O resumo científico

Daiana Campani
Liane Filomena Müller
 Ação 1 - Apresentação da pesquisa
(tópico, objetivos, hipótese) Imagem criada por
Juliana Camargo a
partir de:
Ação 2 - Contextualização da pesquisa ALVES, Isa Mara da
Rosa; Becker, Janaina
Resumir (áreas de conhecimento, menção a Pimenta Lemos;
cientificamente pesquisas anteriores, apresentação de um KISSMANN, Silvana. O
resumo acadêmico-
Implica problema) científico:
algumas... Ação 3 - Apresentação de metodologia características. In:
GIERING, Marai
(descrição de procedimentos gerais, Eduarda; ALVES, Isa
relação de fatores, descrição de métodos) Mara da ROSA; Mello,
Vera Helena Dentée
de. Leitura e produção

Ações
de artigo acadêmico-
Ação 4 - Sumarização dos resultados científico. São
(fatos, achados, comentários sobre Leopoldo: Editora
evidências ...) Unisinos, 2010, p. 29-
37.

Ação 5 –Conclusões da pesquisa (relação

hipóteses-resultados, contribuições do
estudo, recomendações...)
 As informações apresentadas em um resumo
• Alguma informação de background (CONTEXTUALIZAÇÃO); TEMA
• A principal atividade do estudo (seu propósito) e seu escopo (OBJETIVO);
• Alguma informação sobre a metodologia usada no estudo (METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS);
• Os resultados mais importantes do estudo (RESULTADOS);
• Uma afirmação de conclusão ou recomendação (CONCLUSÃO).

Verificar se o RESUMO responde o que segue:

• Qual o tema de trabalho?
• Qual foi o propósito/objetivo do trabalho?
• Qual foi a metodologia usada durante a pesquisa?
• Quais foram os resultados mais importantes do estudo?
• Quais as conclusões ou qual a recomendação?
(FELTRIN; ALUÍSIO; NUNES, 2000 - Adaptado)
 Contextualização
• Contextualização da pesquisa (áreas de conhecimento, menção a
pesquisas anteriores, apresentação de um problema, teorias de base).
 Objetivo(s)
• O objetivo ser escrita de modo que o leitor possa inferir qual é a
questão por trás do estudo sendo relatado.

• Este trabalho tem o objetivo de apresentar/ tratar/ expor / abordar...

 Metodologia
• É o passo a passo do percurso da pesquisa.
• Indica os procedimentos realizados.
• Pode conter nomes de métodos conhecidos ou simplesmente a
descrição dos passos realizados na investigação que o professor, com
seus alunos, vai realizar.
• Inclui, se necessário, enumeração dos materiais e instrumentos
utilizados
• Tipos de pesquisa (bibliográfica, exploratória, experimental)
• Para atingir o(s) objetivo(s) proposto(s), foram seguidas as etapas:
a)...; b).... • Em primeiro lugar, apresenta-se / apresentamos.... Em
seguida, discute-se / discutimos... Finalmente, trata-se / tratamos...
 Resultados/discussão
• Indicação do alcance dos objetivos (ou não)
• Indicação de constatações que a pesquisa propiciou/encaminhou,
concedeu.
• Somente no relatório:
Tratamento estatístico
Uso de gráficos, tabelas , entre outros recursos de apresentação.
Os resultados / os dados indicam / apontam que... • Como resultado(s)
parcial (is) / geral (is) destacamos /destaca-se / ressaltamos / ressalta-
se ... • As análises feitas até o momento permitem afirmar que... •
Entre outros resultados, podemos / pode-se afirmar que...
 Conclusão
• Afirmação de conclusão ou recomendação
• Amplificação e um fechamento do que foi discutido e constatado nos
resultados.
Para verificar seu resumo, responda às seguintes perguntas. Você pode formular
uma ou duas respostas
para cada questão.

