Índice

Lista de Siglas e abreviaturas.......................................................................................................4

Dedicatória...................................................................................................................................5
Agradecimentos...........................................................................................................................6
Resumo........................................................................................................................................7
Capitulo I.....................................................................................................................................8
1. Introdução................................................................................................................................8
1.1. Objectivos...........................................................................................................................10
1.1.1. Geral.................................................................................................................................10
1.1.2. Específicos.......................................................................................................................10
1.2. Metodologia........................................................................................................................11
Capitulo II..................................................................................................................................12
2. Breve Historial e caracterização da escola.............................................................................12
2.1. Breve Historial da Escola Completa de Mucoia..................................................................12
2.2. Organização das Turmas.....................................................................................................12
2.3. Estrutura física da escola.....................................................................................................13
2.4. Organograma da Escola.......................................................................................................13
Capitulo III.................................................................................................................................15
3. Desenvolvimento do estágio...................................................................................................15
3.1. Pré-observação....................................................................................................................15
3.2. Observação..........................................................................................................................15
3.3. Horário do estágio pedagógico: Escola Completa de Mucoia........................................16
3.4. Planificação das aulas no local de prática das actividades (Escola Completa de Mucoia)...16
3.5. Quanto a Avaliação.............................................................................................................17
3.6. Actividades que realizei durante as práticas pedagógicas na Escola....................................17
3.7. Observações gerais feitas pelo professor estagiário, durante a sua leccionação...................18
4. Conclusão...............................................................................................................................19
5. Referência bibliográfica.........................................................................................................20
Apêndices...................................................................................................................................21
Anexos.......................................................................................................................................22
 3

Lista de tabelas

Tabela 1 A tabela mostra resumidamente a estrutura física da escola………………....13

Tabela 2. A tabela mostra os materiais didácticos, que a escola possui…………….....14

Tabela 3: A tabela mostra o horário, os nomes dos estudantes e tutores………………16

 4

Lista de Siglas e abreviaturas

DAP – Director adjunto pedagógico

EPC – Escola Primária Completa

MINEDH – Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano

PEA – Processo de Ensino e Aprendizagem

 5

Declaração

Eu Bernardo Júlio Azângua, estudante do 4ª ano de Licenciatura em Administração

Pública, declaro por minha honra que o presente relatório, é da autoria e que toda
informação, nela contida é verídica, de referir que o mesmo nunca foi apresentado em
nenhum estabelecimento de ensino para obtenção de qualquer grau académico.

Mocuba, aos 12 de Maio de 2023

_________________________________________

\Bernardo Júlio Azângua\

 6

Dedicatória

Dedico este trabalho a toda a minha família em particular a minha querida mulher; aos
meus colegas; aos funcionários que sempre me deram a força divina para a
concretização deste resultado.
 7

Agradecimentos

Durante a realização deste relatório contei com o apoio de várias pessoas, sendo
o meu primeiro agradecimento dirigido aos meus pais por terem dado a luz este autor e
principalmente a minha mãe que é incansável de cuidar-me, educar-me e alimentar-me
todos os dias.

Agradecer a direcção da Escola Completa de Mucoia, ao conceder-me uma

oportunidade de estágio, não só contribuiu para a realização de um objectivo pessoal,
como me providenciou as ferramentas necessárias para a minha formação enquanto,
salientando a forma como fui acolhido e tratado ao longo do meu estágio, o que
contribuiu positivamente para o seu desenrolar.

Destaco particularmente o meu supervisor, ao qual agradeço a forma

extraordinária como me orientou neste estágio pedagógico, pelos momentos de ensino
que me proporcionou, bem como pelo empenho e dedicação que demonstrou no
decorrer do meu estágio. Admiro-o enquanto profissional, que considero exímio, e levá-
lo-ei comigo enquanto profissional Modelo.
 8

Resumo

Os relatos descritos e problematizados surgem com o intuito de expor o trabalho

elaborado ao longo do ano lectivo 2023, realizado na Escola Completa de Mucoia. O
estágio foi exercido por mim Bernardo Júlio Azângua.

