Serviço Público Federal

Universidade Federal do Pará

Campus Bragança
Faculdade de Línguas Estrangeiras

PLANO DE CURSO

I - IDENTIFICAÇÃO

Componente Curricular: LIB 1030 PRÁTICA DE ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS

EM INGLÊS

Natureza do Componente Curricular: ( ) Teórica ( X ) Teórico-prático ( ) Prático

Curso: Letras – Língua Inglesa

Turma: Inglês-Brag 2018 Período: 2021-3 Horário: 9:00 às 11:00 h

Turno: Manha Datas: de 03/jan a 19/jan

Professor: Ewerton Gleison Lopes Branco Email: ewerton@ufpa.br

Formato: ( ) Remoto ( X) Híbrido ( ) Presencial

II - EMENTA
Discussão, análise e produção de materiais didáticos em língua inglesa a partir do uso
significativo de diferentes gêneros discursivos e sua importância no processo de interação
social além da sua aplicação no contexto de ensino e aprendizagem da língua alvo.
A escassez de recursos pedagógicos para o ensino de línguas estrangeiras nas escolas
públicas e o incentivo à confecção de seu próprio material didático, contemplando
diferentes fontes de pesquisa a partir da leitura e análise de materiais didáticos diversos,
a fim de observar como ocorreu o processo de produção. Conceitos de livro e material
didático e a relação entre o material didático e o processo de ensino-aprendizagem.
Abordagens, métodos de ensino e os critérios do Programa Nacional do Livro didático
(PNLD), bem como as concepções de linguagem e de leitura no tocante à escolha de
textos, vocabulário e do aparato gramatical. Características dos materiais didáticos. A
importância da elaboração de materiais didáticos associados às novas tecnologias da
informação e comunicação (TICs).

III - OBJETIVOS

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Identificar, analisar e compreender materiais didáticos para ensino de LE e o uso real da

língua, nos diferentes gêneros e tipos textuais, nas modalidades oral e escrita. Fornecer
subsídios teóricos e metodológicos para a produção de materiais didáticos (impressos e
digitais) voltados para o ensino de LE

IV – COMPETÊNCIAS/HABILIDADES
Refletir sobre a escassez de recursos pedagógicos no ensino de línguas estrangeiras;
discorrer sobre a importância do material didático no processo de ensino-aprendizagem;
inventariar e analisar materiais didáticos elaborados por docentes de escolas públicas;
identificar a concepção de linguagem subjacente ao material didático analisado e/ou
elaborado; elaborar uma proposta de material didático.

V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1 – O conceito de livro didático e material didático;
Unidade 2 - O livro didático e seu papel em sala de aula;
Unidade 3 – A importância do material didático para o ensino-aprendizagem de línguas;
Unidade 4 – Avaliação de materiais e livros didáticos

VI – METODOLOGIAS DE ENSINO
Estudo dirigido
Leitura dialogada
Exposição oral

VII – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Atividade avaliativa 1 Apresentação da atividade referente ao texto 1 – evolução do
material didático 200 pontos

Atividade avaliativa 2 Apresentação de um site para ensino de inglês autêntico ou

didático 200 pontos
Atividade avaliativa 3 Apresentação das análises de livros didáticos 200 pontos
Atividade avaliativa 4 Apresentação do material didático elaborado 400 pontos

VIII – REFERÊNCIAS
Básica:

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BROWN, H. D. Teaching by principles: an interactive approach to language

pedagogy.
3.ed., rev. e ampl. USA: Prentice-Hall Regents, 2007.
HARMER, J. How to teach English. Harlow. Pearson Education. 2007.
MEURER, José Luiz; MOTTA-ROTH, Désirée (Org.). Gêneros textuais e práticas
discursivas: subsídios para o ensino da linguagem. Baurú, SP: EDUSC, 2002. 316 p.
Complementar:
CRISTOVÃO, V.L. L. Gêneros e ensino de leitura em LE: os modelos didáticos
de gêneros na construção e avaliação de material didático. 2002. 48f. Tese
(Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa)- Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo, São Paulo, 2002a.
______. Modelo didático de gênero como instrumento para formação de
professores. In: MEURER, J. L.; MOTTA-ROTH, D. Gêneros Textuais:
subsídios para o ensino da linguagem. Bauru: Edusc, 2002b. p. 31-73.
FREEDMAN, A.; MEDWAY, P. (eds.). Genre and the new rhetoric. New York:
Taylor & Francis, 1994.
HEBERLE, V. M. Critical Reading: Integrating Principles of Critical Discourse
Analysis and Gender Studies. Ilha do Desterro, Florianópolis, v. 38, p. 115-139,
2000.
MEURER, J.L.; BONINI, A.; MOTTA-TOTH, D. (orgs) Gêneros, Teorias,
Métodos e Debates. São Paulo: Parábola, 2005.
SCHNEUWLY. B.; DOLZ, J.; HALLER, S. O Oral como texto: como construir
um objeto de ensino. In: Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e (Org). de
Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004. p.
149-185.

88
SWALES, J. M. English in academic and research settings. Cambridge,
Cambridge: University Press, 1990.

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IX – CRONOGRAMA PARA DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Data Conteúdo Atividades Ferramentas CH
Pedagógicas/
digitais
03.01 seg 9:30h apresentação do curso e orientações Remota síncrona Meet 9:30h 4
da agenda da semana – Meet SÍNCRONO

Leitura do texto 1 – “Do table ao tablet: o

avanço das novas tecnologias no ensino de
línguas estrangeiras” (BRUM, 2011)

Texto complementar – História do material

didático – Vera Menezes

04 ter Atividade referente ao texto 1 (duplas ou Remota assíncrona Google classroom 4

trios) *será o mesmo grupo para todas as
tarefas - elaborar uma apresentação
VISUAL, em qualquer plataforma, da
evolução dos materiais didático de ensino de
línguas com base nos textos indicados
05 qua Apresentação da atividade referente ao texto Remota síncrona Meet 4
1

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Discussão do texto complementar – Vera

Menezes
06 qui Remota síncrona Meet 4
Material autêntico x material didático
Análises de sites - critérios
07 sex Apresentação de um site para ensino de Remota síncrona Meet 4
inglês autêntico ou didático (duplas ou trios)
10 seg Leitura do texto 2 – Using coursebooks Remota assíncrona Google classroom 4
(HARMER, unit 11, p. 146)
11 ter Análises de livros didáticos em grupos Presencial Quadro, projetor 4
(comparação entre dois)
12 qua Apresentação das análises de livros Presencial Quadro, projetor 4
didáticos
13 qui Planejamento de materiais didáticos online / Presencial Quadro, projetor 4
offline
14 sex Planejamento de materiais online didáticos / Presencial Quadro, projetor 4
offline
17 seg Ensaios dos grupos para apresentação Remota assíncrona Google classroom 4
18 ter Apresentação de material didático produzido Remoto síncrono Meet 4
19 qua Apresentação de material didático produzido Remoto síncrono Meet 4

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