• Apresentação da pesquisa: Qual é o tema do trabalho? Qual é o objetivo do

trabalho?
• Contextualização da pesquisa: Qual é a área de conhecimento em que se insere o
trabalho? Qual é o problema de pesquisa?
• Apresentação da metodologia: Que metodologia é usada para a realização da
pesquisa? Como foi feita a coleta de dados? Como o corpus foi constituído?
• Como foi feita a análise dos dados?
Sumarização dos resultados: Quais são os resultados mais importantes do
estudo? O que os resultados significam em relação ao problema de pesquisa
investigado?
• Conclusões da pesquisa: Para que conclusões ou recomendações a pesquisa
aponta?
 Exemplos de resumo – passo a passo
O ruído na escola e a sua consequência na concentração dos alunos
O presente trabalho, cujo tema é a poluição sonora na escola, partiu da
observação do excesso de ruído no ambiente escolar.(tema) O objetivo foi
observar/investigar se o barulho produzido na escola atrapalha a
concentração e a aprendizagem dos alunos. (objetivo) A partir da observação
em sala de aula e em outros ambientes escolares, da busca por informações
sobre níveis de decibéis para conforto acústico, da medida do ruído na escola
e da aplicação de questionários, buscou-se verificar a hipótese levantada pela
turma.(metodologia) Percebeu-se que o ruído é provocado pelos alunos e
ampliado pela acústica da construção escolar, que ele atrapalha na
concentração dos alunos; e que há soluções para resolvê-lo, as quais são
tanto internas quanto externas à escola. (resultado e conclusão).
E o sangue, cadê?
Ao ver a reportagem no Facebook que pedia com urgência doação de sangue tipo O+, para uma
jovem de Sapiranga, RS, que sofreu um grave acidente, surgiu a dúvida em como podemos ajudar
esta jovem, já que a autora do projeto é menor de idade. A partir disso, surgiu a ideia em pesquisar
sobre o tema doação de sangue. Primeiramente, fez-se um levantamento das dúvidas sobre o
tema e com estas dúvidas foi criada uma entrevista realizada, que foi realizada com cem pessoas
do município de Nova Hartz. Após coleta de dados, realizou-se a análise dos dados levantados e a
confecção de gráficos, a partir destes dados e depois foi realizada uma nova entrevista, porém com
pessoas da área da saúde, inclusive com a Secretária Municipal de Saúde, sendo feita uma análise
dos dados. Foi pesquisado doadores, como está o estoque de sangue nos hemocentros. Depois, foi
entrado em contato com o hemocentro de Novo Hamburgo, Hemovida, o mais próximo de Nova
Hartz, para conhecer o funcionamento desse local e também ajudar, levando pessoas, que nunca
tinham doado sangue antes, para contribuir com o estoque de sangue do Hemovida,
concientizando-as e tornando-as doadoras de sangue. Por não ter campanha de doação de sangue
em Nova Hartz, poucas pessoas do município são doadoras, assim é importante criar um cadastro
de voluntários para doação de sangue, bem como procurar fidelizar estes futuros doadores no
município de Nova Hartz. A partir da divulgação do projeto, houve interesse por parte de um
vereador do município, em criar uma lei municipal para incentivar a doação de sangue.
• Numa pesquisa bibliográfica, o resumo terá um caráter teórico,
trazendo os elementos centrais da discussão, feita no texto integral
do artigo.

