errar... Eu tenho plena
convicção que você vai se sair bem. Confio em você ... Vai dar certo!
Dione responde entusiasmado:

- Beleza professor... Vou caprichar!

Os alunos tendem à não levar tarefas a sério quando não entendem seu
propósito. Portanto de acordo com Piaget o professor deve dar a um aluno uma
lista de resultados observáveis e mensuráveis, para que ele possa entender o
objetivo da lição que você quer ensinar e da tarefa que lhe foi dada. Se ele
entender o que deve aprender ao final de cada lição, de cada semestre ou
mesmo de um ano letivo, as chances de que ele preste atenção e seja um
aluno aplicado serão maiores.
Ele saberá que seu desempenho será avaliado e não desejará ter
resultados ruins. Cabe a nós futuros professores orientar os alunos. Piaget
recomendava que os professores assumissem um papel ativo de orientação
para os alunos. Em vez de empurrar informações aos estudantes, enquanto

eles se sentam e ouvem passivamente, eles devem compartilhar a experiência

de aprendizagem e estimular os alunos a serem ativos e engajados, sendo isso
que nós do grupo procuramos transmitir através do diálogo que criamos entre
aluno e professor.
O papel do professor é então aquele de criar situações compatíveis com
o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno, em atividades que possam
desafiar os alunos. O aluno, dessa forma, exerce um papel ativo e constrói seu
conhecimento, sob orientação constante do professor.
Obrigada!

pela
n ç ã o !
ate