Esta etapa assume um papel de elevada importância na minha formação

académica, concedendo habilitação profissional para a docência, sendo aqui que se
consolida as aprendizagens desenvolvidas nos últimos anos, exercendo as funções
pedagógicas baseadas em três áreas: leccionação, direcção de turma e seminários.

No que se refere à leccionação, destaca-se a diferenciação de ensino como a

ferramenta que me permitiu analisar as habilidades e dificuldades de cada aluno e assim
programar uma aprendizagem de conteúdos individualizada.

Quanto à direcção de turma, além da aprendizagem de como gerir a

comunicação professores-encarregados de educação e o bom funcionamento da turma,
importa referir a leccionação da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, que me
deu a oportunidade de gerir e leccionar conteúdos díspares da minha formação e
conhecer melhor a direcção.

Por fim, o relatório permitiu-me analisar as potencialidades de integrar a

leccionação de aulas, avaliar o nível de aceitação de alunos e professores, bem como os
equipamentos existentes e a necessidade de adquirir outros, concluindo com a
elaboração de um plano plurianual.
 9

Capitulo I

1. Introdução

É evidente na nossa sociedade, a velocidade com que se dão as alterações

sociais, estas sucedem-se a um ritmo cada vez mais acelerado. É assim inevitável que as
escolas, como locais privilegiados de formação, estejam preparadas para dar resposta a
esta mudança. Esta mudança solicita uma nova visão de educação, a concepção de
escola é igualmente alterada, tornando-se numa estrutura organizacional dinâmica e
pronta a dar respostas competentes aos novos desafios. Assim, surge ainda um novo
conceito de profissão docente, o professor passou a ser um profissional com capacidade
crítica e de auto-análise. Este deixou de ser um técnico que aplica teorias, para se tornar
num profissional responsável que questiona a sua prática, avalia e decide quais as
opções mais favoráveis à obtenção de sucesso no seu desempenho.

Segundo Carvalhinho e Rodrigues (2004) referem, a realização de um estágio

pedagógico corresponde a um momento fundamental na formação profissional dos
jovens professores que, através do conjunto de experiências vivenciadas ao longo do seu
processo, tornam esse momento de formação decisivo na aquisição de saberes
pedagógicos diversificados. A realização de um estágio pedagógico é vista pelo aluno
estagiário como o momento mais marcante e com maior significado na sua formação
como futuro profissional educativo, devido aos imensos desafios que ele encontra ao
longo do mesmo.

O presente relatório visa relatar todas as actividades realizadas durante o

processo do estágio pedagógico desde a teoria e a prática no campo neste caso na
Escola Completa de Mucoia.

Os itens que serão trabalhados neste relatório de estágio incluem: A

identificação da escola estagiada, a concepção pedagógica adoptada pela instituição de
ensino, a descrição e análise reflexiva das actividades de estágio supervisionado, a
caracterização estrutural, a caracterização dos profissionais que actuam na instituição
estagiada.
 10

Incluem também outras fases como: a pré-observação, observação e pós-

observação. A pré-observação compreende as conferências orientadas pela docente da
cadeira de práticas pedagógicas. A observação compreende as actividades realizadas na
Escola Completa de Mucoia. e a pós-observação é a conclusão.
 11

1.1. Objectivos

1.1.1. Geral

a) Produzir um relatório do estágio pedagógico desenvolvido durando as práticas

pedagógicas desenvolvidas no campo exercidas pelo estagiário do curso de
Licenciatura em Administração Pública;

1.1.2. Específicos

a) Identificar a escola estagiada;

b) Indicar e caracterizar as fases que compõem o estágio pedagógico;
c) Abordar r as actividades realizadas durante as praticas pedagógicas;
d) Mencionar os pontos negativos e positivos enfrentados durante o Estagio
supervisionado;
 12

1.2. Metodologia

A metodologia opcionada para a realização deste trabalho foi o método

descritivo,tecnicas de observação, estas opçoes se justificam porque permite fazer uma
descrição clara e flexível em relação as ideias que foram reunidas e analisadas neste
trabalho. Sendo assim, recorreu-se aos seguintes métodos e técnicas:

Revisão literária e consulta bibliográfica: Estes métodos consistiram na leitura

de obras e qualquer outro instrumento científico que aborda assuntos sobre o tema.

