Formação pedagógica inicial de formadores

MF 8. Avaliação da formação e das aprendizagens

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SUMÁRIO
− Avaliação: Punição ou construção?
− Avaliar o quê?
− Tipos de avaliação
− Avaliação da aprendizagem
− Subjetividade na avaliação
− Avaliação da qualidade da formação

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Avaliação diagnóstica
Avaliação formativa
Avaliação sumativa
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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Indicadores
Critérios

Escalas de classificação
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 Fiabilidade
Validade
Objetividade

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Observação

Formulação de Perguntas

Medição

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Formulação de Perguntas

Avaliação Oral
Avaliação Escrita

Testes de produção ou resposta aberta

Testes de seleção ou resposta fechada

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Testes de Produção ou Resposta Aberta
Exemplo 1
Dê resposta às seguintes questões, utilizando no máximo 1 linha.
1. Identifique quatro objetivos da avaliação
2. Enumere os objetivos de avaliação a considerar na avaliação de
formação.

Exemplo 2
Responda à seguinte questão, não excedendo o limite de uma página por
resposta.
1. Enuncie os níveis de critérios para a avaliação da formação do
modelo Kirkpatrick, especificando:
- o enfoque de cada um dos níveis;
- o que se pretende avaliar em cada nível.
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SUBJETIVIDADE NA AVALIAÇÃO

Ausência de critérios comuns Estereotipia

Efeito Pigmalião Infidelidade do avaliador
Efeito de Halo Ordem da avaliação

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 ESTUDO DE CASO
Protagonistas
• Formador João (57 anos, postura formal e tradicional);
• Formanda Marta (24 anos, irreverente, extrovertida, com piercings e
tatuagens).
Caso
O formador João ministrou uma formação sobre comunicação e liderança.
No final da formação, a formanda Marta, que tinha muitos conhecimentos
em relação ao tema, refutou a sua avaliação final. O formador João,
surpreendido e após introspeção, deu-se conta de que talvez alguns aspetos
subjetivos se tenham sobreposto ao rigor e objetividade da avaliação.
Questões
• Qual a causa da subjetividade do professor João? Porquê?
• Quais as estratégias de que o formador se poderia ter munido para
combater a subjetividade?

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Avaliação da EFICÁCIA e EFICIÊNCIA
do processo técnico-pedagógico

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Técnicas e Instrumentos de recolha de informação

Observação direta e medição de desempenho

Autoavaliação e avaliação pela chefia
Inquérito por entrevista
Análise documental
Estudo de caso
Elaboração de portefólios
Elaboração de projetos finais
Análise de incidentes críticos
Focus groups
Análise custo-benefício
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