Educação séc.

XVIII

Sky Shamen

Literatura Infanto-Juvenil
“A partir do séc. XVIII, há uma
mudança na educação das
crianças e na sua
prespetivação. Porquê?”

Literatura Infanto-Juvenil
1ª metade do
séc. XVII
Educação doméstica em Portugal

Meninos e meninas da nobreza eram

educados em casa.

Sendo que os meninos eram instruídos

com os príncipes.
 Na Adolescência

Colégio dos Jesuitas Conventos

Podia significar ascenção Podiam sair para casar
social.

Universidade
• Filhos segundos de
aristocratas
• Pretendiam seguir vida
ecelesiastica..

Deixava de estudar Vida Religiosa

Primogénitos (lei do
morgadio) Bordados e boa literacia

Latim era recomendado

 Primeiras Escolas para
raparigas do séc. XVIII

Ursulinas Visitandinas

Coimbra Lisboa

Viana • Francês
• Italiano
Braga
 Onde não havia requintes educativos

❖ Rapazes
❖ Raparigas

• Oficinas artesanais
• Criadas de lavoura e
domésticas • Criados de lavoura e
domésticos

• Possibilidade de ingressar
num navio para a India

• Emigrar para o Brasil

2ª metade do
séc. XVII
❖ Com Marquês de Pombal assiste-se a uma mudança na
educação.

✓ O mérito e o esforço tinha tanto ou mais valor que o

nascimento.

✓ Necessidade de abrir Portugal para as ciências, letras

e artes para haver cultura de espírito.

Nasce o Real Colégio dos Nobres

Educação pré-Universitária (1761)

• Formação de aristocratas portugueses

• Pequenos fidalgos (7 e 13 anos)
• Corpo docente estrangeiro
Objetivo do Colégio dos Nobres:

✓ Formar Jovens com utilidade para a administração e atividades produtivas

(formação base em humanidades clássicas com sólido conhecimento cientifico e literário para aceder à
Universidade de Coimbra)

✓ Inclusão das Ciências com componente experimental em Física e Matemática

Como parte das reformas Pombalinas, a administração e a direção do Ensino é transferido para
a Real Mesa Censória (1768)

Aniquilar o controlo absoluto dos jesuítas no ensino passando para o domínio do Estado.
Luis António Verney(representante do iluminismo em Portugal)

edita o “O Verdadeiro Método de Estudar “

que contribui para a mudança de pensamento em relação ao ensino

Opõe-se ao método pedagógico dos jesuítas ao dizer que:

✓ o ensino devia basear-se nas realidades concretas e

na experiência;

✓ a instrução elementar devia ser ministrada a ambos

os sexos e a todas as classes;

✓ o Estado devia fomentar e custear as despesas da

educação.
Bibliografia

Martins, M. J. (2014). História da criança em Portugal. Lisboa: Edições Parsifal.