Em grupo, discuta o capítulo II: “A concepção ‘bancária’ da educação como

instrumento da opressão. Seus pressupostos, sua crítica” em Pedagogia do oprimido,

de Paulo Freire. Faça anotações do que vocês consideram relevante levando em
conta os seguintes pontos:

• Quais apontamentos do autor são primordiais para se compreender o conceito

de educação bancária?

• Como a educação bancária se verifica na prática, segundo o autor?

• Faça um levantamento dos conceitos e noções que o autor cria para falar da
educação opressora e da pedagogia tradicional.

• Repare o vocabulário utilizado, como ele se reverte em metáfora sobre a

educação opressora, cite alguns exemplos e faça uma análise em grupo sobre
eles.

• Para vocês, a crítica neste texto se dirige precisamente a quem/ao quê?

• Fale sobre a educação libertadora proposta pelo autor. O que ela proporciona,
qual sua importância para o educador e o educando?

• O que é a “cultura do silêncio”? Para além da sala de aula, você acredita que
esta cultura está entranhada na sociedade, de que forma?

• Compartilhe com o grupo ideias e reflexões do autor que, porventura, não

tenham ficado claras para você.