Orientação para socialização das atividades de pesquisa e socialização

Turma Química I

ATIVIDADE DE PESQUISA

Grupo Assunto
Função emotiva/expressiva
-Jussara Aparecida da Silva Bessa 
-Felipe da Silva Teles
-Vanessa dos Santos Escócio
-Emyly Ester Neo Lima
-Pedro Levi Silva Nunes

-Ana Karine Oliveira Silva Função conativa

-Lauanne Magalhães Gonçalves 
-Cecilia de Moura Sales
-Ana Luísa Sousa Fontenele
-Ádina Mireia Sousa Costa

-Ana Hevelin Peixoto Ferreira Função referencial

-Lavínia dos Santos Félix
-Ana Lívia Oliveira Teixeira 
-José Adriano de Souza soares
-Amanda Rodrigues Mesquita

-Giliano de Sousa Silva Função poética

-Felipe Eduardo de Oliveira Xavier 
-Miguel Alexandre Brito de Souza
-Ana Luiza gadelha
-Laiane Meire Lima Almeida

-Alicia de Araújo Oliveira Função fática

-Graziele Guimarães de Freitas
-Ana Jéssica Silva de Souza
-Maria Letícia Silva de Aquino
-Ana Quézia Lima Junqueiro

Ágata Luiza Função metalinguística

Maria Luiza
Juliana Sarah
Max Kauê de Rocha Santos
-Rafael Neo da Silva

- A pesquisa será contabilizada como aula assíncrona referente ao sábado

dia 24/04 – disponibilizar o material usado na socialização;
- A socialização - 04/05
-Valor – 0-3
Orientações:

O grupo deve se articular para organizar a socialização da pesquisa

realizada de modo que a participação seja equilibrada, ou seja, a participação
de um não deve ofuscar a do outro.

É necessário realizar um trabalho de socialização que seja claro e provoque

criticidade em relação ao que está sendo abordado, demonstrando que houve
pesquisa e leituras diversas. Essa perspectiva deve também provocar
criticidade aos demais colegas.

Passos para realizar a pesquisa

Primeiro momento: ler e estudar sobre as funções da linguagem, focalizando a função

da linguagem do grupo (acima na tabela).
Segundo momento: escolher alguns gêneros de texto para analisar, por exemplo, uma
carta, uma charge de acordo com a função da linguagem predominante.
Terceiro momento: analisar o texto ou texto – destacando os elementos linguísticos que
corroboram com a função da linguagem predominante neste texto.
Quarto momento: conclusões que conseguiram chegar depois das leituras e análises.

Utilizem diversas fontes de informações, não só um. Vejam vídeos, podcast,

artigos da internet para que consigam extrair o essencial, mas com uma ampla
visão.

Esses recursos são necessários para vocês traçarem o trabalho, mas pensem
na contribuição que vocês podem dar para tratar do assunto em questão.

Como o ambiente de socialização mudou, as estratégias de apresentação

também mudaram. Dessa forma, vocês podem utilizar as várias ferramentas
digitais (padlet, flipgrid, etc...) para apresentar o trabalho. Uma exigência para
este formato, é que vocês elaborem uma atividade de interação para envolver
os colegas, para além do chat.  Sugiro que elaborem um quiz sobre o período,
utilizando o Kahoot. 

O trabalho deve ser desenvolvido em até 15 minutos, mas não menos que 10
minutos. Essa questão do tempo é importante para o andamento das
atividades do bimestre.

Critérios de avaliação:

Criatividade;

Tempo;

Os recursos utilizados;
A fluidez no desenvolvimento da atividade;

Envolvimento nas atividades;

As reflexões tecidas em torno do tema (posicionamento crítico).

Atenção

Podem explorar diferentes gêneros – carta, notícia, conto, charge, tirinha, crônica, artigo
de opinião, etc... Podem ser retirado de revistas, jornais, livros (mas não de didáticos)
tanto online quanto impresso, além de sites da web.
Escolham no mínimo 3 textos de gêneros diferentes para comentar.