• A seguir, o resumo da pesquisa “Da pintura rupestre à

expressão digital”, da Escola Municipal Castro Alves de Riozinho
• Professora: Letícia Figueira
• Mostratec Jr 2016
 • Em algum momento do processo evolutivo da humanidade, estabeleceu-se a
2 necessidade de registro mais específico e pontual do conhecimento até então
disseminado apenas por meio de códigos orais verbais ou gestuais. Nesse
contexto, (contextualização) o tema Escrita: invenção e evolução surge com o
objetivo de discutir e analisar (I) a inerente necessidade do ser humano de
perpetuar fatos e informações E (II) a retomada por meio digitais, de signos
visuais geradores da comunicação. (objetivo) Como metodologia, foi proposta
a pesquisa teórica, abordando fases pontuais da história da escrita, como as
ancestrais pinturas rupestres e a os sistemas de símbolos desenvolvidos por
civilizações pioneiras, entre eles, a dos Sumérios. (metodologia)
Complementando a abordagem, foram traçadas conexões entre algumas
formas de comunicação utilizadas em diferentes períodos históricos que
resultaram na constatação de que, com as tecnologias e redes sociais
existentes na sociedade atual, o ser humano volta a utilizar símbolos e
desenhos (os chamados emoticons e emojis) para se expressar. (resultados) O
profundo envolvimento dos alunos nos processos de pesquisa resultou em
uma extensa reflexão sobre a importância da escrita para o desenvolvimento
da sociedade, justificando a definição daquela como uma das maiores
invenções da humanidade.(conclusão)
Características linguísticas do Resumo
(MOTTA-ROTH; HENDGES, 2020):

• Verbos no pretérito composto (tenho estudado, temos estudado) e

presente do indicativo, terceira pessoa do singular, voz passiva (foi
desenvolvido; desenvolveu-se)
• Sentenças declarativas sem abreviações, jargões, símbolos
• Linguagem econômica com sentenças simples, evitando
redundâncias, tais como exemplos, superlativos, excesso de detalhes
(Graetz, 1985)
Para cada informação, há marcações específicas,
normalmente encontradas nos resumos (MOTTA-ROTH; HENDGES,
2020):
• definição do problema: explorações recentes em X indicam; muitos
pesquisadores acreditam que X; enquanto pesquisador de X,
devemos saber Y, entretanto essa questão é difícil devido a Z; essa
última década nos trouxe uma significativa intensificação no estudo
de X, entretanto nenhum consenso foi atingido no que concerne a Y;
uma premissa básica deste artigo é X, e a falha parece estar afeita a Y;
• objetivo: neste trabalho pretende-se X; este trabalho relata um
pesquisa sobre X; o presente trabalho é uma tentativa de discutir
questões sobre X; este trabalho explora X; neste trabalho são
apresentadas/são descritas X, este trabalho discute X...
• método: em primeiro lugar, analisa-se X; em seguida, examina-se Y
• resultados: os resultados da pesquisa incluem indicações de X;
• conclusão: as conclusões alcançadas referem-se a X; o trabalho
• Feltrin, Aloísio e Nunes (2000) recomendam que a contextualização
da pesquisa seja redigida, em geral, no presente, enquanto o objetivo
do trabalho pode ser indicado tanto no presente quanto no passado,
assim como a apresentação da metodologia. Já os resultados devem
ser escritos no passado, e as conclusões ou as recomendações, no
presente. Além disso, devem ser utilizadas as formas verbais
impessoais, flexionadas na terceira pessoa do singular (constata-se,
investiga-se) ou na primeira pessoa do plural (investigamos,
constatamos).
 Referências Bibliográficas
FELTRIM, Valéria Delisandra; ALUÍSIO, Sandra Maria; NUNES, Maria das Graças Volpe. Uma
revisão bibliográfica sobre a estruturação de textos científicos em português. São Carlos:
ICMC-USP, 2000.

MOTTA-ROTH, Désirée (org.). Redação acadêmica: princípios básicos. Santa Maria:

Universidade de Santa Maria, Imprensa Universitária, 2001.

SOUZA, Juliana Alles de Camargo de. O artigo acadêmico-científico: configuração global. In:
GIERING, Maria Eduarda; ALVES, Isa Mara da Rosa; MELLO, Vera Helena Dentée de. Leitura
e produção de artigo acadêmico-científico. São Leopoldo: Coleção EaD, Editora Unisinos,
2010.

SWALES, John M. Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge:
Cambridge University Press, 1990.