Pré-observação: esta fase compreende as conferências orientadas pela procura

Unisced. Esta fase foi caracterizada pela preparação e explicação pela docente do
estágio pedagógico, do que viria a ser feito na assistência bem como leccionação das
aulas.

Segundo Tavares & Alarcão (2005), observação é o conjunto de actividades

destinadas a obter dados e informações sobre o que se passa no Processo de Ensino e
Aprendizagem com a finalidade de mais tarde a uma análise do processo ou noutras das
variáveis em foco.
 13

Capitulo II

2. Breve Historial e caracterização da escola

2.1. Breve Historial da Escola Completa de Mucoia

A Escola acima citada foi fundada em 2007, que exercia as funções na igreja de
nova esperança isso 2009.

Nessa altura a instituição era designada Escola Primaria de Mucoia sendo como
salas anexas de Munhiba, tinha como principal objectivo diminuir o nível de
analfabetismo naquela comunidade, tendo começado a leccionar 1ª a 5ª classe com o
numero insignificante de professores, alunos e salas de aula.

2010, A Escola passa para o pátio do Sr. Sofre, em 2011 a Escola foi estalada na
estrada, 2012 a escola passa a ser uma EP1, em 2020 escola passa a ser uma EPC.

A s actividades desenvolvidas naquela instituição são orientadas por 3 efectivos

da direcção que também são gestores da escola, nomeadamente: o director da escola, a
directora adjunta pedagógica (DAP) e a chefe da secretaria/administrativa.

2.2. Organização das Turmas

As turmas estão estruturadas em: Chefe de turma e seu subchefe, chefe de

desporto, higiene, e chefe de informação. Nesta escola as formas de avaliação são as
mesmas usuais e recomendadas pelo MINEDH de duas (2) ACS e um (1) AP em cada
trimestre.

O director da turma promove a execução das orientações do conselho

pedagógico visando a formação dos professores e a realização de acções que estimulam
a interdisciplinaridade.

Faz também a analise das propostas do conselho de turma, propõe e planifica formas de
actuação junto dos encarregados de educação, promove a interacção entre a escola e a
comunidade e desenvolve acções que facilitam a correcta integração dos alunos na vida
escolar.

Durante o estagio obedece o seguinte horário de entrada e saída

 14

06:00 – Entrada e

15:00 – Largada

2.3. Estrutura física da escola

Tabela 1 A tabela mostra resumidamente a estrutura física da escola

No de blocos 3

No de salas de aulas 5

No de casas de banho 4

No de áreas desportivas 1

No de pátio para recreios 1

No de cantinas escolares/lanchonetes Sem cantina

No de laboratórios Sem laboratório

No de salas de material didáctico 1

No de sala de informática Sem sala de informática

Posto Médico Não tem

Sala dos Professores Tem

No de casa de residência dos 2

professores

Armazém Não Tem

Nº de Gabinte 2
 15

2.4. Organograma da Escola

A Escola Completa de Mucoia, apresenta a seguinte estrutura organizacional dos

sectores:

Fonte: Escola Completa de Mucoia. (2023)

 16

Capitulo III

3. Desenvolvimento do estágio

O desenvolvimento deste relatório de Praticas pedagógicas, engloba as seguintes

etapas ou fases:

3.1. Pré-observação

Esta fase os etapa abrange somente as aulas teóricas, que decorreram na Face to
Face sob a orientação da docente da cadeira, que deixou ficar alguns conceitos sobre o
estágio tais como: a definição de estágio, as etapas ou fase do estágio, os intervenientes
do estágio pedagógico, o conceito de aula, aula ideal, o conceito do professor ideal, as
características do professor ideal, os desafios pra ser um professor ideal, o conceito de
método centrado e aprendizagem cooperativa.

O trabalho de campo, envolveu o deslocamento do estudantes à escola onde foram

colocados para desenvolver as suas habilidades, conhecimentos no âmbito do práticas
pedagógicas, e a vivenciar a realidade na prática como futuros técnicos de
Administração Publica, sendo assim consistiu no seguinte:

a) Entrega de credenciais;

b) Apresentação dos funcionários da Escola Completa de Mucoia;

3.2. Observação

Na óptica de Tavares & Alarcão (2005:175) a observação é o conjunto de

actividades destinadas a obter dados e informações sobre o que se passa no Processo de
Ensino e Aprendizagem com a finalidade de mais tarde a uma análise do processo ou
noutras das variáveis em foco.

No dia 06 de Março de 2023 o estagiário de curso de Administração Publica

escalado para a escola citada no parágrafo anterior, se apresenta perante as estruturas
daquele sector e possíveis distribuições de sectores com as quais o estudante ia
trabalhar.
 17

Fui recebido pelo Director, e por sua vez Director Pedagógico, encaminhou-me e
apresentou-me os sectores assim como os funcionários das áreas.

O estágio é de 250h, que equivale a 2 meses e 10 dias, na razão de 4h por dia

3.3. Horário do estágio pedagógico: Escola Completa de Mucoia.

Tabela 3: A tabela mostra o horário de funcionamento da instituição.

Turno Hora de entrada e saída Classe Nº de Turmas

1º 07:30 á 12:05 1ª, 2ª, 5ª e 6ª 5
2º 12:05 á 17:35 2ª, 3ª, e 4ª 3

3.4. Planificação das aulas no local de prática das actividades (Escola Completa de
Mucoia)

A planificação das aulas obedeceu três momentos principais a conhecer:

dosificação, planificação semanal e planos de aula, a qual apresenta todos os conteúdos
por leccionar durante o segundo trimestre assim como as planificações quinzenais que
foram feitas na escola. As planificações diárias eram individualmente por vezes em
grupo para parte de alguns colegas que se encontravam no mesmo patamar dos
conteúdos.

O plano de aula era feito tendo em conta a duração da aula em 45 minutos, de

acordo com o tempo estabelecido. Entretanto o plano era elaborado tendo em conta
todos momentos da aula, distribuídos em intervalos menores de tempo para realização
de cada actividade (do professor e do aluno).

Os planos foram elaborados baseando-se num modelo de plano apreendido e

orientado, seguindo os seguintes passos: identificação do número do plano, da escola, a
turma, o número de alunos o nome do Supervisor, do Professor e do estudante
estagiário, identificação da unidade temática, tema, determinação dos objectivos,
selecção e organização dos conteúdos de ensino, selecção dos métodos de ensino e de
recursos materiais, procedimentos ou actividades e estruturação do plano de ensino
(funções didácticas), quadro mural e listas de abreviaturas.
 18

Aspectos positivos:

 1º Pontualidade e assiduidade;
 2º Boa apresentação na sala de aula;
 3º Usou uma linguagem acessível ao aluno.
 4º Procura sempre melhorar e tem boa vontade de aprender;
 5º Domínio do conteúdo
 6º Planifica bem;
 7º Mostra interesse;

3.5. Quanto a Avaliação

A avaliação no PEA é entendida como um processo de orientação quanto ao

trabalho escolar procurando localizar as suas dificuldades de modo a ajuda-lo a
descobrir os processos que lhes permitirão progredir na aprendizagem dos alunos”.

Quanto ao objectivo da avaliação, permite a determinação de dados sobre o

andamento e resultados do processo de ensino-aprendizagem no que respeita aos
conhecimentos, capacidades e comportamentos do aluno em relação aos objectivos
educacionais definidos. Podendo ser realizada ao longo como no fim da aula, a
avaliação e controle serve igualmente para despertar a atenção do aluno, como do
professor, para uma auto-avaliação.

No decorrer do estágio o professor usou as mesmas formas de avaliação usuais e

recomendadas pela escola e pelo MINEDH. Neste caso, foi possível, a implementação
de diversas formas de avaliação, dentre elas as seguintes:

 Observação dos comportamentos dos alunos;

 Perguntas orais durante o decurso da aula;
 2 Testes escritos.

3.6. Actividades que realizei durante as práticas pedagógicas na Escola

O curso de licenciatura em Administração Pública confere competências para

trabalhar na gestão de uma instituição de ensino, as actividades foram planificadas para
as principais áreas da escola.
 19

Realizei durante as práticas pedagógicas

 Organização de processos do aluno;

 Participação no processo de levantamento dos dados estatísticos de 3 de Março;
 Verificação do procedimento de transferências de alunos.
 Envio e recepção de documentos.

3.7. Observações gerais feitas pelo professor estagiário, durante a sua leccionação

Durante o meu estágio eu pude observar alguns aspectos positivos e negativos

nas duas turmas em que eu leccionei:
Aspectos positivos no geral

 Dos 100% dos alunos, apenas 60% dos alunos foram mais participativos nas
aulas de forma positiva;
 Os alunos apresentavam sempre bem asseados;
 Os objectivos pretendidos foram alcançados, visto que feita uma avaliação no
geral pelo meu tutor obteve nota positiva;
 A direcção da escola sempre apresentou-se satisfeita com o trabalho do
estagiário;
 O pedagógico da escola sempre entrou em contacto com o estagiário apelando
sobre o comportamento dos alunos, nas salas de aula assim como no recinto
escola, que não podíamos tolerar comportamentos acima do normal,
protagonizado pelos alunos assim como pelos outros colegas funcionários e os
próprios professores.
 20

4. Conclusão

Para a realização do estágio, escolhi a Escola Completa de Mucoia, por ser uma
mais próxima e que abrange as valências dos sectores que contribuem para a minha
formação.

Durante o desenvolvimento do Estágio Pedagógico verificou-se, o quanto é

relevante se deparar com a realidade quotidiana do contexto escolar, assim como,
participar em sala de aula, questionar, planejar, participar activamente da prática
pedagógica, do acompanhamento das acções do pedagogo, do director, do professor (a),
e da comunidade escolar em geral. É fundamental que haja uma relação dinâmica, uma
amizade por parte do professor e dos demais funcionários da escola, para com os pais e
com os alunos que a instituição de ensino recebe.

E durante o estágio, pude desenvolver mais habilidades de aquisição de

conhecimentos sobre as estratégias, meios de mediar aulas, bem como o processo da
planificação de aulas. O estágio deu me a oportunidade de praticar os meus
conhecimentos profissionalmente ao confrontar-se com a realidade vivenciada nas
escolas moçambicanas, aprendi muita coisa e foi uma pena que o estagio durou pouco
tempo e não foi possível aprender todas ferramentas necessárias, mais o essencial da
base do processo do ensino e aprendizagem ficou.
 21

5. Referência bibliográfica

CARVALHINHO e RODRIGUES O contributo do estágio pedagógico para o

desenvolvimento da profissionaldade dos docentes de Educação. Universidade do
Porto. Porto (2004)

TAVARES e ALARCÃO, Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem, 6ª

edição, Coimbra, Editora Almedina, 2005.

INDE/MINED – Moçambique., Programa da 1ª Classe. ©INDE/MINED –

Moçambique, 2010
 22

Apêndices
 23

Anexos
 24

Imagem ilustra o estagiário com o corpo docente